七年级上期语文课外强化拓展训练(2020年-2021年)
2020年七年级上期语文课外强化及拓展训练
一、给加点的字注音
嗡嗡（）酝酿（）（）窠巢（）应和（）
黄晕（）筋骨( ) 抖擞( ) 稀疏( )
整宿( ) 絮叨( )( ) 着( )落看( )护妇
贮蓄( ) 澄清( ) 粗犷( ) 吝啬( )( ) 干涩( ) 池畦( ) 竦峙( )( ) 一霎时( )
拆散( ) 水波粼粼( ) 匿笑( ) 祷告( )
姊妹( ) 徘徊( )( ) 确凿( ) 长吟( )
轻捷( ) 攒( ) 脊( )梁敛( )
陌( )生秕( )谷急躁( ) 感慨( )
搓捻( )( ) 绽( )放怦怦( ) 暖和( )
汗涔涔 ( ) 踉踉跄跄( )( ) 荫蔽( )
二、根据拼音写汉字
nèn（）芽 liáo( )亮 suō( )衣摇lán( ) jiāo( )媚
yōu( )远 lì( )临冷liè( ) 翻来fù( )去
duō( )逼人干zào( ) léng( )镜 jué( )别
lànmàn( )( ) 分qí( ) 取jué( ) 并dì( )
jié( )然不同 hùn( )为一谈贪lán( ) zú( )咒
饥肠lùlù( )( ) 威风lǐnlǐn( )( )
三、选择题
1．下列句中加点成语使用不正确的一项是( )
A．数学学习一向优秀的他，这次半期考试夺得年级第三名，这让爸爸妈妈喜出望外。
B．全国人民都要有说话的机会，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要
各得其所。
C．在东京，没有什么能比花团锦簇的樱花树更富有诗意了。
D．在乔布斯发言的这几分钟里，已是满座的发布厅一片鸦雀无声，沉浸在肃然的气氛中。
2.下列句子没有语病的一项是（）
A．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。B．5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。
C．各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D．由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。
《论语十二章》
（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)
（2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
（3）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
（4）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
（5）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
（6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
（8）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
（9）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（10）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（11）《子罕》子曰：“三军可夺帅也匹夫不可夺志也。”《子罕》
（12）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
3．下列语句中加点的词解释不正确的一项是（）
A ．与朋友交而不信乎？ 信：信任
B. 好之者不如乐之者。 乐：以……为乐
C. 逝者如斯夫 斯：这，指河水
D. 博学而笃志 笃：忠实，坚守
4．下列句子中加点词的意义相同的一组是（ ）
人不知而不愠
择其善者而从之 切问而近思 曲肱而枕之
为人谋而不忠乎 可以为师矣 可以为师矣 5. 下列对课文内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A ．孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也。”这番话的意思是，言行要谨慎，
不要夸大自己的知识和本领。用现代的表述方式，就是要有谦虚的学习态度。
B. 第九则主要是讲学习方法的，意思是要向一切人学习，随时随地都要注意学习，
不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。
C. “仁”，是孔子学说的核心。《论语》里多次谈到“仁”，鼓励门人要一生为实现
“仁”的理想而奋斗。
D. 《论语十二章》是从《论语》中节选的有关学习方法、学习态度及修身做人
的十条语录。
四、翻译默写
6．把上面文言文阅读材料中划线的句子译为现代汉语。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）人不堪其忧，回也不改其乐。
7．请按照要求完成默写。
(1)水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
(2) ，若出其里。（曹操《观沧海》）
(3)我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》）
(4) ，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》） A B
C 舟人以公貌闲意悦
D
(5)乡书何处达，。（王湾《次北固山下》）
8．默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
五、古诗鉴赏
丰乐亭游春（其三）欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落
花。
9．这首诗写了暮春怎样的特征？
10.游人对此怀着什么样的感情？
六、课外古文阅读
王冕僧寺夜读《宋学士文集》
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。
（注释：辄：总是挞：用鞭子或棍子打）
11．对句中加点字解释不正确的一项是（）
A．窃入学舍窃：偷偷地 B．冕因去去：前往
C．已而复如初复：又 D．恬若不知恬若：神色安然的样子12．翻译下面的文言句子。
（1）儿痴如此，曷不听其所为？
（2）夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
七、名著阅读
“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。”
13．这段文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？请用简洁的语言概括文章内容。
八、课外现代文阅读
幸福为何总在遥远的山那边谢鹏雄
小时候曾听过一首外国民谣, 不知何故那头两句就一直深印在脑子里。这两句是: 在那遥远的山那边, 人说, 幸福就住在那里……
后来年事渐长,每想起这两句词,就产生疑问,但又不敢问人,怕问出来,人家会笑我傻。而且我隐隐约约地感觉到, 即使是拿出来问人, 大概也得不到什么答案。
稍稍长大以后, 我开始偶尔看到, 并蓄意去注意看起来好像很幸福的人。我想, 幸福的人,必是幸福住在他们家, 他们才会幸福。幸福肯住在他们家, 他们当然是与旁人很不一样。
看到一些幸福的人,果然是很不一样的。譬如,常看到一对夫妇从一栋白色的花园宅邸走出来,衣着华丽,面带笑容,手牵着手。他们的表情是那么自信,那么快乐。也曾看到一群人结伴在湖上坐船,大声嬉闹,不时发出阵阵哄笑。我想,他们都是幸福的。
当时,我们家很穷,父亲不在,母亲天天以泪洗面。我们几个兄弟姐妹都觉得我们是很不幸福的。
凡是幸福的人,都是很陌生的人；凡是我比较熟悉的人,好像都不怎么幸福。我的二姑妈,嫁到了一家很富有的人家,听母亲说,二姑妈应当很幸福的, 但二姑妈每次到我们家就向母亲倾诉婆婆待她不好,丈夫欺负她,有一次我还看到她悄悄擦眼泪。自此在我心目中,她那身华丽的衣服不再代表幸福。大姐也出嫁了,嫁的是很体面的人家。她每次回家,面带微笑,邻居们都对母亲说:“你女儿嫁得好福啊!”母亲与大姐都笑笑默认。但我好几次看到她们两人单独相处时默然无言,神色悲戚。我不敢问,但我感觉得出,大姐也并不幸福,而且非常不快乐。
于是我开始有了一点了解,幸福一定是住在很遥远的地方,一定是住在山的那一
边。因为遥远的人是美丽的,陌生的人是很遥远的。陌生的人走来走去,穿着华丽的
衣服,微笑,结伴游湖,谈笑风生。你只看见他们的幸福,你并不知他们回家后,不微
笑,不谈笑风生的时间,是否擦过眼泪,是否神色悲戚。
母亲生了一场病后,脸色苍白,身体很弱。她要去菜市场,我有点不放心,我说要
陪她去。母亲说:“在家用功读书。”但我再坚持,母亲便欣然同意了。
一路上母亲拉着我的手,我一手替母亲拿着菜篮子。我们买得不多,因为我们只
有买一点青菜的钱。归途上,遇到了一位从前的邻居太太。邻居太太拉着母亲的手大
惊小怪:
“哟,你的儿子长了好多了,上中学了?”她问。
“今年刚刚考上初中,省立初中。”母亲微笑着回答。
“啊!好聪明的儿子,还会替你拿篮子!你真幸福!”
母亲没有回答,但母亲笑了,笑得很开心。我从未看到过母亲笑得如此开心,我觉
得母亲可能在那一刹那,是真正幸福的。我突然觉得, 我和母亲都在一个很遥远很遥
远的地方。
那地方我们从未去过。
14．文章开头引用外国民谣,这样写有什么作用?
15．阅读全文,回答下面的问题。
(1)从全文看,作者最初对“幸福”的认识是怎样的?
(2) 作者对“幸福”为什么会有这样的认识和体会? 请结合文章内容简要回答。
16.“我突然觉得,我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方。”从这里可以看出母亲和
作者都感受到了刹那的幸福。从文中看,母子“一刹那”的幸福指什么?
17. 文章结尾说:“那地方我们从未去过。”这句话该怎样理解 ?
18. 读了本文,也许你对“幸福”有了新的认识。请根据文中作者对“幸福”的感
受,结合你的生活体验, 简要谈谈你对“幸福”的理解。
九、语言运用
19．仿照例句，再续写两个句子。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命
敲响热烈的战鼓；
秋天的风，____________________ ，____________________________；
冬天的雪，_____________________，__________________________ 。
十、作文交流
聚焦桂花的外形——特写镜头
隐藏在墨绿叶问的桂花们，是那样的娇小。嫩嫩的花瓣上，还有些许晶莹剔透
的水珠，衬得桂花越发的讨人喜爱。
那小小的桂花，如同淡黄色的小宝石镶嵌在绿叶之间。远看像叶子上托着小星
星。一阵风吹过后，花朵掉落，把不起色的土地点缀得金黄金黄，像一块金黄色的
地毯，而那桂花的芳香迅速在四周弥漫，虽然她很普通，很渺小，却以暗香宣告着
她的存在。
玲珑娇小的桂花嵌在泛着黄青的桂花叶中，楚楚动人，三角梅早己衰颓，只剰
孤零零的枝干，银杏叶也镶上了一道金边，唯有桂花酿出了最甜的美酒，沉醉了每
一个秋天的过路人。飘香的桂花点缀了桂花树，也点缀了初秋。
象征意义——回忆——亲情
深秋的时候，外婆会在地下铺开一张塑料布，吩咐我轻轻摇动那些桂花树。一
阵阵桂花雨便悠悠洒落。隔着缤纷花雨，我总会看到外婆绽开的笑容。于是，我每
天喝茶时，就能在碧绿的茶水里，看到漂动着星星点点金黄色的桂花瓣。啜一口，醇爽的茶叶味中，带着甜丝丝的幽香，直透心脾。我最爱吃的点心，当然是外婆做的桂花栗子羹。鲜嫩嫩的栗子，送入嘴里就会化掉。桂花的味道却让人满口余香，弥久不去。
又是桂花飘香时，桂花茶、桂花羹依然是有的，但我总觉得味道不如从前了。桂下清坐，听凭风吹一身花蕊，疏疏落落，淅淅沥沥，犹如行走在雨丝绵绵之中。每当这时候，我总会在桂香里想起轻轻摇曳于风中的童年和往事，会想起外婆充满关切之情的话语。
回到家中，我又像以前那样让爸爸给我做桂花蜂蜜，爸爸就又像以前那样，笑着出去了。不知爸爸怎么弄的，不一会儿，就拿着一包桂花回来了。我像以前一样，站在旁边，看着爸爸把桂花洗干净，再放进满满一罐蜂蜜里，又看着那星星点点的淡黄小花，一点点地沉入金黄的蜂蜜中。但是和以前不同，爸爸说"蜂蜜不能吃太多了。"可是我早就沉浸桂花蜂蜜的甜蜜之中了……
今又桂花香，又让人沉浸在那芬芳中。
十一、病句类型
1．成分残缺
(1)由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.
(2)通过这次学习,使我受到深刻的教育.
2．语序不当
为了表彰先进,我们了解了许多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹.
3．搭配不当
我们应该接受大家的意见,改正工作中的错误和缺点.
4．表意不明
歧义语，是指同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解，如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：A.“猎人的狗被咬死了”；B.“猎人被狗咬死了”。
下面的句子都有歧义：
(1)他三个学校的校长参加座谈。
(2)几个工厂的工人。
5．不合逻辑
为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。
6．语意重复
(1)经过一整天的锻炼,他全身遍体鳞伤。
(2)李大爷老了,头上的头发全白了。
初中语文拓展式教学应注意的问题
初中语文拓展式教学应注意的问题 发表时间：2012-09-27T16:12:31.873Z 来源：《学习方法报·语数教研周刊》2012年第46期供稿作者：贾爱英[导读] 语文拓展式教学能培养学生的创新思维，辨别事物的能力和动手动脑能力，让学生在拓展探究的活动中发现问题，解决问题，获得新知。 四川通江县二中贾爱英语文拓展式教学能培养学生的创新思维，辨别事物的能力和动手动脑能力，让学生在拓展探究的活动中发现问题，解决问题，获得新知。初中语文教学应该拓展更大的空间，从更广的层面上来培养学生的语文能力。要想真正切实的推行初中语文拓展式教学，并取得良好效果，必须注意以下几个问题。 一、语文拓展式教学不是表面的拓展阅读，拓展练习，而是教学空间的拓展 初中语文教学的目的任务为:着重完成基本任务和知识教学任务语文教育是素质教育，特别是思想和文化素质教育的重要阵地，它对于塑造青年一代的灵魂，培养青年一代的人格魅力，是其它学科难以伦比的。所以，语文课的素质教育，更需要一个广阔的天地。丰富多彩的教育形式的开放教学。当然，课堂教学是主阵地，还必须拓展语文教学的空间。拓展式语文教学空间的延伸开拓其实就是突出"四个延伸"，即:从课堂教学向课外活动(包括课外阅读)延伸;从书本知识向社会延伸;从学校向社会延伸;从传统的教学手段向现代化教学手段延伸。 二、语文教材内容的拓展要注重目的性 确定目标，明确重点是语文拓展式教学的前提。在语文拓展教学活动中，目标及其重点的确定是非常重要的，它往往起到先决性，指导性的作用。教师再对教材进行认真处理的基础上确定教学目标，明确教学重点。根据学生的实际特点，合理划分教学内容，选定学生感兴趣的切入点，对目标进行有目的性取舍，将拓展式教学活动的目标进行导向锁定，突出某一侧重点，激发学生对作品的进一步思索与共鸣，最大限度地拓展对原作的理解。如果不注重拓展内容的目的性，拓展内容与文章的教学目标严重脱节，就会造成拓展的画架子，起到得不偿失的作用。 三、语文教材内容的拓展要注重衔接 注重衔接，层层深入是语文拓展式教学的关键。由于拓展是对教学内容的引伸和展开，因此，在拓展教学活动中必然以原文为载体来进行。结合课文内容，从不同角度入手，并以此为有效的载体，在拓展活动中尽量做到环环相扣，层层深入，重点突出。在问题的设置上突出导向性，梯度性，在充分发挥学生阅读主体地位的同时，引导学生把握文脉，理解情节，进一步分析人物形象，写作特点等内容。教师对拓展重点的具体解读和拓展内容的衔接是展教学功效落实与否的关键所在。掌握特点，举一反三是语文拓展式教学的内核。拓展就其本意来说，是一种学习迁移，它需要学习者对原知识有一定的概括能力，并在相似的学习情景中进一步展开。就某一篇文章来讲，对知识的理解和迁移是拓展活动的最终教学宗旨。由于学生对一些新知识从未接触，必然的会产生茫然懵懂的感觉，在教学中必须先让学生了解这些知识的相关特点，尤其让学生明白知识点的掌握规律，如在写人记事的文章中要先引导学生理解人物塑造，情节安排，写景状物，伏笔照应，推敲文字等等，在形成一定的认识后，再结合课文认真分析，细心领会，使学生初步理解掌握写人记事文章的一般特点。要真正体现"拓展"的教育意义，就必须要求教师和学生都能从中进行"举一反三"的迁移式学习，学生在与老师一起分析技巧的同时，一定要结合自己的写作水平和阅读经验加以运用或对照，使学生的认识从知识性的理解上升到实践性的感悟，尽可能地实现间接经验向直接经验的转化，这就是通常所说的"得法于课内，得益于课外"。 四、拓展活动要多样化，形式轻松自由 初中语文拓展式教学不应该只是在课堂上的教学拓展，课堂上的拓展不应该只是教学课件的简单知识罗列。拓展式教学常用的训练方式有: (1)书写训练:书写不仅仅是写几个字的问题，而是语文素质教育的重要组成部分，是反映学生学习的思维态度，学习习惯，是我们这无形间培养了学生生活，学习的严谨作风，无形间开拓了语文教学的空间。(2)出作文集，培养学生的作文兴趣。语文知识的掌握、能力的大小，在一定程度上都反映在作文中。而好作文(我个人认为)从来都不是老师改出来的，写作苗子从来都不是老师教出来的，只是我们老师好方法的激励罢了。(3)开展朗诵，辩论，演讲活动，提高学生创造思维的能力。多种语文教学形式的扩展使学生开阔了视野，锻炼了能力，这是原来的教学手段难以达到的。 五、使训练能起到"举一反三"的教学效果 语文教学，就我个人认为，只要我们真正把它放在更广阔的空间来加以思考，把激发学生学习语文的兴趣作为突破口，把培养学生的思维能力作为核心，拓展语文教学的空间，开放教学，培养和提高学生的语文能力是完全可以的。由此及彼，学以致用是语文拓展式教学的标志。如果说课内的情景式训练能起到"举一反三"的教学效果的话，那么，课外的任务式作业就能实现真正意义上的"学以致用"，因为，只有将所学的知识运用于实际的问题情景之中，并很好地解决问题，才能算是对所学知识的真正掌握。基于这样的考虑，笔者认为，"由此及彼，学以致用"才是语文拓展教学落到实处的一个标志。 拓展不只是内容和时空上的延伸，更是学习方法，教学观念以及师生关系的更新和转变，在拓展式教学活动中，师生之间应成为一种真正意义上的平等关系，教师是这种平等关系中的首席，师生关系也必将由传统的"师教生学观"转变为现代意义上的"共生互学观"。如果真有了这样的师生关系，那么，拓展式教学对于教育理念的更新所起的作用必然是十分深远而颇具前瞻性的，它必将对整个初中语文教学改革起到推波助澜的作用。
六年级语文课外阅读拓展35篇
第1篇 爱之链 ⑴一天傍晚，他驾车回家。在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，但他一直没有放弃。冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。 ⑵一路上冷冷清清。除非离开这里，一般人们不走这条路。他的朋友们大多已经远走他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。然而，他留下来了。这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。 ⑶天开始黑下来，还飘起了小雪，他得抓紧赶路。 ⑷他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。他看得出老太太需要帮助。于是，他将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。 ⑸虽然他面带微笑，但她还是有些担心。一个多小时了，也没有人停下来帮她。他会伤害她吗？他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢？顺便告诉你，我叫乔。”他说。 ⑹她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去一两次。结果，他弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。
⑺她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。乔却没有想到钱。这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。他说，如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。 ⑻他看着老太太发动汽车上路了。天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。 ⑼沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再继续赶路回家。 ⑽侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。她面带着微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。 ⑾老太太吃完饭，拿出一百美元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱，而老太太却悄悄地出了门。当女侍者正奇怪老太太去哪了，这时她注意到餐巾上有字。上面写着：“你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。” ⑿虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者快乐地坚持下来了。晚上，下班回到家，躺在床上，她心里还在想着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢？孩子下个月就要出生了，生活会很艰难，她知道她的丈夫是多么焦急。当他躺到她旁边时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔。”
初中语文知识拓展(原创,非应试)
语文字词积累 常见，明白词义，运用不熟练 风景、静物 草木葳蕤（wei rui 2）柏树苍幽野草荒藤松涛如怒/ 纤毫毕现/ 山野、荒野、旷野砾石/ 细雨霏霏疾风骤雨云横风狂暮色四合落日熔金/ 屋舍俨然/ 孤烟寥寥/ 松涛如怒/ 疾风骤雨云横风狂夜深露重/ 大漠孤烟万里长河浩瀚深海/ 通衢大道市井深巷 人物情态、动作 浪掷/ 穿凿附会张口结舌照本宣科/ 死样活气/ 百尺竿头更进一步/ 絮语/ 紧锣密鼓/ 轻描淡写/ 前言不搭后语/ 粗声大嗓/ 口笨舌拙/ 不明就里/ 轻车熟路游刃有余/ 推己及人/ 垂头丧气没精打采大惊失色无可奈何神采奕奕聚精会神全神贯注/ 喜出望外、忐忑不安、心慌意乱、胆战心惊、心旷神怡、心花怒放、乐不可支/ 三复斯言鞭辟入里/ 臊眉耷眼（羞愧、窘迫）/ 事与愿违大相径庭/ 经天纬地虚怀若谷/ 见识广博才华横溢/ 三令五申/ 斧正/ 耳提面命 人、生命、生活、世界 游侠浪客孤胆英雄/ 短歌可咏，长夜无荒/ 筚路蓝缕/ 越山渡洋天遥地远万水千山/ 亘古不变/ 变动不居（指事物不断变化，没有固定的形态）物走星移/ 积重难返/ 长年累月/ 历久弥新/ 乏善可陈/ 人事音书/ 倾盖如故/ 疏狂（青春不应当有一种游侠浪客的疏狂吗？或者两手空空依然义无反顾的勇气）枕戈待旦（可用于形容中高考备考）/ 公序良俗/ 藩篱 *附加词（好玩的词） 剪草为马撒豆成兵 九头身：指头和身高的比例为1：9，最美的身体比例 见（xian）素抱朴：现其本真，守其纯朴，谓不为外物所牵。“见素抱朴、绝学无忧、少私寡欲”——老子 三纸无驴：写了三张纸，还没有见到一个“驴”字。讽刺废话连篇，不着边际，文辞繁冗，连篇累牍而不得要领。 马上风：性交猝死 打秋风：假借名义、利用关系向人索取财物或赠与的一种社会现象。 仙人跳：鸡喊捉贼，男女骗子唱双簧
初中语文课堂中的“拓展延伸”
浅谈初中语文课堂中的“拓展延伸”
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浅谈初中语文课堂中的“拓展延伸” 语文教师应注重课程资源的开发和整合，注重将课外的学习资源纳入课堂。让学生超越课堂之外，跳出教材本身去搜集、阅读和利用一切可以利用的资料，这些对拓宽语文学习的视野有着非常重要的意义。课堂教学内容的开放，课外材料的拓展必须做到：一、拓展延伸要立足课本 课堂拓展应在立足文本的基础上，突破“文本”的限制，对文本进行有效的拓展与超越，因为教材提供的文本是有限的，“教材无非是个例子”，学生阅读能力的提高、语文学习能力的发展最终必须超越课堂、超越文本。拓展延伸应该围绕课文的主题和教学目标、教学重点和难点。任何离开课文的拓展延伸都是空中楼阁，不着边际的。为了拓展，将课上到野外去，新是新了，却没了原则和规矩；为了创新，囫囵吞枣学习课内知识，忙于拓展中的“表演”和“作秀”，新是新了，却多了几分浮艳。我们要始终记住，只有文字才是教学之本，才是语文教学的主要凭借，也才是最好的课程资源。拓展延伸是为深入理解教学内容服务的，不能让内容为拓展延伸服务。正如于漪所说：“离开文本去过度发挥，语文课就会打水漂。”所以教师在对课文拓展延伸时，首要的就是深挖教材、紧扣文本，尊重教材的价值取向。 二、拓展延伸要把握学情 拓展的内容要符合学生的实际状况，包含学生的生活经验、生活阅历、认知水平、知识积累、学生能力发展水平、地区差别和
特征等，做到切合学生实际，因材施教。因此，教师在安排教学内容时要适当变换内容或改变难度，使每一位学生都感到很亲切，都有话可说。每一节语文课，教师都要根据学生的实际情况确立教学目标，而且教学目标的实现情况，也是衡量一节语文课是否成功的重要指标。因此，拓展延伸时教师应注意照顾学生个性差异，充分考虑不同层次学生的“最近发展区”，多设置一些难度各异的学习内容，多设计一些不同层次的训练项目，以供学生自由选择，各取所需。立足课堂实际，考虑时间、场地、情景的限制。否则，再精彩的拓展延伸，也不过是一种表演或作秀，比作一只“绣花枕头”恐怕并不为过。 三、拓展延伸要适度 语文课堂里的延伸必须适度，应该把主要精力放在深入理解和把握课文上，由课内向课外延伸，设计一些拓展活动，在最值得拓展延伸的时机、地方去拓展延伸，并掌握合适的“度”，学一学见好就收，拓展切不可不着边际，伤害到语文教学的本体，以免喧宾夺主、本末倒置，让人觉得有画蛇添足之嫌，到头来却让语文课只落得个为她人做嫁衣。 四、拓展延伸要把握拓展形式 拓展延伸有课内向课外的延伸，有文本与网络资源的链接，有语文学科向其他学科的渗透。但有些老师在教学实践中常常忘了语文姓什么？本想借助网络来丰富教学的资源，加深对教学内容
课外拓展
（1）老舍《北京的春节》 按照北京的老规矩，过农历的新年(春节)，差不多在腊月的初旬就开头了。"腊七腊八，冻死寒鸦"，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现--这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 从腊八起，铺户中就加紧地上年货，街上加多了货摊子--卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等都是只在这一季节才会出现的。这些赶年的摊子都教儿童们的心跳得特别快一些。在胡同里，吆喝的声音也比平时更多更复杂起来，其中也有仅在腊月才出现的，像卖宪书的、松枝的、薏仁米的、年糕的等等。 在有皇帝的时候，学童们到腊月十九日就不上学了，放年假一月。儿童们准备过年，差不多第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯搀和成的，普通的带皮，高级的没有皮--------例如：普通的用带皮的榛子，高级的用榛瓤儿。儿童们喜吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩艺儿-------风筝、空竹、口琴等—------和年画儿。 儿童们忙乱，大人们也紧张。他们须预备过年吃的使的喝的一切。他们也必须给儿童赶作新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。 二十三日过小年，差不多就是过新年的"彩排"。在旧社会里，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿鞭炮就响起来，随着炮声把灶王的纸像焚化，美其名叫送灶王上天。在前几天，街上就有多少多少卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法：有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉皇报告家庭中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。 过了二十三，大家就更忙起来，新年眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的----------按老习惯，铺户多数关五天门，到正月初六才开张。假若不预备下几天的吃食，临时不容易补充。还有，旧社会里的老妈妈论，讲究在除夕把一切该切出来的东西都切出来，省得在正月初一到初五再动刀，动刀剪是不吉利的。这含有迷信的意思，不过它也表现了我们确是爱和平的人，在一岁之首连切菜刀都不愿动一动。 除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。 元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
三年级下册语文素材语文讲义语文知识能力拓展系列作文 修辞系列无答案全国通用
修辞系列 情景设臵 长城变形记 长城蜿蜒盘旋在连绵起伏的山上，就像是一条巨龙。而这条巨龙， 在周围山峰的映衬下，又仿佛腾云驾雾般在天空中自由地翱翔。登上长城，仿佛自己在驾驭着一条巨龙，周围的一切都显得极其渺小。俗话说：“不到长城非好汉。”抚摸着龙脊的我顿时感受到了龙身上散发出来的中 华民族坚强不屈的精神。 长城耸立在巍峨的山峦之中，那冰冷的城墙好似一个表情庄严的 战士，静静地，纹丝不动地保卫着祖国大地。看，春天，微风吹拂着他 的肩膀；夏天，炙热的太阳灼烧着他的脸颊；秋天，落叶拍打着他的身躯；冬天，冰雪的严寒包裹着他的双脚。但是，他都一动不动用他强 大的身躯保卫了一方水土的安宁！ 错落有致的石块拼凑成了严密结实的城墙，阻挡了外面的一切。 用密不透风的石头构筑的城墙犹如一大块不透明的玻璃一样，连一只 蚂蚁也别想从外面爬过去。经过历代王朝精心修筑的长城，在历经几千 年的金戈铁马、枪林弹雨之后，至今还能骄傲地屹立在祖国北方的草原 之上，这实在是一个奇迹！
长城犹如春天里的一条白丝带，飘荡在群山的怀抱中，为巍峨的山峰增添了几分色彩；长城犹如夏天里的一缕青烟，在草原上袅袅升起，为夏日的群山增添了几分神秘；长城犹如秋天里的一片晚霞，笼罩着余晖照耀下的山峰，为金色的风景增添了几分艳丽；长城犹如冬天里流淌的河水，漫过一望无际的草原，为寒冷的冬天增添了几分生机。 作品欣赏 看过了描写长城的四种修辞手法后，下面让我们来看看如何运用学到的修辞 手法来描写周围的景色和人物吧！ 比喻拟人写景物 水仙花开是什么样子呢？可以拿什么来比喻水仙花呢？ 水仙花开之时，五六朵小花相继从花苞里跃出，白颜色的花瓣和黄颜色的花蕊点缀着花盆，真像玉盘托着一个金色小碗。你瞧那盆水仙花，花盆里的水清亮亮的，叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的，恰似花仙子在水上漂浮。水仙那修长的叶儿，娇嫩，湿润，绿盈盈，仿佛是百花女神的令箭。水仙花的根是一根根空心管似的白须，真像老爷爷的一簇白胡子呀！ 月亮在每个傍晚都陪伴着我们，有时候你有没有觉得它就是一个
统编版人教版六年级语文上册课外拓展：快乐读诗词：《三衢道中》(附练习及答案)
三衢道中 宋曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 【注释】 三衢（qú）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂（lí）：黄莺。 【译文】 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛
中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 【诗人简介】 曾几（jī）（1084—1166），字吉甫、志甫，自号茶山居士，谥号文清。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。另外，其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。 【诗歌背景】 曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。 【赏析】 《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。 这首七言绝句首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。 作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。
语文知识拓展
语文课外知识拓展（一） 一．名著热点 1．选择恰当的词语填在横线上。 绿盖叠翠星罗棋布盈盈欲滴嫩蕊摇黄 亭亭玉立青盘滚珠娇羞欲语娇娇无暇 走进公园，首先映入眼帘的是____________的荷花，红荷垂露，___________白荷帯雨，怒放的，含苞的___________，再加上___________、___________好一派迷人的景象。2．根据语意，选择恰当的成语。 自不量力回天乏术调兵遣将足智多谋 变幻莫测不计其数 古往今来，战场上的形势往往，就说“赤壁之战”吧，曹军80万大军，东吴3万，谁都以为周瑜是拿鸡蛋碰石头，，再怎么，也是。不曾想到东吴的将领，用火攻之计打的曹军死伤，使得曹操败走华容道。 3．写出和下面历史人物有关的成语，并补写一个。孔明__________ 项羽__________ 赵高__________ 苏秦__________ 匡衡__________ （）__________ 4．请在横线上写出下列成语的主角。 纸上谈兵__________ 望梅止渴__________ 完璧归赵__________ 破釜沉舟__________ 闻鸡起舞__________ 胸有成竹__________ 5．用成语把下面对联补充完整。 要做的堂堂正正的君子。 莫做的阳奉阴违的小人。 6．世界上最高的峰是_____________；最长的河流 是；世界上使用人口最多的语言是； 世界上最大的海洋是；最大的洲是； 最小的洲是；世界上最大的冰川是。 7．“四书”指的是___________________________ 和_____________ _。 8．被称为五岳之尊的是，最险的山是 ______________。杜甫对_________山有句诗是 ______________，______________。 9．我国的“春城”指___________，“泉城”指 ___________，“羊城”指___________，“水城”指 ___________，“石头城”指___________。 10．长江三峡是由___________和___________、 ___________峡组成的，许多诗人被它的雄伟壮丽所折 服，留下了千古名篇。请写出描写三峡的古诗： 《__________》作者是，诗文 “__________________，__________________。 ________________，_______________。 11．中国的三大门户网站分别是________________、 ______________、______________。 12．《》是我国第一部纪传体通史，作者 是____代史学家__________，鲁迅誉其为 “________________，______________”。 13．根据情景写古诗词名句。 ①形容最快的船的名句：__________________， __________________。 ②形容最长的头发的名句：__________________， __________________。 ③形容最壮观的瀑布的名句：__________________， __________________。 ④形容最艰难的寻找的名句：__________________， __________________。 ⑤形容最荒芜的地方的名句：__________________， __________________。 ⑥形容最深感情的名句：__________________， __________________。 14．在我国神话传说中，开天辟地，炼 石补天，射落九日，发明八卦。 15．唐宋八大家是：。 。 16．初唐四杰是：。 17．古诗文中常提到的“岁寒三友”是指： ，。“花中四君子”是指： ，，，。 18．“文房四宝”是指：，， ，四种文具的统称。 19．古人分析汉字造字方法归纳出来的“六书” 即：，，，，转注，假借。 20．汉字形体的演变过程是甲骨文、、、 、、草书、隶书。 21．古语中“化干戈为玉帛”中的“干戈”指：
浅谈初中语文拓展教学的实施
浅谈初中语文拓展教学的实施 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而拓展教学就是培养学生语文 实践能力的一种重要途径。它是把与教材相关或相联系的一些课外内容引入课堂，以此来帮 助学生理解和领悟教材文章的内涵和意蕴，拓展学生的知识面，更多地接触语文材料，在大 量的语文实践中培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，掌握语文学习和运用的规律，达到“建设开放而有活力的语文课程”的目标，实现语文课程“工具性与人文性的统一”。 一、夯实文化底蕴，提高自身的语文素养。 教师在教学过程中，要想拓展教学行之有效，就必须丰富自己的文化积累，夯实自己的文化 底蕴，提高自身的语文素养，让自己先“厚实”起来。“登泰山而小天下”、“教师一桶水才能教 给学生一杯水”说的也就是这个道理。那么怎样才能达到这一目标呢？当然是认真地学习，广泛地博览，不断地积累。比如在教学杜甫的《望岳》《春望》《石壕吏》之前，教师就要认 真阅读《中国文学史》，必须充分了解杜甫一生经历的四个时期及创作特点，教师有这些知 识做前提，才能把握好教材诗歌的内涵，才能很好地开展拓展教学——在什么时候拓展、在 哪里拓展、拓展什么内容。教学《奇妙的克隆》、《桥之美》等说明文时，教师更要博览课 外书籍。如果教师不注意平时知识的积累，没有深厚的文化底蕴，即使把这些材料摆在那里，也很难做到与教材内容相融合，就不可能达到拓展教学的目的。 二、熟悉教材要点，做好拓展的前提准备。 新课标《语文》教材所选的都是精美典范的文学作品，通过这些课文的学习，能够培养学生 学习语文、运用语文的能力。因此，语文拓展教学不能天马行空，任意而为。在每堂课的教 学过程中，必须从教材延伸到生活，从课内延伸到课外，教材内容和生活内容应该紧密相连，课文分析与课外拓展必须密切相关，它们是一个有机统一的整体。教师要熟悉教材要点，并 且让学生领悟课文的情感、思路及写作技巧，才能有针对性地开展拓展教学。比如朱自清的《春》一文，教师就必须先带领学生认真分析文章：了解作者热爱春天、热爱祖国大好河山、积极向上创造新生活的思想感情，把握文章“盼春——绘春——赞春”的行文思路，领悟作者运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞方法的语言特点，学习动静结合、寓情于景的巧妙构思。当这一切教学过程完成后，教师才可以由课文出发开展拓展教学。由此可见，熟悉教材 要点，运用好教材上的范文，是进行语文拓展教学的前提准备，也是一条行之有效的终南捷径。 三、明确拓展目的，有序施行拓展的过程。 语文学科内涵丰富、外延广阔，每次拓展教学的目的都是不同的，不能简单地叫学生看课外 读物、查资料，要让学生懂得这次活动要读什么书、了解什么内容、怎样读。比如《中国石 拱桥》一文，可以让学生通过图书馆或者网络，查阅古往今来石拱桥的图片及介绍性文字资料，通过这些直观形象的材料，让学生分析赵州桥和卢沟桥的特点，进而感知中国石拱桥的 特点。这次拓展活动的目的就是掌握有关石拱桥的知识，培养搜集、查阅资料的习惯和能力，拓展过程也很明确。这样一来，不仅有利于课文内容的理解，丰富了学生的桥梁知识，更重 要的是培养了他们搜集、查阅资料的习惯和能力，自然能达到预期效果。再如《桃花源记》 一文，教师适时补充《桃花源诗》和袁中道的《再游桃花源》，要求学生合作探究，其目的 在于补充理解文章内容，了解古人的生活态度和人生见解。学生带着这个目的去比较探究， 认知能力和分析能力就一定会大大提高。因此，教师在组织拓展教学时，不能“眉毛胡子一把抓”，要明确目的，有的放矢，要针对教材内容和学生情况适时有序合理地进行拓展。 四、联系学生生活，丰富拓展的情感内容。 “生活有多宽阔，语文就有多宽阔”。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情”。在开展拓展教学
课外拓展(四年级语文)
《论语》语录： 人无远虑，必有近忧。（指要有长远的考虑） 君子坦荡荡，小人常戚戚。（君子处世坦荡，不计较个人得失；小人患得患失，斤斤计较）学而不厌，诲人不倦。（学习从不满足，教导别人从不厌倦） 知之为知之，不知为不知，是知也。（知道就是知道，不知道就是不知道，才是聪明的态度） 与月有关的诗句： 野旷天低树，江清月近人。（原野空旷，远处的天空好像比近处的树还低，江水十分清澈，映照的月亮仿佛与人更亲近。） 举杯邀明月，对影成三人。（举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人。） 小时不识月，呼作白玉盘。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 床前明月光，疑是地上霜。 中秋节各地风俗习惯： 广东——吃芋头福建——女子穿行南浦桥 陕西西乡——男子泛舟登崖，女子安排家宴 省份和聚居的民族： 广西——壮族新疆——维吾尔族内蒙古——蒙古族 宁夏——回族西藏——藏族 中国最美的六大草原：
呼伦贝尔东部草原伊犁草原锡林郭勒草原川西高寒草原那曲高寒草原祁连山草原 各地手工艺品（或特产）： 苏州——丝绸龙泉——宝剑蔚县——剪纸 北京——景泰蓝景德镇——瓷器 有关收获的句子： 春生夏长，秋收冬藏。 一分耕耘，一分收获。 播下美德，收获名望。 没有付出，没有收获。 画家及作品： 米勒——拾穗米开朗琪罗——大卫达芬奇——蒙娜丽莎 梵高——向日葵毕加索——拿烟斗的男孩塞尚——一篮苹果莫奈——日出印象安格尔——泉 俏皮话： 半夜过独木桥——步步小心独木桥上扛木头——难回头 独木桥上散步——走险独木桥上睡觉——翻不了身 独木桥上遇仇人——冤家路窄；分外眼红
邮票别称： 老人头：邮票发行初期，大多采用帝王、总统的头像图案，所以当时人们称邮票为“老人头”或“人头”。 矮脚鸡：为了节约纸张，降低印刷费用并使邮票形状多样化，一些国家曾发行过一种票形奇小的“迷你”邮票，国外集邮者给它一个绰号叫“矮脚鸡”。 猜地名： 船出长江口。（上海）洙（赤水）滚滚江水（热河） 不走对不起人的事。（遵义）千里戈壁。（长沙） 天无三日晴（贵阳）两个胖子（合肥）东、北、西三面堵（南通） 名曲作者： 二泉映月——阿炳维也纳森林故事——约翰·施特劳斯 小夜曲——舒伯特睡美人圆舞曲——柴可夫斯基 秋日私语——理查德·克莱德曼致爱丽丝——贝多芬 卡门——比才 国家货币单位： 阿根廷——比索埃及——镑韩国——圆印度——卢布 泰国——铢美国——美元 猜谜语：
2021届高考语文知识拓展：关于“春节”的古诗词选读(34首)
2021高考语文知识拓展：关于“春节”的古诗词选读（34首） 1、元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 2、守岁诗 [宋]苏轼 欲知垂岁尽，有似赴壑蛇，修鳞半已没，去意谁能遮？ 况欲系其尾，虽勤知奈何！儿童强不食，相守应欢哗。 晨鸡旦勿鸣，更鼓畏添过。坐久灯烬落，起看北斗斜。 明年岂无年，心事恐蹉跎。努力尽今夕，少年犹可夸。 3、除夜有怀 [唐]崔涂 迢递三巴路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡春。 渐与骨肉远，转于僮仆亲。那堪正漂泊，明日岁华新。 4、新年作 [唐]刘长卿 乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。 5、阮郎归·湘天风雨破寒初 [宋]秦观 湘天风雨破寒初。深沈庭院虚。丽谯吹罢小单于。迢迢清夜徂。 乡梦断，旋魂孤。峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书。郴阳和雁无。 6、田家元日 [唐]孟浩然 昨夜斗回北，今朝岁起东。我年已强仕，无禄尚忧农。 桑野就耕父，荷锄随牧童。田家占气候，共说此年丰。 7、岁除夜会乐城张少府宅 [唐]孟浩然 畴昔通家好，相知无间然。续明催画烛，守岁接长筵。
旧曲梅花唱，新正柏酒传。客行随处乐，不见度年年。 8、元日 [唐]李世民 高轩暧春色，邃阁媚朝光。彤庭飞彩旆，翠幌曜明珰。 恭己临四极，垂衣驭八荒。霜戟列丹陛，丝竹韵长廊。 穆矣熏风茂，康哉帝道昌。继文遵后轨，循古鉴前王。 草秀故春色，梅艳昔年妆。巨川思欲济，终以寄舟航。 9、奉和元日赐群臣柏叶应制 [唐]赵彦昭 器乏雕梁器，材非构厦材。但将千岁叶，常奉万年杯。 10、应诏赋得除夜（一作王諲诗） [唐]史青 今岁今宵尽，明年明日催。寒随一夜去，春逐五更来。 气色空中改，容颜暗里回。风光人不觉，已著后园梅。 11、除夜作 [唐]高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 12、桂州腊夜 [唐]戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊。雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏，孤灯落碎花。二年随骠骑，辛苦向天涯。 13、除夜宿石头驿（一作石桥馆） [唐]戴叔伦 旅馆谁相问，寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。 14、玉楼春己卯岁元日 [宋]毛滂 一年滴尽莲花漏。碧井酴酥沈冻酒。晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。佳人重劝千长寿。柏叶椒花芬翠袖。醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。
初中语文拓展性课程开发的基本策略汇编
初中语文拓展性课程开发的基本策略 完善课程体系，加强课程建设，开发和实施拓展型课程，是浙江省深化义务教育课程改革的重要内容。作为初中语文教师该如何开发初中语文拓展型课程呢？本文从教材、学生、学校乡土资源、社会力量、时尚元素等方面入手，探讨初中语文拓展型课程开发的基本策略。“遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。”浙江省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》中就课程改革明确指明了课程改革的发展方向。而对于现在语文教学来说，我们的教材单一，学习内容过多、过分强调共同基础、不够重视学生兴趣培养和个性发展……一系列的问题横亘在语文教育出路的面前，亟需进行拓展性课程的开发和实践。拓展性课程备受关注，同时却也让学校管理者和多数教师感到不知所措。该怎么开发初中语文拓展性课程呢？经过学习、研究与思考，笔者认为，初中语文拓展性课程开发有以下几个基本策略。 一、立足语文教材，拓展教学内容
语文是一门综合性很强的学科，从学科知识看，古今中外、天文地理、江河湖海、花鸟鱼虫，无所不包；从培养目标来看，包括听、说、读、写方面的知识内容；从语文教学内容来看，包括拼音、识字、写字、阅读、口语交际和写作等，是一个包罗万象的大综合系统。它的综合性为拓展性课程的开发提供了契机。 李海林老师说得好：“我们应该围绕语文来拓展、延迁、引申，我们的目的，是要让学生对语文有更深入的认识和更真切的体验，而这，就需要拓展。”显而易见，立足教材是拓展延伸最基本的原则。教材中的文本，可从写作话题、写作主题、写作特点、作家等四方面进行专题阅读拓展。 （一）抓住教材文本，进行专题阅读 按写作话题来开发拓展型课程，教师可以就某一个话题把课内外相关文章结合起来，例如《初中语文读本》就是现行人教版初中语文很好地课外拓展读物；按写作主题来开发拓展型课程，补充语文本主题相同、相似或相反的文章；教师还可以引进现实生活中有关这个话题或主题的各类文章，整合成专题阅读。以“生命”话题拓展型课程开发为例，教材课文有《紫藤萝瀑布》、《贝壳》、《蝉》、《谈生命》、《人生》、《地下森林断想》、《热爱生命》、《那树》，课外的文章有周素珊的《第一次真好》、汪国真的《热爱生命》、索尔?贝洛《自由与生命》等；炙手可热的书如余华的《活着》、卡勒
初中语文“整本书阅读”拓展资源的设计与实施
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/307885603.html, 初中语文“整本书阅读”拓展资源的设计与实施 作者：杜赟 来源：《中国教师》2017年第17期 编者按： 课程资源建设是学校课程建设的重要组成部分。北京师范大学亚太实验学校是北京市课程自主创新实验改革遨游项目校，其课堂教学改革实践的重要方向之一，是通过课堂教学中校本拓展资源的建设来提升课堂效益，使课堂成为学生成长的乐园，使学校充满活力。经过多年的思考、实践和积累，学校在课堂教学校本拓展资源建设上取得了重要的进展。我们选取该校部分学科教师的实践研究经验和成果，分两期刊发，以飨读者。 中国教育学会副会长朱永新教授认为：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”所以在当今时代环境下，要提高全民族的阅读水平，提升民族的精神境界，我们有必要在语文教学中探讨“整本书阅读”。 “整本书阅读”为学生提供的阅读文本一般都能为学生建立一个完整的生活图景，能让学生从中感受到一个精彩的“书中世界”，透过这个完整的“书中世界”，联系作者的创作背景，学生能看到当时的社会境况，了解当时的社会文化，体会作者创作时的个人思想甚至是社会思想。结合对创作大背景的了解，学生才能对作者所颂扬的精神或所批判的思想以及当时的社会等有一个较为全面和客观的认知，这是单篇短章的文章很难做到的。有了这样的认知，再联系自身实际，学生对书中的内容、思想等取精华去糟粕，最终实现自身的创造性发展。尤其是名著阅读，更是当前形势下提升学生“整本书阅读”能力的一个重要方面。因此，我们在实际的教学中需关注和研究的就是：如何在语文教学中进行“整本书阅读”拓展资源的设计与实施，以此带领学生更好地开展“整本书阅读”的活动。 关于这个问题，自2016年年底，学校就拟定了分三个阶段进行“整本书阅读”的方法，并组织初中语文教学专家和教師进行了反复的研讨。三阶段的第一阶段是阅读指导，第二阶段是过程引导，第三阶段是阅读评价。每一个步骤都有课内和课外的勾连，这样在教师的指导和不断的评估中，学生阅读的效率和质量能够得到一定的保证。以上三个步骤是一个宏观规划，具体每一阶段应该设计什么样的读前指导方案、过程引导方案和读后的评价方案等，则要根据不同作品的不同体裁、内容以及阅读目标等来决定。 我以七年级下册两本必读名著——《骆驼祥子》和《海底两万里》为例，介绍一下我们七年级语文组在“整本书阅读”拓展资源的设计与实施情况。
小学语文课外知识拓展练习
选择远航放飞梦想 小学语文课外知识拓展练习 一、用动物名称填成语。 _____争_____斗 _____歌_____舞杯弓_____影声誉_____起 _____死_____悲 _____ _____为奸_____丝_____迹 _____ _____不宁 四、你能写出下面十个所以“然”吗？ １．（）然而止２．（）然不屈３．（）然四顾４．（）然若失 ５．（）然而立６．（）然拒绝７．（）然无声８．（）然长逝 ９．（）然于心１0 ．() 然不同 五、你能填出下列句子中的敬辞与谦辞吗? 中国是历史悠久的礼仪之邦，中华民族是有着高度精神文明的民族，在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。.这些敬辞与谦辞至今仍被广泛地应用着，在同别人打交道时使用这些词可以体现一个人的修养和文明程度，请你填出下列句子中的敬辞与谦辞。 初次见面说( ) 好久不见说( ) 请人批评说( ) 求人原谅说( ) 求人帮忙说( ) 求给方便说( ) 麻烦别人说( ) 向人祝贺说( ) 求人看稿说( ) 求人解答说( ) 求人指点说( ) 托人办事说( ) 六、你能挑出下列词语中的错别字吗? 8分 迫不急待( ) 不容制疑( ) 一迭照片( ) 感恩带德( ) 唇枪舌箭( ) 五彩班烂( ) 天然屏帐( ) 黄梁美梦( ) 情绪渲泄( ) 不了了置( ) 频临崩溃( ) 深刻印像( ) 忧心冲冲( ) 穿流不息( ) 壮严时刻( ) 摇拽不定( ) 七、成语接龙 明哲保身__________ ____________ __________ ___________ ____________ 八、古人科举考试第一名叫__________，第二名叫_________，第三名_________。 古人称男子二十岁为_______之年，三十岁为_______之年，五十岁为_________之年，六十岁为________之年，七十岁为_________之年，一百岁为_________之年。 九、猜谜语 （1）巧夺天工（打一字）（）（2）斧头（打一字）（） （3）元首挂帅（打一字）（）（4）少小离家老大回（打一字）（） (5)山上有山，猜“出”不算（打一字）（） (6)勤劳去百病（打宋代词人名）（） (7)孔雀收屏（打《三国演义》人名）（） (8)山东快电（打现代作家名）（） (9)爷爷当先锋（打一中国古代数学家名）（） (10)朱阁枕黄梁（打一中国小说名）（） 十、歇后语 （1）张飞穿针－－（2）骑驴看唱本－－（3）肉包子打狗－－ （4）独眼龙相亲－－（5）刀切豆腐－－ 十一、你能否依照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整（每句补写部分不得超过10个字）。 例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。 奋斗说：人生就是__________________________________________ 勤劳说：人生就是__________________________________________ 困难说：人生就是__________________________________________ 挫折说：人生就是__________________________________________ 十二、古代文学知识填空： （1）四大美女“沉鱼”指___________，“落雁”指__________，“闭月”指__________，“羞花”指___________。（2）、《四书》指哪四书__________、___________、___________、___________。 《五经》指哪五经______、_______、________、_______、________。 （3）、古代四库全书________ _________ _________ _________。 （4）、我国古代有两部兵书，一部是_____________，另一部是_____________。
小升初语文知识拓展
升初语文知识推展：综合能力考察 1、世界上使用人口最多的语言是什么语？（汉语） 2、“欲穷千里目，更上一层楼”是唐朝哪位诗人的诗句？（王之涣） 3、我国的建军节是哪一天？（8月1日） 4、电灯是谁发明的？（爱迪生） 5、晚上，天空中出现的形状像勺子的七颗星叫什么星？（北斗星） 6、唐代诗人中被称为“诗圣”的是谁？（杜甫） 7、[脑筋急转弯]：什么东西越洗越脏？（水） 8、福建的简称是什么？（闽） 9、我国共有多少个民族？（56个） 10、被称为“改革开放总设计师”的我国著名领导人是谁？（邓小平） 11、世界上最大的海洋是什么？（太平洋） 12、美国现任的总统是谁？（奥巴马） 13、我国的国旗是什么？（五星红旗） 14、[谜语]：你一半，我一半（猜一字）（伐） 15、被称为“万园之园”的我国古典园林是什么？（圆明园） 16、美术中的“三原色”指哪三种颜色？（红、黄、蓝） 17、请问我国的教师节是哪一天？（9月10日） 18、音乐课中使用的钢琴是民族乐器还是西洋乐器？（西洋乐器） 19、[脑筋急转弯]：有一种动物，你杀了它，却流了你的血，这是什么动物？（蚊子） 20、《小学生守则》共有几条？（10条） 21、《丑小鸭》这个童话故事是谁写的？（安徒生）
22、我国最长的河流是什么？（长江） 23、我国的国歌的名称是什么？（义勇军进行曲） 24、你知道农历的九月初九是什么节日？（重阳节、老人节） 备用：25、法国的首都叫什么？（巴黎） 26、把水加热，通常到多少度会沸腾？（100摄氏度） 1、诗经共有多少篇？ 2、《诗经采薇》中的“今我来思”中的“思”是什么意思？ 3、《春夜喜雨》中的哪一句诗是诗人想到的？ 4、《西江月夜行黄沙道中》表达了诗人怎样的思想感情？ 5、《天净沙秋》哪一句使诗中的静景转为动景？ 6、《白桦》的作者是谁？ 7、你觉得古代诗与现代诗歌有哪些区别？ 8、《春夜喜雨》一诗中，“随风潜入夜”的“潜”是什么意思？ 9、《西江月夜行黄沙道中》一词中的“社林”是什么意思？ 10、《天净沙秋》中的“天净沙”是什么？ 11、请背诵一首友情诗。 12、填空：（），家祭无忘告乃翁。 13、诗仙是谁？ 14、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（） 15、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起（） 16、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的哪句诗来表达对家人的怀念？ 17、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起哪句诗？