卫生部医学视听教材及CAI课件中标情况
附件1：
卫生部医学视听教材及CAI课件中标情况一、视听教材
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人民卫生出版社电子音像出版中心
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学科分管: 电话:(010)67645144
周永进(外科、皮肤、口腔科、护理)
缪曙辉(妇产科、中医、儿科、眼科、耳鼻咽喉科)
宋永刚（内科、诊断、基础医学）
学校卫生部年度个人工作总结及计划范文
学校卫生部年度个人工作总结及计 划范文 学校卫生部年度个人工作总结及计划范文(一) 学校卫生工作是教育教学工作的一个重要组成部分，健康的体魄、健全的人格是一个学生顺利接受教育的先决条件。身体和心理的健康，是学生成长的两根支柱，它关系到学生的生存、做人、求知和发展。一年来，在学校领导的直接指导和亲切关怀下，学校医务室围绕《学校卫生工作条例》，认真落实学校卫生工作计划，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，监督检查学校的环境卫生、努力为提高师生的健康水平服务。 一、认真做好日常工作。干净、整洁的校园环境是教育教学活动取得成功的客观条件，为了给学生营造一个良好的校园环境。本学期我们通过多种形式开展卫生知识宣传。利用黑板报、宣传窗、广播站、班队活动课等阵地进行卫生知识宣传，按规定开设卫生健康教育课。 实行卫生岗位责任制，搞好校园环境卫生，营造健康优美的育人环境。划分卫生包干区，责任落实到班级，每天两扫。卫生检查办法：德育处成立卫生检查评比小组，每天下午上课前检查，并在黑板上公布检查结果，每周一在全校会上公布卫生获奖班
级。室内外和保洁区做到一日三打扫，每周五大扫，保持地上无纸屑、杂物，室内窗明几净物品摆放整齐，拖把、抹布洗净拧干挂在指定的地方。学生个人卫生每周选择不同的项目检查一次，学校随时抽查。始终保持园校环境清洁优美。班级的卫生工作情况作为班主任考核、评比先进班级等依据之一。按照学校安排定期每周五对学校环境进行消毒工作。保持学校的校园环境的洁净，切断传播途径，避免传染病的发生。 二、积极进行健康教育。向学生普及卫生知识，让学生养成良好的卫生习惯，加大了健康教育的宣传力度。本学年办了健康教育专栏，通过这些活动的开展，让学生了解常见病例，提供预防能力，更好的投入学习。 三、做好传染病、流行病防治工作。秋冬两季是传染病、流行病高发季节，做好预防是防止其流行的关键。、开展健康知识宣传活动，做好师生常见病的防治工作。教育学生注意用眼卫生，认真做好眼保健操和广播操;加强个人卫生教育，进行个人卫生习惯抽查，以养成讲卫生光荣，不卫生耻辱的新风尚。做好青春期卫生知识宣教，开展卫生知识专题讲座。班主任及任课老师辅导、督促学生勤剪指甲，勤洗手、正确做好广播操和眼保健操。在秋冬换季之前提醒老师和同学们注意预防。并通过板报和广播介绍传染病预防知识。
卫生部关于在医院申请增加重症科的通知
卫生部关于在《医疗机构诊疗科目名录》中增加“重症医学科”诊疗科目的通知 卫医政发〔2009〕9号 各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局：随着我国临床医学的发展和患者对医疗服务需求的增加，根据中华医学会和有关专家建议，在广泛征求意见的基础上，经研究决定： 一、在《医疗机构诊疗科目名录》（卫医发〔1994〕第27号文附件1）中增加一级诊疗科目“重症医学科”，代码：“28”。 重症医学科的主要业务范围为：急危重症患者的抢救和延续性生命支持；发生多器官功能障碍患者的治疗和器官功能支持；防治多脏器功能障碍综合征。 二、开展“重症医学科”诊疗科目诊疗服务的医院应当有具备内科、外科、麻醉科等专业知识之一和临床重症医学诊疗工作经历及技能的执业医师。 三、目前，只限于二级以上综合医院开展“重症医学科”诊疗科目诊疗服务。具有符合本通知第二条规定的二级以上综合医院可以申请增加“重症医学科”诊疗科目。 四、拟增加“重症医学科”诊疗科目的医院应当向核发其《医疗机构执业许可证》的地方卫生行政部门提出申请，地方卫生行政部门应当依法严格审核，对符合条件的予以登记“重症医学科”诊疗科目。 五、“重症医学科”诊疗科目应当以卫生部委托中华医学会编写的《临床技术操作规范（重症医学分册）》和《临床诊疗指南（重症医学分册）》等为指导开展诊疗服务。
六、从事“重症医学科”诊疗服务的医师应当向卫生行政部门重新申请核定医师执业范围；卫生行政部门根据医师申请和医院证明材料，对符合第二条规定医师的执业范围核定为“重症医学科”。 七、二级以上综合医院原已设置的综合重症加强治疗科（病房、室）（ICU）应重新申请“重症医学科”诊疗科目登记，并更改原科室名称为重症医学科。目前设置在专科医院和综合医院相关科室内的与本科重症患者治疗有关的 病房，如内或外科重症加强治疗科（内科或外科ICU）、心血管重症监护病房（CCU）、儿科重症监护病房（PICU）等可以保留，中文名称统一为××科重症监护病房（室），继续在相关专业范围内开展诊疗活动，其医师执业范围不变。 八、设置“重症医学科”的医院要按照我部有关规定严格科室管理，确保医疗质量和医疗安全，并采取有效措施加强重症医学专业人才培养和重症医学学科建设，促进其健康发展。 九、未经批准“重症医学科”诊疗科目登记的医疗机构不得设置重症医学科；相关科室可以设置监护室、抢救室等开展对本科重症患者的救治。 本通知自下发之日起执行。 卫生部 二○○九年一 月十九日
医学微生物学(卫生部规划教材第6版)电子教案
医学微生物学（卫生部规划教材第6版）电子教案 第一章绪论 第一节微生物及病原微生物 微生物:存在于自然界中，个体微小，结构简单，肉眼直接看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍，甚至数万倍 才能观察到的微小生物。 微生物的种类 非细胞型微生物 原核细胞型微生物 真核细胞型微生物 核酸（DNA/RNA） 非细胞型微生物如：病毒（virus） 蛋白质 核质 原核细胞型微生物细胞膜 细胞壁 如：细菌(Bacterium) 衣原体(Chlamydia) 支原体(Mycoplasma) 立克次体(Rickettsia) 螺旋体(Spirochete) 放线菌(Actinomycete) 细胞核 真核细胞型微生物细胞质如：真菌(fungus) 细胞膜细胞器 微生物及人类的关系 益参及自然界中C、N、S等元素的循环。 农业方面：杀虫、造肥、固氮…… 工业方面：食品发酵、石油脱蜡…… 医药方面：制药、正常菌群……
害引起人类及动植物病害 导致工业产品、农副产品和 生活用品的腐烂和霉烂。 第二节医学微生物学 一、微生物学(microbiology) 是研究微生物的类型、分布、形态、结构、代谢、生长繁殖、遗传、进化，以及及人类、动植物等相互关系的科学。 二、医学微生物学发展史 1.实验微生物学时期------微生物的发现及病原微生物学的建立 Leeuwenhoek----显微镜 Pasteur----巴氏消毒法 Koch----分离细菌，郭霍法则 Iwanovsky----烟草花叶病毒 Loeffler,Frosch----口蹄疫病毒 Walter-Reed----黄热病毒 Twort----噬菌体 2.实验微生物学时期---抗感染免疫、化学疗法及抗生素的发现 Jenner----牛痘预防天花 Pasteur----霍乱、炭疽、狂犬疫苗 Behring----白喉抗毒素 меЧНИкоВИИ----吞噬细胞学说 Ehrlich----体液抗体学说 Wright----体液免疫、细胞免疫 Ehrlich----砷凡纳明 Fleming，Florey----青霉素 3.现代微生物学时期 （1）新病原微生物的发现 : 朊病毒，军团菌，幽门螺杆菌，人类免疫缺陷病毒， 疯牛病，埃博拉病毒，冠状病毒，禽流感H5N1 （2）病原微生物致病性的认识 内源性感染，细菌耐药性，分子水平上的致病机制的研究…… （3）微生物学诊断技术
多媒体教学课件的结构设计
多媒体教学课件的结构设计 黄勇1李文梅2 （新余高等专科学校计算机系江西新余338031） （新余高等专科学校计算机系江西新余338031） 摘要:实施信息技术与课程教学的整合，就是利用计算机技术，突破教学的重点和难点，化抽象思维为直观印象。要利用计算机 辅助中学课程教学，就必须学会制作多媒体课件。制作多媒体 课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过 集成工具软件进行合成。 关键词：多媒体、课件、结构设计、交互、导航 一、多媒体课件的开发过程 1、多媒体课件开发组人员构成 （1）项目负责人 （2）学科教学专家 （3）教学设计专家 （4）软件工程师（系统结构设计）专家 （5）多媒体素材制作专家 （6）多媒体课件制作专家 2、多媒体课件开发基本过程 （1）项目定义教学内容的选择、课件设计可行性分析、课件需求分析（必要性） （2）教学设计围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略。 （3）结构设计安排目录主题的显示方式，建立信息间的层次结构和浏览顺序，确定信息间的交叉跳转关系。 （4）多媒体素材的准备与制作 （5）课件的编辑合成 （6）课件的试用与测试 （7）评价 （8）课件产品的成型 二、超文本的结构 超文本是一种由节点和链组成的网状结构。节点、链、网络是定义超文本结构的三个基本要素。 1、节点（Nodes）
它是存贮信息的基本单元，又称信息块，每个节点表达一个特定的主题，它的大小根据实际需要而写，没有严格的限制。 （1）文本节点可用来表达思想，解释概念，描述现象等。 （2）图文类节点适合于表现事物的形态和结构。 （3）听觉类节点 （4）视听类节点 （5）程序类节点通常用"按钮"来表现，进入这种节点后，将启动相应的程序，完成特定的操作。 2、链（Link） 链表示不同节点间信息的联系。它是由一个节点指向其它节点，或从其它节点指向该节点。因为信息间的联系是千变万化、丰富多彩的，所以链也是复杂多样的，有单向链（→），双向链（←→）等。链的功能的强弱，直接影响节点的表现力，也影响到信息网络的结构和导航的能力。超文本中有了链才有了非线性；有了链，用户才能"沿着"链找到相关信息。在多媒体课件中，链是隐藏在信息背后、记录在系统中，我们看不到表示单向或双向的线，只是在从一个节点转向另一个节点时，会感觉到链的存在。 链的基本组合方式有以下几种： （1）一条线性浏览路径 （2）树状结构 （3）无环的网 （4）分块连接 （5）任意连接 3、网络（Network） 超文本的信息网络是一个有向图结构，类似于人脑的联想记忆结构，它采用一种非线性的网状结构来组织块状信息。超文本网络中信息的联系体现了课件创作者的教学意图与策略，超文本网络结构不仅提供了知识、信息，同时也包含了作者对信息的分析、推理和整合。 如果网络中节点内不仅有文本，而且还包含有图形、动画、声音及它们的组合等多种信息，即用超文本技术来管理多媒体信息，这种系统则称为超媒体。三、多媒体课件的基本结构 传统教学中，教学信息如课本、录音、录像等的组织结构都是线性的，这在客观上限制了人类自由联想能力的发挥，而超文本技术就克服了这一缺点，多媒体课件中的信息结构就是采用这种非线性的超文本方式。 根据多媒体课件中节点和链的连接关系，我们可以归纳出多媒体课件中的教学内容结构组织方式有以下几种：线性结构、树状结构、网状结构、混合结构。 四、结构设计 多媒体课件的结构设计主要包括以下方面：节点设计、链的设计以及由此产生的网络和学习路径的设计。 1、节点设计 根节点是学习者进入系统学习遇到的第一个节点，同时也是其它任何节点都能返回的中心节点，因此根节点的设计十分重要。根节点的常用设计方法有：（1）总述根节点是整个内容的概述，它与知识库中的所有主要概念都建立有联系。 （2）自顶向下使用层次分析法，根节点是顶端的主要本质概念。
《学校卫生部申请书》
《学校卫生部申请书》 >学校卫生部>申请书一：学校卫生部>申请书>>（456字） 尊敬的校学生会： 我是xx系xx级学生××，现申请加入学生会卫生部。学生会是由学生组成的一支为同学服务的强有力的团队，在学校管理中起很大的作用，在同学中间也有不小的反响。 水本无波，相荡而起涟猗，石本无华，相撞而起火花。融入到学生会这个团体中，除了能以自身所长为同学们服务，还能够在工作实践中吸取、借鉴和学习他人长处，不断提高自身素质，培养良好的人际关系。卫生部作为校学生会最大的最重要的部门之一，是学生会对外交流与合作的窗口，本着服务学校和同学的宗旨，在学校和学校和同学之间起着一种桥梁纽带的作用。 相信加入宣传部后更能发挥自已的特长，在部长的领导下，协同本部成员，做好全校对内对外的卫生工作，第一时间了解上级指示。 假如我能加入，将遵守有关学生会的章程，履行学生会成员的相关义务，积极参加学生会组织的活动，并将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，时时要求自己“待人正直、公正办事”；要求自己“严于律己、宽以待人”；如果我不能加入，我也决不气馁，一定好好努力，争取有更好的表现。 此致敬礼。 申请人： x年x月x日
>学校卫生部申请书二 ：学校卫生部申请书>>（644字） 尊敬的学校领导： 我是（x）班的xx。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸也很自豪地表达自己由来已久的愿望：“我要加入卫生部。”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使卫生部成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。” 初中阶段，我已经先后担任过班长、劳动委员和团支部书记，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好班级成员之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切>证明：我有能力胜任卫生部的职务，并且有能力把卫生部发扬光大。 假如我成为卫生部中的一员，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。 假如我成为卫生部中的一员，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在卫生部利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把卫生部打造成一个学生自己管理自己，
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》第4版教学大纲供护理学专业本科生使用
卫生部规划教材 全国高等医药院校教材 《急危重症护理学》 （第4版） 教学大纲 （供护理学专业本科生使用） 四川大学华西临床医学院护理系《急危重症护理学》教研组 （2019年02月）
前言 一、课程基本信息 1.课程名称：急危重症护理学 2.课程代码： 3.课程类别：（公共课，√专业必修课，专业选修课、教学实践环节） 4.适用学生层次：本科（类）专业护理专业 5.学时：32学时（理论24学时，实践8学时） 6.学分：2分 二、师资介绍 副高以上比例（理论）比例各为75%，实践课程中级以上比例为75% 三、教学团队 课程负责人：田永明，， 教研室负责人：田永明 课程秘书：徐禹，, 四、教学目标 （一）认知教学目标 （二）技能教学目标 （三）职业素养教学目标 五、教学安排 课堂授课24学时，见习8学时。 六、教学内容（附后） 七、见习 1.时间：3月18日14:00-15:40，4月15日14:00-15:40，5月13日14:00-15:40，6月10日14:00-15:40， 2.地点：华西医院急诊科和ICU病房 3.要求：着装整齐，不得旷课或迟到早退；同时注意保持病房环境及案件。 八、成绩评定标准 采取综合评价方法：
1.学习状态（含出勤率）占10% 2.临床见习占20% 3.平时成绩占20% 4.非标准答案测试占10% 4.期末理论考试（闭卷）占40% （1）期末考试时间：2小时。 （2）期末考试形式：闭卷考试。 （3）期末考试题型：包括单选、多选、名词解释、判断题、简答、综合案例分析应用六种类型。内容涉及每个章节。 （4）成绩计算：总成绩按百分制计算，60分及格。 九、教材（名称、作者、出版社、出版时间） 《急危重症护理学》（第4版），张波主编.，人民卫生出版社，2017.6 十、主要参考资料 1.田永明主编.《ICU护理手册》（第2版）.科学出版社，2015. 2.康焰主编. 《临床重症医学教程》.人民卫生出版社，2015. 3.李庆印主编. 《重症专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018. 4.金静芬主编. 《急诊专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018. 4.桂莉主编. 《急危重症护理学实践与学习指导》.人民卫生出版社，2017. 十一、本课程教学要求 第一章急危重症护理学概述 了解： 1.急危重症护理学的起源与发展。 2.急危重症护士培训及其资质认证 第二章急救医疗服务体系的组成与管理 了解： 1.急救医疗服务体系的组成
《卫生部抗菌药物临床应用指导原则》
抗菌药物临床应用的指导原则 前言 由细菌、病毒、支原体、衣原体等多种病原微生物所致的感染性疾病遍布临床各科，其中细菌性感染最为常见，因此抗菌药物也就成为临床最广泛应用的药物之一。在抗菌药物治愈并挽救了许多患者生命的同时，也出现了由于抗菌药物不合理应用导致的不良后果，如不良反应的增多，细菌耐药性的增长，以及治疗的失败等，给患者健康乃至生命造成重大影响。抗菌药物的不合理应用表现在诸多方面：无指征的预防用药，无指征的治疗用药，抗菌药物品种、剂量的选择错误，给药途径、给药次数及疗程不合理等。为提高细菌性感染的抗菌治疗水平，保障患者用药安全及减少细菌耐药性，特制订《抗菌药物临床应用指导原则》（以下简称《指导原则》）。《指导原则》对感染性疾病中最重要的细菌性感染的抗菌治疗原则、抗菌药物治疗及预防应用指征以及合理给药方案的制订原则进行阐述，并列出常用抗菌药物的适应证及注意事项，各种常见细菌性感染的病原治疗，以期达到提高我国感染性疾病的抗菌治疗水平，减缓细菌耐药性的发展，降低医药费用的目的。 《指导原则》共分四部分，一是“抗菌药物临床应用的基本原则”，二是“抗菌药物临床应用的管理”，三是“各类抗菌药物的适应证和注意事项”，四是“各类细菌性感染的治疗原则及病原治疗”。对上述内容有以下几点说明。 1、本《指导原则》为临床应用抗菌药物获取最佳疗效，并最大程度避免或减少不良反应而制定，不是教材或参考书，也不涉及具体的给药方案。 2、本《指导原则》主要限于治疗细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、真菌等病原微生物所致感染性疾病的抗菌药物，不包括各种病毒性疾病和寄生虫病的治疗药物。 3、本《指导原则》中抗菌药物临床应用的基本原则在临床治疗中必须遵循，各类抗菌药物的适应证和注意事项以及各种感染的病原治疗则供临床医师参考。 4、为加强对抗菌药物临床应用的管理，本《指导原则》对抗菌药物应用中的管理也提出了要求，应当遵循。 5、本《指导原则》仅涉及国内临床常用抗菌药物的部分品种，重点介绍各类药物的抗菌作用、适应证和注意事项，有关抗菌药物临床应用的详细内容仍应参考有关专业书籍。 6、本《指导原则》中涉及临床各科部分常见和重要的感染性疾病，其他未涉及的感染仍应参考有关专业书籍。
学校卫生部年度工作总结(新选版)
学校卫生部年度工作总结(新选 版) Annual work summary of school health department ( 个人总结 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作总结/工作汇报/年终总结/全文可改
学校卫生部年度工作总结(新选版) 这学期已经结束，回顾这半年的工作，我们卫生部始坚持“健康、安全、文明、公平、公正”的原则，以卫生监督为原则，卫生检查为中心，围绕宿舍这一主题开展了各种各样的活动，。得到了各位老师和同学的支持与关心，在此由衷地感谢你们。下面是我们这学期的工作总结。 一、坚持落实各项例行工作 1.每周周五进行的卫生例查。以各个宿舍为单位，积极开展卫生工作，使同学们保持良好的生活习惯。 2.单周周五校里的卫生检查。由我们部每次派两名成员到校卫生部，进行全校的卫生检查。借助卫生检查这个机会，我们和各个院系的加强交流合作，有利于我们借鉴其他院系宿舍管理的优良之处。
3.双周周五校园卫生去打扫。这是一项以往没有的新工作。由我们部负责，以班为单位，组织人员打扫卫生区卫生，并且要在一周之内及时清理，保持环境清洁。这项为建设和谐绿色校园做出了贡献。 4.宿舍表更新。由于一些同学的转入转出、个别同学临时调整及宿舍长的调整和通信变化，宿舍分布情况一直有一些变动，因此需要及时更新。我们需要和各班委及时联系，以便及时更新宿舍情况，便于老师和同学的沟通，方便宿舍管理的有效进行。 5.毕业生离校统计。我们及时统计毕业生离校情况，在毕业生离校后，做好宿舍检查，看门窗是否封闭，保护我们的宿舍公共设施。 6.例行会议。每周五中午，对宿舍检查情况汇总，本周工作情况总结，及时改正工作中的不足之处。 二、本学期取得的荣誉 1.在校卫生检查中名列前茅。曾多次取得第一名、第二名、第三名、第四名的好成绩。
全国高等学校康复治疗专业卫生部规划教材《学习指导及习题集》编写要求及说明
全国高等学校康复治疗专业卫生部规划教材《学习指导及习题集》编写要求及说明
全国高等学校康复治疗专业卫生部规划教材 《学习指导及习题集》编写要求及说明 燕铁斌整理 一、编写要求 （一）书名 每本教材的学习指导及习题集的名称应与主干教材的名称一致，如《解剖学》的学习指导及习题集称为“《解剖学学习指导及习题集》”，《康复评定学》的学习指导及习题集称为“《康复评定学学习指导及习题集》”（以下统称为习题集），习题集的目录与主干教材目录相同，依此类推。 （二）编写要求 １．总体要求在每一章前，编写者必须列出本章的教学大纲，即学生学完本章后应该“掌握什么”，“熟悉什么”“了解什么”。 ２.基本原则牢记教材编写原则的“三个特定”。（１）特定的对象：未来的治疗师，以治疗师必须掌握的评定和治疗内容为主。 （２）特定的层次：本科生，不是研究生。不写个人经验、最新进展。 （３）特定的使用范围：学校。是配套教材，为教学服务，不是临床医护人员所使用的参考书。３．内容以基础知识、相关专科知识、专科知识、实践操作技能为主。尽量以知识点的方式表达，解释性文字要尽量精炼。主要是广度和深度的区别。（１）广度：必须涵盖主干教材所涉及的内容，也就是本专业重要的知识点。 （２）深度：要符合三个层次：掌握（充分掌握并可以灵活应用）、熟悉（清楚了解并可以熟练应用）、
了解（知道基本概念，并可以在必要时应用）。 ４．难度掌握好习题集的难度。习题集的难度分为易、中、难三个层次。 （１）“易”：是指题干简单，正选答案十分明了，绝大多数学生可以得到正确答案。此型题约占整个试题的１５%。 （２）“中”：是指大多数学生（８５％）可以得出正确答案，此型题约占整个试题的７５%。 （３）“难”：是指需要经过认真思考，才能准确回答，少数学生可以得出正确答案，此型题约占整个试题的１５%。 二、题型及其说明 （一）题型类型 习题集可以采取如下题型。 １．A型题又可以分为： （１）A1型题：是单句最佳选择题。每道试题由1个题干和5个备选答案组成。只有1个正确答案。 （２）A2型题：病例摘要最佳选择题。题干是一个叙述性主体（如简要的病例），有5个备选答案。只有1个正确答案。 （３）A3型题：病例组最佳选择题。先描述一个病例，然后以病例为背景提出2～3个相关问题，每个问题均有5个备选答案，其中只有一个正确答案。 （４）A4型题：病例串型最佳选择题。先描述一个病例，然后以病例为背景提出4～9个相关问题，每个问题均有5个备选答案，其中只有一个正确答案。 ２．B型题又可以分为： （１）B1型题：标准配伍题。2个问题共用5个备选答案，针对每个问题只有一个正确答案；每个备选答案可以选用数次，也可以一次也不选。 （２）B2型题：扩展配伍题。2个以上的问题共用8个备选答案，针对每个问题只有一个正确答案；每个备选答案可以选用数次，也可以一次也不选。 ３．X型题又称为多选题，每道试题由1个题干和5个备选答案组成。有2个以上的正确答案。
[教育文化]小学卫生工作领导小组及部门卫生职责
为了更好地开展我校卫生工作，提高师生健康水平，经学校研究决定，成立学校卫生工作领导小组，负责指导全校的卫生工作，并将学校卫生工作责任落实到相关部门。内容如下： 一．组织结构 组长：黄xx（校长） 副组长：陆xx（副校长）、符xx（教导主任） 成员：各班班主任 二、学校各处室卫生工作分工情况： 1．校长办公室主要卫生工作： （1）负责召集学校卫生工作领导小组会议，协助制定学校卫生工作计划。 （2）组织教职工的卫生健康宣传教育工作。负责定期组织对教师体检，建立教师体质健康卡片，纳入教师档案。 （3）负责教师办公室的室内卫生管理工作。 2．食堂主要卫生工作： （1）负责学校教学建筑等环境质量及设备、设施达国家卫生标准。为学生提供必要的卫生设施。 （2）负责开展好“三管四灭”（管污水、管水池、管食堂垃圾处理、灭蝇、灭蚊、灭鼠、灭蟑螂）为中心的环境卫生整治工作。 3．教导处主要卫生工作： （1）负责学校体育卫生和教学卫生工作，合理安排学生学习、锻炼时间。 （2）按照有关要求开设健康教育课，将健康教育纳入学校教学计划 （3）负责电教室、实验室、图书室、阅览室的室内卫生管理工作。 4．体育室主要卫生工作：
（1）负责学校环境卫生和学生班级卫生的管理工作。 （2）负责卫生健康教育宣传和学生良好的卫生习惯的培养。 （3）负责组织学生参加适当的劳动，并做好相应的安全、卫生防护工作。 （4）负责学生常规体检工作，建立学生健康档案。 （5）具体负责学生常见疾病、传染病的预防和疫情汇报工作。 各部门要按照分工要求，切实加强卫生管理和检查督促，并做好工作开展情况的资料收集整理工作，建立卫生专项档案存查。 xx镇xx小学 xx年x月xx日
卫生部医疗机构诊疗科目名录
医疗机构诊疗科目名录 代码诊疗科目 01．预防保健科 02．全科医疗科 03．内科 03．01 呼吸内科专业 03．02 消化内科专业 03.03 神经内科专业 03.4 心血管内科专业 03.5 血液内科专业 03.6 肾病学专业 03.7 内分泌专业 03.8 免疫学专业 03.9 变态反应专业 03.10 老年病专业 03．11 其他 04. 外科 04.01 普通外科专业 04.02 神经外科专业 04.03 骨科专业 04.04 泌尿外科专业 04.05 胸外科专业 04.06 心脏大血管外科专业 04.07 烧伤科专业 04.08 整形外科专业 04.09 其他 05. 妇产科 05.01 妇科专业 05.02 产科专业 05.03 计划生育专业 05.04 优生学专业 05.05 生殖健康与不孕症专业 05.06 其他 06. 妇女保健科 06.01 青春期保健专业 06.02 围产期保健专业 06.03 更年期保健专业 06.04 妇女心理卫生专业 06.05 妇女营养专业 06.06 其他 07. 儿科 07.01 新生儿专业 07.02 小儿传染病专业
07.03 小儿消化专业07.04 小儿呼吸专业07.05 小儿心脏病专业07.06 小儿肾病专业07.07 小儿血液病专业07.08 小儿神经病学专业07.09 小儿内分泌专业07.10 小儿遗传病专业07.11 小儿免疫专业 07.12 其他 08. 小儿外科 08.01 小儿普通外科专业08.02 小儿骨科专业08.03 小儿泌尿外科专业08.04 小儿胸心外科专业08.05 小儿神经外科专业 08.06 其他 09. 儿童保健科 09.01 儿童生长发育专业09.02 儿童营养专业09.03 儿童心理卫生专业09.04 儿童五官保健专业09.05 儿童康复专业 09.06 其他 10. 眼科 11. 耳鼻咽喉科 11.01 耳科专业 11.02 鼻科专业 11.03 咽喉科专业 11.04 其他 12. 口腔科 12.01 口腔内科专业12.02 口腔颌面外科专业12.03 正畸专业 12.04 口腔修复专业12.05 口腔预防保健专业 12.06 其他 13 皮肤科 13.01 皮肤病专业 13.02 性传播疾病专业 13.03 其他 14. 医疗美容科 15. 精神科 15.01 精神病专业
全国高等学校五年制临床医学专业第七轮卫生部规划教材.doc
教学基本情况调查表说明：本表由教务部门填写，每校填写一份。
教材质量调查表 说明：本表由每门课程教师填写，申报主编、副主编人员必须填写，并随申报表一同寄给联系人。 注：若填写内容较多，可另附页。
附件3全国高等学校五年制临床医学专业第八轮规划教材 主编、副主编、编者遴选条件 五年制临床医学专业教材是我国医学教育的核心骨干教材，是中国医学教材的“干细胞”教材，本套教材质量的优劣直接关系到我国临床医学教育教学水平。教材编写的质量不仅取决于主编的学术水平、教学经验、写作能力及对编写目的、要求的理解，也取决于主编对本套教材系统性、历史性的了解和对国际医学教育现状的熟悉程度。为使全国高等学校临床医学专业五年制第八轮规划教材及配套学习指导、实验、实习教材的修订工作顺利展开，出版一套适合我国当前临床医学教育特点的高质量教材，特制定主编、副主编、编者遴选条件如下： 本次修订工作本着“质量第一”的原则选择学科内最优秀的申报者担任主编和副主编。同时，坚持“兼顾学科发展和人才培养”的原则，让尽可能多的地区和院校的优秀教师参与教材编写工作。 一、热衷于教学事业，积极参与教学改革，特别是教学内容、课程体系及教学方法的改革，熟悉培养目标和教材特点。 二、主编、副主编、编者相应具备的条件： 1.主编 （1）具有丰富的教学经验，熟悉本专业教材，担任本学科本科教学的理论讲授在15年以上；有较深的学术造诣，较高的写作水平，近5年内担任过教育部、卫生部规划教材的主编或副主编；不从事本学科教学的教师不能担任主编或编者。 （2）主编必须具有教授职称，担任博士研究生导师，具有省部级及以上层次课题。主编年龄原则上不超过60岁；对教材建设有突出贡献者年龄可适当放宽，原则上不超过65岁。 （3）主编必须在本学科享有一定的威望，具有较强的组织能力，作风正派，能发扬学术民主，善于团结同志，责任心强，具有奉献精神。 （4）国家精品课程负责人申报主编、副主编者优先考虑；条件相当的申报者，编写计划优秀者优先考虑。 2.副主编 （1）有丰富的教学经验，熟悉本专业教材，担任本学科本科教学的理论讲授在10年以上；有较深的学术造诣，较高的写作水平，近5年内有教材的编写经历；不从事本学科教学的教师不能担任副主编或编者。 （2）副主编必须具有教授职称，担任硕士研究生导师。副主编年龄原则上不超过
(医疗质量及标准)教育部卫生部本科医学教育标准
附件： 本科医学教育标准—临床医学专业 （试行） 前言 医学教育的根本目的是为社会提供优质的医药卫生人力资源。加强医学教育质量保证工作，是培养高质量人才、为人民提供更好的卫生保健服务和构建以人为本的和谐社会的需要。 1998年，经世界卫生组织和世界医学协会批准，世界医学教育联合会建立了“医学教育国际标准”项目。2001年6月，世界医学教育联合会执行委员会通过并发布了《本科医学教育全球标准》。在这个标准的基础上，世界卫生组织西太区办事处制订的区域性医学教育标准《本科医学教育质量保证指南》也于2001年7月出版。 2002年，教育部召开医学教育标准国际研讨会，研究国际医学教育标准，部署国际标准“本土化”的研究工作。会后，教育部、卫生部设立专门项目，委托中国高等教育学会医学教育专业委员会组建了“中国医学教育质量保证体系研究课题组”。课题组以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国执业医师法》为依据，在总结我国医学教育合格评估、优秀评估、教学工作水平评估和七年制医学教育教学与学位授予工作评估经验的基础上，提出了本科临床医学专业都必须达到的各项教育要求，研究拟订了《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》。本标准已经教育部、卫生部批准。 本标准以修业五年为基本学制的本科临床医学专业教育为适用对
象，只对该专业教育工作的基本方面提出最基本要求。本科医学教育是整个医学教育连续体中的第一个阶段，其根本任务是为卫生保健机构培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生；为学生毕业后继续深造和在各类卫生保健系统执业奠定必要的基础。医学毕业生胜任临床工作的专业能力要依靠毕业后医学教育、继续职业发展和持续医疗实践才能逐渐形成与提高。本标准全国通用，但承认不同地区和各个学校之间的差异，尊重各个学校自主办学的权利。本标准转变指导方式，不提出具体的教学计划、核心课程、教学方法等方面的强制性规定，为各学校的个性发展及办学特色留下充分的改革与发展的空间。本标准反映了医学教育面对的国际趋势、国内环境和社会期待，是制订教育计划的依据和规范教学管理的参照系，各医学院校都应据此制订自己的教育目标和教育计划，建立自身教育评估体系和教育质量保障机制。本标准用于医学教育的认证工作，一般情况下该过程包括学校自评、现场考察、提出认证建议和发布认证结论等实施步骤，不适用于医学院校的排序。 “中国医学教育质量保证体系研究课题组”在研究拟订《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》过程中，以教育部有关医学教育政策为依据，借鉴了1994年以来各项教育评估的指标体系。同时，为促进我国医学教育能与世界医学教育协调发展，课题组以世界医学教育联合会2003年版本的《本科医学教育全球标准》、世界卫生组织西太平洋地区《本科医学教育质量保障指南》和国际医学教育组织《全球医学教育最基本要求》为参照，并参考了有关国家的医学教育的标
学校卫生部申请书
学校卫生部申请书 老师、同学们： 大家好! 先自我介绍一下：我叫xxx，与梁山伯同姓，和朱丽叶同名。大家可能会莞尔一笑：“哟，好一个中外合资的名字!”爸爸对我说，叶子很平凡，但美丽的叶子却不多，起这个名字是寄希望我出平凡于不平凡之中，自己创家立业。这名字就代表我的志向、我的作风、我的追求。 我没有诗人李白那“长河之水天上来，奔流到海不复回”的豪迈;也没有一代才女李清照那“寻寻觅觅、冷冷清清”的细腻;更没有绝世伟人毛泽东那“数风流人物，还看今朝”的气魄。但寸有所长，尺有所短，天生我才必有用，我有年轻作为资本，有激情提供动力，有能力作为保证。我敢爱敢恨、敢想敢做，我喜欢真心实意，厌恶勾心斗角，我崇尚高度与长度，鄙视懦弱与胆小，我有极大的自尊心、有强烈的责任感、有极强的团队精神与合作意识。 在我的成长日记和档案里，记录着我担任过校大队长、班长、宣传委员、文艺委员、劳动委员、小组长以及英语科代表的经历，也存放着我评为区、校级三好学生、优秀团员和优秀学生干部，获得过校奖学金，参加过江苏电视台的演出和区田径运动会并取得良好成绩的荣誉证书。 但昨日已经过去，明天才是我的追求，大学生活是我人生的一个转折、江苏职医大给了我深造的机遇、护理专业给了我施展才华的舞台。在当班长不到一年的时间里，我得到了广大同学的认可与支持，从工作中提高了自己的组织与协调能力，学会了怎样尊重人、关心人、帮助人，培养了我的责任心与荣誉感。这次参加竞选卫生部部长本身就是对我的锻炼和考验。 我承认，作为学生会的干部是很威风，但是威风的同时需要我们花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐。做工作，不是为了干而干，而是我们从心底喜欢着我们的工作，爱着我们的学校!这样，不但不会觉得工作是负担，反而感到每每做完心中都会有一种感动。 如果我当选为学生会卫生部部长，我愿当一名“同学们的勤务员”，尽职尽责地为同学们服务。在课余时间组织各类文艺活动，丰富同学们的校园生活。 我只想有个机会，用爱使我们的校园生活变的更加美好，请大家支持我。 此致 敬礼!
多媒体教学课件设计.
多媒体教学课件设计 2018-01-15 导语: 媒体组合教学设计一般应包括以下环节：前期分析、确定教学目标、设计教学理念、组织教学资源、选用教学媒体、设计教学过程、实施学习评价。一下是多媒体教学课件设计，希望喜欢！ 1、前期分析 前期分析包括分析教学内容、确定教学重点和难点及分析教学对象等环节，目的是为教学做好前期准备。教师应先了解本节课的题目、教科书版本、年级和章节位置，以及为实现总的教学目标，教师要向学生传授的知识、技能和行为经验等项内容。在分析教学内容和教学对象的基础上，根据教学目标确定本届内容的重点和难点，并用简洁的语言描述。课前还要求对学生已经具有的知识、技能和行为经验进行分析，必要时先进性问卷调查，以确定本节课将采用的教学策略、教学方法和教学媒体。 2、确定教学目标 教学目标是对学生应达到的学习效果或最终行为的明确描述，它为每个教学单元或每节课的教学活动规定方向，是教学活动的出发点、依据和归宿，是形成学生学习动机的主要基础，是教学活动的指南，是学习评价的依据，应十分重视对教学目标的确定并用准确的语言向学生阐明。在新课程改革中，要求以基础教育新课程标准作为确定教学目标的理论依据，以需求评估作为确定教学目标的现实依据，在分析教学内容和教学对象的基础上，用行为动词表述课堂教学目标，即学生应掌握哪些知识、具有什么样的能力和形成怎样的情感意识。 3、确定设计理念 教学设计着重创设的是学与教的系统，其中教师是主导，学生为主体。新时期课程标准提倡的是自主、探究与合作的学习方式，要求教师的主导作用与学生的主体作用相结合，通过互动达到有效教学。 4、选用教学媒体 首先根据要实现的教学目标和具体的教学对象，确定必须由媒体来实现的教学内容；分析可供选择的媒体的类型及其特点，从教学媒体的表现力（指表现事物的时间、空间和运动特性的能力）、重视力（指教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新呈现的能力）、接触面（指教学媒体把信息同时传递到学生的范围）、参与性（指
多媒体教学课件的设计与制作技巧
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
多媒体教学课件的设计与制作技巧 随着计算机多媒体技术的日趋成熟与普及，多媒体技术以其独特的优势在教学中扮演着愈来愈重要的角色，也越来越受到教师和学生的青睐。笔者认为，在课堂教学中，要想运用好多媒体这一现代化的教学手段，其关键就是要设计和制作出符合教学要求的多媒体课件。所谓多媒体课件，简而言之，就是利用计算机将教学所需要的文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息按照一定的教学策略、教学方式组合而成的教学程序。多媒体课件具有丰富的信息资源、友好的交互环境、图文并茂的显示功能等特点。在教学中，恰当地应用多媒体课件，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用。 一、多媒体教学课件制作过程 1．确定课题。制作一个多媒体课件，首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都适合或者都需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现喧宾夺主、画蛇添足的现象，达不到应有效果。就物理学科而言，在选择课题时须从物理教学的实际需要和运用多媒体技术的特长出发来考虑。如在物理教学中，有些物理概念很抽象，学生不易掌握；有些物理现象难以或者根本无法用实验来演示，学生难以建立物理图景；有些物理模型很复杂，学生难以接受等。诸如此类问题，在教学中，若能充分运用多媒体技术强大的动态模拟功能，就会使这些教学难点得以有效的突破，达到事半功倍的效果。 （1）、选题原则 必要性：在目前，所选课题应是教学的难点或重点，或用文字和教师的口头语言不易解释清楚的。 可能性：所选课题的软件项目，由开发的硬件,软件环境能够实现。 可行性：所选课题开发的软件，可以在一般的预定教学环境中使用。 （2）、选题过程 实际调查：首先调查教学的需要,其次调查实施的各种因素。 文档检索：在该过程中,要调查是否有商品软件?若有是否适合本校使用?若没有或现有的不适合自身使用,则应考虑自行开发。 专家咨询：向计算机专家,教育技术专家进行咨询 2．编写脚本。编写脚本是制作多媒体课件过程中的一个重要环节，它是由面向教学策略的设计到面向计算机实现的关键过渡阶段。一个极富创意的脚本对提高课件开发效率，保证课件质量起到了极为重要的作用。它主要包括两项内容：其一，根据所选择的课题以及教学目标和教学对象的特点，把教学内容划分成若干个基本单元，并说明这些基本单元的内容用什么媒体呈现、呈现的时间和顺序。其二，根据教学策略和课件的结构模型，合理地设计并确定课件中各基本单元的链接关系，从而形成一个交互友好的网状结构的多媒体课件。 3．准备素材。制作多媒体课件需要用到大量的文本、声音、图形、图像、动画、视频等多种数据，这些数据通常又称为媒体素材。多媒体素材的选取一定要与教学规律和教学内容相吻合。有些素材可以从素材库或网上直接获取，而有些专业素材就需要自己去制作。 4．生成课件。当文本、图像、图形、动画、声音、视频等多种数据准备好以后，就要根据实际情况选定合适的多媒体创作工具（也称开发平台），利用创作工具依据所编写的脚本将各种数据进行编辑、组合，最后制作成多媒体教学课件。目前，虽然用于制作多媒体课件的创作工具较多，但笔者认为Authorware、Powerpoint等创作工具更适合于教师。因为它们具有易学易用、组合方便、无需很深的编程功底等优势，已成为许多教师的首选创作工具。 二、多媒体课件所需素材的制作 １、原始材料的收集 有了文字稿本以后，就有了工作图纸，也就可以开始准备课件构成材料的收集、整理和制作
学校卫生部申请书
学校卫生部申请书 申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。如下是关于学校卫生部申请书范文，希望对大家有帮助! 学校卫生部申请书一 尊敬的校学生会： 我是XX系XX级学生××，现申请加入学生会卫生部。学生会是由学生组成的一支为同学服务的强有力的团队，在学校管理中起很大的作用，在同学中间也有不小的反响。 水本无波，相荡而起涟猗，石本无华，相撞而起火花。融入到学生会这个团体中，除了能以自身所长为同学们服务，还能够在工作实践中吸取、借鉴和学习他人长处，不断提高自身素质，培养良好的人际关系。卫生部作为校学生会最大的最重要的部门之一，是学生会对外交流与合作的窗口，本着服务学校和同学的宗旨，在学校和学校和同学之间起着一种桥梁纽带的作用。 相信加入宣传部后更能发挥自已的特长，在部长的领导下，协同本部成员，做好全校对内对外的卫生工作，第一时间了解上级指示。 假如我能加入，将遵守有关学生会的章程，履行学生会成员的相关义务，积极参加学生会组织的活动，并将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，时时要求自己
“待人正直、公正办事”;要求自己“严于律己、宽以待人”;如果我不能加入，我也决不气馁，一定好好努力，争取有更好的表现! 此致 敬礼! 申请人： X年X月X日 学校卫生部申请书二 尊敬的学校领导： 我是(x)班的xxx。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸也很自豪地表达自己由来已久的愿望：“我要加入卫生部。”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使卫生部成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。” 初中阶段，我已经先后担任过班长、劳动委员和团支部书记，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好班级成员之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任卫生部的职务，并且有能力把卫生部发扬光大。 假如我成为卫生部中的一员，我要进一步完善自己，提