统编版 高中历史选择性必修三第六 单元检测题

第六单元文化的传承与保护单元测评

一、选择题

1.西周官学将“非我族类”“庶人”排除在教育之外。到了春秋时期,孔子兴办私学,主张“有教无类”,打破了“礼不下庶人”的等级制度。这种把贵族文化大众化的举措()

A.促进了传统文化的发展与转型

B.结束了商周时期的世官制度

C.使我国学校教育开始普及

D.推动儒学成为社会主流思想

2.王安石在变法期间创立三舍法,将太学分为外、内、上三舍。上舍生毕业成绩优秀的可以免试授官,中等的可以参加殿试,下等的经吏部考试再经殿试后也可授官。这一做法的主要目的是()

A.培养变法需要的人才

B.推动学校教育的完善

C.防止大官僚控制教育

D.强化儒家思想的影响

3.(2019四川成都外国语学校高二下学期入学考试,)中古时期后期,神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇,一些新的学校特别注重对学生德智体美的教育,古典文学和自然科学课程的地位明显提高。这反映出()

A.人文主义渗透到教育领域

B.宗教制约着教育发展

C.教育领域摆脱了宗教束缚

D.教育抛弃了传统文化

4.宋代是雕版印刷术的黄金时代,毕昇还发明了胶泥活字印刷术,书籍生产和消费成为民生的一项重要内容,当时全国出现了福建等三大印刷中心。这种状况表明()

A.经济重心南移促进文化中心南移

B.技术进步与社会发展相辅相成

C.文化消费成为社会消费的中心

D.手工行业分工呈现精细化趋势

5.晚清某大臣在给皇帝的一份奏折中写道:“近来学堂新进之士,蔑先正而喜新奇,急功利而忘道谊……至有议请废罢‘四书’‘五经’者,有中小学堂并无读经讲经功课者,甚至有师范学堂改订章程,声明不列读经专科者。”据此可知当时()

A.传统经学面临严峻挑战

B.学校教育风气日趋败坏

C.该大臣反对设立新式学堂

D.崇尚科学成为主流思想

6.约15世纪中叶,德国人谷登堡发明了金属活字印刷术,之后这一技术迅速在欧洲普及。清雍正年间,宫廷铸25万枚铜活字,在印成《钦定古今图书集成》后便束之高阁。出现这种现象主要是因为中西方()

A.生产方式的差异

B.政府支持力度不一

C.技术水平的高低

D.市场内在需求不同

7.16世纪以来,随着印刷术的推广,欧洲所有受教育的人使用的英语、法语、意大利语和其他语言的标准形式逐渐形成了,但由于只有少数人能接受必需的教育,大多数民众继续说着他们以前说的方言。这反映了()

A.民族国家的形成是漫长的过程

B.民众与精英阶层的分化在加剧

C.统一的民族文化源自技术进步

D.启蒙运动的影响范围比较狭窄

8.法国政府于1872年开始创立了一批徒工学校,并于1880年制定了《徒工手工学校和初等学校补习学校法》,把徒工学校纳入学校教育系统。对此解释最合理的是()

A.人文主义对人的关注

B.无产阶级的英勇斗争

C.工业革命对技术工人的巨大需求

D.民主政治发展对国民的素质要求

9. 1904年,中国第一所官办公共图书馆——湖南图书馆建立,1909年,国立京师图书馆宣告成立,其余各省图书馆也相继建立。到民国前夕,各省公共图书馆基本建立,学校图书馆、专业图书馆、私人图书馆也有不同程度的发展。这一时期图书馆的建立和发展()

A.与变法图强运动相辅相成

B.适应了近代教育的需要

C.以宣传共和主义为其宗旨

D.推动了科举制度的废除

10.平遥古城的古民居是具有自足封闭色彩的典型的北方四合院;徽州古村落聚族而居,以宗祠为中心来营建民宅、园林、牌坊等。这些建筑形式蕴含的民族文化的共同特性是()

A.与自然环境契合

B.天人合一的理念

C.安土重迁的观念

D.家族中心的传统

11有学者认为,非物质文化遗产“绝对的原汁原味既无必要也无可能,我们现在看到的昆曲,早已不是明代的昆曲……任何一种非物质文化遗产,都是活态的,这就意味着它必然要发生变化”。这说明非物质文化遗产(A.可不具备真实性和完整性

B.没有加以保护的必要性

C.需要与时俱进不断创新

D.变化无常具有不可知性

二、非选择题

12.图书的历史折射了文明的演进。阅读材料,回答问题。

煌发现的《金刚经》中印有楷体经文,图文精美。造纸中心成都、江浙一带成为印刷业较为发达地区。唐代后期,雕版印刷术已相当普及,印刷的书籍作为商品开始普及。据日本9世纪末所编的《日本国见在书目录》记载,当时日本所存汉文图书多达一万六千余卷。——摘编自白寿彝主编《中国通史》等

材料二1773年,乾隆帝下诏设馆纂修《四库全书》,主要囊括了我国清代乾隆以前的历史、政治、宗教、哲学、天象、文艺等内容。乾隆帝趁编书之际,查禁焚毁书籍、石刻等,其数量几与《四库全书》中保存的相当。——摘编自王家范等《大学中国史》等1751—1772年狄德罗主持出版了《百科全书》二十八卷,无论在自然科学方面,还是在人文、社会科学方面,它都代表了18世纪的最高学术水平。有学者统计,1789年以前,欧洲的出版商一共印刷了大约24 000部《百科全书》,至少11 500部到了法国读者手中。——摘编自罗芃等《法国文化史》等

材料三1850—1904年中国译著概况简表

时期译著类别译著来源

总计

(种) 应用

科学

自然

科学

历史

地理

社会

科学

哲学

艺术

英美日本

1850—

1899年

40% 30% 10% 8% 3.5% 85% 15% 567 1902—

1904年

10.5% 21% 24% 25.5% 11.3% 16.8% 62.2% 573

——摘编自徐中约《中国近代史》(1)结合材料一和所学知识,简析推动唐代印刷业发展的因素,概述唐代图书传播的积极影响。

(2)根据材料二并结合所学知识,简述《四库全书》和《百科全书》在社会影响方面的不同点。

(3)根据材料三,概括1850—1904年中国译著的主要变化,并结合所学知识,简述你对这一变化的认识。

答案

一、选择题

1.A根据题干并结合所学知识可知,孔子“有教无类”的主张将贵族文化大众化,打破了贵族垄断教育的局面,推动了官学下移,为春秋战国时期百家争鸣的出现创造了条件,进而奠定了中国传统文化的基础,促进了传统文化的继承与发展,故A项符合题意。材料所述与选官制度无关,且春秋战国时期世官制尚未结束,故排除B 项。材料未体现学校教育模式,“普及”说法明显错误,故排除C项。西汉时期儒学成为封建正统思想,故排除D项。

2.A依据材料并结合所学可知,王安石为整顿太学而创立三舍法,使学校教育与仕途的结合更加紧密,其目的是培养变法需要的人才,A项正确。B项是王安石培养变法人才的措施,不是目的,排除;C项不是王安石改革教育制度的目的,排除;王安石改革教育的目的是为变法服务,不是强化儒家思想的影响,排除D项。

3.A材料“特别注重对学生德智体美的教育,古典文学和自然科学课程的地位明显提高”说明当时新的学校关注个体发展,打破了神学对教育的垄断,体现了人文主义精神,故A正确,排除B;由材料“神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇”可知教育领域没有完全摆脱宗教束缚,故排除C;材料“古典文学和自然科学课程的地位明显提高”说明教育没有抛弃传统文化,故排除D。

4.B宋代商品经济发展,市民阶层崛起,对文化的需求增长,因此书籍生产和消费成为民生的重要内容,从而带动了印刷术的兴盛,说明技术进步和社会发展相辅相成,B项正确;材料内容无法体现经济重心南移,排除A 项;文化消费是当时民生的重要内容,但不能说明是消费的中心,排除C项;材料只提到了印刷术的兴盛,没有涉及手工行业分工的精细化,排除D项。

5.A根据题干“中小学堂并无读经讲经功课者”“声明不列读经专科者”可知,随着近代化程度的加深,中国开始突破传统经学,谋求教育的近代化,故A项正确;结合所学知识可知,这是近代中国在教育近代化中所面临的状况,并非教育风气的败坏,故B项错误;根据题干“近来学堂新进之士”可知,该大臣批判的是新进之士的行为,并非反对新式学堂,故C项错误;题干强调的是对中国传统经学的态度,并未提到对科学的崇尚,故D项错误。

6.D结合材料中的“15世纪中叶”可知,此时的欧洲正在进行文艺复兴,资产阶级大力宣扬资产阶级文化,人们得到了一定的思想解放,对与文艺复兴运动相关的书籍需求量较大;而此时的中国,清朝实行文化专制,大兴“文字狱”,人们的思想受到极大的压制和束缚,对书籍的需求量很小,本题选D。欧洲和中国此时都已经有了资本主义萌芽,A错误。政府支持力度并不是造成材料中现象的主要原因,B错误。活字印刷术产生于中国,欧洲的印刷技术也来源于中国,并不能说欧洲的技术水平比中国高,C错误。

7.A根据材料内容可知,虽然随着印刷术的发展,欧洲英语、法语、意大利语和其他语言的标准形式逐渐形成了,但“由于只有少数人能接受必需的教育,大多数民众继续说着他们以前说的方言”说明还没有形成真正的民族国家,真正的民族国家具备共同认同感,其中共同的文化和语言是重要的组成部分,材料内容体现了这一时期欧洲大部分民众的语言还没有实现统一,表明民族国家的形成是漫长的过程,故A项正确;材料体现的是只有少数人能接受必需的教育,而大多数民众语言还未统一,没有体现民众与精英阶层的分化加剧问题,故B项错误;统一的民族文化来源可以是传统历史、文化、语言和新创的政体,不能说统一的民族文化源自技术进步,故C项说法错误;启蒙运动的时间是17—18世纪,故D项与史实不符。

8.C人文主义强调人的价值和尊严,这与材料主旨无关,故A项错误;材料体现了法国政府创立徒工学校,开

政府于1880年制定《徒工手工学校和初等学校补习学校法》,反映了工业革命对技术工人的巨大需求,故C 项正确;徒工学校的建立旨在提升工人技术水平,与民主政治发展无关,故D项错误。

9.B依据材料可知,这一时期一系列近代图书馆的设立具有较强的社会教育功能,有利于普及教育,扩大教育范围,提高广大民众的文化水平,增强国民素质,适应了近代教育的需要,B项正确。A项错误,维新变法运动发生于1898年,与材料时间不符;依据材料并结合所学可知,这一时期的国立图书馆和省立图书馆都是清政府设立的,其宗旨不是宣传共和主义,C项错误;科举制度的废除是在1905年,与材料时间不符,且废除科举制与图书馆的设立没有关系,D项错误。

10.D自然环境与材料中“以宗祠为中心”不符,A项错误;天人合一与材料中“自足封闭”“聚族而居”不符,B 项错误;安土重迁的观点不符合材料主旨,C项错误;家族中心的传统与材料中“自足封闭”“聚族而居,以宗祠为中心”相符,D项正确。

11.C据材料“绝对的原汁原味既无必要也无可能,我们现在看到的昆曲,早已不是明代的昆曲”等信息可知,非物质文化遗产需要与时俱进,不断创新,C正确。根据所学知识可知,《世界文化遗产保护管理方法》强调“确保世界文化遗产的真实性和完整性”,排除A。“没有加以保护的必要性”不符合世界文物保护的原则,B错误。“变化无常具有不可知性”不符合材料主旨,D错误。

世界文化遗产的意义和价值,主要体现为独特的创造性和对特定历史时期文化的典型表现性。因此,保持真实性和完整性是两个基本要素。应在遗产地风貌区保护、文物修缮等方面注意坚持这两条原则,防止过度开发、“修旧如新”等倾向。

二、非选择题

12.答案(1)因素:唐代社会经济繁荣;佛教兴盛(或科举制度发展);雕版印刷术的发明与普及;纸张的大量生产(或楷书的成熟)。

积极影响:推动了唐代文化的发展和对外传播。

(2)不同点:《四库全书》整理和保存了传统文化,同时也禁锢了思想;《百科全书》广泛传播先进知识,促进思想解放。

(3)变化:译著内容从以应用和自然科学为主向以人文和社会科学为主转换;译著来源由以英美为主向以日本为主转变。

认识:这一变化始终以救亡图存为主旨;民族危机加深和民族意识觉醒推动了中国对西方认识的深入;认识的深入推动了中国的近代化进程。

解析(1)第一小问因素,据材料一中“雕版印刷术已相当普及”“印刷的书籍作为商品开始普及”“楷体经文”等关键文字信息并结合所学从唐代经济发展和文化教育等角度来概括原因;第二小问积极影响,结合所学知识从对唐代文化发展以及对外传播等角度分析影响。

(2)从材料二中“我国清代乾隆以前的历史、政治、宗教、哲学、天象、文艺等内容”“乾隆帝趁编书之际,查禁焚毁书籍、石刻”来概括《四库全书》的社会影响;从材料二中“无论在自然科学方面,还是在人文、社会科学方面,它都代表了18世纪的最高学术水平”“欧洲的出版商一共印刷了大约24 000部《百科全书》”来概括《百科全书》的社会影响。

(3)第一小问,依据材料三图表从译著类别和译著来源来概括变化,译著类别从人文科学向社会科学转变,译著来源从国别分析即可;第二小问属于开放题型,从中国人变法图强,启蒙思想推动中国的近代化等角度概括