西安音乐学院

西 安 音 乐 学 院

本科教学工作水平评估自评报告

2006年10月

第一部分 学院概况

西安音乐学院是西北地区惟一的高等音乐学府，是国务院批准具有硕士、学士学位授予权的高等学校。在57年的办学历程中，西安音乐学院在党和政府的领导与支持下，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，以培养音乐专门人才、创作优秀音乐作品、繁荣音乐表演艺术、推动音乐教育事业为已任，植根历史文化名城西安，紧跟时代前进的步伐，艰苦创业、辛勤耕耘、团结奋进、开拓创新，不断发展壮大。在一代又一代西音人的共同努力下，把一个条件简陋、专业设置比较单一的学校建设成为办学条件相对优越、师资力量比较雄厚、专业设置齐全的高等音乐学府，向西北乃至全国输送了一批又一批高素质的音乐艺术工作者和音乐教育工作者，为陕西和西北地区建立完整的高等音乐教育体系，为弘扬民族音乐艺术、普及世界优秀音乐作品、繁荣我国音乐文化事业作出了重要贡献。

学院占地面积134亩，校舍（教学行政用房）面积75241平方米。现设有音乐学系、音乐教育系、作曲系、管弦系、民乐系、声乐系、键盘系、舞蹈编导系、视唱练耳教研室和基础部共10个本科教学单位。有音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、舞蹈编导4个本科专业，下设9个专业方向。除舞蹈编导外，各专业方向均有硕士点支撑。有作曲与作曲技术理论、视唱练耳、演唱、中国乐器演奏4个院级重点学科。设有音乐研究所、长安古乐学社、现代教育技术与网络信息中

心、交响乐团、东方民族交响乐团、交响管乐团、合唱团、秦筝艺术团和大学生艺术团共9个科研与表演实体。

校园环境优雅，院党委被陕西省委授予“城市先进基层党委”，学院被西安市政府授予“园林化单位”，被陕西省教育工委、省教育厅授予“文明校园”，办学条件和教学实力得到党和中央领导人（李岚清）的高度赞许。

在50多年的办学历程中，学校广揽人才，名师云集，从建校之初来校任教的许芝兰、刘国瑞等老一代专家，到50年代初他们培养的刘大冬、鲁日融等优秀人才留校，之后毕业于中央音乐学院、上海音乐学院的高士杰、饶余燕等专家响应国家号召支援大西北来校，一代又一代著名专家教授在这里执教建设，为学院的发展奠定了坚实的基础，积累了优良的办学传统。改革开放以来，我院又涌现出了如周延甲、张棣华、刘达章、任鸿翔、翟志荣、罗艺峰、白陆平、赵一永、李立章、韩兰魁、安金玉、王真、周玲、白萌、孟晓师、赵保平、迟铮、周煜国、金伟、陈大明、陈士森、朱玉璋、樊艺凤等一大批活跃于国内外乐坛的著名专家教授及学科带头人，使我院师资队伍彰显出强劲的内在发展潜力。

目前，学院现有在岗教职工466人，专任教师248人，其中教授 15人，副教授78人，教师中享受国务院特殊津贴者8人；获国家文化部“区永熙优秀音乐教育奖”2人；国家文化部优秀专家1人；陕西省有突出贡献专家4人；陕西省“三五人才”2人；陕西省师德先进个人2人；获陕西省“教学名师”称号2人；陕西省“德艺双馨文艺工

作者”1人；陕西省十大杰出青年1人。现有在校本科学生3184人，硕士研究生160人，留学生14人。

学院一贯重视本科教学工作，确立了以本科教育为主体、积极发展研究生和留学生教育的层次定位，把本科人才培养作为学院的中心工作来抓。“九五”以来，学院进一步加大教学经费的投入力度，加快改革步伐，推动教学工作不断迈上新台阶，投入本科教学工作的经费达到了7332.81万元，使各类教室、工作室、实验室和音乐厅、图书资料、校园网络等教学条件得到了显著改善，在专业建设，课程建设、教材建设、教学管理制度建设、课程体系与教学内容改革、教学方法与手段改革等方面得到了长足的发展。

近年来，教师在专业教学和艺术实践方面积极进取，硕果累累，特别是中青年教师成绩尤为突出。2000年至今，教师荣获国际、国内具有影响力的奖项有17人。2004年、2006年学院双年度表彰获省级以上教学、科研成果奖77项。“十五”期间，我院承担的陕西省及陕西省教育厅科研项目15项；近三年来发表于全国各类专业学术期刊上的论（译）文音乐类294篇、非音乐类74篇，其中核心期刊40篇。交流论文30篇，论著14部，出版教材9部，出版个人演奏（作品）音像专辑20套；参加国际、国内各种演出、学术交流活动 285人次，有力地促进了本科教学水平的提高。2003年至2006年，本科学生参加艺术实践453场次，在各级各类比赛中获奖484项，其中荣获省级以上385项。

我院对外交流与合作不断加强，成效显著。三年来，已邀请外国

专家长期6人、短期5３人次来校讲学，还有分别来自德国、美国、日本、法国、意大利、奥地利、马来西亚、新加坡等国家和地区的2757人次来校演出、交流。其中有意大利声乐艺术指导马克·贝利、德国声乐专家克里斯蒂安娜·汉佩、德国著名钢琴家克劳斯·贝斯勒，以及美国著名钢琴家、朱莉亚音乐学院教授马丁·肯尼等世界著名教授。我院与“日本音乐审议会”、德国李斯特音乐学院、马来西亚艺术学院、美国墨林大学文化艺术学院、台湾艺术大学等签定了友好合作协议。来自马来西亚、韩国、日本、新加坡等国家的63名留学生先后来我院进修、学习。先后有285名师生出国学习或演出、访问，举办或参与各种艺术实践和演出100余场。2005年11月，我院东方民族交响乐团应邀赴维也纳金色大厅成功举办了以系列秦胡为主奏乐器的大型民族交响音乐会，音乐会以“交响化，中国声”的独特魅力，引起了欧洲音乐界对中国音乐艺术的广泛赞许。

多年来，学院始终坚持“文艺为社会主义建设服务、为人民大众服务”的方针，结合自身特点，积极参与社会公益性、政府性音乐创作和演出活动，为陕西地方经济建设和精神文明建设发挥自身应有的作用。曾成功参与了“中华人民共和国第六届大学生运动会”、“中华人民共和国第四届城市运动会”主题音乐的编创和演出。独立承担了“黄陵祭祖演出”、“陕西省纪念反法西斯战争胜利60周年、冼星海诞辰100周年《黄河大合唱》音乐会（陕西壶口）”等10场政府性大型演出；利用假期和休息时间深入延安、咸阳、宝鸡等地市县和北京、青岛、济南、杭州等城市举办艺术实践演出88场；响应教育部关于高

雅音乐进校园的号召，深入陕西高校，共举办专场交响音乐会 25场。

半个多世纪来，西安音乐学院人才辈出，桃李遍布，为国家培养了各类音乐专门人才近两万人，其中有澳大利亚国家歌剧院著名男高音歌唱家、中国音乐学院教授丁毅，法国爱乐乐团首席、著名小提琴演奏家王太平，原中国艺术研究院音乐研究所所长、著名学者乔建中，海政歌舞团副团长、著名男高音歌唱家吕继宏，香港中乐团音乐总监、著名指挥家闫惠昌，教育部公派耶鲁大学高级访问学者、中国音乐学院博士李秀军，中国电影乐团国家一级指挥张列，比利时皇家音乐学院终身教授、著名作曲家张豪夫，中国音协副主席、陕西省文联主席、陕西省音协主席、著名作曲家赵季平，原新加坡国家交响乐团大提琴首席、著名大提琴演奏家赵振霄，广东省音协副主席、珠江电影制片厂国家一级作曲、著名作曲家程大兆等就是我院毕业生中的杰出代表。

第二部分 本科教学改革与建设的主要成效

1　办学指导思想

1.1 办学定位与发展规划

在半个多世纪的办学历程中，我院始终坚持以培养合格人才、服务祖国音乐文化事业为使命，确立了 “1+1”人才培养模式和“办国内一流音乐教育，培养多层次应用型人才，优势专业创国际先进水平”的发展目标，找准自身在国家高等教育体系中的定位，制定发展规划，并将规划任务纳入年度工作目标管理，确保学校发展目标和规划的顺

利实现。

层次定位：以本科教育为主体，积极发展研究生教育和留学生教育。 类型定位：教学型高等音乐院校。

学科定位：保持传统学科和优势专业，积极发展新学科，形成学科优势互补的发展格局。

人才培养目标定位：培养具有扎实的音乐基础，良好的艺术人文素质和较强业务能力的应用型专业人才。

服务面向定位：立足西北，服务全国，面向专业音乐团体和基础音乐教育。

根据学院的定位和发展要求，2001年元月制定实施了《西安音乐学院“十五”计划和2015年发展规划》，2006年元月制定了《西安音乐学院改革发展“十一五”规划》，明确了改革发展的指导思想，即：以教学为中心，以师生为主体，以改革为动力，坚持社会主义办学方向；坚持积极学习和普及发展世界优秀音乐艺术；坚持大力弘扬发展民族音乐艺术；坚持以人为本、深化改革、不断增强办学实力；坚持强化精品意识，全面提高办学层次；坚持立足实际，努力培养社会需求的应用型人才。

1.2 办学思路

学院党委认真贯彻“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“以硬件促软件、以软件促质量、以质量促人才、以人才促成果”的总体办学思路，总结办学经验，把握办学规律，强化教学管理，加大教学投

入，改善办学条件，为在新形势下可持续发展奠定了坚实基础。

1.2.1 坚持科学发展观、创新办学思路

院党委根据我国经济社会发展和先进文化建设的需求，解放思想，更新观念，瞄准国际国内音乐专业教育的最前沿，合理定位，科学规划，围绕一个中心，依托两个主体，把握五个结合，积极实施三步走发展战略。

一个中心就是牢固确立教学的中心地位，把教学质量确定为维系学院生存发展的生命线。两个主体就是紧紧依靠广大教职员工民主办学和紧紧围绕学生成才，把最大限度调动全体师生教学、工作、学习的积极性作为我们一切工作的出发点。五个结合就是在办学类型上把应用型教育与精英教育有效结合；在培养层次上把专业教育与素质教育有效结合；在教学方式上把课堂教学与艺术实践有效结合；在办学模式上把课程教学与科研创新有效结合；在服务面向上把普及发展世界优秀音乐艺术与弘扬民族艺术有效结合。三步走战略的第一步是在“九五”和“十五”期间，加大学院基本建设力度，创建国内音乐教育的优越办学环境和办学条件；第二步是在“十五”期间，大力推行校内人事、管理和分配三项体制改革，建立学院发展良好的运行机制；第三步就是从今年（也就是“十一五”）开始，在前两步目标基本实现的同时全力实施人才战略，充分挖掘现有资源，采取有力措施，打造一批高素质、高水平的教学和管理队伍，为人才质量的进一步提升提供坚实保障。

1.2.2 牢固确立教学的中心地位

学院一贯注重教学工作的中心地位，重视本科教学。院党委班子定期召开教学工作会议，研究解决教学工作中存在的问题，制定教学决策。为加强学生素质教育和复合型人才的培养力度，2000年学院党委制定了《关于进一步深化教学改革、推行“1+1”人才培养模式的实施意见》；为加强专业课和公共课的管理，切实提高教学质量，先后制定了《关于加强教学管理、提高教学质量的试行规定》和《关于进一步加强教学工作的若干意见》；为深化教学改革，提高对教学管理的监督指导，成立了以院领导、教务处及各系主任为成员的“西安音乐学院教学工作委员会”，并聘任10名青年教师、10名优秀学生担任教学信息员，定期召开教学工作委员会和信息员例会，反馈信息、加强交流，实施教学工作的动态管理。

坚持院领导、系（部）主任、教研室主任听课制度，根据新的教学计划，对课程评价体系和评价点做了相应调整。 先后颁布了《西安音乐学院专业课及文化共同课听课制度》、《西安音乐学院教师共同课授课质量评价实施办法》和《西安音乐学院教学事故认定及处理办法》等一系列规章制度，保障了教学活动的积极开展和培养目标的有效实施。

2. 师资队伍

2.1 队伍结构

我院十分重视师资队伍建设，按照“人才资源是第一资源”的指导思想，积极实施“人才强校、人才兴校”战略，不断加大人才培养力度，强化“外引内培”机制，打造了一支结构合理、综合素质高、

发展趋势好的师资队伍。

2.1.1 生师比

我院根据“1+1”人才培养模式和音乐专业教学的特殊性，在专业主课授课采用“一对一”教学方式的基础上，还广泛采取小组课、艺术辅导课、个别改题等多种教学形式，以满足学生全面成才的需要。截止2006年9月30日，我院共有在校本科学生3184人，折合数3466人；专任教师248人，折合数327.5人， 生师比为10.6∶1。

三年来西安音乐学院生师比情况统计表

年 度 2004年度 2005年度 2006年度

折合学生总数 3952.5 3778.5 3466

折合教师总数 294.5 302.5 327.5 生 师 比 13.4：1 12.5：1 10.6：1

2.1.2 师资队伍的整体结构与发展趋势

（1）师资队伍整体结构发展趋势

我院现有专任教师数248人，其中学科带头人38人、学术梯队成员28人、青年骨干教师34人。具有硕士及以上学位的85人，占专任教师总数的34.3%。教师的职称、学历、年龄、学缘结构相对合理，高学历、高学位比例呈上升趋势，学科学术梯队及骨干教师队伍结构已形成良好发展态势。

近年来，学院加大人才引进力度，相继引进了国际国内高水平专家，有瑞士卢赛恩歌剧院首席指挥张培豫、新加坡国家交响乐团大提琴首席赵振霄、新加坡管子演奏家吴晓钟、中国国家交响乐团长号演奏家任秋来等。

近三年师资队伍职称、年龄、学历、学位、学缘结构状况表

学 年 2003—2004 2004—2005 2005——2006

教师总人数 249 243 248 分类人数及百分比 人数 ％ 人数 ％ 人数 ％ 教授 16 6.4 13 5.3 15 6

副教授 65 26.1 68 28 78 31.5 职称

讲师 81 32.5 90 37 122 49.2

助教 79 31.7 66 27.2 33 13.3

见习 8 3.2 6 2.5

老（≥56岁） 19 7.6 11 4.5 11 4.4 年龄

中（36－55岁） 109 43.8 106 43.6 116 46.8

青（≤35岁） 121 48.6 126 51.9 121 48.8

博士研究生 1 0.4 1 0.4 2 0.8

硕士研究生 39 15.7 43 17.7 83 33.5 学历

本科生 188 75.5 176 72.4 156 62.9 专科及以下 21 8.4 23 9.5 7 2.8 学缘 非本校毕业 52 21 51 21 62 25

（2）教师队伍建设的总体思路

以全面提高教师队伍素质为中心，以培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，加强教师职称考核、晋升、聘任中职业道德的政策倾向，促使教师队伍形成良好的学术道德意识和团结协作精神，创建教师队伍管理新机制。依据《西安音乐学院改革发展“十一五规划”》、《西安音乐学院加强师资队伍建设规划》、《西安音乐学院引进人才暂行办法》和《西安音乐学院学科带头人、学科梯队及青年骨干教师选拔工作暂行办法》等一系列制度，破除论资排辈的旧观念，为中青年教师脱颖而出创造良好的教学、科研氛围和生活条件。实施学科带头人、骨干教师培养计划，注重中青年教师培养进修。引进一批具有国际高水平、国内一流水平的专家学者和留学国外的优秀博士、硕士来校任教，不断优化教师队伍结构。

（3）加强教师队伍建设的相关措施

①实施优秀人才引进计划，设立专项经费，充分利用国家和陕西在优秀人才队伍建设上的政策。加大引进人才力度，积极引进特别优秀的学术带头人和音乐艺术人才，吸引国内外优秀人才，包括海内外学者、表演艺术家、留学人员回国讲学、任教。

②青年教师培养计划。把组织青年骨干教师和青年学科带头人出国进修、考察、讲学、参加学术活动等作为对外交流的重要内容，以保证其及时了解掌握国际音乐艺术教育发展态势，开阔视野，增长知识，增强自身不断提高教学能力的紧迫感。依据《西安音乐学院青年教师专业考评实施办法》，强化岗位履行职责，对现有35岁以下教师实行专业考核制，鼓励教师在职攻读博士、硕士学位，鼓励青年骨干教师继续学习和进修，选拔部分优秀教师作为访问学者去其他院校交流学习。

③坚持学科带头人、学术梯队、骨干教师选拔制度。对学校选拔的骨干教师、学术梯队人员申报的科研课题，坚持同等条件下优先安排、科研经费上优先资助的原则。

④建立教师奖励制度，大力倡导学术民主。建立教师教学、科研、创作、艺术实践业绩奖励基金，加大奖励力度，对在教学、科研、创作、管理、艺术实践工作中取得优异成绩者予以重奖。鼓励教师开展学术含量高、专业水准高的研究、创作、表演交流等活动。完善教师职务评聘、教学科研报评等工作的程序和制度。

根据我院近年来师资队伍中硕士研究生以上学位人员的增长及学缘状

况，今后几年我院教师队伍将逐步形成以高学历、高职称、高水平、相对年青的学科带头人为核心、后备力量充足的良好发展趋势。 2.1.3 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例

学院现有专任教师中具有博士学位2人，在读博士4人，具有硕士学位83人，在读硕士10人,具有硕士以上学位者占专任教师总数的34.3%。

近三年专任教师具有硕士、博士学位情况表

具有硕士、博士学位的专任教师 学 年 专任教师总人数

博士 硕士 合计 % 2003--2004 249 1 39 40 16.1%

2004--2005 243 1 43 44 18.1%

2005--2006 248 2 83 85 34.3%

2.2 主讲教师

我院实行严格的主讲教师资格审查和岗位责任制度。坚持教授、副教授为本科生授课制度，教授、副教授成为主讲教师队伍的核心力量。

2.2.1 主讲教师资格

截至2006年9月，在248名专任教师中，具有主讲教师资格的教师共236人，占专任教师总数的95.2%。

2.2.2 教授、副教授上课情况

学院现有专任教师中，教授15人，副教授78人，近三年来均曾为本科生授课。2003-2004学年，全院专任教师中教授、副教授为本科生授课率为95.1 %；2004-2005学年，全院专任教师中教授、副教授为本科生授课率为96.3 %；2005-2006学年，全院专任教师中教授、副教授为本科生授课率为95.7 %。

2.2.3 教学水平

近几年，我院一贯注重教师业务素质的提高，鼓励教师在音乐理论和艺术实践上积极探索，取得了一系列的成果，并将其运用到教学中，取得了明显成效。特别是中青年教师在专业教学和艺术实践方面积极进取，硕果累累。2000年至今，教师荣获国际、国内具有影响力的奖项有17人。2004年、2006年学院双年度表彰获省级以上教学、科研成果奖77项。

“十五”期间，我院承担的陕西省及陕西省教育厅科研项目15项；近三年来发表于全国各类专业学术期刊上的论（译）文音乐类294篇、

非音乐类74篇，其中核心期刊40篇。交流论文30篇，论著14部，出版教材9部，出版个人演奏（作品）音像专辑20套；参加国际、国内各种演出、学术交流活动 285人次，有力地促进了本科教学水平的提高。

3.教学条件与利用

3.1 教学基本设施

我院科学地制定了校园发展和建设规划，多方筹措资金，全面优化办学条件，尤其重视教学基础设施的建设与利用。现有办学条件优越，教学设施完善。琴房、图书馆设备先进、管理到位、利用率高，校园网络平台和多媒体教学系统的建设与应用面广。校内生均运动场地1.95平方米，校外共建生均6.3平方米，体育教学运动场馆充足、设施齐全。

3.1.1 校舍状况

学院占地总面积134亩，教学行政用房75241平方米，生均22.41平方米；学生宿舍37301平方米，生均11.11平方米；每百名学生配备教学用计算机12台，每百名学生配备多媒体教室和语音实验室座位数74个。学院现有教室70间，其中多媒体教室24间、电钢琴教室6间、电子琴教室5间、网络计算机教室6间、电脑音乐制作教室2间、声乐排练教室2间、舞蹈形体教室7间、语音教室1间、合唱排练教室1间、打击乐教室6间、古筝教室10间。有专家工作室8间，有琴房1038间。在24间多媒体教室中，其中10间各为可容纳132人的阶梯教室，可以充分满足教学和学生技练的需要。

3.1.2 实训、实习基地状况

学院有音响效果好、可容纳596人的音乐厅；有设施先进、可容纳345人的学术厅；有4个专用排练厅和1间合唱排练教室；10间阶梯教室可举办小型演奏、演唱会；这些完全可以保障我院交响乐团、

管乐团、东方民族交响乐团、秦筝艺术团、合唱团和大学生艺术团音乐艺术实践活动的有效开展。目前全院教学仪器设备总值3034万元，生均8753.9元，仪器设备总体水平优秀，能很好的满足我院教学工作的需要。

学院除了不断巩固已有的学生实习、采风基地外，还与一些驻陕部队、企业和大专院校建立并保持良好的合作关系，为学生提供了充裕的实践锻炼机会，为学生采风、实习开辟了良好途径。

2003年—2006年生均教学科研仪器设备值统计表

年度折合在校

生（人）

教学科研仪器

总值（元）

教学科研仪器

生均值（元）

新增值

（元）

新增率

2003年 3,614 19,690,993.19 5,448.53 3,845,962.5 24.27% 2004年 3,952.5 23,165,998.26 5,861.10 3,475,005.07 17.65% 2005年 3,778.5 25,778,761.26 6,822.49 2,612,763 11.28% 2006年 3,466 30,340,995.26 8,753.89 4,562,234 17.70% 3.1.3 图书馆状况

（1）图书馆概况

我院图书馆始建于1949年，2004年底迁入新馆。新馆建筑面积

3094平方米，历经50余年的积累与拓展，目前图书馆馆藏326000册

/件（另有电子文献20000册），生均藏书量86.3册（件）。丰富的藏

书为我院教学科研和艺术实践提供了充足的文献资源。

图书馆下设办公室、采编部、流通部、信息部及参考咨询部5个

部门，覆盖了从文献采访、编目、典藏到流通、阅览、参考咨询、检

索、文献复制、网络信息服务、文献资源开发等各项工作内容。

（2）挖掘潜在优势、主动为教学服务

图书馆始终坚持一切为教学、科研、艺术实践服务的宗旨，借鉴国内外一流大学图书馆的先进经验，在艺术院校图书馆中率先推行“学科馆员制度”；筹建了“西安音乐学院师生作品特藏室”、“赵梅伯专柜”等专项资料库；编制了曲谱索引，采集、整理、制作教学专题音响资料；创办了内部刊物《音乐文化信息》，集国内外、院内外音乐文化信息于一体，信息量大、栏目多样、针对性强。近年来，先后采购回大批国外著名乐谱出版社的原版珍贵乐谱资料，并对馆内多年积存的具有重要使用价值和很高利用率的乐谱进行了修复。

2005年9月，图书馆完成了自动化系统建设工作，集编目、借阅、检索于一体，提高了图书馆管理整体水平。

（3）与省图书馆实现资源共享

为充分利用公共图书馆文献信息资源，我院发挥与陕西省图书馆的近邻优势，于2004年11月与陕西省图书馆签定了《关于联合开发利用文献信息资源协议书》。按照协议，双方图书馆实现馆际互借并展开网络协作、资源开发以及人才培训等业务活动。

3.1.4 校园网建设情况

按照教育部专家组审核通过的《西安音乐学院校园计算机网络建设实施报告》方案，我院校园网始建于2003年，共投入经费401万元，其中国家教育部“西部大学校园计算机网络工程”项目经费投入300万元，自筹资金101万元。校园网铺设光缆6.61Km，覆盖全院各教学、行政办公楼与教工住宅楼，已布信息点1616个。校园主干网络采用千兆以太网结构和先进的三层全交换技术，校园网络使用双出口链路和

策略路由，实现与中国教育科研网（CENTNET）和中国公用计算机网（CHINANET）的互联访问。

近年来我院不断加强校园网络平台和教学资源建设与开发。教学资源VOD点播、音乐专业基础课教学课件资源、校园网站系统建设等，为我院的教学、科研与管理创建了良好的网络应用平台，在本科教学中发挥着重要作用。

3.1.5 运动场及体育设施

学院现有全塑胶露天操场一个，面积4554平方米，内设200米田径跑道、3个标准篮球场、2个羽毛球场、4付乒乓球台、活动排球场1个，有单杠、双杠、肋木等运动设施，有学生体质健康标准测试仪器一套（立定跳远测试仪一台、身高体重测试仪一台、握力测试仪一台、肺活量测试仪一台、台阶实验测试仪一台，合计5件）。室内体育教室与活动场地7个，面积1279平方米，路径运动场地372平方米，这些设施能很好地满足我院学生的体育教学要求。我们还与近邻陕西省体育场协议使用大型体育场内的400米标准田径跑道、一个标准足球场等设施，合计使用面积20000平方米，保证学院各类大型体育活动的开展。

3.2 教学经费

我院一贯坚持“优先保障、定额投入、科学预算、逐年增长”的教学经费预算管理原则，克服困难，确保本科教学经费的投入。四项经费足额投入且逐年增长，截至2005年底，四项经费的支出占学费收入的比例已达到30.55%，保障了本科教学质量的稳步提高。

3.2.1 四项经费占学费收入的比例情况

2003年—2005年四项教学经费占学费收入的比例（单位：元）

年度在校本专

科生人数

四项教学经费学费收入

学费用于四项

教学经费比例

2003 3,425 7,035,740.23 28,105,000 25.03% 2004 3,701 7,786,554.60 30,415,000 25.60% 2005 3,485 9,876,331.61 32,331,000 30.55% 合 计 10,611 24,698,626.44 90,851,000

3.2.2 生均四项教学经费增长情况

2003年—2005年四项教学经费分项统计表（单位：元）

年 度 本专科

业务费

教 学

差旅费

体 育

维持费

教学设备

维 修 费

合 计

2003 6,379,860.78 374,090.18 16,380.75265,408.52 7,035,740.23 2004 6,972,040.01 495,971.79 20,849 297,693.80 7,786,554.60 2005 8,819,326.20 662,520.49 23,860 370,624.92 9,876,331.61 合计 22,171,226.99 1,532,582.4661,089.75933,727.24 24,698,626.44

2003年—2005年生均四项教学经费统计分析表（单位：元）

在校本专生均四项生均年

年度四项教学经费

科生人数教学经费增长率

2003 7,035,740.23 3,425 2,054.23

2004 7,786,554.60 3,701 2,103.91 2.42% 2005 9,876,331.61 3,485 2,833.95 34.70%

合 计 24,698,626.44 10,611