最新人教版五年级上册音乐教案

第一课朝夕

教学目标：

（一）通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。

（二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。

（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。

（四）欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。

（五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。

（六）引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。

教学重点：

（一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲

（二）了解不同乐器的音色及演奏方法

教学难点：

（一）多种形式表现歌曲三段体结构

（二）熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。

教学用具：

钢琴、录音机、打击乐器等

教学过程：

第一课时

一、组织教学，师生问好

二、新课教学

（一）创设环境导入

1、播放班德瑞创作的乐曲《清晨》，请学生猜猜乐曲表现得是一天当中的什么时段？为什么？（学生自由发言：表现得是清晨，情绪优美……）

2、看班德瑞《清晨》动画，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物？给人以什么感觉？（树叶、花朵、露珠……清新、美好、希望……）

3、你生活中每天的清晨是什么样的？（学生描述）

4、如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的？（学生自由发表意见）

老师：好，老师期待着你们的创作成果。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《清晨》。

（二）学唱歌曲

1、感受歌曲

（1）老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪

（学生答：歌曲情绪欢快、优美）

（2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。

（3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？

（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）

（4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容

（学生说歌词内容）

（5）简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事，我们一起来了解一下。（学生观看台湾校园歌曲介绍片）

老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。

2、旋律

（1）请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏

（2）大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲

（3）再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）（学生自由发言）

（4）老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构

（5）学生学会歌曲，齐唱歌曲

（6）听老师演唱歌曲，（学生评价：声音轻巧、优美，情绪有对比，有表情、动作……）（7）指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情

（8）学生模仿老师，演唱歌曲

三、小节、延伸

老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现？

（学生讨论：打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律动……）

那我们分为几个组，分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲，下节课展示。

第二课时

一、组织教学，师生问好

二、展示活动

（一）激情导入

老师：上节课我们学习了歌曲《清晨》，经过讨论大家决定分成几个小组，分别通过演唱、打击乐伴奏、竖笛吹奏和舞蹈律动的形式表现歌曲，这节课我们就来展示各个小组的练习成果。各组演员准备好了吗？好，歌曲《清晨》表演展示活动现在开始。

（二）表现过程

1、首先请演唱小组同学为大家表演，掌声欢迎

（同学表演——观众掌声——演员谢幕）

老师：他们表演的怎么样？（学生评价：非常好，有动作，有表情……）

感谢他们的表演，下面请打击乐伴奏的同学为大家表演展示

2、打击乐伴奏组表演

老师：谁来评价一下他们组表现的如何？

（学生：选择的乐器和选用的节奏适合歌曲……）

3、下面请竖笛演奏小组的同学表演展示

（竖笛演奏小组同学表演，学生评价）

4、个别学生西洋乐器演奏《清晨》

（1）学生评价

（2）老师简单介绍音调知识：这两件乐器的音调不同，小号是f调的，而黑管是降b的。两种乐器如果要合奏，就必须转调……

5、最后请我们的小舞蹈家们为大家表演，在表演之前我有一个小小的说明，在课下我也参与到了这个小组的活动中，我们经过讨论决定就用几个动作表现歌曲，目的是表现歌曲三个乐段的情绪和节奏的对比。下面请同学们欣赏我们的表演。

6、全体学生模仿舞蹈

7、同学们刚才表演的都非常精彩，现在我有一个想法，如果把大家的表演合在一起，将是什么效果呢？我们来试一试好不好。我建议竖笛小组将表演进行调整，和打击乐器的同学们配合表现歌曲情绪和节奏的变化。

三、小结

老师：团结就是力量，这首歌曲经过同学们的共同努力，共同表现显得更丰富，更精彩了。可能有的同学还想进行其他形式的表现活动，下节课我们再相互交流和学习。感谢同学们的精彩表演，这节课我们就上到这里。

第三课时

一、复习导入

复习西洋乐器（大屏幕展示）

1、弦乐器：小提琴、大提琴

2、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管

3、铜管乐器：圆号、长号、

4、简单介绍管弦乐

二、欣赏教学

（一）1、初听《晨景》全曲

提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？

（《晨景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色：照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。）

2、复听《晨景》全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色）

提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化）

（二）分段听

聆听第一乐段

1、提问：第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么？（长笛双簧管）

2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次？

3、每一次调式上有什么变化？（连续向上方三度移调）为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。

4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。

聆听第二乐段：

1、乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢？（学生可以生动地根据音乐描绘）。

小提琴用分解和弦为之伴奏。

2、主题音乐在第二乐段中出现几次？听到后你可以随之哼唱。

聆听第三乐段：

1、乐曲中再现部分又出现了什么乐器？（大提琴、双簧管、大管、单簧管）

2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛）

模仿的什么声音呢？（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟语声）

展现了怎样的景象呢？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）

（三）再听《晨景》全曲

提问：请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名字。

（四）介绍作者及作品

《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔·金特》这出诗剧第四幕里，培尔·金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。

他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。

三、创作与表现

听中画。

播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。

听中讲。

可以根据自己的画创编一个美丽动听的故事。

听中舞。

教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。

第四课时

一、组织教学，师生问好

二、创设情境，以趣导入

老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？

学生：闭眼睛欣赏

老师：请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近

学生：自由回答

老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首二声部合唱歌曲。

三、学习歌曲

1、教师范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情绪

2、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美

（1）分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点

（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律

3、学习歌曲旋律，感受歌曲旋律美

（1）学生分声部跟琴学歌曲旋律

（2）教师分声部教唱

4、学习歌曲合唱，感受歌曲和声美

（1）分乐句合唱，找出每一乐句的特点

（2）歌曲声音处理

5、了解歌曲词作者

四、拓展延伸

老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典合唱歌曲《卡林卡》，由俄罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演唱

（学生欣赏）

老师：同学们，他们唱得好不好听？

学生：好听

老师：他们之所以唱得好听，是因为所有合唱演员的心都连在了一起，突出的是集体的声音。最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们彼此的心也连在一起。

（学生演唱）

第五课时

一、初听感受

师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？

1、录音初听

2、出示古筝图

问：古筝起源于我国的什么时期？筝名的来历？古筝音色有什么特点？

二、细听鉴赏

1、初听全曲

问：作品的情绪、情景、风格？

师：你能为乐曲起个名字吗?

2、作品介绍

作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的。娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。

3、再听全曲

问：乐曲可以分为几个段落？

4、分段欣赏

问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？

5、出示课件图

6、出示第一部分主题旋律

问：描绘了什么样的情景？

师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。

7、听第二部分旋律

问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？

9、出示第二部分主题旋律

10、再听第二部分旋律

问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？

*：花音，古筝演奏一种指法记号。

11、出示第三部分主题旋律

12、听赏第三部分

问：你们好像看到了什么场面？

师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。

问：你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分主要描绘了什么？

问：这热闹的景象表达了渔民什么心情？

师：同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》

乐曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。

13、再听第三部分

问：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？

14、出示课件图

问：尾声的旋律、节奏、速度、力度又是什么呢？

15、师小结：第一部分与尾声主要写景，二部分丰收的喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。

16、复听全曲

三、拓展

师：渔舟唱晚是中国古代文艺最著名的主题之一，在诗、画、音乐中都有表现，此刻，我立刻想为这首优美的古筝曲配上一首诗、一幅画。你们能不能在你们所了解的唐诗宋词里想一首为之相配呢？

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第二课农家乐

教学目标：

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

4、演唱歌曲时能注意各声部之间的音响均衡和谐，明确合唱时既要独立唱准自己的声部，又要和各声部融合统一，默契配合，体会人声的丰富表现力与美感。

5、用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。

教学内容

1聆听《丰收锣鼓》、《快乐的农夫》

2表演《赶圩归来啊哩哩》、《苹果丰收》

教学过程：

第一课时

教学重点：欣赏丰收锣鼓。

教学难点：利用绳子扮乐器，并分声部听辨演奏。

一师生问好。

二课堂导入。

1 师：同学们看，老师带来几样乐器，谁能试着说说这些乐器的名字叫什么？（老师拿来锣和鼓）

2 生：踊跃举手回答。

3 师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。

4 师：今天老师就带来一首大家非常熟悉的《丰收锣鼓》请大家一起欣赏。

三欣赏《丰收锣鼓》。

1 师：在欣赏的同时，听一听乐曲分为几部分，哪一部分表达了人们丰收的喜悦之情呢？

2 生：师生共同分析乐曲。

3 师：老师再问问大家，谁知道音乐中都出现了那些乐器？

4 生：学生认真回答。

5 师：今天老师带来一些绳子，请同学们用绳子模仿各种各样的民族乐器。在欣赏的过程中，同学们听到哪些乐器，你就要演奏出来。老师来当指挥。来，我们分一下声部，大家就可以成为乐队演奏了。

6 再次欣赏《丰收锣鼓》。

四课后小结：

第二课时

一、导入：

课前播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。

提问：哪位同学知道这首歌曲的曲名？这位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下过渡语。

广西是多民族的居住地，各民族能歌喜舞，有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间文化艺术，蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化既有自身浓厚的地域文化特点，同时又与整个中华民族文化水乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰厚的民族文化积淀演变而来的。今天，我们一起来欣赏和学唱由广西音乐人古笛、黄有异创作的《赶圩归来啊哩哩》

二、授新课

1、简介作品：广西肥沃的民歌土壤滋养着音乐工作者不断创作出新的优秀作品。８０年代，古笛、黄有异联合创作出具有浓郁的广西特色，表现彝族姑娘赶圩归来喜悦、欢快的心情的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，很快唱红了全国。《赶圩归来啊哩哩》为中国文化部举办声乐比赛指定必唱曲目之一，编入全国音乐院校及各大、中、小学音乐教材，联合国科教文卫组指定这首歌为亚太地区音乐教材。

圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集镇”。赶圩，又名“赶闹子”、“逢闹子”，是农村的交易习俗。至今，广西壮族还保留着很古雅的传统风俗，盛装赶圩。广西各地依然保留着赶歌圩的民间传统。每赶歌圩，成千上万的人就聚在一起引吭高歌，场面蔚为壮观。人们还用歌传情、以歌择偶。彝族的语言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是广西百色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是当地的民族音乐的一种曲调，这首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能让大家记得住。

2、创作背景：

1979年冬天，壮族词作家古笛等一行到隆林德峨乡体验生活。当时正值圩日，只见彝族姑娘们身着五彩缤纷的服饰，欢天喜地地选购自己喜欢的布料、小工艺品，然后结伴走回山寨。姑娘们一路上欢声笑语、一派喜气洋洋的景象。古笛与歌舞团的几位编导深受感染，决定以姑娘们赶圩归来路上的情景作为切入点，编排一个彝族舞蹈，体现改革开放后少数民族地区农村翻天覆