故乡的槐树 阅读答案

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故乡的槐树阅读答案

故乡的槐树

孙守名

再过几个月,絮暖的春日就会蹒跚而至。站在逼仄的庭院中,留恋地打量着这棵虬劲苍然的古槐,一片茫然;我决计在冬末春初开解她。

古槐移栽至此已有百年历史,沧海桑田,犹然春萌夏华,枝叶丰茂。槐根盘根错节,破土兀立,穿屋基而出。枝干侧仰,右侧有碗大空洞;枝条旁逸斜出,贴墙而上。槐体枯干葱茏,枯干处,树洞存贮清水斗许,澄澈可鉴,至冬日而不枯;葱茏处郁郁苍苍,参天而立,槐叶随风飘逸可人,花朵串串,清香四逸,满园春色。秋风萧瑟处,遍地秋叶秋蕊,脚踏上去,松软沁骨,心神俱静,秋的韵致便清清爽爽地驶入眼底。这时,泡一壶酽茶,夜坐槐树下,听秋风穿墙而过,听槐蕊落地有声,听秋虫鸣唱心曲,仿佛进入一个通灵的天地。

庭院暗狭,前后被大伯、二伯两家院墙夹堵,拘谨而急促。父亲几欲搬迁,但又对老屋恋恋不舍,安土重迁。后来家中人口渐次增多,院落更显得捉襟见肘。最后,家人反复磋商,决定伐掉古槐,挪开一片天地,备兄弟姐妹舒腰展足。不过,父亲后来还是改变了初衷。父亲讲,就在当晚,一位布衣布袍、手拄龙头木拐的老者进入他的梦乡。老人神情黯然,面容憔悴,自言身为槐神,历陈功过是非,只说得父亲心酸凄怆,欷歔不已,难以自持。飒然惊觉,竟是南柯一梦。父亲披衣出户,但见月色如洗,清幽苍凉,古槐枯叶,飘落满地。自此,父亲打消了开解他的念头。

古槐屡遭困厄祸灾,想来令人凄悲。日军入村,各家搜寻,凡能值钱的物品尽被掠夺。祖母拿不出像样的东西,一个军官模样的人挥舞着军刀向槐树猛砍,借此恐吓祖母。日军离去后,深身颤栗的祖母用厚厚的棉布把槐树的伤口裹了又裹,心疼流泪,担心她会枯萎而逝。国军驻扎在离村子不远的高山上,经常进村骚扰。母亲养了几只下蛋的老鸡,国军饿虎扑食,进家猛追,可鸡偏偏飞上了槐树,几个兵端起步枪一阵猛扫,那只母鸡自然难以幸免,就连槐树也枝断叶残,伤痕累累。母亲急得哭天抹泪,对槐树全然是内疚和心疼。破四旧那些年,村里揪人批斗,斗来斗去,没有什么花样,不知怎地就扯到我家的百年古槐。队长出语惊人,没有比这更旧的了,不破她破谁?天才的构想自然是悲苦的结局,一村人将我家围得里三层外三层,槐树被用粗麻绳捆绑起来,村长拿着几张破纸煞有介事地胡说了一通,三十八条罪状成立,随之,山呼海啸,三五个彪形大汉用粗壮的狼牙棒对树猛击,可怜那棵古槐转眼间皮开肉绽。我就站在惊魂中的母亲背后,满眼含泪地看着这惨烈的场面,脑中一片空白。对于这棵槐树,我觉得它对尘世已然倦怠,必不会复活。谁知,来年开春,嫩芽从枯枝下悄无声息钻出,绿油油,嫩青青,给这尘世顿时带来些许暖意。

对这棵百年古槐,我充满万千感激。艰难岁月,她向困窘中的全家无私地献出槐叶槐蕊,让我们渡过难关;在我精神极度消沉时,她以昂然的姿态和溢眼的绿意给了我精神的慰藉。

我的决计开解古槐,其实是私心在作祟。古槐百年,天灾人祸,沧桑岁月,磨折不断。千难万险中,她可曾有过伤心苦痛的泪水?可曾想寻得一丝温心的安

慰?可曾有清风细雨、雨露甘霖?我将以刀砍斧削这种最残酷的方式让她得以解脱对今世的愁肠百结,或许,她将在春意盎然中像凤凰涅槃般获得永生。

站在院落里,仰望古木参天,肃然中有点愧疚和不安。再过几个月,又会春意浓浓,对这棵生死相依相伴的古槐,我会改变开解她的初衷吗?

1.给下列加点字注音。(2分)

槐树( ) 苍虬( )

2.本义的叙事线索是,叙述的顺序是。(2分)

3.朗读第⑥段时,重音处理不恰当的一项是( )(2分)

A.如此B.长大c.一定D.季节

4.本文中第②~④段依次记叙了三件往事:②、槐树下嬉戏、。(2分)

5.结合语境,解释②③段中加点词的意思。(4分,每小题2分)

(1)绿的云团:。

(2)香山:。

6.扎根山塬,挚情奉献,这是村槐和祖父的共同特征。品读第⑤段,在原文中找出两处具有共同特征的相关句子,并用“”画出来。(2分,每处1分)

7.下列说法不正确的一项是( )(2分)

A.本文借物抒情,借对村槐的赞美,抒发了对故乡的眷恋,对亲人的思念。

B.本文以记叙为主,综合运用了描写、议论、抒情等表达方式。

C.文章以村槐为题,托物言志,表达了扎根故乡、倾情奉献的志向。

D.文章结尾不仅照应开头,而且深化了主题。

8.假如你要把本文推荐给你的同学小强,请把你的推荐理由写在下面。(4分)

提示:可从内容、语言、写法等某一方面作答。

推荐理由:。

答案:

1.huái qiú

2.村槐时间顺序(倒叙)

3.D[解析]此题考查学生的朗读音节处理的能力。我们在朗读的时候,应有音节上的抑扬顿挫,而重音通常是在阅读时需要强调的词语或部分,即使是相同

的一句话,重音不同,强调的意思就会不一样。在第⑥段中,“如此”和“一定”都是修饰动词的,应加以强调;“长大”则是上文一直在写的内容——槐树陪伴我成长;只有“季节”不是应该强调的内容。

4.槐树上荡秋千(荡秋千) 采集槐花槐果换书费

5.(1)嫩绿繁茂的槐树树冠(2)香气四溢的槐花花堆(意思对即可)

6.①它那虬劲地露出地面的根须,深深地扎入故乡山塬的土地。②我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥着泥土的动作,是那么执著而有力,显示着生命的经久。

7.C[解析]此题考查学生理解、分析和概括全文的能力。要求我们对于文章中经常使用的一些写作手法,如托物言志、象征手法、烘托手法、欲扬先抑等应熟悉掌握。在本文中,作者并没有表达“扎根故乡,倾情奉献的志向”,所以只属于托物抒情,而非托物言志。

8.略。(从内容、语言、写法等某一方面作答即可)

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部编版五年级上册课外阅读全册专项练习(附答案)

部编版五年级上册课外阅读专项练习及答案 第一单元一花一鸟总关情 一、阅读短文,回答问题。 夹竹桃——季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花;但是,对我来说,她却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②我们家大门内也有两盆,一盆是红色的,一盆是白色的。我小的时候,天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是,这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。我顾而乐之,小小的心灵里觉得十分奇妙,十分有趣。 ③我们家里一向是喜欢花的:虽然没有什么非常名贵的花,但是常见的花却是应有尽有。每年春天,迎春花首先开出黄色的小花,报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等,院子里开得花团锦簇。到了夏天,更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等,五彩缤纷,美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院,是我什么时候也不会忘记的。一到秋天,玉簪花带来凄清的寒意,菊花则在秋风中怒放。一年三季,花开花落,万紫千红。 ④然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵;一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜;在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗? ⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面,花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想。我幻想它是地图,它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。 ⑥这样的韧性,能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。 ⑦我离开了家,过了许多年,走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃,但是都没有留下深刻的印象。 1.作者家有两盆夹竹桃,让他想到火的一盆是_____颜色的,一盆让他想到雪的是_____颜色的。 2.文章第三自然段分别从花的品种、_______________、_______________、开花的动态变化等诸方面表现了院子里花多。除了夹竹桃,作者还描写了其他14种花,这样写的好处是_____________________________________________ _ ______________________________________________。 3.下面哪几个自然段是直接描写夹竹桃的?() A①③⑥ B②④⑤ C②③④

故乡的野菜汪曾祺

故乡的野菜汪曾祺 汪曾祺 《故乡的野菜》文笔质朴,立意新奇,通篇都透出一股精巧的艺术魅力,思 乡怀旧是文章的主题,而贯穿全文的线索却是野菜。 故乡的野菜 --汪曾祺 荠菜。 荠菜是野菜, 但在我的家乡却是可以上席的。 我们那里, 一般的酒席, 开头都有八个凉碟, 在客人入席前即已摆好。 通常是火腿、 变蛋(松花蛋)、 风鸡、 酱鸭、油爆虾(或呛虾)、蚶子(是从外面运来的,我们那里不产)、咸鸭蛋之类。 若是春天, 就会有两样应时凉拌小菜: 杨花萝卜(即北京的小水萝卜)切细丝拌海 蜇,和拌荠菜。荠菜焯过,碎切,和香干细丁同拌加姜米,浇以麻油酱醋,或用 虾米,或不用,均可。这道菜常抟成宝塔形,临吃推倒,拌匀。拌荠菜总是受欢 迎的,吃个新鲜。凡野菜,都有一种园种的蔬菜所缺少的清香。 荠菜大都是凉拌,炒荠菜很少人吃。荠菜可包春卷,包圆子(汤团)。江南人 用荠菜包馄饨,称为菜肉馄饨,亦称“大馄饨”。我们那里没有用荠 菜包馄饨的。我们那里的面店中所卖的馄饨都是纯肉馅的馄饨,即江南所说的 “小馄饨”。 没有“大馄饨”。 我在北京的一家有名的家 庭餐馆吃过这一家的一道名菜: 翡翠蛋羹。 一个汤碗里一边是蛋羹, 一边是荠菜, 一边嫩黄,一边碧绿,绝不混淆,吃时搅在一起。这种讲究的吃法,我们家乡没 有。 枸杞头。春天的早晨,尤其是下了一场小雨之后,就可听到叫卖枸杞头的声 音。卖枸杞头的多是附郭近村的女孩子,声音很脆,极能传远:“卖枸杞 头来!”枸杞头放在一个竹篮子里,一种长圆形的竹篮,叫做元宝篮子。枸 杞头带着雨水,女孩子的声音也带着雨水。枸杞头不值什么钱,也从不用秤约, 给几个钱, 她们就能把整篮子倒给你。 女孩子也不把这当做正经买卖, 卖一点钱, 够打一瓶梳头油就行了。 自己去摘,也不费事。一会儿工夫,就能摘一堆。枸杞到处都是。我的小学 的操场原是祭天地的空地, 叫做“天地坛”。 天地坛的四边围墙的墙 根,长的都是这东西。枸杞夏天开小白花,秋天结很多小果子,即枸杞子,我们 小时候叫它“狗奶子”,因为很像狗的奶子。
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《故乡的榕树》教案

故乡的榕树黄河浪 教学目标: 1、体会游子对故乡与亲人们的真挚、浓烈而怅惘的思念、眷恋之情(乡思、乡恋、乡情、乡愁) 2、注意眼前景与故乡情的联结点,掌握文章触景生情、寄情于物、咏物抒怀的间接抒情的写法 3、品味文章语言的诗意(情韵悠长、描写细腻) 教学重点: 启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点,并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影,来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁 教学难点: 体会文章诗意的语言创造出诗般的意境 课时安排:二课时 教学方法:点拨、诵读法、讨论法、小组合作探究法 教具准备:多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、情境导入 《乡愁》邓方 乡愁起时就是 远方农舍升起的一缕炊烟

小桥底下流水潺潺的低洄 夜深风平雨打天窗的 倾诉…… 乡愁浓时就是 杯中香茗的热腾 乡音话家常的甘畅 魂牵梦萦的深情 乡愁深时就是 炊烟散尽的空无 雨停更深的寂寞 流水长行的孤独 如果您就是一叶小舟,故乡就就是您永远牵挂的岸;如果您就是一只风筝,乡情就就是您无法挣脱的线,乡愁就是人类最古老、也就是最朴素的情感之一,无论就是羁旅漂泊的苦楚、官宦失意的彷徨、还就是亲人阻隔的悲怆,都可以从乡愁的苦痛中寻到一脉深深的根乡愁,就是漂泊者不朽的灵魂之歌它丰富了文学艺术的蕴涵,成了文学创作的母题之一。今天这节课,让我们走进故乡的榕树,去体味在异乡漂泊的游子的心声。 二、整体感知,理清思路 1、作者简介(提问,检查学生预习,教师补充总结) 黄河浪,原名黄世连,曾用笔名“洪荒”等,1941 年生于福建省长

乐县中学时代就酷爱文艺,擅长丹青,她的许多画在国外举办的国际少年儿童画展上获奖。 1960 年考入福建师范学院中文系后,从诗歌起步,走上了文学道路,先后在《人民文学》、《人民日报》等报刊上发表作品,其中诗歌《两代人》等被译成英文与法文 1975 年赴香港定居,从事绘画并坚持业余写作,先后在香港的与内地的报刊上发表大量诗歌与散文福建人民出版社出版了她的诗集《海外浪花》、《大地诗情》还有一些反映香港现实生活的短篇小说,如《失落的珍珠》《香港式的烦恼》等 《故乡的榕树》于1979 年获香港第一届中文文学奖散文组冠军奖之后,曾被海内外十多家报刊转载 黄河浪先生既就是一位诗人,又就是一个画家,因而她的散文常具有诗一样的语言与情致,画一般的色彩与意境、 2、解决生字词(在检查学生的基础上,进行更正,补充) 注音: 鬈( )曲兀( )立汩汩( ) 镌( )刻苍虬( ) 凹( )槽皮癣( ) 饭甑( ) 温馨( ) 荫( )庇( ) 蓊( )郁粗犷( ) 摇曳( ) 泯( )灭袅袅( ) 虔( )诚 淳( )朴脸颊( )黝( ) 黑笼( )罩 安然无恙( ) 战战兢兢( ) 凉飕飕( ) 释义:

部编版五年级上册语文《课外阅读》

部编版五年级上册语文——课外阅读训练第一单元一花一鸟总关情 一、阅读短文,回答问题。 夹竹桃——季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花;但是,对我来说,她却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②我们家大门内也有两盆,一盆是红色的,一盆是白色的。我小的时候,天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是,这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。我顾而乐之,小小的心灵里觉得十分奇妙,十分有趣。 ③我们家里一向是喜欢花的:虽然没有什么非常名贵的花,但是常见的花却是应有尽有。每年春天,迎春花首先开出黄色的小花,报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等,院子里开得花团锦簇。到了夏天,更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等,五彩缤纷,美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院,是我什么时候也不会忘记的。一到秋天,玉簪花带来凄清的寒意,菊花则在秋风中怒放。一年三季,花开花落,万紫千红。 ④然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵;一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜;在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗? ⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面,花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想。我幻想它是地图,它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。 ⑥这样的韧性,能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。 ⑦我离开了家,过了许多年,走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃,但是都没有留下深刻的印象。 1.作者家有两盆夹竹桃,让他想到火的一盆是_____颜色的,一盆让他想到雪的是_____颜色的。 2.文章第三自然段分别从花的品种、_______________、_______________、开花的动态变化等诸方面表现了院子里花多。除了夹竹桃,作者还描写了其他14种花,这样写的好处是______________________________________________ ______________________________________________。 3.下面哪几个自然段是直接描写夹竹桃的?() A①③⑥ B②④⑤ C②③④

大学语文试题-(3)

大学语文试题 一、选择题:本大题共15个小题,每小题1分,共15分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.下列作品中属于说明文的是【】 A.《选择与安排》B.《沙漠里的奇怪现象》C.《香市》D.《故乡的野菜》 2.下列作品中属于奏章的是【】 A.《答司马谏议书》B.《报刘一丈书》C.《谏逐客书》D.《答李翊书》 3.下列诗歌中属于律诗的是【】 A.杜牧《泊秦淮》B.陆游《关山月》C.李白《行路难》D.王维《山居秋暝》 4.苏轼《前赤壁赋》是一篇【】 A.骚体赋B.大赋C.抒情小赋D.文赋 5.主张文章应“有补于世”、“以适用为本”的文学家是【】 A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.王安石 6.下列诗人中属于盛唐边塞诗派代表作家的是【】 A.李白B.王维C.王昌龄D.杜甫 7.散文诗《门槛》的作者是【】 A.培根B.屠格涅夫C.欧·亨利D.契诃夫 8.柳永《八声甘州》(对潇潇暮雨)一词所表达的主要内容是【】 A.仕途失意B.伤春惜别C.羁旅行役之苦D.怀古叹今之悲 9.鲁迅小说《风波》的线索是【】 A.张勋复辟B.辫子事件C.赵七爷的竹布长衫D.九斤老太的唠叨 10.杜甫诗歌的主要风格是【】

A.清新俊逸B.沉郁顿挫C.苍凉悲壮D.沉哀凄苦 11.马致远《天净沙·秋思》前三句“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”所采用的对仗形式是【】 A.鼎足对B.流水对C.扇面对D.隔句对 12.李清照《声声慢》(寻寻觅觅)一词最突出的语言技巧是【】 A.叠字B.夸张C.拟人D.比喻 13.冰心的《往事》(一之十四)是赞美大海的,作者却在开头写道:“每次拿起笔来,头一件事忆起的就是海。我嫌太单调了,常常因此搁笔。”这里所采用的表现手法是【】 A.对比反衬B.欲扬先抑C.侧面烘托D.铺垫渲染 14.成语“狡兔三窟”出自于【】 A.庄子《秋水》B.《左传·郑伯克段于鄢》C.《战国策·冯谖客孟尝君》D.司马迁《李将军列传》 15.下列句子中“焉”字作兼词用,相当于“于之”的是【】 A.危而不持,颠而不扶,则将用彼相矣?B.足以知是且非邪?C.斯天下之民至。D.于是河伯欣然自喜。 二、填空题:本大题共10个小题,共10个空,每空1分,共10分。把答案填在题中横线上。 16.《炉中煤》一诗选自郭沫若的诗集《_______》。 17.诗集《北方》的作者是_______。 18.老舍在短篇小说《断魂枪》中着重刻画的人物形象是_______。 19.杂剧《西厢记·长亭送别》中的“末”指的是_______。 20.在《论快乐》一文中,钱钟书认为“快乐”是由_______决定的。 21.李白《行路难》一诗中运用了吕尚典故的诗句是“_______”。 22.岑参《白雪歌送武判官归京》:“瀚海阑干百丈冰,_______。” 23.陶渊明《饮酒》(其五):“结庐在人境,_______。” 24.苏轼《水调歌头》:“_______,千里共婵娟。” 25.陆游《关山月》:“_______,厩马肥死弓断弦。”

故乡的榕树 教案

故乡的榕树 一、教学要求 1.理解文章选材特点:榕树多、奇。 2.理解文章组材特点:物→事→情。 3.体味本文“寄情于物”的写法。 二、课文分析 (一)解题 本文是一篇借助描写榕树来抒发思乡之情的散文。 榕树——桑科,常绿大乔木。干生气根,多而下垂,如长入土中粗似支柱。叶草质,深绿色,卵形,长4~8厘米,基部楔形,全缘,基出脉三条,侧脉五或六对,隐花果生于叶腋,近扁球形,直径约8毫米。我国分布于浙江南部和江西南部以南各地区,喜酸性土。用种子或扦插繁殖。木材褐红色,轻软,纹理不匀,易腐朽,供制器具、薪炭等用。果可食,根、叶、树汁均可药用。 (二)内容与结构 全文分三部分: 第一部分(1~3段),由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念,这三段是全文的引子,作者缓缓地把读者也带入了自己的回忆之中。文章第3 段起过渡作用。其中,“我的心却像一只小鸟,从哨音里展翅飞出去……停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到……看到……”这些词句,像一座桥,把眼前景物与思乡情怀联系了起来,过渡得巧妙自然。 第二部分(4~10段),围绕故乡的榕树,描述了故乡的人和事,寄托了作者的思乡之情,这是文章的主体。先写故乡榕树周围的景色。小溪、鹅卵石、洗衣和汲水的少女……这浓浓的闽东农村景色,既初步展示了作者的思乡之情,又为刻画榕树抹上了一层底色。末句,由上段渲染榕树周围景色,回到榕树本身,自然地引出了下文对榕树的具体描写。两棵榕树,着重描写的是“驼背”榕树。不但刻画了榕树的顽强形象,而且通过写小伙伴们“划船”去表现出儿时的欢乐及与榕树的感情。又写有关“驼背”的传说,赋予榕树神秘的色彩,为下

一段将要回忆的内容作了准备。在榕树下发生的事情:母亲用榕树的液汁为孩子治癣;老祖母让“我”折榕树枝祭祀祖先,都表现了老榕树在人们的心目中的神圣。接着,文章还通过回忆夏日里农人们在榕树下避暑纳凉、挡风遮雨去歌颂老榕树给劳苦而淳朴的人们带来福荫,又一次抒发了对榕树也就是对故乡的依恋之情。作者儿时在榕树下度过了许多个愉快的夏夜。这些描写富有生活情趣,文笔细腻,语言优美,充分表现了作者对故乡的无限眷恋。其中,“仰望头上黑黝黝的榕树的影子,在神秘而恬静的气氛中,用心灵与天上微笑的星星交流”,“在睡意蒙胧中,有嫦娥驾一片白云悄悄飞过”,这两处想象的运用,给美丽的夏夜蒙上了神秘的色彩,表现了儿童富于幻想的心理特征。 第三部分(11~12段),由回忆回到现实,再次抒发了蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷恋之情。“那样的日子不会回来了”一句,总结了上文,表明回忆结束,也表现出向往和眷恋的感情。“我仿佛刚刚从一场梦中醒转,身上还留有榕树叶隙漏下的清凉”一句,运用想象,和上面关于夏夜的描写承接,衔接得自然、巧妙。再以叶笛的哨音和文章的开头呼应,又以几个设问句把思乡之情推向高峰。文末深情呼唤故乡的榕树,也就是呼唤故乡。省略号,表示言有尽,而思乡情意无穷。福州又名“榕城”,南方一些村落,常在村口种上榕树,作为“风水树”,以作庇荫乡人。本文选取“榕树”作为载体,围绕着榕树下发生的许多事情,升起浓浓的思乡之情。这样写,把故乡的风貌人情浓缩在榕树下,使文章更加精练。文章中写到的拜祭、治癣等事情,看似迷信活动,但正是这些带有风俗的事情,才是故乡的最好再现。 (三)主题思想 本文是一篇抒发作者思乡之情的散文。文章先借“榕树”这一事物来表现自己对故乡的思念之情,再通过回忆发生在榕树下的往事来抒发对家乡的眷恋、思念之情,虽形散但神聚,条理仍清晰分明。 (四)写作特点 本文联想丰富,感情真挚。文章由住所左边的两棵榕树,联想到故乡的榕树,由故乡的榕树联想到可爱的故乡和淳朴的故乡人。老榕树苍虬多筋的树干,使作者想到了儿时的缤纷之梦;老榕树那世世代代讲不完的传说,勾起了作者对亲人的思念;老榕树那“温柔的翅膀”投下的“一地阴凉”,引发了作者深深的思索和无限的情思。读着它,我们仿佛看到了老祖母那慈祥的身影,听到了农人们那充满着原野风味的粗犷小曲,感受到了浓蔚的绿阴里飕飕

夹竹桃(1)

《夹竹桃》(小学语文6) 泰兴市横巷小学朱惟美225400 教材简解:这是季羡林先生1962年所作的一篇文质兼美的散文。季先生以淳朴恬淡地语言抒写了对夹竹桃的喜爱之情。第一自然段先总写夹竹桃“是最值得留恋最值得回忆的花”,第二、三、四、五自然段从花色、韧性及从月光下的夹竹桃,叶影参差,花影迷离引起作者诸多幻想等方面具体写夹竹桃的美妙,最后进行总结:“我爱上了夹竹桃”。文章语言清新,结构严谨。 目标预设: 一、知识与技能 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课6个生字,两条绿线内的生字只识不写; 3、能联系上下文和自己的积累,引导学生理解引导学生理解融洽、叶影参差、花影迷离、微风乍起等词的意思。 二、过程与方法 通过学生的自读自悟,从整体上把握课文主要内容,理清文脉。 三、情感态度与价值观 读悟夹竹桃花色的奇妙有趣。 教学重点: 1、能联系上下文和自己的积累,引导学生理解引导学生理解融洽、叶影参差、花影迷离、微风乍起等词的意思。 2、读悟夹竹桃花色的奇妙有趣。 教学难点: 1、能联系上下文和自己的积累,引导学生理解引导学生理解融洽、叶影参差、花影迷离、微风乍起等词的意思。 2、读悟夹竹桃花色的奇妙有趣。 课前准备: 多媒体课件

设计理念:《语文课程标准》明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”所谓交际,就是人与人之间的往来接触。要往来,特别是信息往来,靠什么,语言文字必然是最重要的工具之一。所以语文课堂应是学生“说”的课堂,教师要给学生充分的话语权。 设计思路:怎样使学生有充分的话语权呢?我以问题和不同形式的朗读为依托,鼓励学生思考、交流,让学生从文本入手,通过图片这样的直观手段和教师的引导,一步步自己去感悟词语的涵义,体会夹竹桃花色的奇妙有趣,与作者在情感上产生共鸣。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1.同学们,你们喜欢什么花?为什么喜欢它呢?(学生回答)国学大师季羡林先生却对这种花情有独钟(出示夹竹桃的图片),你们见过它吗?(因为夹竹桃花期长,花儿开得多,所以很多公园、住宅小区都会种植夹竹桃用以美化环境。学生应该都见过,但不定知道名字)谁能告诉我它的名字。 揭晓悬念,在课件上放出文章标题,请学生读“夹竹桃”,正音:夹(jiā) 2、夹竹桃着实普通,在城市里随处可见,可为什么季羡林先生还专门为它写文呢?课文《夹竹桃》为我们作了最好的解答。 二、初读感知 1、检查学生的初读效果,读准字音,认亲字形,不理解的词语可以通过查字典或者联系上下文来揣摩。 2、检查自读效果时,指明学生分段朗读,教师及时帮助正音。 3、师引导生自由提问(引导学生理解融洽、叶影参差、花影迷离、微风乍起等词) 预设: 生:我想问“叶影参差”什么意思? 师:我也不知道。还是来问问夹竹桃吧。齐读第五自然段并出示夹竹桃在月

三年级下册第一单元“春天是个俏娃娃”(“121”作文)

阅读主题:春天是个俏娃娃 习作主题:写家乡的一处景物 欢乐谷 风向标 春天是个俏娃娃,整天蹦蹦跳跳,嘻嘻哈哈。歌声染绿了山野,笑声映红了桃李。她在烟雨中,梳理长发,滴答滴答;她在小溪里,洗洗小脚丫,哗啦哗啦。⊙批注式双读(老师读没有填词的话,学生读原文,并把老师没读的词语填在横线上): 春天是个俏娃娃,整天,。歌声了山野,笑声了桃李。她在烟雨中,长发,滴答滴答;她在小溪里,小脚丫,哗啦哗啦。⊙背诵单元导读。 分享国 ⊙批注式阅读《新语文主题阅读》三年级下册第一单元《春天是个俏娃娃》中自己喜欢的文章。 ⊙文中寻宝: 《春色满园》 雅词 佳句 《三月桃花水》 雅词 佳句

《小草》 雅词 佳句 《神奇的春雨》 雅词 佳句 《春的话》 雅词 佳句 《春天吹着口哨》 雅词 佳句 《瀑布》 雅词 佳句 《春的使者》 雅词 佳句 ⊙阅读分享(分享时的语言:请同学们把《新语文主题阅读》翻到××面,看×段,我的理解是……)。 国学堂

⊙批注式阅读《主题式经典诵读》三年级下卷第一单元《春天是个俏娃娃》中的诗文。 ⊙积累背诵喜欢的诗句。 ⊙演绎“批注”和积累的内容。 ⊙书写你最喜欢的一首古诗。 朝代:作者: 荟萃馆 ⊙把三年级下册第一单元《春天是个俏娃娃》中每篇文章后面的名人名言填在横线上: ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

⊙背诵八句名人名言。 ⊙分享背诵的名人名言。 ⊙仿写名人名言。 【】 【】 集中营 ⊙批注式阅读三年级下册第八单元《春天是个俏娃娃》中的《三月桃花水》。批注要求: ⑴用“﹒﹒﹒﹒﹒”标出文章中描写景物颜色、形状、声音的词语。 ⑵用“————”画出文章中的比喻和拟人句。 ⑶用“﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏”画出文章中的排比句。 ⑷在“画记式”批注的基础上运用“感想式”批注法写下自己的感悟(可用名人名言或古诗来批注)。 ⊙情感式诵读批注的内容。 魔法间 ⊙美文欣赏

《大学语文》模拟试题(一)

安徽师范大学《大学语文》模拟试题(一) (时间 90分钟) 一、填空题(每小题1分,共10分。答案有错别字,该题不得分) 1.《大同》一文中“选贤与能”句的“与”,繁体字作“與”,其 读音是 。 2.古诗《长恨歌》的作者是唐代诗人 。 3.《还魂记》、《紫钗记》、《邯郸梦》、《南柯记》四部作品合称“ ”,又称“玉茗堂四梦”。 4.老子学说的核心范畴是“ ”,认为它是世界的本原及万物运动变化的规律。 5.子曰:“君子博学 ,约之以礼,亦可以弗畔矣夫!” 6.西绪福斯是_________的象征。 7. 是中国现代作家,著有诗集《太阳城札记》、散文集《失败之书》和小说《波动》等。 8.《敬畏生命》的作者曾获1952年度诺贝尔 奖。 9.《贝多芬百年祭》的作者是爱尔兰著名的戏剧家、批评家、小说家 。 10.《故乡的野菜》一文的作者是 。

二、选择题(请选择正确答案,并将答题栏中代表正确答案的字母涂黑,多涂、少涂、不涂、涂错均无效。 1.《大同》一文选自( )。 A.《论语》 B .《孟子》 C .《礼记》 D .《尚书》 2.下列四组诸侯国,全部礼遇流亡途中的晋公子重耳的一组是( )。 A .狄、卫、齐、曹 B .宋、郑、楚、秦 C .齐、曹、宋、郑 D .狄、齐、楚、秦 3.《春江花月夜》的体裁是( )。 A .七言排律 B .七言歌行 C .古题乐府 D .新题乐府 4.对下列诗句的修辞手法判断正确的一项是( )。 ①承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜。 ②金屋妆成娇侍夜,玉楼宴罢醉和春。 ③玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。 ④上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。 A .叠字 夸张 对偶 比喻 B .夸张 对偶 比喻 对比 C .反复 对偶 比喻 夸张 D .双关 比喻 对偶 夸张 5.《世说新语》的编著者是南朝宋著名文学家( )。 A .刘孝标 B .刘义庆 C .刘向 D .刘伶

《故乡的榕树》说课稿——获奖作品

《故乡的榕树》说课稿 各位评委老师: 大家好! 今天我要进行说课的课题是《故乡的榕树》。下面,我将从教学理念、教材、教学目标、教学重难点、教法、教学过程及板书设计7个方面展开。 一、教学理念 基于新课程的核心理念一切为了每一位学生的发展,我的教学理念是一切以学生为本,让学生成为课堂的主体,让学生真正参与到课堂中来,关注每一位学生,让每一位学生每堂课都学有所得。 二、说教材 《故乡的榕树》是人民体育出版社体育运动学校专用教材第一册第一单元第一课。这是一篇精读课文。作者是有眼前住所的榕树,想起故乡的榕树及与榕树相关的种种往事,抒发了对故乡深情的思念。 本单元的教学要求是:一,理解作者的写作意图,把握文章主旨。二、掌握获取和选择材料的方法。 《故乡的榕树》是一篇触景生情、寄情于物的思乡怀旧的散文,不脱离散文的基本特点“形散而神不散”。所谓“形”是指散文选材自由、灵活,材料是“散”的;所谓“神”是指主题明确、集中。怎样迅速准确地抓住散文的“神”呢?可以从抓中心句、关键句入手,比如课文最后三段,它们是理解这篇散文主旨的关键。我认为《故乡的榕树》一文, 二、说教学目标 根据散文“形散而神不散”的特征及大纲的要求,我制定了以下的教学目标: 根据本课的文体特征及大纲的要求,我制定了以下的教学目标: 1 知识与能力:学会抓住文章线索,理清文章思路的阅读方法。 2 过程与方法:学习文章情以物兴、寄情于物的写法 3 情感态度价值观:体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。 1、知识与能力:学会抓住文章线索,理清文章思路的阅读方法。 2、过程与方法:了解散文“形散而神不散”的文体特征及本文寄情于物的写作手法。 3、情感态度价值观:感受文章表现出来的人性美、情感美,体会作者的浓浓乡思。 三、说教学的重、难点 我认为,本文的教学重点有二: 一是理清作者的写作思路, 二是找出与故乡的榕树有关的人与事,体会作者的真挚而悠长的浓浓思乡之情。 本文的难点是品味绘声绘色、饱含感情的诗化语言。 四、说教法 教学有法而教无定法。任何一节课的教学都不可能采用单一的教学方法,对于《故乡的榕树》这篇优美的散文,我选择采用诵读法、提问法、讲授法、启发教学法、讨论点拨法、探究拓展法、愉快教学法。

夹竹桃

夹竹桃(第二课时) 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。 2、学习作者对比、联想的写作方法。 3、学习用“无……不”、“无不……”造句。 4、凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上夹竹桃,培养学生的审美情趣,体会作者对夹竹桃的喜爱之情。 教学重难点: 1、指导学生有感情地朗读课文,体会作者对夹竹桃的喜爱之情。 2、学习反衬的写作方法。 教学准备:多媒体课件 教学课时:第二课时 教学过程: 一、感情朗读,直接导入 1、谈话:上节课,我们走进季老先生家的小院,认识了这样一种花,它从不与百花争艳,静静地、默默地开放,但却充满无限生机,虽然它在百花中既算不上名贵也谈不上艳丽,它却是作者最值得留恋、最值得回忆的花。它就是——夹竹桃。板书课题,齐读课题。 2、带着这份情感,捧起你们的课本,一起朗读昨天学习的一、二自然段。 二、品花期之长——感受夹竹桃的韧性 1、花色的奇妙有趣,是作者喜爱夹竹桃的原因之一,课文还有一句话概括地写出了季老先生爱上夹竹桃的原因,浏览课文。 指名回答。(第6自然段) 出示:“这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃。” 原来作者喜欢的就是夹竹桃的韧性和幻想。(板书:韧性幻想) 提到“韧性”这个词,你是怎么理解的?(顽强持久的精神) 你想到哪些词语?(不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸) 2、文中的哪一部分具体写了夹竹桃的韧性?(第4自然段) (出示第4自然段。) 过渡:大家自由朗读课文第四自然段,划出最能表现夹竹桃韧性的句子或词语,多读几遍,在旁边做简单批注。 3、交流:(读书需要交流,有了思想的碰撞,我们才能把书中蕴含的味道读出来。)你从哪些地方感受到夹竹桃的韧性? (预设) 句一:“然而在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。” (1)从这句话中,你读懂了什么? 抓“悄悄地、一声不响”悟出夹竹桃的默默无闻,毫不张扬的品性 抓“一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜”悟出夹竹桃连续生生不息、坚持不懈,不断地开放,生命力旺盛的特点。 指导朗读。 夹竹桃的韧性就在于它默默无闻却常年不败。男生齐读。 句二:“在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。” (1)理解“无日不迎风吐艳”。无日不迎风吐艳就是——没有哪一天不迎风吐艳,无日不

人教部编版小学语文五年级上册习作:二十年后的家乡(配套阅读理解练习及答案)

习作:二十年后的家乡 一、阅读中学习方法 (一)____________________ 我永远也忘不了家乡那条小溪。 春天,细雨绵绵,小溪的水涨满了。鸭子三五成群地扑扇着翅膀在水中嬉戏。毛茸茸的小鹅见了,羡慕不已,刚下水,看到一群鸭子朝这边游过来,吓得马上逃上了岸。 夏天,骄阳似火,小溪的水逐渐变浅了。石蟹挥舞着大钳在石缝中悠闲地纳凉。小虾在浅水中划来划去,旁若无人。一群大脑袋、小尾巴的蝌蚪也成群结队在浅水中自由自在地玩耍。有时,它们就成了我们的战利品。 繁忙的双抢节到了,许多小渠唱着歌儿,源源不断地来到我们的小溪中。小溪水变得更宽阔了,简直成了小河。这时,我们一群小伙伴迫不及待地跳入水中,像鱼儿一样穿梭往来,在水中练习狗刨式,捉迷藏,扎猛子,打水仗。当然,我们也常招来大人们的责骂。可每一次,我们总是“虚心”接受,坚决不改。 秋天,溪水变得更加清澈了,在秋阳的照射下,泛着金光。树叶落在溪水上,鱼儿把它当作雨伞,蚂蚁把它当作小船,小虾把它当作玩具…… 冬天,北风呼呼,溪面结了一层薄薄的冰,几个淘气的伙伴,把冰捞起来往嘴里送,“咔嚓!咔嚓!”好像在吃冰棍。有的还用塑料管在冰间戳一个个洞,穿上绳子,拿在手上当玩具。

啊,美丽的小溪,你给我的童年带来了无穷无尽的欢乐,我爱家乡的小溪。 1.给文章加上一个合适的题目,写在文前的横线上。 2.文章是按照________顺序记叙的,体现这种顺序的词是________、________、________、________。 3.文中出现了哪几种小动物? ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4.找出文章的中心句,用“____”画出来。 5.请从文中摘抄几个四字词语。(至少四个) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 6.文章中把小动物当作________来写很有意思,请找出两句画上“”,并仿写一句话。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ (二)我的家乡大理 我的家乡大理是一个可爱的地方。这里物产丰富,山水秀丽,不 仅在全州 ...都有一定的名气。 ..甚至全世界 ..有名,而且在全省 ..、全国 大理的物产十分丰富。苍山上数不清的树木,是优质的建筑材料;洱海里各种各样的鱼虾,是广大群众喜爱的食品;坝子里良田千顷,盛产粮食、蔬菜和各类瓜果。家乡的特产大理石更是驰名中外。大理

《大学语文》模拟试题(一)

《大学语文》模拟试题(一)

《大学语文》试卷 共 8页第 1 页 安徽师范大学《大学语文》模拟试题(一) (时间 90分钟) 一、填空题(每小题1分,共10分。答案有错别字,该题不得分) 1.《大同》一文中“选贤与能”句的“与”,繁体字作“與”,其读音是 。 2.古诗《长恨歌》的作者是唐代诗人 。 3.《还魂记》、《紫钗记》、《邯郸梦》、《南柯记》四部作品合称“ ”,又称“玉茗堂四梦”。 4.老子学说的核心范畴是“ ”,认为它是世界的本原及万物运动变化的规律。 5.子曰:“君子博学 ,约之以礼,亦可以弗畔矣夫!” 6.西绪福斯是_________的象征。 7. 是中国现代作家,著有诗集《太阳城札记》、散文集《失败之书》和小说《波动》等。 8.《敬畏生命》的作者曾获1952年度诺贝尔 奖。 9.《贝多芬百年祭》的作者是爱尔兰著名的戏剧家、批评家、小 题号 一 二 三 四 得分 得分 得分 评卷人 复核人 学院: 年级/班级: 姓名: 学号: 装 订 线 内 不 要 答 题

说家。 10.《故乡的野菜》一文的作者是。 《大学语文》试卷共 8页第 1 页

二、选择题(请选择正确答案,并将答题栏中代表正确答案的字母涂黑,多涂、少涂、不涂、涂错均无效。每小题2分,共30分) 答题栏 1.[A] [B] [C] [D] 6.[A] [B] [C] [D] 11.[A] [B] [C] [D] 2.[A] [B] [C] [D] 7.[A] [B] [C] [D] 12.[A] [B] [C] [D] 3.[A] [B] [C] [D] 8.[A] [B] [C] [D] 13.[A] [B] [C] [D] 4.[A] [B] [C] [D] 9.[A] [B] [C] [D] 14.[A] [B] [C] [D] 5.[A] [B] [C] [D] 10.[A] [B] [C] [D] 15.[A] [B] [C] [D] 1.《大同》一文选自()。 A.《论语》B.《孟子》C.《礼记》D.《尚书》 2.下列四组诸侯国,全部礼遇流亡途中的晋公子重耳的一组是()。 A.狄、卫、齐、曹B.宋、郑、楚、秦 C.齐、曹、宋、郑D.狄、齐、楚、秦 3.《春江花月夜》的体裁是()。 A.七言排律 B.七言歌行 C.古题乐府 D.新题乐府4.对下列诗句的修辞手法判断正确的一项是()。 ①承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜。 ②金屋妆成娇侍夜,玉楼宴罢醉和春。 ③玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。 ④上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。 A.叠字夸张对偶比喻 B.夸张对偶比喻对比 C.反复对偶比喻夸张 得分评卷人复核人 《大学语文》试卷共8页第4页

《故乡的榕树》教学设计

《故乡的榕树》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力:教会学生抓住文章线索,理清文章思路的阅读方法。 2、过程与方法:通过朗读、思考,掌握本文“借物抒情,寓情于物”的写作手法。 3、情感、态度与价值观:把握作品感情基调,解读作者的乡思、乡恋、乡情、乡愁。 【教学重点与难点】启发学生领悟本文“借景抒情,寓情于景”的写作手法。 【教学过程】 一、激情导入: (播放满文军《望乡》) 回想一下,你的记忆中有哪些诗歌是抒写乡情乡愁的? (举例):举头望明月,低头思故乡。----李白《静夜思》 露从今夜白,月是故乡明。----杜甫《月夜忆舍弟》 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 ----崔颢《黄鹤楼》 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? ----李白《春夜洛城闻笛》 小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。 长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。 后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。 而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。 ----余光中《乡愁》 (引入)关山迢迢,挡不住想家的心情;岁月流淌,淘不尽对家乡的眷恋。作家黄河浪离开家乡,旅居香港已经有30年了,30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。今天让我们一起来品读《故乡的榕树》,体会作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢? 展示学习目标

二、检查预习,梳理字词: 白:上课之前,我们通过字词读音检查同学们的预习情况。 齐声朗读 同学要务实基础 三、整体感知,理清思路: 白:接下来请同学们速读课文并思考下面三个问题课文写了哪些地方的榕树? 你能不能找到明显的过渡句? 你认为据此可以将文章分为几个层次? 注:引导学生开展小组讨论 白:作者用榕树来寄托自己浓浓的乡情。那么作者是不是直接写到故乡的榕树的?作者是如何从现实走进回忆的,又从回忆转回现实来表达自己浓浓的乡情的呢?能不能找出明显的过渡句? 板书:香港住所榕树眼前 大陆故乡榕树回忆基本思路 香港住所榕树眼前 四、质疑思考,互动合作: 1.作者围绕着故乡的榕树写了哪些美好的回忆呢? (明确)小溪和周围的景物;“驼背”的传说;烧香求树神;用汁液治癣;折枝祭祖先;榕树下纳凉;愉快的夏夜 白:(过渡)作者的心像小鸟一样展翅飞出去,停落在故乡熟悉的榕树上,想起了与榕树有关的美好回忆。榕树既是眼前景,又是思乡情的触发点。这种写作方法叫做什么呢? 2.作者是如何抒发自己浓浓的故乡情呢? (明确):借景抒情,寄情于景。 白:这是一个重要的、常用的写作方法,也是本节课的学习重点。希望同学能学以致用,把它运用到我们以后的写作上。 五、拓展探究,讨论分享: 白:这是一篇忆故乡、抒乡愁的文章,文章的题目能不能换成《忆故乡》或《故乡的怀念》? 温馨提示:体会“榕树”在课文中的作用

夹竹桃阅读答案

夹竹桃阅读答案 导读:夹竹桃 季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花;但是,对我来说,她却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②不知道由于什么缘故,也不知道从什么时候起,在我故乡的那个城市里,几乎家家都种上几盆夹竹桃,而且都摆在大门内影壁墙下,正对着大门口。客人一走进大门,扑鼻的是一阵幽香,入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵,立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口,大有宾至如归之感了。 ③我们家大门内也有两盆,一盆是红色的,一盆是白色的。我小的时候,天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是,这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。我顾而乐之,小小的心灵里觉得十分奇妙,十分有趣。 ④只有一墙之隔,转过影壁,就是院子。我们家里一向是喜欢花的;虽然没有什么非常名贵的花,但是常见的花却是应有尽有。每年春天,迎春花首先开出黄色的小花,报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等,院子里开得花团锦簇。到了夏天,更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等,五彩缤纷,美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院,

是我什么时候也不会忘记的。一到秋天,玉簪花带来凄清的寒意,菊花报告花事的结束。总之,一年三季,花开花落,没有间歇;情景虽美,变化亦多。 ⑤然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵;一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜;在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候,无日不迎风弄姿,从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是形成一个强烈的对照吗? ⑥但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面,花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想。我幻想它是地图,它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。有这样的韧性,能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。 ⑦好多好多年,我就在这样的夹竹桃下面走出走进。最初我的个儿矮,必须仰头才能看到花朵。后来,我逐渐长高了,夹竹桃在我眼

家乡的景物作文:美丽的小溪.doc

家乡的景物作文:美丽的小溪 家里有什么景物是最令你难忘的呢?下面是关于家乡的景物作文:美丽的小溪,供大家阅读参考。 家乡的小溪作文一 在我的家乡有一条淙淙流淌的小溪,那里是一年四季最美的景象。这淙淙流淌的小溪,就在我家不远处的门前,它成了我最好的朋友。 春天,那条小溪是最晚化冰的,周边的柳树随着柔和的风,在空中偏偏起舞仿佛就像在空中跳舞的仙女。各种小溪边的边树木都探出它们的脑袋。一群小鸭子,有的下河游泳;有的站在小溪边映着它们优美姿态;还有的在捉鱼......小蜜蜂在花丛中采花粉。 夏天时让人最烦恼的;最忧愁的;最让人傻呆呆的。因为夏天干旱,小溪的水都枯干了。只有傻呆呆的躺在地上,望着蓝悠悠的天,白花花的云,天上的云千姿百态,有的像马;有的像狗;有的像狮子......看着这天上的云我不由自主的感叹:"真是千姿百态,形状奇异呀!"花儿爷枯萎了。树木也口渴了。下了一场大雨,小溪里又有水了。 秋天,小溪里的水又流了出来,树叶都落了。有的落在了小溪里像只船在水中荡漾。落叶的沙沙声形成一首美妙而动听的歌曲。一会儿,来了几个伙伴,我们一起下河玩。"扑通"有个人拿了一块石头向水中扔去,出了一个一个水花,溅了我们一身。一会儿又在河里捉

鱼,有泥鳅,有小鱼,有大鱼......忽然一个人用手泼洒了我一身的水,我向她也泼洒水,泼了她一身。真是令人感叹的秋天的小溪。 冬天,家乡的小溪是最晚结冰的。因为冬姑娘知道我们喜欢这条小溪,所以是最晚结冰的。小溪的水被冻住了,鱼儿也不见了。但我们站在小溪上可以滑冰,可以玩耍,它是我的知心朋友,一有心事我就对它说,遇到不愉快的事情可以向它诉说。 这条小溪虽然比不上名胜宝地,比不上出名的景象,但它孕育了我们世世代代的村民。它是我心中最美的小溪,它也是我最好的知心朋友。小溪,你最美。我赞美你的无私奉献,把你的快乐给予我们分享的精神。 家乡的小溪作文二 外婆家门口有一条小溪,美丽极了! 春天,生机勃勃,春意盎然。冰雪融化了,清澈见底、晶莹碧透的小溪叮叮咚咚地向前跑去,像一条飘动的丝带。 秋天,溪边的树叶黄了,飘落到小溪里。黄黄的落叶像一艘艘小船在河面上行驶着,小鱼把它当成雨伞。小蚂蚁把它当"会流动的操场,"正在上面嬉戏呢! 冬天,河面结了一层厚厚的冰。小鸭子、小鸟正在光滑的河面上溜冰呢!鸭子用那笨重的身体溜冰,它不一会儿就摔跤了,而小鸟那灵活的身体在河面上自由自在地溜着冰。想不到冬天的河面给小鸟、小鸭带来了这么多的乐趣。 我最喜欢夏天的小溪,因为我们都爱到小溪边抓小鱼、螃蟹了。

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