数学学困生的转化策略

浅析数学学困生的转化策略

摘要：本文从关心爱护学困生、激发学困生的学习兴趣、适当降低起点，分散难点、让学生体味成功的乐趣、注意培养学生学习数学的方法等方面分析了数学学习困难生的转化策略。

关键词：数学学困生转化策略

在数学教学过程不可避免地产生一些学习困难的学生，如何转化好学习困难生，是当今数学教学的重要课题，许多数学教育工作者为之做了大量的工作，本文拟就此谈一些看法和体会。

一、更新观念，关心爱护学困生，激励学困生“想学”的愿望

一些教师常常把学生入学的成绩视为学生整个学习阶段的学习

水平而忽视学生的潜在能力。在这种观念支配下，教师对学生刚开始就丧失信心，无形之下学生的学习热情受到冷漠、压抑和伤害，年复一年，恶性循环，这样学生始终是学不好的。美国著名教育家和心理学家b．s．布卢姆实验证明：许多差生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，教师无论在日常生活中还是在教学活动中，对学困生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找他们谈心、编座位照顾学困生、上课提问不忽视他们、耐心回答学困生的提问、当面批改他们的作业、班主任和科任教师分别帮助一二个学困生等措施，其效果颇佳。

二、激发学困生的学习兴趣

热情是做事的动力，“兴趣是最好的老师”。孔子曰：“知之者不