试论大学毕业生的社会适应性

试论大学毕业生的社会适应性

【摘要】随着大学毕业生就业形势的不断严峻，作为一名辅导员，要提高大学毕业生的社会适应性，本文主要是从影响大学毕业生适应社会的因素，大学毕业生应具备的社会适应能力及提高大学毕业生的社会适应能力的措施三个方面展开论述。

【关键词】社会适应性；大学毕业生；就业

随着高校的不断扩招，大学生已经不是过去的天之骄子了，他们不可避免地面临着适者生存、优胜劣汰的竞争法则，毋庸置疑，大学生就业难已经成为一个社会问题了。很多大学生对未来的工作都充满了幻想，而当他们接触到社会现实时就会产生强烈的社会不适和落差，轻则出现抑郁、郁闷，重则会导致走向犯罪和死亡。那么，应如何提高大学毕业生的社会适应性呢，大学毕业生不适应社会的原因有哪些？

1 大学毕业生不适应社会的影响因素

1.1 社会环境的影响

根据教育部统计，2013年，全国普通高校毕业生规模为699万人，比去年增加19万人。当前国内针对高校毕业生的有效用人需求呈下降趋势。如此严峻的就业形势，是影响大学毕业生就业的一个客观的环境，这种大环境我们无法改变，我们唯一能做的是提高自身的社会适应能力，以便在以后的竞争中可以出类拔萃，占有一席之地。

1.2 家庭环境的影响

家长的文化程度以及家长的教育方式在很大程度上对学生都会产生潜移默化的影响。并且现在基本上都是独生子女，家长的溺爱使得独生子女失去了应有的独立性，学生的适应能力很差。

1.3 自我因素的影响

（1）大学生的专业基础知识不够扎实，尤其是动手操作和社会实践能力较差。当同学们由高中踏入大学之门后，学习的环境变得比较轻松而自由了，很多同学不能很好地安排学习的时间，甚至有些同学存有这样的侥幸心理，一般情况下在期末考试时，老师都会划考试的范围，只要不挂科，就能毕业。在这种错误思想的引导下，学生忽视了专业知识和专业技能的学习，因此在就业找工作时，学生处于一种不利的局面。

（2）毕业生的角色适应较慢。在人的一生当中，每个人要扮演很多角色，而最为重要的一个角色就是由毕业生到职业人生的一个转变，这是人生的一个转

折，而很多毕业生在刚刚成为职业人士时，会感到多方面的不适应。比如说对企业或事业单位的管理不适应；生活或工作环境不适应；人际关系不适应等等。

（3）心理承受能力较差。很多大学生对未来的社会都充满了无限的憧憬，他们把未来的工作单位和工作环境勾画的过于理想化，设想着自己的第一笔收入应该怎样支配，而当他们进入到工作岗位上之后，未来的理想蓝图却被残酷的现实所打破。此时，很多大学生更多的是抱怨，而不是设身处境地去解决问题。网络或媒体上多次报道某某大学生因为工作不如意走向歧途，这说明部分大学生的心理素质和承受能力较差。那么，大学毕业生为了更好地适应社会应该具备哪些社会适应能力呢？

2 大学毕业生具备的社会适应能力

2.1 较好的心理承受能力

良好的心理承受能力在现代社会中发挥着越来越重要的作用，从某种意义上说，心理承受能力的强弱直接决定了一个人的事业和前途。当大学毕业生发现现实与理想之间有差距时，应该理性的面对现实，适应社会。

2.2 良好的人际交往能力

人只要在社会中生存，就不可避免的要与人进行沟通和交流，这就需要具有良好的人际交往的能力，这是大学毕业生适应社会所必不可少的一种能力。而如今的大学生，大多为独生子女，刚从学校走出来，自我意识较强，这就需要我们大学生与同事相处时做到“静坐常思己之过，闲谈莫论人之非”。

2.3 较强的团队合作能力

企业与学校最大的不同在于，在企业中，很多工作和项目是由团体完成的，这就需要我们的学生要具备团队合作意识。团队合作的核心在于大家在工作中加强沟通，利用个性和能力差异，在团结协作中实现优势互补，发挥“1+1>2”的功效。

2.4 灵活的应变处理能力

当高校毕业生怀揣着知识和技能走向工作岗位时，他们首先面临的是对所学知识和技能的一种检查和考验。而大学生在校期间不可能学到工作岗位所需要的全部知识，这就需要我们的学生应根据社会实践的需要，随时调整自己的知识结构和能力结构和思想行为方式，从而更好地适应社会。

3 提高大学毕业生社会适应能力的举措

3.1 通过提高大学生的专业知识技能水平，增强大学生的社会适应能力

（1）爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，我们可以采用分组讨论的方式。根据班级人数，把班级分为四个小组，任课老师根据每个小组的表现，在黑板的两侧记录每个小组的成绩，班长一周统计一次，对于表现较好的小组给予相应的物质或精神方面的奖励。（2）定期开展学习交流会。为了营造一种良好的学习氛围，我们可以邀请学习成绩较好的同学为大家传授学习方法和学习经验，从而带动更多的同学一块学习。

3.2 通过增加大学生的活动机会

在大学当中，不能一味的只顾学习课本知识，在学习之余还应积极参加院系及班里组织的各项活动。首先要鼓励学生充分的利用院系所提供的平台，锻炼学生的多方面的能力，力争做一个全面发展的人；再就是要鼓励每一位同学积极地去参加班级活动。为了提高学生对班级活动的参与度，我准备在班里试行值日班长轮流制度。该制度按照学号轮流实施，值日班长的职责是参与班级日常事务的管理，包括纪律考勤与维持、上课情况反馈及课外情况的记录等等。值日班长轮流制度实施的意义在于，一是提高学生对班级活动的参与度，每一位学生通过参加班级管理可以真实地体会班级管理当中的酸甜苦辣，有助于班级管理；二是满足了学生的成就感，值日班长轮流制改变了少数人当官，多数人被管的局面，并且当值日班长看到值日期间班级被管理的井井有条时，很有成就感；三是增强了学生的集体意识，通过参与班级管理，增强了责任意识，加强了班级的凝聚力。

3.3 通过引导大学生就业

首先，在校期间，老师要加强对学生的就业形势教育。老师要通过多种渠道让学生对就业形势与就业政策有充分的了解，提高学生的就业求职技巧；二是，为学生提供个性化的就业指导。老师要让学生了解自己的强势和弱项，使学生学会将自己的优势与职业信息结合起来，在就业当中处于优势；更重要的是，要邀请企业的人员走进课堂。因为他们最知道社会上需要什么样的人才，我们的毕业生应该具备哪些素质，需要掌握什么知识和技能。企业人员走进课堂对学生进行培训和指导，使得大学生的就业更有针对性。

3.4 通过加强大学生的心理健康教育

随着就业形势的严峻，部分大学生在就业面前变得不堪一击，找不到理想的工作时，轻则郁闷彷徨，重则走向不归路，这与大学生的心理素质有着密切的关系，加强大学生的心理健康尤为重要。除了充分利用学校里的现有资源如心理健康课程、心理咨询室、心理热线电话外，更重要的需要辅导员老师要掌握心理健康的相关知识，坦诚与学生进行谈心，消除学生的戒备，做学生的“大朋友”。

随着高校的不断扩招，用人单位对毕业生的要求也越来越高了，毕业生只有不断地提高了自身的社会适应能力，才能在激烈的社会竞争中游刃有余，镇定自若。

【参考文献】