市场调查问卷教学比赛教学设计

市场调查问卷教学比赛教学设计
市场调查问卷教学比赛教学设计

教学设计

学习一份问卷调查

小案例

江南旅游报社于2010年11月1日进行全新改版,设计了一份调查问卷刊登在《江南旅游报》上,目的是通过问卷调查了解读者对改版后的反应,与读者进行沟通。

读者问卷调查

一、关于《江南旅游报》

1.您是通过何种方式获得本报的:

口零售购买口邮局订阅□赠阅口其他

2.您购买报刊的主要场所是:

口报摊报亭口机场车站口超市口其他

3.本期改版试刊中您喜欢哪个栏目?

口热点新闻口连续报道口我行我素口域外风情

口境外探路口民俗民风口出行参考口美景览胜

□旅游超市口小镇故事口质监投诉口旅途幽默

□图游天下

4.本期改版试刊中您最不喜欢哪个栏目?

口热点新闻口连续报道口我行我素口域外风情

口境外探路口民俗民风口出行参考口美景览胜

囗旅游超市口小镇故事口质监投诉囗旅途幽默

□图游天下

5.本期改版试刊中您最喜欢哪些文章:

6.本期改版试刊中您最不喜欢哪些文章:

二、您的意见和建议

7.请您谈谈对本报的简要看法:

8.您希望从本报得到哪些资讯:

9.您希望本报在哪些方面改进:

三、您的背景资料(略)

四、请留下您的通信地址和联系方式

10.

11.性别:口男口女

12.

13.您的通信地址省(市) 市(县)

邮政编码:口口□□□□

14.E- mail地址:

15.联系:

请您填写全部问题,并将调查问卷反馈给我们,我们将在参与问卷调查的读者朋友们中进行抽奖活动。联系方式:xx省××市xx路X ×x号江南旅游报社编辑部,邮编:210000。

奖项

一等奖1名,免费提供港澳游1次;

二等奖3名,免费提供江南地区旅游1次;

三等奖10名,赠阅2005年度全年《江南旅游报》。

学案

填写说明:问卷结构总结案例后填写;问卷设计在学习探究环节填写。

教师教学设计大赛实施方案

教师教学设计大赛实施方案 一、活动目的 为进一步推进我校课堂教学改革,落实校本培训计划,提高教师专业素质和教学技能,促进教师专业化发展,展示教师风采,尽快打造一支思想过硬、作风扎实、专业素质高,创新意识强的教师队伍,使我校教育教学工作再上新台阶。校长室研究决定,从本学期起,对全校科任教师开展以“教学设计”为主题的教师基本功大赛活动,本次活动实施方案如下: 二、组织机构 1.领导小组 组长:袁红娟 副组长:赵桂昌、刘丽、牛免功、张强 成员:崔永喜、韩秀锦、郑晓飞、刘明明、胡坯山、李涛、李守忠、康振坤、刘晓、王秀华等各年级任课教师。 2.评委会组成 马长春、齐怀华、朱连河、朱元元、朱法柱 三、参赛项目、评价标准及实施细则 1.参赛项目:教学设计(一课时) 2.参赛人员:全校35 周岁以下(含35 周岁)的青年教师,35 岁以上可自愿参加。 (要求:无故不参加的老师将在全校范围内予以通报且取消参加本年度各类先进评比资格) 3. 比赛方式:教师集体参赛,根据指定内容,在限定时间内独立完成教学设计(不许参阅相关资料)。 4.比赛地点:多媒体教室

5.比赛时间:第六周教师会议时间下午4:00-5 :00 6.学校教务处负责计分统计汇总;由学校公布成绩,评定奖励名次。以参赛人数的10%、20%、30%设一、二、三等奖 四、相关说明 1. 教学设计规定时间60分钟。参赛选手请在规定时间准时到达比赛地点。 2.参赛选手只允许带《课本》、《教参》、《作业本》。 3、参赛课题,进入比赛场地后公布。 4.比赛可用电脑(不允许上网和使用U盘)和提供备课用纸,参赛教师可自由选择电脑打字或手写。 5.比赛结束后,统一上交手写纸质稿或电子稿。 6.教学设计应能充分体现新课程教学理念,充分体现学生的探究性活动过程。教案必须有课题、教学的三维目标、教学重点难点、活动设计,结合教材与学生的特点,设计上可以图文并茂。 肖家庄镇田庄小学 2011 年11 月

2019精品教育14、传热比赛教学设计

14. 传热比赛 冀教版五年级《科学》上册 一、指导思想与理论依据 《传热比赛》是冀教版五年级《科学》上册第四单元第二节课的内容。本单 元以常见的热传递现象为载体,通过冷热的相互作用来体现“作用与平衡” 。为 进一步地研究能量奠定了基础。 本课通过设计热传递实验、 实验观察、 汇报交流 等探究活动, 让学生认识热可以沿着物体传递, 可以从温度高的物体或部分传向 温度低的物体或部分。 通过实验探究, 增强学生的科学探究兴趣, 培养学生的实 验探究能力和分工合作的能力。 二、教学背景分析 本人执教的《传热比赛》是冀教版五年级《科学》上册第四单元 第二节课第 一课时的内容。本课探究的主要问题就是“热”在物体中是怎样传递的。通过设 计实验、观察实验、认识轻小物体在不同受热金属材料上,是如何掉下来的。从 而通过分析实验现象,比较相同点,得出实验结论。在日常生活中,学生对冷和 热已有生活经验, 但对热在物体中是如何传递的并没有过多的关注。 因此通过科 学实验课,以学生为主体,教师为主导,让学生通过分组实验,观察并记录直观 的实验现象, 比较分析得出热传递的规律。 在实验材料的选择上, 我采用的是师 生共同准备的方法, 旨在培养学生的学习兴趣和动手能力。 同时,教师根据课程 的特点和突出重点的要求,制作了课件,配合完成教学任务。 三、教学目标: 1、知识与能力目标: (1)能理解什么是热传导,即热在物体中是怎样传递的。 (2)通过实验的设计、操作和研讨等活动,初步培养学生根据科学程序进行探 究的能力和利用热传导的知识解决实际问题的能力。 2、过程与方法目标: 能根据生活现象提出要研究的问题。 能设计实验证明要研究的问题。 能对实验现象进行预测。 能按照方案进行实验,并将实验现象记录下来。 能通过分析实验现象得出结论。 3、情感态度与价值观目标: (1)能与其他同学一起探究热传导现象。 (2)能把自己的研究结果与其他同学进行交流。 (3)通过设疑、探究、研讨、运用等活动,激发探索“热传导”现象的兴 趣。 (4)培养学生仔细观察、积极探究、求实、创新的科学品质。 四、教学准备: 教师准备: 课件、不锈钢杯子、易拉罐、钢尺、铁皮、三脚架、石棉网、火柴、 蜡烛、酒精灯、凡士林、铁勺、试管夹子、铁架台、热水等。 学生准备: 记录表等。 (1) (2) (3) (4) (5)

16.消费者市场调查问卷(通用版)

消费者市场调查问卷(通用版) 消费者调查内容主要包括消费者结构、消费者购买动机、消费者购买习惯(时间、地点)、消费者的购买能力和购买频率、消费者的品牌态度(对产品和中间商的态度)、消费者的品牌偏好(包括品牌转换情况)、消费者的品牌忠诚度(包括品牌认知)、消费者的产品和服务满意度等方面内容。以下所列内容为消费者调查中使用频率最高的细分选项内容,使用者可根据选项拟定相应的题目或者延伸设计出相关问答题目,具体形式可采用封闭式、开放式问答题等等。本文后面附了一份针对高端饮品类消费品的消费者调查问卷,仅供参考。

附件:某高端饮品市场调查问卷(示例)

提示:本问卷中部分问题不适合新品上市前的市场调研,使用过程中请注意进行适当的调整。 尊敬的客户: 您好! 首先,非常感谢您对本公司产品(或即将上市产品)的关注与支持! 为了进一步了解您对高端饮品类消费品的评价以及消费习惯,并不断提高产品品质以及 服务质量,我们特别开展“高端饮品市场调查活动”。期盼您在百忙之中就以下问题进行客观 评价和作答,并提出宝贵意见和建议,我们将秉承“”的服务理念,虚心听取您的建议并及时改进,为您提供更好的产品和服务。 感谢您的配合与支持! 有限公司(市场部) 一、高端饮品消费的基本状况、消费倾向及消费观念 1您经常喝高端饮品吗? □不喝□每月1-2次□每周1-2次□ 2-3天1次 □ 一天1次□一天几次 2、您喜欢喝国产高端饮品还是进口高端饮品? □国产咼端饮品□进口咼端饮品□不确定 3、您喜欢喝什么类型的高端饮品?(可选1-3项) □纯果汁类□果蔬汁类□白酒类□红酒类□乳制品类□饮用水类□营养保健类□其它类别(例如提神类)____________________________________ 4、您每次的饮用量大约是? 1)□基本稳定□易受情境、气氛影响 2)一般情况下,每次您的**类饮品饮用量是(注:约50毫升为1两) □少于50毫升□ 50-100毫升□ 101-250毫升□ 251-500毫升 □超过500毫升□几乎不喝 3)一般情况下,每次您的**类饮品饮用量是: □少于200 毫升□ 200-500 毫升□ 501-1000 毫升□ 1001-2000 毫升

教学设计大赛活动方案

教学设计大赛活动方案 根据学校学年初的工作安排,一年内在教师中开展“一赛一课”(教师教学技能大赛、优质课评选)活动,现将“泸县四中教师教学设计大赛方案”拟定如下: 一、活动目的为落实各级教育主管部门的教师培养文件精神,进一步加强教师队伍建设,提高广大教师的综合素质,促进教师对新课程、新理念的认识,为全校教职工提供展示才华、相互切磋、共同发展的舞台,经研究,学校决定于12月12日起组织开展教师教学技能大赛。 二、组织机构(1)领导小组组长:晏文斗(学校党总支书记、校长)副组长:宋泽华(学校分管教学工作副校长)成员:李光洲(学校党总支副书记)俞洋(学校副校长)(2)学校评审组组长:宋泽华((学校分管教学工作副校长)副组长:徐大荣(学校教科处主任)罗云钦(学校教务处主任)成员:各学科教研组长(3)各学科评委组组长:教研组长成员:备课组长和部分骨干教师3-5人组成。 三、参赛对象全校在职在岗教师。 四、竞赛内容教学设计五、具体实施安排 1.比赛方式:参赛选手在规定的时间内,根据提供的学科教材及教学内容要求(由教研组确定),进行一节课的教学设计。具体组织由各学科教研组进行,可运用教研活动的时间进行。 2.比赛时间:90分钟。 3.比赛要求:设计必须体现现代教学理念,以各科课程标准为依据,并符合教学设计的要求。设计中主要突出对教材的科学处理,重难点的突破,师生活动安排,知识落实与技能的形成过程,不必太繁琐。教师可以带教案以外的参考资料。

4.各教研组先密封竞赛材料,再按评分表的项目进行评审。务必在12月25日前将结果上报教科处。 六、奖项设置及奖励 1.奖项设置各教研组按参赛人数的10%、20%、30%、40%设置一、二、三等奖和参与奖。 2.奖励对获等级奖者颁发荣誉证书和奖金,对获参与奖者只发资金。 七、注意事项未尽事宜,大赛领导组补充与解释。

高中体育教学设计方案终稿

高中体育教学设计方案终稿 《快乐足球》教案 一、教学资源分析: 1、教学内容:(1)球性练习;(2)运球 2、教学目标:通过游戏及练习的形式使学生进一步了解足球球的动作要点,进一步提高运球的能力。培养学生自主学习、合作学习的能力,激发学生的学习兴趣,使学生在快乐的活动中掌握一定技能。 3、器材:(1)足球30个,(2)小体操垫15个。 4、重点、难点: (1)重点:运球—??准确的运球脚运球的部位、力量。 (2)难点:运球—上下肢协调配合和脚对球的控制掌握能力。 二、学情分析: 1、足球是广大学生喜爱的一种体育运动,在足球技术中,运、传球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学,有的学生会因为枯燥而降低对足球的兴趣。 2、高中学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了不小的变化。因此,在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。 3、419班后进生主要是几位个子较小的同学,他们力量小、个子矮,在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。这时,应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。 三、本课设计:

基于以上学情分析,本课教学设计体现以下特点: 1. 以“健康和快乐”为指导思想,面向全体学生,尊重学生身心发展的特点,注重学生的个性培养,使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。由于现在电视、网络传媒的高度发达,学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的世界杯、欧冠的足球明星(尤其是梅西,他可是学生的超级偶像),激发了学生的强烈兴趣,而且也让学生明白足球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体,让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想.。 2. 实施自主合作学习,培养创新实践能力 ①课堂上给学生充分的学习自主权,让学生尽情地表现自己,展现自己,教师只是提出一些基本的活动要求。 ②根据中学生对足球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来提高学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣,使学生能在快乐的玩中学到技术并能掌握它。 ③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。 3. 本课始终贯彻以足球运动为主的原则。以学自主练习足球的基本功为主线,教师设计探索性和展开性的问题,给学生探究的空间,激活其思维,让他们带着问题主动地进行思考和体验。

教科版-科学-五年级下册-《传热比赛》教案

《传热比赛》教案 教学目标: 科学概念: 1.不同材料制成的物体,导热性能是不一样的。 2.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 过程与方法: 1.进行不同材料物体热传导性能的比较实验。 2.分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 情感态度与价值观: 1.发展对探究的浓厚兴趣。 2.意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性产生影响。 教学重点:通过设计实验方案并进行实验来证明热在不同物体中的传导有差异,即热的良导体与热的不良导体。 教学难点:进行不同材料物体热传导性能的比较实验。 教学准备: 1.教师准备:酒精灯、火柴、蜡烛、金属导热性能演示器等。 2.学生准备:塑料棒、木头、杯子、热水、蜡烛、铜丝、钢丝、铝丝。教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1.出示一个壶把和壶身是两种材料的水壶,倒进一些热水,请生上来摸一下壶身。 师:手有什么感觉?(追问:水只装了一点,为什么水壶的上面就热了?热是怎样传到水壶的上面的?)(再请同学摸水壶把。) 师:手有什么感觉?水壶分别是用什么材料做成的?(请大家观察壶身、壶把。) 2.猜想不同材料制成的物体在传热性能方面的不同。 师:怎样知道哪种材料传热快,哪种材料传热慢呢?本节课就让我们一起来做个传热比赛吧!(师板书课题。) 二、实验探究,理解新知 (一)金属、木头、塑料的导热比赛 1.(师出示一个小勺)启发学生思考。 师:在生活中你都见过哪些材料制成的小勺?如果我们做小勺的传热实验,需要什么实验材料呢?(随着学生的回答,师出示塑料、木头、金属材料制成的小勺。)

2.学生预设实验方案。 小组讨论:设计实验方案。(交流,并对自己小组所设计的方案加以改进或补充。) 3.师明确实验要求。 做实验时,注意安全,切不可用手直接触摸杯中的热水,在做实验时要注意分工合作,记录员认真做好记录。 4.学生分组实验,教师巡视,适时加以指导。 5.哪个小组愿意谈谈你们的实验结果? 6.教师小结:根据不同材料导热性能不同这一特点,我们可以把传热材料分为两种:像铁勺这种导热比较快的物体称为热的良导体;像木头、塑料这种导热比较慢的物体称为热的不良导体。 (二)铜丝、铝丝与钢丝的导热比赛 1.启发谈话。 师:通过刚才的实验我们发现,物体导热性能是不同的,金属材料导热性能要好一些。你们知道的金属材料都有哪些?请同学想一想,这些材料传导热的速度是否相同呢?根据铜丝、铝丝和钢丝这三种材料,我们能预设出一个导热比赛实验方案吗? 2.学生设计实验方案。 3.明确实验要求。 4.学生分组实验,老师巡视适时加以指导。 5.哪个小组愿意把你们的实验结果与全班同学分享? 6.教师小结:从实验中我们不难发现,各种金属的导热性能是不同的,有的导热快,有的导热慢。到底哪种金属的导热速度最快,哪种最慢,不妨我们再做一个实验,探个究竟。 (三)演示铜、钢、铝金属导热性能 1.教师在演示台上出示实验装置,生观察。 师:在这些实验装置中哪些条件相同?哪些条件不同? 2.师进行实验演示,学生观察并记录。 3.谁愿意与大家分享你观察到的现象?(生汇报观察结果。) 4.学生概括总结。 三、总结深化,拓展延伸 联系生活想一想,我们是如何利用热的良导体和热的不良导体?

市场调查问卷模板

关于创新学院在校大学生兼职市场情况调查 亲爱的同学: 您好!我是17电商5班的同学。为了让大学生能在激烈的社会中有立足之地,将所学会的知识用到工作中,我们特此进行此次问卷调查。请您花费宝贵的3分钟时间提出一些想法和建议,本调查纯属学术研究,我们将对您的个人信息进行严格保密。对您的支持与合作,在此不胜感激! 甄别部分 1.您的性别? A.男 B.女 2.您的年级? A.大一 B.大二 C.大三 3.您获得兼职消息的来源是(可多选) A.兼职群 B.中介机构 C.熟人介绍D.其他 4.您从事的兼职岗位有(可多选)

A.家教B.促销C.礼仪 D.发传单 E.餐饮服务 F.其他 5.您兼职的目的是?(可多选) A. 赚钱 B.广交朋友 C.增加社会经验 D.出于兴趣爱好 E.其他 6.家长对待您做兼职的态度是 A.支持B.不过问C.不支持 7.您所从事的兼职工作是否与现在的专业有关? A.非常相关 B.比较相关 C.有些相关 D.不相关 8.您在兼职时,是否与用人单位签订劳动合同 A.签订,并认真阅读 B.签订,但不阅读 C.没签订 9.您一般会选择什么时间做兼职? A.周末 B.节假日 C.没有课的上午或者下午 10.您在选取兼职工作时,考虑哪些因素?(可多选) A. 薪酬 B.与自己专业对口 C.工作时间和劳动强度 D.自身安全 E.用人单位信用 F.其他 11.您在兼职过程中,遇到过什么困难?(可多选) A.人际交往困难 B.技术水平不足 C.工资低,工作苛刻 D.对工作内容不了解 E.工资拖欠 F.其他 12.您在兼职过程中有受过骗吗? A.有 B.无

13.当您发现您受骗时,采取了什么措施? A.忍气吞声 B.与当事人及领导交涉 C.诉诸法律 D.其他 14. 您每月的消费大概是多少? A.500一下 B.500~1000 C.1000~1500 D.1500以上 15. 您每次兼职的收入大概是 A.小于30 B.30~60 C.60~90 D.90以上 16.您的兼职收入主要用在何处?(可多选) A.作为生活费 B.额外零花钱 C.存起来,用于将来 D.其他 17.你认为兼职过程中,你最大的优势是什么?(可多选) A.口齿清晰,善于表达 B.大胆自信,活泼开朗 C. 知识渊博 E.具有某项特长 F.其他 18.通过兼职,您收获了什么 A.消费水平的提高 B.经济独立 C生活更加充实 D.提升了工作能力,增加了工作经验 E.其他

快递行业市场调查问卷

有关丹东快递服务业情况的市场调查 1.你是否使用过快递() A. 是 B. 否 2.你使用快递的频率是() A. 几乎每周 B. 几乎每月 C. 偶尔 D. 没有使用过 3.你平时经常用的快递是() A. EMS B. 申通 C. 圆通 D. 顺丰 E. 其他 4.你一般使用快递托运的是什么物品() A. 网购 B.发送文件 C.邮寄礼品 D.其他 5.你对快递的包装有什么要求() A. 能够突出物品特性 B.轻巧便利 C. 自己选择包装物 D.其他 6.你在假期回家时会选择将行李托运回家吗() A.经常会 B.偶尔会 C.从不会 7.你希望在收货时快递送到哪里() A.收货人附近网点自己去提 B.收货人指定地址并通知提货 C.收货人手中 8.你对当前使用的快递网上物流跟踪服务的感受() A.很准确的显示货物所在地点 B.一般 C.一点用都没有 D.没有使用过 9.你是否有将货物托运时被拒的经历?被拒原因是() A.托运易损坏的贵重物品 B.收货地难以到达 C.无 D.其他 10.你对目前使用的快递服务满意吗() A.很满意 B.满意 C.一般 D.不满意 11.你认为目前快递服务有什么不足之处(可多选)() A.送货时间过长 B.货物损坏、遗失 C.服务态度不佳 D.价格过高 E.无 F.其他 12.你平均半年使用快递的次数() A.0次 B.1-5次 C.6-10次 D.10次以上 13.你投递过以下哪些物品() A.信函 B.邮件 C.包裹

14.你可以接受快递反应的最慢速度为() A.12小时 B.24小时 C.48小时 D.72小时 15.你在选择快递公司时会考虑以下哪些因素() A. 价格 B.服务质量 C.安全 D.传递速度 E.其他 16.针对以上问题,你对快递公司的服务有什么建议 性别:〇男〇女姓名

教学设计比赛方案

教师教学设计大奖赛活动方案 一、指导思想: 为促进教师的专业发展,提高教师专业素质和教学技能,引导教师认真学习现代教育教学理论,钻研课程标准和教材,积极探索行之有效的教学方法,全面提高教师的教学能力,特举办教师教学设计大奖赛活动。 二、参评人员 全体任课教师 三、比赛程序、要求: (一)比赛程序 1、3月28日—4月6日全体教师按照学校要求进行准备设计。 2、4月10日前将教学设计交到教导处。 (二)比赛要求 1、使用所教年级的教材内容,按1课时进行教学设计。 2、参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导,分析、研究教学问题,设计教学策略、教学方法及教学评价的方法和标准,体现新课程标准的要求,在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。 3、参评教学设计应有完整教学过程。 4、教学设计采用手写稿 5、对教学设计环节的基本要求:

(1)、教学内容: (2)、教材分析:重点体现本课教学内容在教材中的地位和作用,以及和小学、高中相关知识的前后联系。 (3)、学情分析:重点体现学生的知识经验、认知水平、学习 态度,分析学生学习课本可能遇到的问题,分析学生在学习过程中可能采取的方法。 (4)、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维制订)。目标的设置应当从新课标的要求、教学内容和学生的实际情况出发确立知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三位一体的目标体系,要选择合理的目标定位,要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的目标。前苏联教育家维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有适当难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能。 (5)、教学重点、难点:从确立的目标出发,认真钻研教材,分清每项具体内容的主次,根据学生的实际,找准重点、难点和关键,优化教学过程。 (6)、教学方法:要根据教学内容选择恰当的教学方法,注重多种教学方法法的优化组合,同时注重学生的学法指导,培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力。

冀教版五年级科学上册公开课教案传热比赛教学设计与反思

冀教版五年级科学上册公开课教案《传热比赛》教学设计与反思 一、教材分析 《传热比赛》是冀教版小学科学五年级上册第14课,本课研究的是活动一。本课是学生在认识了什么是热,热在冷水和热水中怎样传递之后的基础上为进一步认识热传递的性质而设计的。这课与前面的《冷水和热水》及后面的《保温与散热》具有承上启下的作用。通过本课的学习,不但可以完善上节课的内容,并且能更好地帮助学生理解本课的重点和知识特点及热传递的特征和实际应用。通过难点有利于培养学生设计实验方案,进行实验和整理信息得出结论的能力。 二、设计理念 作为科学教师,在新课标的要求下,不是重在科学知识体系的传授,而在于通过观察、实验等各种探究活动来完成教学任务。对学生要注重能力的培养,情感的体验。在学法上,要善于引导学生积极展开自行探究。同时,注意引导学生关注日常生

活中有关热传递的广泛应用,让学生了解到科学技术的进步给人类生活带来许多方便。热学是一门实验学科,而新的课程标准更加强调要突出实验教学。因此,本课始终都是让学生在实验观察中发现问题,引导学生去猜想、设计实验,验证猜想,得出结论,激发了学生的自主探知和自我结构。在探知的过程中,启迪出新的问题,带着问题进一步完成探究获得新的发现。 三、学生分析 本课的教学,都是以儿童生活经验为线索来研究的。因此,根据学生喜欢自己动手,爱提问的情感和行为特征,展开相应的活动,培养学生提出问题,制定计划,观察、实验、搜集整理信息,思考与归纳,表达与交流等方面的探究能力。 四、教学思路 1、教师引入,激发学生探究 教师演示趣味实验,激发学生的探究欲望,在“做科学”中自行发现问题、解决问题,使教学内容和时空开放课堂内外有机结合。 2、沿着热传递的主线,设计各种各样的科学探

品牌市场调查问卷

品牌市场调查问卷

Top Brand 中国数字科技品牌调查 ——选出您心目中最优秀的数字科技品牌 为准确了解中国数字品牌的知名度和影响力,把握中国数字科技品牌发展脉搏,给消费者提供可靠的选择依据,2004中国互联网大会暨2004亚太数字科技博览会组委会诚挚邀请陪伴中国互联网事业度过10载风雨的您,为您心中最关注、最喜爱的数字科技品牌投上一票,作为我们中国数字科技品牌调查问卷的重要数据。 本次中国数字科技品牌调查由2004中国互联网大会暨亚太数字科技博览会组委会发起并主办,新浪网、天极网和中国消费者报共同协办。调查结果将在多家大众、专业媒体上以及2004中国互联网大会暨亚太数字科技博览会会刊上公布。 我们将在网络上发布调查表,并通过网页、email和邮寄等多种方式回收该表。我们将征集所有表单,进行科学、公正的筛选汇总,在各专业、大众媒体上重点推介。本次调查结果还将在

大会期间举办隆重的推介仪式。 最后,大会感谢你在百忙之中填写我们的问卷! 注:凡填写有效问卷的读者将获赠2004亚太数字科技博览会(APEDT2004)(Asian-Pacific Expo of Digital Technology)门票一张,请您详细填写下表内的信息,以便我们将在会前把参观票和礼品寄给您。或者请您到北京市复兴门南大街2-乙天银大厦A东座中国互联网协会808免费索取。谢谢! 中国数字科技品牌调查问卷 第一部分:(所有问题请您单项选择) 1、请依次列举您认为最好的三个数字科技品牌(按喜好程度由强到弱) ______、______、______ 2、请选出您最常登陆的门户网站

现场教学设计篇

教师现场教学设计比赛方案 备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。为了加强我校教师教学基 本功训练,尽快提升我校教师对教材的自主研读能力和教学方案的设计能力,更好地锤炼教 师备课基本功,实现教师有效备课,提高备课、上课质量,构建我校教师成长的平台,结合 我校教师对“新课标”的学习,经研究,决定举办以“优化教学设计,实施有效教学”为主 题的现场教学设计比赛活动。为了保证活动的顺利进行,制定方案如下: 一、活动目的 为进一步提高课堂教学质量,落实校本培训计划,促进我校教师的专业成长,展现我校 教师风采,特举办我校教师现场“教学设计”比赛。比赛宗旨在于提高我校教师教材分析能 力、课标理解和运用能力,进而提高课堂教学效率,推进素质教育的全面实施。 二、组织机构组长:李宗英 成员:杨生贤杨洪武王正虎马勇裁李青马元斌马玉江 王正虎李宗军杨东杨自成马彦明王正宝马全平李宗发虎旭东马彦全买耀 玺邢彦明罗风科罗进财丁生波马金平三、参加对象 全镇所有在岗教师(学生在300名及以下的学校拟报送1名教师参赛;学生在600名及 以下的学校拟报送2名教师参赛;学生在600 名以上的学校拟报送6名教师参赛。拟定参加中心学校复赛教师名单10月31日之前上 报中心学校办公室,与此同时上报本校活动资料。) 四、竞赛学科语文、数学五、比赛时间 1、初赛时间: 2、复赛时间:六、复赛 地点 中心学校办公楼三楼会议室七、比赛内容 本学期课本中某一内容(篇章)的一课时内容,赛前5分钟公布。八、比赛形式 现场教学设计比赛,不得带任何资料。九、比赛要求 现场教学设计时间为60分钟,请老师们在规定时间准时到达比赛地点。比赛只允许带书 写和绘图工具,不允许带书本、教参、教案等参考资料。赛前10分钟抽取考号,答卷上不得 写真实姓名,只能写考号。 十、教学设计要求 (一)有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节:1、教学内容 2、教学目标(从知 识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计)3、教学重点、 难点 4、教学课时 5、教学准备 6、教学过程 7、作业布置 8、板书设计 (二)教学设计必须以现代教育思想和理论为指导,能按新课改的要求确定课时教学目 标,设计教学策略、教学方法体现新课程标准和素质教育的要求,在教学方法和教学手段上 具有创新性和可操作性。教学过程步骤清晰,对主要教学环节要求写清教师活动的内容与方 式以及学生活动的内容与方式,并对课堂上可能出现的情况作出预设与应对策略。 十一、评奖办法 1、本着公平、公正的原则进行评奖。 2、评审方法:学校邀请具有专业水平的老师根据评审内容和标准对所有教学设计进行 评比,比赛将综合考虑各学科参赛人数按语文组、数学组分别评出一、二、三等奖若干名。 十二、活动要求 1、各学校要加强对这次活动的组织和领导,要充分发挥学校学科教研组(备课组)的作 用,要重视过程、重在参与、重在实效。 2、在岗教师要全员参加这次大赛活动,做到互相学习、比学赶帮,岗位练兵、在职培训, 通过这次活动促进全学校教师教学基本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者,需提前向中

企业内部调查问卷致销售部市场部员工宁波方太厨具公司修订稿

企业内部调查问卷致销售部市场部员工宁波方 太厨具公司 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

企业内部调查问卷 宁波方太厨具有限公司 罗兰·贝格(上海)国际管理咨询有限公司上海,2002年7月23日

致销售部/市场部员工: 随着公司业务的不断发展和产品的更新换代,宁波方太需要对公司过去的运作作一个全面的分析和评估。为了实现可持续的 发展,增强企业的核心竞争能力,公司需要在全面评估的基础上提 升营销组织的能力和流程的有效性。罗兰·贝格(上海)国际管理 咨询有限公司受我们公司的委托,对我们公司营销体系目前的运作 进行全面地调查和诊断,并在此基础上提出方案和建议。 企业的变革和成功需要全体员工的参与和支持,同时也关系到全体员工的切身利益。您的合理建议将得到充分的重视,并体 现在最终的调整方案中,因此,我郑重地希望宁波方太的每一位员 工配合本次调研工作,客观、完整、认真、实事求是地填写这份问 卷。 您的意见和建议是对公司最大的支持! 总经理: 2002年7月23日

问卷填写说明 1、问卷的信息和结果仅供罗兰·贝格(上海)国际管理咨询有限公司用于项目的内部 分析,您的任何意见和建议我们都会保密 2、本问卷填写的对象为宁波方太现有营销组织部门的人员,包括 1.销售部/市场部总部相关人员 2.各地区销售经理和业务人员 3、问卷请于8月1日12:00之前收齐 4、如答卷空间不够,请加附页说明 5、如您在回答问卷时有何疑问, 请随时与宁波方太销售部

A、组织结构部分 1、您认为目前宁波方太的营销组织可能存在的值得改进的方面主要有哪些(请您在以下空格内打 勾,可多选) □战略目标不明确 □机构臃肿,冗员太多 □责权利不对等 □职能划分不清晰 □组织的向心力不强,员工的归属感差 □过于集权,灵活性差 □过于分权,缺乏综合调控 □流程太复杂,效率低下 □业务人员的业务能力不能满足业务发展的要求 □管理人员的管理和领导能力不能满足公司经营管理的要求 □人浮于事,责任心差 □员工的危机意识薄弱 □绩效考核不能体现科学和公平的原则 □薪酬制度不公平,薪酬没有充分体现业绩的差别,影响员工的工作积极性 □公司内部缺乏良好的沟通机制 □缺乏客户导向 □市场应变能力差 □决策效率低 □成本太高 □没有完善的信息系统支持 □其它(请注明) __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ______________________________________________

教学设计大赛方案

实验小学“学本教学”课堂教学设计竞赛方案课堂教学设计是每一位教师必备的基本功,在提高课堂教学效果和教学质量方面起着至关重要的作用。 为了更好地提高全体教师的教材钻研能力,加强学生学科素养的培养,深入开展“学本教学”课题研究,使教师们能一展自己的风采,培养教学骨干,学校特举行此次教学设计比赛。 一、参赛人员:全体语文、数学教师 二、竞赛程序 1.各年级语文、数学备课组分别确定统一的课堂教学设计课题, 并进行集体备课研讨。(9月2 3日前完成并上报给李园) 2.各备课组成员深入钻研本课题内容,抓住教学重点和难点, 精心设计教学过程,形成各自的教学设计。(9月3 0日前完成) 3. 各备课组组织全组教师认真学习每一份教学设计,评选出一到两堂优秀课至全校参评。其他教案也一并上交到教科室存档(10 月9日前完成) 4.全校集中评选出一、二等奖。(10月14前完成) 三、教学设计要求: 1.教学设计应包括以下基本内容:课题(标明教材版本和所属年级)设

计者姓名、教材分析、学情分析、本课时教学目标和重点难点分析、教学准备、教学过程、板书设计 2.教学设计应体现“学本教学”的思想,关注学生学科素养的培养。关键在于将教学重点和难点转化为教学的“主问题”:课堂教学的目标主要指向“问题解决”,课堂教学的内容问题化,课堂教学的过程以问题为纽带。 3.每一个教学环节应有具体的实施方案,要有学情预设和教师引导的思考。 四、评分标准: 1.前期分析: (1)明确教学内容的地位、作用,知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 (2)学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 (3)教学重点体现学习水平、体现课程中的地位。难点体现知识特征。 2.目标阐明: (1)体现三维目标和学科素养的培养。 (2)目标阐述正确,具有可操作性。 (3)目标可评价性,符合学科特点和学生认知规律。 3.教学环节:

广告传媒公司市场调查表

广告传媒公司市场调查表 尊贵的客户: 您好!为更进一步的了解广告传媒市场的行情和您对这个行业的需求,同时也为提高市场专业性服务质量,提供更加优化的综合服务。我们这次以调查问卷的形式进行此次市场调查。本着对您以及贵公司的相关资料季度负责的态度,敬请您放心回答,我们将给予高度的保密! 非常感谢您的配合! 【参与本次市场调查,将有机会活的针对性的免费宣传活动】 1、姓名_______ 工作单位 _______________ 联系方式___________ 2、您的印象中,广告传媒是怎样一个概念?(多选) A.报刊杂志 B.宣传单、宣传册 C.户外广告牌(包含LED显示屏)D游街 E.文艺演出专场 F.其它__________________________ 3、在过去一年中,贵公司投放最多的广告媒体宣传形式是? A.电视媒体广告 B.报刊杂志 C.户外广告牌(包含LED显示屏) D.宣传单宣传册 E.游街宣传 F.文艺演出 G.其它___________________________

4、贵公司针对本地区目前的广告传媒行业的市场综合服务满意吗? A.满意 B.基本满意 C.—般 D.不满意 E.很差 F.其他__________________________________ 5、在目前所有的广告媒体宣传形式中,您认为最有效的形式排列顺序是() A.电视媒体 B.户外媒体(包含LED显示屏) C.报刊杂志 D.宣传单、宣传册 E.流动宣传车 F.游街宣传 G.其它________________________________________________ 6、在广告媒体众多宣传形式中,您认为影响宣传效果的最重要因素是?(可多选) A.媒体的权威性 B.媒体的覆盖率 C.广告传媒公司的专业性 D.与商品、目标消费群的匹配程度 E.高投入 7、在选择广告公司时,您最注重什么? A.广告传媒公司的创意水平 B. 广告传媒公司的执行力、高效率 C.与贵公司或您的关系 D.能够为您提供附加增值服务 &如果在本地市场出现新型的广告传媒形式贵公司会选择哪种? A.楼宇媒体 B.网络媒体(包括公司网站建设、和网络交易平台) C.智能手机APP软件宣传媒体 D.移动LED宣传车

活动设计:幼儿园教师基本技能大赛实施方案

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园教师基本技能大赛实施方案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Kindergarten Teachers Basic Skills Competition Implementation Plan 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

幼儿园教师基本技能大赛实施方案 一、指导思想 为了适应幼儿教育新形势,推动幼儿园的发展,造就一支高素质的教师队伍,全面提升教师的专业技能,促进教师专业化成长,根据省幼儿教师素质的基本要求,我园决定于本学期开始逐月开展教师专业技能大赛,比赛旨在推进幼儿园课程改革,强化幼儿教师队伍,为我园教师成长搭建平台。 二、参赛对象 全园教师。 三、竞赛内容 弹唱、演唱、讲故事、绘画、舞蹈、弹奏、说课、两笔字、手工制作。 四、时间安排 9月弹唱 10月演唱 11月舞蹈 12 月说课 3月讲故事4月弹奏

5月绘画 6月两笔字7月手工制作 五、评选组织 1。评选工作组人员由园委会成员及两位教研组长担任。 2。评分时采取去掉一个最高分和一个最低分后的综合成绩,分数保留小数点后两位数。 六、奖项设置 1。每项取单项奖一、二、三名。 2。七项综合后,取综合全能奖一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。 七、竞赛要求 1。弹唱:采取提前3分钟抽签准备,即兴伴奏一首儿童歌曲。 2。演唱:自选歌曲一首,现场背唱,自备音乐伴奏带。 3。讲故事:自选儿童故事一个,原作、创作、改编均可,时间不得超过4分钟。 4。绘画:命题画,自备油画棒,4开纸统一发放,限时1小时。 5。舞蹈:自选舞蹈一个,题材、体裁、风格不限。 6。钢琴弹奏:自选乐曲一首,乐曲如因演奏不熟而出现中断5次者无分。 7。说课:采取提前5分钟抽签准备,即兴进行说课活

传热比赛教学设计

《传热比赛》教学设计与反思 一、教学目标 知识:了解热传递的特点,并能区别热的良导体和不良导体,能理解热传导的特点。 能力:能设计实验要研究的问题,并能通过分析实验现象得出结论。、能举出生活中更多的热传导的例子。 情感:能意识到热学与人类生活的密切关系。能与同学合作交流,体会探究的乐趣。 二、教学过程 (一)创设情景提出问题 1教师出示一把小勺,让学生摸摸勺把儿,有什么感觉? 2、学生猜测后摸摸。 3、对比实验:老师把勺子放到热水里,过一会儿在摸摸勺把儿,有什么感觉? 4、提出问题:勺把儿是怎样变热的? 5、讲述:热水把热传到勺把儿上,那么热在物体中是怎样传递的呢?今天我们一起来研究这个问题。 (评:根据学生年龄的特点,我首先做了一个演示实验,让直观的感受把学生引入一种问题情境。学生看到这种现象,迫切想知道这是怎么回事?我趁机提出:你觉得热是怎样传递的?能设计实验来验证吗?) (二)猜想假设设计方案 1猜想:热在物体中是怎样传递的? 2、设计实验方案 3、交流、完善实验方案 (评:学生带着问题,展开探究儿童天生就是一个发现者、探究者,而探究又是学生了解和认识这个世界的重要途径。我让每个学生都带着问题去独立思考,提出猜想,想出自己的实验方案。结果学生们想出了许多种实验方案,充分体现了实验材料和方法的多样性,给学生更大的空间发挥自己的能力,也体现了学生的自主性。这样,学生通过共同交流,互相补充,制定出切实可行的实验方案。)(三)实验操作观察汇报 1出示实验注意事项 教师提示注意安全1、怎样使用酒精灯2、点燃火柴(火柴点燃后放入回收槽。) 2、实验操作 1分小组合作,2、注意分工 3、观察记录 教师出示实验报告单 4、汇报交流 学生填写完后,找学生汇报实验结果

企业内部调查问卷

企业内部调查问卷宁波方太厨具有限公司 罗兰·贝格(上海)国际治理咨询有限公司 上海,2002年7月23日

致销售部/市场部职员: 随着公司业务的持续进展和产品的更新换代,宁波方太需要对公司过去的运作作一个全面的分析和评估。为了实现可连续的进展,增强企业的核心竞争能力,公司需要在全面评估的基础上提升营销组织的能力和流程的有效性。罗兰·贝格(上海)国际治理咨询有限公司受我们公司的托付,对我们公司营销体系目前的运作进行全面地调查和诊断,并在此基础上提出方案和建议。 企业的变革和成功需要全体职员的参与和支持,同时也关系到全体职员的切身利益。您的合理建议将得到充分的重视,并体现在最终的调整方案中,因此,我郑重地期望宁波方太的每一位职员配合此次调研工作,客观、完整、认真、实事求是地填写这份咨询卷。 您的意见和建议是对公司最大的支持! 总经理: 2002年7月23日

咨询卷填写讲明 1、咨询卷的信息和结果仅供罗兰·贝格(上海)国际治理咨询有限公司用于项目的内部分析,您的任何意见和建议我们都会保密 2、本咨询卷填写的对象为宁波方太现有营销组织部门的人员,包括 销售部/市场部总部有关人员 各地区销售经理和业务人员 3、咨询卷请于8月1日12:00之前收齐 4、如答卷空间不够,请加附页讲明 5、如您在回答咨询卷时有何疑咨询, 请随时与宁波方太销售部

A、组织结构部分 1、您认为目前宁波方太的营销组织可能存在的值得改进的方面要紧有哪些?(请您在以下空格内打勾,可多选) □战略目标不明确 □机构臃肿,冗员太多 □责权益不对等 □职能划分不清晰 □组织的向心力不强,职员的归属感差 □过于集权,灵活性差 □过于分权,缺乏综合调控 □流程太复杂,效率低下 □业务人员的业务能力不能满足业务进展的要求 □治理人员的治理和领导能力不能满足公司经营治理的要求 □人浮于事,责任心差 □职员的危机意识薄弱 □绩效考核不能体现科学和公平的原则 □薪酬制度不公平,薪酬没有充分体现业绩的差别,阻碍职员的工作主动性 □公司内部缺乏良好的沟通机制 □缺乏客户导向 □市场应变能力差 □决策效率低 □成本太高 □没有完善的信息系统支持 □其它(请注明) ____________________________________________________________ ________________________________________________________________

学年度教案比赛方案

2015学年度教案评比工作安排 为进一步促进全校教师规范教学过程、改进教学方法,强化教学质量,提升教学能力,充分调动广大教师的教学积极性,促进我分院教师教学交流及教学水平的不断提高,争创教学典范,全面提高学校教学质量,本着“以评促改,以评促建的原则,我分院将于9月—12月开展优秀教案评比活动。 一、教案评比的意义: 教案是教师组织教学和课堂教学设计最基本也是最重要的教学文件之一,是教师上课的必备教学文件。针对我分院教学班多、专业课类型多、教师多的特点和更好地提高教学质量的需要,通过教案评比,督促每一位教师上好每一节课、每一门课,而要上好课就必须先备好课,而一份高质量好教案正是讲好课的基础和前提。另外,通过评比也是展示教师教学能力的一个方面,提供一个相互展示、相互学习的平台,促进教学质量的提高。 二、如何理解优秀教案? 对于什么是优秀教案,首先是必须能很好地体现人才培养目标的要求,符合教学大纲;二必须是规范的、完整的、内容正确详实的。与专业、课程特点相一致。包括统一的教案首页包括的最基本的方面。三是在完整规范的基础上必须能够体现出课程特色和教师的个性才华、学识智慧,即有个性的教案。如教师的审美观、治学态度、教研能力、学术成果等能够渗透到教案和讲义中去,这是最理想的,也是一个更高的要求。四是结合教学特点,设计出辅助教学手段,如丰富的参考书目、直观教具、电子课件、音像资料等。 三、参评范围及教案要求 1.参评范围:全分院所有专兼职教师。 2.参评教案要求:

参评的教案应符合我分院教案基本格式,手写或电子教案均可参赛; 参评教案应涵盖本学期按教学进度规定的内容; 参评的教案应自主编写。 3.评分标准见评分表(附表)。 四、教案参评内容 参评教案内容:本学年第一学期任课教师教案及附属课件。 五、评比程序 10月10日左右系、部主任会布置(教务员一并参加); 10月10日—11月20日个人准备及系、部初评: 推选出20%的优秀教案,代表本系部参加评比。推荐需要提供的材料为授课教案电子版1份,截止时间为11月25日。。 11月25日—12月20日分院评审组评选:按手写教案、电子教案;理论教案、实训教案进行分类,评审组按照《分院教师优秀教案评分表》对参评教案进行评比。 六、奖励办法 1.优秀教案评比设个人一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖若干名,获奖者由分院颁发证书和奖品。 2.举办优秀教案展览,向全分院教师进行推荐。 七、组织领导 分院成立“优秀教案”评审组,负责制订教案评分标准,并根据评价标准评审。 组长:(主抓教学的校长) 副组长:(2名)

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