小班数学：鞋子配对
小班数学：鞋子配对
小班数学：鞋子配对
一,活动目标：
1.在游戏活动中,初步尝试匹配鞋子的大小,颜色和形状.
2.最初培养观察和动手能力,培养对科学活动的兴趣.
3,养成整理鞋子的好习惯.
重点：匹配鞋子的大小,颜色,款式和其他特征.
难点：找到鞋底的秘密,特别是形状：两个头的中间是凹的,但两个鞋的方向是相反的.
二,活动的准备：
1.不同尺寸,颜色和款式的鞋子类似于儿童的数量,分散在鞋架上,布满布,手上有白纸.
2,一段快乐的音乐.
3,半圆形座位布置,中间留空空间,方便活动.
第三,活动过程
（一）奇怪的鞋子
老师以故事的形式绘制：娃娃屋里的婴儿特别漂亮.她每天都要更换一双新鞋,所以她有很多鞋子.最后,她不知道哪一对是哪一对.有一
天,他穿了一双非常特别的鞋子,一个穿着大红色的鞋子,一个穿着一双小鞋子（老师在说话时露出两双鞋子）,但是这一天,她很不高兴,你知道她为什么不开心？（孩子猜,引导孩子找到两双鞋的区别）2,老师总结：两种不同尺码,不同形状,不同颜色的鞋子都不是一双,所以穿着者当然不舒服.
（2）我的鞋子
老师：我们穿什么样的鞋子？它有什么特别的地方？
2.引导孩子们观察并比较脚上的鞋子,并鼓励孩子们大胆地说出他们的鞋子有什么特别之处. （重点关注鞋子的外观,颜色,尺寸等特征）3,师：我们穿的鞋子大小相同,颜色一致,款式完全一样.除了这些秘密,还有什么特别的地方？
4,老师提供白皮书,引导孩子观察鞋底的秘密（孩子可以脱鞋,也可以在白纸上踩一对脚印并观察）：例如,两个鞋底的图案（或鞋印）类似地,鞋底（或鞋印）的形状在两端的中间是凹的,但其方向是相反的.
5,老师总结：两个相同的大小,相同的颜色,相同的款式,鞋底的图案和形状相同,但对面的鞋子,我们称之为一双鞋子.
（三）鞋子配套
1,（显示鞋架和鞋子到处散落）,老师：娃娃家的宝宝经常乱扔鞋子,让妈妈找不到它,而且经常穿错了鞋子.我听说我们的孩子非常聪明,
可以把一双鞋放在一起.他们的母亲想让我们的孩子帮我理清,好吗？但你算什么样的鞋？
2,师：我们脚上穿的鞋子的款式,颜色和大小都是一样的.请根据尺码,颜色,款式,鞋底图案,形状和方向搭配鞋子.将其放置并放在座位前面.
3,孩子散了起来,把两双鞋放在身边,并随意说说为什么把这两双鞋放在一起.
老师：为什么我们把这两双鞋放在一起？（重点是引导孩子们分辨鞋子的大小,颜色和款式）
5.老师：把两双相同的鞋子放在一起,抬头看看鞋底有多么不同（引导孩子们观察鞋底的形状和图案）
6,孩子观察：两个鞋底的图案完全一样,形状也是两个大凹的中间,而方向则相反.
7,老师总结：同样的形状,相同的颜色,相同的尺寸,鞋底的形状和图案是相同的,两个鞋子在凹形的方向上称为一对,所以放在一起.
8.孩子们互相检查和验证,并将匹配的鞋子放在鞋架上.
（4）养成整理鞋子的好习惯
老师：我们的孩子真的很棒.将娃娃的鞋子连成一排.娃娃的父亲,母亲和婴儿穿鞋很方便,不会穿错了.非常漂亮.
2,通常,我们要回家更换鞋子要整齐排列,下次穿的时候会方便快捷,而且看起来很舒服.
幼儿园中班《鞋子》教案范文
幼儿园中班《鞋子》教案范文 活动目标 1、了解生活中常见的鞋，感受它们多样性和用途。 2、养成爱收捡的好习惯。 3、培养幼儿乐于助人的好品德。 4、引发幼儿学习鞋的兴趣。 5、培养观察，比较鞋的能力。 教学重点、难点 了解生活中常见的鞋，感受它们的多样性和用途。 活动准备 1、各种大小、颜色、形状、用途的鞋子。 2、魔法箱和魔法棒。 3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。 4、《动起来》音乐。 5、鞋架。 活动过程 一、激发幼儿兴趣 1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼儿兴趣。 （师：“今天小仙女送给我们中二班小朋友一样礼物，我们一起来看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。） 2、魔法变变变，变出各种鞋子。 （以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子，让幼儿说出其
名称、形状、颜色及其用途。） 二、帮鞋子找家 1、鞋子乱放在地上不好看，应该帮它们找家。 （教师引导幼儿观察桌子上乱七八糟的鞋，想想我们都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我们帮它们找找它们的家吧。） 2、帮鞋子找家。 （出示鞋架，请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。） 3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。 三、穿上适合的鞋 1、认识各位没有穿鞋的人物。 （“呜呜呜······”听到哭声找原因，“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有许多人没有找到自己的鞋正在那里着急呢！”观看图片，看看这些人分别是谁。） 2、帮他们穿上适合的鞋。 （从魔术箱里变出一个鞋盒，盒子里装了各种各样的鞋子图片。逐一出示鞋子的图片，让幼儿说说鞋子的名称，应该穿在谁的脚上？） 3、教师小结。 四、延伸活动 1、帮助别人会让自己变快乐。 （师：“他们在小朋友的帮助下都找到了自己的鞋子，他们都很感激你们。你们帮助别人做了好事心里开不开心呀？以后我
小班数学教案 鞋子配对
小班数学教案鞋子配对 活动目标： 行配对。1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 活动重点： 活动难点： 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 活动准备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。 2、欢乐的音乐一段。 活动过程： 3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。 一、奇怪的鞋子 1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱幽美，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的例外）
2、教师小结：两只大小例外、形状例外、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不惬心了。二、我的鞋子 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？ 2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（留意从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察） 3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。 除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？ 4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。 5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。 三、鞋子配对 1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪惠，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？ 2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。 什么要将这两只鞋子放在一起。3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并解放说说为4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述） 5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么例外（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）
幼儿园小班数学教案：鞋子配对
幼儿园小班数学教案：鞋子配对Mathematics teaching plan of kindergarten s mall class: shoes matching
幼儿园小班数学教案：鞋子配对 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动目标：1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 二、活动准备：1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。 2 、欢快的音乐一段。 3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。 （一）奇怪的鞋子1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子
（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同） 2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。 （二）我的鞋子1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？ 2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察） 3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？ 4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。 5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。（三）鞋子配对1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理
【幼儿园】数学活动：鞋子的配对
活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 活动过程： 一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、幼儿分散收拾。 评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。 二、幼儿讨论 1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以 要放一起。 评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。 三、游戏：对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一 只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。" 2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏
评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。 四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子 1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组） 2、师生共同检查鞋子配对情况。 评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度， 通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。 活动延伸： 在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。 活动反思： 1、根据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。 3、提供合理的教育"平台"。
幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思
幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思 小班教案《鞋子的配对》含反思适用于小班的数学主 题教学活动当中，让幼儿能按鞋子的外形，颜色，大小等 特点进行配对，感受在活动中有趣和快乐，初步培养观察、比较和反应能力，快来看看幼儿园小班《鞋子的配对》含 反思教案吧。 活动目标： 1、感受在活动中有趣和快乐。 2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。 3、初步培养观察、比较和反应能力。 4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子散放在教室 的中间。 2、鞋架两个。 活动过程： 一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱 的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行 配对。 2、幼儿分散收拾。 评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容 易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子能正确配对，而 对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。 二、幼儿讨论 1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。 评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到
学习的目的。 三、游戏：对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。" 2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏 评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。 四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子 1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上 2、师生共同检查鞋子配对情况。 评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。 活动延伸： 在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。 活动反思： 1、根据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这
幼儿园小班数学公开课教案 鞋子的配对
精品教案，欢迎老师您参考使用！ 小班数学公开课教案《鞋子的配对》 设计意图： 我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。 活动目标： 1、感受在活动中有趣和快乐。 2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。 活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 活动过程： 一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、幼儿分散收拾。 评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。 二、幼儿讨论 1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。 评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。
三、游戏：对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。" 2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏 评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。 四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子 1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组） 2、师生共同检查鞋子配对情况。 评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。 活动延伸： 在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。 活动反思： 1、根据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。 3、提供合理的教育"平台"。
优秀幼儿园小班数学教案 鞋子配对
幼儿园小班数学教案鞋子配对 幼儿园小班数学教案：鞋子配对 一、活动目标： 1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 二、活动准备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。 2 、欢快的音乐一段。 3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。 三、活动过程 （一）奇怪的鞋子 1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同） 2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。 （二）我的鞋子 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？ 2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察） 3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？ 4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是
小班数学：鞋子配对
小班数学：鞋子配对 一、活动目标： 1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 二、活动准备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。 2 、欢快的音乐一段。 3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。 三、活动过程 （一）奇怪的鞋子 1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可
是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同） 2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。 （二）我的鞋子 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？ 2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察） 3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？ 4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。 5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。 （三）鞋子配对 1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？
小班科学教案：鞋子配对
一、活动目标： 1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 二、活动重难点： 1、重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 2、难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 三、活动准备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。
2 、欢快的音乐一段。 3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。 四、活动过程： （一）奇怪的鞋子 1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同） 2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。
（二）我的鞋子 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？ 2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察） 3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？ 4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。 5、教师小结：两只大小相同，颜色一
小班数学：鞋子配对
小班数学：鞋子配对 小班数学：鞋子配对 一,活动目标： 1.在游戏活动中,初步尝试匹配鞋子的大小,颜色和形状. 2.最初培养观察和动手能力,培养对科学活动的兴趣. 3,养成整理鞋子的好习惯. 重点：匹配鞋子的大小,颜色,款式和其他特征. 难点：找到鞋底的秘密,特别是形状：两个头的中间是凹的,但两个鞋的方向是相反的. 二,活动的准备： 1.不同尺寸,颜色和款式的鞋子类似于儿童的数量,分散在鞋架上,布满布,手上有白纸. 2,一段快乐的音乐. 3,半圆形座位布置,中间留空空间,方便活动. 第三,活动过程 （一）奇怪的鞋子 老师以故事的形式绘制：娃娃屋里的婴儿特别漂亮.她每天都要更换一双新鞋,所以她有很多鞋子.最后,她不知道哪一对是哪一对.有一
天,他穿了一双非常特别的鞋子,一个穿着大红色的鞋子,一个穿着一双小鞋子（老师在说话时露出两双鞋子）,但是这一天,她很不高兴,你知道她为什么不开心？（孩子猜,引导孩子找到两双鞋的区别）2,老师总结：两种不同尺码,不同形状,不同颜色的鞋子都不是一双,所以穿着者当然不舒服. （2）我的鞋子 老师：我们穿什么样的鞋子？它有什么特别的地方？ 2.引导孩子们观察并比较脚上的鞋子,并鼓励孩子们大胆地说出他们的鞋子有什么特别之处. （重点关注鞋子的外观,颜色,尺寸等特征）3,师：我们穿的鞋子大小相同,颜色一致,款式完全一样.除了这些秘密,还有什么特别的地方？ 4,老师提供白皮书,引导孩子观察鞋底的秘密（孩子可以脱鞋,也可以在白纸上踩一对脚印并观察）：例如,两个鞋底的图案（或鞋印）类似地,鞋底（或鞋印）的形状在两端的中间是凹的,但其方向是相反的. 5,老师总结：两个相同的大小,相同的颜色,相同的款式,鞋底的图案和形状相同,但对面的鞋子,我们称之为一双鞋子. （三）鞋子配套 1,（显示鞋架和鞋子到处散落）,老师：娃娃家的宝宝经常乱扔鞋子,让妈妈找不到它,而且经常穿错了鞋子.我听说我们的孩子非常聪明,
小班数学教案：鞋子对对碰
设计意图： 我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。 活动目标： 1、感受在活动中有趣和快乐。 2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。 活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 活动过程： 一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、
大小等特点进行配对。 2、幼儿分散收拾。 评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。 二、幼儿讨论 1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。 评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。 三、游戏：对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”
2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏 评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。 四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子 1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组） 2、师生共同检查鞋子配对情况。
小班教案.有趣的鞋子
小班教案：《有趣的鞋子》 【活动目标】 1、通过观察感知不同鞋子的不同特征，认识它们的名称并了解其穿着场合。 2、能根据鞋子的特征进行配对与分类，并用完整的语言表达自己分类的标准。 3、能认真投入到集体游戏活动，初步感受合作游戏带来的乐趣。 【活动准备】 各种各样的鞋子（皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋） 【活动流程】 1、出示装着鞋子的快递箱，引起幼儿注意，猜猜里面有什么？ 2、认识不同鞋子 分别出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋和拖鞋，让幼儿说出它们的名称、什么时候穿？谁穿？ 3、整理鞋子 （1）引导孩子将鞋子一双一双摆放整齐。 教师引导：你刚才整理的是什么鞋子？它们有什么相同的地方？ 教师小结：两只颜色、样式、材质、大小一样的鞋子，配成一双鞋子。 提升经验：两只一模一样的鞋子我们可以用“对称”来形容。 （2）引导孩子根据鞋子的类型整理鞋柜 教师引导：每一层鞋柜是一种鞋子的家，请你把相同类型的鞋子摆放进同一个家。
教师引导：这是XXXX鞋子的家？XXX鞋子什么时候穿？ 教师提升：皮鞋一般是正式场合穿；雨鞋是下雨的时候穿；高跟鞋是妈妈或者老师们穿裙子或者正式场合穿；运动鞋是做运动的时候穿；凉鞋是夏天比较凉爽、平常在楼下游戏等时候穿；拖鞋是在家里或者睡觉的时候、起床上厕所、去海滩等时候穿。 4、游戏：穿小鞋、大鞋 （1）播放音乐让孩子穿着自己的鞋子跟着音乐做律动，并记住自己的感受。 （2）播放音乐让孩子选择一双自己喜欢的大鞋换上跟着音乐做律动，并记住自己的感受。 （3）说说穿着自己的鞋和大鞋游戏的不同感觉。 小结：大家要穿合适自己的鞋子才会舒服、安全，并且有利于身体健康。 5、活动结束 6、延伸活动 引导孩子再次根据爸爸、妈妈穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征给鞋子分类。（
小班数学鞋子的配对教案反思
关于小班数学鞋配套教学计划的思考 小班数学鞋的配对课程计划反思主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容.活动中的感受既有趣又快乐.它们可以根据鞋子的形状,颜色和大小进行匹配.幼儿园老师参加小班数学活动课,来看看鞋的配套方案.活动目标： 1.在活动中感受快乐和快乐. 2,可根据鞋子的形状,颜色,尺寸等特点进行搭配. 3.培养孩子的观察力,判断力和动手能力. 4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣. 5.培养孩子的逻辑思维能力. 活动准备： 1.在教室中间与孩子们收集各种不同的鞋子（拖鞋,高跟鞋,皮鞋,凉鞋,溜冰鞋等）. 2,两个鞋架. 活动程序： 首先,在游戏的基调中,让孩子帮助猫妈妈（老师）清理凌乱的鞋子. 1.儿童应根据物体的形状,颜色和大小进行初步配对. 孩子们分散,收拾行李.
评论：根据小班儿童的年龄特点,设计一个类似情节的活动很容易导致幼儿的积极参与,并且可以自然地介绍活动.在这个过程中,许多孩子正确地匹配了一些特殊的鞋子（例如溜冰鞋）,并且对于具有相似颜色或类似外观的鞋子存在许多不匹配. 二,孩子们的讨论 你是怎么清理的？为什么这两双鞋放在一起？ 2,总结：同样的造型,相同的颜色,相同尺寸的鞋子叫做一双,是好朋友,所以放在一起. 评论：讨论是一个非常必要的部分,它使幼儿能够相互学习.这种相互学习方法将使幼儿接受他人的意见,达到学习的目的. 三,游戏：对. 每个孩子手里拿着一只鞋,听音乐,自由走路,用自己的鞋子寻找另一个.配对后,两人将有节奏地相互撞击鞋底并阅读歌曲：'在右手触摸,右手触摸,一双鞋面对面. “ 2.与其他孩子交换鞋子,再玩一次 评论：引导孩子们继续学习以游戏的形式配对,将数学概念渗透到游戏中,让孩子在游戏中学习和快乐成长,孩子们总是处于积极和快乐的心情,甚至是错误的鞋子孩子也成功配对. 第四,根据匹配方法,孩子再次拿起鞋子 老师提醒孩子们把一双包好,整齐地放在鞋架上（可以分组）
幼儿园小班数学优质教案《配对》含PPT课件
幼儿园小班数学优质教案《配对》 活动目标： 1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色外形等特点进行 配对。 2、初步培养观察力和动手能力。 3、养成自己整理鞋子的好习惯。 活动准备： 1、PPT课件、音乐《找朋友》 2、袜子若干(实物)、夹子若干(实物)、衣架(实物) 3、鞋柜鞋子操作学具、胶棒 活动过程： 一、以《找朋友》律动进场，然后进行故事引题。 1.师：宝贝们!我们一起去找好朋友吧! 2.师：有一位小朋友叫妮妮，她特别的爱漂亮，每天都要换一双 新的鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是 一双了，有一天她穿了一双特别的鞋子。(出示PPT：一个小女孩图片，家里有一个鞋柜，鞋柜上有许多鞋子) (一)出示PPT(女孩穿了一只红色的鞋子、一只白色的鞋子，鞋子 的款式一样，鞋子上面没有花纹，但颜色不一样) 1提问：请小朋友找一找哪只是妮妮的鞋子呢?(PPT：出现三只鞋子：绿色、黄色、红色)
2、小结：原来两只鞋子颜色一样，它们可以成为好朋友哦! (二)出示PPT(女孩穿黄色有树叶的鞋子，在出示一只黄色的鞋子 上面有树叶、另两只鞋子上是小花、圆形) 1、师：请小朋友仔细观察一下，哪只鞋子是妮妮的呢? 2、小结：妮妮的鞋子不仅颜色一样，还要图案一样的鞋子才能成 为好朋友。 (三)出示PPT(女孩脚上穿一只鞋子是红色有小星星的，另一只是 蓝色上面有蝴蝶结的，另外出示三只鞋子，两只大小的是跟脚上一样的，另一只是不一样的) 1.师：小朋友认真观察哪只鞋子才是妮妮的呢?看看小朋友们找的 对吗? 请幼儿给鞋子配对 2.小结：妮妮的鞋子不仅要颜色和图案一样，大小还要相同，才 是一双鞋子，这样才是好朋友哦! 二、袜子配对(让幼儿操作实物练习) 1.师：老师这边晒了好多的袜子，有点乱了，小朋友们一起帮助 老师去晒袜子好吗? 2.小结：原来颜色、花纹、大小一样的袜子，它们才是好朋友哦! 三、鞋子配对(幼儿操作学具打印) 1.出示鞋柜和鞋子卡片 2.师：娃娃家的宝贝们经常把鞋子乱丢乱放，害的妈妈找不到了，还常常穿错鞋子了，听说我们班的小朋友们很聪明，能够把鞋子一双 一双的整理好，请小朋友们整理一下好吗?可是怎样的两只鞋子才算是 一双呢?
小班数学活动教案：鞋子的配对教案
小班数学活动教案：鞋子的配对教案 (附教学反思)小班数学活动鞋子的配对教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受在活动中有趣和快乐，能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看鞋子的配对教案吧。 活动目标： 1、感受在活动中有趣和快乐。 2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 活动过程： 一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、幼儿分散收拾。 评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论 1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。 评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。 三、游戏：对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：”对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。” 2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏 评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。 四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子 1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组） 2、xx共同检查鞋子配对情况。 评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。 活动延伸： 在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。 活动反思：
幼儿小班健康教案《鞋子配对》
幼儿小班健康教案《鞋子配对》 "Shoes matching" teaching plan for children's small class healt h
幼儿小班健康教案《鞋子配对》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、设计意图 穿鞋，是孩子们每日午睡起床时必须经历的事情，小班 幼儿的生活自理能力正在逐步的由父母包办转向自我服务。可是在日常生活中却经常发现有较多的幼儿会在众多鞋子中找错鞋子。本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物和现象，我设计了本次活动《鞋子配对》，通过活动让幼儿能更快的提高生活自理能力，以适应幼儿园的集体生活。 二、活动目标 1、初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、初步培养观察力、动手能力，在游戏中体验到成功和快乐。 3、养成自己整理鞋子的好习惯。
三、活动准备 1、PPT图片、与幼儿人数相同的各种鞋子 2、音乐：《找朋友》 四、活动过程 （一）奇怪的鞋子 1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱 漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的 不同） 2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样 的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。 （二）我的鞋子 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?
幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思
幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思 小班数学活动教案《鞋子配对》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣，在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对，养成自己整理鞋子的良好习惯，快来看看幼儿园小班数学活动《鞋子配对》含反思教案吧。 【活动目标】 1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、体验数学集体游戏的快乐。 【重点】 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 【难点】 寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 【活动准备】 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。 2、欢快的音乐一段。 3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。 【活动过程】
（一）奇怪的鞋子 1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同） 2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。 （二）我的鞋子 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？ 2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察） 3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？ 4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。 5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。 （三）鞋子配对 1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？ 2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它
鞋子配对幼儿小班数学教案
鞋子配对幼儿小班数学教案 1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己鞋子的良好习惯。 重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。 2 、欢快的音乐一段。 3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。 1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都
分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同） 2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？ 2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察） 3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？ 4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫 它一双鞋。 1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？ 2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。 3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。 4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述） 5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）
小班数学公开课教案《鞋子的配对》
小班数学公开课教案《鞋子的配对》 设计意图： 我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、 颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。 活动目标： 1、感受在活动中有趣和快乐。 2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。 活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 活动过程： 一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、幼儿分散收拾。 评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动 容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这
环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很 多配错了。 二、幼儿讨论 1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。 评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取 经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点， 达到学习的目的。 三、游戏：对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有 节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一对鞋子对 对碰。 2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏 评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学 的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长， 孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错 鞋子的几个小朋友也配对成功。 四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子 1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在