word作品小组设计方案
word作品小组设计分工
（此表需要小组成员共同协商，然后由小组长填写）
班级：????小组名称：????
小组成员：????、????、????、
老师的建议：
小组合作，除了注意小组分工外，小组长还可以提议带领大家一起给自己的小组起个响亮的口号（也就是，小组口号），大家一起交流，制定一些大家都愿意遵守的小组纪律，“约法三章”、以约束懒散行为（也就是，小组约定），还可以商讨经常联络、沟通和分享资料的方法（比如。通过QQ、电子邮箱等等）。总之，小组合作不是小组长一个人的事情，也不是谁说了算的问题，而是需要大家
word作品小组设计方案
（此表需要小组成员共同交流合作完成）班级：????小组名称：????
小组成员：????、????、????、
Word绘图技巧2013
Word绘图技巧 Word中的图文混排功能非常强大，我们常用Microsoft Word来编制数学教案、试卷、打印文稿，但是绘图往往令人头疼．其实Word中的制图功能比较强大，有许多技巧．若在使用过程中细心体会反复摸索，可大大提高制作数学图形的效率，绘制出非常精美的数学图形． 1. 打开绘图工具栏 单击“视图”菜单下，找到“工具栏”，选中“绘图”，或在常用工具栏空白处单击右键，选中“绘图”工具，即可打开绘图工具栏。 2. 去除绘图时出现的画布 在Word XP中使用图形工具画图时，总会出现一个“画布”，有的用户可能并不希望看到它，我们可以执行“工具”下拉菜单上的“选项”命令，在“常规”选项卡中，去除“插人〔自选图形〕时自动创建画布”复选框的选择，这样我们在使用图形工具画图时就不会再出现“画布”。 3. 多次使用同一绘图工具 一般情况下，单击某一绘图工具后可绘制相应的图形，但只能使用一次，如果想多次连续使用同一绘图工具，可在相应的绘图工具按钮上双击，此时按钮将一直处于“按下”状态，当你不需要该工具时，可用鼠标在相应的绘图工具按钮上单击或按“ESC”键。如果接着换用别的工具，则直接单击要使用的工具按钮，同时释放原来多次使用的绘图工具。 4. 改变箭头的样式 Word XP绘图工具可直接画箭头，但画出的箭头不一定是我们需要的样式，可以通过“设置自选图形格式”对话框方便地画出合适的箭头．用下面的方法打开“设置自选图形格式”对话框：①将鼠标在箭头上移动，当鼠标变成四个箭头的标志时，双击鼠标左键；②将鼠标在线段上移动，当鼠标变成四个箭头标志时，单击鼠标右键，选择快捷菜单中的“设置自选图形格式”选项；③用 全国注册建筑师、建造师考试备考资料历年真题考试心得模拟试题 绘图工具画出箭头后，单击绘图工具条中的“箭头样式”按钮，可以选择带箭头的直线，也可以选择“其他箭头(M)”激活“设置自选图形格式”对话框．激活“设置自选图形格式”对话框后，可在对话框中设置箭头的样式、宽度、长度。 5. 画特殊角度的直线 如果想画水平、垂直或150、300、450、600、750角的直线，则固定一个端点后在拖动鼠标时按住Shift键，上下拖动鼠标，将会出现上述几种直线选择，合适后松开Shift键即可（同时按住Ctrl键可画出从起点向两侧延伸的直线）。 6. 画坐标轴上的刻度线 单击“矩形工具”，拖出矩形，右单击该矩形，在[设置自选图形格式]对话框中点选“大小”选项卡，选择0[高度]、0.1[宽度]。 7. 画点 单击“椭圆工具”同时按Shift键用鼠标拖出一个小正圆，双击（或右击）该圆，在“设置自选图形格式”对话框中，填充黑色． 8. 画弧 绘图工具栏——自选图形——基本形状——选用“画弧”工具，按住Shift键拖动鼠标可画出450圆弧，按住Ctrl键可画出从起点向两侧延伸的弧线（同时按住Shift键和Ctrl键可画出从起点向两侧延伸的450弧线）。鼠标拖动的距离决定弧线的长短，拖动的方向决定弧线开口的方向． 9. 画正方形和矩形 单击“矩形工具”，按住Shif t键拖动鼠标会画出一个正方形，按住Ctrl键可画一个从起点
WORD文档排版_模板
摘要 关键词[单击此处输入中文关键词]
Abstract [Click here and input abstract in English] Keywords
目录 摘要........................................................................................................................................... I Abstract .................................................................................................................................. II 1绪论 (1) 1.1课题背景（或引言） (1) 1.1.1三级标题 (1) 2[单击此处输入标题，页眉会自动更新] (2) 2.1二级标题 (2) 2.1.1三级标题 (2) 2.2本章小结 (2) 3论文格式及图表示例 (3) 3.1论文排版字体、字号要求 (3) 3.2论文正文插图例 (3) 3.3论文正文插表例 (7) 3.4本章小结8 结论.9参考文献.10附录.11 12致谢.13个人简历.14
1 1.1 课题背景（或引言） [ 1.1.1 三级标题 …… 1.1.1.1 四级标题 …… 关于本模板的使用问题请看附件1的说明； 每章的最后一个换行符建议不要随便删除，可能导致错误。
2 [单击此处输入标题，页眉会自动更新] 2.1 二级标题 2.1.1 三级标题 …… 2.1.1.1 四级标题 …… …… （1） （2） 2.2 本章小结 标题层次的细节请参阅论文规范的有关内容。
软装设计操作规范及工作内容
软装设计流程及工作内容 第一阶段 项目接洽、客户沟通，立项碰头会，设计主题及创意定位 1了解项目信息：项目区域、位置、面积、价位、项目定位，周边同类产品等 2、对整体方案的色彩要有总的控制：把握三个大的色彩关系：背景色、主体色、 点缀色及其之间的比例关系 3、风格元素的探讨，涉及到家具、灯具、布艺、地毯、饰品等产品细节的元素探讨； 捕捉客户心理需求明确客户设计意图，给出合理建议 项目素材收集 1．选取适合设计主题的素材，整理归类 2．初步选择配饰产品（家具，布艺，灯饰，饰品等软装素材） 设计方案制作 1．根据方案定位，制作家具、灯具、地毯、布艺、饰品索引图 2．按照配饰设计流程进行方案制作，出台完整配饰设计方案 进行讨论，深化方案 1．进行完方案讲解后，针对反馈的意见进行方案调整。包括色彩调整，风格调 整，配饰元素调整 2．深入分析客户对方案的理解 软装清单报价 1、在方案与客户达到初步认可的基础上，通过对于产品的调整，明确在本方案中各 项产品的价格及组合效果 与客户沟通，根据客户实际需求修改方案和报价，最终定稿 拟定合同交往上级部门进行确认与签署
第二阶段 制作家具、配饰等采购清单 进行现场测量，核对采购清单 交由采购部，配合其进行材料的采购 准时跟进材料采购的进程，各项物料按时到场的时间节点控制、项目全过程中与 甲方设计师沟通 第三阶段 现场的布置与摆放：一般会按照灯具——家具——布艺——装饰画——饰品等的顺序进行调整摆放。每次产品到场，都要设计师亲自参与摆放。 与客户沟通，了解其态度与意见，完善现场布置 客户认可现场布置后，拍照交与行政部门，由行政部门拟定交接单，进行现场物品交接,双方签字确认，沟通付款问题 项目完成 对此项目建立档案，以便日后查阅
科技创意作品
第27届江苏省青少年科技创新大赛 小学生科技创新成果竞赛项目申报书项目名称：钢笔水写纸申报者： 所在学校（全称）： 辅导教师： 项目研究领域：（请在确认的学科上划“√” ） □物质科学（MS） □生命科学（LS） □地球与空间科学（ES） 技术与设计（TD） □行为与社会科学（SO） 项目申报类别：（请在确认的类别上划“√” ） 个人项目 □ 集体项目 江苏省青少年科技创新大赛组织委员会制
A、申报者与辅导教师情况
B、项目情况
、项目摘要 钢笔水写纸的设计灵感来源于我平时的生活中，现在我们处于三年级，在试着练习写钢笔字，经 常性的弄自己一身的蓝墨水， 手上衣服上都是的， 我就想如果钢笔里面是清水， 又能写下字来就好了。 我在老师的指导下， 最终我们一起造出了可以用清水练习钢笔字的纸， 用起来更方便， 还可多次使用。 二、选题背景 三年级的学生处于使用铅笔和钢笔的转化阶段， 由于不熟练使用钢笔经常造成蓝色墨渍弄一身的 现象，又因为学生处于初级接触钢笔的阶段，易形成握笔姿势不对， 字体不工整和不成熟。我就想能 不能有一种笔，它的墨是清水，还能书写。于是，我就与老师交流，老师说既然钢笔的墨是确定的清 水，能改变的只有纸张， 寻找能用清水书写的纸张成为实验的关键所在。 在共同查阅资料和相关书籍 后， 我们找到了一种油墨，涂在纸上， 遇水后立刻变得透明，这样我们用装满清水的钢笔在这纸上书 写，就能衬出底色，形成我们的字，待清水干后，纸张又可以重复使用。 三、设计目的和基本思路 目的： 1.方便多次练习使用钢笔写字姿势； 2. 不造成写字弄一身的墨渍的现象； 3. 环保，且重复使用。 基本思路： 寻找可呈现清水钢笔字迹的纸张， 纸张可多次使用，不造成环境污染，且纸张本身无毒无害； 写 字时可清晰 辨别出字迹，使用后亦可还原成纸张原本的样子。 四、科学原理 采用遇水变透明油墨作为钢笔水写纸的书写版面， 遇水变透明油墨是水性丝印墨， 其本身呈白色， 遇水后变透明，干后还原。由于遇水变透明油墨不含有害物料，已经获得 EN71-3检测，是一种安全 之水性变色墨，可以印在纸类，布类， PVC 塑料，皮革等材料上。 五、主要贡献 （ 创新部分 ） 钢笔内部的笔墨是清水， 在学生使用钢笔初期， 减少学生衣着墨渍的次数， 不易造成墨汁的浪费， ； 清水钢笔写字纸可重复使用，水干后字迹消失。 六、同类研究的情况调查 目前市面上有大量毛笔字的水写布，而钢笔水写纸还未发现，毛笔写字和钢笔水写字存在一定区 别，在选纸上也存在不同。 七、进一步完善该项目的设想 由于写出来的字迹还存在轻度晕染，且清水留下的字迹不能太长久保持，需进一步改进材料使字 的痕迹留下更久，这样提供更多的时间来比较和观察，也方便老师指导字的书写情况和纠正字型。 项 目 简 介
教学设计方案优秀范例
第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本
免费word文档排版规范模版
竭诚为您提供优质文档/双击可除免费word文档排版规范模版 篇一：机关政府公文排版格式(word绝对正式) 政府公文排版（word） 实验目的： 了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、行文规范、写作要求，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能胜任工作需要。 实验内容： 1、1、了解公文的含义、种类、格式； 2、2、制作公文模板； 3、3、添加公文正文内容并排版。 实验步骤： 一、一、了解公文的含义、种类、格式 1、1、公文的含义：行政机关的公文（包括电报），是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范 体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。 2、2、公文的种类主要有：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、
会议纪要。其中，“通知”适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。 3、3、公文由眉首、主体、版记三部分组成。置于公文首页红色反线（宽度156mm）以上的各要素统称眉首；置于红色反线（不含）以下至主题词（不含）之间的各要素统称主体；置于主题词以下的各要素统称版记。 4、4、为使国家行政机关的公文处理工作规范化、制度化、科学化，国务院发布了《国家行政机关公文处理办法》（国发〔2000〕23号）。其中详细且严格地规定了公文各要素的格式。 二、二、制作公文模板 由于公文的格式大致相同，因此，可以先创建一个带有具体格式的“公文模板”，从而大大提高公文格式设置的效率。 （一）（一）打开一个空白的文档，进行页面设置 1、1、设置“页边距”：上：3.7厘米下：3.5厘米左： 2.8厘米右：2.6厘米。 2、2、设置“版式”：“页眉和页脚”设置成“奇偶页不同”。 3、3、设置“文档网格”：“字体”设置为“仿宋”、“字号”为“三号”，且“每行”设置成28个字符；“每页”设
2019科幻画创意说明集合
学生：黄佳慧性别：女学校：广西贺州市钟山县钟山镇中心小学年级：一年级指导老师：陈梅 作品名称：《空中智能吸尘器》 创意说明：随着科技的发展，工厂企业的增多，汽车尾气排放量大，空气中的尘埃、废气、毒雾严重污染了我们生存的环境，天空不在蔚蓝，空气不在清新。于是，我给天空设计了一个个环保智能吸尘器。只要空气中漂浮着尘埃和废气，它就能马上把它们吸入，进行过滤转换成新型绿色能源，服务于人类，还给了我们一片明净、湛蓝的天空。 学生：刘奕洋性别：女学校：广西贺州市钟山县实验小学 年级：五年级指导老师：陈梅 作品名称：《海洋救星——油污智能处理机》 创意说明：石油泄漏污染海洋所带来的环境问题已经引起人们的加倍关注，不仅污染水质，迫害海洋生物，还导致了珍稀能源的浪费，令人痛心。于是，我为大海设计了它的救星——油污智能处理机。哪里有了能源的泄漏，这个机器能准确、快速地到达污染海面进行强有力的智能采集并合理分配成可再利用能源。是它，使我们的海洋依然蔚蓝，鱼儿依然欢畅，资源依然可用．．．．．．
学生：廖璇性别：女学校：广西贺州市钟山县实验小学 年级：一年级指导老师：陈梅 作品名称：《海底医院》 创意说明：这是我的梦想，将来能在深海里为海洋生物修建一座“海底医院”。这个医院的特殊光源装置能吸引遭遇身体不适，饱受污染迫害的鱼儿。尽职的机器人医生能清楚了解鱼儿的秘密，在他们的有效帮助下，海洋生物重新焕发了生命的光彩，鱼儿又能快乐地生活在属于自己的家园里。 学生：何昆芸性别：女学校：广西贺州市钟山县实验小学 年级：三年级指导老师：陈梅 作品名称：《海洋绿色小卫士——垃圾处理“鱼”》 创意说明：这是我为海洋设计的一条条绿色环保仿生鱼，它们的本领可大了，既能及时吸收工厂排放的污水废渣，净化水质；还能尽情“吃掉”各种垃圾。这些绿色小卫士们利用海洋垃圾制造出新的绿色能源供人类使用，使海洋生物在清洁无毒的水中愉快畅游，自然繁衍生息。
电路分析教案单元教学设计方案17-18(可编辑修改word版)
淄博职业学院《电路分析》课教学方案 教师：张涛序号：17-18 授课时间第12 周周 1 1-2 周 2 1-2 周 3 1-4 周 5 1-4 授课班级P14 电气4、5、6 班上课地点多媒体教室 学习内容串联谐振电路、并联谐振电路课时 4 教学目标专业能力 1.理解 RLC 串联电路、并联电路发生谐振的条件； 2.理解RLC串联电路、并联电路谐振时的特性； 3.了解特性阻抗和品质系数的物理含义； 4.理解RLC串联电路、并联电路的频率特性。 方法能力 1.培养学生掌握RLC串联电路、并联电路的基本分析法和综合利用知识的能 力。 2.注重对学生探究科学方法、创新精神的培养。 社会能力 1.培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神， 2.增强学生的合作意识和团队精神。 目标群体1、具备一定的电工学基础知识 2、掌握了高中物理的电路知识。 教学环境多媒体教室 教学方法讲授法、实际案例法相结合。 时间 安排 教学过程设计 90 分一、资讯：（45 分钟） RLC 串联电路：对时域电路：KCL ∑i(t) = 0 ； KVL，∑u(t) = 0 。故KCL 的相量形式：- u s1 + ∑I = 0 + + u s2 u s 可表述为：在电路任一结点上的电流相量代数和- 零。- + u s3- KVL 的相量形式： ∑U = 0 可表述为：沿任一回路，各支路电压 相量代数和为零。 注意：一般情况下，在交流电路中，对任一结点∑I ≠ 0 ，对任一回路∑U ≠ 0 。（一）R、L、C 串联交流电路 在R、L、C 串联交流电路中，电流电压参考方向如图所示： 钟
1. 电压电流关系 u = u + u + u 根据 KVL 可列出： R L C = Ri + L d i + 1 ? i d t d t C 如用相量表示电压与电流关系，可把电路模型改画为相量模 型。 KVL 相量表示式为：U = U R + U L + U C = [R + j( X L - X C )]I U = R + j( X - X ) I L C 电阻、电感和电容的伏安关系相量形式具有一定的共性。 2. 阻抗的串、并联 （1）阻抗：无源单口网络端口电压相量和电流相量之比，定义为该单口网络的阻抗。对电流起阻碍作用。 Z = U 欧姆定律的相量式： I 说明以下几点： 1. 单一元件（R 或 L 或 C ）的阻抗为： Z = - j 1 = - jX Z R = R ； Z L = j L = jX L ； C C C 2. 单口网络的阻抗值取决于网络内部的结构、各元件参数和电源的频率。 3. 阻抗 Z 是一个复数，有直角坐标和极坐标两种形式。阻抗的串、并、混联是复数运算。 Z = Z = U = U - 1）用极坐标表示 I I u i Z = U 即可得： I = - U = R 2 + ( X - X )2 = Z u i I L C 即：阻抗的模|Z |等于电压有效值与电流有效值之比， 阻抗角：阻抗的幅角 称为阻抗角，它等于电压与电流的相位差。
科幻画创意说明
科幻画创意说明
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： ?
学生:黄佳慧性别：女学校：广西贺州市钟山县钟山镇中心小学年级：一年级指导老师：陈梅 作品名称：《空中智能吸尘器》 创意说明：随着科技的发展，工厂企业的增多,汽车尾气排放量大,空气中的尘埃、废气、毒雾严重污染了我们生存的环境，天空不在蔚蓝，空气不在清新。于是，我给天空设计了一个个环保智能吸尘器。只要空气中漂浮着尘埃和废气，它就能马上把它们吸入，进行过滤转换成新型绿色能源,服务于人类，还给了我们一片明净、湛蓝的天空。 学生：刘奕洋性别:女学校：广西贺州市钟山县实验小学年级：五年级指导老师：陈梅 作品名称：《海洋救星——油污智能处理机》 创意说明:石油泄漏污染海洋所带来的环境问题已经引起人们的加倍关注，不仅污染水质,迫害海洋生物,还导致了珍稀能源的浪费,令人痛心。于是，我为大海设计了它的救星——油污智能处理机。哪里有了能源的泄漏,这个机器能准确、快速地到达污染海面进行强有力的智能采集并合理分配成可再利用能源。是它，使我们的海洋依然蔚蓝，鱼儿依然欢畅，资源依然可用......
学生:廖璇性别：女学校：广西贺州市钟山县实验小学 年级:一年级指导老师：陈梅 作品名称：《海底医院》 创意说明:这是我的梦想,将来能在深海里为海洋生物修建一座“海底医院”。这个医院的特殊光源装置能吸引遭遇身体不适，饱受污染迫害的鱼儿。尽职的机器人医生能清楚了解鱼儿的秘密，在他们的有效帮助下，海洋生物重新焕发了生命的光彩，鱼儿又能快乐地生活在属于自己的家园里。 学生:何昆芸性别：女学校:广西贺州市钟山县实验小学 年级:三年级指导老师:陈梅 作品名称:《海洋绿色小卫士——垃圾处理“鱼”》 创意说明:这是我为海洋设计的一条条绿色环保仿生鱼,它们的本领可大了,既能及时吸收工厂排放的污水废渣，净化水质;还能尽情“吃掉”各种垃圾。这些绿色小卫士们利用海洋垃圾制造出新的绿色能源供人类使用,使海洋生物在清洁无毒的水中愉快畅游,自然繁衍生息。
Word绘图使用技巧
Word绘图使用技巧 [ 26/8/2006 AM 8:52:00 | By: 凭海临风 ] 在平时的教学中常用word绘图，学会了些好用的技巧，但过了一阵，就忘记了，索性将这些不错的招数收集下来，以备用到。（内容来自网络，经过转载加工，不是原创） 一、Word中的像素级移动 在Word中移动或对齐图像和文本框时，总是让人感到不能得心应手。想让它微移，不论是用鼠标拖动，还是按方向键移动，结果都一样——图像闪开了一大截，太多了！绘出的图形移动不到想要的位置，达不到理想的效果，这还不说，短线段、小圆圈等小尺度的图形要素还画不出来。唉，如果Word也像Photoshop、Flash等软件一样有像素级的移动功能就好了！别叹气，Word真有这样的功能。在菜单“视 图”的“工具栏”中打开“绘图”工具条，选择“绘图”中的“绘图网络”，在打开的绘图网络对话框中把“网络设置”项中的“水平间距”由默认的0.86字符改为0.01字符，“垂直间距”由默认的0.5行改为0.01行，单击“确定”。这时，画条短线段试一试，啊，长度竟然可以随心所欲！选中图像，用方向键移动一下。怎么样，像素级是不是来了？ 二、文本框中文字随图片一起缩放 在Word中处理图像时，有时候要在图像中用文本框加入文字。输入文字后，再把图像和文本框组合在一起。但是，如果图像大小不符合要求，需要进行缩放，拖放图像时文本框中的文字并不会随图像一起变大变小。这时，很多人选择把图像取消组合后再编辑文本框的方法改变文字大小。其实，只要把该图像剪切，再依次单击“编辑→选择性粘贴”，在打开的对话框中选择粘贴形式为“图片（增强型图元文件）”即可。这时，再拖放图像，就会发现“图像变，我也变”了。如果文字还需要修改变动，可以把图片格式由“嵌入式”变为“环绕式”，再取消组合，就可以对文本框进行编辑了。有意思的是，原来的文本框可能会由一个分解为多个。
(完整word版)小学数学教学设计方案.doc
叙述式教学设计方案模板 课题名称《认识钟表》 移秀 溱潼中心小学 一、概述 · 小学数学一年 ·教版《数学》一年上册84、 85一 · 、分、整、大几 · 表在日常生活中有着广泛的用 二、教学目标分析 1、知与技能：初步面，会看面上的整和大几 2、程与方法：展初步的察能力、手能力、概括能力和合作意。 3、情感度与价：建立念，从小养成按作息和珍惜的良好；体会数学与生活的密切系，展初步的数学用意。 三、学习者特征分析 本元在学生掌握 20 以内数的基上，系日常生活的需要表面上的整和接近整。于一年 的学生来，既熟悉又陌生。有些学生已具有一定的表的，但他、看表的方法是零碎的、不 具体的；也有些学生在学与生活中 念差，表的知感到陌生。就需要在老的引下，提升、概括科学地表的方法，同，学生行珍惜 的教育，培养学生合理安排的良好。 四、教学策略选择与设计 理念：本力求把新的教学理念融入堂教学之中，整堂都以学生自主探究和 活主，学生通操作、自体，表。在本教学中体以下几点： （一）知呈生活化：“数学的生活化，学生学的数学”是新程理念之一。新 知从生活中自然出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学堂回 儿童的生活世界。 （二）学生学自主化：本的教学内容表面、整刻、判断大几等，都 是在老的引下，学生在充分的口、手、的探索程中自主得。 （三）学程活化：新程以学生主体活主要方式，把学主交学生。充分信息技的，恰当运用代教育技丰富多彩的活情境，激起学生参与活 的趣与欲望，使学生能于一种新奇、、快的活氛中，自践，大胆探索。五、教学资源与工具设计 教学准：件，面模型等。 六、教学过程 一）入 1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??会走没有腿，会没有嘴，它会告我，什么候起，
(排版)Word 范例
大学生消费情况报告 班级：XXXXXXXX 姓名：XXXXX XXXXX XXXXX 日期：2017 年1月2日
目录 一、前言 (3) 二、调查目的 (3) 三、采访概况及分析 (3) 四、调查结果 (5) 五、大学生奢侈品消费状况原因与分析 (6) （一）在校大学生奢侈品消费结构的特性： (6) （二）大学生奢侈品消费结构中存在的问题： (6) 六、问题分析及解决 (6) （一）社会方面 (6) （二）学校方面 (7) （三）家庭方面 (7) （四）个人方面 (7) 七、激励存在 (7) （一）根据需要层次理论分析 (7) 1. 需要层次理论的优点 (7) 2. 需要层次理论的缺点 (7) （二）根据双因素理论分析 (8) 1. 双因素理论的优点 (8) 2．双因素理论的缺点 (8) 八、结束语 (8)
一、前言 随着经济社会的纵深发展，在大众传媒影响力日益扩展的背景下，当代大学生作为社会中一个比较特殊的消费群体，具有比较特殊的消费心理。他们既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，也是未来中国消费的主力和消费潮流的引导者, 他们的消费观念更为直接的受到名人/影视作品等的影响。 大学生针对奢侈品的消费特征通常被认为具有双重性：一方面，他们在占用社会资源方面居于劣势，经济能力尚未独立，消费受到很大的制约；另一方面，又有着旺盛的消费需求和相对超前的消费观念。这两方面的矛盾使得他们的消费行为存在不少问题。大学生的奢侈品消费状况、消费观念与消费模式，对未来我国经济的发展，奢侈品消费文化的构建都会产生极其重要的影响。 为真实了解当代大学生奢侈品的消费水平、状况，把握大学生奢侈品消费的心理特征和行为导向，培养大学生形成科学、理性、文明、责任的新消费理念，促使他们成为新消费运动的践行者、推动者，具有积极的现实意义 二、调查目的 大学生消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其消费结构和消费能力是否合理发人深省，我既是以此为出发点，以问卷调查及采访等形式确定高校大学生奢侈品消费情况调查与分析为课题的社会实践，其意义和目的在于通过对部分高校的实地调研及调查、研究、分析。 三、采访概况及分析 为了对大学生奢侈品消费情况有比较全面准确地了解，我们开展了研究。并对商丘工学院在校大学生进行了奢侈品消费情况的问卷调查。本次调查共发放问卷45份，收回有效问卷45 份，有效率为100%。其中男性大学生占53%，女性 大学生占47%。 调查问题主要包括客观选择题，设计费的经济来源、月消费状况、消费支出情况及其消费观等多个方面。旨在让同学们了解当代大学生的消费、理财。本次
word自选图形绘制 教案
word自选图形绘制及其设置 房县职业技术学校刘映霞 教学目标： 知识与技能： 1、学会自选图形的绘制 2、学会自选图形的精确调整、选择多个图形自选图形的填充效果设置。 3、掌握为自选图形组合与取消组合。 情感目标：在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇，对学生进行情感教育。 过程与方法：创设情境，任务驱动，培养学生自主学习精神与探索实践的能力。 教学重点与难点： 重点： 1、掌握为自选图形添加特殊效果，学会自选图形的旋转和翻转。 2、自选图形的格式设置（填充效果） 难点：自选图形格式的设置与多个自选图形的组合与取消组合。 教学过程： 一、情境引入，确定主题 通过展示课前准备好的图例与文档例子比较添加了自选图形的文档与没有添加自选图形的文档的区别，引入本节课主题——自选图形的绘制及其格式设置。
二、调用绘图工具栏 （1）“视图”菜单－工具栏－绘图 （2）右击工具栏空白处－绘图 调用“绘图”工具栏后回在工作区的下方状态栏的上方显示出如下图所示的工具栏 三、以绘制一个五星红旗为实例讲解绘制自选图形操作： a、鼠标单击绘图工具栏上的“自选图形”按钮。 b、在弹出的菜单中选择“基本形状”选项选择其中的矩形工具。 c、鼠标单击矩形工具选项后，鼠标移动到工作区我们需要绘制自选图形的 位置，按下鼠标左键拖到鼠标，直到我们认为合适的大型为止。 d、然后继续第一步的操作选择“星与旗帜”中的五角星选项，回到工作区 拖动鼠标。这样就在工作区中绘制出了一个矩形和一个五角星，分别设 置五角星与矩形框的填充颜色为黄色和红色。复制五角星并拖动组合形 成我们需要的五星红旗效果（如图） 教师演示完成后，学生操作，巡视指导学生 四、在工作区绘制一个立方体演示立体自选图与平面自选图格式设置的区别
软装设计工作流程审批稿
软装设计工作流程 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
软装设计工作流程 一、首次空间测量 工具：尺子（5m）,相机。 流程：1、了解空间尺度，硬装基础。 2、测量尺寸，出平面图、立面图。 3、拍照：a平行透视<大场景> b成角透视<小场景> c节点<重点局部> 要点：测量是硬装后测量，在构思配饰产品时对空间尺寸要把握准确。 二、生活方式探讨 流程：要就以下四个方面与客户沟通，努力捕捉客户深层的需求点。 1. 空间流线<生活动线>——人体工程学、尺度。 2. 生活习惯。 3. 文化喜好。 4. 宗教禁忌。 要点:空间流线是平面布局<家居摆设>关键。 三、色彩元素探讨 流程：详细观察了解硬装现场的色彩关系及色调，对总体方案的色彩要有总的控制：浅暖，深暖，浅冷，深冷。 ※把握三个大的色彩关系：背景色，主体色，点缀色及其之间的比例关联 要点：由于硬装设计师不太重视色彩，在做软装配饰设计时要把色彩的关系确定后，做到既统一又有变化并且符合生活要求。 四、风格元素探讨 流程：1明确是与客户探讨 2尊重硬装风格 3尽量为硬装做弥补 4收集硬装节点<拍照> 要点：风格定位以客户的要求结合原有的硬装风格。 注意：硬装与后期配饰的和谐统一性，与客户沟通时尽量从装修时的风格开始。涉及到家具、布艺、饰品等产品细节的元素探讨，捕捉客户喜好。 五、初步构思<定位方案> 流程：※设计师综合以上四个环节进行对平面草图的初步布局。 ※把拍照元素进行归纳分析。 ※初步选择配饰产品<家具、布艺、灯饰、饰品、画品、花品、日用品、软装材料> ※构思阶段，需要设计师对产品进行分析初选。 要点:首次测量的准确性对初步构思起着关键作用。 六、二次空间测量 流程：设计师带着基本的构思框架到现场，反复考量，对细部进行纠正。 ※产品尺寸核实，尤其是家居，要从长宽高全面核实。反复感受现场的合理性。 要点：本环节是配饰方案的实操关键环节。 七、初步方案
(完整版)word自选图形绘制及其设置教案
word自選圖形繪制及其設置 達州鐵路中學熊剛 教學目標： 知識與技能： 1、學會自選圖形の繪制 2、學會自選圖形の精確調整、選擇多個圖形自選圖形の填充效果設置。 3、掌握為自選圖形組合與取消組合。 情感目標：在學習和探索過程中體會word自選圖形の神奇，對學生進行情感教育。 過程與方法：創設情境，任務驅動，培養學生自主學習精神與探索實踐の能力。 教學重點與難點： 重點： 1、掌握為自選圖形添加特殊效果，學會自選圖形の旋轉和翻轉。 2、自選圖形の格式設置（填充效果） 難點：自選圖形格式の設置與多個自選圖形の組合與取消組合。 教學過程： 一、情境引入，確定主題 通過展示課前准備好の圖例與文檔例子比較添加了自選圖形の文檔與沒有添加自選圖形の文檔の區別，引入本節課主題——自選圖形の繪制及其格式設置。
二、調用繪圖工具欄 （1）“視圖”菜單－工具欄－繪圖 （2）右擊工具欄空白處－繪圖 調用“繪圖”工具欄後回在工作區の下方狀態欄の上方顯示出如下圖所示の工具欄 三、以繪制一個五星紅旗為實例講解繪制自選圖形操作： a、鼠標單擊繪圖工具欄上の“自選圖形”按鈕。 b、在彈出の菜單中選擇“基本形狀”選項選擇其中の矩形工具。 c、鼠標單擊矩形工具選項後，鼠標移動到工作區我們需要繪制自選圖形の 位置，按下鼠標左鍵拖到鼠標，直到我們認為合適の大型為止。 d、然後繼續第一步の操作選擇“星與旗幟”中の五角星選項，回到工作區 拖動鼠標。這樣就在工作區中繪制出了一個矩形和一個五角星，分別設 置五角星與矩形框の填充顏色為黃色和紅色。複制五角星並拖動組合形 成我們需要の五星紅旗效果（如圖） 教師演示完成後，學生操作，巡視指導學生 四、在工作區繪制一個立方體演示立體自選圖與平面自選圖格式設置の區別
【免费下载】Word排版素材一
德国馆英国馆日本馆西班牙澳大利亚馆 中国馆 字体格式 插入表格:自动套用格式,”网页型1” 超链页眉页脚插入图片,图文混排首字下沉分栏 边框和底纹页眉图标页脚图标德国展馆由自然景区和展馆主体组成，开放状的建筑外形轻盈而飘逸,外墙包 裹透明的银色发光建筑膜，主体由四个头重脚轻、变形剧烈、连成整体却轻盈稳固的不规则几何体构成，阐释了“和谐城市”的主题。穿越了一条充满典型德国都市画面的“动感隧道”后，参观者们便会踏入“和谐都市”内设计布置奇妙的体验空间。有用灯光、色彩和声响打造的“ 人文花强看护工作并且尽
园”、展示德国设计产品的“发明档案馆”和“创新工厂”、展示各种德国发明的新型材料的“材料之园”。 “活力广场”是一处大厅，同时也是等候厅。这里呈坡型层层向上伸展着，透过一扇巨大的窗口及其半透明的墙外膜向外望，上海的蓝天和展馆前的小广场尽收眼底。 在等候时，我们还可以看看墙上贴挂的德国市民生活照——从德国居家的客厅到住房的外观以及街景一应俱全，让人不由产生错觉，以为置身德国的街巷。而后，在展厅尽头闪烁着一种神秘的红光，耳边还能听到一种奇特的声响，仿佛是在召唤大家。好奇心立即被调动起来，大家决心去“动力之源”寻找谜底。 “在能源中心生成一种能量，它与一座城市的生机息息相关。这里是和谐都市展馆的心脏，珍藏着德国馆的精彩亮点。”在这里，每个人都是中心人物。 踏入这个令人瞩目的锥形大厅，引人入胜的彩色投影图像充盈着空间。从回廊上可观望到大厅中正悬挂着一颗金属球。仔细观察，金属球直径达三米，外表安装了上千根发光二极管，球面上还显现出五彩斑斓的图像。 游戏开始了，大家被分为两大组。很快发现，我们能通过共同的运作以及高声呼喊，使金属球进入动态。金属球在大家的呼唤中开始来回摆动，并且幅度越来越大，呈圆周状转动，球面的色彩也越来越浓。紧接着，金属球散发出的能量放射到四周栏杆、墙壁、屋顶乃至整个大厅。 这颗球是给予这个城市真正动力以及生命的核心，而要启动这颗球则需要在场所有观众的共同努力。 伴随着它的运转，各种来自德国、以及“和谐都市”的不同影像，迅速在眼前闪现。其后，金属球又渐渐减速，直至停止摆动。接下来又会发生什么? 人们开始笼罩在绿色光环下，融洽与自然的气氛蔓延于整个大厅。上方呈现“蓝天”，金属球上显现“地球”。地球上出现了一粒象征希望的种子，种子开花了，新的生命诞生了??人们兴奋异常，仿佛全身充满了由大家共同营造的能量。 英国馆
如何在Word中绘制物理图形
如何在Word中绘制物理图形 摘要：本文通过一些实例，从基本图形、图形变化、绘图网格、填充颜色、填充效果、线条颜色、叠放次序、组合、设置格式等方面介绍了在Word软件中绘制物理图形的技巧。 关键词：弧形曲线线条图形图片文本框组合设置格式 Word是当今较为流行的办公软件，许多物理教师都使用它来写论文、编试卷，但在遇到一些相关图形的绘制时却感觉很困难。笔者自从教以来，经过几年的不断尝试，对利用Word绘制物理图形有了些许经验，现介绍给大家，供大家作图时参考。 图1是笔者参照教材上“光电效应”的图形绘制的，在绘制过程中，除了Word软件，未使用任何其他软件。在这个图形的绘制中，涉及到基本图形、图形变化、绘图网格、填充颜色、填充效果、线条颜色、叠放次序、组合、设置格式等十多种方法。为了与大家更好地交流，下文将从几个方面介绍如何在Word 软件中绘制物理图形。 一、基本图形 1．“Shift”键的应用： ①基本图形可以在“绘图”栏的“自选图形”中找到。若想得到圆、正方形、正三角形，可在绘图的同时按住“Shift”键。 ②想绘制一些特定角度的直线，在画直线的同时按住“Shift”键，拖动直线的一端，每次拖动可改变15°角（如图2）。
③在调整已绘制图形的大小时，为了等比例调整宽度和高度，可在调整时按住“Shift”键。 2．“绘图网格”的应用： ①为了精细调整图形的大小、形状和位置，可以设定“绘图网格”中的“水平间距”和“垂直间距”均为0．01，同时将页面的“显示比例”由100%调整到200%甚至500%，绘制完成后，再调回100%，这样的图象质量较好。（如图3） ②“坐标纸”的绘制： 将“绘图网格”的两个间距均设为1，即 “”，画出水平线并复制若干条，再画 出竖直线，也复制若干条，调整每条线的位置，将所有线选中并“组合”，可得到“坐标纸”（如图4）。再将“绘图网格”中的“水平间距”和“垂直间距”调整为0．01，按住“Shift”键，就可以自由调整坐标纸的方格大小。
(完整word版)弧度制教学设计方案
欢迎阅读 弧度制 教学目标： 知识目标 1）理解1弧度的角的意义。 2）理解弧度制的定义，建立弧度制的概念。 能力目标 1）掌握角度制与弧度制的换算公式并能熟练地进行角度制与弧度制的换算。 我们把用度做单位来度量角的制度叫做角度制，有了它就可以计算弧长，公 式为180 n r l π=。 角度制是度量角的一种单位制。单位制这个概念我们并不陌生，比如说测量长度的单位制，古代常以人体的一部分作为长度的单位。例如我国三国时期(公元三世纪初)王肃编的《孔子家语》一书中记载有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻。”两臂伸开长八尺，就是一寻。还有记载说：“十尺为丈，人长八尺，故曰丈夫。”可见，古时量物，寸与指、尺与手、寻与身有一一对应的关系。现在国际上通用的是国际单位制中的“米制”，“米制”教之“尺、寸……”应用起来要方便得多。
在角度制下，当两个带着度、分、秒各单位的角相加、相减时，由于运算进制非十进制，总给我们带来不少困难。那么我们能否重新选择角单位，使在该单位制下两角的加减运算与十进制下的加减法运算一样呢？今天我们就来常识研究这种新单位制。 （从熟悉的单位制出发，让学生意识到给出角度新定义的必要性。意识到单位制的普遍性。） 三、分组讨论，探索研究 跟上面类似，长度制的选择都是要选定一个不变量来作为基本量。如“米”，“度”，那么我们要找到一种新的度量角度的角度制，则必须也找到相应的不变量。 o o 做弧度制。 如下图，依次是1rad ，2rad ，3rad ，αrad 问题二：（1）若弧是一个半圆，圆心角所对的弧度数是多少？若是一个圆呢？ （2）正角的弧度数是什么数？负角呢？零角呢？（从正数，负数，零方面去引导） （3）在弧度制下弧长的计算公式应该怎么写呢？l r α=?（l 为弧长，r 为半径） 四、落实目标
word中自选图形的添加
word中自选图形的添加 (2007-06-30 22:52:55) 转载▼ 分类：Computer Room word中自选图形的添加教学设计请多批评指教！ 《自选图形与我们的生活》教学设计 一、教材分析 （一）教材地位和作用 本课是省编教材初中信息技术第三章文字处理重第五节图文混排—学制贺卡中的第二部分绘制图形。这节课是在学生已掌握了Word2000的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是教会学生在Word2000中绘制图形和加工图形的方法，培养学生的创新能力。图形的绘制为以后学习小报制作的铺垫，是 Word2000的一个基本知识点。教材目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。 （二）教学对象分析 本节课的教学对象是初二学生。他们对新鲜事物很感兴趣，有强烈的好胜心和上进心。在以前的学习中，他们已经具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。他们大都对计算机、对信息技术这门课充满的兴趣。正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学还是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。 （三）教学目标分析 1、认识目标 (1)使学生了解绘制自选图形的方法 (2)学会为图形添加颜 色 (3)熟练掌握图形的组合 2、能力目标 (1)通过自选图形的绘制，培养学生的自学能力 (2)通过作品创作，培养学生想象力和创新能力 3、情感目标 (1)通过生活照片的欣赏，激发学生更加热爱生活 (2)通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣 （四）教学重点和难点 重点：图形的插入和颜色的添 加难点：自选图形的组合创作 二、教法分析 本节课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“小组合作法”。 在学生自己动手操作的时候主要采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中巩
word自选图形教学设计
word自选图形教学设计 一、教学目标 1、知识目标： ①掌握Word中自选图形的绘制方法。 ②利用“绘图”工具栏相关按钮修改自选图形。 ③学会自选图形的精确调整、选择多个图形。学会在自选图形上添加文字。 ④学会组合与取消组合多个图形对象。 掌握为自选图形添加阴影及阴影设置。 2、技能目标： ①让学生通过观察对比，学会分析图形及标志的构成，学习合理设置自选图形，并能对图形进行绘制和修饰，为简单的图文排版做准备。 ②通过组合图形的移动会影响整体效果，培养学生发现问题和解决问题的能力。 ③通过分组练习和小组合作练习，培养学生动手能力、提高操作技能。 3、情感目标： ①激发学生的学习兴趣。在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇，对学生进行情感教育。 ②通过组长负责制的小组合作练习，增强学生实践能力和团队协作精神。 ③通过小组互评，按学生的能力对不同的作品进行评价，让不同层
次的学生都体会到成功的快乐。 二、教学重点、难点 教学重点：自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合及特殊效果设置。 教学难点：自选图形的叠放次序和组合。 三、课前准备 教师准备：制作一些有生活中的自选图形及相关标志；制作相关学案，满足不同层次学生需求；准备自选图形的相关素材。 教学环境：多媒体网络计算机室。 四、教学过程： 1、情境导入，看一看，生活中的自选图形（２分钟）。 用PPT展示一组图片：含交通安全标志、禁烟标志、运动图形、指示牌、灯笼等图片，激发学生学习和创作兴趣。 2、跟我学：（讲授新课）（３分钟） 教师示范：word中自选图形的插入方法：“插入”→“图片”→ “自选图形” （提示：“绘图”工具栏的调取方法：“视图”→“工具栏”→“绘图”） 以制作禁止直行的安全标志为例子，简介如何打开绘图工具栏，并找到基本图形中的禁止，改变其大小、颜色；再插入一个向上的箭头，