生物技术教研室自评报告

生命科学学院生物技术教研室

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生物技术教研室

12月

生命科学学院生物技术教研室自评报告

1 基本情况

生物技术教研室是我院为适应生命科学学院教育发展的需要，于2000年在原微生物教研室的基础上经调整合并后成立的。本教研室共有微生物学和细胞生物学两课程组所构成。其中微生物学课程组承担了普通微生物学、农业微生物学、微生物生理学、微生物遗传学、病毒学、生物农药学、计算机在生物科学中的应用、分子生物学、生物制剂学和真菌学等课程的教学任务；细胞生物学课程组承担了细胞生物学、提高英语、专业英语和文献检索等教学任务。近年来为了适应学科发展需要、充分发挥教研室作为教学基础单位的作用，教研室的全体教师开展了较为细致、系统的建设工作，使教研室的师资队伍建设、教学管理建设、教研和科研等方面取得了较好的成绩。现根据安徽科技学院教研室工作评估指标内涵和评估标准对本教研室的各项工作进行自评，现将自评结果汇报如下，请各位领导和专家提出批评和改正意见和建议。

2 教师队伍建设

2.1教研室主任教研室主任吴萍副教授毕业于安徽大学生物系微生物专业，从事教育事业近30年，先后荣获省优秀教师、陈香梅教育奖、优秀教研室主任，教学优秀奖，省教委教学研究成果三等奖和校教学成果二等奖等奖项；是微生物学省级重点建设课程和校级重点建设课程的负责人；该同志能够认真贯彻党的教育方针, 工作上认真负责，积极参加校院开展的政治学习活动，关心教研室职工的思想状况；有强烈的事业心和责任感，具有奉献精神，熟悉教学规律，治学严谨，精通业务；并善于团结同事，有较强的领导能力和组织水平，受到了教研室全体教职工的支持和拥护。

2.2 师资结构本教研室拥有一支学历层次较好、梯队结构合理、年轻而富有朝气的师资队伍。

教研室现有在职教学和教辅人员共12人，从职称结构来看，有副教授5人、讲师3人、助教2人，助理研究员1人、助理实验师1人。从学历结构来看，有硕士7人。在读博士4人。从年龄结构来看，

50岁及50岁以上有2人， 40岁以上有1人，40岁以下9人（见表一、二）。

表一生物技术教研室师资结构一览表

表二生物技术教研室师资基本情况一览表

本教研室教师绝大多数具有硕士研究生以上学历，大多数为中青年教师，受过正规的专业训练，具备较强的知识更新和应用现代科学技术的能力。中青年学术带头人梯队正在形成，在各自的专业方面都有各自的研究方向，并取得了一些成果。

2.3加大师资培训力度，提高教学能力：教师素质是影响教学质量的关键因素，因此师资队伍建设是教研室的重要环节。本教研室一

直积极支持教师学习提高、更新知识，先后有4人在国内攻读博士学位，1人攻读硕士。为了保证教学工作的顺利进行，教研室在青年教师的进修深造方面作出相应的规划，对青年教师安排指导教师，教师进修本着在职为主、形式多样、不误教学、整体提高的基本原则。目前，史均和马忠友老师分别在同济大学和安徽农业大学攻读博士学位，即将进行答辩，李正鹏和何庆元老师分别在安徽农业大学和南京农业大学攻读博士学位，饶圣宏和蔡为青老师在安徽师范大学攻读硕士学位，这将为教研室的进一步发展打下基础（见表三）。

表三生物技术教研室教师培训方案一览表

3教学文件的建设和管理

3.1建立健全各种规章制度，使教研室活动规范化、科学化：为使教研室活动有章可循，我们先后建立和完善了《教研室工作条例》、《教研室主任职责》，每学期制定教研室工作计划，并严格按照计划定期开展教研室活动，坚持做到每次活动都有主题、有记录，就教学过程中出现的问题进行广泛讨论，并交流授课技巧以提高教师的授课能力。

3.2将教学资料整理归档，使教学工作系统化：教研室将各门课程的教学进程表、使用教材及参考书、各门课程的教学大纲、教学计划、教学总结、教学日志和教学日历、教学任务书、每年教研室工作计划和总结、试卷及试卷分析、每届学生的成绩、教师学历证书和学

位证书、教师的教学和科研论文、教师获奖情况等整理归档。

3.3制定和完善教学大纲，确保教学过程规范合理：先后建立和完善了《微生物学》、《细胞生物学》、《分子生物学》、《微生物遗传育种学》、《微生物生理学》、《真菌学》、《病毒学》、《生物农药学》、《生物肥料学》、《专业英语》、《提高英语》等课程的教学大纲、实验大纲，以此减少教学过程的随机性和任意性，使教学过程更加规范合理。

3.4 教材建设：本教研室大部分主干课程所使用的都是全国统编优秀教材或面向二十一世纪教材，同时重视自编教材建设，编写了一些专业课和专业选修课实验教材，如《生物农药学实验》、《微生物遗传育种学实验》、《真菌学实验》，还有一名教师主编了《植物生物技术》和参编了《分析化学》、《仪器分析》等全国统编教材等。

4 教学活动的情况

4、1强化教学质量检查措施，努力提高教学质量：本教研室教学秩序与教学制度执行良好。任课教师教学态度认真，教案、讲稿齐全，符合授课要求。为了完善教学管理，本教研室采取相应的具体措施：对照教学大纲和教学进度，检查青年教师的教案和讲稿；按教学工作规范检查青年教师在教学各环节落实情况；组织有教学经验的教师听青年教师授课并进行针对性的指导；组织同行听课，相互探讨教学内容、教学方法，进行教学法研究；定期向学生发放教师教学情况调查表了解青年教师的教学状况；鼓励教师使用先进的教学手段如多媒体教学等，增加课堂教学容量；鼓励教师多开设综合性和设计性的实验，提高学生的动手能力；进行期中和期末教学检查等措施对教师教学质量进行检查，促进教学质量全面提高。

4.2课程建设总结近几年的办学经验和学科建设的内涵要求，教研室组织各位任课教师，对必修课制定了切实可行的课程建设规划，规划涉及了具体经费需求、实施措施、双语教学和精品课建设等内容。其中《细胞生物学》实施了双语教学；《细胞生物学》还是校级重点建设课程；《微生物学》课程获校级精品课程，现正在积极申报省级精品课程；并且《微生物学》还获得了校级优秀课程。

本教研室的《微生物学》是省级重点建设课程，也是校级优先重点建设学科（见表四）。

4.3教书育人方面教研室的各位教师在教学中治学态度严谨，教学认真，教书育人，为人师表，教学效果良好，受到广大师生的好评，所有教师教学考核均为合格，其中有多名教师在教学考核中为优秀，还有两名教师分别被评为校教学优秀奖和青年教师大奖赛优秀奖等。

5 教学研究与科研

5.1科研本教研室的教师在完成教学工作的同时，积极开展科学研究工作，主持或参与多项课题研究，近三年其立项的课题有：省教育厅5项，本校4项，上海市1项，更重要的是这些研究成果的取得促进了本教研室任课教师学术水平的提高；近三年各位教师在国内外核心期刊杂志发表论文43篇，其中SCI1篇（见表五、六、七）；另外，还有多名教师为生科院的学生做了专题学术报告多场。

表五近三年科研项目一览表

5.2教学研究与改革：全面改进教学方法和教学手段，以适应新世纪对高等教育的要求。在此基础上我们做了以下工作：一是教学手段改革，CAI课件等先进教学手段的使用使各们课程的教育具备了鲜明的时代感。本教研室的教师就非常重视CAI课件的开发与应用，大部分课程都使用了多媒体课件，其他课程正在建设和完备中，我们的CAI多媒体课件全部为教师自己独立创作。二是进行教学研究课题的立项，开展教学研究。立项的课题有：园艺专业实践教学体系的改革研究；改革园艺教育专业实践教学，提高学生实践动手和创新能力，此项课题获08年校级教学成果一等奖；职技高师《微生物学》教学体系改革的研究获得05年省级教学成功三等奖。

6 目前存在的问题通过与估指标内涵和评估标准的比较，生物技术教研室的状态自评分值大约在94.60分（见附件）。但在教研立项和教研论文方面还存在着差距，学术活动方面还应进一步加强，

教研例会制度方面还需要进一步完善。我们相信，在学校和院领导的关怀下，教研室各位教师的共同努力下，我们会在各方面取得更好的成绩。

7 自评结果

自评结果见附件。

附件一：安徽科技学院教研室工作评估指标内涵和评估标准（一）

安徽科技学院教研室工作评估指标内涵和评估标准（二）

附件二：安徽科技学院教研室工作评估表

教学院(部)：生命科学学院教研室：生物技术教研室主任：吴萍

评估方式：自评评估成绩：94.60

2008 年12月1日