(沟通与口才)演讲中的肢体语言详解

(沟通与口才)演讲中的肢体语言详解
(沟通与口才)演讲中的肢体语言详解

演讲中的肢体语言详解

演讲中的肢体语言详解

肢体语言在一个人说话时给人留下的印象占总印象的55%,是形成印象诸因素中占据比例一项。所以,我们在讲话的时候,特别要注意运用一定的肢体语言来吸引听众的注意力。

运用肢体语言有一个8字口诀:第一,简单;第二,对称;第三,重复;第四,夸大。掌握了8字口诀,适当地运用肢体语言,相信你的演讲一定会变得更有吸引力。

我看过一位非常知名的老师演讲,他演讲的时候动作非常单一,就是右边画一个圈,左边画一个圈,再没有其他动作了。这叫简单的动作,没有对称,只是简单的重复。其实,如果我们在台上的动作幅度很大的话,下面听众的接受概率也会很大;如果在台上的动作很小。就是简单的一两个动作,台下听众的接受概率也会很小。

只有简单的动作显然不够,我们起码要有点对称的动作。简单的是,左手拿麦克风,隔一段时间换成右手,不要老是用一只手拿。不知道你的手累不累,大家看着肯定会很累。把麦克风从一只手递到另一只手里后,就把手缩回来,不要僵在那里,会很难看的。而且,一定不能耍酷,不然把麦克风掉在地上,下面的听众只会哄笑,也肯定会影响后面的演讲。

在公司或家里,都可以练习肢体语言。两个人一起练习,面对面站好,不要说话,通过打手势让对方明白你在说什么。你们可以事先定一个聊天主题,比如XXXX年世界杯,时间为一分钟。一分钟以后,一个人间另一个人,自己刚才说的是什么,看看对方有没有明白自己刚才肢体语言表示的内容,是距离自己的意思接近还是差得很远,然后再告诉对方自己要表达的是什么。通过练习我们可以发现,就算你没有用嘴明确说出来,而是通过到位的肢体语言,对方也能明白55%的内容。但我们在和别人交流的时候,也不能总是运用肢体语言,除非是聋哑人,否则就太夸张了。

之前,我在给一家企业做演讲培训的时候,让大家做了一个练习:我在这边说话,让下面的人根据我说话的内容做动作。这个练习非常成功,很多人通过做练习发现自己即使不说话,也能用肢体语言表达内心的思想。有些学员非常认真,做完练习之后,我在白上接着讲下面的内容,他们还在按照我说的意思做一些肢体动作。我想,将来他们一定会成为非常出色的演讲者。

没有动作的时候,手该怎么办呢?很多人觉得如果手没有任何动作的话,就不知道该放在哪里了,后因为手而导致整个人都变得很僵硬,很尴尬。所以,如何处理手的位置,也是非常重要的一件事情。手应该放在哪里,不同的人应该放置在不同的位置。如果是男士,没有任何动作时,双手应交叉握在胸前,这是力量决策型的握法;或者微微握拳,自然下垂,这是一个基本的姿势。如果是女士,就不适合用双手交叉相握的方式了,而应该采用双手上下反扣的姿势,平放在胸前,这样看上去就会比较优雅。

站的姿势也非常重要。男士站在台上的时候,双脚脚尖要稍微张开一点,与肩膀的宽度大致相同,或比肩膀稍微宽一些。有些人的站姿有点外八字,这些人上白演讲的时候就要稍微往回收敛一点,不然看上去很难看,也会让人觉得你随时都有可能跌倒在白上。如果是女士,站在白上的时候,脚尖也要略微地张开,但是宽度比较好不要超过自己的肩宽。很多女士有内八字的站立习惯,只要不是太靠内,像日本人那样连膝盖都有点弯了,也是不可以的。

我们来分析几种不同的姿势代表的含义。一、开始演讲的姿势为直立。两脚略微分开,身体重量均匀落在双脚上,双手放松,垂于两侧。这是许多人都适合的姿势,表达中性语言。二、稍微前俯显得积极友好,好像你在参与并鼓励听众;后仰则显得有点消极,有时也显得盛气凌人。

我这里有四个基本的动作,可以作为肢体语言在演讲时的配合内容来用。?一、拍手。拍手的动作,可以起到吸引大家注意力的作用。如果你正在讲一个非常重要的内容,而下面的听众却已经有点疲倦,你比较好拍一下手,大家的注意力就能立刻集中起来。当然,这个动作不能经常用,否则大家就会觉得拍手并不是你讲到了重要的内容,而只是你演讲时的一个习惯动作而已。

?二、握拳。握拳表示你对自己的理念非常有信心。当你对自己的理念有信心的时候,用这种动作表示出来,大家也会对你的理念有信心。

?三、切剁。切剁的动作表示你对某件事极其肯定和赞同的态度,并以此感染你的听众也赞同你的想法。

四、抚平。抚平的动作,可以带动大家对某件事或某个观点持认可的态度。

当你表示出认可之后,也意味着我们就此结束对这件事的讨论,接着讨论接下来的事情。

不同的肢体语言说明的是不同的内容,如果你懂得运用不同的肢体语言来说明某个问题,那你就可以做一个非常出色的演讲者了。

演讲与口才技巧最新总结10篇

演讲与口才技巧最新总结10篇 篇一:演讲与口才技巧 与会者即使自己没有意见,但对他人的意见自己觉得对或错,都要很清楚地表明,这是会议出席者的义务。不过,在会议上沉默到底,一言不发的人,在人数统计上还是存在的。实践表明,与会者不愿发言的情况大致可分为如下几类: (1)因为准备不足且无自信的人。 新进的员工或刚从其他部门调入者,虽然有话想说,却总是因为怕内容不足而犹豫或打消发言念头。 对这类人,会议主持可以表达欢迎他们发言或提问题的心意,“有时,新人的意见最受欢迎了,特别是从新立场、不同角度的问题及看法请尽量提出来”。 (2)因为怯场。 容易怯场者大致可分成三种:别人不觉得有什么不同,但自己却是感到紧张万分的人;自己或他人都公认很会怯场的人;脸红、口吃表现在言行上的人。 上述形态的人,在其发言时总是会有自卑或劣等的潜意识。而这种感觉却是天生喜好说话的人所无法理解的。特别是外向喜好说话,对人生或工作充满自信的领导者,得花更多的心思去了解拙于言词表达且有自卑感人的心。 有这类的人在会议上或公开场合说话时,建议领导者或主持人这样插话: 即使是一句话、很微小的发言、很简短的发言,会议主持也要表达欢迎之意:“很好的意见,谢谢!” 对那些想要发言,又不知该怎么办的人。会议主持人也要抛砖引玉:“不管有任何意见都欢迎发表。” 有时候发言到一半,当事人忽然说不下去,或者所说的内容让人一头雾水时,会议主持人应马上打圆场:“慢一点没关系,请继续说下去。” (3)害怕被批评。 很多人害怕说得太多会有不良的效果。

在上述心理下,与会者的发言大都是无关紧要、可有可无的意见,或者是附和上司的马屁发言。会议主持此时应强调:“不管结果是什么样,因为是讨论,只要是有建设性、前瞻性的意见,欢迎大家尽量提出来。三个臭皮匠,总能赛过诸葛亮的嘛!” (4)完美主义。 以完美为信条的完美主义者,最不喜欢事情没万全准备就行动。 如果是碰到这种拖延发言的情况,应该告诉他,不成熟的想法也没关系,催促其发言。如领导者可以说:“这样子吗?可是,目前所有的人都想听你的意见,就把现在你所想的说出来给大家听听好了,不成熟的地方大家帮你完善。” (5)认为会议浪费时间。 这类型的人,在办公室生活中总是怀着不稳定、浮躁的心情过日。 对于这类认为办公室只是暂时栖身之所,开会只会浪费时间的人,上司要特别注意。要常开导他们身为员工,既然从事这份工作就应该有负责的工作义务,而会议也是重要工作之一,并不是休息的场所。同时也鼓励其提出建设性意见。

演讲与口才

第一章 1【多选题】(5分)(选择题)以下有关口才的说法正确的是(ABCD ) A、口才是公民必备的技艺 B、口才是一种综合能力 C、口才是综合素质的结晶 D、口才是社交中的实用技能 2【单选题】(5分)高级口才不仅要会说话,而且要说好话。 A A、正确 B、不正确 3【多选题】(8分)有口才就是有效地用艺术的手法表达自己的真情实感,做到(ABCDE )。 A、言之有理 B、言之有物 C、言之有序 D、言之有文 E、言之有情 4【多选题】(9分)有口才的人需具备的7要素分别是德、A、学、识、B、情、D。 A、才 B、胆 C、知 D、体 5【单选题】(5分)在当今社会,口才代表一个人的力量和价值,但并不意味着口才可以提高一个人成功的 概率。 A A、正确 B、不正确 6【多选题】(9分)口才的类型在应用上可分为B、竞选演讲、调查采访;在形式上分为C、解说、D、 主持、辩论。 A、讲座 B、日常谈话 C、朗诵 D、演讲 7【多选题】(5分)一般来讲,口才语言类型包括(ABCDE)等。 A、有声语言 B、书面语言 C、无声语言 D、类语言 E、时空语言 8【多选题】(10分)口才的构成要素包括:口头语言表达能力,A,体态表达能力,心理素质,认知思维,C,人际交往意识,人格魅力,知识面、阅历和智慧。 A、听话能力 B、临场发挥能力 C、情感表现能力 D、语言组织能力 9【单选题】(5分)人的情感表达的构成可表示为:17%语气词+38%声调+45%体态。B A、正确 B、不正确7%语气词+38%声调+55%体态 10【多选题】(8分)口才沟通的三要素包括说话者、A、听话者;如果是四要素,则还需加上C o A、信息 B、媒介 C、环境 D、目的 11【单选题】(5分)口才的功能主要有社会沟通功能和D功能。 A、锻炼胆识 B、提升内涵 C、展示自我 D、艺术审美 12【多选题】(5分)一个成功的演讲,要想获得感人的效果,需要一定的方法,以下选项属于有效方法的 是(ACEFG)。 A、找对目标,使听众对你的话题感兴趣 B、内容和自我感觉不需要一致 C、生动亲切,传达内心的感受 D、压抑自己的真正情感 E、做正确诚恳的评价 F、用我们”来称呼 G、采取低姿态 13【多选题】(8分)以下选项中属于创建良好的口才培养环境的方法的是(ABCDEF ) A、驾驭自己的谈吐 B、建立自己的风格 C、塑造最佳自我形象 D、接受自然的自己 E、培养自信心 F、坚持以科学的方法为指导 14【多选题】(5分)以下属于说话的目的的是(ABCD ) A、激起听众的行动 B、提供知识和信息 C、引起共鸣、感动与了解 D、让听众感到快乐 15【多选题】(8分)一个人在培养口才并建立自己的风格时应恪守的法则有(ABCDE)o A、态度自然 B、言而有信 C、说话简明扼要 D、处事公平 E、运用机智 第二章 1【单选题】(10分)演讲的要素包括演讲者、环境、信息、听众、反馈、互动等,一般来讲演讲的目的包括影响人和感召人而不包括教育人。 B A、正确 B、不正确2【单选题】(5分)演讲的四大环节和要素是指演讲者、听众、环境和A o A、媒介 B、形式 C、内容 D、互动 3【单选题】(10分)演讲从表达形式上将可分为命题演讲、即兴演讲和(A )o

八种错误的演讲肢体语言

八种错误的演讲肢体语言 导读:本文是关于八种错误的演讲肢体语言,希望能帮助到您! 演讲错误的肢体语言一、逃避眼神接触 你是简单的念ppt而不是向观众介绍吗?在一对一的谈话中,你是盯着一旁、脚下或前面的桌子吗?你从未看过聊天对象肩膀以上的部位吗?这些都说明你缺乏自信心,紧张和准备不足。 技巧:看着你的听众。用80%至90%的时间看着听众的眼睛。绝大多数的人花太多 时间看笔记,幻灯片或身前的桌子,而很多人在看了自己的谈话录像后可以立刻改变这一行为。真正的商业领袖在传递信息时是直接看着听众的眼睛的。 演讲错误的肢体语言二、你和听众之间有阻碍 另一种较常见的错误是因为在你和你的听众之间有别的物体,从而阻碍了你们的直接交流。这些错误,比如双手交叉,站在讲台或椅子后,从屏幕后和别人交谈,在都阻碍真正的交流。即使只是一个放在桌上的文件夹,也可能制造距离阻碍交流。 技巧:保持“开放”。保持你的手打开、手掌向上。消除你和你的听众间的壁垒。 演讲错误的肢体语言三、坐立不安,摇摆或晃动 以上动作说明了你感到紧张,不确定或措手不及,避免这些错误,因为这样做并不能帮你实现什么。让我们想象一下,一家电脑公司的高级业务主管要向他们的主要投资者传递新产品的讯息,但没有成功。实际上,

这个项目的确是在他团队的掌控下,但他的身体语言却给了投资者其他的暗示。 做简报时前后摇晃,这就是这位主管的最大问题。它反映了一种能力与控制力的缺乏。通过学习去做有意识的移动,他最终避免了职业生涯上的失败。下次简报之后,投资人定会相信一切都在他们的掌握中。 演讲错误的肢体语言四、把手放在口袋中或手指纠缠 把手拘谨的放在身体两侧或塞在口袋里给人的印象是——你提不起兴趣,不想参与或紧张,不论你到底是或不是。 解决它的办法很简单:从口袋里拿出你的手,作些有决心的、果断的手势。保持两手高于腰部是一个很好的例子。这是个复杂的手势,反映了复杂的思想,并给了听众对说话人的信心。 演讲错误的肢体语言五、站着、坐着不动 效率低的发言者几乎不动,从头到尾都站在同一个地方。这反映了他们很死板、紧张、沉闷、没有魅力和活力。 技巧:激活你的身体,而不是幻灯片,走动走动。大多数演讲者都认为他们需要笔直地站在一个地方。但他们不明白的是,移动不仅是可接受的,而且是受欢迎的。 一些最伟大的商业演讲者会走到观众中,并不停的走动。但他们并非漫无目的。 举例来说,一个充满活力的发言者将从房间的一边走到另一边去传递他们的信息。他指向幻灯片而不是阅读它,他把手放在别人的肩膀上而不是与听众保持距离。 演讲错误的肢体语言六、没精打采,后仰或驼背 这些姿态往往与缺乏自信联系起来,它们能体现或者被认为能体现—

演讲与口才心得感悟

演讲与口才心得感悟 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 演讲与口才心得感悟篇1 演讲口才从小就对我有着特殊的吸引力,记得我在上小学的时候,学校里举行升旗仪式,我总要在前面宣读誓词。现在我仍然觉得,没有什么比热情洋溢的演讲更能打动人,一个好的演讲者,能把别人带到自己的情绪中,能够准确传达自己的意图,能够使你信服,没有什么比这更有魅力了。 曾经看过拿破仑传,拿破仑的成功与他的鼓动口才密不可分,因为他的演讲,法军的士气前所未有的高涨,拿破仑带领着这样的军队战无不胜,成为了欧洲大陆的主人。值得一提的是,在拿破仑从科西嘉偷渡回来的时候,凭借过人的胆识和出色的口才,一枪不放就赢得了法国。希特勒是一个演讲天才,他利用经济危机使人民的不满,发展壮大了纳粹党,控制了德国的政权。只是由于他的心理畸形以及极端的种族主义才给世界人民带来了灾难。如果他做推销员的话,我想可能会成为推销史上的神话。当代也有很多因演讲口才获益的人,英国前首相布莱尔,美国前总统克林顿,甚至是现在的奥巴马,都是演讲界的精英。 我上初中的时候,初生牛犊不怕虎,曾经代表学校参加过诗歌朗诵,获得过不少荣誉。进入高中,过分低调了几年后,我发现我在也没有勇气上台演讲了,即使是迫不得已的上台,也没有让人满意的表现,我已经难以控制自己的情绪了,在组织语言的时候会发生问题,我常常表达不出自己想要表达的东西,这令我感慨,我决心做出改变,那曾经失去的我想要再度拿回来,进入大学以后,我参加了班委选举,我的演讲没能打动同学们。社团招新的时候,我毅然加入了海蔓记者社团,在每周一次的讨论会上,我大胆的提出了自己的观点,大家认真听取我的观点,也让我十分感动。 一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道的开始,我确信自己已经迈出了这一步。后来,在班级的例会上,我不再沉默,我发现说出自己的想法是多么的舒畅。马克思主义原理课上,我作了一个小小的发言,确实带动了大家的情绪,但我发现,我的用意没有被大家看到,通过这次失败的发言,我意识到,演讲不

演讲肢体语言注意事项

演讲肢体语言注意事项 在运用肢体语言中也有一些原则需要掌握,当然也有一些忌讳的事情一定要尽量避免,以下是XX小编为大家整理的演讲肢体语言注意事项,希望对正在准备演讲的你有所帮助哦 不要向背离观众的方向走。很多时候在空间上远离观众,会让人产生一种负面的感受,你所代表的气场也会有所减弱。 要在空间上接近听众。走向听众能带给听众正面的气息,表现出一种想要了解观众想法的态度,这会让演讲者的魅力大增。离观众越近,他们听从你建议的可能性就越大,而且,他们也更容易集中精力听演讲。 不要抖腿或者不停地摆动手指,要努力控制自己的小动作。抖腿和摆动手指,或许是你的习惯性动作,但站在讲台上时,一定要控制这些小动作。这些

动作会分散听众的注意力,也会使听众怀疑你的权威性。 选定一个最佳的位置开始演讲。演讲者来到演讲厅时,要注意观察站在讲台的什么位置演讲最为适合。这个最佳位置的选定要视演讲场所的空间而定,一般情况下,最佳的方位是在演讲台相对比较中央的位置,这会让演讲者能够容易地与来自各个方位的听众进行眼神交流。 一定要有目的地进行移动。这在前面已经进行了叙述,这里就不赘述。 讲故事的时候最好配合身体语言。一个故事若只是用言语表述,则难免有失生动形象感。为了增加故事的效果,演讲者可以设计一些动作和手势在故事之中。演讲者也可以在讲台上移动着讲故事,在讲台的一侧讲述故事的一部分,在讲台的另一部分讲故事的另一半。 讲述最关键部分的时候,一定要站在讲台中央。这种姿态就是在告诉听众,这里非常重要,你非常重视这个部分,

而且在中央的位置也非常利于声音的传播。 演讲者的肢体语言会影响其权威性的展示。若是僵直不动,或者说话非常快速,会让听众觉得演讲者不够权威。所以演讲者要善用讲台的空间。最重要的是说话要掷地有声,速度可以慢一些,当然也不要太慢,有时候说话的速度过慢会让听众产生一种拖沓的感觉。 以各种形式与观众交流。可以通过眼神进行交流,也可以依靠身体的倾向性进行交流,总之不要让听众觉得他们仅仅是一场演讲的旁观者,只是被动地接受一些观点。 演讲肢体语言注意事项,肢体语言和手势要自然。不要让人觉得你是装模作样,表现越自然,越会打动人心。演讲者若想让自己显得自然一些,可以观察自己以往的演讲录像,对于自己显得不自然的地方特别留意,并在下一次演讲中努力克服。 穿着打扮要适宜。演讲者一定要选

演讲与口才在生活中的重要性

演讲与口才在生活中的重要性 篇一:演讲与口才的重要性 演讲与口才的重要性 内容摘要:卡耐基说:一个人的成功85%是靠他的人际沟通和演说能力,只有15%跟他的专业技能相关。语言是人与人之间沟通的桥梁,是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的各种表达符号,人们借助语言保存和传递人类文明的成果。一个人语言的的能力,又叫做演讲与口才。口才在如今的社会非常重要的,一个很有才能的人,如果没有一个好口才,不能把自己所想很好的表达出来,也就很难得到别人的肯定与认可。在我们生活中,如何与别人有效地沟通,意味着你能否处理好与家庭、朋友、同事等各种人际关系。良好演讲与口才的能力,能够帮助我们减少不必要的麻烦,能够帮助我们能够更好的生

活与事业的发展。中国古代有很多著名的辩论家孔子、墨子、韩非子等等,他们中很多人都是凭借良好的口才传播自己的思想的,有的甚至左右一场战争的发生,可见演讲与口才对于我们是多么的重要啊! 关键词:演讲与口才重要性说话艺术技巧 正文:古人云:一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师; 良言一句三春暖,恶语一句六月寒!古代的很多著名的名人名言以及重大历史事件,都无不说明一个问题:口才以及说话的艺术与技巧对于我们的生活是多么的重要啊!在和平时期口才比核武器还要厉害,古代就有很多的辩论家,就是凭借其三寸不烂之舌来左右战争的发生的。譬如:我们学过的一篇课文《烛之武退秦师》。春秋战国时期的烛之武就是利用其善辩的口才来避免战争的发生的。故事的大概如下: 公元前630 年,秦国和晋国联合进

攻郑国。秦军驻扎在郑国都城的东边,晋军驻扎在郑国都城的西边。在团团包围之中,郑国君主文公连夜召集文武百官商量对策。有个大臣说:“面对两大强国的左右夹攻,我国危在旦夕啦!但是,只要我们能够说服秦国退兵,敌手只剩下晋国,那么我国才能脱险。”郑文公急切地问他:“您说派谁去劝退秦军呢?”那人推荐道:“大夫烛之武。”半夜,天空漆黑一团。在城东,郑文公亲自把烛之武送到城楼上,他命令士兵拿来一只大筐,叫烛之武坐进筐中,上面用绳子吊着,把他徐徐下放到城外的墙根。烛之武偷偷地来到秦营中,一见到秦穆公就伤心地哭了起来。秦穆公喝道:“你是什么人?深更半夜哭什么呀?”烛之武说:“我是郑国大夫烛之武,在哭我们郑国快要灭亡了。”秦穆公说:“这怎么要到我们军营里来哭呢?”烛之武说:“我也是来替你们秦国哭呀!”“你这是什么意思?”秦穆公好生奇怪,“我们秦国快要打败你们郑国了,怎么要你来哭我们

演讲与口才读书报告

演讲与口才观后感 “成败是说出来的,机遇是听出来的。”观看了姚小玲老师《演讲与口才》公开课后,这句话给我留下了深刻的印象。姚老师将《演讲与口才》分为6个部分,分层次地讲解了演讲与口才的概念和演讲、与人交流时的一些技巧和需要注意的方面。 首先是演讲与口才的概述,当今世界三大武器:口才,电脑,金钱;第二次世界大战三大武器:口才,原子弹,金钱,口才一直作为三大武器之首。卡耐基曾说过成功=15%专业技能+85%人际关系。而良好的人际关系需要善良和沟通。良好的沟通就需要会说话的嘴巴(口才)以及会听话的耳朵。说话的水平决定了沟通的成败。应知道:应该说什么,必须说什么,允许说什么,禁止说什么,不该说什么。 口才就是有效的用艺术的手法表达自己的真情实感。即说好话,常言道,一句良言能够三月暖,一句恶语能够六月寒,所以好话也不是随便就能说的,需要做到言之有理:不是歪理邪说;言之有物:不是空洞无物;言之有序:有条有理,条清理晰;言之有文:生动,形象;言之有情:感情充沛,真挚真诚。口才的最高境界就是达到言不在多,达意则灵;个人智慧的集中体现;说话内容体现理性魅力和智慧的光辉。想要练就好的口才,就要意识到德是口才的灵魂;才是是口才的核心;学是口才的基础;识是口才的方向;胆是口才的条件;情是口才的保证;体是口才的前提。口才是公民必备的技艺,是一种综合能力,是综合素质的结晶,是社交中的实用技能,人际交流的润滑剂。 听话能力在我们生活中有着不亚于口才的重要性,听是接收的意思,留心意思并确定听觉和视觉刺激物意思的过程。据统计人们在沟通中41%-60%甚至 更多的时间用于听。本杰明?富兰克林:与人交谈取得成功的重要秘诀,就是多听。古希腊:聪明的人,借助经验说话;而更聪明的人,根据经验不说话。影响听话能力因素主要有三点:不重视听,很容易受外界干扰,没有掌握听的技巧。 人的情感表达有三部分:7%语气词(语言)+38%声调(副语言)+55%体态(行为语言),体态表达能力有着不可忽视的重要性,体态语言坚持三原则: 准确性,适度,自然原则。

演讲与口才在线阅读

演讲与口才在线阅读 演讲与口才在线阅读,这个世界随处可见能够为你所用的论证材料。看看周围,记下打动心灵的东西,演讲与口才在线阅读同时记住通过例证来丰富你的论点的血肉和灵魂。随身携带一个小笔记本以备记录发生在周围的事情。将其作为一个持续性的习惯;这样你总会找到好点子的。 讲故事的时候,我们的嗓音自然而然地就会显得生气勃勃。一旦你积聚了足够多的资料,下一步就是运用你的嗓音,充分发挥高低音的韵律之美。嗓音是一门可以吸引听众注意力的工具,我们将在下一章中详细探讨其优势。 专家计划:激发听众的兴趣和积极参与 1. 你要向20位员工传达如何进行定位的信息。在开头里至少包含 一个类比和一次亲身体验。 2. 建立一个文档,专门存储名人名言、故事和所有的论证资料。 3. 重写一个第一次约会或最尴尬的时刻的故事。 4. 用一周的时间通读报纸(《今日美国》是不错的选择),找出在演示中或谈话时能引用的一则轶事。 5. 准备在下一次的聚会上讲一个有趣的故事。 6.读读讣告。我在阅读达拉斯牛仔的前教练汤姆?兰德利的讣告时,发现了一个关于他的绝妙的故事。 语调能美化语言,加强语言色彩。语调要服从演讲内容;做到声音洪亮,讲究抑扬顿挫。比如:“我是一名老师”(ˇˋˋˊˇˉ)四个声调都有,发音的时候做

到:声母发响亮,韵母发饱满,语调的抑扬顿挫也就自然表现出来了。有人说:汉语是世界上最美丽的语言。我想,汉语的美丽美在四声。而我们熟知的英语只有两个语调,要么升调,要么降调。比如:I am a teacher. Are you a teacher? 同学们,热爱我们的汉语言吧,演讲与口才在线阅读它是世界上最美丽的语言,世界很多国家学习汉语的人 都说汉语像唱歌一样动听。语音的美化包括四方面的内容:语音的轻重变化、停顿、升降变化及拖音。 (一)语调的轻重变化: 1、重音:为了突出某个意思,而把某些词、词组的音量加大,讲得重些,就是重音。请看下面的例子: 苏轼面对波浪滔天,向东流淌的滚滚长江,思慕千古江山涌现的英雄人物,自己也渴望成为英雄人物,作为豪放词“大江”要重读,波浪滔天,“浪淘”应该重读 ,作者思慕英雄人物,因此“风流”要重读。第二句叙事,用正常语调。第三句话描写性文字,第四句话抒情性文字要读出赞美与自豪之情,其中“惊涛拍”应该重读 ,以体现大的波涛,拍打堤岸。祖国像画一样美丽,“画”应该重读,“多少”强调时代涌现出英雄人物之多,也要重读。

[专题]《演讲与口才》课程标准

[专题]《演讲与口才》课程标准 《演讲与口才》课程标准 课程代码:03107 建议课时数:周4学时 适用专业:公共关系专业、新闻专业 先修课程:《现代汉语》、、《公共关系》后继课程:《应用文写作》、《传播学》、《广告学》 一、前言 本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科,是在相关理论指导下,综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述,以理论教学为基础,重点加强实践教学,以学生听、读、说、评、练为核心,提高学生的演讲水平,培养学生的心理素质,锻炼学生的口才,塑造大学生自身的公关形象,以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。 (一)课程性质 本课程是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程,是以语言为突破口,开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程,也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。 (二)设计思路 1、理论教学安排 (1)让学生了解并掌握演讲的本质和特征。(2)了解演讲的基本类型。(3)认识演讲的重要地位和作用。(4)明确演讲与口才课

学习的特殊要求,端正学习演讲和锻炼口才的态度,掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。 2、实践教学设计思想 认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提,也是取得良好效果的可靠保证,利用培养演讲者良好心理素质的方法,强化训练,培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法,掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧;掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 3、实践教学安排 (1)即兴演讲。培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧, 掌握即兴演讲常见的表达方式。 (2)论辩演讲。培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧,提高论辩演讲的能 力。 (3)交际口语。培养学生掌握交际口语的技巧,提高交际口语的水平。 二、课程目标 根据高职高专各相应专业的培养目标,按照综合职业能力的要求,本课程教学拟达到以下目标: (一)专业能力 (1)专业基本知识 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法,理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养,掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未 来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法,并形成良好的言语交际意识与习惯。 (2)专业基本技能

演讲与口才课时

演讲与口才课时 篇一:《演讲与口才》课程标准 《演讲与口才》课程标准 一、课程简介 (一)课程基本信息 课程名称:演讲与口才课程类别:职业基础课课程编码:课程学时:36学时 适应专业:工商管理、经济管理等专业学生 (二)课程定位 关键词:课程专业背景、课程地位、课程作用、职业岗位能力 本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科,是在相关理论指导下,综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述,以理论教学为基础,重点加强实践教学,以学生听、读、说、

评、练为核心,提高学生的演讲水平,培养学生的心理素质,锻炼学生的口才,塑造大学生自身的公关形象,以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。 (三)课程标准的设计思路 关键词:课程设置依据、课程改革基本理念、课程目标、内容制定依据、目标实现途径 1、理论教学安排 (1)让学生了解并掌握演讲的本质和特征。(2)了解演讲的基本类型。(3)认识演讲的重要地位和作用。(4)明确演讲与口才课学习的特殊要求,端正学习演讲和锻炼口才的态度,掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。 2、实践教学设计思想 认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提,也是取得良好效果的可靠保证,利用培养演讲者良好心理素质的方法,强化训练,培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法,掌握并

运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧;掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 3、实践教学安排 (1)即兴演讲。培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧,掌握即兴演讲常见的表达方式。 (2)论辩演讲。培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧,提高论辩演讲的能力。 (3)交际口语。培养学生掌握交际口语的技巧,提高交际口语的水平 二、课程目标 关键词:知识、技能与素质要求 根据高职高专各相应专业的培养目标,按照综合职业能力的要求,本课程教学拟达到以下目标: (一)专业能力(1)专业基本知识 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法,理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素

课堂教学中的“肢体语言”

课堂教学中的“肢体语言” 课堂教学是传授知识的主要途径。教师的语言是其中非常重要的部分,所有教学目标,都要通过语言完成。语言如何,是评价一个教师的重要方面。不过一般关注的都是课堂上的言语:是否有感染力,是否简洁,逻辑性如何,等等。而有一种十分重要的语言却常常被人忽视――身体语言。也有人关注到,不过多认为这是个人的个性和习惯,或者大概知道其有一些作用。网上所能找到的论文也多是罗列一些模糊的经验,语焉不详。总之,身体语言的作用没有受到应有的重视。 那身体语言在交流中有多大作用呢?人类学家雷?波斯维特发现,在面对面的交流中,语言所传递的信息量在总信息量中所占的份额还不到35%,剩下的超过65%的信息都是通过非语言交流方式完成的! 麦拉宾对近百万条非语言信息研究得出的结果更为精细:一条信息所产生的全部影响力中7%来自语言(仅指文字),38%来自于声音(包括语音、音调及其他声音),剩下的55%则全部来自于无声的肢体语言。 身体语言的作用真有那么大吗?在语言不发达的原始社会,身体语言是一种极其重要的交流方式,为了生存,人类必须通过肢体语言和简单的发音来表示敌意、友善或屈服。现在西方英语社会,由于语言本身的限制,身体语言也依旧是很重要的沟通方式,特别

表现在丰富的手势。无声电影时代,身体语言是大银幕上唯一的沟通方式,那时候,像卓别林这样的身体语言大师,能够很巧妙地利用各种手势和身体各部位发出的信号与观众交流。现在,我们被有声的信息淹没,但身体语言依旧在发挥着难以察觉一一却极其重要的作用! 下面,我将从教师和学生两方面来讲述身体语言在课堂教学中的重要作用。 每个教师都希望自己的课生动有趣,让学生既喜欢又能学到知识。要想这样,精心设置的课堂言语是不够的。课堂中,除了嘴巴以外,教师全身每一个可见的部位其实都在无声地说话,而且,由于孩子,特别是低年级的孩子受到后天信息影响较小,人类动物性本能还较强,对这种同样源于动物性本能的身体语言尤其敏锐。一次给兴趣小组学生上作文课,由于一些事,心情很糟,什么话都没说,只说:“自己写作业。”自己则双臂抱紧,低头皱眉,来回踱步,学生敏锐地感觉到了,一学生关心地问:“老师你怎么了?”另一学生轻声说:“老师好像死了似的。”我听到,不禁感叹孩子敏锐的直觉。 怎样控制好自己的身体语言,让它“说”你想“说”的话,而不是暴露出内心真实的、不适合课堂的情绪呢?那就要知道每个身体部位,做出一个动作时,会传递给别人怎样的信息。以相对比较重要的手掌为例。 手掌的动作主要有三种:手心向上、手心朝下以及有一根手指(通常是食指)在外的握拳状。

演讲与口才的案例分析

沟通管理案例一(转) 上一篇/下一篇2009-08-2712:59:46/个人分类:沟通管理案例 查看(461)/评论(1)/评分(5/0) 案例涉及人员: 主管:财务部陈经理 下属:财务部员工小马和销售部员工小李 案例情景: 财务部陈经理结算了一下上个月部门的招待费,发现有一千多块没有用完。按照惯例他会用这笔钱请手下员工吃一顿,于是他走到休息室叫员工小马,通知其他人晚上吃饭。 快到休息室时,陈经理听到休息室里有人在交谈,他从门缝看过去,原来是小马和销售部员工小李两人在里面。 “呃”小李对小马说,“你们部陈经理对你们很关心嘛,我看见他经常用招待费请你们吃饭。” “得了吧”小马不屑的说到,“他就这么点本事来笼络人心,遇到我们真正需要他关心、帮助的事情,他没一件办成的。你拿上次公司办培训班的事来说吧,谁都知道如果能上这个培训班,工作能力会得到很大提高,升职的机会也会大大增加。我们部几个人都很想去,但陈经理却一点都没察觉到,也没积极为我们争取,结果让别的部门抢了先。我真的怀疑他有没有真正关心过我们。” “别不高兴了,”小李说,“走,吃饭去吧。” 陈经理只好满腹委屈地躲进自己的办公室。 案例分析: 1、谁犯了错误: 陈经理作为中层经理,手中掌握的资源有限,不可能经常给员工加薪和升职,利用手中现有的一点权力进行“小恩小惠”。这样来博得下属的好感,融洽人际关系,为工作增添“润滑剂”,所以陈经理如果从工作角度出发,对下属实行“小恩小惠”是正常的,没有任何“小恩小惠”才反常。但是在这个案例中陈科长的“小恩小惠”得到了下属的抱怨,为什么呢?是因为他使用的方式不对,员工最重要和最基本的需求没有得到满足,培训的机会没有争取到,所以对员工来说,“小恩小惠”就变了滋味,没有了效果,所谓的双因素理论说的就是这个道理。在保健因素没有到位之前,激励要素是没有用处的。这是错误一。 公司的招待费用省下来,按道理是要上缴回公司的,陈经理没有权力用来请员工吃饭的,更何况他是财务部经理,掌管公司的财政大权,把招待费节省下来请员工吃饭,以后

演讲态势语分类及介绍

演讲态势语分类及介绍 演讲态势语分类及介绍 发布时间:XXX-02-13 演讲中,我们用到的不仅仅是语言那么简单,如果将语言加之以相应的手势语言,那么我们的演讲效果会更加的出色。那么什么是手势语言呢?手势语言有哪些呢?下面是宝岛优品小编为大家收集关于演讲态势语分类及介绍,欢迎借鉴参考。 演讲中,手是活动范围最广,活动幅度最大的部位,它包括从肩膀到手指的活动,还有肘、腕、指、掌各部分的协同动作。是态势语言的一个重要组成部分,在演讲起着重要作用,是演讲中演的重要手段之一。手势使有声语言显得生动、活泼而自然,增强声音的感染力。国外一些学者认为,手势和面部表情(态势语言),在演讲中可以传递整个演讲信息的40%。苏联早期马克思主义宣传家叶米雅罗斯拉夫斯基说:演讲者的手势自然是用来补充说明演讲者的思想、情感与感受的。苏联演员瓦帕帕江也说:手势语本身就象文字一样地富有表现力。特别是在言语少于思想,三两句话中蕴藏着通篇哲理的时候,尤

其是这样。手势语不仅能强调或解释台词的含意,而且能生动地表达台词里所没有的东西。可以这样说,没有手势的演讲,不是真正的演讲。 另外手势也能暴露人的性格和心理状态,胸有成竹时,摸摸下巴;高兴时,拍拍大腿;后悔时,拍拍脑门;为难时搓搓手;愤怒时,拍拍桌子;精神紧张时,双手会紧绞在一起;悲痛欲绝时,捶捶胸;竖大拇指表示赞许,竖小拇指表示蔑视等等。难怪弗洛伊德认为指尖会说话。 演讲的手势是多种多样的,但是也有一定的规律可循,按它的运用方式、意思大致可以分为以下几种: a.形象手势 这种手势主要用来摹仿事物,给听众一种形象的感觉。比如演讲者到袖珍电子计算机只有这么大的同时,用手比划一下,听众就具体知道它的大小了。在讲到微型的照相机只有现在的进口打火机那么大时,用手势配合一下,既具体又形象。 b.情意手势

演讲与口才模板

演讲与口才模板 作者:刘x 来源:《学周刊·中旬刊》201x年第09期 为适应把我国建设成创新型国家的需要,培养应用型人才已成为高校人才培养的核心任务之一。应用型人才的一个突出特点就是能够学以致用、立足实际,务求实效,能够把理论知识和实际应用联合起来,能够将自身所学的理论知识转化为能力,形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。我国自上世纪80年代大专院校相继开设了演讲与口才课程,时至今日,越来越多的高等院校开始重视学生应用能力和实践操作的培养,“演讲与口才”也成为继“大学语文”之后走进高等院校课堂的人文课程。 演讲与口才课的实践教学内容主要包括发音实训、态势语言实训、情境应用实训。 发音实训主要针对普通话这一章节的内容进行设计,教师在理论授课课时系统讲解普通话的语音基础、现代汉语相关知识以及普通话水平测试的相关要求,在实践教学课时需要将理论知识进行夯实,并将理论知识内化为能力。发音实训内容主要包括对普通话的声母、韵母、声调、归音进行训练,对方言进行纠音、正音训练,对普通话水平测试内容进

行训练。 态势语言实训主要针对态势语言这一章节内容进行编排,教师在理论授课课时讲解态势语言的作用、含义等知识,在实践课时主要训练包括表情语言、体态语言、手势语言在内的相关内容。 针对口才应用的领域、场合、对象的不同,教师可将情境应用设计为三大板块,主要包括:表演板块、交际板块、工作板块,在实践教学环节,创设不同的情境,完成即兴演讲、解说词撰写与讲解、模拟面试、辩论赛等实训项目。 此外,教师编排实践教学内容还应结合社会实际情况和学生的专业特点,以及他们的岗位需求,优化实训项目结构,进行有重点的训练与突破。例如,市场营销、工商管理、国际贸易等专业学生的工作需要运用谈判口才、推销口才来赢得客户、获取商机、实现合作双赢;文秘、行政管理专业对于学生的普通话水平要求颇高,而且交际场合及工作场合的介绍、说服、拒绝批评、赞美等交际口才使用频率颇高;辩论口才更是法律专业的学生训练与实践的重点。 发音实训、态势语言实训、情境应用实训等三方面的教学内容可以通过训练、鉴赏、实践三个层次进行操作。 “训练”主要包括普通话正音训练、朗诵训练、演讲训

演讲与口才演讲稿(完整版)

演讲与口才演讲稿 演讲与口才演讲稿 第一篇: 演讲与口才演讲稿 生活需要我们给予爱 女士们、先生们: 大家好! 今天,我将带给大家一个从古至今、贯穿于人类的一切活动中的一个字,大家能猜到是什么吗?这个字就是爱。那么,说到爱,现在就请大家与我感受一下我们身边的爱吧。请大家想象一下,在我们的日常生活中,我们无不感受到身边的人或事物给予我们的爱,父母的爱、手足的爱、朋友的爱、妻子与子女的爱、一切生物带给我们一个生机勃勃的世界的爱等。在大家感受到这么多的爱后,请问大家是否意识到了什么?没错,在得到这么多的爱的同时,生活,依然需要我们去给予爱,把爱带给这个世界,爱从我做起。今天,我将围绕着“生活需要我们给予爱”这个话题来演讲。 首先,在我们做一件事情时,我们得了解这件事情的性质。那么,爱从我做起,要从哪里做起,要怎么做才是爱?有人说,要爱就要爱得轰轰烈烈,也有人说,爱是对社会做出的伟大的贡献。在我看来,爱不一定都很伟大,爱可能很琐细,但却很感人。因此,爱是我们在深夜里为了子女不着凉而特地起来帮他们盖被子;爱可以是我们对朋友的困难伸出的援手;爱可以是我们在生活中的某一句不经意的

话…… 爱是多方面的,而生活中的多方面的事情需要我们去爱。因此,我想对大家说,生活,需要我们去爱,爱从我做起。 朋友们,请问你们在感受身边的爱时,你们是否意识到这样的爱是来之不易的。大家是否知道世界上许多地方有许许多多饿着肚子、缺少爱的孤儿,他们是需要这个世界给予爱的,他们来到这个世界,带着饥饿和疾病离开这个世界,请问他们是否十分可怜?因此,这个世界,有许多需要我们无私奉献爱的地方,爱,需要我们去给予。 那么,环顾我们的身边,是否同样需要我们去给予爱?对父母的回报、对妻子或丈夫的恩爱,对子女的关爱等,很多地方需要我们去爱。大家都感受过父母的爱,我们的父母,为了我们奔波劳累,为了我们日夜操劳,难道不该得到我们的爱?我们的亲戚朋友,在生活的某些方面帮过我们、关心过我们,难道不该得到我们对他们的敬爱?我们的孩子,代表着社会的未来,使我们的希望,他们来到这个世界,带给我们的时无尽的乐趣,他们更需要我们的爱来培养他们。爱是多方面的,爱需要从我们做起。爱是我们对社会的回报。朋友们,请不要吝啬,从小事做起,去爱我们身边的一切。爱从我做起。 那么,除了对他人的爱,我们还需要从哪些方面做起?请问在场的各位,你们爱国吗?你们爱我们这个由无数革命先烈用他们的血肉换来的伟大的国家?现在,我发现在我身边的一些所谓的“人”对爱国毫不知晓,反而在抱怨自己的国家。大家是否还记得那篇在网络上引起轩然大波的文章,一个女孩竟然唾弃自己的国家而向往日本。对于这样的人,我只能说她笨得可以,在日本,最没地位的是女性,而且,日本人不勇于认错,在犯下一系列罪行之后还说与我无关。这个

《演讲与口才》课程标准

《演讲与口才》课程标准 《演讲与口才》课程标准 课程代码:03107建议课时数:周4学时 适用专业:公共关系专业、新闻专业 先修课程:《现代汉语》、、《公共关系》 后继课程:《应用文写作》、《传播学》、《广告学》 —、刖吕 本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科,是在相关理论指导下,综合运用诸多学科培养学生在从事丄作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述,以理论教学为基础,重点加强实践教学,以学生听、读、说、评、练为核心,提高学生的演讲水平,培养学生的心理素质,锻炼学生的口才,塑造大学生自身的公关形象,以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。 (一)课程性质 本课程是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程,是以语言为突破口,开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程,也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。 (二)设计思路 1、理论教学安排 (1)让学生了解并掌握演讲的本质和特征。(2)了解演讲的基本类型。(3)认识演讲的重要地位和作用。(4)明确演讲与口才课学习的特殊要求,端正学习演讲和锻炼口才的态度,掌握可行的适合

于自己的演讲学习方法。 2、实践教学设il?思想 认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提,也是取得良好效果的可靠保证,利用培养演讲者良好心理素质的方法,强化训练,培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法,掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧; 掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 3、实践教学安排 (1)即兴演讲。培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敬捷严谨的思维技巧,掌握即兴演讲常见的表达方式。 (2)论辩演讲。培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧,提高论辩演讲的能力。 (3)交际口语。培养学生掌握交际口语的技巧,提高交际口语的水平。 二、课程目标 根据高职高专各相应专业的培养□标,按照综合职业能力的要求,本课程教学拟达到以下LI标: (一)专业能力 (1)专业基本知识 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法,理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养,掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法,并形成 良好的言语交际意识与习惯。 (2)专业基本技能 在言语交际中,首先做到敢说话、愿说话,其次做到能说话,会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合,与不同交往对象,能自信、准确、

演讲时的肢体语言

演讲时的肢体语言 关于演讲的肢体语言,你最需要明白的一件事就是永远不要事先练习。如果你彩排过自己的一举一动,在舞台上反而会表现的很不自然,并且也不够真诚。在演讲时,如果感情到位了,动作就会自然而然地做出来。下面小编为你讲解关于演讲的肢体语言,希望能帮到你。 全方位的肢体语言 许多演讲者习惯在身前、胸部下方做一些手势。实际上,这些人都极大地限制了自己肢体语言发挥作用的潜力。 你可以转身指指身后的事物,可以弯下腰指指地板,也可以抬起头往上用手试图触碰天空。不要只模仿你从其他演讲家那里学来的手势,你应该360度,全方位运用自己的肢体语言,而多种多样的手势动作能够使听众牢记你的演讲。 动作幅度大小取决于听众多寡 在单独和你的上司、朋友或者亲戚说话时,手势动作的幅度应该小一些。因为这时你的听众只有一个人。但是如果你要跟

1000人讲话,你的动作应该舒展,声音要更洪亮,更加充满激情。记住,动作幅度大小就取决于听众的数量。 手该放在那里? 常常有人问我:“安德里,在我不做动作的时候,手应该放在哪里呢?” 我要反问你,当你走路、和朋友聊天时,手都是怎么放的?是的!就像那样,双手自然垂在身体两侧即可。 也许在一开始你会觉得这样很不舒服,因为你没有做任何肢体语言,手就那么垂在那里,看起来有点尴尬。你也许会有一种抬起手来的冲动。事实上,双手自然下垂是自信的表现,这个姿势会让人看起来非常自然,所以你应该多多练习。不久之后,就会习惯这样做了。 可能一些公众演讲培训师曾经告诉你在讲话时,手应该交叉放在小腹部,呈金字塔状。一旦有人这么跟你说,扭头就走吧!很多教人演讲的培训师,自己的水平都不怎么样,可能你遇见的就是这么个菜鸟级人物。 肢体语言切忌过频 想要保持在舞台上的活力,关键就是创造差异。能改就改,别让自己的演讲变得趣味索然。同样地,肢体语言也应该千变万

《演讲与口才》读后感

《演讲与口才》读后感 在假期中我读到了《演讲与口才》这本书。读此书,受益匪浅,书中这样说道:二战时期有三大武器:第一是口才,第二是飞机,第三是原子弹。现代也有三大武器:第一是口才,第二是计算机,第三是飞机。口才排在第一,足以见其重要之处,足以显其威力之大。而这个最厉害的武器,却是我们每个人都有可能拥有的,只要我们想拥有它。 其中讲到练好口才必须要做到这样几个方面: 一是要敢讲。只有大胆讲出来,才能达到真正的效果。所以说,口才关键的问题是胆子要大,不要把面子看得太重,不要怕丢面子, 不要担心别人的看法,只有大胆地讲出来,才能锻炼口才,否则是珍 珠深埋,宝剑藏匿匣中。讲,也就是要突破心理障碍,能够战胜自己, 就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气,敢于亮剑。能够做到这一点, 讲就成功了一半。有些人只所以惧怕讲,就是迈不出这第一步,突破 不了这道心理防线。所以,练习口才,要从讲出来练起。如果自己做 不到,就需要外力帮助,像这样“逼上梁山”,就是很好的办法。 二是要想讲。讲是要有欲望的,也就是说要有表达的欲望,而且要很强烈,如果没有讲的欲望,永远练不好口才。可以说每个人天 生都有讲的欲望,从人呱呱坠地,吖吖学语就有了这种冲动,后来可 能是由于社会、个人的原因,因讲不好,就不敢讲、不愿讲了,但是, 讲话的冲动是原始的。就如同一个沉默寡言的人,一旦醉酒,就会酒

话连篇一样,酒就是催化剂,就是开启话匣子的钥匙。想讲,是需要培训的,一旦有了第一次的讲,就会有第二次表达的冲动。所以,培训口才,应该先培养讲的兴趣开始,让人产生充分表达的愿望,只有想讲了,才能可能走上演讲的讲台。 三是要多讲。口才是讲出来的,说出来的,只有多说,多讲,才能不断提高讲的水平和能力。如何多讲呢,首先要学会与人沟通,平时要主动地与人交流,没话找话,多拉拉家常,也就是多讲,这是练就口才的捷径。说多了,也就顺了。其次要多参加演讲的聚会,珍惜和把握每次说的机会,这是锻炼口才的必然途径,不敢当众表达,演讲水平就很难提高。不管什么场合,只要有机会可说,就当仁不让,站起来,说出来,这是练胆的最好机会。 四是要不讲。演讲的最高境界是不讲,俗话说得好,言多必失,就如《弟子规》中所云“话说多,不如少”。沉默是金,再高明的演讲家,都不可能一辈子不讲错话。因此,演讲过程中,不是讲得多就好,讲得动听就好,讲得天花乱坠就好,而是要适可而止,把握好度,古人说的三缄其口,就是这个道理,这往往胜过万语千言。演讲过程中,要做到:把握不准的话不讲,过于敏感的话不讲,不敬不雅的话不讲,得罪人的话不讲,无用的废话不讲。如此说来,说话不是件容易的事,把话讲好就更难了。 一言可兴邦,一言也可抵三军,言论的力量是巨大的。所以我们必须练好口才,增加自己的社会价值。

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