2018年首都师范大学艺术设计专业备考经验
考研就要一次考上，决定考研后，我真的是下了很大的功夫。回顾考研备战之路，很幸运自己能成功考上！考上后很多人问我关于专业课怎么复习的问题，我想说的是，首先要了解你要报考院校专业的基本情况。首都师范大学艺术设计专业的基本情况：
本专业考试科目为：设计史论科目代码780；设计素描科目代码910。
本专业考研报考录取情况为：近几年新开设的专业，很多同学并不是很熟知，报考人数相对较少。考取难度相对小一些。
本专业考研情况介绍：根据去年的招生计划，研究生处于未饱和状态，今年考取的几率比较大。
本专业考研考试特点：试题灵活性强，要求学生有一定的专业素养。
另外是把需要的资料全部准备好：
参考书目：世界现代设计史王受之中国青年出版社2002
外国工艺美术史张夫也中央编译出版社2003
中国艺术设计简史吴明娣中国青年出版社2008
设计学概论尹定邦湖南科技出版社2009
设计素描董仲恂中国青年出版社2007（艺术设计专业）
历年真题：1993年到2017年考研真题
内部资料：新祥旭内部讲义、专业导师研究动态及学术成果、出题方向预测。
其他资料：专业导师情况和导师论文、独家整理归纳的笔记。
考研一定要讲究方法，必须有策略，尤其在专业课的学习上。在决定了目标后，自己的困惑比较多，我是报了新祥旭考研辅导班的专业课一对一辅导来帮助自己避免走弯路。专业课老师给我列的复习计划是：
第一阶段：熟悉教材，梳理教材知识点，每次课后布置任务作业，为了更好的消化吸收讲课内容。
第二阶段：着重内容，重点知识点的整合。辅助资料书。
第三阶段：巩固加强，辅助配套试题，疑难点问题研究。
感谢一路上给了我帮助的人，考研备考真的是苦乐交织的过程，痛并快乐着。愿你能把握好、坚持住，笑到最后！
高分咨询邓老师微信：xinxianxgu666
2017年首都师范大学347心理学真题分析
2017年首都师范大学347心理学真题分析 1、试卷结构和参考书单 名词解释，简答题，论述题，实例分析题 首师大真题新鲜出炉。从题型上来看，首师大只考了主观题，没有客观题。其中名词解释8道，简答题6道，论述题2道，实例分析题2道，题目较少，每道题的分值较大，且题型结构延续了16年出题的风格，但是在分析题上进行加大难度。从题目内容来看，首师大比较注重基础知识的考察，尤其是普通心理学，足足占据半壁江山，其次是对统计方法和测量知识的掌握。所以18年考研的小伙伴儿，如果想考首师大的专硕，一定要打好自己的专业基础，并且掌握主观题的答题技巧。 参考书目： 《普通心理学》彭聃龄，北京师范大学出版社，以第四版为主，修订版补充《现代心理与教育统计学》（第三版），张厚粲，北京师范大学出版社 《心理测量》金瑜，华东师范大学出版社 2、题目分析以及复习策略 题型科目普通心理学统计测量 名解（5*8） 6 1 1 简答（20*6） 4 1 1 论述（35*2） 1 1 实例分析 1 1 （35*2） 分值180 60 60 从首师大的各科的分值分布上看，普心所占分值比重最大，达到180分，统计和测量平分剩余的120分。 名词解释中其中大部分是普通心理学的内容，比如知觉、情绪的知识点，其他科目也非常偏重基础知识的考察，比如测量中人格测验的具体应用，所以建议18年的同学们一定要认真看教材，注重细节知识，反复记忆。同学们一定要利用好基础班的课程和讲义，首师大指定书目与统考书目出入不大，且科目相对其他院校少了很多，在第一阶段能够好好跟着咱们勤思老师学习，做好基础知识的
积累。 名词解释中普心、统计和测量的比例为6:1:1，且依据往年普心的出题规律，足以证明首师大对这普心这门科目的重视。这里建议学员同学们能认真对待难点精讲班和专题特训班的课程，一定要重视，专业课如果想考高分，在普心上一定不能失太多分，复习上需要做到面面俱到。 简答题的题型结构分布和普心比例相近，包括4道普心，1道统计和1道测量。出题的考点都很基础，普心的每个章节都有出题，这个在咱们勤思的讲义和习题中也多次提到，希望咱们同学在学习也一定要重视回顾书本，而不是死记硬背，舍本逐末，一定要重视基础。 论述题与统考相比，难度较低，但是也需要同学在对书本知识重点把握的同时，灵活应用心理学领域中应用的实践技能。建议学员能够利用好专题特训的讲义，同时VIP学员也要认真对待专属拔高课程中的《心理学与生活》这门课，这对于你理解心理学各门学科领域之间联系和在生活的中实践运用，这个在做大题方面，拓展思维很有帮助。 实例分析题的出题角度相对比较灵活，需要在对题目进行充分理解之后，才能再结合心理学中相应的知识进行论述，这对同学们所具有的心理学素养要求比较高，而最后一道统计的大题，更是加大了难度，不过同学们不要担心，只要你跟着咱们勤思老师上课的节奏来，一点一滴扎实基础，完成你首师大的梦想也非不可能。 3、真题对照【教研室提供】 我们的编辑给学员的资料押中原题一半以上题目，具体对照如下： 名词解释：第1题神经系统 【勤思对照】与首师大专硕习题册心理学导论第二章名词解释第4题一致，原题压中。 名词解释：第6题认知风格 【勤思对照】与首师大模拟题（一）名词解释第5题一致，原题压中。 名词解释：第8题项目特征曲线 【勤思对照】与首师大专硕习题册心理测量学中自测题名词解释第2题一致，原题压中。 简答题：第2题情绪理论 【勤思对照】与首师大模拟题（二）简答题第2题一致，原题压中。
首都师范大学 大学生心里健康 各章思考题
第一章思考题心理健康与成才发展 1、请结合实际谈谈心理健康对个人健康发展有何意义？ 2、心理健康的标准是什么？ 3、请结合实际评估一下自己的健康状况。 第二章思考题健康自我意识的培养 1、怎样克服自卑，建立自信心？ 2、通过分析自己的优势与限制，提出完善我的打算。 第三章思考题良好的适应与发展 1、你在适应与发展上有哪些成功的经验？ 2、你在适应与发展上遇到哪些问题？ 3、你常运用哪些方法解决自己在适应与发展中的困扰？ 第四章思考题人际沟通与交往 1、请用人际交往理论分析你自己体会最深的一次人际交往实践。 2、如何运用你所学的人际交往理论和方法处理宿舍人际关系？ 第五章思考题积极有效的情绪管理 １．请结合实际谈谈情绪对自身身心健康的影响。 ２．通过运用理性情绪理论对不良情绪事例的具体分析，分清事件、认识和情绪，并能找出非理性观念，学会建立合理观念，从而达到情绪的改善。 第六章思考题挫折应对与意志力培养
1、挫折在人生发展中具有哪些积极意义，结合自己的体会谈一谈 2、如何降低挫折的负面影响？如何使挫折向积极方面转化？ 3、怎样提高自己的意志力，培训良好的意志品质？ 第七章思考题性心理与健康发展 1、为什么说性教育是人格的教育、生命的教育、人际关系的教育？ 2、大学生常见的性心理问题有哪些？ 3、大学生应当如何维护自己的性心理健康？ 第八章思考题恋爱与爱的能力培养 1、大学生在爱情方面有哪些心理困惑？ 2、培养爱的能力对大学习的人生发展有什么意义？ 3、你认为怎样才能培养爱的能力？ 第九章思考题职业生涯规划与发展 1. 职业生涯规划对大学生人生发展有什么意义？ 2. 进行职业生涯规划有那几个步骤？ 3. 设想一下你5年以后生涯发展目标，并提出从现在起需要做哪些努力？
首都师范大学心理学考研试题
2015真题 一名词解释 1.个体心理：个人所有的心理现象，包括认知，情感和动机，以及心理特性。 2.神经元：即神经细胞，是神经系统最基本的结构单位各功能单位。基本作用是接受个传递信息。由细胞体、树突和轴突三部分组成。 3.语言加工：是指对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。 4.知觉理解性：在知觉事物的过程中，人们总是要根据知觉提供的线索，用自己的知识和经验提出假设，并进行检验，最后对知觉对象做出合理的解释，使它具有一定意义的特性。 5.能力：直接影响活动效率，并保证某种活动顺利完成所必备的心理特征。 6.感觉： 7.基本情绪： 8.诱因：能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。 9.依恋：幼儿和他的照顾者（一般为父母亲）之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于幼儿与其照料者母子依恋的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。 10.整群抽样：将总体中各单位归并成若干个互不交叉、互不重复的集合，称之为群；然后以群为抽样单位抽取样本的一种抽样方式。 11.因素分析： 12.构想效度：即结构效度，一个测验实际测到所要测量的理论结构或特质的程度，也就说能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。 二简答 1.简述注意认知资源理论 注意选择的认知理论 1.过滤器理论 2.衰减理论 3.后期选择理论 4.多阶段选择理论 注意分配的认知理论 1.认知资源理论 2.双加工理论 2.想象的概念和特点 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。 特点：形象性与新颖性。 作用：1.预见，能预见活动的结果指导人们的活动；2.补充知识经验；3.代替，可以用想象来满足个人需要；4.想象也调节人的生理功能。 3.简述情绪外周理论 情绪外周理论，詹姆士--兰格的情绪外周理论认为情绪是植物神经系统活动的产物。詹姆士认为情绪是对身体变化的觉知，兰格认为情绪是内脏活动的结果。两人的基本观点相同，都认为情绪是对身体生理变化的知觉，直接由生理变化引起。 4.元认知结构 是指人对自己的认知过程的认知。学习者可以通过元认知来了解、检验、评估和调整自己的认知活动。一般认为，元认知可以由元认知知识、元认知体验和元认知监控三部分组成。 5.标准分数优缺点 标准分数是以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数，也叫Z分数。
北京中学生心理健康状况调查
北京中学生心理健康状况调查 作者单位：首都师范大学政法系 、高中生，重点、非重点中学，农村、城市中学生进行了比较，得出结论：中学生心理偏常的检出率很高，但心理健康水平并不象人们想象的那样严重。。 一、问题的提出 心理素质和心理健康教育，早在90年代初就写进了中共中央、国务院的有关文件。几年来，各级各类教育机构及教育工作者积极地贯彻落实党和国家有关文件的精神，开展心理教育实验和学生心理健康状况的调查。自1997年开始，我们在近200 所中学里开展了心理素质教育实验。实验过程发现，“针对性”是提高心理教育效果的重要制约因素。近期我们在部分中学里进行了心理测试，目的在于比较准确地掌握目前中学生的心理健康状况，为有针对性地开展心理健康教育、心理辅导、心理训练、心理咨询等提供依据；为全面提高学生的心理素质，塑造学生良好的心理品质奠定基础。 二、方法 （一）样本。本次调查涉及北京地区的8所中学。采取配额抽样的办法：城、近郊区4所中学，远郊区、县 4所中学；重点中学2所，普通中学6所；初中24个班，高中12个班。共有1872名学生参加了测试，其中有35名学生，X量表的得分大于7，即说谎分高，测试结果不可信。有效答卷1837人，其中：男生949名，女生888名；高中生622名，初中生1215名；重点中学学生538名，普通中学学生1299名；农村户口的学生905名，居民户口的学生932名。 （二）工具。我们采用由周步成和方真主修的《心理健康诊断测验（MHT）》。这套量表的信度高，其折半信度系数为0.91，重测的相关系数为0.667—0.863；其题量较少、用时较短、效度很高；适合团体测验；适用于中学生。 （三）程序。集中培训施测员，以班为单位进行团体测验；集中培训录入员，原始数据输入计算机，由事先编好的软件对原始数据进行处理，换算成标准分；用佟庆伟、胡迎宾的《教育统计分析软件》对数据进行处理分析。 三、结果与分析 （一）1837名中学生的心理健康状况 表1 中学生心理健康状况类型学习焦虑对人焦虑孤独倾向自责倾向过敏倾向人数 1837 166 140 39 289 127 % 9.04 7.62 2.12 15.73 6.91 类型身体症状恐怖倾向冲动倾向综合情况人数 1837 218 242 217 105
2020-2021年首都师范大学应用心理学专业招生情况、参考书目、院校排名考研分析!——新祥旭考研
2020-2021年首都师范大学应用心理学专业招生情况、参考书目、院校排名考研分析！——新祥旭考研 一、首师大应用心理学考研招生情况 1、专业代码及研究方向 040203应用心理学 01临床与咨询心理 02人力资源管理 2、考研初试及复试科目 初试： ①101思想政治理论 ②201英语一 ③775心理学基础综合（775心理学基础综合包含普通心理学、发展心理学、实验心理学、心理统计学） 复试科目： 人格心理学（专业笔试） 认知心理学（同等学力加试） 心理学研究方法（同等学力加试） 3、拟招生人数
二、首师大应用心理学考研参考书目 1、初试参考书推荐 1)普通心理学，张钦，中国人民大学出版社，2012年4月第一版 2)发展心理学，雷雳，中国人民大学出版社，2017年4月第三版 3)实验心理学，周爱保，清华大学出版社，2016年9月第一版 4)现代心理与教育统计学（第四版），张厚粲、徐建平，北京师范大 学出版社，2015年5月第四版 2、复试参考书 1)人格心理学（专业笔试），不指定参考书目 2)《认知心理学》，彭聃龄、张必隐，浙江教育出版社 3)《心理科学方法学》，周谦，中国科技出版社
三、2018年首师大应用心理学考研复试分数线 四、2018首师大应用心理学考研复试办法
五、2018年首师大应用心理学考研专业课试题分析 六、2018年首师大心理学院拟录取名单 篇幅有限，详情请关注“首都师范考研联盟”微信公众号。 七、2019年首师大应用心理学考研备考指南 1.基础阶段 全面精准定位考点，精准定位考研心理学各学科考点，知识点全覆盖，夯实基础;正确理解和掌握各学科的知识、概念、理论及方法，构建学科框架和完整的理论体系。 2.强化阶段 全面深化对核心考点的理解，掌握学科内部及学科之间知识点的逻辑关系，同时强化记忆。 3.提高阶段
2019年首师大教师教育学院学科教学考研复试时间复试内容复试流程复试资料及经验
2019年首师大教师教育学院学科教学考研复试时间复试内容复 试流程复试资料及经验 随着考研大军不断壮大，每年毕业的研究生也越来越多，竞争也越来越大。对于准备复试的同学来说，其实还有很多小问题并不了解，例如复试考什么？复试怎么考？复试考察的是什么？复试什么时间？复试如何准备等等。今天启道小编给大家整理了复试相关内容，让大家了解复试，减少一点对于复试的未知感以及恐惧感。准备复试的小伙伴们一定要认真阅读，对你的复试很有帮助啊！ 院系简介 首都师范大学建于1954年，办学历史可追溯至1905年成立的通州师范，是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部“省部共建”高校。学校现有学科专业涵盖文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等，六十多年来已培养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。学校现有博士学位授权一级学科17个，博士点100个，博士后流动站16个，硕士学位授权一级学科26个，硕士点141个，专业学位类别14个。国家重点学科4个，国家重点培育学科1个，北京市一级重点学科8个，北京市二级重点学科12个，北京市一级重点建设学科2个，北京市二级重点建设学科13个，北京市一级重点培育学科4个，交叉学科北京市重点学科2个；1个省部共建国家重点实验室培育基地，2个教育部重点实验室，1个教育部省属高校人文社会科学重点研究基地，1个教育部工程研究中心，1个民政部重点实验室，1个国家级实验教学示范中心，1个国家虚拟仿真实验教学中心，1个国家国际科技合作基地，1个国家语委科研基地，1个北京市高校高精尖创新中心，1个北京实验室，11个北京市重点实验室，2个北京市高等学校工程研究中心，1个北京市工程技术研究中心，1个北京市工程实验室，1个北京市社会科学与自然科学协同创新研究基地，4个北京高等学校市级校外人才培养基地，7个北京市实验教学示范中心，10个省、部级设置的研究（院、所、中心）、实验室。 首都师范大学教师教育学院的成立有助于提升教师的专业化水平，有助于探究教师教育的发展规律与教师教育学术研究，有助于建立中国特色的教育理论体系及教师教育理论体系。首都师范大学整合全校教师教育资源，组建了集人才培养、科学研究、社会服务于一体的实体化的教师教育学院。这不仅是学校“高水平学科群支撑高水平教师教育”办学理念的具体体现，也是学校积极响应“京津冀一体化”国家发展战略、探索教师教育新机制的重要
2005年首都师范大学研究生班心理咨询试题
2005年首都师范大学研究生班心理咨询试 题 一、单选题（1～50 题，每题1分，共50分。每题的四个备选答案中只有一个最恰当的答案，请在相应的括号里填上你所选答案） 1．"心理活动驱动力是一种心理能量，出自先天的本能。"这一观点是精神分析学说的（）。 (A) 动力观点 (B) 分区观点 (C) 发展观点 (D) 适应观点 2．以下问题中，不适宜通过心理咨询的方式解决的是：（） (A) 适应不良 (B) 学习困难 (C) 情绪不稳定 (D) 出现幻觉 3．在咨询过程中，咨询员不应抱有的态度是：（） (A) 真诚 (B) 尊重 (C) 共情/通情达理 (D) 反对 4．咨询师在咨询计划中，明确规定咨询的次数和每次所用的时间，这是遵循咨询过程必须坚持（）的原则。 (A) 中立性态度 (B) 把握工作中的"度" (C) 普遍联系的观点 (D) 历史-逻辑-现实的观点 5．使用以下哪种方法，可以控制咨询中的谈话方向？（） (A) 重复求助者的话，并做出解释，引出新问题。 (B) 直接打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说。 (C) 忽略求助者所提及的无关信息，直接切入新话题。 (D) 对求助者进行批评和否定，以诱发其不良情绪的释放。
6．谈话中，怎样提问题：（） (A) 尽可能多提问题 (B) 封闭性提问比开放性提问好 (C) 问题提的是否妥当关系不大 (D) 咨询人员没有真正理解当事人时，把封闭性提问变为开放性 提问 7．某一求助者由于其同性恋，受家庭、周围人压力巨大前来向咨询员求助。咨询员向求助者明确指出其性取向是错误的，并教导他应该抛弃原有的想法，过正常人的生活，这样才能缓解压力。咨询员所犯的错误是：（） (A) 以自己的价值观作为依据评判求助者。 (B) 没有与求助者建立良好的咨询关系。 (C) 移情类职业错误。 (D) 性别歧视错误。 8．某男性心理咨询员在接待一位女求助者的咨询过程中，邀请求助者一同看电影。这位咨询员（）。 (A) 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。 (B) 试图建立咨询以外的关系。 (C) 以自己的价值观作为依据评判求助者。 (D) 为了让彼此更加了解，咨询更容易进行。 9．对心理咨询中保密原则，下列表述正确的是：（） (A) 求助者的所有情况均在保密之列。 (B) 不必向求助者说明保密原则。 (C) 心理咨询师时刻保守求助者的秘密。 (D) 向求助者说明保密例外是必要的。 10．罗杰斯提出的著名观点是：（） (A) 无条件帮助 (B) 无条件信任 (C) 无条件尊重 (D) 无条件真诚 11．当求助者的价值观和咨询员的价值观相去甚远时，咨询员的正确
2017年首都师范大学考研心理学真题试卷
2017年首都师范大学考研心理学真题试卷 (总分：56.00，做题时间：90分钟) 一、简答题(总题数：5，分数：12.00) 1.举例说明影响人类语言理解的因素。 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)语音的类似性：由于音位具有区别性特征，因此正确感知这些特征是分辨不同音位的重要条件。两个音节共同包含的特征越多，被试就越容易混淆。(2)语音的强度：当语音强度为5dB 时，可觉察到语音的存在，但不能分辨；当语音强度为70dB时，清晰度可达100％；强度超过130dB时，则会引起不舒服，甚至产生压痛感觉。 (3)噪音的掩蔽：当语音比噪音的强度大100倍时，噪音对语音的可懂度没有影响；当语音与噪音强度相等时，可懂度为50％。日常生活中因语境的作用，当语音低于噪音强度时，人仍可听懂语音。 (4)语境：语言交际的环境。 (5)句法、语义的作用：句法和语义的正确性越高，语言的可懂度越高。 (6)韵律特征：在语言交流过程中，听者能感知到语流轻重缓急的变化，语流变化主要表现为重读、韵律结构和语调等。) 解析： 2.简述发展心理学研究中常用的三种研究设计方法。 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案： (1)横向研究，也称横断研究(the cross—sectional design)，指在同一时间对不同年龄被试的心理进行测量和比较，以探讨其心理发展的特点和规律。例如“对不同年龄段在校青少年思维发展的研究”。 (2)纵向研究是指在比较长的时间内对同一组被试进行追踪研究，以考察随着年龄的增长，其心理发展进程和水平的变化。例如，儿童心理学创始人普莱尔对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统的观察，有时也进行实验性观察，最后把这些观察记录整理成一部有名的著作——《儿童心理》，于1882年出版。(3)聚合交叉研究是指在纵向研究中分段进行横断研究，选择不同年龄的群体为研究对象，在一定时期内重复观察这些对象，这样既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的优点。这种方法既能在较短的时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，又从发展的角度了解样本中个体随年龄增长出现的各种变化以及社会历史因素对儿童心理发展的影响) 解析： 3.简述Donders的ABC反应时理论，并说明如何计算“选择时间”这一独特性的心理学过程。 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：减数法是一种将反应时分解成各个成分，进而分析信息加工过程的方法。它是由唐德斯首先提出来的，故又称唐德斯减数法。减数法的反应时实验的逻辑是：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时之差是该心理过程所需的时间。该理论包括三种反应时： A反应时(简单反应时)：给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只做单一的反应，这时刺激一反应之间的时间间隔就是反应时，如运动员听发令枪起跑。 B反应时(选择反应时)：根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。 C 反应时(辨别反应时)：当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激做出反应，对其他刺激不做反应，被试从刺激呈现到做出辨别反应的这段时间，就是被试的辨别反应时。例如，呈现两种或两种以上色光，要求被试只对红光做出按键反应。 B反应时包含刺激辨别、反应选择和基线时间，而C反应时只包含刺激辨别和基线时间，因此B反应时减去C反应时得到反应选择的时间，故这个时间被称为选择时间。) 解析： 请对以下两句话的正确性加以评价：（分数：4.00） (1).若虚无假设(H 0 )在0．05显著性水平上被拒绝，我们就能相信H 0是假的。（分数：2.00）
大学生心理健康教育方案
大学生心理健康教育方案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生心理健康教育方案》的内容，具体内容：加强大学生心理健康工作是新时期时需要认真贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的必由之路。下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助!篇1一、活动目... 加强大学生心理健康工作是新时期时需要认真贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的必由之路。下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助! 篇1 一、活动目的 为推动我校心理健康教育工作，锻炼学生心理品质，提高学生心理素质。以"阳光心态快乐成长"为主题，通过"五个教育"——感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育全方位关注大学生心灵，积极营造学生身心健康、和谐发展的校园氛围，引导学生积极面对各种困惑，并主动探求解决途径，全面快乐成长。 二、活动主题 阳光心态快乐成长 三、活动时间 20XX年9月5日—12月5日 四、活动内容 五个教育
通过感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育五个教育，全面开展心理健康教育季活动。 (一)感恩教育 感恩是最强的幸福"促进剂"，与人们的幸福感密切联系。它可以帮助我们深入负面情绪，促使我们积极应对消极事件。通过一系列的感恩活动，让大家更深刻地体会感恩的意义，更加积极地面对生活，面对人生。1、感恩教师节，心联送祝福 内容：教师节当天，心联的同学们带上感恩贺卡与平安果以及用心DIY 的康乃馨，走遍了学校每一个教室和办公室，为老师送上教师节的问候。 2、感恩中秋节，问侯送父母 内容：中秋节当天，心联向全校学生发出倡议：感恩中秋节，问侯送父母，给父母发一则感恩短信，并送去节日的问候。 3、三三结合"美心工程" 内容：走出校园，与地方结合，到机关、社区、中小学开展心理健康宣传活动，服务地方，感恩社会。 4、感恩征文 内容：通过征文的形式，让同学们学会感恩、感动、感悟，学会发现自己、提升自己，提醒他们用换位思考的方式去看待事物，理解他人。 5、心理素质拓展训练营 内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过"坎坷人生路"等项目，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展感恩教育，让学生在愉快、积极的参与中，学会坚强、学会合作、
首师大775心理学2018回忆版真题(比较全)
首都师范大学775心理学基础综合 2018年真题回忆版（比较全） 名词解释8*5' 1、单词识别中的频率效应 2、离差智商 3、手段―目的分析 4、（统计中）II型错误 5、因素设计 6、投射测验 7、亲社会行为 8、自尊 简答题6'*15' 1、注意在信息加工过程中的作用，注意与意识的关系 2、韦纳的成就归因理论 3、A * B混合实验设计，A主效应显著，AB 交互作用不显著，（1）B是被试间设计还是被试内设计？（2）B有几个水平？（3）该实验研究有几个有效对象？ 4、心理测验客观性指标 5、弗洛伊德理论中自我的作用 6、三个守恒实验的实验程序 情景分析2*25' 1、单词记忆方法，甲把单词放在复杂句子里，乙把单词与自己某一方面联系，丙对大量单词进行分组，丁进行单词测验，戊把单词变成视觉图像进行记忆，分析五种方法对记忆的促进作用。 2、儿童在游戏中的欺骗行为和在考试中的作弊行为是否显著相关，（1）若显著相关，证实了哪种理论观点，为什么？（2）若无关，证实了哪种理论观点，为什么？（3）这两个理论观点的主要争论是什么？ 综合题4*30' 1、知觉特性对有过去经验的人如何发挥作用？情绪对人认识世界的影响？ 2、把婴儿分为两组，1+1组和2-1组婴儿呈现物体后被遮挡，关注一个物体和两个物体时间（原题有实验数据） （1）为什么要事物双结果设置？ （2）为什么要进行前测？ （3）根据数据得出的实验结论？ 3、Posder一个经典实验（与原图大致一样）
（1）该研究的变量设计，实验过程，结果？ （2）实验结论？ （3）存在问题？ 4、打字员打字的速度和准确度受干扰因素影响。二因素设计实验，自信（2个水平：高自信、低自信），干扰（2个水平：独自、有观众），因变量为打300字文章用时。（原题有实验数据） （1）该研究的虚假设计？ （2）结论？ （3）不足？
首都师范大学全日制教育硕士专业方向详细介绍
首都师范大学全日制教育硕士专业方向 详细介绍 凯程课程由具有5年以上经验辅导实战派老师授课，具有超强授课实力，例如李海洋教授、索玉柱教授等。学生的学习进展测评成绩由教学主管与班主任双重管理，严格把控学生学习质量升入理想院校。凯程班主任是经过凯程严格选拔的，最有经验，学生评价最高的教师团队，均为凯程王牌班主任。 一、首师大全日制教育硕士专业方向介绍 2015年首师大全日制教育硕士学费共计1.6万元，学制两年。 首师大全日制教育硕士专业方向及初试科目如下： 045102学科教学(思政) 招生人数8人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④871思想政治教育学 045103学科教学(语文) 招生人数24人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④872语文专业素养 045104学科教学(数学) 招生人数18人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④873数学基础 045105学科教学(物理) 招生人数10人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④874综合物理 045106学科教学(化学) 招生人数8人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④875普通化学 045107学科教学(生物) 招生人数7 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④884普通生物学基础 045108学科教学(英语) 招生人数24 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④876英语学科教学 045109学科教学(历史) 招生人数9 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④877历史教育学 045110学科教学(地理) 招生人数8 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④878地理教育学综合 045111学科教学(音乐) 招生人数8 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④879中外音乐教育史 045113学科教学(美术) 招生人数4
罗劲首都师范大学教育学院心理系北京100048罗劲现任首都
罗劲 （首都师范大学教育学院心理系，北京，100048）罗劲，现任首都师范大学教育学院心理系教 授，博士生导师，兼任“认知与学习”北京市重 点实验室副主任、中国心理学会普通与实验心理 学委员会副主任、《心理科学进展》副主编等职。 1987年进入河北师范大学教育系心理学专业学 习，并于分别1991年和1994年获得心理专业的 学士和硕士学位；1994年进入中国科学院心理研 究所攻读博士，1997年毕业后留所担任助理研究 员，并于1999-2005年期间先后在日本电子技术 综合研究所（ETL）和产业技术综合研究院 （AIST）从事人类认知的脑成像研究；自2003年起任中科院心理所研究员，博士生导师，并曾兼任中国科学院心理健康重点实验室（KLMH）主任、中科院心理所学术委员会副主任等职；2011年调入首都师大工作至今。研究领域为创造性思维的心理和脑机制，曾在顿悟的认知神经科学原理方面做过一些开创性的工作，目前主要致力于综合利用各种行为科学和脑科学方法系统地研究和阐明顿悟和创造性思维的认知规律和原理，并将其应用于促进人们的问题解决能力与情绪调控能力。曾主持科技部863计划重点课题1项，国家自然科学基金面上项目5项，并参与科技部重点项目2项，中国科学院知识创新工程重要方向性项目3项。发表第一或责任作者的SCI论文30余篇，有关科学发现被写入国际认知心理学教科书。 顿悟及创造性思维的心理与脑机制 罗劲
顿悟是一种突发的问题解决过程，是创造性思维的关键认知环节。但长期以来人们对于顿悟的心理和脑机制却一直缺乏认识，这是因为顿悟是一个可遇而不可求的突发过程而且瞬间即逝，因而难以在实验室条件下被稳定地诱发和研究。近年来出现的包括谜题-催化范式（Luo & Niki, 2003）、远距离联想测验范式（Jung-Beeman et al., 2004）、知觉组块破解范式（Luo et al., 2006）以及原型-激活范式（Qiu et al., 2008）等在内的一系列“微顿悟”诱发方法，成功地解决了因顿悟事件的偶发性特点而造成的难以多次稳定重复测量的问题，使得利用脑成像技术对顿悟的脑认知过程进行解析成为可能。关于创造性顿悟的认知神经科学研究所回答的问题可以分三类：第一类是“是什么”（what）的问题，即：有哪些神经结构或脑区参与了顿悟过程，目前在顿悟中被最一致地观察到的区域是与冲突信息处理有关的前扣带回和前额叶，此外，还有参与形成新异而有效的联系的海马以及形成遥远语义联想的右前颞叶（aSTG区）等；第二类回答“为什么”的问题（why），即：认知神经科学实验究竟能在何种程度上回答心理学对顿悟问题的关心，新近的有关研究不但从脑认知科学的角度揭示了顿悟的“非线性思维”特征（即在一个思维步骤中克服两种或两种以上的不同的困难），而且还发现了创造性顿悟中的“新颖性”和“有效性”成分可能通过程序性记忆系统和情节记忆系统分别加以处理；第三类是“怎样做”的问题（how），即：认知神经科学研究对于我们在现实场景中促进顿悟和创造性思维有什么样的指导和启示，在这个方面，顿悟的原型-激活范式揭示了创造性思维模式的“可习得性”以及楔前叶在其中的作用；而在顿悟组块破解中对负责常规知觉信息加工和“自上而下”的控制的脑区的活动状况的分析则提示了“少动脑，多创造”的创造性思维产生规律。
2011年首都师范大学347心理学业专业综合试题及答案解析
首都师范大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试卷 考试科目代码：347 考试科目名称：心理学业专业综合 请将答案注明题号写在答题纸上，试题纸上做答无效。 一、解释概念（每小题写5分，共50分） 1．认知过程 2．绝对感受性 3．知觉恒常性 4．依恋 5．液体智力 6．意志 7．应激 8．面部表情 9．区间估计 10．区分度 二、简答（每小题30分，共150分） 1．简述影响遗忘的因素。 2．简述注意的认知资源理论。 3．简述马斯洛的需要层次理论。 4．简述方差分析的功能及应满足的条件。 5．为什么说测验“可靠不一定有效”？ 三、论述（任选2题。每小题50分，共100分） 1．试述影响问题解决的心理因素并举例说明。 2．试述影响人格形成的因素及各自的作用。 3．参照常模的分数解释有几种？请分析各自的优缺点。 参考答案 一、解释概念（每小题写5分，共50分） 1．认知过程 答：认知(cognition)指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工(information processing)的过程，人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心 理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。 2．绝对感受性 答：人的感官觉察出最小刺激的能力，叫绝对感受性(absolute sensitivity)。刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉。而这种刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限(absolute sensory threshold)。 3．知觉恒常性 答：知觉恒常性(perceptual constancy)是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的一个重要特性。 4．依恋 答： 人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系叫做依恋
2020-2021年首都师范大学全日制学科教学(化学)招生情况、参考书目、真题分享等考研干货!——新祥旭考研
2020-2021年首都师范大学全日制学科教学（化学）招生情况、参考书目、真题分享等考研干货！——新祥旭考研 一、首师大学科教学（化学）考研招生情况 1、专业代码及研究方向 045106学科教学（化学） 01学科教学（化学） 2、考研初试及复试科目 初试： ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④875 普通化学 复试科目： 化学综合 3、拟招生人数 二、首师大学科教学（化学）考研参考书目 1、初试参考书推荐
333教育综合 1)《教育学基础》，全国12所重点师范大学联合编写，教育科学出 版社最新版； 2)《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社最新 版； 3)《教育研究导论》，宁虹，北京师范大学出版社最新版。 875 普通化学 1)无机化学（上、下），北京师范大学三校合编，高等教育出版社， 第四版 2)物理化学，傅献彩等，高等教育出版社，第5版 3)结构化学基础，周公度、段连运，北京大学出版社，第五版 4)基础有机化学（上、下），邢其毅等，北京大学出版社，第四版 5)化学教学论，刘知新，高等教育出版社，第四版 6)基于学生核心素养的化学学科能力研究，王磊，北京师范大学出 版社，2017年
2、复试参考书 1)《物理化学》，傅献彩等编著，高等教育出版社(第5版) 2)《化学教学论》，刘知新著，高等教育出版社(第四版) 三、2018年首师大学科教学（化学）考研复试分数线 四、2018首师大教师教育学院考研复试办法
五、2018年333教育综合真题回忆版 一、名词解释 1.学习 2.教育要素 3.无关变量 二、简答题 1.皮亚杰的认知发展阶段理论 2.观察法的特征
2016年首都师范大学心理学考研347真题解析
- 1 - 2016年首都师范大学心理学考研347真题分析 2016考研慢慢进入尾声了，同学从四面八方传来喜报。勤思各专业不仅统考还有各专业的自主命题押题再创新高。勤思心理学小芳老师在此，从2016年真题看首都师范大学专硕的难易程度，首都师范大学今年变化较大，在规定参考书之余，又额外考察了许多，因而想要在专业课中取得高分，仅仅的三本参考书已经无法满足首师的需求了。 一、试卷结构和参考书单 考试内容： [1] 《普通心理学》（修订版）彭聃聆，北京师范大学出版社，2004 年版 【指定修订版，根据真题来看，全部 14 章都会考。另外，建议第四版作补充】 [2] 《现代心理与教育统计学》（第3版），张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社，2009 年 [3] 《心理测量》，金瑜，华东师范大学出版社，2005 年版 建议参考书单： [4] 《发展心理学》（第二版），林崇德，北京师范大学出版社 2009。【以此书为主】 [5] 《人格心理学》，美 Jerry M.Burger 著；陈会昌[等]，中国轻工业出版社。【讲义为主】 二、题目分析以及复习策略 小芳老师为大家分析2016年首都师范大学真题在2015年基础上的变化： 从题型上看：题型上发生变化，名词解释（40）、简答（120）、论述（70）以及材料分析（70），材料分析是今年新增的题型，一道题目35分，可谓分值是比较大的，新题型对于大家来说在一定程度上是有冲击的。题型不是重点，重点是今年的题目乍一看只是题型发生变化，但是基础较弱的同学来看，题目看似简单，但是却写不出来，也就是只能看懂题目，但是不知道如何作答，以至于被迫早早停笔了。 名词解释： 8*5’ =40’ 简答题： 6*20’=120’ 论述题： 2*35’ =80’ 材料分析：2*35’ =70’ 从科目内容上看：普通心理学绝对是重中之重，300分的心理学综合普心涉及的内容高达200分之多。剩下的测量心理学是侧重点，分数在卷面中可以达到60分，统计心理学的话考察的比重相对会少一些，每年在考试中一般是一道简答，一两道名词解释，今年也不例外，对于统计没有考出新花样。但是，今年普通心理学这200分的题目当中，人格心理学和发展心理学比往年涉及的比重会稍微大一些，这个部分在咱们勤思学员的讲义普通心理学针对于人格和发展讲的是比较细致的，但是非学员而言的话还是很容易忽略这些知识点的。 从难度上看：出题难易得当，更加注重考察学生的理解力和应用能力，侧重于考察学生的应用和理解，其实最后一道题目是材料分析，在一定程度上来说就是为了考察大家的应用能力的。同时测量部分的计算也会成为以后的一个复习重点，这个属于应用。同时最后一道题目涉及到了能力焦虑，教师评定，教练评定什么的求信度效度的问题，这个也是一个侧重于实例应用的代表。总之，考题是越来越基础越来越灵活，只有基础牢固扎实，才能以不变应万变。 三、小芳老师给2017年学员复习建议 总体而言，首师大的专硕的考试是真正符合专硕对于考生的一个要求：灵活而且应用性
首批全国中小学心理健康教育特色学校名单
附件 首批全国中小学心理健康教育特色学校名单 北京市 中国人民大学附属中学 北京市第四中学 北京师范大学附属实验中学 北京市第十九中学 北京市东直门中学 首都师范大学附属苹果园中学 北京市丰台区丰台第一小学 北京市西城区黄城根小学 天津市 天津市实验中学 天津市新华中学 天津市滨海新区塘沽第一中学 天津市津南区咸水沽第一中学 天津市和平区昆明路小学 天津市第六十三中学 天津市静海县团泊镇团泊小学 天津市蓟县第一小学 河北省
石家庄外国语教育集团 河北省张家口市桥西区逸夫回族小学河北省秦皇岛市海港区白塔岭小学唐山师范学院附属小学 廊坊经济技术开发区新世纪中学 河北保定外国语学校 河北省河间市第一中学 邢台市第三中学 山西省 山西省汾西县第二小学校 山西省长治市第八中学校 山西省晋中市榆次区第五中学 山西省运城市康杰中学 山西省长治市第一中学校 山西省榆次第二中学校 山西省长治学院附属太行中学校 山西省实验中学 内蒙古自治区 内蒙古自治区通辽第五中学 包钢第一中学 呼和浩特市第二中学 伊金霍洛旗高级中学
赤峰市松山区红旗中学新城分校内蒙古呼和浩特市新城区光华小学内蒙古包头市昆区包钢实验一小内蒙古鄂尔多斯市东胜区实验小学辽宁省 大连汇文中学 丹东市第四中学 东北育才学校 抚顺市第二中学 葫芦岛市实验小学 锦州市第八初级中学 盘锦市高级中学 吉林省 长春市第二实验中学 吉林省长春市实验中学 长春经济技术开发区仙台小学 吉林市第二十九中学校 永吉县实验小学 延吉市第九中学 通化市靖宇中学 吉林省白城市通榆县实验中学校黑龙江省
哈尔滨市通乡小学校 鸡西市第十九中学 黑龙江省实验中学 哈尔滨市第九中学校 鹤岗市第三中学 黑龙江省大庆市湖滨学校 黑龙江省牡丹江市朝鲜族小学上海市 上海市风华中学 上海市松江区仓桥学校 上海市第一中学 上海市宝山区大杨镇小学 上海市七宝中学 上海市卢湾高级中学 上海市崇明中学 上海市闸北区第一中心小学江苏省 南京市玄武高级中学 南京市宁海中学 苏州市田家炳实验高级中学江苏省常州高级中学 无锡市羊尖中学
2019年首师大应用心理学考研复试时间复试内容复试流程复试资料及经验
2019年首师大应用心理学考研复试时间复试内容复试流程复试 资料及经验 随着考研大军不断壮大，每年毕业的研究生也越来越多，竞争也越来越大。对于准备复试的同学来说，其实还有很多小问题并不了解，例如复试考什么？复试怎么考？复试考察的是什么？复试什么时间？复试如何准备等等。今天启道小编给大家整理了复试相关内容，让大家了解复试，减少一点对于复试的未知感以及恐惧感。准备复试的小伙伴们一定要认真阅读，对你的复试很有帮助啊！ 院系简介 首都师范大学建于1954年，办学历史可追溯至1905年成立的通州师范，是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部“省部共建”高校。学校现有学科专业涵盖文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等，六十多年来已培养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。学校现有博士学位授权一级学科17个，博士点100个，博士后流动站16个，硕士学位授权一级学科26个，硕士点141个，专业学位类别14个。国家重点学科4个，国家重点培育学科1个，北京市一级重点学科8个，北京市二级重点学科12个，北京市一级重点建设学科2个，北京市二级重点建设学科13个，北京市一级重点培育学科4个，交叉学科北京市重点学科2个；1个省部共建国家重点实验室培育基地，2个教育部重点实验室，1个教育部省属高校人文社会科学重点研究基地，1个教育部工程研究中心，1个民政部重点实验室，1个国家级实验教学示范中心，1个国家虚拟仿真实验教学中心，1个国家国际科技合作基地，1个国家语委科研基地，1个北京市高校高精尖创新中心，1个北京实验室，11个北京市重点实验室，2个北京市高等学校工程研究中心，1个北京市工程技术研究中心，1个北京市工程实验室，1个北京市社会科学与自然科学协同创新研究基地，4个北京高等学校市级校外人才培养基地，7个北京市实验教学示范中心，10个省、部级设置的研究（院、所、中心）、实验室。 首都师范大学心理学专业始建于1955年，我国著名心理学家林传鼎先生、郝德元先生等是心理学科的奠基人。1956年成立心理学教研组，众多心理学前辈共同培养了大量人才，为心理学专业建设与发展奠定了坚实基础。1984年获“发展与教育心理学”硕士学位和博士学位授予权；1997年招收第一届心理学本科生；2000年4月成立教育科学学院心理学系；2009年“心理学”专业获批北京市特色专业。心理学系现拥有“心理学”一级学科硕士和
首师大考博辅导班：2019首都师范大学心理学院考博难度解析及经验分享
首师大考博辅导班：2019首都师范大学心理学院考博难度解析及经 验分享 首都师范大学2019年学术型博士研究生招生方式包括硕博连读、普通招考两类，其中硕博连读仅招收已获取我校2019年硕博连读生资格的在读硕士研究生。 下面是启道考博辅导班整理的关于首都师范大学心理学院考博相关内容。 一、院系简介 首都师范大学心理学专业始建于1955年，我国著名心理学家林传鼎先生、郝德元先生等是心理学科的奠基人。1956年成立心理学教研组，众多心理学前辈共同培养了大量人才，为心理学专业建设与发展奠定了坚实基础。 1984年获“发展与教育心理学”硕士学位和博士学位授予权；1997年招收第一届心理学本科生；2000年4月成立教育科学学院心理学系；2009年“心理学”专业获批北京市特色专业。心理学系现拥有“心理学”一级学科硕士和博士学位授予权、博士后流动站、北京市重点学科、“学习与认知”北京市重点实验室以及“心理学教学实验中心”等。下设“基础心理学”、“脑发育与心理发展”、“脑认知与教育心理”和“应用心理学”四个个研究所。2017年9月心理学院成立。 本专业拥有一支高学历、年龄结构、学缘结构、师资配置合理的教师队伍，这是一支责任心强、力量雄厚、有合作与奉献精神的团队。现有专职教师32人，其中教授10人、副教授17人、讲师5人；实验员2人；博士生导师9名、硕士生导师23名。教师队伍中全部拥有博士学位。 二、招生信息 首都师范大学心理学院博士招生专业有3个： 040201 基础心理学 研究方向：01 记忆的神经机制02 冲动与成瘾机制 考试科目：①1001 英语②2037 普通心理学③3098 实验心理学 040202 发展与教育心理学 研究方向：01 情绪、动机及其神经机制02 儿童早期发展与健康03 个性与社会性发展考试科目：①1001 英语②2037 普通心理学③3098 实验心理学 040203 应用心理学