语文课文《卖油翁》教案七年级五篇

语文课文《卖油翁》教案七年级五篇

语文课文《卖油翁》教案七年级五篇欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），卒谥文忠。北宋吉州永丰人。以往所说唐宋八大家，（这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。）就有六大家属于这个时期的这批作家里。留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。、指导学生疏通课文文意，并请同学发言，学生间相互评价翻译，教师订正。接着，让学生复述故事，并进行课本剧表演。

（三）深入研读

1.请同学们用圈点勾画的方法，思考问题并找出文中相关的句子：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?卖油翁为什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

明确：

（1）睨之，久而不去。见其发矢十中_，但微颔之。卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中_箭，只是微微地对此点头。

（2）卖油翁认为：无他，但手熟尔。没有什么，只不过手熟罢了。

（3）以我酌油知之。凭我酌油的经验知道这个道理。

2.请同学们默读文章，思考陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?其变化原因是什么?

明确：态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从钱孔中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因，是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未以此自矜。

3.请同学们思考并回答：卖油翁到底知道什么道理?

明确：卖油翁知晓的是熟能生巧、精益求精的道理。

4.故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?（小组讨论）

明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不释担而立，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以发矢十中_一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因善射而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。采用详略得当的手法叙事，重点突出。

（四）巩固提高

通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示?

明确：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

（五）小结作业

小结：这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理，使我们学习到了熟能生巧的道理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

作业布置：据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，

他在想些什么?他又会做些什么?请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。《卖油翁》语文教案4教材分析：

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了熟能生巧的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了熟能生巧的道理，这是本文的重点。

教学设想：

字词落实仍然是文言文教学的重要任务，注音、释词、翻译为三要素。同时尝试在教学中训练学生的思维。如果在学习中挖掘人物的心理，理解就多样化了，思维的发散性就会得到锻炼。再接着探究熟为什么能生出巧来，这个道理学生领会得越充分，思维就越深入。总而言之，从不同角度解读，思维的灵活性也会得到锻炼。

教学目标：

1.理解熟能生巧的道理。

2.积累文言词汇，理解词义、句义。

3.体会作者用词的准确与传神。

教学重点：

1.熟悉故事内容，理解文章句意，揣摩人物的心理和态度。

综合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。

2.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。将其与文中关键词的解释相结合，既要关注实词，如自矜睨微，也要重视虚词，如亦但安，感受文言简洁含蓄的特点。

教学难点：

体会作者用词的准确与传神。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、布置预习（课前）

（一）结合书下注释，查工具书，给下列字词注音、解释并组词。

矜（）：解释为__。组词__。

圃（）：解释为__。组词__。

睨（）：解释为__。组词__。

颔（）：解释为__。组词__。

忿（）：解释为__。组词__。

酌（）：解释为__。组词__。

沥（）：解释为__。组词__。

遣（）：解释为__。组词__。

（二）为下列句子划分节奏：

1.陈康肃公尧咨|善射

2.徐|以杓酌油|沥之

（三）读课文三遍

二、简介作者（屏显）

他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他领导了北宋的诗文革新运动。欧阳修一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

学生做好各项课前准备；

4、准备课堂活动所需物品乒乓球和小筐。

学生准备

1、借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料，了解作者及作品背景；

2、读文，扫除文字障碍，如：圃、睨、颔、酌、忿、杓等；

3、读文，熟悉课文内容，了解文本；

4、读文，借助注释、资料工具书或网络，小组合作疏通文意；

（提示：把握古译今五字原则，力求逐字逐句无疏漏，遇到疑难问题做好记录，通过课堂交流解决。）

【教学过程】

一、导入（3分钟）

（设计意图：通过活动情境激发学生学习兴趣，让学生带着疑问走进课堂，调动学生阅读全文的欲望，同时产生详细了解人物的想法，由此引出课题，提高学生的阅读兴趣，为活跃的课堂气氛奠定基础。）

1、以热烈掌声邀请神秘嘉宾校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场，与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛，一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓球多（毫无悬念，冠军组以绝对优势获胜）。

2、两组同学分享自己的比赛心得引出熟能生巧，进而引出课题《卖油翁》（PPT 展示课题及相关图片）。

二、竞赛（5分钟）

（设计意图：兴趣是的老师，课前的竞赛环节，不仅可以激发学生学习枯燥文言文的兴趣，活跃课堂气氛，还可以帮助老师了解学生课前预习情况，把握课堂节奏，适当调整课堂内容，以更好地完成预期的教学任务，达成目标。）（PPT展示问题，检查预习情况）

第一环节抢答

1、欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰（今江西永丰）人。北宋文学家、史学家，北宋古文运动的，唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。

2、唐宋八大家分别是韩愈[唐]、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。

3、读准下列字音

自矜jīn家圃pǔ睨之n颔之hn尧咨yozī忿然fn杓sho酌油zhu沥之l矢sh?

4、解释加点字含义

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中_，但微颔之。

康肃问曰：汝亦知射乎?吾射不亦精乎?翁曰：无他，但手熟尔。康肃忿然曰：尔安敢轻吾射！翁曰：以我酌油知之。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：我亦无他，惟手熟尔。康肃笑而遣之。

第二环节读文

（PPT展示规则：共三个赛读资格，小组为单位争强，没抢到竞读资格的组进行评价）

第三环节拾遗

（PPT补充资料）

1、欧阳修，吉州永丰（今属江西）人。4岁丧父，家境贫困，母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派，因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗_新，主张重视内容，反对浮辞。其文风平实朴素，散文的成就尤为突出。如《醉翁亭记》，文笔从容舒缓，音节和谐，情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人以很大影响，被列为唐宋八大家之一。

2、陈尧咨，陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾，但办事决断。他做地方官时注重水利，知永兴军（今陕西）时，发现长安饮水十分困难。便组织人力，疏通了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人，为政用刑惨急，数有杖死者。《宋史》记载他知兵善射，尝以钱为的，一发贯其中，并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事，《宋人轶事汇编》也有记载。

三、释疑（58分钟）

（设计意图：这是一个有时间弹性的环节，依据学生疑惑多少而定。通过这一环节，促使学生进一步熟悉文本内容，巩固预习准备是所学知识点，为下一环节析情做准备，也通过讨论培养了学生交流探讨能力和语言表达力，增进了同学之间友谊，更通过上一环节和此环节突出本节课重点：掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文。）

各学习小组提出课前预习准备过程中所遇到的问题，可以指定小组回答，也可以班内讨论交流归纳并进行评价。

预计可能出现的问题（学生交流后PPT小结）：

1、文中的以

公亦以此自矜（因为）

以我酌油知之（凭）

徐以杓酌油沥之（用）

以钱覆其口（用）

2、文中的尔

但手熟尔（罢了）

惟手熟尔（罢了）

尔安敢轻吾射（你）

3、文中的之

睨之（代词，陈尧咨）

但微颔之（助词，不译）

以我酌油知之（代词，代指射技精湛的道理）

徐以杓酌油沥之（代词，葫芦）

康肃笑而遣之（代词，卖油翁）

4、句子的节奏

以我/酌油知之

徐以杓/酌油沥之

乃/取一葫芦/置于地

康肃/笑而遣之

四、析情（12分钟）

（设计意图：通过此环节，学生不仅对文本有了很好的整体感知，也通过讨论交流层层深入，突破了本节课的教学难点：掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象，为下一环节的演述做准备。）环节一讨论

（PPT逐一展示需探讨题目，小组讨论后班内交流评价。）

1、用简单的语言概括文章内容；

（提示：概括文章内容，首先需抓住主要事件，而后再找记叙文六要素人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，最后组成完整通顺的句子，形成最终答案。）

2、简要概括本文所述情节；

（提示：概括情节需抓住行文线索，用语简洁，千万不要写成复述。）

3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应?他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的?他又凭什么做出这样的评价?

（提示：在熟悉文本和情节的基础上回答本题，需把目光更多地放在文本上，尽量用原文回答问题。）

4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?其原因是什么?

（提示：本题和上一题相似，均属于整体感知型，回答时同样要尊重文本。）

5、课文中的两个人物，你更欣赏谁?你认为他有什么优点?请作具体说明。

（提示：本题重点在于具体说明四字，想要回答好本题，需抓住人物的描写手法，通过细节评价人物形象。另外两个人物各有特点，可找出自己心仪的对象，加以分析，言之成理即可。）

6、故事中只有两个人物陈尧咨和卖油翁，我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?

（提示：本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要，层层剖析。）

环节二归纳

（学生交流后PPT适时给出以上问题的答案示例，对学生讨论情况进行归纳、补充和小结。）

1、（分析）本文的主要事件是：卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话。

地点：陈家家圃

人物：卖油翁和陈尧咨

起因：卖油翁对陈尧咨的射箭本领睨之但微颔之

经过：卖油翁展示高超酌油技艺

结果：陈尧咨笑而遣之

（答案示例）卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭，睨之但微颔之，又用高超的酌油技艺让忿然的陈尧咨心服口服的故事。说明了熟能生巧的道理。

2、（分析）本文线索：以陈尧咨和卖油翁之间的碰撞为线索，人物的活动随着事件的进程次第展开，步步层递，线索明晰，次序井然，波澜起伏。

（答案示例）康肃善射自矜射于家圃卖油翁观射（睨之但微颔之）康肃与卖油翁关于射艺的问答卖油翁展示卓越酌油技艺康肃笑而遣之

3、（分析）卖油翁在文中起了主导作用，他的态度很重要，原文中有很详细的叙述。

（答案示例）卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应睨之但微颔之；他用无他，但手熟尔评价陈尧咨射箭本领；他展示了自己高超的酌油技艺，让陈尧咨心服口服。

4、（分析）课文先介绍陈尧咨因善射而自矜，对卖油翁睨之但微颔之的举动很不满，汝亦知射乎?吾射不亦精乎?尔安敢轻吾射！两句质问自矜之态跃然纸上。忿然一词更是体现了陈尧咨对无他，但手熟尔这句评价的恼怒之情。之后卖油翁以我酌油知之当场献艺，在事实面前陈尧咨无话可说，只好笑着让卖油翁走了。最后这句笑而遣之留给读者无限思考。

（答案示例）

变化：开始反感、恼怒，后来无言以对，笑而遣之

原因：是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟，却并不以此自夸。

5、（分析）文章多处细节描写，将两个人物写的活灵活现。

陈尧咨首先出场善射自矜，写出了他善射与骄傲自大、自我炫耀；汝亦知射乎?吾射不亦精乎?连用两问，这一语言描写既表现出陈尧咨的自大与自负，有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬，为下文他对卖油翁态度的转变埋下伏笔；尔安敢轻吾射！忿然这一语言神态的细节描写，表现了他听到但手熟尔这句话时的气愤与骄横无礼，写出他一时没明白这句话的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文；笑而遣之这一细节描写，使得矛盾化解，同时结束全文，给读者留下无限思

考，也让陈尧咨给我们留下了知错能改，善莫大焉和虚心接受他人意见的印象。

卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的，释担而立睨之但微颔之写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定，却并不在意，因而引发陈尧咨的不满发问，设置悬念引出下文；无他，但手熟尔这一语言描写很好地推动了情节发展，让康肃忿然，为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫，将故事推向高潮，也写出了卖油翁不惧权势、不卑不亢的特点；取置覆沥一系列的动作描写，用事实说明熟能生巧的道理，刻画出卖油翁沉着冷静的特点。

（答案示例1：我更喜欢陈尧咨，文章对他的描写非常传神，通过动作语言神态等一系列的描写，写出了他从无理骄横、骄傲自大、自我炫耀和趾高气扬，到笑而遣之知错能改，虚心接受他人意见的转变，它的这一特点值得我去学习，并且他的射艺很高，也让我心仪。）

（答案示例2：我更喜欢卖油翁，文章对他也用了动作语言神态等多种描写手法，人物形象十分丰满。并且他身怀绝技却不张扬，懂得如何去教育人，聪明谦虚、不卑不亢（不畏权贵）的性格也值得我们学习。）

6、（分析）事端是卖油翁引起的，他如果不释担而立，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以发矢十中_一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因善射而自我炫耀，趾高气扬。

（答案示例）不行。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用，卖油翁不仅暗示文章主要内容与其有关，还提示了文章的线索信息，更是揭示主旨的关键人物，而陈尧咨与卖油翁并不能起到以上

作用，是以文章的题目不能换。

五、重现（6分钟）

（设计意图：这一环节紧扣教学目标和教学重难点，是上一环节的巩固和拓展，也为下一环节谈启迪做了准备。）

（PPT展示字幕：看谁演得更好）

要求：

1、形式不限，可以用课本剧的行者展现，也可以分角色朗读或复述课文；

2、抓住人物性格特征，紧扣情节需求，力求演活。

3、各小组选出心仪的表演，给予评价。

六、启迪（5分钟）

（设计意图：启迪即启示启发之意，是指看完某种事物后，又有了启发指示，使有所领悟。因此本环节旨在学习完文本后给学生拓展延伸的空间，并予以适当的价值观和人生观指导。另外，这一环节也突破了难点之一：体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。更训练了学生的语言表达能力。）

（PPT展示问题，小组任选一题讨论，班内交流互评，言之成理即可。）

1、、故事中的两个人物都身怀绝技，你认为他们的成功经验是什么?你在学习、生活中有类似的体验吗?读了这个故事，对你有什么启示?

（答案示例1）本领不是天生就有的，它需要经过不懈的努力才能获得，此所谓:业精于勤。年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘。这也是《卖油翁》给人的启示。

（答案示例2）我们学习了《卖油翁》一文，懂得了熟能生巧的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，

本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高生活质量。

2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句?

（答案示例）熟能生巧是良训，一分辛苦一分才拳不离手，曲不离口

台上十分钟，台下十年功操千曲而后晓声，观千剑而后识器业精于勤荒于嬉三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。正视自己的长处，扬长避短谦虚使人进步，骄傲使人落后正视自己的缺点，知错能改强中更有强中手，一山还比一山高人外有人，天外有天。取人之长，补己之短宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

七、小结（30秒）

（设计意图：这一环节在教学中必不可少，既是对文本学习的小结，也是对课堂任务完成情况的回顾，使整个课堂教学浑然一体。）

故事篇幅不长，但事件的发生、经过、结果都写到了。人物的活动随着事件的进程次第展开，步步层递，线索明晰，次序井然。情节虽简单，却波澜起伏；文字浅显；却韵味无穷。人物性格亦跃然纸上，尤其陈尧咨由自矜到忿然，到最后无话可说，只得笑而遣之。我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。