如何利用错题集

1、多复习

错题本不是把做错的习题记下来就完了。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常见面。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。这样经常温故知错、持之以恒，学生肯定会取得飞跃性的进步。

2、多交流

由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。所以同学间要经常交换“错题集”，做到互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。

在笔者所教的班级中，每个星期我就让学生之间互相借阅“错题集”。然后吸取别人的优点，以补自己的不足。同时，我还让同学们评出班级中的“错题集”之星，供大家学习。经过一个学期，同学们对学习英语的积极性得到了很大的提高，成绩也得到飞跃性的进步。

错误是一种财富。聪明的人总是在失败了后总结经验教训“吃一堑，长一智”的。作为老师，既要教好书，更要育好人。因此我还告诫学生：每次做错事或犯了错误，都要认真反思一番，把它牢记起来。漫漫人生路，谁都会遇到一些自己做错的事。如果我们能记住所犯的错，在心里建立人生的“错题集”作为特殊的人生参照，时刻告诫自己，使自己终身受益。

《错题集》觉得很好，在班级里也轰轰烈烈的开展并落实下去，可是情况并没有出现意料中的好，再到班级里做具体调查，学生普遍持抵触情绪。和同学交流得知，大体有两种情况：一是觉得麻烦，没有必要；二是从来没有做过这项工作，不知道怎么写。我想这项工作很有必要的，至于说不知道怎么写，我想根本的原因是大脑还没有思考的习惯。有不少同学甚至跟我反映，同学很不习惯这种《错题集》方式，强烈要求取消现有的这种《错题集》模式，他们甚至向我保证，采用普通的订正模式，一定能把每一个做错的题做会。

错题集如何建立更有效

错题集如何建立更有效 (转我看了好多优秀学生包括中高考状元的学习经验，他们共同提到的一点就是建立错题本，我家儿子从初一开始我就让他建，但一直没建起来，现在初三了，我再次把这提上了议程，希望这次能真正建立起错题本，从博友处找到这篇好文章，转载过来，给他提个醒吧。首先，错题本是对自身错误的系统汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。比如：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了！其次，很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。有时，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。再次，错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。同时，对于一些题目很长的错误，大家可以采取一些简单有效的做法，比如：由父母帮助抄录题目，但是由孩子自己重新解题并总结；或者将有关试卷复印，然后剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上等等，从而节省孩子的宝贵时间。最后，建议大家在错题本上完善几个功能，就象模块一样，让“错”变得非常清晰。比如：标注出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题马虎”等错误原因，标注出“错误知识点”：数列、函数、解析等，标注出“同类错误”：第几页第几题等等。另外，可以考虑运用出题法，针对自己的常犯错误，给自己出几道题目，考察自己对概念掌握、条件运用和知识结合的理解程度。

登高易错题集

[ 错][判断题] 2、织带折头连接使用线缝,可使用铆钉、胶粘、热合等工艺。分) 正确答案：错 [ 错][判断题] 3、安全绳是安全带上面的保护人体不受到伤害的系绳。分) 正确答案：错 [ 对][判断题] 17、实现安全发展的最重要途径就是坚持“预防为主”的根本方针。分) 正确答案：对 [ 对][判断题] 19、安全生产是要坚持以人为本的行为。分) 正确答案：错 [ 对][判断题] 20、生产经营单位的从业人员有依法获得安全生产保障利益的权利。分) 正确答案：错 [ 对][判断题]27、吊带整体穿过座板底面,将座板悬吊在下降器上,可以防止座板断裂时作业人员坠落。分) 正确答案：对 [ 对][判断题]30、使用多板式下降器时,工作绳被这几个短圆柱交叉叠压,倚靠绳子与短圆柱之间的摩擦力控制下降速度。分) 正确答案：对 [ 对][判断题] 40、门主要是起分隔作用。分) 正确答案：错 [ 对][判断题] 44、基础是位于建筑物的构件,支撑整个建筑物,并把荷载传给地基。分) 正确答案：错 [ 错][判断题] 45、物体旋转与力臂长短无关。分) 正确答案：错 [ 错][判断题] 60、电动吊篮的安全锁,可以安装在工作钢绳上。分)

[ C ][单选题] 72、在佩戴安全帽前应根据自己的头型将()调至适当位置,避免过松或者过紧。分) 正确答案：A A、帽箍 B、帽衬 C、下颏带 [ A ][单选题] 73、高处作业的基础高度是以作业位置为中心,()m为半径,划出的的垂直水平面的柱形空间内的最低处与作业位置间的最高差。分) 正确答案：C A、 3 B、 4 C、 6 [ C ][单选题] 75、搭设拆除脚手架时,一般在狭窄、光滑的横杆上站立、行走、两杆之间()操作,必须要掌握平衡。分) 正确答案：C A、移动 B、滑动 C、跳跃 [ C ][单选题] 77、生产经营单位是生产经营活动的主体,是安全生产工作的主要()方。分) 正确答案：B A、参与 B、投资 C、责任 [ C ][单选题] 78、违章操作造成严重后果或者有()次以上违章行为,并经过查证确实的,复审或延期复审不予通过。分)

高中生必读：如何整理错题集

在我看来，“如何整理错题集”这个问题，其实能分为以下几点来回答：为什么要整理错题集？哪些科目最需要整理错题集？如何整理错题集？毫无疑问，在应试教育体系中，要想通过考试得到认可，最重要的途径是对各种题型进行大量训练，从而积累大量的解题经验和技巧。因此，目前多数学校采取的教学模式，其实就是“解题教学”。除了少数天资聪颖者，几乎没人能够不被这种模式裹挟三年、六年甚至更长时间。但是，大量训练不一定意味着成功。看看我们身边，总会发现这样一类同学：他们勤奋刻苦，不仅完成老师布置的作业，也会为自己“开小灶”，但在各种考试中的成绩往往不尽如人意。究其原因，就是因为他们的解题训练并没有获得实质性的成效。换句话说，他们的训练与打发时间无异。那么，数量在解题训练中难道不重要吗？的确重要，但并不是最重要的一环。说到底，解题训练的根本目的，是缩小自身思维能力与出题者的要求之间的差距。所以，力图缩小这种差距的我们，关注的应该是那些错题，以及错题产生的原因。任何一个想要从考试中脱颖而出的人，都应该会使用错题集来总结自己解错或解不出题目的原因，争取做到有则改之，不重蹈覆辙。

明白整理错题集的重要性后，问题就来了：按照提升自身思维能力的标准，到底哪些科目最需要整理错题集呢？毕竟，如果所有科目都整理错题集，那会相当费时费力。语文和英语都是语言类的科目，考查的题型主要有基础知识、阅读理解和表达应用三类。其中，基础知识多练就熟，本身是不具备较大的思维难度的。至于阅读理解和表达应用，它们的随机性和偶然性都很强，就算有解题方法，基本上也是靠平时多加积累才能总结得出来的。因此，这两科我不建议整理错题集。数学和物理可以说是理科思维的集大成者，光记得公式、定理远远不够，因为要想在这两科的题目中找出理论依据，是需要思维方法的。举个关于物理题的例子，受力分析估计大家都能掌握得不错，但要是整体法和隔离法运用不熟练，光想用受力分析解出那些斜面滑块一起动问你受几个力的问题，就要费很大劲儿了。至于数学，那就更不用提了，几乎每道正常一点的高考题都是到处设坑埋雷，处处必须留心。更何况，数学题型千变万化，解题方法及其组合也是千差万别。所以，对数学错题的研究和反思是十分有价值的。综上所述，我的意见是：数学是最需要整理错题集的科目，物理次之。那么，不需要整理错题集的科目又怎么办呢？

建立小学数学错题集--循序渐进提高数学成绩-如何建立错题集

建立小学数学错题集--循序渐进提高数学成绩恩格斯说：“无论从哪方面学习，都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。” 孩子的学习就是一个不断犯错和不断纠错的过程。如果能把数学学习中所有的错题都集中在一起，引导学生反思，分析出错的原因，再经过系统、全面地分析、诊断，就能大面积地提高全班学生的正确率，把错误率降到最低。这就是建立“数学错题集”对于教学的益处。 1.什么是数学错题集数学错题集”是指学生在平时作业及形成性练习中出现的各类错题的系统汇总。准备一本数学错题集，就是为自己建立一个错误档案。具体来说，是让学生准备一本较厚的笔记本，把日常数学练习和测试中做错的题目抄下来，或者裁剪、粘贴在错题本上。通过对错题收集、整理、反思和合理利用，有效提高学生的数学思维品质和能力。 2.为什么要建立错题集 ① 从实处入手，避免反复出错练习和测验是检验学生数学知识掌握情况的重要方式，很多老师们都有这样的经验：许多上课讲过了、平时练过甚至考试考过的题目，仍然有学生做错，这常常让老师很恼火，让学生很遗憾。

分析原因时，我们一般会归咎为上课不专心，基础知识掌握不牢固，知识点学习存在漏洞。可反复讲练效果不佳，深层原因还有一点：学生对错题价值的认识不够。对平时练习中出现的错题，往往只是简单订正，没有深入分析原因。个别孩子在没有老师的监督下，甚至会偷懒，半问半抄完成订正，这为再次发生错误提供了更大可能性。 ② 从细处收集，便于知识整理学生做错题，老师都会要求及时订正，直接写在作业本上，为什么还要专门建立错题集呢？订正在作业本、练习册或者试卷上，比较分散。对于想要巩固的孩子，由于难以查找，不便整理，如果换了作业本，更是无从检查。等到时间长了，记忆就淡了。复习的时候没有了依据，只好全面撒网，导致复习没有针对性，效率大大降低。在建立数学错题集的基础上进行复习，孩子把在各个单元中出现的错误都按本来面目集中到错题集上，学生有数、老师也有数，师生复习都有准确的依据。这样学生就可以减轻负担，提高效率。 ③ 从长久出发，积累教学资源对于教师来说，学生的错题集更是宝贵的财富。同一年龄层次的孩子在认知上都存在很多相同的障碍，这导致，在多年的数学教学实践中，我们发现每一届学生在学习同一教学内容时，出现的错误都惊人的相似。

七下科学新教材作业本B错题集(含答案)

七下科学新教材作业本B错题集 BP1－1.胚胎悬浮在中，能减少对胚胎发育的影响。连接着母体和胚胎。 9.图1－1为人类胚胎发育示意图，请读图回答下列问题：（1）有人说“试管婴儿是指婴儿在试管中诞生”，这种说法不完全正确。其实，试管婴儿是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程是在中进行的，而胚胎和胎儿发育的场所仍然是。（2）胎儿通过和母体进行物质交换。怀孕至周左右，胎儿发育成熟，从母体内产出。 BP2－11.妊娠是新个体产生的过程，包括受精、着床、妊娠的维持、胎儿的生长以及分娩。人）（曹隆荀） B. 人的妊娠期约为267天，即从受精开始到婴儿诞生为267天。 C. 动物的体型大小与妊娠期长短存在一定的关系。 D. 越是高等的动物，妊娠期越长；越是低等的动物，妊娠期越短。 12.酒精对胎儿的神经系统有毒害作用。据此分析孕妇饮酒对胎儿发育的影响。（1）孕妇喝酒之后，酒精进入孕妇的中，通过可以进入胎儿体内，从而影响胎儿的发育。（2）嗜酒的孕妇将来产下的婴儿最可能有的缺陷是。（21人）答案：（1）血液胎盘神经系统（2）智力低下。 BP3－10．衰老是身体各部分器官、系统的功能逐渐衰退的过程，但衰老是可以延缓的。除了遗传因素外，科学合理的手法保持轻松、愉快适当的进行文体活动、保持良好的心态，等都可以延缓衰老。（错17人） 11．图1－2是1990年、2000年、2012年全国人口普查时得到的一些数据，请据图回答。（1）按我国的总人口13.7亿计算，2010年我国65以上的老人有1.22亿人。（精确到小数点后两位）（2）从图中不能得出结论的是（）C A.2000年我国65岁以上的人口比例比1990年高 B.1990年到2010年得20年中，我国65岁以上的人口比例在总体上升 C.到2050年我国65岁以上的人口比例一定比现在高(陈澳) BP5－2．受精过程是在体内进行的，叫作受精。即通过雌雄动物的，由雄性动物将精子送入雌性动物的内，与卵细胞结合，完成受精过程。答案：体内交配生殖道 7．鲨鱼胚胎发育的场所和营养来源分别是（）A

新编整理英语学习的有效策略-建立错题集-

英语学习的有效策略:建立错题集| 摘要：高中英语词汇量大，语言知识点多，有自己独特的语法体系，还有大量的固定搭配和表达法，特别琐碎和繁杂。很多学生在学习过程中，总觉得难以抓住具体的东西进行整理、复习和巩固，从而导致学习成效不尽人意。在英语学习过程中也会出现这样一种现象：每次考试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，有的还不止考过一遍，最终还是有人错了。针对英语学科的鲜明特点和学习过程中出现的具体问题，笔者经过多年的实践，发现建立错题集是解决问题和提高英语学习有效性的良好策略。本文拟从建立英语错题集的意义、原则、方法和英语错题集的使用等方面进行阐述。? 关键词：英语学习；错题集；有效策略《普通高中英语课程标准》中要求“高中学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略”。高中英语词汇量大，语言知识点多，有自己独特的语法体系，还有大量的固定搭配和表达法，特别琐碎和繁杂。很多学生在学习过程中，总觉得难以抓住具体的东西进行整理、复习和巩固，从而导致学习成效不尽人意。在英语学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不止考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的知识漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢？整理错题集不失为一剂良策。? 一、建立英语错题集的意义? 1.1根据布鲁纳的认识发展理论，学习本身是一种认识过程，在这个

过程中，个体的学习总是要通过自己的内部认知结构，对输入信息进行整理加工，以一种易于掌握的形式加以储存，也就是说学生能从原有的知识结构中提取最有效的旧知识来帮助吸纳新知识，即找到新旧知识的“媒介点”，这样，新旧知识在学生的头脑中发生积极的相互作用和联系，导致原有知识结构的不断分化和重新组合，使学生获得新知识。但是这个过程并非总是一次性成功的。练习的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创造精神，而这一教学目的恰恰主要通过反思错误来实现。所以，在英语教学中不断整理，回顾错题尤为重要。? 1.2每个学生都有自己的特点，在学习中常常会有个性化的错误。老师的讲评也不可能包含每个学生的每个问题。整理一本自己的错题集，有助于了解自己学习中的漏洞。这样，复习就有了准确的依据，可以做到有的放矢，收到事半功倍的效果。? 1.3建立错题集有助于改变学生对错误的态度。实际上，对待错题的态度是减少错题的关键，应该把错误看成一种宝贵的学习资源。因为错误，学生才知道自己的不足之所在。而英语学习当中的错误看起来都是小而琐碎的，但不能因为错误小或错误的原因简单而忽视它。一个错误就是知识网络上的一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会经常重复发生，因此，对待错误一定要仔细而认真。善于总结经验教训的人总比别人更接近成功。? 二、建立英语错题集的原则? 2.1有错必集。在平时的作业、练习或考试中，一旦有错题，随时订正，记录在案。

小学生整理错题集习惯培养方案

小学生数学错题地处理方法【我为什么犯错】按照我地理解，错题不外分三种类型：第一种是特别愚蠢地错误、特别简单地错误，例如在粗心大意地时候把＋算成；第二种就是面对难度较大地题目所犯地错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了. 掌握了自己犯错地类型，我就为防范错误做好准备.我比较重视一些概念上地错误，我仔细分析过我地试卷，可以说一半以上地错误都是因为审题不清造成地.每个经历过考试地人都知道，考试中审题特别重要.因此在复习中遇到自己所犯地错误，首先分析是否由于审题不清造成，如果是，就要找出这种诱使你审题不清地小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了. 【错误发生地原因】错误大致分三类：由于概念不清；造成错误发生地最重要地原因是对知识点地掌握不够准确.经常有同学对一些概念地理解似是而非，很明显，在实际演题过程中，怎么可能不发生错误.如果是不懂，那么对这道题目结果地直接影响只是不会做罢了.就因为说懂不懂，说明白不明白，做题心中无数.自然错误也就来了. 由于思路不对；由于对题型不很熟练，或者审题不当，造成思路不畅，南辕北辙.通常在考场上糊涂，一下考场就反应过来了.要不就是只要别人小小地点拨和提醒，一下子就恍然大悟了.这种错误最具欺骗性，往往以为自己明白了，可实际上并不扎实地知识结构使错误再次出现变得非常容易. 由于粗心：关于由于粗心而引起地错误是低级错误，同样地，对粗心地忽视是造成同类错误不断发生地主要原因.对许多学习程度中等地学生地卷面进行分析，发现产生错误地一大特点就是：低级错误总是重复出现！对粗心在节里有详细地叙述. 【如何解决错误？】解决错误地办法很简单，第一是，做完题一定要检查.第二是，要把曾经做错地题收录在错题本里. 头一条是对待可能会出现地错误采取地办法，是为了避免错误；第二条则是对已经发生过地错误采取地措施，为了避免错误再次发生，对错误进行毫不留情、毫

错题集如何建立更有效

错题集如何建立更有效首先，错题本是对自身错误的系统汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误实行了总结之后。比如：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了！其次，很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，理解往往不是很深。有时，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。再次，错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这个类错题的理解逐步加深。同时，对于一些题目很长的错误，大家能够采取一些简单有效的做法，比如：由父母协助抄录题目，但是由孩子自己重新解题并总结；或者将相关试卷复印，然后剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上等等，从而节省孩子的宝贵时间。

最后，建议大家在错题本上完善几个功能，就象模块一样，让“错”变得非常清晰。比如：标注出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题马虎”等错误原因，标注出“错误知识点”：数列、函数、解析等，标注出“同类错误”：第几页第几题等等。另外，能够考虑使用出题法，针对自己的常犯错误，给自己出几道题目，考察自己对概念掌握、条件使用和知识结合的理解水准。如何使用错题集： 1、经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起以前犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提升20分。 2、相互交流。因为基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们能够从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提升练习的准确性。俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提升。高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。

错题集整理方法

小学教学错题集整理方法什么是错题集？ “错题集”就是我们把做错的典型题目按照一定的顺序和层次整理到自己的笔记本中，这些题目都来自我们的课堂作业、家庭作业和考试中。错题集的好处 1、建立“错题集”，避免学生反复出错： 2、建立“错题集”，学生复习更有针对性。教学中，我们经常发现学生错题以后，往往是订正了事，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是无从稽查，学生心中无数，老师心中也无数，后来的复习补救就没有了依据，于是全面撒网，导致复习没有针对性，效率大大降低。如果建立错题集以后，每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上，这就等于建立了台账，师生复习都有准确的依据。这样学生就可以减轻负担，提高效率，从而真正达到“轻负高质”。 3、建立“错题集”，有效降低错误率。恩格斯有这样的理论：“无论从哪方面学习都不如自己所犯错误的后果中学习来得快。”而“错题集”的建立，就是把平时所有的错题都集中在一起，从中找出每次错误原因的所在，比较系统、全面地加以分析、诊断，进而大面积地提高全班学生的正确率，把错误降低到最低点。 4、建立“错题集”，为下一届学生提供借鉴。在多年的教学实践中，我们发现每一届学生在学习同一教学内容时，出现的错误都惊人

的相似。而每一届老师对学生所出现的这些错误只做到及时订正而已，缺乏搜集、分析和利用，导致这些错误年复一年地延续，师生做了大量的无用功。而有了“错题集”，无论是教师和学生，都有了前车之鉴，在学习的道路上就可以少走弯路。错题整理。错题收集工作完成后，为了让错题变得清晰明朗，方便我们使用,可以将所有的错题分类整理，比如桉错误的原因分。每道错题收集后，标注出错误原因，可以分三大类。第一类———遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的等。第二类———似非之错。理解的不够透彻，应用得不够自如；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了等等。第三类———无为之错。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。另外写上属于课本的某一单元某一节或某一页知识点。这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便；另外，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记。错题集的利用 ◆经常阅读，避免再错。一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，“错题集”不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出“错题集”，浏览一下，在错题

平时孩子作业及考试的“拼音错题集“

一年级汉语拼音错题集（1）一、写出对应的笔画。横竖横折竖折弯钩捺点提撇撇折二、默写六个单韵母。三、按要求分类写下来。 i ｆ yi a ｍｏ wu ｐｅｂ yu ｕｙｗ ti ān r ?n n ǐ t ā d ì w ǒ 我天人他地你

五、照样子写字，并填空。（8分）例:第一画是（一）），“上”第二画是（）），“山”第一画是（）六、看图连一连。 xiǎo yú wū yā yǔ yī 七、古诗对对碰，把相对应的诗句用线连起来。江南可采莲鱼戏莲叶北鱼戏莲叶南莲叶何田田白毛浮绿水曲项向天歌鹅，鹅，鹅红掌拨清波碧玉妆成一树高，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。万条垂下绿丝绦。

一年级汉语拼音错题集（2）一、按要求分类。 n l m f yi t wu b p d yu 1.声母二、连线。站坐爸马土不 zh àn b à zu ? t ǔ m ǎ b ù 三、照zh à o 样 y àn ɡ 子zi ，连 li án 一yi 连li án 。白毛浮绿水二月春风似剪刀《咏鹅》李峤解落三秋叶莲叶何田田《风》汉乐府江南可采莲红掌拨清波《江南》贺知章不知细叶谁裁出能开二月花《咏柳》骆宾王四、看图写生字

四、照样子、写一写。例：ɡ—ǔ→（ɡǔ） y—ua→( ) jǐ→ j— ( ) h—ǎ→ ( ) jiā→( ) -( )-( ) x-i-à→( ) qū→( ) — ( ) j—ǚ→ ( ) x—( ) →xǔ 五、把相对应的古诗句连线。少小离家老大回笑问客从何处来乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识小时不识月，问言与谁餐。又疑瑶台镜，飞在青云端。白兔捣药成，桂树作团团。仙人垂两足，呼作白玉盘。六、想想课文内容再填空。（不会写的字用拼音代替）站如（），坐如（）。行如（），卧如（）。七、背一背，填一填。（13分） 1.四五，金木水土。天地分下，月照今古。 2.对雨，雪对风。花对树，鸟对。

如何利用错题集

如何利用错题集 1、多复习错题本不是把做错的习题记下来就完了。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常见面。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。这样经常温故知错、持之以恒，学生肯定会取得飞跃性的进步。 2、多交流由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。所以同学间要经常交换“错题集”，做到互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。在笔者所教的班级中，每个星期我就让学生之间互相借阅“错题集”。然后吸取别人的优点，以补自己的不足。同时，我还让同学们评出班级中的“错题集”之星，供大家学习。经过一个学期，同学们对学习英语的积极性得到了很大的提高，成绩也得到飞跃性的进步。错误是一种财富。聪明的人总是在失败了后总结经验教训“吃一堑，长一智”的。作为老师，既要教好书，更要育好人。因此我还告诫学生：每次做错事或犯了错误，都要认真反思一番，把它牢记起来。漫漫人生路，谁都会遇到一些自己做错的事。如果我们能记住所犯的错，在心里建立人生的“错题集”作为特殊的人生参照，时刻告诫自己，使自己终身受益。《错题集》觉得很好，在班级里也轰轰烈烈的开展并落实下去，可是情况并没有出现意料中的好，再到班级里做具体调查，学生普遍持抵触情绪。和同学交流得知，大体有两种情况：一是觉得麻烦，没有必要；二是从来没有做过这项工作，不知道怎么写。我想这项工作很有必要的，至于说不知道怎么写，我想根本的原因是大脑还没有思考的习惯。有不少同学甚至跟我反映，同学很不习惯这种《错题集》方式，强烈要求取消现有的这种《错题集》模式，他们甚至向我保证，采用普通的订正模式，一定能把每一个做错的题做会。

如何整理和运用历史“错题集”

如何整理和运用历史“错题集” 一、整理：．．．．．纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。其整理步骤为： 1.分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、历史思想类、规律类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记，但一定要有错误归因。 2.记录方法。老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍(即错误原因)。 3.必要的补充。前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，

你可能还要犯同样的错误。 4、及时总结同类知识。如：11．下列条约中，割地、赔款、开放通商口岸三项都有的是①《南京条约》②《天津条约》③《北京条约》④《瑷珲条约》A．①③B．①④C．②③D．②④（选A）如果此题有不清楚的地方，就在改错本上将不平等条约中分别有割地、赔款、开放通商口岸的内容详细列一遍，以弄清自己到底哪儿还有知识缺漏，以及时改进和提高。二、运用：．．．．．对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学历史、如何研究历史，掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一长一智”。一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在历史复习时“错题集”就是你最重要的复习资料，最初复习时一定要多回头看，以后隔一段时间可以加长一点，就能够起到很好的复习效果。虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。错题集上，容易混淆的记忆要点也有必要整理归纳，要写清楚自己弄不懂的就行了，另外，最好多准备几种颜色的笔随身带着错题集当然不错，如果做不到，建议有空的时候，下课的时候看看，至少考试前翻一翻，减少同一问题失分，另外，如果没时间，参考书上做个记录翻一翻，也有一点错题集的功效一般要

小学数学错题集的建立和有效使用

小学数学错题集的建立和有效使用课题名称：小学数学错题集的建立和有效使用杨智博一、课题提出的背景：在数学学习中，学生们常会犯这样那样的错误，他们的作业、练习册、试卷等会出现很多错题，老师对错题详尽的分析、讲解，学生们无动于衷，缺乏学习热情，照样会出错。对学生的错题许多教师是这样做的：在做错的题上打上红红的叉，作业本上的错题折上页，错的太多，还会狠狠地撕掉。经常不问青红皂白的批判，导致的后果是不知其所以然。对于一些反复强调讲过的题目，老师更是觉得愤怒和委屈，甚至歇斯底里地抱怨学生的脑子有问题，使老师和学生都陷入尴尬的境地。慑于老师的权威，一些同学只好偷偷借来别的同学的作业抄袭，应对老师，问题始终没能解决。久而久之，就形成了恶性循环，学生越学越困难，越学越没有兴趣，学习情况也就不会好。实际上，错题暴露了学生学习中的问题，反馈了教学的效果，是教学研究的重要素材。有些题目，老师讲过了，学生改过了，仍然会忘记。因此，有必要建立数学错题集，帮助学生积累错误题型作为学习素材，便于查找学习漏洞和经常性巩固复习。一个专家说过，“做十道新题，不如做一道错题”。可见积累错题利用错题改善教学的重要性。本课题将研究如何建立和有效使用错题集。二、课题涵义（课题的界定、研究的对象及范围）本课题研究小学数学学科学生的错题集的建立、内容及如何有效使用。研究的问题： 1．指导学生建立错题集，研究错题的记录形式。 2．针对错题，分析成因，充分利用错题变学习错误为促进学生发展的资源。3．培养学生自觉及时整理错题的习惯，学会充分利用。三、研究目标与内容：目标：通过研究使学生学会建立错题集，养成及时整理错题的习惯，并利用好错题集改善教与学，使学生能够经常巩固复习，使教师及时发现学生的问题所在并及时解决教学中的问题。研究内容： 1．使学生认识到建立错题集的必要性，建立错题集有哪些好处，使他们乐于做这件事情。

整理错题本的五种方法

整理“错题集”的五种方法摘要: 一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在复习时，“错题集”就是你最重要的复习资料。每次考试中，同学们都会有不少题目做错，在这些做错题的背后，往往是知识学习时所产生的知识漏洞。那么，如何弥补这些漏洞呢？整理“错题集”是解决这一问题的有效措施。本文介绍如何整理“错题集”，供同学们学习时参考。 1. 分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时，同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记。 2. 记录方法。老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露自己思维障碍产生的原因及其根源的分析。 3. 必要的补充。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。 4.错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要学会如何去改，这是弥补知识漏洞的有效方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动即可，不必深入挖掘。 5.活页装订。将“错题集”按自己的风格，编好页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。通过整理“错题集”，你将学会如何学数学、如何研究数学，掌握哪些知识点在将来的考试中会犯错误，真正做到“吃一堑，长一智”。一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的宝典，平时要注意及时整理与总结，在复习时，“错题集”就是你最重要的复习资料，最初复习时一定要多回头看，以后复习时间间隔可以加长一点，就能够起到很好的复习效果。

江苏二年级下册数学课时作业试卷习题(错题集)教学内容

课时作业本错题集 1、唯一花店运来29枝康乃馨和20枝红玫瑰，花店阿姨想把4枝康乃馨和3枝红玫瑰扎成一束，一共可以扎成多少束？ 2、张阿姨买了一条售价为32元的丝巾，她的钱包里只有一些面值为5元的人民币。张阿姨至少要付给营业员多少张5元的人民币？还应该找回多少元？ 3、1月份有31天，那么1月份有几个星期，余几天？ 3、小露过生日，来了4个好朋友，小露准备了一盒巧克力和好朋友们一起分享。平均每人分到几块，还剩几块？ 4、罗爷爷采摘了一筐苹果，有50个，打算装在8个果篮中。如果每个果篮装6个，能装得下吗？罗爷爷至少要准备几个果篮？ 5、有37名同学乘船游玩七星湖。大船限乘8人，小船限乘5人。（1）如果都坐大船，那么至少需要几条大船？（2）如果都坐小船，那么至少需要几条小船？（3）如果大船和小船搭配乘坐，那么你认为怎样乘船比较合理？ 6、小红和小玲下午大约5时在电影院相遇，小红看了看手表，分针与12相差3小格。小红遇到小玲时是几时几分？ 7、三个小朋友参加口算比赛，每人完成20道题，欢欢用了1分15秒，笑笑用了66秒，乐乐用了59秒。谁算得最快？比最慢的快多少？ 8、刮东风时，风从东面吹向西面，你知道刮东风时，烟囱里冒出的烟往哪面飘吗？刮南风时，小树向哪面弯呢？ 9、欢欢家在学校的南面45米，笑笑家在学校的北面35米，乐乐家在学校的南面70米。欢欢家和笑笑家相距多少米？和乐乐家相距多少米？ 10、早晨，太阳刚刚升起，小李站在广场上背对着太阳做运动，这时他的前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。 11、下午放学时，小虎步行回家，这时太阳在他的右面，小虎面对的是（）面，他的左面是（）面，他的后面是（）面。 12、小明家、电影院和王亮家在同一条街上，小明家在电影院东面100米处，王亮家在电影院西面200米处，小明家与王亮家相距（）米。 13、小明去商场时是从家出发先往西南走，再往西走。从商场回家时，他应该先往（）走，再往（）走。 14、按规律接着写（1）820,822,824，（），（）（2）234,244,254，（），（）（3）715,710,705，（），（）（4）343,454,565，（），（）（5）2800,2850,2900,2950，（），（）（6）1234,2345,3456,4567，（），（）（7）1560,1570,1580，（）（8）228，（），446,555,664 15、一个三位数，百位上的数字是十位和个位上的数字之和，十位上的数字比个位上的数字多3。想一想，这样的数有哪些？

建立错题集的重要性及如何建立和使用

建立错题集的重要性通过错题集培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集解决零散、疏漏等问题。一、坚持要求，培养习惯每天每个学生的作业、测验等，每错必登，多错多登，少错少登，无错不登。开始这样摘登集中错题，无疑给有错题的学生增加了负担，尤其是学习习惯差、成绩差的学生错题多，困难本来就多，怕做作业，偏偏错题多，对他们来说思想上有抵触，时间上难安排。虽然执行起来有一定的困难，但我把它看成是端正学习态度，培养好习惯的好时机。为此，我采取了如下措施：明确目的，热心鼓励。我明确告诉学生，用错题集，目的是培养良好学习习惯，减少错题。表面上看是增加了麻烦，以后就可以减少麻烦，还可以促使自己认真学习、认真作业、不做错题。明确目的，知道好处后，学生的自觉性有了提高。一段时间以后，学生能够利用错题集归类、简化、举一反三，并把老师不知道的错题都抄上，订正好、分析好。抓紧抓实，持之以恒。一开始，每天集中进行，按要求严格督查，先完成的先休息，错题多的适当延长时间。经过一段时间以后，学生逐渐打消了侥幸不做的心理，形成习惯。此时我还住时机教育学生上课认真听讲，不懂就问，不留疑点，争取不出现或少出现错题。指导方法，训练思维。收阅错题集时，我总要细心分析每个学生的错题特点，对症指导培养习惯。既启发学生弄清题目的要求，又指导学生学会分析错题的方法，要求学生认真看错题解错的具体过程和关键点，帮学生学会过程反思，通过反思弄懂问题，学会学习。训练了学生思维的条理性，克服了思维混乱现象。二、全面掌握有效补救运用错题集的另一个目的，是解决错题时空上分散、指导纠错吃力费时、容易疏漏的问题。学生错题以后，过去，在作业上订正了事，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是无从稽查，学生心中无数，老师心中也无数，后来的复习补救就没有了依据。使用错题集以后，每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上，这就等于建立了台账，师生复习都有准确的依据。平时指导学生订正分析时，将错误类型相同的归集在一起，找出共因，采取相应的纠错补救方法。单元和期中、期末复习时，指导学生将错题全面分类，一按内容分类，使知识系统化；二按题型分类，化繁为简，集中目标；三按错因分类，可以举一反三，事半功倍。这样学生就可以更好地掌握方法，减轻了负担，提高了效果，体会到错题集的优越性。就教者本身而言，时间长了还可分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性，便于抓住重点，发现规律，克服了过去复习时盲目乱抓的现象，提高了复习补救的针对性，学生学习的积极性大为提高。学生的错题处，就是学生学习的难点所在。我不仅据此设计复习题，舍弃了题海战术，减轻学生负担，还因此教学思路更明确，教改的步伐更坚实，学生自己也懂得了如何依据错题，重点攻关、补救、反思、进取、创新，各方面相得益彰。

数学错题集的收集-整理与使用

数学错题集的收集\整理与使用什么是错题集？错题集就是我们把做错的“好”题目按一定的顺序和层次整理到自己准备好的笔记本中，这些题目都是来自我们平时的家庭作业、课堂作业或阶段检测。把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来，“粘贴”并整理编辑在笔记本上。也许大家都有这样的体会：每次考试后，教师与学生都有一些缺憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，有的还不只考过一次，最终还是错了，拿不到分。为什么会这样呢？这主要是因为我们知识结构的残缺和认识上的盲点造成的。要克服这一弊病，最佳的方法就是建立一本错题集。某大学附中的文科状元谢尼说：“除了典型例题，还需要重视自己出错的题目。错题集是许多成绩好的学生必备的，我也不例外，而在这里我强调的是如何充分利用自己的错题集。” 可见错题集在我们的学习中有许多好处，它既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教法、研究学情的重要依据，真正实现以学定教，教学相长的有效途径。建立一本错题集已经被许多同仁证明：是学生提高学习成绩，老师提升业务能力，践行高效课堂行之有效的方法。那在平时的学习中我们应该如何整理、使用错题集呢？笔者通过多年的数学教学认为可以这样操作：一、制作错题集对于制作错题集，我们应该从内容的收集与整理与制作装订等多

方面去考虑，不仅注意其内容，更要注意编排等多个问题，只有有计划的开展并实施，才能起到事半功倍的效果。具体可以从三个方面去完成。 1.首先要区分错题的性质。①为什么错了？分析原因；②应该怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；③有无其它方法？哪种方法更好？对比归纳，思维求异；④能否变通一下？一题多变，思维发散。 2.将错题分类。将我们平时做错的题目进行分类整理：概念模糊不清、粗心大意、方法不当、新定义、数学思想等等。例如：有这样一道判断题“直径平分弦就垂直于弦”很多学生在理解这个题目时，总是概念不清，认为是正确的，事实上是错了，错的原因是弦可以是直径，而两条直径总是平分的但不一定垂直。那么此题我们就可以归为概念模糊不清一类。 3.装订。我们把错题集按自己所须编号，进行装订。我们最好使用铁夹来装订成活页，这样每一页并不是固定的，方便我们以后查找的时候，遇见不合理的地方可以及时的进行修订。二、怎么使用错题集一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，他胜过题海，平时我们不但要注意整理和总结而且更重要的是要做到以下三点：1.经常阅读。学生错题出现了，过去只在作业上订正了事，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是“无案可稽”，学生心中无数，老师心中也无底，后来的复习补救就没有了依据。使用错题集以后，

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