一年级下《填数游戏》教案

《填数游戏》教学设计

学习目标：

1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试，交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，增强好奇心与求知欲，激发学习兴趣。

学习重点：在填数游戏中学习简单的推理方法。

学习难点：在交流探索中掌握填数的方法。

学习过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就教大家做一个小游戏，《填数游戏》。

二、自主学习（合作闯关）

师：它带来的游戏规则是什么呢？老师来读一遍（放慢语速）（1、每个空格中只能填1,2,3中的一个；2、每一横行、每一竖行的数字都不能重复。）大家一起来读一遍。

师：读了这个规则，你觉得在填数时需要注意点什么呀？生：………（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）

师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1,2,3，而且还不能重复，老师赶紧把这几个数记在

吗？

师：好，要完成这个游戏，你得猜一猜游戏规则是什么呢？注意观察哦！生：……

师：你们听懂了吗?好，谢谢你，谁来读一读？生：读规则。

师：他读的和刚才同学说的一样吗？他真会观察啊，快给她点掌声吧。

师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你已经知道怎么填了，你是先填哪一格的？

师：你们为什么都先填这三个格呀？生：它们都只有一个空格。

师：看来大家都会有好办法了，那就继续行动吧。

师：谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？生：……师：（学生有困难，教师加以引导）

（观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5；观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有…，可能填几和几。）师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？

生：这一行有5，只能填2。

师：填了2，就可以填哪里了？（上面…左面…）

迅速检查一下，对不对。

师：这是我们刚才说的什么法？既观察横行，又观察竖行，那这一格呢，怎么填，谁来说？

生：说方法。

师：他们的方法差不多，都是用推测法先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。

师：大家和黑板上填的一样吗？现在我们来迅速检查一下吧？

六、拓展延伸。

师：刚才的小游戏告一段落，课下你们可以自己把游戏的等级提高继续玩。现在我们到了数字迷宫。（课件出示教材第64页图）

你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。

师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？

生：上台演示。

师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？

生：…………（画路线，课件演示）

师：有个空格是怎么回事啊？