EXCEL入门教学设计课题

教学设计

学科：计算机基础课题：５、1EXCEL入门

学校：

授课教师：

课题５、1EXCEL入门授课时间

授课班级授课类型新授课教具准备电脑、多媒体出席人数

教学目标知识目标能说出电子表格窗口的概念；通过实例认识工作簿窗口。能力目标会启动和退出EXCEL；会输入数据、保存工作薄。

情感目标

培养学生极思考，开拓思路，主动学习的能力，鼓励学生不

怕失败勇于尝试，强化学生动手操作能力

教学分析

重点

工作簿窗口中有关概念；会正确输入数据。

难点

会正确输入数据。

关键

掌握表格基础操作，体会科技带来的便利

课堂教学模式“自主式任务驱动”教学模式

教

学总体设计1、创设情境，引入任务 3

2、设疑激趣，分析任务 7

3、自主学习，感知任务 10

4、自主尝试，体验任务 15

5、问题解析，梳理任务 15

6、拓展尝试，提升任务 20

7、展评总结，点晴任务10

教学流程及主要容教法及教师活动学法及学生活动

一、创设情境，引入任务：３分钟

请学生观察课程表，同学们会用多长时间做完？

分别找二至三名学生用已往的知识回答

教师最后根据学生的回答来引出，讲出利用新软件将会缩短一半，甚至更多的时间。它就是OFFICE系列的另一个软件EXCEL。

二、设疑激趣，分析任务：７分钟

同样是微软公司的一系列软件，那使用的方法一不一样呢？我们先回顾一下WORD的启动、组成、保存及退出

问题一：哪位同学能上来演示一下如何启动WORD？

点一名自告奋勇的学生进行演示

问题二：WORD主窗口由哪些部分组成？

可由一至多名同学进行回答

问题三：WORD如何保存及退出？

由一名学生来进行演示操作。

教师针对学生所做的操作在准确度上、熟练程度上给予点评，多用赞扬与鼓励的话语。“你真棒！”、“大家向他/她学习”等

三、自主学习，感知任务：１0分钟

任务一：EXCEL启动和退出

今天我们要学习的软件，它的图标是绿色的方框，中间是X，名字叫EXCEL，同学们找到它，利用刚才XX同学启动WORD的方法，看能不能把EXCEL启动。展示任务目标效果

教师通过课件示课程

表，通过日常习以为

常的作品，让学生迅

速进入状态，乐于接

受，更好的完成学习

容

教法：情境法、提问

法

步步设疑，引入新知

通过回顾，为任务做

铺垫，顺利完成任务

的迁移，师生互动

抢答形式完成复习，

教法：设疑法、激励

法

问题梳理、强调重点

观察思考

听老师提出问题，思

考

学法：观察法、分析

法

聆听、思考、回答

学法：分析法、总结

法

学生操作，成功。举一反三，那退出和WORD 一样不呢？

学生通过操作回答。

任务二：EXCEL 的窗口界面

现在我们来看一下WORD 和EXCEL 的窗口又是不是一样呢？ 窗口组成

通过观察发现： （1）菜单栏和工具栏大部分一样，操作方法也相同

（2）EXCEL 多了数据编辑栏，表示计算功能强大

（3）工作区由表格组成 工作簿窗口中有关概念： （1） 工作簿：由3工作表组成，最多有255。 （2） 工作表：每工作表由1～1048576行，A ～XFD 列组成

（3） 单元格：每个小矩形格就是一个单元

格，单元格地址由列号和行号组成。如：A1、E5等

（4） 活动单元格：当前正在操作的单元格，被粗黑线框住。 （5） 工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3，当前活动的为白色，其余为灰色。 此知识点结合窗口重点讲解，也是高考知识点，再三强调。

教师引导，师生互动，从而逐渐建立学生自主学习的能力

举一反三，建立成功的自豪感

教法：演示法、讲授法、归纳法

落实知识点，理论与实践相结合，加深记

忆

实践操作、体会、思考、回答

学法：观察法、分析法、发现法、总结法

利用观察法，相对比找差异，达到学生发现问解的能力，逐步培养学生学习主动性。

重点容

学生观察学习、记笔记

主窗口控制工作簿窗口控Office 助

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