基础护理学说课稿

尊敬的各位评委、老师！大家好！我是护理教研室的王振青，今天我说的课程是《基础护理学》，下面我将从课程定位、教学目标、教学资源、课程设置、教学方法、考核方法等六个方面来说一下这门课：

一、课程定位

护理专业是我校的重点专业，培养的是适应现代社会需要的应用型职业护理人才，《基础护理学》是护理专业的基础课程、专业课程，同时也是核心课程、主干课程，本课程的学习使学生掌握护理基本知识、基本理论和基本技能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、的能力，为学习各临床护理课程及临床护理工作坚实的基础。

基础护理学教学效果的保证离不开完备的教学资源的支撑

二、教学资源

（一）教师团队

我院有一支事业心强、教学经验丰富、有较高学术造诣的《基础护理学》教学团队，10名专任教师，均为双师型教师。其中既有教学经验丰富的老教师，又有年富力强的中青年教师，还有勤奋好学的年轻教师。护理教研室的教学受到了各界的一致好评；并多次在菏泽市优质课评选中获得一等奖、二等奖；还有多名老师被评为“市级教学能手”、“市级职业教育能手”、“市级骨干教师”。优秀的师资是教育发展的基石，学院非常重视护理师资培养，自2007年以来，派三名教师参加“国家级骨干教师培训”，三名教师参加“省级骨干教师培训”，并在假期安排护理教师参加临床实践。近几年年轻教师的快速成长，使基础护理学的课程建设更具活力和发展潜力。

（二）教材资源

1、本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础护理学》（第2版），属卫生部规划教材、专供高职高专护理专业使用，此教材适应护理专业的发展需要，符合护理专业的培养目标。难度适合专科学生的水平，符合专升本的要求。

2、在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探索并结合临床编写出版了实验教材《基础护理学实验指导》。

3、扩充性资料使用情况：

教学过程中，根据教学需要编写了一些辅助资料，例如：《基础护理学习指导及习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础护理学习题集》等。以利于学生开阔视野，巩固学习的知识，同时提高学生学习的主动性。

（三）实验资源

护理实践教学中心拥有（模拟病房）12个、多媒体示教室5间，拥有先进的护理教学模型和仪器设备，例如模型人、模拟病床、洗胃机、呼吸机、心电监护仪等为学生提供了一个掌握护理技能、培养综合素质的良好实训场所，另外实验的进行我们也会用实体操作，在同学间交替进行，比如各种注射技术、吸氧、测生命体征等，让学生亲身体会操作中带来的不适，激发学生的爱心、责任心；收到了很好的效果。

有了丰富的教学资源的提供，要想达到教学目标我们还需对这门课进行合理的时间分配，下面我们说一下课程设计：

三、课程设置

《基础护理学》共安排180个学时，其中理论课40学时，实践课140学时，通过这个学时分配可以看到《基础护理学》非常重视理论与实践的结合，这也正迎合了这门课对技能的培养目标，技能必须通过实践来强化和提高，操作是一个熟能生巧，精益求精的技能，我们也投入了大量的人力物力支持实验教学，加强了对学生技能的培养，同时也收到了良好的成效。我们的学生在全市和全省的技能比赛中都拿了优异的成绩。

课程的合理安排给我们提供了一个重点培养的前提，为了达到目标当然离不开正确的教学方法的应用：

四、教学方法

理论课程我们选用“理论讲授法”，实验课程我们选用“理论讲授”加“技能示教”加“技能练习”的方法，让学生充分认识理论的基础上，加强技能的提高：

（一）理论讲授法

这是传统的教学方法，适用于系统理论的陈述，在讲授中，可结合临床实例及多媒体演示，引起学生听课的兴趣，如有这样一个病例：李女士，在应用青霉素的过程中突然感觉胸闷、气促、面色苍白、脉细速，请问发生了什么问题应该怎么处理及预防很明显，出现了青霉素过敏，那么应该怎么处理及预防呢这就牵涉到了青霉素应用的相关知识，首先说处理：摆体位保暖，吸氧，用盐酸肾上腺素，扩充血容量，密切观察病情等；预防:询问病史，做过敏实验，3天以上重做实验，现配现用，三查七对。延伸过敏实验如何做

（二）技能示教

对于实验技能，教师要严格按照操作规程给学生操作，并在操作中给学生讲明操作要点

及技巧，强调注意事项，让学生看明白，学的会。

（三）技能练习

培养学生的动手能力，一定要让学生亲自操作，而且要反复的练习，所以我们给学生开放实验室，多给学生提供动手的机会，并在学生练习时给予认真的指导和监督，随时指出错误并给予纠正，帮助学生提高技能，掌握要点。

为了督促学生学习，我们还在学生学习期间进行操作比赛的竞争，让学生充分认识掌握护理技能的自豪感，这是我们举行的护理技能大赛，作为一名护理人员，还要认识其专业的责任心和自豪感，所以我们对将要走向临床的学生进行了授帽和宣誓，让其明白了做一名白衣天使的责任和神圣，另外护理礼仪的培训更给学生增添了一份乐趣和财富，也让其在举止间更显护士风采和个人气质，多了一份自信和奋斗的力量。

最后我们教学成效的好坏还要通过考核来进行反馈

五、考核方法

我们的考核以考试的形式进行，以百分制记录，考核分理论考核和技能操作考核，理论考核以闭卷形式进行，分其中和期末，成绩占60%比例；技能考核包括整体护理技能测评、护士素质测评和沟通能力测评，成绩占40%比例，操作技能的考核在学习并练习后即考核。无论理论还是技能考核，考核的老师都会严格监考并给出公平的成绩。

随着考核方法的完成我的说课也就到此结束了，希望大家能给我提出宝贵的意见，谢谢！