《第一节金属的性质和利用》设计稿

镇江实验学校夏建平

一、教材分析：

《金属的性质和利用》是上海教育出版社九年级化学第五章第一节的内容，具体内容主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气、酸的反应，初步体会金属的活动性的差异，是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。它侧重于对金属活动性顺序的初步体会，教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气、盐酸、硫酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。教材注重对学生学习能力的培养，金属的化学性质认识均采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。

二、教学目标

教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。为此，确定以下教学目标

1.知识与技能

（1）了解常见的金属与氧气、酸、金属盐溶液的反应。

（2）认识并能判断置换反应。

2.过程与方法：

（1）通过对金属性质的实验探究，了解金属的化学性质。

（2）通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力。3.情感态度和价值观：通过对实验探究的分析，培养学生科学的思维方法和积极主动的学习态度，同时培养学生的探究能力，实验操作能力及合作精神。

三、教学重、难点

我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与盐的反应，这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱；为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫；而且金属在生活、生产中的广泛应用；所以，我确定本课题的重点是通过实验探究初步认识金属活动性强弱，知道常见金属的化学性质和置换反应。难点是通过比较学习研究不同金属化学性质的差异。

四、教法分析

根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点：

本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。

新课标要求，初中化学以提高学生的科学素养为主旨。本节课，

通过诱思、讨论、探究、归纳等教学途径，运用多媒体与实验相结合的教学方式，激发学生学习兴趣，创设以教师为主导，学生为主体的和谐课堂氛围。使学生在面对呆板书本知识的现实下，积极思考、大胆设计、勇于探究，有效地培养了学生的创新精神，充分展示和构建学生的情感，让学生真正成为学习的主人，积极主动地参与到学习活动中去，愉快地获取知识，训练能力。

教材的重点放在通过对比实验认识金属化学性质及初步知道不同金属的活动性不同，采用实验——讨论的探究模式，设计这些探究过程，主要目的是培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力，使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法，使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高；再根据学生现有的知识和能力水平以及年龄特征，所以我以实验探究法为主线。使学生通过探究过程，初步知道部分金属活动性顺序。再结合使用一些辅助的教学方法突破难点。多种教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。

五、学情分析及学法指导

学情分析：

1、学生前面学习了氧气的性质，其中涉及到了几种金属与氧气反应的有关知识，但是没有形成知识系统。对金属的性质还不是很清楚，对金属的化学性质还是初步认识的。

2、本节课知识比较系统，而且是从实验操作和实验现象去探索金属化学性质，对于学生来说还是有一定的难度。

3、学生的总结和归纳能力还是有限，体会金属的活动性时，这也是给学生提出了较高的要求。

学法指导：

根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验法、归纳总结法

本节课的重点是“常见金属的化学性质和置换反应”的实验，在学习时通过采用分组实验、对比实验的方法，引导学生分析实验现象，加深理解掌握金属化学性质。对于置换反应的学习主要通过演绎、类比、归纳总结的方法，加深巩固和记忆。实验是反映化学学科特点，学习化学知识的最有效途径。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。这样强化学生的实验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。

六、教学程序：

为使学生对金属活动顺序的探究紧凑、有效，加深学生的感性认识，特意把置换反应的概念放在金属的化学性质探究之后讨论，并在教学程序的最后，通过反馈练习来巩固，以求得到较好的教学效果。

（一）创设情境，温故导新

回忆金属与氧气的反应。

（二）活动探究，探索新知

、金属与氧气反应；

（三）交流讨论、归纳小结学生回顾、反思，课堂小结。

（四）练习反馈，巩固新知

通过三个探究过程：1.金属与氧气反应的难易和剧烈程度 2.金属与酸反应的剧烈程度3.金属与盐溶液的置换。采用实验——探究的模式让学生从探究中发现知识，通过对分组实验，在每个探究后都精心设计问题或列举事例，联系生活、生产实际，加强对金属化学性质的学习，促进学生对新知识的消化，并把知识转化为能力。再紧密结合课后精选的反馈练习，达到突破难点的目的。

1 、引入新课

通过课前布置学生收集金属的有关材料,利用课堂进行交流，从而培养学生收集、整理信息的能力和合作交流能力，为本节课的教学作好铺垫，起到“抛砖引玉”的作用。以课前准备中镁和铁的区分为引导，以铁和铜的区分简单直接引入本节课为整节课的主线，展开对金属性质的研究。

2 、新课教学

活动一：金属与氧气的反应

结合课件展示，回顾学过的铁、镁等与氧气的反应，学生书写化学方程式，再结合反应的难易和剧烈程度不同，设置学生讨论（老师可适当引导比较），体会这两种金属的活动性不同,同时可用这种方法来区分两金属。

【追问】假如把铜(Cu)和铝（Al)加入进来，用化学方法来区分是不是也可以通过点燃或加热这种方法呢？是不是所有的金属都能和

氧气在加热或点燃的条件下反应呢？（真金不怕火炼）

（设计意图）使学生能利用金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同来比较金属活动性，提高学生分析能力，还可及时检查和反馈学生的知识把握和运用情况。同时引入到实验中来，体会实验的在化学学习中的重要作用。

活动二：金属与酸的反应

用培养皿中先加入少量稀盐酸，再依次向四个区域中加入Cu、Fe、Zn、Mg四种金属，而课本中采用了4只试管来做这个对比实验。相比之下，用改进过的装置来做这个对比探究，更加节省药品、节省时间，更加便于操纵。值得注意的是加入的顺序（Cu、Fe、Zn、Mg）很重要，这样实验现象有个递进的过程，便于学生观察、对比，把握内在联系，使学生能清楚地比较出这四种金属与酸反应的剧烈程度，从而比较出这四种金属的活动性强弱。突破重点。

【设置探讨】通过该实验探究一的现象分析，能否得出这几种金属的活动性强弱？还能得出什么结论？

（设计意图）使学生通过实验探究，比较金属活动性强弱，突出重点。通过同学之间的交流、合作，体验探究活动的乐趣，使学生能对获得的信息进行简单的加工处理，培养学生比较、归纳、分析、概括等方面的能力，学生讨论后汇报，教师整理、展示结论：

1、金属活动性：Mg >Zn >Fe >Cu

2、金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气

【设疑】大家想想假如在实验室制取氢气，你以为选用那种金属最合

适？

（设计意图）刺激学生思维，发挥学生主观能动性，使学生在原有的实验室气体制备的知识基础上，进行分析总结，培养学生分析能力，加强学生对金属活动性顺序的运用。强化知识的理解和运用，突出重点、突破难点，促进学生知识到能力的转化。

（3）金属与某些化合物溶液的反应

活动三：铁与硫酸铜溶液的反应

学生分组探究，通过教师的启发，学生书写有关化学方程式【设置讨论】通过实验探究三的实验

再次体验Fe的活动性比Cu强

（设计意图）：给出一定线索为饵，激发学生的探究欲，在学习金属化学性质的同时，也了解了比较金属活动性强弱的另一方法。培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神和分析、归纳、综合总结的能力。突出重点，使学生获得成功的同时，享受它带来的喜悦。

（4）置换反应

【课件展示】金属与酸、金属与某些化合物溶液的反应方程式

（设计意图）以课件展示回顾金属与酸、金属与某些化合物溶液的反应方程式，突出规律性，直观、生动的再现，便于学生观察、总结置换的定义，自己发现知识，体验学习的乐趣。让学生体会置换反应的概念，通过演绎、总结规律，拓展学生思维，提高学生的归纳能力。（七）交流讨论、归纳小结

【小结反思】谈谈这节课你有什么收获？还有什么疑问？

（设计意图）使学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性，在团结协作中获得成功，增强学好化学的自信心。通过反思，总结自身获得的经验和不足，增强学生自我教育的能力，促进学生把知识转化为自己的内在聪明，启发学生反思有助于学生的自我反馈、自我调整、自我完善，使学生有效地提高学习效率。

通过学生的反馈、反思，联系实际教学过程，有利于教师总结、反思在教学实施过程中的经验和不足以及发现的问题，寻求解决问题的对策以及补救措施。这样有利于激发教师的教学积极性和创造性，使教师不断深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。

【课件展示】本节课板书：附录

附：板书设计

课题2金属的化学性质

一、金属的化学性质

1、金属与氧气的反应

4A l+3O2====2A l2O3（氧化膜抗腐蚀）

点燃

空气中：2Mg+O2 === 2MgO

点燃

氧气中：3F e+2O2====F e3O4

2、金属与酸的反应

M g+2H C l====M g C l2+

现象：金属表面有气泡冒出。

Z n+2H C l====Z n C l2+H

F e+2H C l====F e C l2+H

Cu与稀盐酸不反应

结论：（1）根据反应剧烈程度可知同种金属活动性：

M g>Z n>F e>C u

（2）金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气

3、金属与某些金属化合物溶液的反应

Fe＋CuSO4====Cu＋FeSO

二、置换反应

1、定义：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与

另一种化合物的反应。

2、特点：A+B C=A C+B

平面设计演讲稿

竭诚为您提供优质文档/双击可除平面设计演讲稿篇一：广告设计演讲稿复鑫博广告设计演讲稿尊敬的各位领导各位来宾：大家中午好，我叫李婵是复鑫博广告设计部平面设计师，毕业于南昌航空大学艺术学院广告设计专业。今天很荣幸能够站在这里与大家谈一下广告设计发展趋势体会。复鑫博广告公司成立于20XX年5月，是一家在临汾地区主营印刷品广告设计制作发放、网站设计建设与维护、VI 设计制作、动漫视频设计剪辑、Logo演绎制作、吸塑雕刻、会场形象设计制作、室内外装饰装修及设计施工的专业综合性广告公司。企业始终遵循以人为本的经营理念，以专业、时尚、睿智，创新品牌。广告，从其产生之日起，已经有数千年的历史。从实物叫卖为主体的古代广告时期一直发展到现在的利用电讯科技传递信息的时期。广告的产生是和商品生产、商品交换分不开的，因此可以说广告是商品经济的产物。它是随着商品

生产的发展，商业贸易的流通而发展起来的。特别是随着社会科学技术的进步，传播手段的日趋完善，各种媒介层出不穷，推陈出新，这些媒介在丰富提高了广告内涵的同时，也使广告设计成为广告投放媒介之前重要的一个步骤，使广告设计逐步发展成今天的一种成熟的独立的设计艺术门类。它充当了多种角色—推销员，教育家，品味制作人，生活方式倡导者，流行文化制造者，它多方面，多层次地影响和塑造着当代人的观念意识和行为方式，引导人们进入一个新的天地。一、广告的创意广告创意，从动态的角度去理解，是广告创作者对广告活动进行的创造性的思维活动，从静态的角度看，广告创意是为了达到广告目的，对未来广告的主题、内容和表现形式所提出的创造性的主意，俗称为“点子”，广告创意，从狭义的角度去分析，是指广告主题之后的广告艺术创作与艺术构思，即创造性的广告表现；从广义角度去分析，它主要指广告中所涉及的创造性思想、活动和领域的统称，这几乎包含了广告活动的所有环节。二、广告对消费者的影响广告受众与消费者既有联系，又有区别。消费者是广告信息所宣传产品的需求、使用者；广告受众是广告信息的接受者。并不是所有广告受众都会产生购买商品的行为，广告

怎样说课——说课的基本步骤和方法

怎样说课——说课的基本步骤和方法 “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据。（然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。）时间一般为15——20分钟，政治一般是两部分，一是先回答一个关于政治学科的问题，二是说课。一、说课的内容 1．说教材——教材分析(2—3分钟）说教材包括以下几个方面：（1）说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。（2）说教学目标的确定。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。但是，思想政治课的教学目标是知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。特别是情感态度价值观目标是思想政治课的本质和灵魂，一定要突出。（3）说教材的重点难点。教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。 2．说学生——学情分析(30秒左后）就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括：（1）说学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。（2）说学生的技能态度。就是分析学生掌握学习内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。（3）说学生的特点风格。说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差异所形成的学习方式与风格。 3．说教法与手段（1-2分钟）就是说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。（1）说教法组合及其依据。教法的组合，一是要考虑能否取得最佳效果，二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。说教法组合的依据，要从教学目标、教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的

说课稿和教案,说课和讲课的区别、关系

说课稿与教案的区别联系 1．说课说什么？说课的内容一般说来有以下五个方面： ⑴说课标说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。说课标，要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到用力的依据。说课标，可以结合到说教材中去进行。 ⑵说教材教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。说教材的要求有： ①说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。 ②说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。③说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。 ④说明如何确定教学重点和教学难点。 ⑤说明教材处理上值得注意和探讨的问题。 ⑶说学法现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。实施课程标准后，要求教师转换角色，基于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习兴趣等。说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。具体要说清两大问题： ①针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？ ②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？ ⑷说教法说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面： ①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。 ②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无

环境艺术设计演讲稿doc

环境艺术设计演讲稿篇一：企业老总给大学生的演讲稿篇一：XX年7月新进大学生公司领导见面会新员工代表发言稿 XX年7月新进大学生公司领导见面会新员工代表发言稿尊敬的各位领导，亲爱的各位同事：大家下午好！我是制造一部的员工黄冬冬，很高兴今天能作为新员工的代表站在这里，也很感谢领导给我这个难得的机会，能让我与大家一起来交流、学习。作为一个几乎没有社会经验的年轻人，能来到华天是幸运的，因为社会不乏和我一样努力，或比我更优秀的年轻人，但今天我能和大家认识，不仅是缘于领导认可了我的能力，更是一个可以让我学习做人、做事的机遇。所以，我感谢领导发现并肯定我的价值，感谢华天科技在今年，在就业情况如此紧张严峻的形势下，给了我们35人这样一个宝贵的工作机会，更要感谢大家的照顾和帮助，能够让我尽快地熟悉这陌生的环境。作为新员工，为了更快、更好的融入华天这个大家庭，我们要尽快适应岗位，从学生到华天人身份的转变，学习方式、方法的转变，生活方式、习惯的转变等。首先，求实。对于我们这些刚迈出校门，踏进社会的年轻人而言，如何尽快退掉学生时代身上的散漫天真，尽快融

入到全新的工作环境中，将在校所学的书本知识更好地发挥到工作实践中是我们需要考虑的。从我们踏入华天门槛的那一刻开始，就应该清醒的认识到自己已经是公司的员工。我们要真诚务实，踏踏实实地向同事学习，听取领导对岗位的安排，不能自以为是，认真掌握岗位技能，提高业务水平。其次，开拓、创新。要想让工作有新的进展，要有开拓、创新的精神。要达到这个目标，除了要求个人思想进步、技术扎实、踏实肯干之外，还要思维开阔，精诚合作，努力构建一个团结协作的团队。我们已加入华天这个富有理想和挑战的团队，很快你也会被这个团队中不断进取的创新精神和蓬勃向上的朝气所感染。希望我们把握住一切机会，虚心向老员工请教，他们的指点会使你获益匪浅，更重要的是，善于学习的心态本身就是获得成功的要素。最后，奉献。作为新员工，我们要珍惜现在拥有的工作，而不是抱着无所谓的态度。懂得珍惜只是第一步，面对新的环境，新的工作，更重要的是我应该拿出主人翁的意识来，真正地意识到这里是我们的家。在我们公司的发展过程中，机遇与风险并存，作为公司员工，我们肩负着振兴中国微电子产业的使命，我们要和公司一起继续努力进取，以真诚务实、拼搏创新的精神创造中国微电子产业的美好未来，为实现150亿元的美好愿景贡献出自己的一份力量！我的发言到此结束，谢谢大家！篇二：公司董事长在全

视觉传达设计说课稿

视觉传达设计说课稿说课的对象一般是领导或其他老师那么下面是小编给大家整理收集的视觉传达设计说课稿供大家阅读参考各位老师上午好：我说课的题目是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书中学美术八年级下册第七课《视觉传达的色彩搭配》（板书）下面我将从“说学生说教材说教法学法和教学过程”四个方面进行说课首先我将阐述一下我对本节课的设计理念：这节课根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标确定《视觉传达的色彩搭配》一课属于“造型·表现”学习领域本课旨在挖掘学生自身的创作潜能尝试用色彩表达自己使学生感知色彩和我们的生活密切相关针对不同色彩大胆进行色彩联想注重分析视觉传达中色彩搭配与情感之间的关系以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点始终以情感这条线贯穿本课激发他们热爱生活关注社会的情绪一、说学生：大部分农村学生小学时就没有接触过美术课对于专业的美术作品分析接触的很少而初中八年级的学生生活范围逐渐扩大已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式具有了一定的审美能力和美术素养在美术课堂上除了掌握基本的知识最重要的就是培养学生的观察能力将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去创造的灵感往往来源于生活近而创造更多的美二、说教材：

视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计随着科学的进步各种技术飞速发展已经不仅仅是印刷美术还包含有影像、电子、多媒体设计等视觉传达设计具有“沟通性”它传达给观者信息也需要观者的接受设计中的传达应该使对方理解、接受而传达它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果给每位观者留下深刻的印象本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受感受美术的社会价值从而进一步提高进行审美创造的愿望根据教学大纲和教材要求结合学生的年龄特点本着使学生提高对美的感受能力确定本节课的教学目标为：知识目标：通过对色彩的明度、纯度和色调的了解认识到视觉传达需要进行怎样的色彩搭配才能达到传达信息传递情感和表达思想的目的能力目标：提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力情感态度与价值观目标：了解色彩是在人们生活中无处不在的提高学生在生活中的审美能力通过对教材和学情的分析以及对教学目标的把握我确定本节课的教学重点为：了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用；教学难点确定为：运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感三、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一为了更好地突出重点、突破难点侧重学生的体验过程针对中

设计作品展发言稿

设计作品展发言稿设计作品展发言稿设计发言稿篇一：如何设计演讲稿如何设计演讲稿一个引起共鸣的问题 1一段有震撼力的话 2一个有影响力的人物 3一件有教育意义的物品 4一个有启发意义的游戏 5一个富有悬念意义的话题演讲主题：《生活小窍门》、《学习方法》、《我的梦想》、《我最喜欢的一本书》、《感人至深的一件事》、《我的父、母》、《可爱的家乡》、《感恩》、《孝道》等１、讲自己熟悉的事情。２、讲自己体验并深深触动的事情。３、讲对自己有帮助对别人有帮助的事情。４、要有重点。５、重视细节。６、有具体的时间、地点和数字。７、让观众觉得你讲的是真的。

８、结尾要好，并抛下包袱。９、要有幽默感，让听众高兴。１０、要有敏锐度。结束语的设计 1、回顾总结 2、号召行动 3、名人名言 4、诗词引语 5、音乐歌曲争取听众的注意力！引发听众的共鸣！创造听众的需求！促使听众行动！设计发言稿篇二：平面设计作品展发言稿尊敬的陆校长、各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好。很荣幸能站在这里，在我系第一届“平面设计”作品展的开幕仪式上，作为学生代表发言。经过各位老师、同学们的精心筹备，甘肃省理工中等专业学校新能源与信息工程系第一届“平面设计”作品展今天隆重开幕了。“平面设计”作品展的举行，是学习教育教学中的一件大事。“平面设计”作品展是一个号角，吹响了同学们孜孜求学的集结号！“平面设计”作品展是一个擂台，让同学们尽情展示所学的技能！“平面设计”作品展是一面镜子，让同学们认真审视自身的差距！“平面设计”作品展是一根鞭子，鞭策同学们更加努力的学习专业知识，掌握专业技能！

如何说课(附优秀说课稿)

如何说课说课是近几年兴起的一种教学研究和教师教学基本功训练的活动形式。所谓说课，是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课分详细说课和概略说课。本文拟从英语学科特点出发，就英语详细说课讲稿的要素、撰写方法和注意事项以及说课对英语教师要求几个方面做些理论探讨。一、英语说课讲稿的要素及撰写方法英语说课包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。（一）说教材说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。 1.说教材的地位和作用。说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。例如，在分析SEFC B1 L37的教材地位和作用时可做如下表述。 SEFC B1 L37是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型"prefer…to"，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就"prefer A to B"表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。 2.说教学目标的确立及其依据。教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标(goal)。总目标可以是相当概括的，如SEFC B1 L37的总体教学目标可定为“了解奥运会历史，学习表达个人爱好的交际用语”。由于中学英语教材的编写都有单元话题，因此，总目标往往以单元教学目标的形式出现，一节课的教学目标(objectives)则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能上，即：通过本节课的教学，重点解决什么问题（知识和能力），达到什么样的要求。为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中”的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何在。教学目标的表述应有利于教师在教学时对教学目标的把握与评定，要将一般性的目标具体化为可观测的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么，达到什么水平，即说明教师预期学生行为改变的结果，充分发挥教学目标的导向作用。一般来说，规范、明确的教学目标的表述包括四大要素，即行为主体、行为、条件及表

平面设计作品说明范例

平面设计作品海报的设计说明 1、介绍设计方案想突出一个什么主题(当然要具体到某一个方面)——设计的关键词、意义就是什么。 2、写这一方面的一些背景资料,或者就是设计的现状或者发展方向——现状、应对办法、进展情况(围绕所给的素材进行表述)。 3、写怎样表现主题的,画面主体部分的设计源泉在哪里,或者最先想用什么来表现这个主题(一般写一些具体事物或主题词)——从最开始想到的、原型、意象入手,在创作中又做了怎样的处理与拓展,如实表述。 4、写在设计创作上用什么样的手法(比如抽象化、拟人化等等)进行了深化,再到具体细节上(比如构图、形状、动作、色调、字体)把要表达的一些寓意什么的一一说明,也就就是让评委感到作品不就是随便做的,尽量让评委明白在设计中您们做出了最佳的选择。 5、如果时间充裕,可以写写用了什么样的配景,当然写最精彩的部分,比如用了一个什么样手法抠图,或者就是怎么手绘某个图案的。 6、最后做个归纳,说说您的这个设计可以让观众有什么体验,使她们能够得到或感受到什么(比如亲与力、感染力、活力动感什么的),用在这个场合会有什么效果,等等。字数在300字左右为宜。举个范例:假设您设计的一个企业logo,说明大致就是这样几点: 1、阐述您对于该企业的企业理念、企业文化、企业展望的认知 2、阐述您的logo的设计出发点(基于您对企业的认知) 3、从平面设计元素方面展示您的logo设计的特色(色彩、结构、设计过程、甚至就是修改稿或优化修改过程) 4、阐述logo个设计要点与该企业理念、文化、企业发展的关联性 5、可以特别强调一下logo在后期应用方面的优势(印刷、VI体系连贯性等等) 范例:茶叶设计说明龙井茶广告设计的图案图案的运用能使商品更加形象、生动有趣。设计师应充分借助设计因素所组合的视觉图形使消费者产生丰富的心理联想,牵动消费者的感情,激发消费者的购买欲望。的传统性,但就是不能仅仅停留于拷贝与照搬一些传统的图案,而应将我国传统艺

高校教师资格证说课稿包装设计百度文库上传

《包装设计》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家上午好！我叫XX，来自于XXXX艺术设计学院视觉传达专业。今天我说课的内容是2013年二次印刷的中国民族摄影艺术出版社出版的《包装设计》一书中的第一章“包装设计基本概念”，授课内容根据教学情况略有调整。一、教材分析（一）本章的地位与作用：包装设计是艺术设计专业的核心课，本课程是我院视觉传达专业和环境艺术专业大三学生必修专业课。通过对包装设计第一章包装设计基本概念课程的学习，使学生明确包装设计是一定产品信息传达和视觉审美传达相结合的设计，同时是一门综合性学科。理解商品包装的概念及它的性质和作用、功能和分类情况，让学生从平面设计构成形态过渡到三维立体化设计作品商业表现形式，是后续商业包装设计系统学习的必要铺垫；课时：3 （二）教学目标：本节课涉及到“包装设计的渊源及发展”、“包装设计的功能和分类”、“包装设计与包装视觉传达设计”三个方面。根据教材的知识结构和内容分析，制定以下教学目标： (1)包装设计是艺术设计专业核心课。 (2)了解并认知包装设计是一定产品信息传达和视觉审美传达相结合的设计，同时是一门综合性学科。 (3)掌握包装设计的渊源及发展；包装设计的性质和作用、功能和分类。（三）教学的重点和难点：（1）认识包装设计的基本概念和设计原则，了解并掌握包装设计的功能和分类。（2）理解包装设计的宏观概念和包装设计原则，掌握包装设计分类情况和原理。让学生从平面设计构成形态过渡到三维立体化设计作品商业表现形式。

二、教学方法：根据大三设计专业同学特点和认知水平，主要采取了多媒体、商业品牌包装图片展示、案例讨论等启发式和参与式教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，拓展学生的思维能力。（1）多媒体教学：利用现代化教学手段的优势，将理论知识点内容提炼，精准阐述，逻辑突出简练，视觉效果呈现优良，方便同学理解并深刻记忆，并且有效随堂记录。（2）商业品牌包装展示：引入星巴克咖啡、CK香水、农夫山泉纯净水新老包装、酒鬼酒和甜甜圈等品牌进行案例展示分析，将品牌内涵和视觉系统完整呈现给学生，直观有效的达到理解商业包装的基本概念和设计要求。（3）案例讨论：针对授课中的品牌包装，结合本次课程理论知识和案例图片学习内容，三、教学对象：现在的大学生大多是90后，他们有着个性张扬，喜欢独立思考，思维活跃，视野开阔，关注自身，追求趋向于实际，好奇心强，兴趣广泛，关注时事和难事等特点，他们是从小接触着电脑长大的一代，他们大多具有较强的现代科学技术运用能力，电脑水平较高，能充分利用互联网等资源满足自己各方面的需求，因此在教学过程中要树立以人为本的教育理念，关注同学们的需求，采用启发式和参与式教学，通过大学生喜闻乐见的教学活动，吸引大学生参与教学过程，鼓励学生大胆地参与课堂的讨论，另外在教学的过程中要切实注意提高学生的团队协作意识和商业思维模式的培养。四、教学准备：（1）学生准备：包装设计课程教材和相关辅助材料的整理；相关设计软件的准备和商业包装设计图片的搜集；（2）教师准备：多媒体教学的课件；所需展示的商业案例。五、教学过程： 1、课程导入（5分钟）

设计的说课稿范文

设计的说课稿范文一、课程目标 1．目标体系 ①认知目标：通过项目实践掌握图像处理的基本概念、熟悉photoshop这款图形图像处理软件的使用操作会整理图形图像处理的基本手法、设计常识构图理念创意思维 ②能力目标：小组合作或独立操作简洁明快易于识别寓意准确内涵丰富特征明显制作精细的图形版面设计 ③情感态度目标：培养学生的审美情趣通过观察实践感受平面感、设计感空间感体验设计的乐趣 2．本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用本课程属平面设计类课程图形的设计与处理增强广告设计的感染力提升网站的设计水准同时photoshop已经成为电脑美术设计中不可缺少的图像设计软件广泛的应用于网页制作、商业展示、广告宣传、多媒体制作等行业为学生的就业拓宽了就业空间 3．设计课程目标的依据 ①教材特点为了配合学生考证教材选用了全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计工程师培训教材教材理论结合实践在讲述方式上由浅入深结构清晰全面详细地介绍了PhotoshopCS2的基本操作方法并配以丰富的实例和具体操作方法方便学生对照练习巩固所学技能重点突出可操作性强

②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准由于Photoshop是众多图像处理软件中的佼佼者被广泛的应用于网页制作、包装装潢、商业展示、建筑及环境艺术等领域岗位普遍要求能熟练掌握photoshop软件的使用操作有一定的美术基础或审美能力创造能力（现代企业对员工的素质要求）有对版面设计的创作经验故在教学过程中主要把握两点：1、对软件的使用操作要求达到熟练程度；2、整个教学过程贯穿几个版本设计的案例、通过案例拓展培养设计创作经验二、课程实施 1．选取教学内容本课程模拟了一个网站公司的设计部门以一个普通的设计人员在工作中所遇到的实际问题为主线将客户的要求转化为实际的任务要求学生解决整个教学过程共模拟了十个工作场景设计教学过程于工作（生产）过程中的职场环境将photoshop的基本知识、操作方法都融入了这十个案例中案例1：一天一位客户来公司不满的对经理说：“我们上次拿来的资料为什么设计师说我们的图片不可用要我重新拿些资料来呐”经理就安排了员工晓晓来接待这位客户耐心的讲解了图片分辨率等问题并就客户的另一些疑惑进行了解答得到了客户的高度评价如果你是晓晓该如何处理这些问题呐（教学内容：掌握图像处理的基本概念熟悉photoshop的工作界面熟悉工作环境）

2021毕业典礼感言发言稿简短

2021毕业典礼感言发言稿简短 2021毕业典礼感言发言稿简短1 万物勃发，生机盎然。这一个夏季，我们即将要告别在这里度过了整整六年时光的母校，走向中学生活。我们毕业了。母校曾经给了我多少美好的回忆，曾经给了我多少深刻的教训。这里曾是我们索取知识的乐园，现在，我们将离开这里，我留恋我的母校。我是这里的一朵花，是老师——辛勤的园丁，给了我阳光和雨露，给了我知识。现在我将要走出母校的大门，在心中祝福我的老师们吧。愿他们工作顺利! 同学们，朋友们，在毕业时，告别母校时，也意味着我们可能分别。不要伤心，朋友们，因为天下没有不散的宴席。只要我们还在心中各自保留着那一份友谊，只要它永远不会被岁月的长河冲刷的褪色，纵使天涯海角，我们的友谊是永远。祝愿你们一切顺利平安吧，记住，天涯海角，不要忘了我们的那份友谊。告别母校的同时，我也在憧憬着中学的生活。人总有一天要长大，不要害怕未来，我相信，只要坚持走下去，生活会因你而变。

同学们，朋友们，再会!愿你们的明天更美好! 2021毕业典礼感言发言稿简短2 敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好，我是六年级二班的王雅乐。竹林幽静，翠柳烟浓，书声朗朗，歌声荡漾，东城实验小学我们为你自豪，为你歌唱。转眼时间飞逝，我们深知这一年是我们在母校学习的最后一年。这不禁令我想起了我刚刚迈进东城实小的那一刻，映入眼帘的是干净整洁的小树林，风儿一吹，树叶特有的香气扑面而来。东城实验小学的教学楼虽然没有东方双语的教学楼那么宏伟，但这里的老师好、同学好，使人感到无比亲切与温暖。现在我们即将毕业，六年级的我们，正在尽可能的珍惜时间，珍惜这一点一滴，一分一秒，珍惜这短漫长而短暂的三个月。因为我们知道七月的风迟早要吹来，七月的朵朵鲜花终究会盛开，希望时间可以停止，让我们在母校寻找最后的回忆。我们现在即将与与相处六年的同学分别，告别敬爱的老师和亲爱的母校，但我们忘不了老师课堂上的谆谆教导，忘不了老师那慈祥的的目光和鼓励的眼神。

说课的基本步骤

说课的基本步骤一、说教材 1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。 2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。#https://www.360docs.net/doc/327655554.html, 3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的#https://www.360docs.net/doc/327655554.html, 说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。六、说课中应注意的几个问题 1、要正确认识上课与说课的区别。上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的,完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,有一定的教学程序和具体的操作方法,是具体的教学实践活动.说课则不同,是由说课教师给特殊听众(领导,专家或同行)唱"独角戏",它侧重于理论阐述,属于教研活动的范畴. 2、要正确处理好备课与说课的关系。备课和说课都是围绕一个具体的教学课题展开的,二者有着并列,相辅相成的关系,

有关设计师的演讲稿

有关设计师的演讲稿篇一：一个设计师的演讲一个设计师朋友的演讲，深深触动了所有做设计的中国人！大家好，我叫谷腾是中国室内设计界非著名设计师，在设计界还是个学生我出生于辽宁，从事设计6年多，今年25周岁，很惭愧，做了这么多年设计没有什么突出的成绩，除了我们家人.朋友没人认识我，能够参加这个设计盛典我很高兴，还能站在这让大家听我讲话，我感到作为一个大陆的设计师有这样的待遇是很值得庆祝的！这是我第二次面对这么多人讲话，第一次是在上学的时候做广播！ ....我做设计可以说不是半路出家！小时侯喜欢画画，也是受家庭的影响，我的奶奶和父亲对绘画艺术都有一定的认识，小的时候父亲就教我画画很严格，我也很喜欢画也参加过很多国内国外的比赛，成绩都还可以，后来到鲁迅美术学院学习，大概画了10几年吧，可是我从来没有想过要做一名画家，或者说是没想过要靠画画为生，后来父亲做了设计我也就开始对设计有了接触，就这样走到了今天，没想过要改行，设计这个行业是很辛苦的，它不象餐饮业，酒店类，娱乐业，走上正轨后可以在家里躺着生活... 设计行业不行，就象用木桶提水一样，做设计就是要提水

喝的，你的能力决定你的水桶有多大，之前我所说的一些行业呢他们就象管道，管道一但开通了，就可以在家里直接喝水了，设计没办法，你永远要精力充沛，永远要对设计有着最好的状态和激情，所以在这个行业要做的很绚烂的是很不容易的。就可以接案子做了！！没有长时间的对生活的经历和追求，以及对时尚的深刻感受，还有文化的底蕴，敢称自己是室内设计师？充其量不过是个室内设计中的民工层次而已。没错设计的专业知识是必要的，它不过是能更好更流畅的来实施你的设计，到不如说它是一件工具，是可以学到的，能学到的东西早晚你能够驾御它.材料啊，工艺啊等等我认为设计的灵魂和精髓则更多的来自生与天赋，来自与天赋的美感和感性的人格...人的美感是与生聚来的我们现在所能够见到的一些古迹，象古埃及文化首先就是通过他们的着装和装饰物来区分他们的地位和尊悲，小孩子都知道红上衣绿裤子黄领带穿在一起是不好看的，可想而知！不过这只是最基本的！而我所说的天赋的美感是更沉浸与美的，对美有独到的理解去年我到北京考高级设计师的时候之前要有10几天的课程，有理论和一些设计课题，表现方式都是手绘，我记得有一个课题，是在长宽高都是6米的空间让你做一个住宅的设计，每个人发两张A2的纸，一张是画平面和立面剖面的，一张是画透视表现和设计说明的，我看见有个同学在画透视，很

说课的基本步骤与要求

说课的基本步骤与要求说课时，说课教师应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。说课的主要内容按顺序介绍如下：一、说教材 1．教材分析（教材的地位和作用）：本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。 2．教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯通，体现教师熟悉教材的程度，把握教材的能力。 3．教学目标：教学目标包括①知识技能、②数学思考、③问题解决、④情感态度。要阐述确定教学目标的依据。 4．重点难点：指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。二、说教法 “教学有法，教无定法，贵在得法”。选择教学方法的基本依据是：①教学任务，②教学内容，③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平。选择教学方法不要局限于某种方法，要灵活多样，对症下药，一把钥匙一把锁。使学生灵活地掌握知识、培养能力、发展智力。要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用。三、说学法阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。四、说教学程序说教学程序是说课中最重要的环节。因为只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。也只

优秀平面设计作品赏析

优秀平面设计作品赏析：：1 注：作品简洁大气，层次感分明，纯粹运用明暗的交织创造了一幅雄鹰的图案。但是这给人的感觉不是翱翔天际的空中霸王，却有一种寻觅归处的悲壮感。：2 注：

这一栋奇幻的楼栋很难配色，有黑白能增添它的神秘感和降，下端简便的点犹如中国的墨画一般，慢慢散去，给人分在空间消失的感觉，而黑白的计又突出了中部的光临，使整团的中部碎而不断。 10 / 1 ：3 注：这些图案都是纯粹用黑白的线条勾勒出来的，它们生的纯粹，给人无限遐想，它们随遇而安，你可以将它们运用到很多地方，却不会显得突然与浮躁，因为黑白是很随和，和任何场景、色彩都能相配。它们是极致，包容一切。：4

注：亚历山大?麦昆的设计往往溶合两极的元素，如传统与时尚，力与柔弱。这款黑白购物袋可简约而不简单，采用大热的骷头印花最是时尚的甜心，搭配色链条肩带，朋克风很是流行：510 / 2

注：这是一部波兰电影史上最辉煌的作品之一，讲述的是二战时期的波兰差点遭受亡国之痛。在看起来玄妙的神秘海报中，表达了设计师对国家前途的憧憬，对现实命运的无奈。那些对蔷薇温文尔雅的伤感、匪夷所思的详细，表现海报的精神，恰到好处的提现了一种无限的、史诗般的宏伟观念和理想。：6 注：这只手平如图A中的书被手握住，面转向立体，书似乎悬浮在

空中投下投影，营造出了一种失重的间感。它传达了把握住了知识就图中有了力量的设计理念上的手只有笔，这支笔将书的一空间向整幅画面的三维空间转化自然而有力。：710 / 3 注：作者追求的平面之外的视觉效果。通过元素的密集获得张力凸显效果。我们在感知这些画面不动的式样时，又感受到了一种运动的倾向性的张力。图中密密麻麻的人头让人感觉压抑，人群似乎在有远而近的蠕动，并有向纸边涌出的运动趋势。这种“不动之动”具有强烈的视觉冲击力。：8

比例的基本性质和解比例的说课稿、教学设计

《比例的基本性质》教学设计南庆中心小学朱思维一、教学内容：人教版《义务教育数学课程标准》（2011年版）六年级下册P41比例的基本性质。二、教学目标： 1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。 2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。 3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。三、教学重点：理解比例的基本性质。四、教学难点：运用比例的性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组比例。五、教具准备：多媒体课件。六、教学方法：讲授法。七、教学过程：一、复习旧知 1．什么叫做比例 2．应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。（让8个同学各拿一张印有比的卡片，让学生根据卡片上的比和其他7个同学找朋友的游戏引入。） 5 : 25 和2 : 4 3 : 和: 8 2 : 3 和6 : 4 : 和1 : 4 学生根据比例的意义判断，教师结合回答。师说：你们是根据比例的意义求出比值进行判断的，可老师不是这样做的，你们想知道老师的秘诀吗告诉你们，老师是用“比例的基本性质”来判断的。（为激发学生思考“什么是比例的基本性质”的学习兴趣做出铺垫。）二、探索新知 1.认识比例各部分名称。（1）教师说明组成比例的四个数的名称。（出示课件）4 : 5 = 8 : 10 师问：这个比例的四个数之间有一种关系，你们能找出来吗四人一个小组进行讨论，并用课件出示要求（学生齐读要求）。 1 把你发现的定义画出来。 2 什么叫比例的项比例中有几个项分别叫什么 3 你能把比例改写成分数形式吗改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗教师总结并板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的

(学生演讲稿)关于艺术设计的演讲稿

关于艺术设计的演讲稿各位老师、前辈、同事、朋友们，大家好！大家好，我是马飞扬，我并没有接受过非常专业的艺术教育，甚至我没有上过高中。完全自学的状态下，出乎意料的考上的大学，随后来到了北京，考进了央美广告设计。今天，也算是跻身在北京的设计师大军里。今天，我来跟大家讲的话题是：再会吧!艺术”，主要目的是与大家一起交流探讨设计与艺术之间的关系”这个话题。让我们先了解一下设计”这个行业，它在我们身边发展得比较特别，最大的特别就是相比国外起步晚，国外最原始的平面设计可以追溯到古巴比伦文明的汉摩拉比法典，近代，我们如果不翻查设计历史，我们怎么知道我们身边的品牌，例如：可口可乐品牌标识，它诞生于______ ，三菱品牌标识诞生于_____ 年，雀巢品牌那是____ 诞生的??最古老的标识品牌要数卢云堡啤酒，它诞生于_____ ■年… 而我们，近年来经历了一百多年的战火摧残，也经历过一段身上只能穿黑加蓝的岁月，我们历史上很多珍贵的设计都在那个时期被摧毁了，然后又经历了改革开放之后拜金主义风暴，我们的民族几乎什么都没有剩下，导致了我们的设计和现代设计有不小的断层，现在我们看到的设计都是改革开放后有的，我们起步得晚，是的，很晚很晚！而且，我们有很多人对设计与艺术一直没分得

太清楚，导致了很多设计盲点，让很多年轻的设计师看不到前进的前景，干了几年就忍受不住而改行。这些年来，我们的设计主力军一直是20岁左右为主力的军队，所以，我们这个设计行业是一个低龄化的行业，低龄化，代表着人生履历的不足、不够成熟与稳健，对奢侈品的不了解、浮躁等等问题，现在，我们能看到绝大部分设计作品都是在不成熟思维下所衍生的。其实我们的设计现在只是走到时代的大门，满屋子都是宝藏，我们现在还没走进去呢，可惜的是，已经累趴了不少人。因为看不到前景而改行的设计师数不胜数，这是我最惋惜的地方。设计其实很美妙，它的最大价值在于它能帮别人掩盖利润，客观的说，如果没有设计，耐克的成本也就几十元，但是它可以疯狂的叫价，而且是明目张胆的。耐克的一件衣服能买到四位数，同样是这件衣服，如果没打上耐克的标志，那么它只值几十元，甚至更低，如果没有品牌设计的辅助，耐克的利润肯定赚不到百分之十。我们近年来大学里涌现了一批又一批的天才学子，他们每个人都才华横溢，但是最后能在行内留下的人，三年后不足2%。一批批的天才新星都陨落了。就让我们回顾一下这几年中国设计院校的毕业生展吧，是不是越来越像行为艺术沙龙呢？我认为在这样的思潮下，我们的后继者距离行业产业化会越来越远。最后会把少年天才带到一个小众化的自娱自乐的世界里。