鄂教版小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案

鄂教版小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案

篇一

教学目的：

篇二

活动目的：

1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

2.知道蜜蜂对人类的奉献，具有热爱自然的情感。

活动准备：

歌曲《蜜蜂做工》、少儿人手一杯蜂蜜、蜂皇浆、蜂窝，蜜蜂课件。

活动过程：

一、认识蜜蜂的外形特征。

1．猜谜引出课习题：“一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。”

2．打开蜜蜂课件（图片），发问：

（1）蜜蜂的身体分为哪几局部？（头、胸、腹）

（2）蜜蜂的头上有什么？（眼睛、触角、口器）

（触角就象“天线”一样，它可以闻出花香；口器上有一根针，它用来吸花汁；）

（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

（4）蜜蜂的有几对足？第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉篮和花粉刷）

（5）蜜蜂全身长什么？

小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三局部，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。第三对足上有花粉篮和花粉刷。

二、介绍蜜蜂的作用。

蜜蜂是人类的好朋友吗？它对人类有什么好处？请听故事《勤劳的小蜜蜂》。（边看课件）

故事后发问：

（1）蜜蜂是怎样采蜜的？

原来蜜蜂是用尖尖的嘴来吸花蜜的。学学小蜜蜂采花蜜（动作表演）

（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

蜜蜂用中间两条毛茸茸的腿将花粉刷到后腿上的花粉蓝里。学学小蜜蜂采花粉（动作表演）。

（3）蜜蜂的家族里都有谁？

（4）柳树老爷爷怎么说？（答复后出示蜂蜜和蜂皇浆）

小结：听了故事，小朋友都知道蜜蜂对人类的奉献很大，我们跟着柳树老爷爷把夸奖它的话说一遍。

（5）蜜蜂找到哪里有花，就用跳舞的方式告诉同伴，花离家有点远,就跳8

字舞,花离家比较近,就跳圆圈舞。原来跳舞是蜜蜂很独特的语言呢！学小蜜蜂跳着舞蹈采蜜、采花粉。

三、介绍蜂窝：

蜜蜂很勤劳，它是自然界神奇的建筑师，它是怎样造房子呢？请看ＶＣＤ《蜜蜂的家》。

（1）蜜蜂的房子叫什么？

（2）蜂窝是什么形状的？

（3）蜂窝是蜜蜂用什么造的？出示实物蜂窝，解说。

四、互动式发问。

1．对于蜜蜂你还有哪些知识不懂，可以向教师发问。

2．你还知道哪些是昆虫？

五、听音乐《蜜蜂做工》跳舞。

六、品尝蜂蜜（人手一份）。

第二课时

活动目的：

1.通过观赏故事学习古诗，理解古诗含义，并学习有神韵地朗读。

2.初步懂得人要靠自己的劳动取得成果。

活动准备：课件

蜂罗隐

不管平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

活动过程：

一、观赏故事。

1.师：“今天教师给你们讲一个有趣的故事，想听吗？”

2.少儿观赏故事。

3.老师简略发问：

1）故事中有哪些小动物？

2）小蜜蜂每天都在花丛中忙着干什么？

3）它为什么要这样做？

4）小蝴蝶在干什么？小蝴蝶看到小蜜蜂忙着采蜜，对它说了什么？

5）最后怎么样了呢？

6）你喜爱小蝴蝶吗？为什么？

7）引导少儿汇总出小蜜蜂是通过自己的劳动得到了丰厚的成果，而小蝴蝶不劳动是没有收获的，应该像小蜜蜂学习。

二、导入古诗。

1.师：“有一首古诗《蜂》也是赞美勤劳的小蜜蜂的，下面我们就一起来观赏一下这首古诗《蜂》罗隐不管平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”

2.师：“你听到了什么？喜爱古诗里的哪一句？”

3.少儿大胆讲述。

4.师：“你知道古诗的意思吗？听教师来解释给你们听！”

5.师解释古诗意思。

无论是在平地上，还是在高山上，哪里有盛开的鲜花，蜜蜂就往哪里飞去。蜜蜂呀，你采尽百花酿成蜜，是为谁付出了辛苦有为谁取得了甘甜？

6.师：“原来古诗是要告诉我们只有通过劳动才能有所收获。”

7.少儿尝试朗诵古诗。

篇三

教材剖析

《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样奉献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。

教学目的：

⑴读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私贡献、团结向上的精神。

⑵领会诗所表达的思想感情。

⑶学习本课生字、词，理解诗句的意思。

⑷有感情地背诵这首古诗。

教学重点

⑴了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私贡献、团结向上的精神。

⑵领会诗所表达的思想感情。

教学难点

了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私贡献、团结向上的精神。

教学准备

作者简介。

教学过程：

（一）、创设情景，导入新课

⑴谈话导入。

小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积攒甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞赏。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首柔美的诗。板书标题：《蜂》，并指读。

（点评：创设良好的古诗文学习气氛，激发学生学习古诗的兴趣。）

⑵简介作者

（二）、自读诗文，启迪质疑

⑴用学过的方法，自读，思考：

1）、这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？

2）、罗隐在赞美蜜蜂什么？

3）、学生小组试讲，逐句理解。

2．精读训练，连接讲诗意，领会作者表达的思想感情。

1）自由读全诗，连接讲诗意。

2）、思考议论，加深理解。

3）、领会作者表达的思想感情。

①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？

②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，领会蜜蜂的辛苦。

提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，但凡鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不管”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗诵，揣摩、领会。

提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。

但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属他人。

（点评：设置问习题情景，通过朗诵、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而可惜，为蜜蜂孜孜不倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私贡献的崇高品质而震撼。在这一环节，我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示平台。）

④说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗诵领会。

⑤有感情地朗诵，想象情景。

⑥赞美蜜蜂。

教师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。

（点评：这一环节，让学生尽情地展示自己的才能。此时，学生的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了一句句诗句。这种融理解、创造于一体的语文实践，富裕很强的感染力，对提高学生的综合素养，有着不可低估的作用。）

（三）、稳固练习。

同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和搭档们是怎样在百花中到处翱翔、辛勤采蜜的？

先小组讨论，再集体讨论。

（点评：雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”确实，想象是会飞的思维，想象是创造的雏形。课堂教学中解放学生的思想，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋。通过这样一种别开生面的教学方式，不仅让学生掌握了整首诗的内容，而且更好地带学生进入到诗的意境之中。）

（四）、师小结

蜜蜂采花酿蜜一生，也是奉献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些奉献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读）

三、升华心得

同学今天学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获？

四、拓展延伸