语文人教版四年级下册我喜欢的小动物
作文《我喜欢的小动物》教学设计
李凤仙
教学目标：
1、让学生在观察的基础上，发现动物的特点。
2、引导学生在习作时，表达出自己对这种动物的喜爱。
3、培养学生乐于表达、乐于写作的兴趣。
教学重难点：抓住动物特点，把自己喜欢的动物表达清楚。
教学准备：
1、学生的准备：观察自己喜欢的动物有什么特点。
2、教师的准备：动物名片，教学课件。
教学过程：
一、激发兴趣，导入主题
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真看，仔细想，看谁先猜出来。
2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？
3、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？
二、合作交流，明确写作要求
1、在介绍你喜欢的小动物时候，有没有遇到困难？
2、怎样才能把小动物描述好呢？那么今天我们就来学习怎样介绍自己喜欢的小动物。（板书课题）
3、出示并让学生齐声朗读习作要求（课件出示习作要求）
三、引用例文，学习写作方法
1、怎样才能写好一个小动物呢？我们先来看例文《可爱的小白兔》（课件出示《可爱的小白兔》开头）
（1）指名读，这段话写了小白兔的什么？（板书：外形特征）（2）作者从哪些方面写了小白兔的样子？（板书：周身、耳、眼、嘴、尾巴）
（3）作者又是按什么顺序来写小白兔的外形特征？（板书：从整体到部分）
总结：写小动物的外形除了抓住身体各部分的特点外，还要注意一定的顺序。（板书：注意顺序）
2、小动物们有的在天上飞，有的在地面跑，有的在水里游，有的在树上爬，还有的“能歌善舞”，下面我们就来看一个天生的猎手。（课件出示写猫的一段话）
（1）自由读，这段话写了什么？（板书：活动特点）
（2）找出写猫动作的词语。（课件着重显示动词）
总结：要写好小动物的动态，就要注意仔细观察，抓住它们的动作特点，掌握它们的活动规律。描写的时候，要注意选用恰当的动词。（板书：选用恰当的动词）
3、出示《狗》的例文，这段话写了小狗的什么？（板书：生活习性）
总结：写好动物应该抓住：（一）外形特点（头部、四肢、尾巴、毛发、身体等）。（二）（喜好、活动，饮食，脾气，性格，睡眠，生
活环境等
四、练笔。
1、出示小鸭的图片，学生写一段文字。
2、看视频写一段话。
五、总结。
1、先写出小动物的外形特特征。
2、再写小动物的生活习性和品质。如吃食、睡觉、玩耍等。
3、运用恰当的修辞手法，如比喻，拟人等。
六、教师寄语
动物是我们人类的好朋友，让我们关爱它们，和它们共享阳光的灿烂，共享生命的快乐，我相信你们一定能把动物们写的栩栩如生，生动活泼。要记住哦，写完与同学一起交流交流，学习彼此的长处，互相给对方意见，然后修改自己的习作，文章不厌百回改，好文章是改出来的。
同学们，其实作文并不难，只要你多观察周围的世界，把自己觉得新奇有趣的或者印象最深，最受感动的内容写清楚，平时多积累好词佳句，就一定能越写越好，祝大家写作快乐！
七、作业：写一种自己喜爱的动物
板书：
自己喜欢的动物
特点
生活习性
外形 声音
人教版四年级下册语文全册教案
1古诗词三首 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点 品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 ３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ ⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析： 李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的，神总是“脱俗”的。 ⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。 四、品读“相看两不厌，只有敬亭山。” ⑴感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？ ⑵品析： 那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。 ⑶引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。 五、表情朗读，升华诗意 １、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。《独坐敬亭山》看似写景，实在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。 ２、背诵全诗。 ３、默写全诗。 六、回顾总结，受之以渔 以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的呢？学生自己总结：晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情，还有画一画的方法。 【板书设计】 独坐敬亭山 （表面）独（内心）不独
五年级我喜欢的小动物作文【五篇】
五年级我喜欢的小动物作文【五篇】 说到我最喜欢的一种小动物，非“狗”莫属。你看，那懒洋洋蜷 在沙发上睡大觉的小东西，就是我家的小白。 小白长着一身雪白的毛，远看犹如一团大雪球，摸起来十分柔软。它的尾巴总是卷着，上面有一块棕色的斑，小白最喜欢摇着尾巴走来 走去。它的耳朵也是棕色的，经常耷拉着，但这丝毫不影响它的听力。一双黑葡萄似的眼睛骨碌碌转着。 小白不是猫，但它却是一位捉鼠专家。夜深人静的时候，如果你 突然隐隐约约听到一阵窸窸窣窣的声音，不要着急，这不是小偷，是 我们的小白正在跟老鼠较量。如果你有兴趣，能够屏住呼吸，侧耳倾听，也许过不了多久，就能在一阵急促的响动之后，听到另一种声音，吱———吱——-吱————，那是失败者垂死挣扎的呻吟。这样的声音，对于我们家人来说，已经不陌生了。 小白不但捉鼠厉害，还喜欢玩老鼠。有一个傍晚，我看见小白嘴 里咬着一只老鼠。奇怪的是，老鼠好像还没有死去。小白走到沙发前 停下，把老鼠放到地上。老鼠以为逃脱了“虎口”，爬起来想逃。不料，小白快速地伸出爪子将它按住，拖到自己跟前，再次将它咬住， 咬一会儿，居然又放到地上……如果不是妈妈看见，一砖头下去，不 知道它还会玩多久。 小白很乖，从不跟我们添乱。它从来都是在屋子外面大便。想睡 觉时，就自己去把垫子拖到指定的地方。虽然它偶尔也调皮，但我们 都舍不得责打它。 这就是我家的小白，它陪伴着我，是我的好朋友。 【篇二】五年级我喜欢的小动物作文
地球上有很多的动物。可我最喜欢的动物是小老鼠。小老鼠非常可爱，它可爱在哪呢?快来看看吧! 在我的记忆里，小老鼠是天真的、活泼的、可爱的和灵敏的。但是，有些人只指责小老鼠的缺点，从不看看小老鼠其实有多么的聪明和可爱。小老鼠的外形很美丽。小老鼠有一双小巧玲珑的小眼睛，还穿着毛绒绒的“灰色披风”，但我觉得最可爱的还是小老鼠的尾巴和它那四个灵活的“支柱”。小老鼠的外形是不是可爱的得不行啊? 小老鼠吃的东西也很多呢!现在就让我们来看看小老鼠平时都吃些什么好吃的吧。小老鼠吃的东西有：瓜子、奶酪、大米……既然我们已经知道了小老鼠吃些什么，那接下来我来说说小老鼠吃东西的速度吧!小老鼠的嘴巴小，但是它吃东西并不慢。小老鼠吃东西的速度也不赖吧。 我、朋友和小老鼠曾有经历过快乐的时光，大家想听吗?想听我就来说说吧。有一天，我和好朋友文婧琪去我家后面骑自行车。然后，当我们快到了的时候，从我们面前冒出来了一只可爱的小老鼠，而那只小老鼠正在悠闲地散步。那只小老鼠从这边的车底下爬到那边的车底下，又从那边的车底下爬了出来。我觉得那是一只非常灵活的小老鼠，并让好朋友给我一粒香香的瓜子。我接过瓜子，马上向小老鼠丢去，但可惜的是，我居然没丢中。过了一会儿，突然从路的一边冒出一只大猫，他看见小老鼠就紧追着它，小老鼠跑啊跑啊，跑了不久就灵活地躲过了猫的追击，小老鼠走了，大猫居然也不知道。过了一会儿，我的好朋友告诉我那只小老鼠已经跑到马路上去了。但当我们追到马路上的时候，小老鼠已经没有了踪影。 这就是我喜欢的小动物，灵活可爱的小老鼠。 【篇三】五年级我喜欢的小动物作文 我喜欢的小动物那就是小兔子了，因为，我喜欢它长长的耳朵，和它那像靴子一样的脚底，它招我们喜爱，所以我喜欢他，我喜欢的直接把它带到家里来了。
最新人教版小学四年级语文下册教案全册
人教版小学四年级语文下册教案全册（一） 1 2 1 古诗词三首 3 课型：古诗词 4 教学目标 5 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。6 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。7 3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的8 话 说说诗句的意思。 9 10 德育目标：让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 11 教学重难点：让学生说说词语的大概意思，理解句意。 12 教学方法：运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画13 面—吟诵诗词、体验诗情。 14 教学准备： 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 15 16 2、多媒体课件 17 教学时数：3课时 教学过程： 18 19 第一课时 20 独坐敬亭山 教学目标： 21 22 1.学会本课的生字。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》 23 24 3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 25 教学过程： 一、导入 26 27 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课，我们就来28 学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 29 2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 30 独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么? 31 二、自学古诗 1.出示自学提示，布置自学。 32 33 ①读诗、找出不理解的词语。 34 ②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 35 36 2.检查自学。 37 ①指读全诗。(正音) 38 ②交流自己对词和句的理解。(师生评议) 39 (尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。 40 厌：满足。) 诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才 41 42 顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) 43 (句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。) 44 45 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?
人教版四年级下册语文全册教案
1古诗词三首 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点 品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 ３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ ⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析： 李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，
我喜欢的小动物作文400字_四年级作文_1
我喜欢的小动物作文400字 【我喜欢的小动物小白兔】 张佳宁 我从小就喜欢小白兔，前几天姥爷给我抱养了一只。我给它起了个好听的名字叫“雪儿”。 雪儿有一对长长的耳朵，一对红色的眼睛，四条小短腿和跟绒球一样的小尾巴。它全身的毛是雪白雪白的，跑起来的时候好像一个滚动的小雪球。它的嘴巴很特别，竟然是三瓣的，嘴巴上面有一点点黑色的毛，它吃起东西来，嘴巴一动一动的可爱极了。 雪儿爱吃白菜和胡萝卜，我每天放学后的第一件事，就是去喂它吃菜，看到它吃饱了，我才会安心的写作业。有一天，我看见雪儿无精打采的趴在兔笼里，喂它东西也不吃，我想是不是雪儿一个人生活太孤单了啊，于是我告诉了姥爷，姥爷又给我带来了一只小兔。现在两只小兔一起吃饭，一起睡觉，生活的非常开心。 我很喜欢小白兔，它是我最好的朋友。 【我最喜欢的小动物】 杨德 我最喜欢的小动物，它有一只灵敏的鼻子，一双明亮的眼睛和机灵的耳朵，身材矮小却反应迅速，虎斑色的皮毛使它多出几分独特。它就是我和爸爸妈妈几年前在马路边捡到的那只被遗弃的小乳狗。 那时，它还没有断奶，我们用奶瓶给它喂牛奶，保住了它的小生
命。它好像能明白似的特别懂事特别乖。我喂它吃东西的时候，它总是小心翼翼的接过，生怕自己的牙齿伤到我的手。每次看到我的时候，它就摇着尾巴向我跑来让我摸摸它的头。它那乖巧的样子让我爱不释手。 就这样，它陪伴我一天天长大，与我分享快乐和烦恼，忠诚的守护着我的家。 我喜欢小动物，常常听人们说你的寿命只有十几年，所以，就让你陪我长大，我陪你变老吧。 【我喜爱的小猫】 诺诺 我朋友家的小猫十分可爱，摸上去毛茸茸的。它头上的毛像土黄色的头巾，布满白色的花纹，两个耳朵立在头上，像两个士兵守在头的两边。两个圆圆的眼睛像两颗大大的绿宝石，闪烁着光芒。小猫长着三角形的鼻子，粉嫩粉嫩的。下面是一张人字形、小巧玲珑的嘴，两旁长着又细又长的胡须，像银针一样，一扇一扇的，很神气。它的四条腿是白色的，走起路来轻飘飘的，没有一点声响。后面拖着一条长长的、土黄色的尾巴，左右摇摆，可真威风。 我朋友家的小猫可害羞了。有陌生人来了，小猫就会躲起来，有时躲到床底，有时躲到柜子上，有时躲到阳台，有时还躲到厕所，任凭怎么叫都不出来，等陌生人慢慢坐下后，它才会小心翼翼地走过来，闻闻你的鞋，闻闻你的裤子，慢慢地熟悉你。 我很喜欢这只小猫。
我喜欢的小动物五年级作文
我喜欢的小动物五年级作文 我喜欢的小动物五年级作文 我喜欢的小动物五年级作文1 我最喜欢的小动物是小白兔。 我家有一只小白兔，名叫雪儿。雪儿有一身洁白如雪的绒毛，高高竖起的耳朵下面有一对红似玛瑙的眼睛，身后还“藏”了一只短小可爱的尾巴。远看雪儿就像一个小雪球，可爱极了！ 雪儿很爱晒太阳。每天中午，它都会慵懒地躺在它的小床上面晒太阳。这时，我就会把它身上的的毛发“梳”得雪亮雪亮的。 雪儿也喜欢在草地上滚来滚去，像个小皮球。每当我看到它这么可爱时，总会忍不住去抱它。可雪儿那四只小短腿一蹬，就溜得没影了，害得我找它老半天，最后却发现它正在窝里做“美梦”呢！气得我直揪它的耳朵，而从“美梦”中惊醒的雪儿，总会用无辜的眼神看着我，好像在说：“小主人，雪儿正在睡觉，你为什么要揪我的耳朵呢？” 有一天，我听妈妈说，母兔子放养一个月就可以生兔宝宝了，我高兴极了！这下，我可以有小雪儿了。我不禁开始想象我、雪儿、小雪儿在一起的情景。可是，妈妈又说要把雪儿送去阿姨那里。刚才还高兴地又蹦又跳的我直接变成了霜打的茄子。最终，雪儿还是要离开一段时间。 这就是我喜欢的小动物——雪儿。
我喜欢的小动物五年级作文2 我喜欢的小动物有许多，有小猫、小狗、小金鱼……，其中，我最喜欢我家的小乌龟了。 小乌龟的脑袋是椭圆形的，上面嵌着一对乌黑发亮的小眼睛，像两颗闪烁的黑宝石。脖子两旁还有两条红色的斑纹，像两块腮红一样，那么可爱。它有一张可怕的嘴，只要咬住什么东西，就绝不松口。它的壳是深绿色的，是由许多近似菱形的几何图形组成。它经常在盆里爬来爬去，就像一个小小的旅行家时时刻刻背着自己的小房子漫游世界，走到哪儿背到哪儿。四肢上有钉子一样的小尖爪。身体最后还拖着一条短短的细细的小尾巴。 它们在夏天的时候可活泼了，有时在水中嬉戏，有时在石头上趴着晒太阳。它们晒太阳的时候可有意思了，常常像叠罗汉一样落在一起，几个小时一动不动。到了冬天，它们就缩进壳里睡觉了，像一块没有生命的石头一样一动不动。有时喝一点儿水，但是食物一点儿都不吃，直到春天来了，它们才苏醒过来。 我经常和小乌龟一起玩儿。有一次，我把它翻过来了，心想：这个笨重的家伙可以自己翻过来吗？于是，我蹲在旁边观察它。过了一会儿，只见它慢慢地把头伸出来，看看周围是否安全，然后伸出四肢，接着头一顶地，脖子使劲一拧，一下子就翻过来了，动作是那么娴熟、那么利落。我不由自主地拍手称赞，小乌龟可真聪明呀！它翻过来后，晒着太阳，露出得意洋洋的神情，好像在说：“瞧我多厉害，没有什么事能难倒我！”
最新人教版四年级语文下册知识点整理(超全)
人教版四年级语文下册知识点整理(超全) 一、课文理解及原文填空. 1、《独坐敬亭山》（唐李白）——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情. 众鸟高飞尽,孤云独去闲.【群鸟高飞远去直至无影无踪；寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走.】诗句中,尽、孤、独、闲几个字表现了诗人孤独寂寞的心境. 2、《望洞庭》（唐刘禹锡）——表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情. （1）遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿,好似白银盘里托着一枚青青的田螺.】这是一个比喻句,白银盘指洞庭湖,青螺指君山.运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美. 3、《忆江南》（唐白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情. 这是一首词,“忆江南”是词牌名. （1）江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南？ “谙”是熟悉的意思,“胜”是超过的意思,“如”是像的意思.“能不忆江南？”采用反问的修辞,很好地表达了诗人对江南美景的怀念之情. （2）能不忆江南？【反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情. 2、《桂林山水》一文是按总分总的顺序写的. “桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思. 大海——波澜壮阔西湖——水平如镜泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火 作者用运用了对比的写法突出了桂林山水的特点. 这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”. 舟行碧波上,人在画中游.【既画龙点睛概括全文,又与首句“桂林山水甲天下”遥相呼应.】这样的山指奇、秀、险的山,这样的水指静、清、绿的水. 3、《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生写的一篇游记,课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程.游览路线是：路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞—— 出洞.本文有两条线索,一是作者的游览顺序,二是以水（溪流）为线索. 作者看到的景物的特点：洞口：像桥洞、很宽；外洞：宽敞；孔隙：窄小；内洞：漆黑、宽广、奇特. 4、《中彩那天》主要内容：父亲中彩得到汽车,但彩票是给库伯先生捎的,最后父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯.父亲面临的道德难题是（中彩的是库伯的彩票,是否把车还给库伯）,父亲的决定是（把车还给库伯）.父亲是一个（诚实、守信）的人.这一课告诉我们：一个人只要活得诚
语文人教版四年级上册习作《我喜欢的一种小动物》
习作指导《写自己喜欢的一种小动物》教学设计 荔城街夏街小学朱肖宝 教学目标： 1、写喜欢的一种小动物，激发学生喜爱动物的情感，培养学生喜爱小动物的情趣。 2、观察动物的外形和生活习性，按一定顺序抓住它们的特点写下来，并表达出自己的喜爱之情。 3、通过写作，培养学生认真观察事物的好习惯，提高学生观察力。教学重点和难点： 1、把握写作内容及方法。 2、能自己喜欢的小动物的特点写具体，表达对动物的喜爱之情。教学准备：有关动物的视频、图片等。 教学过程 一、创设情境、激趣导入 1、考考大家：今天，老师给大家带来了几个谜语，看谁最快猜出来？ 2、小游戏《猜猜我是谁》：你们有自己喜欢的动物吗？请也用谜语的方式说出来让大家猜猜，好吗？ 同学们真是爱动脑筋的好孩子。那现在，能和大家一起分享一下，你是怎么猜出谜底是什么的吗？ 小结：对，抓住特点。正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的这些特点，所以大家一下子就猜出来了。真棒！可见，抓住特点是多么重要呀！（板书：抓住特点） 3、观看图片：这些小动物是多么的可爱，而它们都有着各自不同的特点。本单元的课文，作家笔下把那些小动物写得栩栩如生。今天，你们有没有信心也来当个小作家？现在，老师就给大家一个展示机会，学习抓住特点这一方法写写自己喜爱的小物，看谁表现最棒。（出示本次习作题目《写自己喜爱的动物》）
二、审题 （一)出示习作要求：齐读，你们读明白了什么？要求写好哪些内容？ 1、写你喜欢的一种小动物。 2、观察小动物的外形和它的生活习性，抓住它们的特点写下来。 3、表达自己对动物的喜爱之情。 (二）思考：写好动物应抓住动物哪两个方面的特点来写？ 外形特点：头部、身体、尾巴、四肢，毛发等（板书：外形特点）生活习性特点：吃食、走路、玩耍、脾气性格、睡觉、活动等（板书：生活习性特点） 三、思路点拨，写法指导 （一)学会观察 1、出示图片，观察小鸭子外形。（小鸭子是很多人都很喜欢的动物，请同学们擦亮双眼，认真观察，这只小鸭子的外形有什么特点？你是按照什么顺序来观察的？ （二）学会表达 1、出示小鸭子外形片段欣赏 写外形特点时，除了认真观察，还要发挥丰富的想象，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法，才会使文章更形象、生动。（温馨提醒：写外形特点时，不需要面面俱到，选择突出的两三个特点具体描写就行。) 2、回顾课文，学习写法 （1）请同学们先回想，我们学过的课文《白鹅》，作者抓住白鹅的什么特点来写？怎样写？（a抓特点b有顺序c写具体e会表达） a抓特点：“高傲”。 b有顺序：从叫声、步态、吃相三个方面来写。 c写具体：用具体的事例来说明它的特点。 e会表达：用比喻、拟人、反话等。 （2）、欣赏片段：鹅的步态
三年级精选作文《我喜欢的动物》教学教案
三年级精选作文《我喜欢的动物》教学教案 课堂设计： 这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，习题目是《我喜欢的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件详细事例表达对小动物的喜欢之情，观察精选作文：《我喜欢的小动物》的教学教案。整个教学程序是按照范文格式评说写文读文评文的顺序进行的。首先是教师读范文格式，然后让学生评范文格式，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们互相评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的精选作文在原有的基础上得到了升华，同学们在祈求的议论中，提高了修改文章的能力。 另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识，中小学五年级语文教学导案《观察精选作文：《我喜欢的小动物》的教学教案》。 一、课前准备 观察小动物：
⑴要抓住小动物在外形上的特点。 ⑵要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？ 二、课堂指导（共分4个环节） ⑴导入新课 同学们：今天我们共同上一节习作课，由王教师——我担任你们的指导教师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，答复问习题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。 ⑵选材 师：多大了？属什么的？ 生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。 师：我女儿10岁，属猪的。 师：（把猪、狗、鸡、猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王教师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，仿佛知道我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。 师：这就是我们今天要谈论的话习题：板书《我喜欢的小动物》 ⑶解习题构思
人教版小学语文四年级下册全册教案
人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水 一、教学要求 １.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 ２.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
人教版四年级下册语文全册教案
人教版四年级下册语文全册教案 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3 课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首、自由读古诗，要求读正确，读通顺。、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。、借助诗文注释，说说你知道了什么？ 敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ 作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ 景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：
、画一画这两句。、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ 、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ 、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： 、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： 、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ 、理解“看不厌”： 看敬亭山为什么看不满足？景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ 、品析：
四年级我喜欢的小动物作文【三篇】
四年级我喜欢的小动物作文【三篇】 【篇一】 我最喜欢的小动物那就是小白兔。 它浑身上下一片纯白，一双蓝宝石般的大眼睛，两只长长的耳朵，仿佛在倾听着家中的一点点动静；它有一条短短的尾巴，它的嘴巴一张开，大大是两颗门牙露出来了，就显得它更心爱了。 小白兔喜欢吃的东西有青菜和胡萝卜。它吃起胡萝卜来用两颗大门牙“咔嚓、咔嚓”地咬着那美味的萝卜，吃得可津津有味啦！ 记得有一次，我到外婆的邻居家里玩，他们养了一只心爱的小白兔。起先它不但跟我很生疏，而且还看都不看我一眼呢！我灵机一动，就想了一个好规定：我拿了一些胡萝卜丢在里面，我就走到边上偷偷地看。它看见没人了，就吃起胡萝卜来，我悄悄地走过去，小白兔跟我有点熟悉了，我很快乐。渐渐的，我就跟小白兔越来越熟悉了，就成了好朋友。 我和它继续玩。可过了一会儿，我就回去了。小白兔恋恋不舍地看着我，好象在跟我诉说：“记得以后要常来看我哦！”我也跟小白兔说：“好的，我有空时一定会来的，请等着我吧！”然后我也就依依不舍地走了。 这就是我所喜欢的小动物——小白兔。 【篇二】
爷爷家养了许多鸡，有公鸡、有母鸡，还有小鸡。我最喜欢的是那只美丽的大公鸡，它的名字叫“大将军”。 这只大公鸡全身的羽毛是金黄色的；它的冠子红红火火的，仿佛是一团火焰；两只金黄色的脚粗壮有力；屁股上的羽毛像一把大扇子一样高高的翘起。走起路来也像打了胜仗的将军一样，头抬得高高的，大步大步地走着，无不骄傲！真是威武极了！ 公鸡不但十分美丽，而且非常勤劳。每天早晨天刚一亮，它就喔、喔、喔……的打鸣，告诉人们该起床了，我们开始一天的生活。农民伯伯到田间去种地，工人叔叔去工厂工作，我们中小学生去学校上学。 公鸡真是既美丽又勤劳啊！ 【篇三】 有人喜欢忠实的小狗，有人喜欢爱唱歌的小鸟，有人喜欢乖巧的小猫，还有人喜欢碧绿龟甲的乌龟。可我喜欢萌态万千的小仓鼠。 小仓鼠毛茸茸的，全身是乳白色的，背后有一道道黑纹，两个黑宝石似的眼睛，闪闪发光，很讨人喜欢，耳朵是叶子形的，小小的牙齿十分锋利，有时，坚硬的果仁儿，它也照样吃起来。还有乳红色的的鼻子加上几根细细的胡须，十分心爱。 小仓鼠十分挑剔。遇到爱吃的五谷杂粮的时候两只脚捧着食物，用那小而锋利的的牙齿，津津有味地吃起来，给它大碗的五谷杂粮，仿佛有人和他抢一样，立即就吃完了，可遇到它不爱吃的花生米，就看都不看
人教版小学四年级语文下册教案全册
四年级上册语文教学计划 一、学生情况分析： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班学生有57名学习，他们思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，有一部分学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字，会写200个字。 三、教学重点、难点 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教材措施 （一）识字、写字教学 会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 （二）阅读教学 1.精读课文的教学。 （1）指导朗读、默读。 本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要
四年级我喜欢的一种小动物作文
四年级我喜欢的一种小动物作文 前几天，妈妈给我买了一只小乌龟，我对这只小乌龟爱不释手。 我给这只小乌龟起了个好听的名字，叫贝贝。贝贝的外壳呈圆形，是由十几个黑褐色不规则的小方块组成，和大人的手掌一样大小。它 伸出的四肢、头与尾巴都非常小，我总觉得有点不相配。贝贝在活动 的时候会伸出头，舒展开四肢，它的头尖尖的，扁扁的，有点儿像蛇。它伸展开的前爪和后爪，像四把小扇子。尾巴呢，像一节短短的小细绳。 贝贝在爬行时非常机灵，它先伸出头，向两侧看一看，看有没有 情况，观察到没有情况时，就慢慢地伸出四肢和尾巴，一步一步地向 前爬，它爬行的样子很有规律，像是在打太极拳。如果看到有情况， 它就会把全身缩回壳中，不让敌人攻击它。有时候它会自觉地爬到我 给它放在水盆中的鹅卵石上，闭上眼睛，一动不动地晒太阳，那样子，很像一个美丽的小雕塑。 贝贝还有脾气呢！如果它正在走路时，你碰一下它的外壳，它就 会发出嗡嗡的声音，好像很不耐烦的样子，当它判断到不是敌人攻击时，就又踱着方步慢慢地爬起来。 我喜欢这只可爱的小乌龟！ 【篇二】四年级我喜欢的一种小动物作文 我家以前养过一只可爱的小白兔,名字叫：菲菲。 菲菲是爸爸妈妈在花鸟市场买来与我作伴的。它的头上有一对尖 锐的耳朵,只要周围有一丝动静,它就会抬起头来,东看看、西瞧瞧,防 止“敌人”来。菲菲还长者一双像红宝石般的眼睛,一个小巧玲珑的鼻子,一张并不大的三瓣嘴,几根长长的胡须。
菲菲全身雪白雪白,远远望去,它那穿着绒毛大衣的身体像一个圆 溜溜的小绒球。它的前肢短后肢长,跑步速度可快了,怪不得是小动物 中的跑步冠军呀!它的尾巴非常短,几乎全藏在它的大衣里。 记得有一次,菲菲正在午睡。忽然,它听到我看电视的声音,就拼命 地在笼子里跑。我把菲菲给抱了出来,想让它快点午睡。谁知,它却灵 巧地从我手中挣脱了。我连忙跑去追,它便跳到妈妈身上,津津有味的 看起电视。原来,我正在看动物世界,里面恰好在放野兔的生活,菲菲以 为是自己的同胞，才会跳到妈妈身上看电视。我和妈妈看了，笑得合 不拢嘴。 虽然这只可爱又有趣的小白兔早已不在,但是美好的时光会永远停 留在我的记忆里。 【篇三】四年级我喜欢的一种小动物作文 妈妈的朋友送给我一只刚出生两三个星期的小狗宝宝，我很高兴，抱着它爱不释手。我小心翼翼地把它捧在手里仔细观看，发现它的眼 睛紧闭着还没有睁开呢。小狗全身红红的，只有一点点的绒毛，它安 静地趴着，偶尔也会转头，咂咂舌，好像在找吃的。好可爱的小狗呢! 过了好几天，我发现小狗的眼睛逐步地睁开了。还勇敢地站了起来，慢慢地走来走去，我开心极了!从此，我和妈妈也忙开了，我们专 门给小狗喂奶：我把小狗抱起来，妈妈轻轻地按着它的头掰开它的小嘴，把牛奶一点点地挤进去。一开始它很配合，显得很安静，当吃饱时，头就转个不停，好像在说：“够了，够子，我吃饱了!”说完，它 还悠闲地甩起了尾巴。我就满意的对它说：“玩儿去吧，宝贝!” 小狗慢慢地长大了，现在，它光喝牛奶已经不够了，我们就给它 添上粥，白米饭，还拌一些菜汤、猪肉，它吃得津津有味。它的活动 范围也扩大了：本来只在屋里玩，现在，一会儿去院子欣赏花草，一 会儿又踢地上的球，让球滚来滚去，还兴致勃勃地追逐着，用舌头舔着，好像在说：“这是我的大餐吗?”
人教版四年级语文下册教材分析(全册)
文字介绍：四年级下册教材简介 《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班四年级第一学期使用。在保持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有了新的变化。 为了帮助老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教师教 学中参考。 一、教材基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由 扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生 的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口
语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结 之用。 本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要 方面作重点介绍。 （一）专题组元，整合教材 本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命
语文人教版四年级下册我喜欢的小动物
作文《我喜欢的小动物》教学设计 李凤仙 教学目标： 1、让学生在观察的基础上，发现动物的特点。 2、引导学生在习作时，表达出自己对这种动物的喜爱。 3、培养学生乐于表达、乐于写作的兴趣。 教学重难点：抓住动物特点，把自己喜欢的动物表达清楚。 教学准备： 1、学生的准备：观察自己喜欢的动物有什么特点。 2、教师的准备：动物名片，教学课件。 教学过程： 一、激发兴趣，导入主题 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真看，仔细想，看谁先猜出来。 2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？ 3、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？ 二、合作交流，明确写作要求 1、在介绍你喜欢的小动物时候，有没有遇到困难？ 2、怎样才能把小动物描述好呢？那么今天我们就来学习怎样介绍自己喜欢的小动物。（板书课题） 3、出示并让学生齐声朗读习作要求（课件出示习作要求）
三、引用例文，学习写作方法 1、怎样才能写好一个小动物呢？我们先来看例文《可爱的小白兔》（课件出示《可爱的小白兔》开头） （1）指名读，这段话写了小白兔的什么？（板书：外形特征）（2）作者从哪些方面写了小白兔的样子？（板书：周身、耳、眼、嘴、尾巴） （3）作者又是按什么顺序来写小白兔的外形特征？（板书：从整体到部分） 总结：写小动物的外形除了抓住身体各部分的特点外，还要注意一定的顺序。（板书：注意顺序） 2、小动物们有的在天上飞，有的在地面跑，有的在水里游，有的在树上爬，还有的“能歌善舞”，下面我们就来看一个天生的猎手。（课件出示写猫的一段话） （1）自由读，这段话写了什么？（板书：活动特点） （2）找出写猫动作的词语。（课件着重显示动词） 总结：要写好小动物的动态，就要注意仔细观察，抓住它们的动作特点，掌握它们的活动规律。描写的时候，要注意选用恰当的动词。（板书：选用恰当的动词） 3、出示《狗》的例文，这段话写了小狗的什么？（板书：生活习性） 总结：写好动物应该抓住：（一）外形特点（头部、四肢、尾巴、毛发、身体等）。（二）（喜好、活动，饮食，脾气，性格，睡眠，生
五年级上册作文我喜欢的小动物【五篇】_五年级作文
五年级上册作文我喜欢的小动物【五篇】_ 五年级作文 【篇一】五年级上册作文我爱好的小植物 生动心爱的小白兔、血缘崇高的猫咪，淳朴“诚恳”的熊猫等，都是我爱好的植物，不外，最令我动心的，仍是遨游飞翔家属中皎洁皎洁如雪的小白鸽。 小白鸽身上的毛柔嫩舒适，令你摸了一遍，还想再摸一遍，真可说患上上是“爱没有释手”了！另有它那嵌正在小脸上的那双眼睛，比纯洁水还要明澈，干巴巴地看着周围；它的同党纯白得空，扑扇着的时分甚是无力。它满身高低就像一块吸铁石似的，牢牢吸收着你的眼球。 有一次，妈妈带我往花鸟市场玩。走正在人行道上，我的眼睛不由自主的看着周围，一处接着一处，一店接着一店，饱览了很多狗狗以及猫咪、金鱼。有彩色相间的猫咪，有蓬蓬茸毛的狗狗，另有具有心爱尾巴的小金鱼，统统都是那末心爱，统统都是那末活力勃勃！ 拐了个弯，映进视线的是林林总总的鸟类，有舌粲莲花的鹦鹉八哥、有五彩美丽的孔雀……各类鸟类种类虽年夜差别，但你一接处它们，你就会感触心境很活泼，比方说鹦鹉：你说甚么它就随着说甚么，那模样那姿势，那声响，光想就可以让你笑作声来。 纷歧会儿，我便看到了我渴望已经久的的小白鸽了，我不由自主地摸了摸它，能够是害怕人类会拿它怎样样吧，它以迅雷不迭掩耳的速率啄了我一下，登时，我的手*辣的疼了起来，不外我并无像有
些人同样，对于它施加暴力，由于我晓得，如许只会让它愈加惧怕。我对于着它笑笑，它仿佛晓得我不歹意，便渐渐地，渐渐地把头倒正在了我的手上。可是我发明，它的眼睛一直逗留正在蔚蓝的天空，我晓得，它盼望天空，盼望自在，盼望以及错误们一同正在天地面游玩，正在天地面展翅翱翔。因而，我摸了摸它的头，眼中充溢了顾惜以及怜惜，拿出钱，我将它买了上去，让它重回天空的度量中，它围着我飞了多少圈，透露表现感激，便回到它憧憬之处，与错误们一同享用糊口，高兴糊口！ 【篇二】五年级上册作文我爱好的小植物 我野生了两只十分引人喜欢的小乌龟，我一有空就爱蹲正在盆子边逗它们玩。它们闪烁着一双绿宝石似的眼睛，另有一张年夜嘴巴，葱绿的身子上，穿戴一件轻巧的龟壳。阿谁模样十分心爱，谁见了城市爱好。 小乌龟刚离开咱们家，面临这个新情况，它们很慎重，胆量很小，干甚么都不寒而栗的。我赶紧找一个年夜盆外面放了石头好让两只小乌龟正在这里安家。过了两三天，它们顺应了这里的糊口。每一当我拿猪肉往喂它们吃时，它们老是焦急地正在盆子里爬来爬往，聚精会神地盯着我手中的猪肉，眼里表露出哀求的目光，嘴里还收回“磁磁”的声响，仿佛再说：“小仆人，快给我吧，我都饿患上前胸贴背面了。”我赶紧放下肉，让它们吃个爽快。一只年夜一点的乌龟瞥见了，肉只要一点，如过两只乌龟一同分的话，那岂没有是吃的很少。接着就把那只小一点的乌龟拱到一边往，本人却年夜口年夜口地