五年级健康上册教案
第一课：世间最美的“风景”
教学目的与要求：
1、通过感受生命，懂得生命的美丽。
2、了解生命存在的几个条件。
3、感受生命的美好。
教学课时：
两课时
第一课时
一、欣赏导入
1、观看PPT
鲜花和绿树构成的葱郁的春天，鸟儿飞翔的填空，鱼儿跳跃的河流。说说这些图片美吗？为什么美？
2、想象：
如果没有了鲜花和绿树，春天是什么样子的？
如果没有了鸟儿，天空是什么样子的？
如果没有了鱼儿，河流是什么样子的？
3、你体会到了什么？
二、感受生命
1、观看视频
看小草破土而出和小鸡出壳的视频，说说你感受到了什么？
小结：
生命的诞生会给我们带来惊喜
2、看孩子出生后年轻的父母和爷爷奶奶的笑脸，说说你体会到了什么？
3、请小组讨论：
你出生后，给爸爸妈妈带来的是什么？给爷爷奶奶带来的是什么？你体会到了什么？
4、继续讨论：
当你看到表弟表哥或者隔壁的小弟弟小妹妹出生后，你有什么感受？
5、一个新生命的诞生，意味着什么呢？
三、小结
第二课时
一、复习导入：你通过上节课的学习，懂得了什么？
二、出示阅读材料《百合花》
1、从阅读材料中你知道了什么？
2、你受到了什么启发？
三、探讨生命存在的条件：
1、植物的生长需要哪些条件？
2、动物的生存需要哪些条件？
3、人类的生存需要哪些条件？
4、了解世界上的生命的禁区，介绍相关资料：
喜马拉雅山，死海
四、感受生命的美好
1、你观察过没有，在我们身边，有哪些微小的生命带给你感动？
2、在我们的生活中，有哪些和病魔作斗争的人，他们是如何奏响最美丽的生命之歌的？
五、课外拓展：
将一株刚发芽的植物用大盒子罩起来，并在盒子的角上开个小孔，把盒子放在有阳光的地方。每天记录观察日记。
第三课时
一、导入：
播放录音朗读：生命生命
你从中懂得了什么？
二、交流观察日记
1、请各小组的同学在一起交流自己的观察日记，比较每个同学记录的异同。
2、说说你从中懂得了什么？
三、感悟生命：
你是如何理解“生命是世间最美的风景”这句话的？
1、学生写随笔。
2、交流评价。
四、课外拓展
1、在校园里寻找一些植物和动物，把它们的名字记下来。若不知道名字，自己查资料或者向老师请教。
2、办一期手抄报：
见证生命的奇迹
第二课人的需要
教学目标与要求：
1、探究人的生存有哪些需要。
2、知道不同的人有不同的需求。
3、明确学习是人的第一需要，认识学习的重要性。
4、学会正确对待压力。
教学课时：两课时
第一课时
一、激趣导入
1、出示阅读材料《不食嗟来之食》。
2、如果你是这位饥民，你会怎么做？
3、你有什么感受？
二、理解不同的人有不同的需要
教师创设各种场景，让孩子们讨论，他们最需要的是什么？
场景一：你正在沙漠中行驶，此时你最需要的是什么？
场景二：你孤身一人在异国他乡，你最需要什么？
场景三：你是伊拉克难民，你最需要什么？
场景四：你只有初中毕业，你到一家大公司任总经理，你最需要的是什么？
小结：不同的人，在不同的时候，有不同的需要。
三、指导学习是人的需要
1、讲述故事：
陈景润小时候痴迷数学的故事
法布尔观察昆虫的故事
鲁迅先生小时候读书的故事
2、你从这些故事中知道了什么？
3、读小日记《学习是快乐的》，让学生谈谈体会。
四、课外作业：
通过今天的学习，你有什么体会，请写一篇随笔。
第二课时
一、复习导入
1、小组内交流随笔，谈感受。
2、小组内推荐同学读读自己的随笔，让孩子们针对其他同学的随笔谈自己的感受。
二、你在学习的过程中，有什么感受。
压力——是人的需要。
1、了解什么是压力。
2、分小组谈谈：
你有哪些压力，这些压力给你带来了什么？
3、全班交流
4、了解人人都有压力
工人叔叔的压力是什么？
老师的压力是什么？校长的压力是什么？
医生的压力是什么？院长的压力是什么？
商人的压力是什么？农民的压力是什么？
父母的压力是什么？老人的压力是什么？
三、活动体验
教师出示一篇文章，第一遍不规定时间，让孩子们自由抄。
第二遍规定时间，并讲清楚抄写的要求，字迹工整，书写漂亮，让孩子们抄写。
比较两次抄写的字数和工整程度，讨论压力不同，做事的效率和质量不同的原因。
适当的压力是人的需要。适当的压力，会让人做事更有劲头，促使人们将事情做好。
四、了解过分的压力
过分的压力会给人带来什么呢？听故事谈感受
小结：过大的压力会引起焦虑，让人心神不宁，影响做事的效率和效果。
我们该如何对待压力呢？
出示姚明的一段话：
压力是把剑，你可以讲它指向外边，或对准自己。对于压力，你可以看成是肩上的重担，把你压垮，也可以看成是背后的一只手，推动你前进。你得让压力服务于你，而非有损于你。
五、课外作业：
写一篇随笔《我的需要》