最新部编版二年级下册语文 第三单元 全单元教案

最新部编版二年级下册语文第三单元全单元教案第三单元

单元初步感知

授课提要课时

教法与学法

本单元教材,以汉字为主题,采用喜闻乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图片中认字,探索汉字的秘密,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。在识字中,要引导学生掌握规律,通过猜字音、用部首查字法等方式识字。

教学过程典案

1 神州谣

一、认识本课15个生字,会写9个生字。

1.会认字。

zhōu huáyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéxiáyǔlùyìnónɡqífèn fán rónɡ

州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁荣

2.会写字。

3.读音提示。

(1)“州”读zhōu,不要读成zōu。

(2)“奋(fèn)、繁(fán)”的韵母是前鼻音。“涌(yǒnɡ)、峰(fēnɡ)、耸(sǒnɡ)、浓(nónɡ)、荣(rónɡ)”的韵母是后鼻音。

(3)“峡”读xiá,不要读成jiá。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语。

神州歌谣长江台湾海峡大陆情谊奋发繁荣华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛

三、读句子,理解加点的词。

黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

奔: 涌:

长: 耸:

四、背一背,填一填。

我神(),称()(),山川(),可入画。黄河( ),( )( )涌,长城长,珠峰耸。台( )岛,隔海( ),与大陆,是( )( )。各( )族,情( )浓,齐( )发,共繁荣。

【教学目标】

1.认识本课15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.想象画面,理解课文的意思。

4.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。

【教学重点】

1.认识本课15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

认识本课15个生字,会写9个生字。

【教学准备】

1.课件。

2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会读“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、欣赏图片,激趣导入。

1.启发谈话。今天老师带大家游览一下祖国的大好河山,领略祖国的壮美山河。(课件)

2.展示图片。引导学生观察长城、黄河、珠穆朗玛峰等图片,说说画面的景色。

3.交流课前自学。

师:课前我们已经预习了课文,效果如何呢?不要着急,同桌之间先热热身,互相读一读,看还有哪些读得不够熟练。

(1)学生借助拼音朗读课文,注意读准字音。

(2)同桌互读,交流识字情况。

二、交流识字。(课件)

1.出示带拼音的生字词:认识哪个读哪个。

2.展示读。开火车识字——将15个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。

3.去掉拼音读。(课件)

4.交流识字方法。

开展“识字秘诀”交流会,说说你是怎么认识的,评价谁的识字方法好。

5.帮生字找家——分别找出带“讠”“氵”“”的字。

6.猜字谜——人人都有耳朵(耸);把山夹在中间(峡)。(课件)

7.小结:同学们的识字方法真多,通过偏旁分类和猜谜语等方式认识了这么多词语。个个都是识字小能手。

8.认读词语。

(1)字宝宝找了好朋友,你还认识吗?(课件出示词语)

神州中华珠峰海峡大陆情谊奋发繁荣

(2)学生练读,赛读。

(3)积累四字词语。(课件)

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结

世界大同奋发图强繁荣昌盛

(4)填空读。

(5)齐读。

三、指导写生字。(课件)

1.出示要写的9个生字。学生小组观察讨论:哪些字好记好写。说说怎样记住它们。

2.学生提出难写难记的字。老师指导。

州:三点要写在横中线上,第二笔是竖撇,中间的竖要写得短一点,最后一竖稍长。

湾:左右结构,要写得左窄右宽。

峡:左右结构,第二笔是竖提,不是竖折。

族:左右结构,最后一笔要写得舒展。

谊:左右结构,要写得左窄右宽。

齐:上下结构,上面的“文”,撇捺要写得舒展,包住下面的部分。

奋:上下结构,上面的“大”要盖住下面的“田”。

3.学生自己练习,老师指导。

要引导学生观察这些字在田字格中怎样摆放,哪些笔画要写在横中线上,怎样才能写得更匀称。

【板书设计】

神州谣

涌华浓峰峡

州华峡族谊齐奋

第二课时

【课时目标】

1.正确流利地朗读课文,想象画面,理解课文的意思。

2.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。

【教学过程】

一、复习导入。

1.出示词语,学生比赛读。(课件)

2.看图猜词语。(课件)

出示画面:你能用学过的词语描绘一下吗?说完出示相应的词语。(课件)

3.这些词语跑到课文里,你还认识吗?

二、初读指导。

1.自由读课文,鼓励学生自己读通课文。

2.指名朗读课文,教师相机指导。

(1)强调容易读错的词语:称中华长江涌珠峰耸隔海峡情谊浓

(2)指导学生读好停顿。

3.同桌互读互听,练习把课文读通顺。

4.多种形式读。(师生交叉读、分组拍手读、表演读等)

三、朗读感悟。

1.边读边想象景物,当你看见眼前的景物时,你想到了什么?有什么感受?

(1)让学生体会“可入画”的意思。

(2)理解“黄河奔”。要读出黄河滔滔,奔涌向前的气势。

(3)理解“长江涌”。出示画面,让学生理解,感受长江的汹涌澎湃。

(4)万里长城是世界的文化遗产。出示画面,让学生体会长城的绵长雄伟。

(5)理解“珠峰耸”。出示珠穆朗玛峰的图片,感受它雄伟壮丽、高耸入云的气势。

(6)台湾岛。介绍这个美丽的岛屿是我们祖国的一部分。

(7)我们各民族齐欢腾。56个民族情深意浓,一起奋发,创造祖国的繁荣。

2.把你的感受带到文中读出来。

3.朗读积累。(课件)

我( )( ),称( )( ),( )( )美,可( )( )。

黄河( ),长江( ),长城( ),珠峰( )。

台湾岛,隔海( ),与大陆,是一家。

各( )( ),情谊浓,齐( )( ),共繁荣。

四、实践活动。

1.让学生展示各自搜集的祖国的名胜古迹,用学过的词语描绘它的特点。

2.小结:我们生活在祖国的怀抱中,让我们团结一心,奋发图强,把祖国建设得更美好。

五、作业超市。

1.在课文中挑选一个或几个你喜欢的词,摘到好词佳句本上,还可以配上美丽的图画。

2.搜集展示祖国美丽繁荣的图片,和大家交流交流。

【板书设计】

神州谣

可入画黄河奔

长江涌珠峰耸

是一家情谊浓

齐奋发共繁荣

【教学反思】

语文课程标准指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。主要目标是培养学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,初步感受汉字的形体美,初步培养学生独立识字的能力,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”本节课是低年级的归类识字课。识字写字是重点目标,如何有效地进

行识字教学,是设计这节课的目的。首先是创设了各种识字的情境,即通过形象直观的看图等情境激发学生识字的兴趣,引导学生观察发现识字的规律,教给识字的方法,培养学生自主识字的能力和写字的能力。

【拓展延伸】

中华谣

唐风汉骨中华魂,长城故宫兵马俑;

两条大河家中过,五十六族百家姓;

孔孟家书方块字,南拳北腿拜关公;

东海的网,西天的经;

樵夫说诸葛,山歌笑茶农;

状元三百六,月圆牡丹红,生个男儿地球村。

不改父母姓,不辱祖先名;

挥手起雄风,跺脚腾巨龙;

青山依旧在,神州东方红。

【教学随笔】

2 传统节日

一、认识本课15个生字,会写9个生字。

1.会认字。

chuán tǒnɡtiēxiāo xiànɡjìzhōuài tánɡqǐqiǎo lánɡbǐnɡshǎnɡjú

传统贴宵巷祭舟艾堂乞巧郎饼赏菊

2.会写字。

3.读音提示。

(1)“巷”读xiànɡ不要读成ɡǎnɡ。

(2)“传(chuán)、舟(zhōu)、赏(shǎnɡ)”的声母是翘舌音。“统(tǒnɡ)、堂(tánɡ)、郎(lánɡ)、饼(bǐnɡ)、赏(shǎnɡ)”的韵母是后鼻音。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语。

传统贴窗花元宵大街小巷赛龙舟艾香乞巧牛郎月饼

赏菊团圆热闹转眼

三、按照时间顺序排列下面的节日,再选一两个说说你是怎样过节的。

端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节

________________________________________________________________

四、根据课文连线。

春节到元宵节清明节过端午七月七过中秋重阳节

看花灯放鞭炮赛龙舟来乞巧去登高去祭扫吃月饼

【教学目标】

1.认识本课“传、统、贴”等15个生字,会写“贴、街、舟”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。

【教学重点】

1.背诵课文。

2.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。

【教学准备】

1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“传、统、贴”等15个生字,会写“贴、街、舟”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式。

【教学过程】

一、创设情景,激趣导入。

1.图片再现过节情景。

师:喜欢过节吗?你看,每次过节大家多开心啊(出示课件),你知道都是什么节日吗?

2.端午节、清明节、元宵节等这些都是我国的传统节日。今天,老师就带领大家一起感受快乐的节日气氛,了解我国的传统节日。

二、初读课文,趣味识字。

1.学生自由读文:借助拼音,把课文读通顺,注意字音读准确,遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。

2.同桌之间读课文,认生字,互相交流识字好方法。

3.交流识字。

(1)生字朋友排好队来迎接我们了,我们来说说它们的名字。(指名读,齐读这些加点的字)

传统贴窗花元宵大街小巷祭扫赛龙舟艾香课堂乞巧

牛郎月饼赏菊

(2)说说你记住了哪些字,怎么记的。

三、朗读指导,巩固识字。

(一)学习课文中的第一句话。

1.看,春节到了。你看到什么?(过春节的课件)

2.文中是怎样描写的?你会读吗?

3.学生自由练读第一句。

4.指名读,集体正音。

5.书写“贴”字。

“贴”字既是需要认识的字,也是要求会写的字,观察一下它在田字格中的位置,要写得左右差不多宽。“贝”的最后一笔是点,不是捺。组词:贴窗花。

6.学生练写两个,教师评价、反馈。

7.过春节除了贴窗花、放鞭炮,你还知道哪些活动?试着用三个字描述一下。

8.师生创作:春节到,人欢笑,贴春联,包水饺。

9.读一读第一句话,要读出欢乐的气氛。

(二)学习课文中的第二句话。

1.指名读。

2.理解“大街小巷”指的是各个角落。“巷”读xiànɡ,不要读成ɡǎnɡ。

3.书写“街”,引导学生观察字的结构以及在田字格中的位置,注意左中右结构要写得紧凑些。

4.理解“人如潮”的意思。形容人很多,在角角落落都挤满了看灯的人。

5.你知道元宵节人们还干什么吗?(吃元宵、猜灯谜等。)

6.多么热闹呀,快乐地读一读。

7.多种形式读,读出大家过节时快乐的心情。

(三)学习课文中的第三句话。

师:清明节又叫踏青节,是中国传统节日之一,也是最重要的祭祀节日之一,是祭祖和扫墓的日子。

1.指名读,分排读,齐读。

2.出示杜牧的《清明》。

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

3.清明时节,小雨纷纷,人们都去先人墓地祭扫,寄托哀思。所以读时要读出沉痛的语气。

4.生练读。

5.男生女生合作读,齐读。

四、小结:这节课,我们贴窗花、放鞭炮、看花灯,去先人墓前祭扫。了解三个传统节日的特点,课下我们继续感受我国的传统节日。

【板书设计】

2 传统节日

春节:贴贴窗花

元宵节:街大街小巷人如潮

清明节:杜牧《清明》

第二课时

【课时目标】

1.认识本课“传、统、贴”等15个生字,会写“贴、街、舟”等9个生字。

2.背诵课文,了解传统节日的特点。

3.激发我们继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

【教学过程】

一、谈话,激趣导入。

师:时间飞快,上节课我们过完了春节、元宵节和清明节,今天我们迎来了端午节,让我们一起感受传统节日的快乐。

二、朗读课文,识字写字。

(一)学习课文中的第四句话。

1.出示“过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。”

2.自由读。

3.认识“舟、艾、堂”,让学生组词巩固。

4.书写“舟、艾”。引导学生观察字的结构以及在田字格中的位置。

舟:独体字,中间一横要写得长一些,写在横中线上。

艾:上下结构,要写得上小下大。最后一笔要写得舒展。

5.过端午节,人们用什么活动来庆祝?

(赛龙舟、吃粽子、把艾草挂在门前。)

6.讲解端午节的来历。

7.你还知道端午节的哪些活动?

(喝雄黄酒)

8.自由读,指名读、齐读。

(二)自主学习“七夕节”“中秋节”“重阳节”。

1.总结上几个节日的学法。

读(读3遍课文)

圈(圈生字)

写(观察写法,练写两遍)

标(用“?”标出不明白的地方)

背(背诵积累)

2.学生根据学法进行自学。

3.展示交流,老师补充《牛郎织女》的故事。

4.让学生了解中秋节是全家团圆的节日。

5.了解“重阳节”也叫“老人节”。

(三)背诵积累。

1.指名读,齐读、拍手读。(将过节时的心情读出来)

2.填空积累。

三、拓展延伸。

1.我国很多民族都有自己的传统节日,你知道有哪些吗?

2.学生展示搜集的资料。

【板书设计】

2 传统节日

端午节:赛龙舟

七夕节:乞巧

中秋节:吃月饼

重阳节:登高

【教学反思】

对于传统节日,学生并不陌生,在让学生感受快乐节日的同时进行识字、写字、朗读等语文教学,学生兴趣盎然。又通过富有童趣的识字游戏,在结合儿童的生活经验下,调动了学生的识字积极性,他们通过自主识字,同桌交流,全班交流,识字水平进一步提高。尤其采用了随文识字、写字的方法,学生学得牢固,在分享节日快乐的同时就掌握了本课的生字词。为了让学生背诵课文,积累语言,我也采用了多种形式,这样使得学生在朗读中学习语言、积累语言,提高了语文素养。

【拓展延伸】

端午节的由来

端午节,为每年农历五月初五。据《荆楚岁时记》记载,因仲夏登高,顺阳在上,五月是仲夏,它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日,故五月初五亦称“端阳节”。此外,端午节还称“午日节、五月节、龙舟节、浴兰节”等。

端午节起源于中国,最初为古代百越地区(长江中下游及以南一带)崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日,百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。后因战国时期的楚国(今湖北)诗人屈原在该日抱石跳汨罗江自尽,统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日;部分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说法。

3 “贝”的故事

一、认识本课16个生字,会写9个生字。

1.会认字。

jiǎɡǔlèi piào zhēn shìpǐn suíyìsǔn bìcái zhuàn péiɡòu pín 甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫

2.会写字。

3.读音提示。

(1)“漂”读piào,组词:漂亮;它的另一个读音是piāo,组词:漂浮。

(2)“珍(zhēn)、赚(zhuàn)”的声母是翘舌音。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。

甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身容易损坏

钱币钱财

三、根据意思写词语。

1.价值大;意义深刻;宝贵。( )

2.好看;美观。( )

3.带在身上或跟在身旁的。( )

4.使失去原来的使用效能。( )

四、给生字组词。

珍()()钱()()财( )( )

赔()()贫()()购( )( )

五、读课文,给家人讲讲“贝”的故事,根据字的演变排上序号。

【教学目标】

1.认识“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文,并讲一讲“贝”的故事。

3.激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】

1.认识“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。

2.理解课文内容,激发学生学习汉字的兴趣。

【教学准备】

1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、看图激趣引入。(出示:这儿有几幅图,你能根据图,写出相应的汉字吗?)

1.(课件出示)

( ) ( ) ( )

2.课件出示:今天,老师还带来一位朋友,图上画的是什么?(课件)

3.出示生字“贝”,让学生读。(课件)

4.请你认真观察“贝”字,它像“贝壳”的哪些地方?

一撇一点就像贝类的两扇壳张开的样子。

过渡:“贝”字是怎样演变来的呢?今天我们就走进《“贝”的故事》。板书课题。

二、初读课文,识字写字。

师:我们首先解决文中的“拦路虎”,课前我让同学们预习了这些生字,看看你能认识几个。

(一)认识生字。

1.出示需要认识的生字。(课件)

甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫

2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。

3.去掉拼音小帽,你还认识吗?

4.哪个小组开火车读。读对了,其他同学跟着读两遍。

5.学得这么快,你有什么好方法记住这些生字吗?给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字)

6.“漂(piào)”是多音字,还有一个读音是piāo。各组一个词。

7.出示“财、赚、赔、购”这几个字,你发现了什么?

8.师生交流,这几个字都是贝字旁,都和钱有关。

(二)写字。

师:需要认识的字都和大家见面了,那要求会写的字你会写了吗?敢不敢接受老师的挑战?

1.出示课件。你认为哪个字难写?

2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。

3.引导学生观察。

贝:独体字,最后一笔是“丶”。

壳:上中下结构,“士”不要写成“土”。

甲:独体字,最后一笔“竖”要写在竖中线上。

钱:左右结构,第八画斜钩,起笔要在竖中线上。

币:最后一竖要写在竖中线上。

财:左右结构,“贝”字最后一笔是“丶”,不要写成捺。

关:第四画横要在横中线上,最后一笔要写得舒展。

4.师范写,学生观察。

5.学生练写,老师巡视指导。注意写字姿势:头正、肩平、足安。

6.评价、反馈、完善、提升。

7.给生字组词。

三、初读课文,整体感知。

师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎样?我们开火车读,看哪列火车开得又快又稳。

1.学生读文,师生评价。

2.课文写的是一件什么事?

四、品读课文,了解“贝”的故事。

1.通过读课文,你知道“贝”字是怎样演变来的吗?请大家大声朗读课文,注意读准字音,读通句子,把相关的句子画下来。

2.师生交流,学习“贝”字的故事。

贝壳漂亮、珍贵——戴在身上——随身携带,不容易损坏——钱币

3.了解“贝”字的演变过程。

4.文章是怎样介绍“贝”字的演变的?

先说原因,再说结果。

如:贝壳漂亮,所以当饰品;因为不容易损坏,所以当钱币。

5.你能用“因为……所以……”把“贝”字的演变过程说一说吗?

五、拓展延伸。

我们的汉字就是这么有意思。猜猜加点字的偏旁与什么有关。

六、布置作业。

课下搜集有关汉字的故事和大家交流。

【板书设计】

3 “贝”的故事

贝壳漂亮、珍贵——戴在身上——随身携带,不容易损坏——钱币

【拓展延伸】

汉字的来历

相传很久很久以前,仓颉是黄帝的史官,他长着跟龙一样的面貌,有四只炯炯有神的眼睛。