九年级初三数学考试试卷分析

九年级初三数学考试试卷分析

这份考试试卷的基本分大约为98分左右，体现了新课程规范的思想和理念。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要提醒获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础知识，提出开展思维能力是培养能力的核心。强调培养学生解决实际问习题的能力和应用数学知识的意识。

我认为期末考试考试试卷有以下几个方面的特点与大家探讨：

二、重视双基的考察，强调数学思想方法的应用。

三、以新课程规范为依据，注重学生能力的考察

我认为《数学新课程规范》是教师平常教学和中考总复习工作的依据，20XX年中考说明为依据，期末考试试卷中的试习题基本以中考要求为规范，例如填空习题的第18习题是展开图的计算，虽然本习题的得分率较低，难度较大，但它并没有超过中考的要求，仅仅是出习题者巧妙将这两个知识结合在一起考察。

从另一个角度来看，本习题考察学生的思维能力，同时也可以说明学生对所学的知识能不能活学活用，更起到选拔优秀生的功能，应该说是一道好习题。又如考试试卷中的第20习题用新方式比照例的考察，第22习题找规率求面积等。目的也许在于让教师认识到试习题的形式是不定性，而解习题的知识是永恒性，也许更注重引导教师在平常教学中不要为教知识而教知识，不要处于一种模式化的教学，应教会学生解习题的方法和思想，这样才能使学生掌握数学的精华，

才能真正的提高学生的能力。

四、对教学的启示

⑴计算简单不繁琐，但思维能力要求高。如第19习题。

⑵习题型基本保持不变，其中阅读理解、实际应用、归纳探索习题仍是重头戏。会直接考课本的原习题，但同时也会对原习题加以改编。

⑶加强对课本知识的应用，提高对学生思维能力的考察。

另外，我认为考试试卷也存在一些不足之处，例如考试试卷的难度系数太大，得分率太低，不利于选拔尖子生，不利于学生充分发挥自己的实际学习水平。同时我组还认为阶段性考试试习题应以基本知识技能为主，目的在于了解学生所学的知识掌握的如何，而本考试试卷的能力综合习题较多。

附加讲解部分：

第一习题，选择习题

第二习题，填空习题

第三习题，解答习题

九年级初三数学考试试卷分析（二）

九年级初三数学期末考试均匀分约为61.3，优秀率约为3.5﹪，及格率约为60.3﹪。现在把每小习题的得分率向大家总结报告一下：这份考试试卷的基本分大约为66左右，体现了新课程规范的思想和理念。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要提醒获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础知识，提出开展

思维能力是培养能力的核心。强调培养学生解决实际问习题的能力和应用数学知识的意识。在我组教师的共同讨论下，最后我们认为期末考试考试试卷有以下几个方面与大家探讨：

一、以课本为载体，转变知识的考察方法。

四、对教学的启示

⑴计算简单不繁琐，但思维能力要求高。

⑵习题型基本保持不变，其中阅读理解、实际应用、归纳探索习题仍是重头戏。会直接考课本的原习题，但同时也会对原习题加以改编。

⑶加强对课本知识的应用，提高对学生思维能力的考察。

另外，我组认为考试试卷也存在一些不足之处，例如考试试卷的难度系数太大，得分率太低，不利于选拔尖子生，不利于学生充分发挥自己的实际学习水平。同时我组还认为期末考试的试习题应以基本知识技能为主，目的在于了解学生所学的知识掌握的如何，而本考试试卷的能力综合习题较多。假如将其中的第26习题放到模拟考试或中考中，将会体现的更合理。

九年级初三数学考试试卷分析（三）

一、试习题类型及特点

本套考试试卷共三大习题型，满分120分。习题型包括选择习题、填空习题、解答习题。试习题以书本知识为基础，全面考察了学生的计算、分析、图形结合等能力，试习题不难、不偏、又有创新，能够较好地反映学生的学习情况，并对今后的方向有一定的指导意义，是

一套很不错的考试试卷。

二、学生答习题情况分析

三、存在问习题及改良措施

从学生答习题情况可以看出：

⑴学生在平常的学习中没有真正弄懂、学会，只是机械地、被动地进行学习。

⑵学生在解习题过程中缺乏全面思考，缺乏发散思维。针对上面的两个问习题，我认为在今后的教学中，要加大课堂改革的力度，要让学生参与到学习中，教师少讲，让学生多思考、多讲、多说，让他们能主动地学习，从而获得知识。

四、改良措施及建议

本考试试卷难易程度适中，无错习题和模糊不清的试习题，出习题形式多样，是一套很不错的考试试卷，希望在今后的考试中，继续提供更加优秀的考试试卷，来指导我们的教学工作。

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