最新版三年级英语下册unit-3-At-the-zoo说课稿说课讲解
PEP三年级下册Unit 3 At the zoo
Part A Let’s learn
说课稿
一、说教材
1、教材分析
这节课是第三单元第一课时的内容，是一节词汇课。是延续第二单元的人物学习的一个重要内容，为后面学习如何描述人物或动物的特征打了良好的基础。
2、教学目标
（1）知识目标单词：90%的学生可以掌握tall,short,fat,thin
及句子：Look at… It’s…
（2）能力目标：85%的学生听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，thin，short.
（3）情感目标：通过本节课的学习，让学生能够爱好动物，懂的动物是世界不可缺少的一部分；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
3、教学重难点
（1）教学重点
形容词：tall fat thin short
句子：Look at… It’s…
（2）教学难点
单词thin 的正确读音，灵活运用Look at…It’s…句式于本课所学的形容词中。
二、说学情
三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。
三、说教法学法
教法：《英语课程标准》指出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。所以本节课我确立了以“游戏教学法”为主，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
同时我将辅以动作教学法和全身反应法等，努力提高教学效果。
学法：当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。因此，教会学生学习，传授有效的学习方法，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。为培养学生良好的学习方法和学习习惯，我让学生从语音的角度进行联想，利用对比的方法来帮助识记，如反义词，还有合作学习法等。以提高学生的学习能力。
四、说教学过程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放chant师生边唱边做动作（以前学过的一首歌谣，里面含有
一些形容词。）
（3）look and guess学生看图说、猜单词，复习上册所学动物类单词。
活动设计意图：师生问候，拉近老师和学生之间的距离。通过节奏感强、欢快的chant，创设语言学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣，为本课的学习埋下伏笔。
2、呈现新课(Presentation)
（1）展示一组对比图片：两只猴子，对比他们的胖瘦,引出单词fat、thin,板书单词（可以伴有一些夸张的动作），教师领读，学生跟读学习单词。教单词有几个步骤：
1）拼读及发音
2）书写
3）跟录音机读
4）利用卡片在具体情境中让学生说
活动设计意图：在真实的情境中学习，便于学生理解和感悟。通过教师的动作教学法，学生对单词达到听说认读的目的。在学习单词的过程中，就体现了从语音角度和利用反义词的学习方法。
（2）再展示一组对比图片：两只长颈鹿，对比他们的高矮,引出单词tall、short 用同样的方法学习。
（3）让学生用fat、thin、tall、short说一句话(加些提示语，例如：
a:以你的同学为例…is…
b:以你的家人为例My…is…
c:以你熟悉的明星为例…is…）
让学生联系生活，找身边的例子。明白生活中的英语，能学有所用。
（4）联系课文情境利用4个新单词自编对话（三人一小组，以优生带后进生，熟练后交换角色达到理解并流利朗读。）
让学生小组合作学习，在合作中找各自的优点为我所用。小组合作学习为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境。更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。
3、练习扩展（Practice development）
（1）Let’s do的内容。
a. 观看Let’s do的视频。
b. 老师发指令，学生跟着说做动作，慢慢引导学生自己发指令做动作。
通过全身反应教学法，学生利用肢体语言，帮助理解内容。
（2）find the antonyms找出这些词的反义词。（big, small, short ,tall, fat, thin, white,black）
（3）游戏1：sharp eyes （在屏幕上瞬间闪过学过的单词，让学生快速说）（4）游戏2：Act and guess（教师请学生上台，悄悄对他说单词，该学生做动作，其他学生猜单词。）
通过游戏，以玩的形式充分调动学生的积极性和参与性，在紧张有趣的游戏中，巩固所学单词。
（5）draw and say（学生用课前画好的人物或动物图片，四人一个小组，讨论图片内容，应用所学句式。如，look at my monkey! It’s thin.）词不离句，句不离词，将所学单词放在句子中进行灵活运用，进行语言扩展。
（6）情感教育（让学生讨论在动物园不可以做的事。）
4、总结、布置作业（summary）
（1）这节课你学习到了什么？
（2）作业：写单词、读课文。课后收集一些动物名称及一些形容词。
这种作业设计能使学生很好的对所学知识加以巩固，让学生拓展一些课外的知识，增强学生的求知欲。
板书设计
Unit 3 At the zoo
Part A Let’s learn
Look at …，It’s…
fat thin tall short
look at my monkey.It’s thin！
这样的板书既简单又明了，可以很好的
突出重难点。让学生一目了然。
说课稿—外研版小学三年级英语上册说课稿三篇
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三 篇 【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是WTT整理的相关资料，希望对您有用。 《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。 二、结合内容说教材 通过教学“My bedroom has……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为： 1、语言知识目标 1）学会本课的单词。 2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa…… 3）理解、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 1）根据情景说出单词和句子。 2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 3、情感态度目标 能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。 结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：
重点： 运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。 2、对情景进行模仿、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。 媒体辅助法 众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。 2、学法： 见词读音： 所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的能力。 子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协助能力，在*互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。 五、根据设计说过程 （一）课前热身 1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《OldMcDonald》 2、接着用一些玩具动物来复习“Where's……？Ihave……Doyouhavea…？”等句型。从而引出Ihaveabedroom.
人教版三年级英语下册Unit2MyfamilyBLet’slearn说课稿
Unit 2 My Family B Let’s learn说课稿 一、说学生状况： 本课围绕学生感兴趣的主题My family 引出句子Who’s that /boy/girl/woman/man? 及其回答she’s/he’s ，同时教会学生 woman/ man/father/mother这四个单词。这些新 词对于三年级的学生来说比较容易掌握。但其回答she’s，he’s有些学生分的不是很清楚。 二、说教材内容： 本课的内容是PEP三年级下册Unit2 My Family Part B第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生 学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自 主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 三、说教学目标： 依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确 定如下。 1、能力目标： (1)能听说认读家庭成员的名称。 father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand- mother (grandma)。扩充教学uncle, aunt， brother, sister。 (2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。 (3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在 一定的语境中进行交际。 2.情感目标： 通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。 3.学习策略目标： (1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 (2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的意识。 (3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 四、说教学策略： 为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以创设情境，让学生在轻松快 乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如形象的照 片等启发，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实 际情景中去交流。 五、说教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．齐唱歌曲：Boy and Girl. 2．日常口语练习 Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖ How old are you﹖ Where are you from﹖Nice to meet you. （二）呈现新课（Presentation） 1.新知呈现 a.T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××. T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××. 教师再分 别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.
小学三年级英语说课稿模板
小学三年级英语说课稿模板 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的水平，形成初步用英语实行简单日常交际的水平。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ① Whoˊs this ? ② This is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下实行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利实行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生实行亲情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型This is …… 2、对情境实行模仿，创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活使用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中使用、实现水平的发展。 说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带
pep小学三年级 说课稿 英语
本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy ／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。 一、给学生交流的空间 小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。 二、采用游戏，提高学生兴趣 小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，
那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He’s my father’s father．Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。 三、联系实际，贴近生活 My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。 四、渗透情感教育 让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。 总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的
最新小学三年级英语下册说课稿《It is my bedroom》
小学三年级英语下册说课稿《It is my bedroom》 【导语】说课稿是教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。以下是整理的与《It is my bedroom》相关资料,希望对您有所帮助。 一、依据课标说理念 《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台,创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习,让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此,我会把精力放在情景的设计上,鼓励学生参与活动,让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语,并保持强烈的学习情感和兴趣,促进学生的英语学习能力得到发展。 二、结合内容说教材 本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。,通过教学“My bedroom has ……”这个句型,使学生学会用简单的语言描述自己的卧室,并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课,它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前,学生已学习了“Do you have……?”等句型,这为学生学习本课的新知打下了基础,基于教材的特点,结合《新课程标准》的目的要求,我将本课的目标确定为： 1、语言知识目标
1)学会本课的单词。 2)学习描述自己卧室的句型：My bedroom has a…… 3)理解、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 1)根据情景说出单词和句子。 2)在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 3、情感态度目标 能有兴趣听说英语,敢于开口,乐于模仿,并在小组活动中积极参与合作,能主动用所学英语与他人交流。 结合教学目标的要求,我把重难点敲定为： 重点： 运用句型：My bedroom has a…描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。 2、对情景进行模仿、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点,我会采用情景教学法,为学生设置真实有效的场景,让学生走进课文,表演课文,与文本展开零距离的对话,从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。 媒体辅助法
PEP三年级英语下册 Unit 2 A Let's learn说课稿(优秀)
Unit 2 My family A Let’s learn说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family. 一、说学生状况 小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。所以我以学生为中心，借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、说教材内容 本单元以family 话题，分A、B、C三个部分。本课内容是A 部分Let’s learn、Let’s chant 。Let’s learn部分为词汇教学，将学习有关家庭成员的单词father/dad, mother/mum, 以及man和woman；句型：Who’s that …?He/She’s ….单词量比较大，是本课的重难点。Let’s chant可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。 在教学中，围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言、从而习得语言。 三、说教学目标 依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。 【知识目标】听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, woman;句子Who’s that woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。 【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family
小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》
小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》 一.指导思想 新的课程规范强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学路径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的仔细学习和深入体会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。 二.说教材 1.教材剖析：本节课是ＰＥＰ中小学英语三年级上册第二单元Ｂ局部中的Ｌet's learn和Ｌet's do 的内容，其中Ｌet's learn 局部是在Ａ局部Ｌet's learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，交叉一些ＴＰＲ活动，即本课的第二局部Ｌet's do，如Ｂlack, black. Ｓtand up. 等一些简略的指示语，要求学生听懂并依照指令做出相应的动作，同时鼓舞学生滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜爱的新口令。如：Ｂlack, black.Ｓit down. Ｂlack, black.Ｔouch the ground. Ｂlack, black.Ｔurn around. 等等。学生能触类旁通，以此到达语言教学的真正目标。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，ＴＰＲ活动更是深受儿童喜欢，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反馈中自然习得语言。 2.学情剖析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这些新单词，最后利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活跃的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。 3.教学目的：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的中小学生对英语有着浓重的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境实验中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目的： (1) 知识技能目的： a. 进一步稳固以前学过的颜色单词：blue, green, yellow, red。 b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, orange, brown 这些新单词。 c. 理解句子：Ｃolour it brown。 d. 能听懂指示语Ｓtand up! Ｓit down! Ｔouch the ground. Ｔurn around. 并能依照指令做出相应的动作。
PEP三年级英语下册Unit3说课稿(刘文娟)
Unit4 Where is my car? （Part A Let’s learn）说课稿 金盆八一完小 刘文娟 尊敬的各位评委、各位同仁： 上午好！我是刘文娟。 今天我要说课的课题是选自（PEP）小学三年级英语下册的第四单元 Where is my car？中的Part A Let’s learn。在新课程理念的指导下，我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计、练习设计、教学反思八个方面对本节课的教学设计进行说明。 首先是对教材的分析： 一、说教材分析 （一）教材地位和作用 本单元教学内容围绕“东西在哪里”这一话题展开各种教学活动，这是学生生活中经常遇到的，与学生的日常生活密切相关，符合学生的生活实际。本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于方位的话题，是上册运用英语谈论方位的巩固和延续，也为以后学习其他方位词作了铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时继续用方位词描述物体位置的基础。 （二）教学目标 知识目标： （1）能听、说、认、读介词in、on、under和单词chair，desk。 （2）能认读“Let’s do”中的句子来巩固所学单词。 （3）能正确运用句型“Where is …? ”询问物体的位置并进行回答。能力目标： （1）PPT提供基本句式，培养学生在图片的辅助下进行口语表达的能力。 （2）通过老师说口令，学生做动作，然后逐渐过渡到学生说口令，学生做动作，提高学生口语交际能力和运用英语的能力。 情感目标： (1)注重培养学生良好生活习惯的养成. (2)培养学生的空间意识。 （三）教学重、难点 根据本节课的教学内容和确定的教学目标，我认为本节课的重点是能够听、说、认、读几个方位介词in、on、under和单词chair，desk。由于表示位置的单词比较抽象，就现阶段的学生想象力有限，理解起来有一定难度，因此它也是本节教学的难点，我打算借助多媒体，直观教具等，突出重点，突破难点。对单词desk，under,由于学生对desk中的（k）、under中（un）的发音容易出错，因此也是难点，我让学生轻咳并做动作和直拼法来突破。对句型“Where is …?”询问物体的位置及其回答这一难点结合真实的情境进行运用。 二、说学情分析
PEP小学英语三年级下册unit3说课稿
PEP《小学英语》三年级下册Unit 3“How many”说课稿一、说教材 1．教学内容与分析 我说课的内容是人教版《小学英语》三年级下册Unit 3“How many”B部分第二课时。 包括Part B"Let’s talk”和“Let'practise"。本单元的主要内容是学习数字ll～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。这一课时是在A 部分学习“How many…Can yousee?I can see…”的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。另外，学生们还需要学习如何赞美别人的物品，如How nice!以及学说Guess c， 2．教学目标 (1)认知目标 a．学生能听懂会说How many…do you have?I have…并能在实际情景中运用。 b．学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice! (2)情感目标 a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。 b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。以利于学生的身心健康。 (3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。 3．教学重难点
(1)教学重点：能听懂会说句型“How many…do youhave?”“I have…”。 (2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How many…do you have?”。 4．课前准备 (1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。 (2)学生准备一些画有个数相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的图片。 二、说教法和学法 三、说教学过程 (一)warming up 小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。 与学生打招呼问好后，我说：Now，let’s listen and singthe song"One，Two，Three，Four‘，Five’’and show me your：fingers．这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。我心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。在拍手时，我有时快，有时慢，以增加趣味性。 通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。 (二)Prensentation 1．Let’s talk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习。 运用新知进行交谈。我首先拿出一个装了16支新蜡笔的盒子，打开给学生看，说：L00k!New crayons!并做高兴、赞美状：Oh!How nice!引导学生们赞美
三年级上英语说课稿
三年级上英语说课稿 三年级上英语说课稿-WeLoveAnimals 三年级上册英语说课稿：WeLoveAnimals xx为您整理了三年级上册英语说课稿：WeLoveAnimals，网站内容每天更新，欢迎大家时时关注哦! 一。教材分析： 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元WeLoveAnimals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 1.本课教学内容： ○1.Let’slearn 本部分主要是学习常见动物单词catdogmonkeyduckpandarabbit ○2.Let’stalk 学习句型Ihavea 以及Super!Cool!Wow!Great!等表示赞美的感叹词语。 ○3.Let’sdo. 本部分要求学生在 Actlikea 的指令下模仿小动物的动作。 2.本课教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标) 知识目标 ○1.能听懂，会说Look!Ihavea 并能在实际情景中运用。 ○2能听说，认读一些常见的动物单词。 ○3能听懂，会说几个常用的感叹词Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。 ○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
小学三年级英语课优秀说课稿3篇
小学三年级英语课优秀说课稿3篇 英语教学要以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。以下是我整理的小学三年级英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 小学三年级英语课说课稿一《Unit4Myfamily》 一、说教学内容 今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit4Myfamily 二、说教材 本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”，并能加以运用。 三、说教学目标 1、知识目标 (1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”。 (2)对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。 (3)会朗读对话。 2、能力目标： (1)能描述朋友的外貌特征. (2)使用时能正确使用“He/Sheis……He/Shehas……”，并灵活运用所学知
识进行交流的能力. 3、情感目标 (1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。 (2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 (3)培养学生的合作交流能力。 四、说教学重点和难点 He/Sheis……He/Shehas……的运用 五、说学生 学生在本单元已分别学习了“He/Sheis……He/Shehas……”，还不扎实，需进一步强化。 六、说教学准备 教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。 七、说教法、学法 为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。 八、说教学过程 (一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣 兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。《what’syourname?》这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能
人教版小学英语三年级上hello说课稿
人教版小学英语三年级上h e l l o说课稿 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
H e l l o!课标要求 小学英语（PEP）三年级上册 广东省东莞市南城区阳光第二小学朱苑芳 一、语言技能 根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言技能”要求的一级标准，在本单元的学习过程中： （一）在听方面，学生能够借助教材中的图片、课堂上的PPT中的图像、单词卡片以及教师的手势或者录音材料，听懂本单元的对话、文本内容；能够听懂课堂活动中简单的提问，以及能够听懂教师常用的指令语和要求，做出适当的反应。 （二）在说方面，学生能够运用最常用的日常用语进行问候和告别，并运用本单元重点词汇描述自己拥有的文具。通过课堂训练时学生能够在口头表达中做到发育清楚，语调基本达意。 （三）在读方面，能够认读本单元所学词语，正确读出本单元的单词。能够按照正确的语音、语调及意群朗读本单元所学的对话，并且能够在教师帮助下读懂教材中的要求和指令。 （四）在写方面，本单元对学生没有书写要求。 （五）在玩演试听方面，学生能够就所学对话内容进行角色表演，能够学会英文字母歌及歌曲Hello。 二、语言知识 根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言知识”要求的一级标准，结合本单元具体教学内容，学生应达到： （一）语音方面，能够按顺序说出26个英文字母，知道字母有大小写之分，并能够初步感知字母的形。 （二）词汇方面，知道单词是由字母构成的，能够听、说、认读单词ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book。
小学三年级英语说课稿
小学三年级英语说课稿 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型： ①Whoˊs this ? ②This is.. 2、学习认读单词：grandfather , grandmother 语言技能目标： ①、使学生能够根据指令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。 ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型This is …… 2、对情境进行模仿，创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 （三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为 激趣设境——语言交流——人格发展 下面说一下教具的安排和使用
冀教版小学三年级英语说课稿.doc
冀教版小学三年级英语说课稿 天台山镇中心校：翟建梅 大家好！我说课的内容是小学三年级上册Lesson7 My friend 一、说教材本课是功能型的交际训练课，我借住“任务型”教学采 用多样化的教学手段将听说玩演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标： 1、使学生掌握介绍他人的句型。 Her/His name is... She/He is a girl/boy. She/He is my friend. 2、学习认读单词：friend he she 语言技能目标： 1、使学生能够根据指令做动作。 2、根据图片和情境说出单词和句子。 3、在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模
仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作。从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学提供的学习资源，实现自由参与，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够灵活恰当使用本句型，了解英语国家在中介绍他人的方法并对学生进行友情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、1、在适当情境中灵活运用介绍他人的句型 Her/His name is... She/He is a girl/boy. She/He is my friend. 2、能熟练准确的听说读单词friend he she 我主要是通过感知新教材——设置——灵活运用这三个重要步骤来突破教材重点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。 二、说教法和学法： 根据三年级学生活泼好动，注意力不容易持久，对机械单一的活动厌烦的特点，我借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，创设了轻松，活泼的英语学习氛围，采用合作的学习方式，更
人教版语文三年级下册说课稿
说课《人教版语文三年级下册》 大家好，我说课的内容是《人教版语文三年级下册》。下面我将从说课标、说教材、说教学建议三方面进行研说。 一、说课标 （一）语文学科的课程总目标： 语文学科的课程总目标我将从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面来说。 1.知识与能力：能说普通话,认识3500个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字。 2.过程与方法：能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。 3.情感态度价值观：培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯。 上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意注意与三年级上册教材的衔接。 （二）本册教材的总目标： 1认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会写1 600个字。 2会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7继续学习略读，粗知文章大意。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 9继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 10留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 11能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 12结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意与三年级上册教材的衔接。 二、说教材 一、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自
最新整理小学三年级英语说课稿范本【三篇】
小学三年级英语说课稿范本【三篇】 【篇一】 各位老师： 下午好！ 首先，感谢进修学校陈老师给我这次展示的机会。在我备课的过程中，陈老师、蔡老师，以及我校的几位英语老师都给予了我悉心的指导与帮助，也借此机会表达我真挚的谢意！ 我上的这节课是牛津小学英语3A第11单元的第2课时，A：Learntosay部分。本课的教学目标要求学生通过学习，能够运用所学的英语，就自己的姓名、国籍、籍贯、年龄、体态特征等进行简单的自我介绍。 本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。如何在较短的时间内使学生学会课文中的生词，准确区分并使用I’m…/I’mnot…；My…is/are…等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理： 首先，对于What’syourEnglishname?MyEnglishnameis…Howoldareyou,please?I’mnine/ten.这些交际性较强的日常用语，以DailyTalk 的形式在平时的教学中加以渗透，以此化解本课的两个难点。 然后，通过观察教师的体态特征，复习第1课时B部分所学的词汇，反复诵读Fat,fat,fat.I’mnotfat.Small,small,small.Myeyesaresmall.等词句，接着根据个人体态特征进行简单描述，为下一步完整的介绍自己进行铺垫。 之后，导入新课的学习。其中anEnglishgirl,fromLondon,aChineseboy，以及刘涛的年龄、体态特征等采用了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语篇的完整性。反复备课，使我得到了提高。课文中NancyBlack介绍自己来自英国
伦敦。原先，我的幻灯片上只有英国和中国的两副地图，三年级的孩子们只看地图，要理解from的含义，不太容易。后来，正如各位老师所看到的，在两国地图之间加上一条航线和小飞机，学生们理解起来也更加容易一些了。 巩固部分，在学生基本掌握简单的自我介绍方法之后，我设计了几个拓展活动：首先，通过听一听、猜一猜的游戏，检验学生对本课知识掌握的情况。受以往听课的启发，我选取了机器猫、杨利伟、贝克汉姆等，学生们喜爱的卡通形象和心中偶像的图片来进行这个游戏，受到了他们的欢迎。同时，也通过这个游戏，提供给了学生几个介绍自己的新思路。 新课标要求我们在教学中注意发展学生运用英语的能力。如何将课堂上所学的知识转化为技能，并在实际生活中加以运用？我想到了十运会的吉祥物金麟，它大头大脑的可爱形象与本课的教学内容紧密结合。因此，在巩固的第二环节，我让学生进行小组讨论，帮助金麟做自我介绍，集思广益，最后进行汇总。这一过程，每个同学都得到了不同程度的提高，也使他们感受到了英语学习的重要性和成功感。 回顾这一课，结合平时的教学，我也进一步体会到日常教学中英语知识渗透的重要。英语学习是一个日积月累的过程，DailyTalk、课外扩展作业、甚至EnglishCorner，平时有意无意的渗透，可以为我们今后的教学带来极大的便利。比如前面提到的What’syourname,please?Mynameis…等等，我不一一赘述。 为了更好的体现教学情境，我为本课设计、制作了课件。在实际教学中，它也起到了辅助教学的作用。在制作这个Powerpoint课件的过程中，我还学会了gif 小动画的制作方法。 通过这一课，我在教学上得到了提高，并且学会了新的课件制作方法。同时，
小学三年级下册英语说课稿范文
小学三年级下册英语说课稿范文 一、依据课标说理念 《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让 课堂因为学生的自主发现、自我体现而表现生动精彩的一面。所以， 我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的 情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促动学生的英语学习水平得到发展。 二、结合内容说教材 本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。，通过教学“Mybedroomhas……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己 的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Doyouhave……?”等句型，这为学生 学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》 的目的要求，我将本课的目标确定为： 1、语言知识目标 （1)学会本课的单词。 （2)学习描述自己卧室的句型：Mybedr oomhasa…… （3)理解、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 （1)根据情景说出单词和句子。 （2)在图文和场景下实行简单的英语交流和表演。 3、情感态度目标
能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。 结合教学目标的要求，我把重难点敲定为： 重点： 使用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的准确朗读。 2、对情景实行模仿、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的.特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达水平的提升。 媒体辅助法 众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。所以，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地表现在学生面前，让学生身临其境。 2、学法： 见词读音：