对文字的处理技巧

对文字的处理技巧
对文字的处理技巧

一、对文字的处理技巧

奥思在调用文字方面有两种方法:一种是在编辑环境直接输入编辑文字、文本。这种方法既可以直接键入文字,也可以调用外部文本文件中的全部或局部内容。对于单行文字最好使用“文字”对象;对多行文字则可以使用“文本”对象。另一种方法是,将文字、文本对象以图片形式调用。这种方法是预先在“Windows 画图”和“PhotoShop”等图形工具软件中制作成带文字内容的图片,再到奥思中调用。当然,也可以将奥思制作好的文字文本用抓图软件抓成图片再调用。使用图片格式的文字对象的好处在于,不受使用者计算机字体限制,并且可以降低奥思运行时对计算机的要求,解决出版物向下兼容问题。

文字、文本在多媒体软件中的作用和显示方式是多种多样。下面列举几条有代表性的作用和

显示方式:

(一)作为页眉和大标题出现

这种形式的文字一般不会太多,使用“奥思”的“文字”对象就可以了。当然也可以使用“立体字”对象,以产生三维立体效果(这种形式对计算机性能要求较高,

占系统资源较大)。使用二维文字对象也可以产生的带黑影的字幕(立体效果),方法是:将该文字复制成两个对象,将上层文字向左上角稍稍移动,使两者稍稍错开,并将底层文字的颜色换成“黑”或“白”色。最后,将其设为“并行组”(便于今后管理)。这样文字就产生了“黑影”或“白影”的立体效果。而且,不影响其“进出条件”、“进出方式”和“路径动画”等效果。

(二)做为说明性文字出现

这种形式一般使用“文本”对象,将大段文字内容放入其中,一屏内不能显示,还可以使用“文本属性”中的“垂直滚动”(对象属性\文本内容\文本风格\垂直卷滚)选项,自动生成滚动条,以方便用户阅览。同时还可以利用“媒体边框”功能自动生成一个边框。

(三)作为“卡拉OK”式的滚动字幕出现

这种形式,文字对象既可以叠放于图片之上,也可以叠加于视频对象之上。方法是:先预制一条文字,定义好字体、颜色、进出方式、过渡方式(上下滚动和左右滚动自选)、显示时间(进入时间为00.00.00,离开时间为00.XX.00.秒)。然后,将其复制为多个文字对象,将每一个文字对象的文字内容替换为需要的内

容。最后,将所有的文字对象组成“串接组”。这样,在运行时文字就好象“卡拉OK”的字幕一样一屏一屏的上下或左右滚动出现。特别注意的是,如果字幕是叠加于视频对象之上,必须将视频对象设为“非窗口播放”,否则,运行时字幕将被遮挡。采用这种方法就可以在视频对象上任意叠加字幕,以替代字幕机。当然,如果考虑向下兼容问题,还可以用“SnagIt32”或“Hype rCam”等抓屏软件将其抓成视频再调用,这样就变成了带有字幕的视频了。

二、对图片的处理

图片---是多媒体软件使用较多的媒体,它形象直观、数据量不大。因此,应用范围非常广泛。奥思支持图片的格式也比较多。例如:.bmp、.jpg、.gif、.tg a、.pic等格式。调用图片格式上也有一些讲究。

(一)做背景图使用

背景图---在页面设计中具有不可忽视的作用。它有美化页面、烘托前景、说明主题之功效。在调用背景图片时,数据量越小,占用的系统资源越少,软件在运行时越流畅。因此,图片的格式尽量采用压缩格式(如:.jpg压缩比例选中等),这样既解决了数据量问

题,也能保证画面效果。同时,图片尺寸大小应尽量与奥思页面背景尺寸相同(一般为640*480或800*60 0像素点),这样既省去了在奥思中调整大小的工作又避免了一些麻烦(如果选用的图片尺寸大于显示器

显示尺寸且选择了“原始大小”,运行时图片将不能正常显示)。

(二)做前景使用

图片作前景是其最主要的用途

1.图片的背景不需要透明和有动作(即动画)时,与做背景底图相同。

2.在要求图片的背景透明时,则有一些特殊的要求。由于奥思

3.1制作工具不支持“Alpha”通道。在制作页面过程中,特别是在制作模拟某些机器设备的各种动作时,往往需要前景图片的背景透明以不至于露出马脚。例如,如果想在页面中放置一架看起来象真的一样的照相机,而且还要求其有动作。那么,就需要制作一张照相机的图片,而图片一般都带有一个方形的图片框。如果,将这个带方框的图片放置于页面中,看起来就不象是一架真的照相机,而且在做某些动作时,这个图片框也会一起动作,这就很不协调。解决

的方法是:在制作照相机图片时应把除照相机以外的背景全部去除,填充一个单色。再到奥思中将这一图片对象设为与其背景相同颜色的“单色透明”。这样,这张图片就只有照相机而没有图片框了。

只按上述操作仍不能完全达到效果,如果采用“.jp g”格式的图片,在使单色透明以后,照相机的边缘部分将带有一个毛毛糙糙的虚边,那就很难看了。解决的方法是:一般在“PhotoShop”中先将其背景全部删除(注意:使用“魔棒”时尽量使用较大容差100左右讲包括主体边缘部分同时选中,才能实现全部删除),再“填充”上前景不存在的单色(注意:填充时不能使用容差,即容差系数为“0”),然后,保存为“.bmp”

格式(绝对不能保存为.jpg格式)。这样,一般就可以了。如果对“PhotoShop”不太熟悉,还可以再到“Wi ndows画图”中将其背景填充为另一单色,在将其不能填充的主体边缘部分一一抹去,再保存为“.bmp”格式。最后,再到奥思中调用这张图片,使其背景透明后就会天衣无缝了。笔者在“摄影大师”中照相机各个部位的动作均是采用上述方法由一张一张的图片拚接而成,看起来效果还可以。

Word文字处理教案

word文字处理软件教案 桦南一中姜浩 教学目标: 知识与技能:掌握Word表格的制作方法边,设置和绘制斜线表头。过程与方法:培养学生自学能力和发现问题,解决问题的能力。 情感态度价值观:让学生在实践中感受成功的体验,培养学生良好的学习习惯,树立学生为班级服务的意识。 教学重点:表格的边框和底纹设置和绘制斜线表头。 教学难点:绘制斜线表头 教学预设:本课内容通过制作课程表,让学生掌握简单表格的制作方法,并通过学习使学生学会在创建表格的基础上,学会修改和美化表格。针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。课程表是学生平时常见的东西,自己制作一张课程表能给学生带来成就感,一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性,显示出他们的与众不同。在教学过程中始终以学生为主,让学生在实践中去发现,在制作中去寻找乐趣! 教学方法:利用多媒体网络教室,以及广播教学,亲身体验制作课程表的成功喜悦 教学过程:

一、导入 今天很高兴跟同学们在多媒体教室上这节课,请同学们先看一组幻灯片,(播放幻灯片)幻灯片放完了,现在请你们谈谈自己的想法和感受? 幻灯片中有两张课程表,一张是普通的课程表,没有经过任何修饰的,另一张是精美的课程表,加了内外边框、背景颜色、艺术字等等的修饰,那么同学们喜欢哪一张哪?为什么?那这个精美的课程表是怎么做出来的,这节课我们就学习用word的表格制作功能来自己做一张课程表。 二、授新 1、教师一边讲解一边示范,让学生认真观察 ①打开Word:开始/程序/Microsoft Word ②在当前输入“课程表”三字,按回车. ③建空白表格(多种方法):打开表格/插入/表格,并单击,或直接用工具栏上的按钮。 ④根据表格内容改写行数为5,列数为6,单击确定. ⑤在A1单元格输入“星期”,回车,输入“节次”。 ⑥用Tab键或光标键←、↑、→、↓移动光标,并在每个单元格中输入相应文字。

电脑文字处理技巧

电脑文字处理技巧 1. 去除页眉的横线方法两则 在页眉插入信息的时候经常会在下面出现一条横线,如果这条横线影响你的视觉,这时你可以采用下述的两种方法去掉:用第一种的朋友比较多,即选中页眉的内容后,选取“格式”选项,选取“边框和底纹”,边框设置选项设为“无”,“应用 于”处选择“段落”,确定即可。 第二种方法更为简单,当设定好页眉的文字后,鼠标移向“样式”框,在“字体选择” 框左边,把样式改为“页脚”、“正文样式”或“清除格式”,便可轻松搞定。 2. 在Word中快速选择字体 为了能够快速地选择字体,我们可以将常用的字体以按钮的形式放到工具栏上。首先在Word 的工具栏上单击鼠标右键,在右键菜单中选择最后一项“ 自定义” 。然后在出现的自定义编辑界面中选中“ 命令” 选项卡,再选择“ 类别” 中的“ 字体” 项。最后从右边列出的Windows 已安装的字体中,选择常用的字体并用鼠标直接将它拖曳到工具栏上,这样在以后的使用中就可以快速选择字 体了。 3. 用Word实现快速隔行删除 先将全文复制Word 中,按Ctrl+A 键全选,再选择“ 表格” 下拉菜单中的“ 转换/ 文字转换成表格” ,在弹出的对话框中,将“ 列数栏” 定为“2 列” ,将“ 文字分隔位置” 选为“ 段落标记” ,确定后便出现一个 2 列n 行的表格,再全选表格,右击鼠标“ 合并单元格” 。 4. 清除Word文档中多余的空行 如果Word 文档中有很多空行,用手工逐个删除又太累人,直接打印吧,又太浪费墨水和打印纸。有没有较便捷的方式呢?我们可以得用Word 自带的替换功能来进行处理。在Word 中打开编辑菜单,单击“ 替换” ,在弹出的“ 查找和替换” 窗口中,单击“高级” 按钮,将光标移动到“ 查找内容” 文本框,然后单击“ 特殊字符” 按钮,选取“ 段落标记” ,我们会看到“^p” 出现在文本框内,然后再同样输入一个“^p” ,在“ 替换为” 文本框中输入“^p” ,即用“^p” 替换“^p^p” ,然后选择“ 全部替换” ,怎么样,多余的空行不见了 吧。 5. 同时保存所有打开的Word文档 有时在同时编辑多个Word文档时,每个文件要逐一保存,既费时又费力,有没有简单的方法呢?在按下Shift键的同时,单击“文件”菜单,大家看,已经多出了“同时保存”和“同时关闭”命令,这可就方便多了。 6. 巧妙设置文档保护 在用Word2000/XP打印一份文件时,忽然头儿有要事吩咐,要暂时离开一下,关闭文件吧,既费事又没必要,但又不想辛辛苦苦写的文件被别人破坏了。怎么办呢?执行“工具”菜单中的“保护文档”命令,在弹出的窗口中选择“保护窗体”,然后设上密码。怎么样,光标跑到了文件头,任你怎么移动鼠标、敲击键盘就是无法编辑了,不错吧。等回来时,执行“工具”菜单中的“解除文档保护”命令,一切 又正常了。 7. 编辑长文件更轻松 相信大家都有这样的经历:在使用Excel、Word编辑长文档时,有时需要将文

Word文档处理技巧及方法(全)

Word文档处理技巧及方法 1、Word打印设臵技巧六则 一.逆页序打印 如果你有一篇很多页的文档需要打印,按照Word中的默认设臵总是从第一页打印到最后一页,所以整篇文档打印完后是最后一页在最上面,第一页在最下面,这样我们又要手工将所有的页逆序整理一边,十分麻烦。其实我们在打印前只要先在“工具”—>“选项”—>“打印”选项卡中选中“逆页序打印”,即可在打印时按逆序从最后一页打印到第一页,从而打印完后所有的页是顺序排列的。 二.打印同一文档时使用不同的页面方向 如果要在一篇文档中同时使用竖向和横向两种不同的页面方向,我们可先选中需要改变方向的文档内容,然后选择“文件”-“页面设臵”命令,在弹出的“页面设臵”对话框中的“纸型”选项卡中设臵所需的页面方向,并在“应用”选项栏中选中“所选文字”即可。其实Word是在所选内容的前后各插入一个分节符,并仅对这一节中的内容进行页面方向更改,从而实现了在同一文档中使用不同的页面方向。 三.避免打印出不必要的附加信息 有时在打印一篇文当时会莫名其妙的打印出一些附加信息,如批注、隐藏文字、域代码等。要避免打印出不必要的附加信息,只要在打印前在“工具”— >“选项”—>“打印”选

项卡中的“打印文档的附加信息”下不选中相应的项即可。 四.打印含窗体的格式化文档 利用Word中的窗体可以创建诸如统计表格之类的格式化的文档,其他用户可在文档中特定的地方填写相关的信息,而不能更改其他处于非填写区的内容。如果要利用已事先打印好的含窗体的空白文档(即在填写区还没有填写内容)来打印多份不同的统计信息,我们可以在“工具”—>“选项”—>“打印”选项卡中选中“仅打印窗体域内容”,这样当在窗体中填写完信息后,打印出来的将仅仅是所填写的信息,而不是将整个统计表格文档打印出来。 五.打印到文档 如果需要将一篇用Word编辑好的文档进行打印,而正好这台电脑又没有配备打印机,我们可以在“打印”对话框中选中“打印到文档”选项,在输入文件名后即可生成一个后缀名为prn的打印机文件,在其他配备打印机的电脑上用这个打印机文件即可将文档进行打印,即使那台电脑上没有安装Word也行。 六.在打印预览界面下编辑文档 我们一般在打印预览界面中通过放大和缩小来预览文档最终的打印效果,其实只要点击打印预览工具条中的“放大镜”按钮(使按钮处于不按下的状态),就可以在打印预览界面中直接编辑文档了,而不用关闭打印预览。

word文字处理基本操作

word文字处理基本操作 1. 新建/ 打开文档 当直接启动Word 时,Word 自动新建一个标题为“文档1”的空白文档,用 户也可使用“文件”|“新建”新建文档。当新建文档时,“新建文档”任务窗格会提供多种文档模板来新建所需文档,如“报告”、“备忘录”、“信函和传真”等。用户可通过双击Word 文档启动Word 并打开该文档,也可使用“文件”| “打开”打开文档。 2. 输入文档内容 新建/打开文档后,在文档编辑区中可输入文档内容。 ·输入中英文 当关闭中文输入法时,可通过键盘输入英文;当打开中文输入法时,可输入 中文。用户可通过语言栏或Ctrl+空格键,切换中英文输入法。 ·输入数字 打开Num Lock,可使用数字小键盘输入数字。 ·输入符号 当输入某些键盘上没有的字符时,可使用“插入”|“特殊符号”或“符号”, 如特殊字符§和?(字体wingdings3)。 ·输入日期和时间 使用“插入”|“日期和时间”,可输入日期和时间。如选择了“日期和时间” 对话框中的“自动更新”,则每次打开文档时,日期和时间都自动更新为当前系统时间。 ·制作超链接 使用“插入”| “超级链接”,可在文档中制作某个Web 站点或文档的超链接。 ·自动替换 选择“工具”|“自动更正选项”|“自动更正”,并选中“键入时自动替换”, 就可使用自动替换简化文本输入。例如,在文档中经常输入“Microsoft Office 2003”,可在“替换”框中输入“M3”,在“替换为”框中输入“Microsoft Office 2003”,单击“添加”将此条目添加到自动更正条目中。此后,在文档中输入“M3”并回车,Word 就会自动更正为“Microsoft Office 2003”。 ·插入/改写模式 在插入模式下,输入的文本插入到光标位置。在改写模式下,输入的文本替 换光标后边的文本。 如状态栏中的“改写”为深色,表示当前处于改写模式,否则处于插入模式。 通常,Word 处于插入模式,可使用“Insert”或双击状态栏上的“改写”切换插入/改写模式。 ·回车换行 文本输入中可用Enter 产生一个“? ”符号,称为段落标记符或硬回车, 标志段落结束进行换行。如需在一个段落中换行,可用Shift+Enter 产生一个“?”符号,称为分行符或软回车。

WORD2003教案

第一课时WORD2003概述 一. 简介 1. 产生:美国微软公司推出的字表处理办公软件 Microsoft Word是微软公司的一个文字处理器应用程序。它最初是为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的。随后的版本可运行于Apple Macintosh (1984年), SCO UNIX,和Microsoft Windows (1989年),并成为了Microsoft Office的一部分。 2. 发展:WORD97、WORD2000、WORD2002、WORD2003、WORD2007 Microsoft Windows 的版本包括: 1989年11月Word for Windows 1991年Word 2 for Windows 1993年Word 6 for Windows (由于要与当时的竞争对手DOS、Macintosh和WordPerfect的版本编号看齐,视窗版本的Word更改为Word 6) 1995年Word 95,也称Word 7 1997年Word 97,也称Word 8 1999年Word 2000,也称Word 9 2001年Word XP,也称Word 2002或Word 10 2003年Word 2003,也称Word 11 2006年Word 2007,也称Word 12 3. 功能 WORD2003是一个功能强大的文字处理软件,用来处理文字的录入、修改、排版和输出等一整套文字处理工作,将文字组合后变成信件、单位公函、学术论文、书籍、报刊等。具体可实现以下功能: (1). 排版打印 (2). 图文混排 (3). 制作表格(文字为主,相对复杂的表格) (4). 特殊文档处理(公文、长文档等) 4. OFFICE系列办公软件 (1). Excel:表格制作、数据运算和处理 (2). PowerPoint:幻灯片制作 (3). Outlook Express:电子邮件管理 (4). FrontPage:网页制作 (5). Access:数据库管理 (6). Publisher(2003):创建和发布各种出版物 (7). InfoPage(2003):创建在大量正式或非正式商业程序中收集和共享信息的动态表单的工具 (8). OneNote(2003):会议记录工具 二. 启动和退出 1. 启动 (1). 开始/程序/Microsoft.word. (2). 双击桌面图标 (3). 开始/运行/Winword .exe/确定 (4). 在资源管理器中双击WORD文档

简易常用-Word文档使用技巧方法大全(超全)

Word文档使用技巧方法大全 Word2000、2003、2007、2010快捷键使用大全总结常用快捷键 快捷键作用 一、字体类 Ctrl+B 使字符变为粗体 Ctrl+I 使字符变为斜体 Ctrl+U 为字符添加下划线 Ctrl+Shift+D 双下划线 Ctrl+Shift+< 缩小字号 Ctrl+Shift+> 增大字号 Ctrl+] 逐磅增大字号 Ctrl+[ 逐磅减小字号 Ctrl+Shift+F 改变字体 Ctrl+Shift+P 改变字号 Ctrl+D 改变字符格式("格式"菜单中的"字体"命令) Shift+F3 切换字母大小写(一次首字母变成大写,两次单词变成大写) CTRL+SHIFT+A 将所选字母设为大写 二、格式类 Ctrl+Shift+C 复制格式 Ctrl+Shift+V 粘贴格式 Ctrl+1 单倍行距(1为主键盘的数字键)

Ctrl+2 双倍行距 Ctrl+5 1.5 倍行距 Ctrl+0 在段前添加一行间距 Shift+F1(单击)需查看文字格式了解其格式的文字 Ctrl+E 段落居中 Ctrl+J 两端对齐 Ctrl+L 左对齐 Ctrl+R 右对齐 Ctrl+Shift+J 分散对齐 Ctrl+M 左侧段落缩进 Ctrl+Shift+M 取消左侧段落缩进 Ctrl+T 创建悬挂缩进 Ctrl+Shift+T 减小悬挂缩进量 Ctrl+Shift+S 应用样式 Ctrl+Shift+N 应用"正文"样式 Alt+Ctrl+1 应用"标题1"样式 Alt+Ctrl+2 应用"标题2"样式 Alt+Ctrl+3 应用"标题3"样式 三、编辑和文字移动 Backspace 删除左侧的一个字符 Ctrl+Backspace 删除左侧的一个单词 Delete 删除右侧的一个字符 Ctrl+Delete 删除右侧的一个单词 F2(然后移动插入移动选取的文字或图形点并按Enter键)

文字处理的基本方法(Word)

[文字处理的基本方法(Word)] 一、初识Word2003 1、Word2003的特点:集成化、智能化、网络化。 2、Word2003的启动/退出:①启动:方法一:单击“开始菜单”→程序→Microsoft Office→Microsoft Word2003;方法二:双击桌面上的图标; ②退出:方法一:“文件”→“退出”;方法二:单击关闭按钮;方法三:“Alt+F4”。 二、文章的输入、修改与保存 1、保存:“文件”→保存(或)→选择保存位置和文件名→保存 2、另存为:“文件”→另存为→选择保存位置和文件名→保存 注1:第一次保存时会弹出对话框,提示输入保存位置和文件名,以后则不会,只把最新的内容按原位置和原名保存起来。 注2:如果需要更改保存位置或文件名,则需使用“另存为”,会弹出对话框,要求输入更改后的位置和文件名。注3:Word2003 文件的类型为.DOC文件,即扩展名为.DOC。 3、文档的编辑 a、打开:“文件”→“打开” b、选定文字 选定指定内容:拖动左键。 ㈡、选定一句:双击左键。 ㈢、选定一行:鼠标移到左侧空白处,单击左键。

㈣、选定一段:①鼠标移到左侧空白处,双击左键;②在段落中三击左键。 ㈤、选定全文:①Ctrl+A或“编辑”→“选择全文”②鼠标移到左侧空白处,三击左键。 ㈥、撤销选定:在文本区任何位置单击左键。 4、Word2003有两种编辑方式:插入(增加内容时原文不减少)和改写(光标后的原文被新增内容所替代)用Insert键切换。 5、文字的移动 ①用鼠标:选定,拖放到目标位置。 ②用菜单或工具栏:选定→“剪切”→移动光标到目标位置→“粘贴” 6、文字的复制 ①用鼠标:选定,按住Ctrl键拖放到目标位置。 ②用菜单或工具栏:选定→“复制”→移动光标到目标位置→“粘贴” 7、查找/替换:“编辑”→“查找”/“替换” 8、插入图像:“插入”→“图像”→通过“搜寻”找到要插入的图象→“打开”。 ①、改变图像的位置:拖动图像 ②、改变图像的大小:选中(单击)图像,拖动边框 ③、改变绕排方式:选中图像,单击右键,选择“绕排方式”→两边绕排/只绕排一边/两边不绕排……… ④、删除图像:选中图像,单击右键→“删除” 9、插入表格:“插入”→“表格”→绘制表格

ps文字处理中25条技巧

1、若要在渲染的小文字之上增加控制,这将是一条很有用的小贴士。在当前的一个文字图层上双击进入输入/编辑模式,按住Ctrl键的同时,在图像窗口中移动文字,让它进行消除锯齿方式的渲染。如果你对消除锯齿方式的效果满意,那么只需要按下Ctrl+Enter来应用所做的变化。最后,你就可以对文字随心所欲地定位,却又不会影响到消除锯齿方式的效果。 2、在字体大小较小,或是低分辨率的情况下,消除锯齿方式的文字可能会渲染得有些不一致,要减少这种不一致性,只要取消处在“字符”浮动面板菜单中的“分数宽度”选项。 3、在你点击或拖动一个文本框时按住Alt键,就可以显示一个段落文本大小的对话框。这个对话框会显示当前文本框的尺寸,接着你只需要输入你想要的宽和高的值即可。另一个查看宽和高的值的方法也很简单,只需要在绘制文本框时选择“窗口>信息”或是按下F8键打开信息浮动面板。如果你在按下鼠标按钮,也就是准备开始拖动时继续按住Alt键,那么文本框就会被拖动到中间。松开鼠标按钮,调节文本框大小的对话框就会出现了。 4、要将点文本转换成段落文本,或是反操作,只需要在浮动面板上显示“T”的图层上右键点击,选择“转换为段落文本”即可,或是在菜单:图层>文字>转换为段落文本中进行选择。 5、想要对几个文字图层的属性同时进行修改,例如字体、颜色、大小等等,只要将想要修改的图层通过按住Shift键关联到一起,再进行属性修改即可。 注意:这个特性的应用可以在“选项”浮动面板以及“字符”或“段落”浮动面板中进行操作。 6、尽管在文字图层中的编辑>填充命令和颜料桶工具都不能使用,但Alt+空格键(使用前景颜色填充)和Ctrl+空格键(使用背景颜色填充)仍然是可用的! 7、合理利用文字工具,在图像窗口中右键点击文字图层来显示一个相关菜单,里面具有很多有用的格式安排选项。 注意:在ImageReady中右键菜单的实用选项要比在Photoshop中所出现的更多。 8、有些字体可能不支持粗体或者斜体,那么你可以试着对它们使用字符浮动面板菜单中的仿粗体或是仿斜体。 提示:你也可以通过右键点击文字图层来选择仿粗体和仿斜体。 9、在你需要同时改变文字或段落图层中的大小和行距时,按下Shift和Ctrl键。 10、当你处在输入/编辑模式下时,使用“视图”菜单有什么作用呢?“显示额外内容”命令能够将文本选定隐藏。 11、为了限定Adobe的应用程序使用的某些字体,请将它们放进C:\Program Files\Common Files\Adobe\Fonts\。 12、使用以下的点击或是拖动方法来启用一些高级的文字选择特性: 双击——选定字(选定一个单词) 点击三次——选定一行 点击四次——选定一整段

word使用技巧大全

1 常用快捷键 Ctrl+C 复制所选文本或对象 Ctrl+C连续2次调出剪切板 Ctrl+X 剪切所选文本或对象 Ctrl+V 粘贴文本或对象 Ctrl+] 逐磅增大字号 Ctrl+[ 逐磅减小字号 Shift+Enter 换行符 Ctrl+Enter 分页符 Ctrl+A 包含整篇文档 F1 显示当前程序或者winodws的帮助内容。 F2 选中一个文件“重命名” F3 在桌面时打开“查找:所有文件”对话框 ALT+TAB 切换当前程序 ALT+ESC 切换当前程序 PRINTSCREEN 将当前屏幕以图象方式拷贝到剪贴板ALT+PRINTSCREEN 将当前活动程序窗口以图象方式拷贝到剪贴板 winodws键或CTRL+ESC 打开开始菜单 Windows徽标键+TAB键在任务栏上的按钮间循环 Windows徽标键+E键启动“我的电脑” Windows徽标键+D键快速显示桌面 Windows徽标键+R键执行“运行”命令 Windows徽标键+F键搜索文件或者文件夹 Windows徽标键+F1键显示Windows帮助 Windows徽标+PRINTSCREEN 将屏幕复制到剪贴板(包括鼠标光标)Windows徽标+SCROLLLOCK 将屏幕复制到剪贴板(不包括鼠标光标)

2 图形技巧 2.1 绘制图形的技巧 2.1.1 画直线 画直线的同时按着Shift键,将可以画出15°、30°、45°、60°、75°等具有特殊角度的直线。按住Ctrl键可画出自中间向两侧延伸的直线,同时按住这两个键则可画出自中间向两侧延伸的具有特殊角度的直线。 2.1.2 画弧 按住Shift键的同时可画出45度圆弧(画圆弧方法:打开绘图工具栏,单击“自选图形/基本形状/弧形”),按住Ctrl键可画出自中间向两侧延伸的圆弧,同时按住这两个键则可画出自中间向两侧延伸的45°圆弧,按住Alt键可画出一端固定的圆弧,同时按住Ctrl和Alt键则可画出一端固定的45°圆弧。 2.1.3 画矩形 按住Shift键可绘制出一个特殊的矩形——正方形,按住Ctrl键可绘出自中间向四周延伸的矩形,同时按住这两个键则可画出自中间向四周延伸的正方形。画圆时与此类似。 由此可见结合键盘画图的奇妙效果。 2.2 选择图形的技巧 如果需要选择部分图形,则可在按住Shift键的同时依次进行选择或单击绘图工具栏上的“选择对象”按钮,然后用鼠标画出一个框将所需要的图形罩住即可。 如果是各图形层叠在一起的情况,则可以首先选中最上面的图形,然后按Tab键或“Shift+Tab”组合键依次选择即可。 小提示:如果你发现某图形选择起来很困难(鼠标变不成十字形状),这种情况常发生在多个图形混杂在一起的情况,同样点击“选择对象”按钮后你会发现选择很容易。

文字及其处理技术计算机文字处理技术有些

文字及其处理技术计算机文字处理技术有些《文字及其处理技术》说课稿 各位老师,大家好! 我说课的题目是:《文字及其处理技术》。我主要分三个方面来说课:分别是说教材、说教学策略、说教学过程。 一、教材分析 1、教学内容分析 本学时教学内容分为两部分: 第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其历史意义,要通过汉字发展历程的讲述,使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性 第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式,让学生学会用一两种输入法输入汉字,为后面学习计算机文字处理软件做必要的准备。

2、教学目标分析 (1)关于知识技能目标: 使学生了解文字处理技术的发展变化及其意义,领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性;了解文字在计算机中的编码方式,能够使用多种汉字编码输入汉字。 (2)关于情感目标: 使学生通过了解汉字的发展历史,懂得汉字的发展饱含中华民族的智慧,是我们的祖先对世界信息技术发展所作的贡献,增强民族自豪感,领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性。 3、教学重、难点分析 重点:文字处理技术的发展历史与现实意义 难点:文字在计算机中的编码方式。 二、教学策略

1、教法 基于本节课的特点,我采用了基于建构主义学习理论的任务驱动法:首先构建一个“我们每天的学习生活都离不开哪些东西?”情景问题,引起学生寻找问题的兴趣,从而引出文字作为信息表达最基本的元素, 无时无刻,无处不在。通过欣赏圣诞贺卡和认识东巴文字,引入文字处理技术内容,然后概述我国文字发展灿烂悠久的历史,促使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性;再通过汉字拼音化的情境体验,引起学生对计算机文字处理技术的发展的探知欲,再通过汉字输入的问题情境,引导学生去学习和使用汉字的编码技术。 2、学法 遵循认知规律,采用观察法、探研法、练习法等,真正发挥学生课堂主题作用。 3、媒体运用 基于本次课整体设计特点,采用传统的教学媒体,即多媒体演示可较好完成。

文字处理软件word-电子教案

计算机基础 机械工业出版社同名教材 配套电子教案

第4章文字处理软件Word的使用 4.1 Word的基本操作 4.1.1 启动Word 4.1.2 Word的窗口组成 4.1.3 新建空白文档 4.1.4 保存文档 4.1.5 关闭文档与退出Word 4.1.6 打开已有文档 4.2编辑文档 4.2.1 输入文字 4.2.2 插入符号 4.2.3 撤销与恢复 4.2.4 选定文本块 4.2.5 删除、复制或移动文本 4.2.6 Office剪贴板 4.2.7 查找和替换 4.2.8 打开多个文档 4.2.9 更改默认设置 4.3文档视图 4.4设置页面格式4.4.1 设置页面 4.4.2 页眉和页脚 4.4.3 页码 4.5设置文档的格式

4.5.1 设置字符格式 4.5.2 设置段落格式 4.5.3 用格式刷复制格式 4.5.4 清除格式 4.5.5 自动更正 4.6 处理表格 4.6.1 建立表格 4.6.2 修改表格 4.6.3 设置表格格式 4.6.4 数据的计算与排序4.7 插入图片 4.7.1 插入图片文件 4.7.2 从“插入剪贴画”任务窗格插入剪贴画 4.7.3 从“剪辑管理器”插入剪辑 4.7.4 调整图片 4.8 绘图 4.8.1 创建绘图 4.8.2 自选图形 4.8.3 移动图形对象并调整其大小 4.8.4 三维和阴影效果 4.8.5 叠放图形对象 4.8.6 组合图形 4.9 文本框 4.10 艺术字

4.11 边框、底纹和图形填充 4.11.1 添加边框 4.11.2 添加阴影、颜色或图形填充4.12 公式 4.13 打印文档 4.13.1 打印前预览页面 4.13.2 打印文档 4.13.3 检查打印作业的进度 习题4

字处理软件常用使用技巧和习题

字处理软件常用使用技巧和习题 1.字处理软件(WPS 、Word)能够处理:文字、图片、表格等信息 (注意:利用字处理软件加工信息,所有操作都要先选择被操作对象) 例1.要制作一个图文并茂的电子报刊,以下软件中哪些是比较合适的?()A.WORD、WPS B.WORD、写字板 C.WORD 记事本D.写字板、记事本 2.在字处理软件中,键盘上主要按钮的作用: 键:插入与改写两种状态切换键(大写锁定):大小写两种状态切换 键(上档键):配合其它键,输入该键上方的字母 (控制键):配合其它键起到特定的功能如:+C 复制+V 帖贴+X 剪切+S 保存+Z 撤消 (换档键):配合其它键起到特定的功能如:+E 打开编辑菜单+I 打开插入菜单 键(退格键):删除光标前的字符键(删除键):删除光标后的字符 键:向上翻页键:向下翻页键:将光标移至行首键:将光标移至行首 + 将光标移至文首< Ctrl >+ 将光标移至文尾复复 +空格中英输入法切换+ 输入法间切换

例2.在字处理软件中,键盘上键(退格键)的作用是( ) A.删除光标前的字符B.删除光标后的字符 C.复制光标前的字符D.复制光标后的字符 例3.在文字处理软件的编辑状态中,使插入点快速移动到文档尾的操作是A.+ B.+ C. D. 例4.小明制作了一份如图的电子报刊,请问它在电子报刊中没有使用到的元素是() A.艺术字B.自选图形C.图像D.坚排文本框 例5.要使WORD文档的标题位于页面居中位置,应使用的格式工具是A.B.C.D. 菜单命令的一些标记的意义: ?菜单命令后带有“…”执行该命令会出现一个对话框; ?菜单命令后带有“”执行该命令会出现一个子菜单; ?菜单命令后带有类似“”表示可以使用ALT+括号中的字母来选择它; ?菜单命令中“”,单击些按钮将显示隐藏命令;

科教版《信息技术基础》教案文字及其处理技术

科教版《信息技术基础》精品教案:文字及 其处理技术 课题: 4.1.1 文字及处理技术,第1课时,共1课时教学分析: 教材分析本节课教学内容分为二部分:第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其意义,特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性,这部分内容相对简单,主要由学生在阅读课文、实践活动中理解和把握。第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式,内容较为抽象,学生不容易理解。所能笔者设计了一个小游戏,通过游戏将计算机处理汉字的过程形象地体现出来,使学生易于理解,同时也提高了内容的趣味性。 学情分析学生都有使用电脑的经历,大部分学生对字处理软件有一定的了解,能使用一种或两种输入法,但对计算机内部的文字处理过程一无所知。 教学目标: 知识与技能了解文字处理技术的发展变化及其意义,特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性;了解文字在计算机中的编码方式。 过程与方法通过课文的阅读,了解我国文字的发展历程,培养自主学习能力和归纳能力。通过网上搜索完成表格的实践活动,增强学生

独立解决问题的能力和信息获取、筛选能力。 情感态度 与价值观:通过课文对我国文字叙述,知道东西方文字上的差别,了解书法作为我国民族文化精髓的一种特殊艺术形式,有助于人的图形识忆能力发展,以及我国对文本信息技术所作的贡献,增强民族自豪感。通过东巴文字的实践和自编游戏,增强学生信息技术课的兴趣。重点、难点了解文字在计算机中的编码方式。 教学设计 思路首先通过两张“八荣八耻”宣传照片,引入文本处理内容。然后简要介绍一下我国文字的发展,促使学生阅读课文、上网搜索,了解文字处理技术的发展变化及其意义,特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性;再通过东巴文体验的实践活动,引起学生对计算机内部文本处理过程的探知欲,学生阅读课本后,再通过游戏使他们了解文字的编码技术。 教学素材多媒体网络电子教室,电子东巴软件共享版,自编游戏使用的道具:输入码标牌,内码标牌,字型码标牌,演示用的围棋盘一块和围棋子若干。 教学过程: 教学环节师生活动设计意思 导入展示两张“八荣八耻”宣传图片,如下: 师问:以上两张图片对比一下,效果怎样? 生答:后一种图文并茂,更吸引人,内容也丰富,更能教育人。

Word文字处理

C 插入5×3表格的意思是指该表格有_A、5行3列 D 当Word 2003文档转换成纯文本文件时,在新生成的纯文本文 件中,原有文档的文字内容将_A、不变 D 当Word文档使用“另存为”转换成纯文本文件时,在新生成 的纯文本文件中,原有文档的格式将_C.消失 D 当前活动窗口是文档d1.doc的窗口,单击该窗口的"最小化" 按钮后_A、不显示d1.doc文档内容,但d1.doc文档并未关闭D 对Word的表格功能说法正确的是_D.可以拆分单元格 D 对于一段两端对齐的文字,只选定其中的几个字符,用鼠标单 击“居中”按钮,则_A.整个段落均变成居中格式 G 格式"菜单项下"字体"对话框中一共提供了删除线、上标等__ 种字体效果。C、11 G 关于Word文件页眉页脚的下列说法中,是正确的是_D.所有页 的页眉可以不是相同的,页脚也可以不是相同的 G 关于Word中的多文档窗口操作,以下叙述中错误的是_B.多 个文档编辑工作结束后,只能一个一个地存盘或关闭文档窗口G 关于Word中设置字符格式的操作,下列说法中正确的是_A.在 进行字符格式排版前应先选定所要排版的内容,否则,排版操作只对光标处再输入的新文本起作用 J 将光标移至表格的最后一个单元格中,按"__"键可以在表格的最后一行后添加一个新行。A、Ctrl J 进入Word的编辑状态后,进行中文与英文标点符号之间切换的快捷键是_D、Ctrl+. M 默认情况下,插入文档中的图片格式为_A、嵌入型 M 某用户要选择文件菜单页面设置,但此命令是无效(灰色)的,原因是_D.光标在一个图文框中 N 能够看到Word文档的分栏效果的页面格式是__视图。A. 页面R 如果目前打开了多个Word文档,下列方法中,能退出Word 的是_B、选择“文件”菜单中的“退出”命令 R 如果想在Word应用程序窗口中显示常用工具按钮,应当使用 ___菜单。B.视图 R 如果要打开任务窗格,则首先应执行的操作是打开_C、“视图” 菜单 R 如果要将Word文档中选定的文本复制到其他文档中,首先要 _C、单击“编辑”菜单中的“复制”命令 R 如要在Word文档中创建表格,应使用___菜单。B.表格 S 设定打印纸张大小时,应当使用的命令是_B、"文件"菜单中的 "页面设置"命令 S 手动换行需要按下的是__键。A、Enter W Word的"文件"菜单下部一般列出4个用户最近用过的文档名, 文档名的个数最多可设置为_C、9个 W Word的"文件"命令菜单底部显示的文件名所对应的文件是 _C.最近被操作过的文件 W Word的编辑状态下,执行“编辑”菜单中的“复制”命令后 _B. 选择的内容被复制到剪贴板 W Word的替换功能所在的菜单是_B、"编辑" W Word具有拆分窗口的功能,要实现这一功能,应选择的菜单 是_D、“窗口” W Word具有的功能是_ D、表格处理、绘制图形、自动更正 W Word文档的默认扩展名为_ C、.DOC W WORD文档文件的扩展名是_B.DOC W Word文档中,每个段落都有自己的段落标记,段落标记的位 置在_B.段落的结尾处 W Word中,当文档中插入图形对象后,可以通过设置图片的环 绕方式进行图文混排,下列哪种方式不是Word提供的环绕方 式_D.左右型环绕 W Word中,页眉和页脚中的文字只能在__视图下显示。C.页面 W Word中,准备打印第2、4、8至16页,在打印页码范围选项 中输入_A. 2,4,8-16 W 文档中的页眉和页脚只能在 __ 视图模式下显示。C、页面 X 下列关于调整Word文档中段落的左缩进的方法,错误的是 _C.通过制表位调整 X 下列设置页边距的方法中,错误的是_C.可以通过对每行字符 数的调整改变原有的页边距 X 下面不能打印文档的操作是_D、单击“文件”菜单中的“页面 设置”命令 X 下面关于Word中字号的说法,错误的是_D. "六号"字比"五号 "字大 X 下面关于普通视图正确的描述是_B. 普通视图中不能显示页 眉和页脚 X 下面说法正确的是_B、对于Word 2003来说,可以在打印之前 通过打印预览看到打印之后的效果 Y 要插入页眉和页脚,首先要切换到_B.页面视图方式 Y 要将文档中选定的文字移动到指定的位置去,首先对它进行的 操作是单击_C、"编辑"菜单下的"剪切"命令 Y 页眉和页脚的建立方法相似,都要使用"页眉和页脚"命令进行 设置。均应首先打开_D、"视图"菜单 Z 在"打印"对话框的"页码范围"框中输入数字"2-4,8-11",这 表示实际打印页码_B.第2页至第4页、第8页至第11页 Z 在“文件”菜单项下“打印”对话框中的“__”区域中,可以 指定文档中要打印的页数。C.副本 Z 在Word 2003编辑状态中,使插入点快速移动到文档尾的操作 是_B. Ctrl +End Z 在Word 2003表格中,如果将两个单元格合并,原有两个单元 格的内容_B、完全合并 Z 在Word 2003的"字体"对话框中,不可设定文字的_B.行距 Z 在Word 2003的编辑状态下,工具栏上的"剪切"和"复制"按钮 呈浅灰色不能使用时,说明_B. 在文档中没有选中任何内容 Z 在Word 2003文档的编辑中,删除插入点右边的文字内容应按 的键是_B. [Delete] 精选

《文字处理word综合应用》教学设计

《word综合应用》 教学设计 哈尔滨市第一职业高级中学校 杨伟丽

《word综合应用》教学设计 一、教材分析: 本节课为综合实训课,采用电子工业出版社《WORD2000/EXCEL2000/POWERPOINT2000》实训教程一书。该课程主要培养学生计算机的基本操作能力,运用WORD2000、EXCEL2000、POWERPOINT2000等三个软件进行录入、排版、电子表格处理及幻灯片制作等技能训练。培养学生对资料照排的能力。 二、学情分析: 1.教学对象:职业高中学生 2.学生的实际水平:很多同学对于计算机的理解,只是局限于会用或者是玩一些游戏,但对主要理论及一些操作细节没有系统学习过,经过一段时间的学习,学生初步掌握了一些简单的排版技巧,从字体、字号的使用到排版样张的处理等方面有了一定的了解,但学生的照排能力还需进一步提高。 三、设计思路: 本节课依据新的课程标准,让学生采用自主探究式为主的教学方式,给学生创设一种主动参与到教学中的教学环境,体现了课堂中以学生为主体的理念。在探究学习过程中,让同学们从发现问题→解决问题→美观效果的思路中进行综合运用;让学生在探究发现问题,在亲自动手操作过程中解决问日,在探讨交流中学会审美,在合作互动中完成。 四、教学目标: (一)知识目标 1.学会使用word软件进行整体版面的设计。 2.掌握word中图文混排的技巧及综合应用。 (二)能力目标 1.培养学生自己主动学习的态度,培养学生探索创新新知识的能力。 2.学会综合运用知识点的能力。 (三)德育目标 1.培养学生的创新开拓意识 2.懂得合作精神,培养集体观念的重要性。 五、重点,难点: 重点:图文混排,文本框,自绘图形。 难点:利用综合知识设计和制作出一份作品。

文字处理──Word字体设置

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WORD使用技巧大全(史上最强哦)

1.问:WORD里边怎样设置每页不同的页眉?如何使不同的章节显示的页眉不同? 答:分节,每节可以设置不同的页眉。文件——页面设置——版式——页眉和页脚——首页不同 2.问:请问word中怎样让每一章用不同的页眉?怎么我现在只能用一个页眉,一改就全部改了?答:在插入分隔符里,选插入分节符,可以选连续的那个,然后下一页改页眉前,按一下“同前”钮,再做的改动就不影响前面的了。简言之,分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上,不过是图标的形式,把光标移到上面就显示出”同前“两个字来了 3.问:如何合并两个WORD文档,不同的页眉需要先写两个文件,然后合并,如何做?答:页眉设置中,选择奇偶页不同/与前不同等选项 4.问:WORD编辑页眉设置,如何实现奇偶页不同? 比如:单页浙江大学学位论文,这一个容易设;双页:(每章标题),这一个有什么技巧啊?答:插入节分隔符,与前节设置相同去掉,再设置奇偶页不同 5.问:怎样使WORD文档只有第一页没有页眉,页脚?答:页面设置-页眉和页脚,选首页不同,然后选中首页页眉中的小箭头,格式-边框和底纹,选择无,这个只要在“视图”——“页眉页脚”,其中的页面设置里,不要整个文档,就可以看到一个“同前”的标志,不选,前后的设置情况就不同了。 6.问:如何从第三页起设置页眉?答:在第二页末插入分节符,在第三页的页眉格式中去掉同前节,如果第一、二页还有页眉,把它设置成正文就可以了

●在新建文档中,菜单—视图—页脚—插入页码—页码格式—起始页码为0,确定; ●菜单—文件—页面设置—版式—首页不同,确定; ●将光标放到第一页末,菜单—文件—页面设置—版式—首页不同—应用于插入点之后,确定。第2步与第三步差别在于第2步应用于整篇文档,第3步应用于插入点之后。这样,做两次首页不同以后,页码从第三页开始从1编号,完成。 7.问:WORD页眉自动出现一根直线,请问怎么处理?答:格式从“页眉”改为“清除格式”,就在“格式”快捷工具栏最左边;选中页眉文字和箭头,格式-边框和底纹-设置选无 8.问:页眉一般是---------,上面写上题目或者其它,想做的是把这根线变为双线,WORD中修改页眉的那根线怎么改成双线的?答:按以下步骤操作去做: ●选中页眉的文字,包括最后面的箭头 ●格式-边框和底纹 ●选线性为双线的 ●在预览里,点击左下小方块,预览的图形会出现双线 ●确定▲上面和下面自己可以设置,点击在预览周围的四个小方块,页眉线就可以在不同的位置

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