“坐拥书城,亲子阅读”书香奏响家校和谐曲

“坐拥书城，亲子阅读”书香奏响家校和谐曲

一走进滨河小学的校园，你就会被一种明亮深深感染，心潮涌动：饱满，喜悦，和美。

你会看到孩子们彬彬有礼，既有纯朴童贞，又透出大气自由；你会看到教师优雅成熟，朴素中散发着书卷气息；你会看到家长，热情忙碌的身影，在校园如同在家园……绿树浓荫映衬着朴素明快建筑风格，微风徐来，通透、和畅---这是一个“书香校园”。读书养气，家校结合“坐拥书城，亲子阅读”，为学生健康发展、为教师专业成长、为家长成为好父母、为构建温馨和谐的校园文化氛围，全面提升学校教育水平和培养学生健全人格奠定了坚实的基础。

2009年滨河小学在去年获得罗湖区书香校园学校的基础上，认真总结经验，继续把“书香校园”建设的特色做大做实，我们深知读书人就在于朴实朴素，静心抛却浮躁和噱头，指引要落到实在处，更多在于渲染、传播，润物无声，安安心心读书，实实在做人。我们将“坐拥书城，亲子阅读”作为读书的主题和口号，作为彰显校园文化特色的有力抓手，作为影响家长，影响家庭，共同建设书香社会，推动全体师生和家长阅读、构建书香社区和谐家校有效载体。现在

的滨河人，已经形成读书学习的文明风尚，“爱读书、读好书”的良好习惯，知书达理、好学求进的书香氛围。“书香校园”的意识深入人心，已经形成师生互动、家校联合、共同成长的良好氛围。

刚刚过去的教师节，又传来喜讯，我们滨河小学评为被深圳市先进学校，我们的代表参加了市委、市政府隆重举行2009年教师节纪念表彰大会。

一、我们的主要做法

（一）高度重视，全员参与

遵照省市创建“书香校园”的基本要求，我们进一步加强组织领导，成立创建活动领导小组，将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，在学校教育模式中专门列出《滨河小学播撒书香行动计划》着眼于学生的终身发展，以“书香校园”营造浓郁的校园文化氛围,突出重点培养师生养成良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，使浓浓的书香成为美的存在，笑的源泉，爱的摇篮；成为师生成长的伴侣，心灵的雨露，精神的家园；使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机，辐射家庭、社区，共同营造书香社会，形成和谐共生的教育生态环境，为师生和学校的发展提供强大的精神动力、思想保障和智力支持。学校《“和美”德育培养阳光少年计划》、《学校文明提升计划》中都专门设置了“阅读之星”评选标准。成为比较系统全面的学校创建书香校园的工作计划和规章

制度。我们还成立教师、学生读书组织，深入开展读书活动，使全体家长、老师、学生都投身到创建“书香校园”活动中来。

（二）亲子阅读，大打家长牌。

家校合力，利用得天独厚的书城资源是我们的打造书香校园的特色。在承传滨河读书活动悠久的光荣传统以及一定的声望基础上，我们将浓郁的校园书香延伸到家庭，社区，创造浓厚的家庭读书环境，促进书香家庭，书香社区建设。

我校毗邻深圳书城，有得天独厚的地理位置，深圳书城不仅是深圳人的文化圣地，也是知识一个永不枯竭时时更新的活水源头，那里有最新最热最全的各类书籍，见证着深圳人好读书的风采。对于一所小学来说，永远无法建成比这更好的图书馆了！

而亲子阅读，家长是关键。读书习惯的养成非一朝一夕的事，因为学生在学校的时间毕竟有限，每天的早早晚晚、双休日、节假日，寒暑假都是孩子习惯养成的空间，所以只有亲子阅读，才能实现读书风气的延伸和持久，只有家长参与，才能实现共同进步。

1．细心谋划，落在实处。组织者到书城参观调研，制定“坐拥书城，亲子阅读”活动实施方案，并制定具体细则。把工作计划到家，把活动设计到位，不搞噱头，不搭花架子。

2．大力宣传，提高家长认识。召开全校家长会，向家长发放宣传资料，活动方案人手一份，知晓率达到100%。

3．耐心引领，渐成风气。发放学生读书目录作为家长购书的参考，倡仪家长建设好“家庭图书角”，为自己和孩子提供优质的精神食粮。设计《亲子阅读记录》，栏目设置引领家长与孩子共同读书方式方法。

4．发放温馨提示等将家庭引入到热爱图书、享受阅读、享受经典的行动中来。

5．组织征文比赛，促进活动经验交流，及时发现阅读中存在的问题，着力引导；

6．表彰优秀阅读家庭，家长孩子一起登台领奖。

7．成立家长教师联合会，由家长教师联合会的家长委员和义工共同推进，比如《弟子规》诵读和表演是家长亲子活动的一个重要内容。

（三）活动丰富多彩，引人入胜。

1．争当“阅读之星”读书活动。每周一评，每月汇总，张榜表扬。

2．“书香”作文比赛。父母齐写“影响我的一本书”，回顾反思自己的人生成长与书的关系，加深对亲子阅读意义的理解和重视，畅谈读书带来的启发和感悟，无形中成为孩子心中积极的榜样，并引导学生品读优秀作品，培养高尚情操。

3．孩子写“我与父母共读的乐趣”，讲述“我的读书故

事”与父母亲一起共读一本好书，交流读书的见闻，共享读书的快乐。在快乐阅读中体验父母温暖，家庭和睦，感受亲情交流，增进心的沟通。

4．老师读《教师的职业幸福》，营造理想课堂，培养阳光少年，关注生命的真实意义。

5．暑假“亲子共读”摄影比赛，留下幸福瞬间，永远记忆。亲子共读已经成为滨河家长与孩子的一种习惯。

6．以生日为主题，举行全校性的爱国诗歌朗诵比赛，合唱比赛，书法绘画比赛，“书香”作文比赛，感受祖国的辉煌成就，记录家乡、学校以及身边的点滴变化。

二、主要的活动效果

读书活动是我们学校的传统，在深圳市历次组织的读书月活动中我校都取得优异成绩，多次获得一等奖。我校连续10几年开展校园读书节活动，活动中学生们以演讲、讲故事、课本剧表演、古诗文诵读等形式表达了对多读书、读好书愿望和热情，促进了学校内涵化、人文化发展。

（一）数字说明。

2009年暑假读书活动全学校师生和家长写出读书感想1000余篇，亲子阅读摄影作品100余幅，家长读书征文70篇，教师由读书迁移写出的德育和健康教育论文67篇，教师的读书文章全部登录书香校园网站交流，并评比出优秀文章9篇提交教育局相关部门。我们不仅积极派选手参加，还

作为协办单位参与深圳市“寻找爱的足迹讲述爱的故事演讲比赛”，学校获得组织奖。我们成立了校园小小演讲团，学讲书的故事，学校的故事，我们的学生在小记者报上发表自己的感受文章。

（二）家长变化

通过两年多来的书香校园特色品牌打造，我校学生的读书已经成为与家长及家庭读书形成经常性的互动与沟通，书香校园与书香家庭相得益彰。家长责任意识大大增强：不仅仅成为读书活动的参与者建设者，还积极投身学校教育，交通安全宣传周,家长们找来宣传单和宣传画,还有小册子,发放给家长路人和学生;他们慰问交警和周边派出所警务室的干警,为了避免妇女孩子们过天桥的时被个别流浪人员惊吓,为了学生过马路安全他们发出呼吁,使有关部门加强了巡逻管理，他们在学校的各项文体活动中做秩序维持,做化妆师做裁判员做评委,还做后勤搬运工;他们深入班级与有行为偏差的学生交流谈心,在家长与老师之间做纽带,他们有专业人士每周按时来学校给孩子做心理辅导,他们参与学校的行风评议,提出好的建议;他们组织亲子活动,带领孩子一起开展社会公益活动,还到书城门前学做小小税法宣传员;连一个非班主任,也非语数英主课的副科老师的家人因病早逝他们也给予深切的关怀和慰问……校园里每天都看得到他们的身影，你分不出是谁是老师谁是家长，他们就是学校的主人，他们的行

动让更多的家长更多的关注自己的孩子，关注孩子的想法，关注孩子的感受，更多地陪伴孩子，建立好的亲子关系，他们做的一切没有一分钱报酬，也许还会遇到一些误解和怀疑，但他们毫无怨言，他们都有自己的工作，自己的家庭，自己的孩子，但是，他们更多的是在关注所有孩子成长的环境与氛围。时间充裕的经常在学校,工作生意忙的挤时间来学校,没有时间的贡献智慧和点子,有时间的就做智慧的实施者.不管是官员还是百姓,不在乎学历的高低家境的好坏,不分假期还是工作日,只要学校教育有需要,家长义工就出现在需要的地方，教师节家长代表亲到学校，带领全体学生宣誓，勉励他们承担起自己的责任，报效祖国，报答师恩。这样高素质高境界的家长怎能不是读书活动的最大效益？

（三）教师成长

我校教师以每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇的形式鼓励教师博览群书，得到了书籍的滋润，教师参与活动积极主动，工作心态健康稳定。青年教师虚心好学，勇于探索，向专家请教，加速了自己的专业成长。老师“正行风”、“铸师魂”遵守师德公约，今年暑假读《教师的幸福与专业成长》共收到读后感67篇。可以说明教师成长问题的是今年7月我校的所有科组都被评为罗湖区先进科组。在全区40多所学校中仅有4所学校获得这样的成绩。

（四）学生发展。今年不仅有24名同学被评为学校级

阅读之星，48名同学被评班级阅读之星，全体学生都对读书兴趣浓厚，养成良好读书习惯，坚持每天课外阅读，家长委员会推进的《弟子规》诵读活动使更多家庭受益，学生与家长的亲子关系也越来越融洽，尊敬老师，尊敬家长，感恩社会的理念也越来越深入人心，个性发展成效明显，形成良好的学风、教风和校风，学生无不良行为。2009年学校师生获得各级各类奖励500多项，9月我们滨河小学评为被深圳市先进学校。

三、我们的经验：

读书于人，就像喝水吃饭一样不可或缺。“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”（苏霍姆林斯基）从书中可以汲取无尽的精神力量。读不同的书，可以养不同的气。志气、才气、豪气、灵气、平和之气、浩然正气。学校作为一个传播文明的场所，家庭作为一个现代文明的细胞，都不可忽视其“雅”。“腹有诗书气自华”，这个“华”也体现着“雅”。所以，我们学校努力推进亲子教育，倡导亲子阅读，以此养出身心和谐，养出阳光心态。

亲子阅读，就是家长和孩子共同分享多种形式的阅读过程，通过父母与孩子共同学习，分享读书的感动和乐趣，不仅营造了父母与孩子沟通氛围，更带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

我们在亲子阅读的经验是：家长三到位，教师三鼓励。

（一）家长的三个到位。

1．认识到位，对阅读的意义认识到位，亲子阅读以书为媒介，以父母与孩子的生活经验做分享、交流、讨论，从中获得各自的想法与心得，同时可以相互解决问题与困惑，学会如何与同学或亲人协调沟通，是达成家庭和谐、人际和谐更是孩子身心和谐的好途径。

2．投入到位，家长投入不一定是经济上的，更重要的是时间投入。要舍得花时间陪孩子一起读书，看书。每天至少半小时与孩子一起读书，或就书的内容进行讨论交流。关键是要为孩子提供一个温馨宁静的读书环境，如书橱、读书角、家庭共有的读书时间等。

3．方法指导到位，防止和克服情绪化，减少盲目性和主观随意性。根据自己孩子的个性特点和阅读能力，发展水平来有针对性有计划地开展亲子阅读，指导孩子读什么、怎么读，在阅读材料的选择上也要考虑到孩子的需求和意愿，才能有效地调动孩子阅读的兴趣和欲望，积极培养孩子爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯。

（二）教师的三鼓励

1．以引导鼓励，大力倡导和宣传亲子阅读，引起家长重视，开设亲子阅读公开课，示范亲子共读的技能和方法。

2．以交流鼓励，开展亲子阅读的征文比赛，开展图书

节、亲子阅读经验交流会，亲子读书读后感、亲子书画展等丰富多彩的交流活动。

3．以榜样鼓励，树立榜样，及时表彰积极投入亲子阅读的家庭。

深圳市滨河小学

2009年9月10日