澳大利亚练习题
2020届中考地理复习知识梳理与配套练习：澳大利亚
一、知识梳理
1.读图：（1）大洋：①印度洋②太平洋
（2）岛屿：③塔斯马尼亚岛（3）礁石群：④大堡礁
（4）地形区：⑤西部高原⑥中部平原⑦大分水岭
（5）盆地：⑧澳大利亚大盆地（大自流盆地）
（6）湖泊：⑨北艾尔湖（7）河流：⑩墨累河
（8）城市：A.悉尼（最大城市）B.堪培拉（首都）C.墨尔本
2.半球位置有什么特点？位于东半球、南半球。
3.纬度位置有什么特点？（1）大致位于10°S----40°
S之间，大部分位于低纬度地区，小部分位于中纬度地区。
（2）南回归线从中部通过，属于热带和南温带。
4.海陆位置有什么特点？位于太平洋和印度洋之间，四面临海。是世界上唯一一个独占一块大陆的国家。
5.地形分布有什么特点？（1）地形以高原、平原为主。（2）西部高原，中部平原，东部山地。
（3）地势东西高，中部低。
6.最大的河流是哪条？墨累河
7.地下水丰富的地区是哪里？澳大利亚大盆地（大自流盆地）
8.因古老生物众多有什么别称？“活化石博物馆”
9.特有生物有哪些？袋鼠、鸸鹋、考拉（树袋熊）、鸭嘴兽
10.为什么古老生物众多？
（1）较早与其他大陆分离，长期处于孤立状态，自然条件较为单一，生物进化十分缓慢。
（2）没有大型野生食肉动物，许多古老生物无天敌，能生存至今。
11.读图，
（1）气候：A.热带沙漠气候B.热带草原气候C.热带雨林气候D.亚热带季风气候E.温带海洋性气候F.地中海气候（２）农牧业带：①粗放牧羊带②粗放牧牛带③绵羊与小麦混合经营带④绵羊、牛与经济作物混合经营带。
12.气候分布有什么特点？呈半环状分布。
13.大分水岭对气候的分布有什么影响？大分水岭纵贯澳大利亚东部，阻挡了来自海洋的暖湿气流深入内陆，使澳大利亚大部分地区气候炎热干燥。
16.煤、铁资源的分布有什么特点？煤矿主要分布在东部沿海地区，铁矿主要分布在西部沿海地区。
17.煤、铁资源沿海分布有什么好处？利于矿产的海运出口。
21.为什么人口、城市主要分布在东南沿海地区？（1）气候温暖湿润，适合人类生存。（2）地处沿海，对外交往便利。（3）开发较早，经济发达。
22.最大的城市是哪个？悉尼
23.主要是什么人种？白色人种
24.通用什么语言？英语
25.信仰什么宗教？基督教
二、配套练习
一、单项选择题
1．澳大利亚是南半球的经济发达国家。读下图回答，关于澳大利亚的叙述，正确的是（）
A．濒临三大洋，是世界上唯一拥有整个大陆的国家
B．气候炎热湿润，森林面积广布，农牧业发达
C．煤、铁等矿产资源丰富，被称为“坐在矿车上的国家”
D．首都堪培拉是全国最大的工业中心和港口城市
2．下面关于澳大利亚的叙述，正确的是（）
A．是一个人多地少的国家
B．首都堪培拉是全国最大的城市
C．农牧业发达，以种麦、养羊为主
D．煤、铁资源丰富，石油出口居世界前列
3．有关澳大利亚的说法，错误的是（）
A．是世界上唯一独站一块大陆的国家
B．自西向东分高原、平原、山地三大地形区
C．农牧业与工矿业为澳大利亚的经济支柱
D．主要出口商品是稻米和羊毛
4．澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成三个不同的农牧业带，其中分布在澳大利亚东南沿海的农牧业带是（）
A．羊、牛与经济作物混合经营带
B．粗放牧牛带
C．粗放牧羊带
D．绵羊与小麦混合经营带
5．澳大利亚在不同的历史时期，经济特点各不相同。目前，澳大利亚最主要的经济支柱是（）A．畜牧业 B．工矿业 C．服务业 D．旅游业
6．澳大利亚是南半球的经济发达国家。读下图回答，关于澳大利亚的叙述，正确的是（）
A．濒临三大洋，是世界上唯一拥有整个大陆的国家
B．气候炎热湿润，森林面积广布，农牧业发达
C．煤、铁等矿产资源丰富，被称为“坐在矿车上的国家”
D．首都堪培拉是全国最大的工业中心和港口城市
7．仔细分析下列图表资料，图中内容最符合澳大利亚的哪一项称谓（）
A．骑在羊背上的国家
B．坐在矿车上的国家
C．独占一个大陆的国家
D．世界活化石博物馆
8．读澳大利亚图(下图)，图中的信息有力的说明了什么问题（）
A．天然橡胶的故乡 B．世界活化石博物馆
C．骑在羊背上的国家 D．坐在矿车上的国家
9．读澳大利亚图(下图)，目前，澳大利亚的经济支柱产业是（）
A．采矿业 B．服务业 C．农牧业 D．冶金业
2016年4月4日，1500余只种羊搭乘飞机由澳大利亚直飞中国。本次引进的澳洲种羊均为绵羊，是肉、毛兼用羊，具有生长快、肉质好、出毛多、繁殖率高、适应性强的特点。下图为澳大利亚示意图。回答以下2题。
10．我国从澳大利亚引进种羊，主要原因是（）
A．澳大利亚是羊的原产地 B．澳大利亚绵羊品种优良
C．从澳引进种羊成本较低 D．两国的自然环境相同
11．澳大利亚西南部的绵羊与小麦混合经营带，地处西部高原地形区。对该地自然条件叙述正确的是（）
A．地势低平 B．全年高温
C．年降水量500mm左右 D．沙漠广布
12．我国一经贸代表团赴澳大利亚悉尼参加订货会。下列产品最有可能出现在订货合同中的是（）A．小麦、铁矿石 B．玉米、椰子
C．棉花、棕油 D．石油、羊毛
13．对澳大利亚农牧业生产特点的叙述，正确的是（）
A．农场规模小 B．机械化程度高
C．耗用劳动力多 D．在经济中比重小
14．澳大利亚发展养羊业的有利条件是（）
①草原辽阔②气候条件适合③人口多，羊毛、羊肉需求量大④没有食肉猛兽
A．①② B．①②④ C．②③④ D．①②③
15.下列地理信息属于澳大利亚的是（）
A．世界第二人口大国 B．位于南半球
C．世界面积最大的国家 D．热带雨林面积最大
16.世界上唯一独自占有一个大陆的国家是（）
A．澳大利亚 B．埃及 C．印度 D．巴西
17．澳大利亚有憨实可爱的考拉、善于游泳的鸭嘴兽等古老生物种类。澳大利亚至今保存着这些古老动物的主要原因是（）
A．地形以平原和高原为主
B．孤立在南半球的海洋上，自然环境单一
C．澳大利亚大盆地下有丰富的地下水
D．气候炎热干燥，有大面积沙漠和草地
18．澳大利亚的人口和城市主要分布在（）
A．东北部 B．东南部 C．西南部 D．西北部
19．某年12月18日，一支中国海军舰队停靠在悉尼的花园岛基地，开始为期四天的军事访问。关于此时悉尼的叙述，错误的是（）
A．人们正在游泳
B．澳方海军身穿冬季军装
C．植物生长茂盛
D．多雨的季节
20.下列关于澳大利亚气候的叙述，正确的是（）
A.大部分地区全年高温多雨，为热带雨林气候
B.大部分地区高温干旱，属热带草原和热带沙漠气候
C.大部分地区温暖湿润，属亚热带湿润气候
D.南部地区气候寒冷，属极地气候
21.在以下图片资料中，不属于澳大利亚特有动物的是（）
A． B．
C． D．
22．小明在网上结识了一位来自澳大利亚的小朋友彼特，彼特告诉了小明许多地理名称：①大自流盆地②德干高原③科罗拉多大峡谷④大堡礁⑤维多利亚大沙漠。小明仔细地在地图上查找，属于澳大利亚的是（）
A．①③④ B．①②④ C．③④⑤ D．①④⑤
23．读澳大利亚气候分布图，澳大利亚的气候分布特点是（）
A．以赤道为中心南北对称 B．呈半环状
C．世界上热带草原气候分布最广 D．季风气候典型
24．读世界某区域年等温线分布图，甲地位于（）
A．地处太平洋之滨 B．位于南半球
C．在世界最大的岛屿上 D．位于西半球
25．读世界某区域年等温线分布图，甲地的温度可能是（
A．12℃ B．16℃ C．8℃ D．22℃
26．读世界某区域年等温线分布图，甲地的气候类型是（
A．热带沙漠气候 B．极地气候
C．地中海气候 D．温带海洋性气候
27．12月25日是西方的圣诞节，这是某城市当天昼夜长短的时间，请你判断该城市是（）
A．北京 B．开普敦 C．悉尼 D．里约热内卢
28．12月25日是西方的圣诞节，下列图片代表悉尼欢度圣诞节景象的是（）
A． B．
C． D．
二、综合题
29.读澳大利亚气候分布图，回答下列问题。
(1)图中字母表示的气候类型名称分别是：A__ __，B__ __，C__ __，D__ __，E__ __F__ __。
(2)A、B两气候区东西狭窄、南北延伸的主要原因是__ __。
(3)位于B气候区的城市①是__ __，该市的标志性建筑是__ __。
(4)位于F气候区的城市中，有该国首都__ __，其数字代号为__ __；有全国第二大城市__ __，其数字代号为__ __。
(七年级地理教案)澳大利亚教案
澳大利亚教案 七年级地理教案 ●一、教学目标 (一)知识目标 1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。 2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。 3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。 4、城市、人口的分布特点。 (二)能力目标 1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘),运用小组探究式提高学生的学习兴趣,记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球,形成独特的自然环境,因而有了独特而古老的生物。 2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图,分析出它们之间内在的联系,并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。 3、让学生读图,采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式,再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。 (三)情感目标 1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系,初步形成正确的人地观和可持续发展观念。 2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实,增强对因地制宜发展经济重要性的理解。 ●二、教学重点与难点 (一)教学重点 1、澳大利亚自然环境的基本特征。 2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。 3、人口、城市分布与环境的关系。 (二)教学难点 1、澳大利亚有独特古老生物的原因。 2、分析区域地理各要素间的内在联系。 ●三、课时安排
二课时 ●四、教学步骤 (一)第一课时 ●一、世界活化石博物馆 1、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片):看,这是某个国家的国旗和国徽,你们知道是哪个国家的吗? 见到了澳大利亚的国旗、国徽,就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道,国旗、国徽是一个国家的象征和标志,所以,在任何时候,见到我们中国的国旗、国徽,就像是看到了我们的国家一样亲切。我们一定要爱护国旗、国徽呀!(及时对学生进行爱国主义思想教育) 2、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点(澳大利亚的国旗呈横长方形,长与宽之比为2:1。旗底为深蓝色,左上方是红、白“米”字,“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星,其中一颗小星为五角,其余均为七角。国徽上有两只动物,中间一个盾。)。(培养学生的观察力和口头表达能力)请大家注意,澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢? 教师简单小结介绍:同学们很快发现其中一只是袋鼠,而另一只动物在世界上也是十分独特的,它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化,不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?(鸵鸟能负重,两翼退化,不能飞翔,只起到辅助行跑的功能) 3、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记,说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么,同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。(腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠;形似鸵鸟鸸鹋;世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽;憨实可爱的考拉)老师播放有关录像或VCD,让学生进一步的了解。 4、教师小结:刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物,从进化的角度讲,这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类,现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。 ●二、面积、人口与城市 教师承转:为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物,而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后,才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。1、展示课件:澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的具体位置,结合大洋洲图,引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。(澳大利亚位于赤道以南,是个南半球的国家,周围被印度洋、太平洋所包围,南回归线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛)
新人教版澳大利亚教学设计
七年级《地理》下册（人教版） 第八章第四节《澳大利亚》教学设计 教材分析 《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“、坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。 教学设计思想 澳大利亚对于初一学生来说，是一个与众不同的国家。澳大利亚位于南半球，四面临海，且独占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。 教师通过模拟旅游-情境教学法的方式，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。 本节课是澳大利亚的第1课时，讲授“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”。 教学目标 （一）知识与技能 1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家； 2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因； 3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件； （二）过程与方法 1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法； 2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分
析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，并通过填图帮助学生记忆。 （三）情感、态度和价值目标 通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。 教学重、难点 1．澳大利亚特有生物众多的自然特点及其形成原因； 2．澳大利亚的养羊业的地位及其与地形、降水的对应关系。 教学方法 模拟旅游—创设情境法，读图分析—讨论法，问题探究等方法为主。 教具准备 多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 课前创设情境（2分钟）引入：今天老师要带大家到 一个神奇而美丽的国家旅 游，大家先看视频，猜一猜 是哪个国家？ （播放视频：《澳大利亚尽 是不同》） 静静观看 刺激学生感官， 调动学习兴趣， 对陌生的学习区 域有个初步的感 性认识。 导入新课问：大家猜到是哪个国家了 吗？ 过渡：说得不错。在刚才的视频中出现的最多的是哪个词语？澳大利亚与我们之前学过的国家有很多与众不同之处。 板书：澳大利亚（与众不同）生答：澳大利亚 生答：与众不同 结合中学生好奇 心重和求知欲强 等身心发展特 点，以模拟旅游 的形式展开学 习，玩中学，学 中玩。 第一环节澳大利亚地理特征（指导读图，过渡：出发前我们要作哪些 准备工作呢？ 对，我们首先要知道澳大利 亚在哪儿？老师考考大家 我们从哪些方面描述一个 国家的地理位置？ （展示课件澳大利亚在世 生抢答：半球位置、经 纬度位置、海陆位置。 利用前面掌握的 分析区域位置的 方法温故而知 新，且把知识落 实到图，提高学 生从图中获取信 息的能力，将地
去澳大利亚旅游攻略
南半球的温暖时光澳大利亚旅游详尽攻略 文章转载于：https://www.360docs.net/doc/3410972483.html,/ 导读攻略：澳大利亚冲浪此时，南半球的澳大利亚跨过了烂漫的秋季进入艳阳高照的夏季，一切变得热力起来。沙滩海岸、水下世界、丛林探险、热气球、直升机……上天入海充满了活力与激情。 关键词：澳大利亚冲浪此时 澳大利亚冲浪 此时，南半球的澳大利亚跨过了烂漫的秋季进入艳阳高照的夏季，一切变得热力起来。沙滩海岸、水下世界、丛林探险、热气球、直升机……上天入海充满了活力与激情。近年来澳大利亚旅游发展迅猛，深受中国游客青睐，各色旅游线路层出不穷。澳大利亚的知名旅游点在东南沿岸串成一线，悉尼、墨尔本、堪培拉、阿德莱德、布里斯本、黄金海岸，沿海岸线南上还有著名的凯恩斯。旅行社的澳大利亚旅游专家们将经典景点进行了多样的组合搭配，为亲子游、蜜月游、家庭型游客提供匹配的出行建议。不过，无论您是第一次去还是再次回到澳大利亚，有些景点，不容错过—— 蓝山——悉尼 悉尼的城市风光和别处的城市大同小异，值得推荐的还属悉尼近郊的自然风光。比如悉尼以西约65公里处的蓝山，东部最高点海拔1070米，西部山峰高约360～540米。蓝山峰峦陡峭，山上生长着大量桉树，因为含有油质，其挥发的油滴在空中经阳光折射呈现蓝光，此山因而得名蓝山。蓝山气候宜人，有高450米的三姐妹峰、吉诺蓝岩洞、温特沃思瀑布和鸟啄石等名胜。 乘坐空中索道，穿越相隔450米的悬崖峭壁是一大乐事，蓝山群峰簇翠的风光尽在眼底，崖下飞云翻滚，犹如大海上的波涛。蓝山景点很多，附近还有饲养着珍禽异兽和澳洲特有的野生动物的蓝山国家公园，有林赛艺术馆和博物馆，还有1831年由囚徒修建的哈特利法院遗址等。
中国全科医生如何成为澳洲注册医生
中国全科医生如何成为澳洲注册医生 中国全科医生如果想成为澳洲注册医生可以有两个途径，一是成为无条件注册的全科医生；另一个途径是成为有条件注册的全科医生。 途径一：成为无条件注册的全科医生 申请条件： 1. 年龄45岁以下 2.具有本科学士学位，最好是世界卫生组织名册中的中国医科大学毕业的专业医生。 注册流程： 第一步：. 具有OET 4个b的成绩（有些州和领地要求一次性通过4个b的成绩，有些州可以分别通过）； 第二步：. 将相关资料递交到澳洲医学委员会（AMC），澳洲医学委员会会对你的医生资格进行初步评估，以确认你是否具有资格参加其主办的澳洲医生资格考试之临床医学多选题考试（MCQ）； 第三步：报名参加澳洲医生资格考试之临床医学多选题考试（MCQ）； 第四步：通过了MCQ考试以后，AMC安排并通知你参加临床实习考试； 第五步：. 参加临床实习考试； 第六步：通过临床实习考试，得到AMC颁发的证书； 第七步：完成被州或领地医学协会认可并由AMC监督管理的培训； 第八步：申请无条件全科医生资格注册； 第九步：取得澳洲无条件全科执业医生资格注册； 第十步：递交移民申请； 第十一步：移民准签，赴澳定居。 途径二：成为有条件注册的全科医生－到澳洲特需地区工作 申请条件: 1. 年龄45岁以下 2. 具有本科学士学位，最好是世界卫生组织名册中的中国医科大学毕业的专业医生 3. 具有4年以上临床工作经验 4. 具有中国医生资格证书 注册流程： 第一步：. 具有OET 4个b的成绩（有些州和领地要求一次性通过4个b的成绩，有些州可以分别通过）； 第二步：.找到澳洲雇主和在特需地区的工作; 第三步：将相关资料递交到澳洲医学委员会（AMC），澳洲医学委员会会对你的医生资格进行初步评估; 第四步：申请有条件全科医生资格注册； 第五步：. 取得澳洲有条件全科执业医生资格注册； 第六步：赴澳特需地区从事有条件注册医生工作。“OET”英文全称
澳大利亚教学设计
第七节澳大利亚——第一课时 一、学情分析 1、初一的学生好奇心强、想象力丰富、表现欲极强，便于开展活动； 2、经过半年的学习，学生已经初步掌握了学习地理的一些方法，能够根据地图、景观图片资料初步分析归纳地理现象的形成的成因、特征、影响因素。 二、教学内容分析 1、《澳大利亚》是湘教版初中地理七年级下册第三章，第七节内容也是最后一节内容。本节课 讲述的是《澳大利亚》第一课时，内容包括地理位置、地形特征、人口和城市的分布与气候的关系。 2、作为七年级下册世界区域地理教材中的最后一个内容，澳大利亚这一节内容的学习，不仅有内容本身的特殊性，而且作为归纳总结本学期学习区域地理的方法，为八年级学生学习中国区域地理起到进一步的巩固作用。 三、教学目标 1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛、首都堪培拉。 2、运用地图和资料说明澳大利亚的地形特征及特有的自然地理现象。 3、通过地图和资料，了解澳大利亚人口和城市分布与气候等因素的关系。 4、培养学生“研究性学习”和“自主性学习”的理念，激发学生学习兴趣，培养学生地理思维。 四、教学重难点 【教学重点】 1、澳大利亚三大地形区。 2、半环状气候分布特征。 3、人口和城市的分布与气候等因素的关系。 【教学难点】 1、澳大利亚人口和城市分布与气候等因素的关系。 2、大自流盆地成因的理解。 五、教学过程
六、课堂练习 [自主学习] 一、拥有一个大陆 1.概况：是大洋洲面积______的国家，也是世界上惟一拥有一块大陆的国家，面积居世界第____位。 2.地理位置 （1）纬度位置：大部分在15°S~40°S之间，__________线从其中部穿过，缺失_______（温度带）。（2）海陆位置：西北面与亚洲相邻，东临_______洋，西临________洋，南与南极大陆相望。 3.范围：领土包括______________大陆、______________岛等周围岛屿。 4.语言：____________是澳大利亚的通用语言。 二、低平的地形 1.地势特征：地势______，是世界上地势起伏_________的大陆。
七年级下册地理澳大利亚教案
七年级下册地理澳大利亚教案 一、教学目标 (一)知识目标 1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。 3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。 4、城市、人口的分布特点。 (二)能力目标 2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国 的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间 内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。 3、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分 布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。 (三)情感目标 1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人 地观和可持续发展观念。 2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地 制宜发展经济重要性的理解。 二、教学重点与难点 (一)教学重点 1、澳大利亚自然环境的基本特征。 2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。 3、人口、城市分布与环境的关系。 (二)教学难点
1、澳大利亚有独特古老生物的原因。 2、分析区域地理各要素间的内在联系。 三、课时安排 二课时 四、教学步骤 (一)第一课时 一、世界活化石博物馆 1、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗? 2、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点(澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。)。(培养学生的观察力和口头表达能力)请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢? 教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?(鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能) 老师播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。 二、面积、人口与城市 教师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。1、展示课件：澳大利
澳大利亚教案
澳大利亚——大洋洲面积最大的国家（第一课时）教学设计知识与技能 1.运用地图掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。 2认识主要地形区及特有动植物。 3.结合地形图、气候图和农牧业分布图，分析农牧业和地形、气候的关系。 过程与方法 1．读图认识澳大利亚的地理位置、地形、气候分布特点。 2．分析澳大利亚气候形成原因。 3．分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。 3．读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。 情感态度价值观 树立因地制宜发展农牧业的观念。 重难点 重点：气候的成因、农牧业的特点。 难点：气候的成因，动植物具有原始性、独特性的原因。 教学策略与方法
读图法、综合分析法 教学过程 一、导入新课： 大家观赏几幅图片，你认识它们吗？这些图片反映了哪个国家的特色？（澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。 二、学习新课： （一）??地理位置和范围 1、?读图和说出澳大利亚在世界上的地位。 半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110°E~150°E） 纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。 海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。 从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。 2、?读图说出澳大利亚的领土组成。 生答：由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米。由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。 承接：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等）
（二）??自然环境 1、?地形： ⑴、读图找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。 山地：大分水岭 平原：中部平原 高原：西部高原 ⑵、观察这些地形是怎么分布的，得出地形分布特点是：明显分为三部分，东部山地，中部平原，西部高原。地势东西两侧高，中部低。 ⑶、读图看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。 东部:大堡礁是世界上最大的珊瑚焦群。 中部：着名的大自流盆地。出示大自流盆地示意图，想一想：大自流盆地形成的原因是什么？找学生作答教师指导。 2、?气候 ⑴读图说出澳大利亚的气候类型和分布。 气候以热带沙漠气候为主,呈半环状分布。 半环状核心：热带沙漠气候
202X澳洲费沙岛旅游攻略.doc
202X澳洲费沙岛旅游攻略 费沙岛是世界上唯一的有雨林生长在200米高沙丘上的地方，古老的雨林生长在沙子上，与快速流淌和清澈透明的小溪生生相惜。和来看看202X澳洲费沙岛旅游攻略。 一、概述 费沙岛(Fraser Island)，位于澳大利亚昆士兰州南部，布里斯班北部。岛如其名，它是全世界最大的沙岛，整个岛都是由白沙堆积而成，名副其实的“费沙”。 岛内不仅有大型沙丘，还有世界上少有的生长在沙地上的雨林。因为是沙质土壤，岛内的一切水源都显得格外清澈，无论是穿岛而过的小溪还是碧波盈盈的悬湖，都纯净透彻，一眼见底。 除了自然景致，费沙岛还聚居了众多蝙蝠、野狗及超过三百五十种雀鸟，因此在1993年被列为世界文化遗产之一。费沙岛的土著名称为 K'gari，是"天堂"的意思。 下面就让我带您走进这座费沙的费沙岛，一同欣赏它的惊艳魅力。 二、白沙湖 (Lake McKenzie) 白沙湖是费沙岛上最大的一个悬湖。 悬湖的形成还得归功于费沙岛独特的地貌。因为是沙子堆砌而成的岛屿，岛内的总体地形还是中间高四周低。但岛内的低洼处总会汇集雨水和四周汇流而来的溪水，久而久之这样的低洼就演变成了湖泊。但这些湖泊的湖底一般都比海平面还要高，于是就被称为悬湖 。 因为湖里积累的都是清澈的雨水和溪流，在白沙的映衬下更显得澄澈。躺在白色的细沙上，泡在清澈的湖水里，恍惚间有误入仙境的感觉。
三、雨林 (Rainforest) 说到雨林，人们大概最先想到的都是亚马逊，或是非洲这样的热带地区。雨林的生长不仅需要充足的雨水，还需要丰富的养分。然而贫瘠的沙地能养出如此大规模雨林，除了费沙岛之外，全世界大概也找不出几处了。 费沙岛的雨林产出的木材当年是非常珍贵的树材，曾经用来建造苏伊士运河和重建二战后的伦敦码头。 走进里面，清新的空气扑面而来。仰头是遮天蔽日的浓密树荫，低头是穿林而过的清澈溪流，仿佛置身于某处世外桃源。 四、75里海滩 (75 Mile Beach) 高速公路我们都走过，可是在海边的沙滩高速你开过吗?据说这是澳洲唯一的沙滩高速公路!沙滩高速60码，一路浪花带扬沙，怎一个爽字了得?! 不过在这里开车依旧要遵守澳洲高速公路的规则，不能超速，否则警察照样来开罚单，到时钱包就和车速一样变空啦~ 因为足够宽敞，这里还是观光飞机起降的跑道。当你开着车慢悠悠地吹着海风哼着小曲，说不定就会有一架小型飞机从头顶掠过，落在前方不远处! 五、艾丽溪 (Eli Creek) 这是一条淡水的小溪。费沙岛地下有个巨大的淡水层，里面的水量是悉尼海港的六倍，水会源源不断地涌出地面，汇成溪流，流向大海。 艾丽溪是东海岸最大的一条淡水溪，流速很快。很多小孩和开心得像小孩一样的大人们在溪水里面嬉戏，还有一些人乘坐着浮力圈让溪水从上游把他们送到下游。 六、玛希诺号 (Maheno Shipwreck)
澳大利亚教案说课讲解
澳大利亚教案
学校：昆明理工大学附属中学学段：七年级下学期 学科：地理 教师：康良会 班级：初一（6）班 时 间：2018年5月10日 商务星球版七年级下册第八章《不同类型国家》第四节《澳大利亚》教学设
地理商务星球版七年级下册第八章第四节《澳大利亚》 昆理工附中 康良会 【教材解析】 作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征（动物的古老性）及经济发展特点（发达的农牧业工矿业等）；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。 澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其它国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。【学情分析】 七年级学生对新鲜事物有强烈的好奇心，会对澳大利亚特有的古老生物非常感兴趣。关于澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系，由于距离学生的生活实际很远，特别是因地制宜发展农业理论性较强，学生理解起来会有一定难度。 【教学目标设计】 一、课标要求： ●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 ●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 ●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 ●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。 二、课标分解 经过对上述课标描述各语句的中心词和行为动词进行分析，结合教材内容及学生的学情，对课程标准进行如下分解： 三、学习目标 （一）知识与技能目标 1.澳大利亚的地理位置特点、领土组成和首都。 2.澳大利亚特有的古老动物及其形成原因。 3.澳大利亚地形和气候的分布、河流分布及水文特征。 4.城市、人口的分布特点。 知识体 行为动行为条行为程
史上最全澳大利亚墨尔本旅游攻略 超实用 - 改
史上最全澳大利亚墨尔本旅游攻略超实用！ 墨尔本是澳大利亚第二大城市，维多利亚州的首府。墨尔本曾连续多年被联合国评为最适合人类居住的城市之一。1901年至1927年，墨尔本是澳大利亚的首都。墨尔本是澳大利亚的文化重镇和体育之都，曾主办1956年夏季奥运会，也是一年一度的澳大利亚网球公开赛、一级方程式赛车澳大利亚站比赛的常年主办城市。 墨尔本市位于亚拉河畔，距离菲利浦湾约5公里，是澳洲的文化、运动、购物、餐饮中心，面积约6100平方公里，目前人口350万，是澳洲第二大城市。墨尔本市建立于1835年，1927年以前是联邦政府的首都，它是在19世纪中期淘金热潮中迅速发展起来的城市。目前市内仍保留许多19世纪华丽的维多利亚式建筑，林荫茂盛，公园众多，是澳洲最具有欧洲风味的大城市，1993年被评为世界第三大最适合居住的城市。 墨尔本是一个在张扬的色彩中绽放的城市，绚丽的外表，绚丽的内涵，撼动着每个到这里游玩的人的神经，也触动着每个人的感官。 即使只是走走看看，神经也会游离于古典和现代之间，醇厚的底蕴烘托着现代的浮华，让这场旅游盛宴高潮起伏。墨尔本的繁华，带着生机，时尚灵动的韵律浮动在整个城市的空气中，让人在紧凑的游览节奏中恨不得再偷出时间来，去走遍它的角角落落。 从泰勒马林国际机场（Tullamarine Airport）到市中心25－35分钟左右，乘Skybus公共汽车16澳元，乘出租车大约60澳元。 【大众交通工具】 墨尔本的大众交通工具有三种：火车（train，相当于地铁）、有轨电车（tram）和汽车（bus），车票是通用的，也就是说，所购买的车票不限定所乘交通工具的类型，可以根据需要搭乘。在贴有Metcard蓝色标志的地方可以买到车票，也可以到自动售票机去购买，只是需要注意售票机接受货币的类型以及面额。其中普通车票又有区域大小、时间长短以及是否优惠三种类别，买好车票后，需要到一台机器上去打上有效的使用期限，车票要在此期限前使用。 汽车——墨尔本的汽车路线很少和电车路线重复，在巴士的前方有路线号码和目的地的标示。 市内火车——是墨尔本的主要交通工具，多数时间行走在地面以上。墨尔本市内的火车票价格是以地区和时间为划分，而且车票是火车和巴士通用的。在每个车站门口的自动售票机处都可以买到车票，通常分为2小时票（在2小时内乘坐各个市内交通工具都有效），全天票，月票和年票，买时间越长的价格比值相对会越优惠。票价除了与时间有关以外也与地区划分有关，在墨尔本将主要市内地区划分为三个区域，如果是跨区域乘车，票价也会相对增加。
最新澳大利亚教案
学校：昆明理工大学附属中学学段：七年级下学期 学科：地理 教师：康良会 班级：初一（6）班 时间：2018年5月10日 商务星球版七年级下册第八章《不同类型国家》第四节《澳大利亚》教学设计
地理商务星球版七年级下册第八章第四节《澳大利亚》 昆理工附中 康良会 【教材解析】 作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征（动物的古老性）及经济发展特点（发达的农牧业工矿业等）；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。 澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其它国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。【学情分析】 七年级学生对新鲜事物有强烈的好奇心，会对澳大利亚特有的古老生物非常感兴趣。关于澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系，由于距离学生的生活实际很远，特别是因地制宜发展农业理论性较强，学生理解起来会有一定难度。 【教学目标设计】 一、课标要求： ●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 ●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 ●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 ●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。 二、课标分解 经过对上述课标描述各语句的中心词和行为动词进行分析，结合教材内容及学生的学情，对课程标准进行如下分解： 三、学习目标 （一）知识与技能目标 1.澳大利亚的地理位置特点、领土组成和首都。 2.澳大利亚特有的古老动物及其形成原因。 3.澳大利亚地形和气候的分布、河流分布及水文特征。 4.城市、人口的分布特点。 知识体系 行为动词 行为条件 行为程度
澳大利亚旅游攻略_澳大利亚旅游景点推荐
澳大利亚旅游攻略_澳大利亚旅游景点推荐 澳大利亚旅游简介 澳大利亚联邦简称澳大利亚，是一个发达的资本主义国家，领土面积全球第六。澳大利亚四面环海，拥有很多特有的动植物和自然景观，旅游资源非常丰富，有悉尼、堪培拉这种气候宜人的国际都市，也有芭萝莎这种极具魅力的乡村地区，更有着举世闻名的沙滩和大堡礁。 至于澳洲的美食，由一九七零年代开始，厨师们开始将欧洲和亚洲美食的特色汇聚一起，烹调出令人赞叹的特色美食。“现代澳大利亚美食”已经成为美味佳肴的保证。北方特色海鲜、阿德莱德特色佳肴、莱贡街美食都是不错的选择。 澳大利亚旅游最佳季节 位于南半球的澳大利亚，季节与中国相反，但由于南北跨度很大，所以“冬天寒冷”这种说法在那里不通用，在1月份也有日间温度超过30°C的，而7月份有时也有温度在20°C以下的。 在澳大利亚的南部，悉尼、墨尔本等可一日往返的地方，可进行夏日的海水浴、冬天的滑雪等活动，悉尼一带白天低于15°C的日子基本没有。 4-9月是旅游澳大利亚昆士兰州及西部的好季节，日间平均温度19°-31°C，不是很热，雨也较少。6-8月是旺季，必须提前预订宾馆、航班。夏季10-3月则是游览南部的好时节。 澳大利亚内陆部基本上是沙漠地带，夏天日间气温经常超过40°C，而且非常干燥，所以旅行艰难；另一方面，冬天日间气温25-28°C，很舒服，是观光旅行的最好季节，但冬天旅行的人要注意夜间气温变低，最冷的时候，夜间气温可下降5-6°C，必须带上毛衣、外套。 澳大利亚旅游热门景点推荐 悉尼： 悉尼歌剧院
建成于1973年，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，还是悉尼市的三大地标建筑之一(悉尼歌剧院、海港大桥和悉尼塔并称为悉尼市三大地标建筑)。如今歌剧院依然那么大气端庄，让人不得不赞叹建造者的前卫。 海港大桥 位于悉尼歌剧院的西边，是悉尼的标志性桥梁，也是地标性建筑，与悉尼歌剧院齐名，占据了悉尼明信片的绝大多数版面，连接着悉尼CBD中心和北岸。由于外形的原因，还被
人教版地理澳大利亚教学案
澳大利亚学案 一、学习目标 1．能运用地图和图片说明澳大利亚自然环境的基本特点，并且能分析特有的自然地理现象产生的原因。 2．学会运用地图和图片说明澳大利亚古老、稀奇、珍贵独有生物的形成原因。 3．学会运用地图分析并说明澳大利亚位置及人口的分布特点，能够在地图上指出首都和其他主要城市的位置 4．学会运用地图和资料分析说明澳大利亚经济发展的类型及其特点，并能结合教材知识说出可持续发展的措施。 二、知识概览图 三、新课导引 从世界主要国家徽的特征引出世界上有很多国家在国徽上显示其特有的或有典型代表的动植物。如：加拿大的枫叶、墨西哥的仙人掌和蛇、澳大利亚的袋鼠、鸸鹋。 首先利用国徽知识学习了解澳大利亚动植物的古老性特征分析形成条件来增强知识，然后利用澳大利亚在世界的位置图及自然要领特征。
四、教材精华 知识点一：世界活化石的博物馆 1．动植物具有古老性、独有性。 澳大利亚有许多具有古老性的生物，其中占世界植物的75%是其他大洲没有的；总量的鸟类特有；97%以上的有袋类动物的种类。 2．古老、特有动植物形成原因 澳大利亚大陆与其他大陆分离早：6500万年前。澳大利亚长期孤独的存在与南半球的海洋上，自然环境条件相对单一。生物进化缓慢，缺乏凶猛的动物和天敌，古老生物得以保存。 知识点二：骑在羊背上的国家 1．绵羊书和羊毛出口量最多打国家养殖数量是其他国家的20倍，出口羊毛占世界3\4；2\3羊肉加工为国内消费。 2．养羊业发展的有利条件 地广人稀的低矮高原和大平原，有优良的牧草；没有大型野生肉食动物；混合农业提供大量私聊；经济发达，机械化水平高。 注意：养羊业与农业发展的条件的关系，理解其他产业与地理条件的关系。 知识点三：坐在矿车上的国家 1．矿产资源丰富 澳大利亚矿产资源类型多样，数量丰富(燃料型、原料型多样)。主要有煤、铁、铅土等，在矿产资源的基础上，澳大利亚的采矿业、炼金和机械制造成为国民经济的主要支柱产业。 2．矿产出口额占总出口额比重很大。上世纪七十年代后期服务产业迅速发展，现已成为澳大利亚的主导产业。 知识拓展：矿产资源的开发利用与人类社会的进步有关系。 五、课堂检测 一、选择题： 读下图，回答1～3题。
黄金海岸 冲浪者天堂---澳洲旅游攻略
黄金海岸冲浪者天堂---澳洲旅游攻略 来源：旅程天下网网址：https://www.360docs.net/doc/3410972483.html, ——向左浪漫向右天堂（9） 这里是澳大利亚的最著名的旅游度假胜地之一，这里的阳光明媚动人，这里的沙滩洁白细腻，这里的海水湛蓝透明，这里的棕榈林婆娑依人。在这里，所有人回归了最原始的平等——脱去了那身束缚的包裹，你可以自由的在太平洋畅游，也可以在沙滩上嬉戏，或者只是躺在沙滩伞下看看美丽动人的风景，想想心事。当耶路撒冷成为朝圣者的圣地，这里就成为了冲浪者的天堂，这就是黄金海岸！ 澳大利亚黄金海岸(Gold Coast, Australia)位于澳大利亚的东部沿海，距离布里斯班78公里。在布里斯班市内有公共汽车可以直达，也有火车到达，当然，也可以自己驾车过去，甚至是乘飞机前往。 黄金海岸绵延四十二公里，一共由35个美丽的沙滩组成，它北起South Port，南至Currumbin，这里除了景色宜人之外，最具特点旅游景点就是分布着众多富有趣味的主题乐园，比较有名的有华纳兄弟电影世界、海洋世界及梦幻世界等众多著名的旅游景点。 1、冲浪者天堂（Surfers Paradise）--滨海度假 在黄金海岸，最著名的莫过于誉为黄金海岸中心的“冲浪者天堂”（Surfers Paradise）。夏季（国内为冬季）的黄金海岸，变成了一个比基尼的世界：沙滩上，人们坐着、躺着、喝着啤酒、听着音乐；
也有结伴骑马、打排球，踢足球的；还有身上涂满防晒油，戴一副墨镜，阳光下看书、休憩、闭目养神的，非常的悠闲自在；远处的海里，帆船点点，白色的风帆映衬着蓝色的海水，汽艇飞快的飞来驶去，拖出条条长长的水尾巴，翻起的白色浪花夹杂着欢快的笑语。 2、绳索体育世界（Cable Spots Word PryLtd） 距离冲浪者天堂仅2公里的绳索体育世界（Cable Spots Word PryLtd）是澳大利亚最大的滑水公园，提供了多种水上与陆上的活动，包括绳索滑水、高空弹跳(蹦极跳）倒弹跳、喷射滑水、逐浪、滑浪风帆、汽笛船、迷你汽艇与高尔夫球等。 3、华纳兄弟电影世界
澳大利亚教学设计
10．3 澳大利亚——大洋洲面积最大的国家（第一课时） 教学设计 宁兴学校苗利君 知识与技能 1.运用地图掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。 2.认识主要地形区及特有动植物。 3.结合地形图、气候图和农牧业分布图，分析农牧业和地形、气候的关系。 过程与方法 1．读图认识澳大利亚的地理位置、地形分布特点。 2．分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。 3．读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。 情感态度价值观 树立因地制宜发展农牧业的观念。 重难点 重点：地形的分布、农牧业的特点。 难点：动植物具有原始性、独特性的原因。 教学策略与方法 读图法、综合分析法 教学过程 一、导入新课： 大家观赏几幅图片，你认识它们吗？这些图片反映了哪个国家的特色？（澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。 二、学习新课： （一）地理位置和范围 1、读图10.27和10.28说出澳大利亚在世界上的地位。 半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110°E~150°E） 纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。 海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。 从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。 2、读图10.28说出澳大利亚的领土组成。 生答：由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米。由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。 承接：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等） （二）自然环境 1、地形： ⑴、读图10.28找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。 山地：大分水岭 平原：中部平原 高原：西部高原 ⑵、观察这些地形是怎么分布的，得出地形分布特点是：明显分为三部分，东部山地，中部 平原，西部高原。地势东西两侧高，中部低。 ⑶、读图10.28看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。
澳大利亚旅游签证攻略 2014
去澳大利亚旅游，要办理旅游签证！好好准备签证材料，澳洲旅游签不难。签证申请时间： 建议提前旅行时间3个月的时间提交签证材料。签证材料准备时间，在兼顾上班的情况下，建议留出至少2周，准备时间会比较充分：） 行程准备： 自助游是要做功课的。时间有限的假期自助游，行前的功课则尤为重要！功课准备的充分程度，和玩的尽兴程度绝对是成正比的！很多同学，一年也就一次年假时间还各种凑出来旅行，一般也就一二十来天。假期有限，再加很多同学拖家带口，这种情况，随性游是不靠谱的。要玩得好，势必需要行前的充分准备和行程的详细计划！建议提前半年开始筹备假期旅行，看游记读攻略，构思行程，盯机票，看酒店，准备签证。机票和酒店是2个大头，一般越早买越便宜。 签证费用： 澳大利亚旅游签证申请费用现在是890元。大概每半年时间会有一次调整，当然一般是上调。除了签证申请费外，还需再缴纳一个签证中心服务费175元，如果需要护照回邮，再交50元。 签证停留时间： 相比欧洲申根签，卡着你的旅游出行时间给停留时间，澳大利亚旅游签非常大方！好好准备材料，只要让对方觉得你是真心要过去那边旅游的，大笔一挥就签过了，一签出就是每次停留3个月，一年多次往返。
1. 办签证流程 澳大利亚旅游签证：无须预约，直接送签即可。材料送签可以亲自递交也可以快递递交。 1). 准备签证材料 签证材料准备的原则是：尽可能充分！使馆给出的材料清单，会列出必须提供的材料。还有一些材料虽未在清单中列出，也可以作为签证材料递交，比如：行程安排，酒店预订单，可以加到大签证几率！建议提供！ 2). 材料送签 签证材料准备好之后，就可以递交到相应的签证中心。送签到哪个签证中心，是按居住地来划分的。这个居住地是指你现在工作和生活的城市，而非户口所在地。如果你选择快递递交材料和邮政汇款，大概需要1周才能到账，到账之后，签证材料才开始被审核。 3). 电话调查 使馆收到申请材料之后，会进行审核。签证材料审核的过程中，一部分人会收到电话调查。电话调查我们简称为“电调”，电调内容主要涉及到个人工作情况、行程安排等。电调基本都是中文对话，可能会需要简单的英文交流。也有不少同学无电调就直接就给签出了！材料足够充分完备，签证官没有任何疑虑，就不会电调了！ 4). 签出 申请材料递交之后其实就是等待结果了~圣诞和新年假期是一个旺季，然后7月和8月暑假因9月学生开学使馆会优先办理学生签证，也会成为一个送签高峰，可能要拖3-4周，所以最好计划好时间，或者避开旺季高峰提早送签！材
新人教版澳大利亚教案
第四节澳大利亚 初中集备组：江朋程、陈林勇备课时间：2014.5.21 教案背景 1、面向学生：初中 2、学科：地理 3、课时：2课时 4、学生课前准备： （1）搜索有关澳大利亚的信息资料。 （2）收集跟澳大利亚相关的事物。 （3）准备教科书、地图册等。 5、教师课前准备： （1）教具与媒体：教科书、地图册、电脑。 （2）教学资源：PPT课件、视频片段、网络资源 学习目标： [知识与技能]： 1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市。 2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。 3、澳大利亚地形和气候的分布、特征及其对农牧业和工矿业的影响。 4、澳大利亚城市、人口的分布特点及原因。 [过程与方法]： 1、通过引导学生看图片和澳大利亚古老生物录像,提高学生的学习兴趣,记住主要的动物名称。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球,形成独特的自然环境,因而有了独特而古老的生物。 2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图,分析出它们之间内在的联系,并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。 3、让学生读图,采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布。 [情感、态度和价值观]：
1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系,初步形成正确的人地观和可持续发展观念。 2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实,增强对因地制宜发展经济重要性的理解。 教学重难点 [教学重点]： 1、能够从录象中获取信息，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象及其原因。 2、通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。 [教学难点]： 1、澳大利亚具有独特古老生物的原因。 2、从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。 学生特征分析 1、本课是世界区域地理的一节课，学生在前面已经学习过几个不同的国家，初步掌握了学习区域地理的一般方法。 2、学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，做出判断。 3、教材设计的模块特色鲜明，学生比较感兴趣，有探究学习的愿望，在教师指导下进行探究式学习应该比较容易理解。 教材分析 《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“做在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。 教学方法
澳大利亚旅游感受
澳大利亚旅游感受 澳大利亚是个美丽的国家，在澳大利亚旅游感受它的生活很悠闲，人们很友善。 在生活中，人们都说西方人都很开放，行为不像东方人那么矜持。其实这个观念是错误的，去澳大利亚一趟旅游感受一番，就会了解到澳大利亚人具备西方人的爽朗，也具备东方人的矜持。点击查询澳大利亚旅游攻略。 我去的地方是澳大利亚的一个很美丽的城市——悉尼。一提起悉尼很多人就会想到悉尼歌剧院，那个造型独特，尽显创造性思想的水上歌剧院。的确，悉尼是一个很有魅力的城市，但是最具魅力的是哪里的人们。哪里的人都很讲究礼貌，那次我倒邮局提些钱作为日常开销费用，去的时候正是人员排队的高峰期。按理说在这样人员很多的公共场场合，现场应该是比较喧闹的，但是这种情况在当天并没有出现，哪里的人都是在耐心的等待、排队秩序井然。而且我注意观察了下，握手也是在当地互相打招呼的一种方式，在电影中出现的那种拥抱亲吻作为打招呼方式，这种情况是很罕见的。在外面男子大多数是不留胡须的，而且他们待人都是很礼貌。有次我不知道一个地方该走么走，问了下当地的妇女，她很礼貌的告诉我该怎么走，那个地方有什么比较醒目的建筑，待人很热情。我很感谢她的帮助，这是一个待人友善的国家。 在澳大利亚我还去了下澳洲野生动物园，因为我要去看下从没见过的袋鼠。动物园里悉尼不是很远，到了那里我看见了书上描写的袋鼠。我那天看见的是一个红肤色的袋鼠，比我要高大的多，在它的腹部有一个类似于拉链的缝隙口，但是肚子没有突起，估计没有小袋鼠在里面，但是它的眼睛很灵动，看着游人都是很好奇的目光。这个时候游人就会扔一些买来的食物给他，这是侯我发现他一跳能三四米远，下了我一跳，突然间跳到了狸窝不远的地方，速度很快，身体很敏捷。在动物园里还看见了可爱的树熊，很恐怖的巨型蜥蜴，南方毛鼻袋熊…… 在澳大利亚旅游感受到了当地人的友善对待，看到了很新奇的悉尼歌剧院，可爱的袋鼠……此行很愉快！点击查询澳大利亚旅游报价。
《澳大利亚》教学设计方案
《澳大利亚》教学设计方案 一、概述 1.本课内容为初中地理人教课标版七年级下学期第八章第四节《澳大利亚》第一课时； 2.课时安排：1课时40分钟； 3.《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“做在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。通过本节课的学习，能够扩展学生的地理视野，巩固学生通过教材第一章学习获得的区域分析方法和技能，培养学生自主探究的能力。 二、教学目标分析 （一）知识与技能 1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家； 2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因； 3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件； 4.通过阅读位置图、地形图、气候图、农牧业分布图等，进一步提高读图、判图和综合分析问题的能力。 （二）过程与方法 1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法； 2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布，体验合作学习的快乐。 （三）情感、态度、价值观目标 通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。 三、学生特征分析 1.本课是世界区域地理的一节课，学生在前面已经学习过几个不同的国家，初步掌握了学习区域地理的一般方法； 2.学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，做出判断； 3.教材设计的模块特色鲜明，学生比较感兴趣，有探究学习的愿望，在教师指导下进行探究式学习应该困难不大。 四、教学资源 1.义务教育课程标准试验教科书《地理》（人教版）七年级下册； 2.教科书配套地理图册； 3.针对本课开发的PPT课件：《澳大利亚》； 4.多媒体教室、投影设备。 五、教学策略选择与设计 1.问题引导策略：通过选取贴近学生生活或者最关心的话题，用最短的时间激发学生的兴趣，将学生的注意力转移到所要研究的问题上来。