初中经典诵读100篇
1.宿业师山房待丁大不至
【唐】孟浩然
夕阳度西岭，群壑倏已暝。
松月生夜凉，风泉满清听。
樵人归欲尽，烟鸟栖初定。
之子期宿来，孤琴候萝径。
2. 古怨别
【唐】孟郊
飒飒秋风生,愁人怨离别。
含情两相向,欲语气先咽。
心曲千万端,悲来却难说。
别后唯所思,天涯共明月。
3. 望洞庭湖赠张丞相
【唐】孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
4. 过野叟居
【唐】马戴
野人闲种树，树老野人前。
居止白云內，渔樵苍海边。
呼儿采山药，放犊饮溪泉。
自著养生论，无须忧暮年。
5. 饮酒（其五）
【晋】陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
6. 临江仙
【宋】苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
7. 临江仙·送钱穆父
【宋】苏轼
一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。
8. 与诸子登岘山
【唐】孟浩然
人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
9. 沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
10. 水调歌头·游泳
毛泽东
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
11. 清明
【宋】王禹偁
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
12. 渔父
【唐】李中
偶向芦花深处行，溪光山色晚来晴。
渔家开户相迎接，稚子争窥犬吠声。
13. 秋夕
【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
14. 劝学
【宋】朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
15. 南园（其五）
【唐】李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
16. 南园（其六）
【唐】李贺
寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
不见年年辽海上，文章何处哭秋风。
17. 闻官军收河南河北
【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
18. 题临安邸
【宋】林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
19. 诉衷情
【宋】陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在
天山，身老沧洲。
20. 渔家傲
【宋】范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
21. 菩萨蛮·书江西造口壁
【宋】辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
22. 己亥杂诗（其一百二十五）
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
23、采桑子·重阳
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
24. 七律·人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
25. 念奴娇·赤壁怀古
【宋】苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我、早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
26. 满江红
【宋】岳飞
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
27. 恭颂左公西行甘棠
【清】杨昌浚
上相筹边未肯还，湖湘子弟遍天山。
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
28. 题都城南庄
【唐】崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
29. 题金陵渡
【唐】张祜
金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。
30. 子夜吴歌﹙秋歌﹚
【唐】李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
31. 子夜吴歌﹙冬歌﹚
【唐】李白
明朝驿使发，一夜絮征袍。
素手抽针冷，那堪把剪刀。
裁缝寄远道，几日到临洮？
32. 牧童
【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
33. 城东早春
【唐】杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
34. 柏林寺南望
【唐】郎士元
溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
35.《老子·道德经》第一章
道，可道，非常道；名，可名，非常名。无，名天地之始；有，名万物之母。故常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。此两者，同出而异名。同谓之玄，玄之又玄，众妙之门。
36. 春思﹙其一﹚
【唐】贾至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
37. 霜月
【唐】李商隐
夜闻征雁已无蝉，百尺楼南水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
38. 农家
【唐】颜仁郁
夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。
时人不识农家苦，将谓田中谷自生。
38. 农家
【唐】颜仁郁
夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。
时人不识农家苦，将谓田中谷自生。
39. 农家望晴
【唐】雍裕之
尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？
白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
40. 题君山
【唐】雍陶
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
41. 春暮
【宋】曹豳
门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
42. 客中初夏
【宋】司马光
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
43. 夏意
【宋】苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
44. 题兴化寺园亭
【唐】贾岛
破却千家作一池，不栽桃李种蔷薇。
蔷薇花落秋风起，荆棘满亭君自知。
45. 秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
46. 离思五首（其四）
【唐】元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
47. 长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
48. 天仙子
【宋】张先
水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。
49. 过零丁洋
【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
50. 苏幕遮
【宋】范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
51. 南乡子·登京口北固亭有怀
【宋】辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
52. 送杜少府之任蜀州
【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
53．观沧海
【东汉】曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
54. 春望
【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
55. 约客
【宋】赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
56. 送别
【唐】王维
下马饮君酒，问君何所之？
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
57. 雁
【唐】罗邺
暮天新雁起汀洲，红蓼花开水国秋。想得故园今夜月，几人相忆在江楼？
58. 丹阳送韦参军
【唐】严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
59. 江宿
【明】汤显祖
寂历秋江渔火稀，起看残月映林微。波光水鸟惊犹宿，露冷流萤湿不飞。
60. 春夜洛城闻笛
【唐】李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
61.饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
62. 菊花
【唐】元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
63.春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
64. 台城
【唐】韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
65. 晚春
【唐】韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
66. 山亭夏日
【唐】高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
67. 《老子·道德经》第八章
上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居，善地；心，善渊；与，善仁；言，善信；政，善治；事，善能；动，善时。夫唯不争，故无尤。
68.《老子·道德经》第九章
持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可长保。金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗其咎。功成身退，天之道也。
69. 次北固山下
【唐】王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
70. 雪梅（其一）
【宋】卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
71. 碛中作
【唐】岑参
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。
72. 己亥杂诗（其五）
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
73. 观祈雨
【唐】李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
74. 边词
【唐】张敬忠
五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。
75. 兰溪棹歌
【唐】戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
76. 忆扬州
【唐】徐凝
萧娘脸薄难胜泪，桃叶眉长易觉愁。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。
77. 赠少年
【唐】温庭筠
江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。
78. 重送裴郎中贬吉州
【唐】刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
79. 赠刘景文
【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
80. 村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
81. 己亥杂诗（其五）
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
82. 对酒
【清】秋瑾
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
83. 过华清宫绝句
【唐】杜牧
新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。
84. 从军行﹙其二﹚
【唐】王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
85. 无题
周恩来
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
86. 西楼
【宋】曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
87.登岳阳楼
【唐】杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
88. 山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
89.终南山
【唐】王维
太乙近天都，连山接海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
90. 鲁山山行
【宋】梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许，云外一声鸡。
91. 无题﹙其二﹚
【唐】李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
92. 渔翁
【唐】柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
93. 杳杳寒山道
【唐】寒山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
94. 卜算子·送鲍浩然之浙东
【宋】王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
95. 山园小梅
【宋】林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
96. 酒泉子（其十）
【宋】潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
97. 卜算子·黄州定惠院寓居作
【宋】苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
98. 咏蝉
【唐】骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心？
99. 赠从弟
【汉】刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
100. 临江仙
【宋】陈与义
高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣！戎葵凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘东。
初中经典诵读活动实施计划
初中经典诵读活动实施计划 一、指导思想 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。让这些传统美德根植于学生的心灵，对于丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义，为此，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要内容。 二、活动主题 诵读经典诗文，传承华夏文明;营造书香校园，培育时代新 三、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用。 1、弘扬中华优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。与经典同行，让经典浸润人生。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 四、活动原则 1、模糊性原则：直面经典，不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 五、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(中学篇)及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。各年级诵读内容： 七年级学生诵读：《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》 八年级学生诵读：《弟子规》《论语》《古诗文必背》 六、诵读活动安排 1、领导小组成员： 由校长亲任组长，学校全体行政人员及各班语文老师担任组员
重点初中经典诵读活动实施方案
重点初中经典诵读活动实施方案 为使三墩实验中学每一名学生的终身开展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身开展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动施行方案如下。 一、经典诵读活动宗旨 ⑴传承中华文化 ⑵陶冶性情品德 ⑶提升语文素养 ⑷推进素质教育 二、经典诵读活动主习题 活动以“诵经典品书香塑人格”为主习题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族骄傲感和使命感。 三、经典诵读活动内容⑴国学经典⑵经典古诗词 ⑶经典童谣、儿歌 三、经典诵读活动安排 时间 阶段 详细施行内容 20XX.3.
—20XX.4 筹划准备阶段 各组备课组长组织讨论并制定活动方案，将各项任务分配至年级各教师。准备经典诵读资料，各组推选一品精质优节目参加校级评比。 20XX.4. —20XX.4.19 深入开展阶段 每班至少5人参与本组排练 各组相关教师协助组长排练 评委：郑洪均陈代强颜修权成绍国黄恩洪 20ＸＸ.5 成果总结归纳阶段 ⑴各备课组长归纳各组诵读主习题及参加人数。 ⑵各备课组长归纳各组视频、图片资料 四、各组经典诵读负责人 年级 七年级初一 八年级初二 九年级初三 负责人 庹晶晶 王明强
胡建 五、经典诵读评选细则条例 项目方案 规范 内容 与 表达 （70分） (1)朗读内容符合本次活动要求，突出主习题，安康向上，思想性强 (2)语音规范，吐字清晰，表达自然流畅 (3)感情真诚饱满，语调处理到位，节奏把握得当 (4)能正确把握文章内涵，富有神韵和表现力 表演 （15分） (1)穿着得体，与朗读内容相协调 (2)精神饱满，姿态得体大方 (3)手势、表情等态势语言表达合理，能正确反映文章的内涵 (4)表演与朗读融为一体 创新 （15分） (1)朗读形式富有创意，表演者使用的诠释方式给人耳目一新的感
初中经典诵读活动方案.
XX初中 经典诵读活动方案 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传承和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、成立学校经典诵读活动领导小组 组长：刘光照 副组长：孙宝剑单洪凯魏代强 成员：刘春芝张秀琴伦志青及各班语文老师 三、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情操，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 四、活动原则 1、参与性原则：大众参与，熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 五、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
初中经典诵读活动实施方案
为使三墩中学每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下。 一、经典诵读活动宗旨 1、传承中华文化 2、陶冶性情品德 3、提升语文素养 4、推进素质教育 二、经典诵读活动主题 活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。 三、经典诵读活动内容1、国学经典2、经典古诗词 3、经典童谣、儿歌 三、经典诵读活动安排 时间 阶段 具体实施内容 2019.3. —2019.4 筹划准备阶段 各组备课组长组织讨论并制定活动方案，将各项任务分配至年级各老师。准备经典诵读资料，各组推选一品精质优节目参加校级评比。 2019.4. —2019.4.19 深入开展阶段 每班至少 5 人参与本组排练 各组相关老师协助组长排练 2019.4.25 下午 2:00 —4:00 成果展示阶段 7—9 年级）
地点：多媒体教室 评委：郑洪均陈代强颜修权成绍国黄恩洪 2014.5 成果总结阶段1、各备课组长汇总各组诵读主题及参加人数。 2、各备课组长汇总各组视频、图片资料 四、各组经典诵读负责人年级七年级八年级九年级负责人庹晶晶王明强胡建 五、经典诵读评选细则项目标准内容与表达 (70 分) (1) 朗诵内容符合本次活动要求，突出主题，健康向上，思想性强 (2) 语音标准，吐字清晰，表达自然流畅 (3) 感情真挚饱满，语调处理到位，节奏把握得当 (4) 能正确把握文章内涵，富有韵味和表现力 表演 (15 分) (1) 衣着得体，与朗诵内容相协调 (2) 精神饱满，姿态得体大方 (3) 手势、表情等态势语言表达合理，能正确反映文章的内涵 (4) 表演与朗诵融为一体创新 (15 分) (1) 朗诵形式富有创意，表演者使用的诠释方式给人耳目一新的感觉 (2) 配以适当伴舞或配乐，或以其他富有特色的形式朗诵 (3) 背景协调，氛围营造、道具使用有创意 六、经典诵读评选成绩(总分100 分) 参赛队伍得分 本次比赛评比结果特等奖：( 2 名) 一等奖：( 6 名)
初级中学经典诵读活动总结
初级中学经典诵读活动总结 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。诵读经典，可以使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶；诵读经典，有利于为传承中华文明，有利于弘扬优秀传统文化；诵读经典，可以潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。现将本次经典诵读活动总结如下： 一、思想重视，目标明确1、我校领导对中华经典诵读活动高度重视，制定了具体可行的诵读方案由各年级组长、各班班主任、语文老师、语文科代表具体组织负责，切实将诵读工作落到了实处。 2、我们的目标很明确。希望通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。并将经典诵读活动常规化，作为校园文化的一部分。 二、时间灵活，形式多样1、平时利用语文早读、课前时间进行诵读，由语文教师组织并指导学生诵读。星期一利用班会课开始时十五分钟，各班由班主任带领全班同学高声诵读。此外，还与语文学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间，激励学生开展多种形式的诵读活动。 2、个人诵读与全班齐诵相结合，诵读与歌唱相结合。班级与班级之间展开互动交流，平时诵读与学校大型朗诵会相结合；以多种形式来培养学生的诵读兴趣和能力。
三、收获和体会： 1、提升了学生思想修养。 经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质，使学生热爱祖国、文明礼貌、勤奋上进，自立自强。 2、全面提升了学生的综合素质。 在诵读熟背中开拓视野、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 3、打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 在经典诵读活动中，教师也主动参与，广泛融入，师生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，师生们在活动中丰富了自身的文化底蕴。通过开展经典诵读活动，在学校营造浓厚的经典阅读氛围，从而打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
初中生经典诵读活动方案
初中生经典诵读活动方案 您需要登录后才可以回帖登录 | 注册发布 中华文化源远流长，博大精深。胡锦涛总书记在党的十七大报 告中指出，“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”，要“加强中华优秀文化传统教育”，“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。20xx年初，国家语言文字工作委员会推出了一项重大活动：中华经典诗文诵读活动，同时提出活动的主题——“雅言传承文明，经典浸润人生”，旨在“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”。然而，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的文化个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。 目前中学生人文素养的现状令人担忧。厌学情绪比较普遍，以 自我为中心，合作能力低，与周围环境和谐相处的观念淡薄，人文学科素养欠缺，缺乏爱心，如此等等，不能不使我们反思自己的教育。我们的教育在哪个环节出了问题？应试教育大环境对学生造成了不 良的影响。应试教育偏重智育，忽视德育、体育、美育和劳动教育，尤其忽视学生经典诗文的阅读与积累，学生自由阅读时空被强行挤占。他们只会解题，而缺少其他方面的能力，如缺少解决问题的能力、与人交流的能力、推理的能力以及探求知识和联系实际等终生受益的能
力。教师和学生以及家长往往只看重分数，家长会上大家关心的是学生的考试成绩，只要分数高，一些自私行为可以理解，违反校规校纪可以原谅，这种观念导致一些学生形成错误的价值取向，认为只要自己学习成绩好，其他什么都可以不管，成了新时代“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”的读书人。正是因为上述原因，《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累，使学生从中“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“培植热爱祖国语言文字的情感”，从而提高品德修养，养成健全人格。其中要求小学阶段诵读、背诵优秀诗文达160篇（段），课外阅读总量不少于145万字；初中阶段背诵优秀诗文80篇，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 开展“中华经典诗文诵读”活动，可以为我们的下一代更文雅、更具文化气质，创造真正的优质教育环境。在孩子幼小的心灵中不断产生传统文化潜移默化的熏陶作用，可以逐渐培养孩子的仁义敦厚而高尚的人格品德，开启孩子的创新思维，从而奠定孩子一生中具有高远智慧和优秀人格秉性的基础，这正是养育民族精神的重要途径。 （一）通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。 （二）通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱
浙江省中小学(幼儿园)经典诵读活动指导纲要doc
浙江省中小学（幼儿园）经典诵读活动指导纲要 一、基本理念 1.继承和发扬中华优秀文化传统。 经典诵读应坚持正确的价值取向，继承和发扬中华优秀文化传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养良好的思想道德风尚。 2.遵守国家通用语言文字法律法规。 经典诵读应遵守国家通用语言文字法律法规，倡导用普通话诵读诗文，用规范字书写诗文，让学生掌握正确的朗读、背诵和写字方法。 3.遵循学生身心发展特点和语言学习规律。 经典诵读活动要面向全体学生，遵循不同学段学生的身心发展特点，提供符合学生语言学习规律的诵读材料，通过循序渐进的活动安排，逐步提高学生对作品的感受能力和语言表达能力。 4.提高学生的审美情趣和人文素养。 经典诵读应引导学生使用恰当的语调、韵律、节奏等，体会诗文的音韵美与内涵美，让学生在经典诵读实践活动中，了解和体会中华传统文化的博大精深，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、目标和内容 根据教育部、国家语言文字工作委员会《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》、《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》、《幼儿园教育指导纲要》、《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准（实验）》等相关文件精神，以及儿童、青少年的身心发展与语言学习规律，确定经典诵读活动的目标和内容。 （一）总体目标和内容。 1.传承中华优秀文化，提高学生文化品位。 开展经典诵读活动，激发学生的诵读兴趣；引导学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神；培养学生的良好品德，提高学生的文化品位。 2.营造良好诵读氛围，提高学生语言运用能力。 创设自由宽松的诵读环境，引导、鼓励学生参与经典诵读活动，感受汉语言文字的丰富和优美，积累经典诗文，提高学生的语言文字运用能力。 3.建立健全诵读活动机制，丰富经典诵读资源。 学校应结合校园文化建设、书香校园工程等活动，通过课堂教学、综合实践活动、校园文化活动、社会实践活动等途径，开展经典诵读活动；鼓励有条件的学校根据我省经典
浙江省中小学经典诵读指导纲要
省中小学（幼儿园）经典诵读活动指导纲要 一、基本理念 1.继承和发扬中华优秀文化传统。 经典诵读应坚持正确的价值取向，继承和发扬中华优秀文化传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养良好的思想道德风尚。 2.遵守国家通用语言文字法律法规。 经典诵读应遵守国家通用语言文字法律法规，倡导用普通话诵读诗文，用规字书写诗文，让学生掌握正确的朗读、背诵和写字方法。 3.遵循学生身心发展特点和语言学习规律。 经典诵读活动要面向全体学生，遵循不同学段学生的身心发展特点，提供符合学生语言学习规律的诵读材料，通过循序渐进的活动安排，逐步提高学生对作品的感受能力和语言表达能力。 4.提高学生的审美情趣和人文素养。 经典诵读应引导学生使用恰当的语调、韵律、节奏等，体会诗文的音韵美与涵美，让学生在经典诵读实践活动中，了解和体会中华传统文化的博大精深，提高学生的审美情趣和人文素养。 二、目标和容
根据教育部、国家语言文字工作委员会《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》、《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》、《幼儿园教育指导纲要》、《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准（实验）》等相关文件精神，以及儿童、青少年的身心发展与语言学习规律，确定经典诵读活动的目标和容。 （一）总体目标和容。 1.传承中华优秀文化，提高学生文化品位。 开展经典诵读活动，激发学生的诵读兴趣；引导学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神；培养学生的良好品德，提高学生的文化品位。 2.营造良好诵读氛围，提高学生语言运用能力。 创设自由宽松的诵读环境，引导、鼓励学生参与经典诵读活动，感受汉语言文字的丰富和优美，积累经典诗文，提高学生的语言文字运用能力。 3.建立健全诵读活动机制，丰富经典诵读资源。 学校应结合校园文化建设、书香校园工程等活动，通过课堂教学、综合实践活动、校园文化活动、社会实践活动等途径，开展经典诵读活动；鼓励有条件的学校根据我省经典诵读活动推荐篇目(见附录)，进行校本化实施，建立并丰富经典诵读资源库。
经典诵读写活动记录
乌兰一中经典诵读写活动记录 学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。 一、明确了目标、落实活动方案 1、明确活动目标 通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。 2、灵活安排，确保诵读时间。 本学期，我校利用早读、班会课、语文课等，广泛落实经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生感受经典、传承文明;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，每天保证学生不少于20分钟的诵读时间。
(1)、早晨安排十到十五分钟进行诵读;每天自习时再安排十分钟用于回顾、检查。 (2)、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。 3、开展活动，坚持小型多样。 本学期，在升旗仪式上多次对全校师生进行宣传，并对开展的较好的班级及时表扬肯定;每周一中午广播时间安排主持人诵读学生推荐的美文;组织学生书写名句并举行展览，熏染学校氛围;并在学生中开展诗词赏析会、中华经典诗文朗诵比赛等、主题班会、成语竞赛等形式，使学生在乐中诵读经典，并且从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。 重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求学生每周背诵两首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。
最新初中经典诵读活动方案
初中经典诵读活动方案 一、指导思想 古诗文经典，是中华民族智慧的重要载体，是铸造文化、推动历史的动力核心。在我校开展古诗文经典诵读活动，不仅可以给师生提供一个了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，也丰富了学生的课余生活;不仅能够启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年学生道德情操的培养，有利于推动构建“书香校园、文明校园、和谐校园”的进程，丰富校园文化建设的内涵。 二、活动主题： 我校的“古诗文经典诵读活动”本期开学开始启动，活动主题是“诵千古美文、做世纪栋梁、创四城文明”，传承传统文化，提高道德素养，培育民族精神。 三、活动原则： 为进一步积极响应县教育局和“四城”同创办的倡议，突出“中华经典诵读”和“文明巫溪”这一主题，把我校的“古诗文经典诵读活动”推向纵深，我们确立了活动原则： (一)坚持中华传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则。 (二)坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。 (三)坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。 (四)坚持抓好典型、以点带面相结合原则。 四、诵读内容 以《读点经典》和语文课本为文本确立读背内容。各年级确定必读必背篇目。 附:学校推介篇目(初二级、初三级、高一级、高二级用) <一>、熟读篇目：《朱子治家格言》、《幼学琼林》、《项羽本纪赞》、《沁园春.雪》、《黍离》、《国殇》、《白马篇》、《长安古意》、《走马川行奉送封大夫出使西征》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》、《兵车行》杜牧《诗两首》、李商隐《安定城楼》、韩愈《山石》、刘禹锡《西塞山怀古》、柳宗元《诗二首》、王安石《明妃曲》、林逋《山园小梅》、陆游《临安春雨初霁》、夏完淳《别云间》、赵翼《论诗》、李白《词二首》、李煜《词二首》、范仲淹《苏幕遮》、欧阳修《词二首》、张先《天仙子》、晏殊《破阵子》、晏几道《临
初中经典诵读篇目
南川区教育委员会、语言文字工作委员会 关于初中学生开展节日为主题的经典诵读活动的推荐篇目（20篇） 古文 1、大学.经【原文】 大学之道（1），在明德（2），在亲民（3），在止于至善。知止（4）而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得（5）。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家（6）；欲齐其家者，先修其身（7）；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知（8）；致知在格物（9）。物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平。自天子以至于庶人（10），壹是皆以修身为本（11）。其本乱而末治者否矣（12）。其所厚者薄，而其所薄者厚（13），未之有也（14）！【注释】 大学之道：大学的宗旨。“大学”一词在古代有两种含义：一是“博学”的意思；二是相对于小学而言的“大人之学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节；十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“穷理正心，修己治人”的学问。所以，后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。“道“的本义是道路，引申为规律、原则等，在中国古代哲学、政治学里，也指宇宙万物的本原、个体，一定的政治观或思想体系等，在不同的上下文环境里有不同的意思。（2）明明德：前一个“明”作动词，有使动的意味，即“使彰明”，也就是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词，明德也就是光明正大的品德。（3）亲民：根据后面的“传”文，“亲”应为“新”，即革新、弃旧图新。亲民，也就是新民，使人弃旧图新、去恶从善。（4）知止：知道目标所在。（5）得：收获。（6）齐其家：管理好自己的家庭或家族，使家庭或家族和和美美，蒸蒸日上，兴旺发达。（7）修其身：修养自身的品性。（8）致其知：使自己获得知识。（9）格物：认识、研究万事万物。。（10）庶人：指平民百姓。（11）壹是：都是。本：根本。（12）末：相对于本而言，指枝末、枝节。（13）厚者薄：该重视的不重视。薄者厚：不该重视的却加以重视。（14）未之有也：即未有之也。没有这样的道理（事情、做法等）。 【译文】 大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周祥；思虑周祥才能够有所收获。每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要
初中经典诵读活动心得体会1200字5篇
初中经典诵读活动心得体会1200字5篇 简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是提出自己的看法或意见。下面是带来的有关初中经典诵读活动心得，希望大家喜欢 中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。开展“经典古诗文”经典诵读活动以来，师生们踊跃参加，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时组织专人定期进行诵读检查，加强诵读的资料积累。通过经典诵活动，我们的校园更加和谐，师生之间的关系更加融洽。 一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为人的一生的财富。诵读经典诵读，是对少年年进行革命传统教育的有效形式，也是开展少年读书活动，提升少年思想道德修养的好途径。为民族复兴、国家富强和人民幸福的奋斗历程，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立正确的世界观、人
生观、价值观。 二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展。 1、组织健全，明确职责:我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实;教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查;语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动;教导处负责资料的整理和归档。 2、建设师资队伍:建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应性强的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。 三、开展活动，保证实效。 1、课前朗诵，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。 2、举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。
望远中学国学经典诵读活动方案
望远中学国学经典诵读活动方案 诵国学经典美文扬中华传统美德奠人生幸福之基 一、指导思想： 为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展。按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。 二、活动主题：“诵国学经典美文扬中华传统美德奠人生幸福之基” 三、活动时间：2010年9月1日——2011年6月1日 四、诵读内容： 让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。 各年级诵读内容如下： 七年级学生诵读：《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》 八年级学生诵读：《弟子规》《增广贤文》《古诗文必背》 九年级学生诵读：《弟子规》《论语》《优秀诗文背诵》 五、活动内容安排： （一）活动宣传发动：（9月1日—9月15日） 1、成立望远中学国学经典诵读领导小组，制定学校国学经典诵读方案。 领导小组： 组长：阮正义 副组长：季秀霞陈清 成员：各班主任及语文老师 2、班主任向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章，各班制定诵读方案。
3、语文教师要求学生在家庭中开展“家庭经典时刻”活动，要求孩子父母或监护人对学生学习的经典进行有效的复习巩固，每天坚持和孩子共同进行阅读不少于20分钟。 4、在升旗仪式时进行国学经典诵读活动启动仪式。组织七年级部分学生吟诵《弟子规》和《三字经》，并带领全体学生诵读《弟子规》和《三字经》部分内容。 （二）活动组织实施：（2010年9月16日—2011年6月1日） 1、班级诵读： ◆晨读 具体要求： ①各年级按要求每周一、三、五第一节课前诵读经典古诗文（值班老师负责）。 ②每周至少有一首古诗词熟读成诵（语文老师自行选择）。 ③各班每天提前将古诗抄写在黑板的左边，书写规范，排版美观。 ④各班自行开展相关比赛考评活动，学期结束，完成规定要求： 七年级能诵读《三字经》《弟子规》《中华诗文名句精华》 八年级能诵读《古诗文必背》《弟子规》《增广贤文》； 九年级能诵读《弟子规》《论语》《优秀诗文背诵》 ◆晚读：每天坚持和家长共同进行阅读不少于20分钟。 2、学校经典诵读展示活动： （1）团队活动展示，12月份，利用班会，组织七年级开展“国学经典诵读”班队活动。 （2）2011年4月，学校开展“国学经典诵读竞赛活动”。 （三）总结表彰阶段： 根据表现，评比出“国学经典诵读优秀班级”和“国学经典诵读优秀个人”、“国学经典诵读书香家庭”，并进行表彰。
中华经典诵读活动安排及总结
新丰初级中学2015—2016学年下学期“中国梦爱国情成才志”中华经典诵读 活动方案 学校：新丰初级中学
新丰初级中学2015—2016学年下学期 “中国梦爱国情成才志”中华经典诵读 比赛活动方案 一、指导思想： 读经典的书，做有内涵的人。中华文化源远流长，传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，诵读经典就是一个重要的途径。通过诵读活动，让这些传统美德根植于学生的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。开展此活动可以丰富师生人文素养，激发师生的爱国热情，促进素质教育的全面实施。 二、活动目标： 1、通过经典诵读，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感； 2、通过红色经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，激发学生的爱国热情； 3、、通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香班级。 三、活动主题： 建党95周年和红军长征胜利80周年 四、活动时间、地点 时间：2016年 3月16日
地点：教学楼前主席台 五、参赛对象： 七、八年级全体学生 六、活动要求： 1、诵读题材以“建党95周年和红军长征胜利80周年”为主题，内容必须健康、积极、向上。 2、参赛选手由各班语文教师自行确定。 3、3月16日上午前语文教师必须把选手名单和诵读比赛题目上报张珊珊老师处。 4、中华经典诵读分设团体奖和个人奖。 5、参赛选手人数规定：每班总参赛选手人数中原则上男生不得少于总参赛人数的一半。 6、表现形式可多种多样，可融合音乐、舞蹈等元素。 7、必须脱稿诵读，否则以零分计算。 8、每个班级用时不得超过十分钟。 9、各班抽签决定出场顺序。 七、活动评委 张珊珊赵迎春王宁周雪莉张涛周围 张燕子姚响郭静李颖王争代鑫 八、活动评分标准 （一）实行百分制，评委评分精确至百分位，采取当场打分的形式，去掉最高分及最低分，取平均分值。
中学中华经典诵读活动方案
中学中华经典诵读活动方案 一、指导思想 通过让学生阅读中华经典，引领苏中学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”，使学生在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。 二、组织机构 组长：@ 副组长：@ 成员：@ 三、实施对象 ##中学全体学生 四、诵读内容 优秀经典国学（内容自选）。 五、具体措施 1、各班确定诵读内容。 2、在诵读经典伊始，各班培养班级的“诵读精英”。 3、各班做到学生全员参与，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。 4、引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。 六、比赛要求 1.选材要求：朗诵作品以诗歌或散文为主，要讴歌革命精神，充分弘扬时代进步精神、反映时代潮流、反映中国发展的伟大实践和成就、反映学生健康向上精神面貌的优秀作品。 2.时限：朗诵时间以3-4分钟为宜，超过要酌情扣分。 3.配乐：朗诵经典要以音乐为背景，音乐与诗歌应相协调，可以自备U盘或他人伴奏。
七、具体安排 1、比赛进程 第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。（5月6日-10日） 第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的中华经典。（5月11日-14日） 第三阶段：活动展示、检验成效阶段。定于下周三（5月15日）下午举行##中学经典诵读比赛，来检测诵读效果，激发诵诗热情。 2.奖项设置 一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干，均颁发证书和奖品。班级优秀组织奖1个。 3.评奖规则：本次比赛采用十分制，具体的评分内容为： （1）作品符合本次大赛要求，主题鲜明，内容积极向上。1分 （2）朗诵流畅，声音洪亮，表达自然。1分 （3）普通话标准，吐字清晰，语速、语调、轻重、停连恰当，能很好把握节奏。4分（4）朗诵形式有创新，配乐、配景、伴奏或伴舞与诗歌协调。1分 （5）仪态大方，精神饱满。1分 （6）准确把握诗歌内容，朗诵富有表现力、感染力，能使观众产生共鸣。2分。 ##中学政教处、团总支、文科组
初中经典诵读教案
初中经典诵读教案 周丽琴 哈林格尔中学 关雎 诵读目标 1、反复朗读；感知诗歌大意，体会作品表达的思想感情。 2、正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。 3、朗读背诵，积累名句。 教学过程 一、激趣导入，资料共享 今天我给大家带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢？想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢？今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍？善于查阅资料，好。《诗经》是诗歌的源头，读者《诗经》，你会觉得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首吗？这节课，我们一起来学习《关雎》。
二、一唱三叹吟诵《关雎》 1、教师质问 2、请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。、抽一名学生读，评价。 4、齐读一遍，读准字音和节奏。 5、师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容？试用简洁语言概括 6、一生说说内容。 7、这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想象故事中一幅幅画面。老师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。和中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏??.你的眼里心里会出现什么情景呢？请同学们边读边想。 8、学生边读边想，然后抽三名学生说说，请全班学生有感情的齐读这首诗。 三、美不胜收品味《关雎》 好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入
经典诵读实践活动总结 初中经典诵读活动总结
经典诵读实践活动总结初中经典诵读活动 总结 XX初中经典诵读活动总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。一学期来我校一直将“经典诵读活动”传承并将之发扬光大，取得了可喜的成绩，现将我校一学期来诵读活动情况总结如下：一、活动开展情况我校领导非常重视中华经典诵读活动的开展，一开学，就专门提到要继续把这项活动作为常规教学的一部分，与日常教学相结合。每天让语文老师安排经典内容；每天早读，课前3分钟以及每周四晚第九节课进行经典内容的背诵；还在11月份进行了诵读经典的比赛；从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。 二、活动收获和体会1、诵读活动丰富了学校的德育内涵。 诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。 2、诵读活动提高了学生思想道德品质。 经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
3、诵读活动全面提升了学生的综合素质。通过各种形式的中华经典诵读活动，好在：【一】激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围；【二】开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，【三】能够掌握一定的诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运用于作文之中；【四】锻炼了学生各方面的能力，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼；【五】学生良好的道德习惯和文明行为不断形成。 在活动中极大的丰富自身的文化底蕴，经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了勃勃生机。 三、改进措施结合我校实际，精心设计活动方案，根据方案织开展一系列的经典诵读活动。如经典黑板报、手抄报比赛活动，利用校园广播诵读经文，利用音乐课教学生唱古诗文歌曲，利用校园宣传栏摘选名言警句以及古诗文配画，根据经典内容组织开展感恩教育活动，如开展“感恩父母”、“感恩祖国”国旗下讲话活动，把经典诵读活动推向高潮。
中学经典诵读活动方案
老窝一中经典诵读活动方案 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 四、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 各年级诵读内容附后。 四、诵读活动基本时间安排 保证学生不少于20分钟的诵读时间。 1、早读：班干部诵或看书吟诵 2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。