部编版小学一年级下册语文古诗两首《小池》《池上》教案

五、写字指导

1．学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。

2．教师根据学生的交流进行补充，重点注意：

(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。

(2)观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。

(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。

3．教师范写，学生练写，欣赏评议。

【设计意图：学生观察探究生字，教师范写，直观地向学生展示写字的过程，让学生领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议生字，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字。】

六、作业设计

1、尝试背诵两首古诗给家人听

2、练习本课生字。

板书设计：

教学反思：

统编教材部编人教版一年级语文下册古诗两首《小池》《池上》教案

部编版一年级语文下册《小池》教案

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放古诗《小池》教学设计【教学内容】：古诗《小池》【教学年级】：一年级下册【教材分析】：杨万里，南宋诗人，字廷秀，号诚斋。是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然。这首七言绝句《小池》，以清新活泼的语言，描绘了一幅初夏荷花池的美景图，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。【教学目标】: 1、知识技能目标：(1).正确、流利的朗读课文。 (2).理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。 (3).有感情的背诵全诗。 2、过程与方法:师生合作，朗读悟情。 3、情感态度与价值观: 感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。【教学重点】：理解诗句意思，体会作者感情。【教学难点】：根据诗意，体会意境。【教学过程】：一、创设情境，导入新课 1．（出示几张美丽的大自然图片）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习一首杨万里的《小池》。让他带着我们一起去看看他笔下的小池吧。（板书：2小池） 2．介绍作者：杨万里，南宋诗人，字廷秀，号诚斋。是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然。二、初读课文，整体感知 1．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

2．学生自由读诗。三、指导朗读，体会诗意 1．学习一、二句。（1）指名读诗的一二句。（2）让学生找出不理解的词语，重点指导（出示课件）：（泉眼：泉水的出口；惜：爱惜；细流：细小的流水；照水：倒映在水面；晴柔：晴天柔和的风光。）(板书：泉眼——惜树阴——爱) （3）指名说说你是怎样理解这两句诗的。指导理解诗意：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。一片树荫映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里的柔和而美丽的风光。（4）（出示课件）老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。（5）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）（6）学生自由练读。（7）男女比赛读。 2．学习三、四句。（1）找出关键词语，指导理解：（尖尖角：指刚出生的，紧裹着嫩小荷叶尖端。）（板书：小荷——露蜻蜓——立）（2）（出示课件），老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。（3）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候。）（4）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（5）指名反复读。读出欣喜的语气。

部编本一年级语文下册专项复习(最新整理)

部编本一年级语文下册专项复习一、生字表第一单元春（春风）（春雨）（春天）风（风雨）（大风）（东风）冬（冬天）（冬日）（冬雪）雪（大雪）（风雪）（雪人）花（开花）（花朵）（雪花）飞（飞鸟）（飞天）（飞机）入（入学）（入口）（出入）姓（姓名）（姓李）（姓氏）什（什么）（干什么）（为什么）么（多么）（什么）（对么）双（双手）（双目）（双耳）国（中国）（国家）（国学）王（国王）（王后）（王子）方（对方）（大方）（东方）青（青蛙）（青天）（青年）清（清水）（清明）（清早）气（天气）（力气）（和气）晴（晴天）（晴日）（晴空）情（友情）（同情）（心情）请（请问）（请人）（请坐）生（学生）（花生）（出生）字（生字）（字画）（名字）左（左右）（左手）（左耳）右（右手）（右耳）（左右）红（红花）（火红）（红色）时（小时）（时间）（有时）动（生动）（运动）（活动）万（万里）（万年）（十万）第二单元吃（吃水）（吃力）（好吃）叫（叫好）（大叫）（叫声）主（主人）（主要）（公主）江（江水）（长江）（江山）住（住口）（住手）（住人）没（没有）（没人）（没用）以（以后）（可以）（以上）会（学会）（开会）（大会）走（走出）（不走）（走动）北（北方）（东北）（北风）京（北京）（东京）（京口）门（大门）（开门）（门口）广（广大）（广东）（广西）过（不过）（过年）（过去）各（各自）（各人）（各个）种（种子）种田）（种花）样（同样）（一样）（样子）伙（同伙）（入伙）（小伙子）伴（伙伴）（同伴）（女伴）这（这样）（这儿）（这里）太（太阳）（太子）（太太）阳（阳光）（太阳）（阴阳）片（一片）（叶片）（动画片）金（金光）（金子）（金秋）秋（秋天）（秋风）（秋雨）因（因为）（因果）（主因）为（为了）（为什么）（以为）第三单元他（他们）（他的）（他人）河（小河）（江河）（河水）说（说明）（不说）（小说）也（也是）（也好）（也对）地（种地）（大地）（地方）听（听见）（听说）（动听）哥（哥哥）（大哥）（二哥）单（单人）（单手）（单元）居（居住）（同居）（居然）招（招手）（招生）（招工）呼（招呼）（呼叫）（呼气）快（飞快）（快门）（快马）乐（快乐）（乐土）（乐趣）玩（好玩）（玩乐）（玩火）很（很好）（很多）（很大）当（当心）（当年）（当时）音（音乐）（观音）（拼音）讲（讲课）（听讲）（主讲）行（行为）（行人）（行动）许（许多）（也许）（许可）第四单元思（思想）（心思）（秋思）床（木床）（床头）（床单）前（前后）（以前）（从前）光（月光）（阳光）（光头）低（低头）（低音）（低下）故（故乡）（故国）（故人）

新部编版小学一年级语文下册全套单元测试卷(全册)

事秋喜霜护欢小学语文一年级下册第一单元一、看拼音写词语。（16分） zu ǒ y òu xi ǎo sh í q īn ɡ sh ān sh ēn ɡ q ì q ín ɡ ti ān sh én me ch ūn f ēn ɡ d ōn ɡ xu ě 二、按要求做一做。（12分） 1、比一比，再组词。（8分）入（）东（）飞（）江（）人（）冬( ) 气（）红（） 2、给下列的字加偏旁，组成新字再组词。（4分）（）（）三、把能组成词语的字连起来。（8分）四、选字填空。（6分）睛晴情请清请保情青生

眼（）（）问（）水（）天心（）（）坐五、把下列词语补充完整。（9分）春（）（）地百（）齐放（）（）争鸣（）物复苏柳绿（）（）泉（）叮咚六、我会分类。（填序号）（12分） ①雷电②铅笔③转笔刀④苹果⑤阵雨⑥暴雨 ⑦香蕉⑧西瓜⑨冰雪⑩尺子⑾葡萄⑿橡皮天气：文具：水果：七、连一连。（8分） A q 春风降 R d 夏雨飘 D a 秋霜吹 Q r 冬雪落八、我能把词语整理成一句话，并加上标点。（3分）多么我们的广大祖国九、读下面短文，按要求做题。（12分）春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。 1.短文共有（）句话，写的是（）季的景象。（4分） 2.用“”画出文中表示颜色的词语。（3分） 3.春天，（）、（）、（）都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是（）。（5分）十、春天很美丽，请你画一画心中的春天，并用几句话写下来。（9分）

人教版一年级语文下册专项练习

一年级语文下册专项练习卷姓名_______ 一、比一比，组词语。们（）队（）看（）学（）门（）认（）着（）字（）李（）井（）问（）吓（）秀（）开（）间（）虾（）意（）贝（）情（）各（）音（）见（）清（）名（）起（）中（）该（）亲（）赶（）种（）孩（）新（）跳（）洗（）朋（）万（）桃（）选（）明（）方（）午（）千（）亮（）主（）牛（）干（）高（）王（）妈（）很（）忙（）办（）

蚂（）得（）忘（）为（）过（）量（）我（）己（）时（）最（）找（）已（）刚（）闭（）童（）边（）网（）闲（）量（）连（）拉（）南( ) 就（）跑（）位（）面（）凉（）包（）要（）晴（）远（）因（）耍（）睛（）玩（）园（）二、读一读，选一选，填一填。在再到道有友（）见正（）（）达（）路朋（）没（）个各明名情请（）别（）自发（）（）称（）客心（）

完玩网往童同（）成（）耍（）吧（）常（）学儿（）和合气汽近进（）唱（）好( )球天（）（）步最（）坐座 1、他今天（）在我的（）位上。 2、爸爸的位置是三十七排二十六（）。作做 1、我的（）业已经（）完了。 2、爸爸每天都有（）不完的工（）。常长 1、小军经（）帮助王爷爷拿牛奶。 2、大象有一个（）鼻子。像象向 1、天上的那朵云很（）一条小狗。 2、今天动物园里的大（）也（）过节似的打扮得很漂亮。 3、我朝着他指的方（）望去，果然有一张相片。那哪 1、我们的妈妈在（）里呢？ 2、你们到（）边去找吧！

非飞 1、磁悬浮列车在轨道上跑得（）快。 2、磁悬浮列车在轨道上跑得（）常快。三、照样子，连一连。诚实落后软睡快闲进步骄傲胖晚升窄虚心记得早硬忙重将来虚伪借瘦宽降忘记过去醒还轻慢笔直弯曲高湿前少高兴糟糕干暗新丑精彩粗心明错美旧细心难过对矮老后热情冷淡长短是非

部编版一年级下册-全册试卷

部编版一年级下册-全册试卷一年级数学第二单元《20以内的退位减法》测试卷一、细心算，就能算对。（32分） 9＋4＝ 12－8＝ 6＋9＝ 11－4＝ 7＋7＝ 12－4＝ 14－9＝ 18－9＝ 13－7＝ 15－7＝ 13－9＝ 12－3＝ 11－2＝ 4＋9＝ 16－9＝ 9＋3＝ 11－7＝ 12－6＝ 16－8＝ 14－8＝ 8＋4－9＝ 9＋9－8＝ 19－10＋8＝ 16－8－6＝ 3＋8－7＝ 12－4＋5＝二、按要求填一填。（10分）三、你能写出他们的名字吗？小明的左边是小军，右边是小青。（6分）（）（）（）四、连一连。(7分) ８＋７１３－ 4 7 14－ 3 15 － 4 １５ 15－ 8 ９＋６ 9 17－ 8 13 — 6 １1 五、（8分）原有 12枝 18把 ( )辆 15件卖出 5枝 ( )把 9辆 ( )件还有 ( )枝 9把 7辆 7件班级：姓名：学号： ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

六、看图列式。（4分）？个 17块七、用数学。（35分） 1、一共钓了( )条鱼，送给爷爷6条，还剩几条？ 2、有( )只黑猪，有( )只白猪，共有( )只猪，其中白猪有( )只，一共有多少只猪？黑猪有多少只？ 3、（1）灰气球有8个，白气球有多少个？（2）白气球有4个，灰气球有几个？ 12个 4．动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。（1）羊和牛一共有多少只？（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？八、小朋友排队做早操，小明的前面有3人，后面有4人。（5分）（1）队伍中哪个是小明？在他头上“√”。（2）这一队伍一共有（）个小朋友。（3）前面3个和后面3个都是一班的学生，一班的学生一共（）个。其他同学都是二班的学生，二班的学生一共有（）个。小明是（）班的学生。合计 7只 6只 ( )只合计 ( )只 9只 15只 = ?块一共钓了13条鱼。 = = = = = = = =

部编版一年级语文下册课文12：古诗二首小池-【省一等奖】优质教案

《小池》教学设计【设计理念】语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心学文，会心涵咏，使这种文化滋养学生心智成长。在语文实践过程中要注重发挥教材的“例子”功能，帮助学生掌握学习规律，形成能力。感悟古诗，学生通过把一首首诗句想象成一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，他们才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的音韵美、画面美、情感美。【教材分析】《小池》是北京版义务教育教科书一年级下册第六单元围绕“美丽的景色”专题的《古诗二首》中的一首古诗。诗人杨万里通过对初夏时分大自然景色的描写，表现了诗人对美好景象的喜爱之情，同时也表现诗人悠闲惬意、心情愉快。【学情分析】一年级的学生在幼儿园就对古诗有了初步的认识，也有了一定的积累，但只是流于背诵。作为教师应该引导学生诵读，结合诗句想象画面，获得初步的情感体验，感受语言之美、自然之美、心灵之美。【学习目标】 1、认识8个生字。会写“无”“才”“尖”“立”四个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、初步感受夏日的美好和小池的美丽。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。【学习重难点】１、重点：识字写字，朗读背诵。２、难点：结合诗句想象画面，体会诗的韵味和美好的意境。【课前准备】多媒体课件音频视频 2 【教学过程】一、插图导入，激发兴趣

１、今天老师给大家带来一张小朋友的绘画作品，请你猜猜他画的是哪个季节？（出示学生绘画作品。）生：观察图片，欣赏春天的美丽景色。２、看到这幅图，如果请你给图配首诗你想配哪首？生：诵读：《绝句》《村居》３、你还知道哪些描写春天景色的古诗？生：背古诗《春晓》 4、画家可以通过绘画表达自己的情感，诗人可以用诗抒发自己的情怀。春天悄悄过去，初夏马上就要来了，今天，我们要一起来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。 [设计意图：从学生的美术作品入手，复习已学与季节有关的古诗，在复习旧知识的同时，引出本课要学的一首描写初夏时节的古诗，激发学生对古诗学习的兴趣。] （二）初读诗，感受意境。 1、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。生：指名背一背古诗 2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘（出示课件）。美吗？著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。 3、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。 4、放动画朗读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。你能试着读一读吗？生：自由试读。 5、相机认识生字及纠正字音。刚才老师听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。生：读准：惜露蜓 6、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。 3 7、指生读。 [设计意图：本首诗有些学生早已积累，可以让学生先背一背，通过学生的以往经验，纠正他们的读音，并同时渗透古诗是有节奏和韵律的。为下面诵读做好铺垫。]（三）理解诗，领悟意境：

(完整版)新版一年级下册古诗小池教案

古诗《小池》教学设计甘肃省华亭县民族小学高红娟教学目标： 1、认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。 2、情感目标：初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。教学重难点： 1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。 2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。教学流程：一、温故知新，导读揭题。 1、复习旧知：孩子们，开学初咱们就走进春天，积累了描绘春天的词汇，欣赏了描写春天的儿歌，聆听了关于春天的故事，更品读了优美的春天的诗——（播放多媒体课件） ①（师说：听着清脆的鸟鸣声，看着零落的花瓣。）你会想起——《春晓》跟着旋律读——（幻灯：古诗《春晓》） ②（杨柳风筝图）看到这样的风景，想到哪首古诗？——《村居》你来读—— 关于美丽的春天，诗人总有写不完的话题，可一转眼春天过去了，迎来的是什么季节？（夏天）关于它，宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗——（看老师

写课题：小池，“池”——师边写边解字：“也”边有水读作“chí”。）二、初读感知，趣味识字。 1、出示古诗：观赏《小池》，诗人写下了诗句—— 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、孩子们，发现了吗？诗中带点的都是这课要认的字，现在请拿出笔在书中圈出这些字，拼一拼，先读准字音，再把诗歌连起来读一读。 3、读完了吧，考考你，行不行？（抽读生字卡）（1）“惜”——组个词：爱惜、疼惜、怜惜，怎么记住这个字？ (2)（出示：“阳”、“阴”：这两个字不同在哪？）把“日”换成“月”就是——“阴”。小结：阳光下亮堂堂，月光下阴森森，熟字换部件，一下记两个。 (3)“露”——谁会编个字谜？（路上有雨组成露。） (4)（课件出示六个生字：池、惜、阴、晴、露、柔）看，这六个生字宝宝要归队了，上下结构的字宝宝是谁？剩下的都是什么结构？现在快速认读，有把握吗？ 5、记牢生字，现在谁来读读这首诗？（出示不含拼音的古诗）。 6、诗就像歌一样有节奏，（出示划分节奏的古诗）瞧，这会儿划分

部编版一年级语文下册专项试卷《反义词》

部编版一年级语文下册11. 反义词班级________ 姓名________ 得分________时间：40分钟满分：100分出新快苦冷淡讨厌温暖进步慢入甜旧寒冷落后热情喜欢弯——()粗——()早——()是——() 里——() 近——() 暖——() 假——() 伤心——()乌黑——()很少——() 1．我们不能只看见自己的长处，看不见自己的短处。 2．小明做事很认真，我做事很马虎。 3．夜晚，街上没有了白天的热闹，非常冷清。 4．我喜欢唱歌，讨厌跳舞。

11. 反义词一、二、直细晚非外远凉真高兴雪白许多三、1.示例：长处短处 2．认真马虎 3．示例：热闹冷清 4．喜欢讨厌四、

新部编版一年级语文下册期末试卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、我会读拼音，写词语。（20分） yuǎn fāng yě xǔ jìn rù guò hé fàng yáng （ ____）（______）（ _____）（ _____）（______） pá xíng cǎo dì píng shíài xīn gè zì （ _____ ）（ _____ ）（ _____ ）（ _____ ）（ _____ ）二、比一比，再组词。（ 10 分）才（ ____ ）明（ ____ ）同（ ____ ）学（ _____ ）寸（ ____ ）朋（ ____ ）周（ ____ ）字（ ___ _ ）三、读一读，连一连。（ 10 分）月儿 yè zi 蓝蓝的树叶子 yuèér 绿绿的云白云 xiǎo niǎo 白白的花小鸟 bái yún 红红的天四、想一想，选词填空。（ 10 分） ①远②近③有④无 Ⅰ我家 ________ 一只可爱的小花狗。 Ⅱ太阳离我们很 ________ 。 Ⅲ我家离学校很 ________ ，只需五分钟就走到了。

部编版语文一年级下册《咕咚》教案

部编版语文一年级下册《咕咚》教案［教学目标］知识与技能 1.会认“咕、咚、熟”等生字，会写“吓、怕、跟”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能把故事讲给别人听。情感态度与价值观通过课文学习，教育学生听到任何事都要多动脑筋想一想，不要盲目跟从。［教学重难点］重点：识字、写字，了解故事内容。难点：了解课文内容，体会“听到任何事情，要动脑思考或亲自去看看，才能了解事情真相”的含义。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题（教师把一块石头扔进事先准备好的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚）（板书：咕咚）对，就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢！想知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看看吧。 1.读一读下面的拟声词。咕咚叮咚哗啦汪汪咩咩喵喵二、自主读文，培养自主学习能力 1.出示自读要求，学生根据要求自读课文：在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 2.不会读的字词借助拼音读准确。 3.在描红本上练习书写。同桌互相口头做组词练习。 4.教师检查自学情况。（1）齐读，指名读，开火车认读。（2）教师巡视检查学生写字情况，相机指导难写的字。（3）课文中共有几个小动物？主要讲了一件什么事？2.给下列汉字注音。熟（）掉（）吓（）领（） 3.加一加，学生字。口+下＝忄+白＝ +艮＝者+阝＝三、借助插图，学习第1~4自然段 1.出示课文插图一：（1）小兔子怎么了？课文哪个自然段告诉我们了？（第2自然段）（2）谁听见了小兔子的喊声？（小猴子）它又是怎么做的？出示：他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” （3）“咕咚”是什么？

一年级下册古诗词《小池》的学习

一年级下册古诗词《小池》的学习【导语】古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。以下是WTT整理的相关资料，希望对您有所帮助！宋代：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。注释泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。鉴赏此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小

人教版小学一年级语文下册专项练习(一)

一年级语文下册专项练习（一）同音字：一、选字填空，你能分辨清它们的意思吗？ 1、长常（）处往（）经（）（）短（）久 2、非飞（）常是（）（）机起（） 3、明名（）天成（）（）字（）次 4、有友（）人朋（）（）事（）好 5、时石同（）（）头宝（）（）间 6、力立（）气（）正（）量起（） 7、首手（）都（）长（）机双（） 8、鸡机飞（）手（）母（）公（） 9、节结总（）（）果（）日春（） 10、在再（）一次现（）（）见不（） 11、东冬（）方立（）（）天（）西 12、们门我（）人（）开（）房（） 13、话画（）家说（）图（）电（） 14、香乡（）油家（）（）亲花（） 15、个各（）人（）位（）自几（）

16、完玩（）成（）耍（）笑（）全 17、跟根树（）脚后（）（）着（）随 18、到道（）路（）达知（）来（） 19、网往向（）来（）鱼（）上（） 20、亮量力（）明（）月（）气（） 21、哥歌（）唱大（） 22、全泉（）部（）水完（） 23、对队（）长（）方（）手入（）24、男难（）处（）女（）生（）点25、童同儿（）合（）（）学（）年26、行形（）动方（）（）为（）状27、气汽（）球（）车（）油生（）28、后候时（）（）天（）来气（）以（）29、闻文新（）语（）（）化（）明 30、以已（）后（）经所（） 31、站战（）立（）争（）队 32、.滴低一（）水（）头

33、新心（）衣（）里（）年（）意 34、办半伴同（）（）法（）天（）个（）年（）事伙（）做（）（）公 35、叶夜业（）子绿（）红（）（）晚半（）黑（）作（）工（）专（） 36、里李理（）外（）面家（）道（）（）解（）子行（）37、生升声（）日歌（）出（）学（）（）音（）旗叫（）（）起（）学 38、象像向画（）大（）好（）方（） 39、工公共（）作（）人办（）（）园（）家（）同一（） 40、禾合和河（）气（）苗（）作（）北 41、员园元原队（）公（）（）旦草（）42、坐作座做（）车让（）（）事（）业请（）（）位

新版部编版一年级下册全册

新版部编版一年级下册全册生字组词

2017年新人教部编版小学一年级下册语文《写字表》生字组词第一单元识字 1、春夏秋冬春（春日）（春节）（立春）（春天）风（大风）（风雨）（风衣）（风车）冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）花（花草）（花朵）（花生）（开花）飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）入（加入）（出入）（入门）（入口） 2、姓氏歌姓（姓名）（百姓）（同姓）什（什么）（为什么）么（什么）（这么）（多么）（要么）双（双人）（双手）（双方）（双飞）国（中国）（国人）（国王）（国土）王（王子）（王后）（国王）（女王）

方（大方）（双方）（对方）（四方） 3 、小青蛙青（青蛙）（青天）（青草）（青春）清（清明）（清早）（清白）（一清二白）气（天气）（力气）（和气）（正气）晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）情（友情）（同情）（心情）（人情）请（请问）（请安）（回请）（请求）生（学生）（花生）（生气）（出生） 4、猜字谜字（生字）（字画）（名字）（文字）左（左右）（左手）（左耳）（左边）右（右手）（右耳）（左右）（右边）红（红花）（火红）（口红）（红木）时（小时）（时间）（有时）（午时）动（生动）（开动）（动手）（动车）万（万里）（千万）（万年）（十万）

第二单元课文 1、吃水不忘挖井人吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主（公主）（主人）（主力）（户主）江（长江）（江水）（江河）（过江）住（住口）（住户）（住手）（居住）没méi（没门）（没有）（没人）（没空） mò（吞没）（出没）以（以后）（以前）（可以）（以上） 2、我多想去看看会（大会）（开会）（不会）（工会）走（走火）（走开）（走动）（出走）北（北边）（北方）（北斗）（东北）京（北京）（京华）（上京）门（开门）（门口）（门牙）（大门）广（广大）（广义）（广告）（广东） 3、一个接一个

一年级语文下册《小池》知识点

一年级语文下册《小池》知识点一年级语文下册《小池》知识点【原文】小池（杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【注释】 1.泉眼：泉水的出口。 2.惜：吝惜。 3.照水：映在水里。 4.晴柔：晴天里柔和的风光。 5.尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。 6.上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。【译文】泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。【赏析】这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，

而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是赏识它们的角色。荷叶，未展开的荷叶小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋·杨万里《小池》[今译]小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。[赏析]诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势;有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。所以王国维说：“境界有大小，不以是而分优劣。” 【作者简介】杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。【练习题】 1、请你说说“小荷才露尖尖角”的比喻义。 ________________________________________。 2、“惜”字和”爱”字用得好在哪里?小荷才露尖尖角”一句，

人教部编版一年级下册语文《古诗二首小池》教案

《小池》教案教学目标： 1.能正确、流利地朗读和背诵《小池》，并能背诵积累。 2.理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。 3. 引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。教学重难点： 1. 指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。 2. 理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课 1、（出示美丽的大自然的录像片断）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如：（1）唐代诗人贺知章的《咏柳》： “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”让我们看到了春风的神力。（2）宋代诗人王令笔下的《送春》 “三月残花落更开，小檐日日燕飞来。”又把我们带到了花开花落三月（3）我们走过了春天，又步入了四月初夏时节。今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。二、初读古诗，感受意境。 1、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。 2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘。著名的宋代诗人杨万里到达一个小池塘边，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。 3、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。

4、听师范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。 5、学生自由试读。你能试着读一读吗？ 6、相机认识生字及纠正字音。（惜露蜓。强调lǜ字的读音）师（刚才老师听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。） 7、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。 8、指生读。三、理解解诗，领悟意境 1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？（板书：泉眼树阴小荷蜻蜓） 2、理解一、二句古诗。读中悟情。（1）你知道泉眼是什么吗？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（无声、惜细流）无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。（2）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？（舒缓，爱惜……）找生试读。（3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。（生自由说二句意思，理通顺后，师小结）爱指喜欢，谁喜谁呢？（4）这样柔和的美景谁能来读出？（读出柔美、喜爱……）找生读，师指导读。 3、理解三、四句诗，体会“立”的深意。（1）同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。（2）你能从读中体会诗的意思吗？很浅显，同桌间交流下。（3）汇报，师相机纠正。（4），在评议中随机体会“立”巧妙用法。 “立”：（1）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？（落、停、站……）（2）你认为哪个字最好，为什么？师强调“立”字的用法，使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。（3）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗？（谢谢你，看到你真高兴，我等你好久了……）（4）其实诗人杨万里曾多次写过荷花，《闲居初夏午睡起》中也描写了荷花。（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）（5）谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。

部编一年级语文下册专项复习(后附练习题)

一年级语文下册专项复习一、生字表第一单元春（春风）（春雨）（春天）冬（冬天）（冬日）（冬雪）风（风雨）（大风）（东风）雪（大雪）（风雪）（雪人）花（开花）（花朵）（雪花）飞（飞鸟）（飞天）（飞机）入（入学）（入口）（出入）姓（姓名）（姓李）（姓氏）什（什么）（干什么）（为什么）么（多么）（什么）（对么）双（双手）（双目）（双耳）国（中国）（国家）（国王）王（国王）（王后）（王子）方（对方）（大方）（东方）青（青蛙）（青天）（青年）清（清水）（清明）（清早）气（天气）（力气）（和气）晴（晴天）（晴日）（晴空）情（友情）（同情）（心情）请（请问）（请人）（请坐）生（学生）（花生）（出生）字（生字）（字画）（名字）左（左右）（左手）（左耳）右（右手）（右耳）（左右）红（红花）（火红）（红色）时（小时）（时间）（有时）动（生动）（运动）（活动）万（万里）（万年）（万一）第二单元吃（吃饭）（吃力）（好吃）叫（叫好）（大叫）（叫声）主（主人）（主要）（公主）江（江水）（长江）（江山）住（住口）（住手）（住人）没（没有）（没人）（没用）以（以后）（可以）（以上）会（学会）（开会）（大会）走（走出）（不走）（走动）北（北方）（东北）（北风）京（北京）（东京）（京口）门（大门）（开门）（门口）广（广大）（广东）（广西）过（不过）（过年）（过去）各（各自）（各种）（各个）种（种子）（种田）（种花）样（同样）（一样）（样子）伙（同伙）（入伙）（伙伴）伴（伙伴）（同伴）（女伴）这（这样）（这边）（这里）太（太阳）（太子）（太太）阳（阳光）（太阳）（阴阳）片（一片）（叶片）（动画片）金（金光）（金子）（金秋）秋（秋天）（秋风）（秋雨）因（因为）（因果）（原因）为（为了）（为什么）（以为）第三单元他（他们）（他的）（他人）地（种地）（土地）（地方）河（小河）（江河）（河水）说（说明）（说话）（小说）也（也是）（也好）（也对）听（听见）（听说）（动听）哥（哥哥）（大哥）（二哥）单（单人）（单手）（单元）居（居住）（同居）（居然）招（招手）（招生）（招呼）呼（招呼）（呼叫）（呼气）快（飞快）（快门）（快乐）乐（快乐）（乐土）（乐趣）玩（好玩）（玩乐）（玩火）很（很好）（很多）（很大）当（当心）（当年）（当时）音（音乐）（观音）（拼音）讲（讲课）（听讲）（主讲）行（行为）（行人）（行动）许（许多）（也许）（许可）第四单元思（思想）（心思）（秋思）床（木床）（床头）（床单）前（前后）（以前）（从前）光（月光）（阳光）（光头）低（低头）（低音）（低下）故（故乡）（故国）（故人）

部编版一年级下册古诗《小池》公开课教案

部编版一年级下册古诗《小池》公开课教案（一）教学目标 1.正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。 2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3.初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。重点难点 1.初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。 2.在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。教学准备多媒体课件教学流程一、温故知新，导读揭题。 1.复习旧知:孩子们，开学初咱们就走进春天，积累了描绘春天的词汇，欣赏了描写春天的儿歌，聆听了关于春天的故事，更品读了优美的春天的诗——(播放多媒体课件) ①(师说:听着清脆的鸟鸣声，看着零落的花瓣。)你会想起——《春晓》跟着旋律读——(幻灯:古诗《春晓》) ②(杨柳风筝图)看到这样的风景，想到哪首古诗?——《村居》你来读—— 关于美丽的春天，诗人总有写不完的话题，可一转眼春天过去了，迎来的是什么季节?(夏天) 关于它，宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗——(看老师写课题:小池，“池”——师边写边解字。) 二、初读感知，趣味识字。 1.出示古诗:观赏《小池》，诗人写下了诗句—— 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2.孩子们，发现了吗?诗中带点的都是这课要认的字，现在请拿出笔在书中圈出这些字，拼一拼，先读准字音，再把诗歌连起来读一读。 3.读完了吧，考考你，行不行?(抽读生字卡) ①“惜”——组个词:爱惜、疼惜、怜惜，怎么记住这个字? 小结:用心去疼，用心去爱，这就叫“惜”。所以旁边是个竖心旁。 ②(出示:“阳”、“阴”:这两个字不同在哪?)把“日”换成“月”就是——“阴”。小结:阳光下亮堂堂，月光下阴森森，熟字换部件，一下记两个。 ③“晴”——阳光灿烂“qing，qing，qing”见“青”后鼻韵qing，qing” “柔”——舌头卷起“rou，rou，rou ”温柔、柔和、柔软 ④“露”——谁会编个字谜?(路上有雨组成露。) ⑤(课件出示六个生字:池、惜、阴、晴、露、柔)

人教版一年级语文下册《小池》教案

古诗《小池》教学设计【教学内容】：古诗《小池》【教学年级】：一年级下册【教材分析】：杨万里，南宋诗人，字廷秀，号诚斋。是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然。这首七言绝句《小池》，以清新活泼的语言，描绘了一幅初夏荷花池的美景图，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。【教学目标】: 1、知识技能目标：(1).正确、流利的朗读课文。 (2).理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。 (3).有感情的背诵全诗。 2、过程与方法:师生合作，朗读悟情。 3、情感态度与价值观: 感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。【教学重点】：理解诗句意思，体会作者感情。【教学难点】：根据诗意，体会意境。【教学过程】：一、创设情境，导入新课 1．（出示几张美丽的大自然图片）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习一首杨万里的《小池》。让他带着我们一起去看看他笔下的小池吧。（板书：2小池） 2．介绍作者：杨万里，南宋诗人，字廷秀，号诚斋。是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然。二、初读课文，整体感知 1．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。 2．学生自由读诗。

三、指导朗读，体会诗意 1．学习一、二句。（1）指名读诗的一二句。（2）让学生找出不理解的词语，重点指导（出示课件）：（泉眼：泉水的出口；惜：爱惜；细流：细小的流水；照水：倒映在水面；晴柔：晴天柔和的风光。）(板书：泉眼——惜树阴——爱 ) （3）指名说说你是怎样理解这两句诗的。指导理解诗意：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。一片树荫映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里的柔和而美丽的风光。（4）（出示课件）老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。（5）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）（6）学生自由练读。（7）男女比赛读。 2．学习三、四句。（1）找出关键词语，指导理解：（尖尖角：指刚出生的，紧裹着嫩小荷叶尖端。）（板书：小荷——露蜻蜓——立）（2）（出示课件），老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。（3）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候。）（4）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（5）指名反复读。读出欣喜的语气。（6）全班朗读。 3、有感情的朗读整首古诗。四、老师范读，想像诗境 1．老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。 2．指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联

部编版小学一年级下册语文 古诗两首《小池》《池上》教案

部编版一年级语文下册 《小池》教案