辅导员是学校教育工作的组织者

用爱滋养童心，用心培育桃李

此文系2012年3月30日的城区优秀辅导员经验交流材料

在辅导员这个岗位上默默工作了十几个年头的我，虽说没有惊人的成绩，却也付出了艰辛的汗水。辅导员的工作是繁琐而忙碌的，但也是充实和快乐的。我始终这样想：在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘。

一、踏实抓常规，培养好习惯。

家有家规，校有校纪，那么一个优秀的中队也要具备一套完善的班级管理制度，作为辅导员除了正常的教育教学工作之外，经常还要应对各种复杂的班级常规工作。著名教育家叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯。教师是一个特殊的职业，教育的对象是人；教师自身也扮演了很多角色，既是示范者、组织者、管理者，又是学生的朋友。因此，要想让学生养成一个良好的习惯，辅导员必须从点滴做起。（1）告诉学生怎么做。一、二年级的学生年龄小，可塑性较强，自己的事没有明确的目标，这时需要老师的指点和点拨。每个孩子总希望做一个被老师喜欢的学生，这一点作为一名老师都深有体会，并不难理解。我经常把自己的想法和目的坦诚

地告诉学生，使其成为学生集体的道德标准。比如“平时我利用课余时间介绍了许多优秀学生的事迹和优秀班集体的

情况，还有怎样打扫教室的卫生（怎样扫地，怎样收垃圾，怎样拖地，怎样摆放劳动工具，怎样摆放桌椅以及打扫完以后怎样把窗帘放下）刚开始的时候我虽然很累，但经过一段时间的反复训练和强化训练，我们班的学生打扫卫生的速度快了，而且很有条理。这样做的目的是让每个孩子都清楚地知道自己该做什么和如何做？并养成良好的习惯。如今到了三年级，我班的卫生老师基本不用参与，学生在值日班长的带领下完成的井井有条，值得祝贺。（2）鼓励学生坚持做。在学生自我管理能力的养成阶段可能要花费一番脑筋、花费一些精力。低年级时，我经常鼓励孩子自己的事情自己做。开始的时候我都是一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。当时心里也经常想，你们呀还不如我自己直接做好呢？但是从长远看，在老师的悉心教导下，慢慢经历、不断锻炼，自然会掌握窍门，增长见识，提高水平。干任何事总有第一次，该放手时就放手。多给孩子一个机会，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收获。功夫不负有心人，我的努力没有白费，到了三年级，我班的学生自理能力还是比较强的。只要你鼓励孩子坚持下来，就一定会成功的。我始终相信教育的巨大功效是在学生身上播下了什么样的种子，自然会有什么样的果实。

二、开展多项活动，培养队员技能。

根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教于活动中，比如利用各种节日妇女节、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，通过出黑板报、开展形式多样的班队活动等形式，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习的远大志向。再比如根据我校的读书节，展开各种比赛，培养队员的读书阅读能力。人生的道路上，有书香作伴，生活就会多一份情趣，情感就会多一份高尚，成长就会多一份睿智。“腹有诗书气自华”，让班里的孩子时时、处处、人人沐浴书香中，让朗朗的读书声成为班级最动听的交响乐曲是我最大的愿望，因此，我总是找机会为他们营造读书的氛围，培养他们读书的兴趣和爱好。记得上学期一篇以“我的家乡”为主题的作文课，，我建议孩子们星期天和父母进行了“新近大自然，放飞心情”远足活动，借此机会在队会课中开展了热爱家乡的队会活动，内容包括了解家乡周边的环境、状况、图片摄影、撰写作文等等，队员们在这样一个有主题、有层次、有趣味的活动中，既增长了对家乡的认识，了解家乡的文化底蕴，又起到了对学生的环保教育，活动的成效非常显著。

三、加强思想教育，培养良好品质。

“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中辅导员是德育的中心，也是德育的重心。因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。首先，我特别看中每周班队会课的时间，我确立了一周一个主题队会工作。把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面渗透其中。选取了一些具有代表性的主题，如：“学会感谢”“文明用语在身边”“礼貌待人”“尊重别人就是尊重自己”“安全牢记心头”“少壮不努力，老大徒伤悲”等。其次，班队课也是品德教育的有利时机，有教师选题并指导，学生选材加工的模式。本期比较成功开展“展现自我”、“我们是朋友”等班会活动。全班学生几乎全员参与，表现积极，兴趣很高。通过他们自己从选材——加工——表演的深度过程，知识得到掌握，能力得以锻炼，情感得以升华，更使道德品质得以突显。再次，利用合肥市本土教材《人文素养》为蓝本，通过多种形式的学习，让队员们更深入地了解自己的家乡，以美丽的家乡为荣。为我校六月份开展的“爱家乡”知识竞赛活动做准备。

四，加强班级管理，培养队干助手

要建设一个优秀的团队，光靠中队辅导员孤军奋战是不行的。多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干，是建设优秀团队的工作核心。因此，我每带一个中队，都特别注意培养中队干部。班委是班级的中流砥柱，更是连

接老师与学生之间的桥梁和纽带。在每个学期里，我都慎重地选拔和培养班委成员：首先、大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信；其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。从本期的效果来看，这些新班委能切实旅行好自己的职责。在清洁卫生，课堂纪律方面，基本能做到此地无师当有师的效果。

几多耕耘，几番收获。我在担任中队辅导员期间中，也多次获得了骄人的成绩，2007年、2010年分别获得了原巢湖市居巢区“优秀辅导员”的光荣称号，2009年执教的主题队会《民族精神代代传》获城区3等奖，多次参加城区教办组织的中队辅导员经验交流活动。少先队是一座舞台，让我体验各种角色;少先队这面迎风飘扬、最富朝气的旗帜，已经牢牢占据了我的心灵；少先队员这些机灵可爱、生龙活虎的孩子们，成为了我生命的重要组成部分，我的脉搏将永远和红领巾的心一起跳动！

用“心”辅导播种未来

此文系2010年城区优秀辅导员经验交流材料

少先队教育是一项系统工程，辅导员是少先队教育工作的组织者，是建立和谐师生关系的实施者，是教学工作的协调者。我做小学少先队辅导员已经有十几个年头的时间了，现根据自己做辅导员的工作实践，谈几点体会：

一、增强团队意识，让队干为你行动

少先队组织是学生的团队组织，是培养和锻炼学生健康思想品质和良好行为习惯的乐园，少先队应以其自身的组织优势，充分发挥学生的主动性和创造性，参与学校管理、班级管理，形成“班级的事大家管，自己的事自己管”的良好氛围，激励学生奋发向上。班级是一个整体，是一个团队，要培养所有队员的集体荣誉感，过去那种以辅导员为核心、几个队干部包揽的管理形式，在很大程度上就会制约多数学生的主动发展，建班之初，要创建完善的班级管理体制，明确每个岗位的职责，然后通过民主选举，让更多的同学参与进来，以班干建设为平台，提供施展才华的小舞台，让多数队员行动起来，得到锻炼的机会，选出来的各个队干部各司其职，定期召开队干会议，总结各项得失，辅导员经常辅导队干工作手段和方式，努力提高他们的工作能力和工作热情，同时进行适度放权，使他们有足够的热情投入到班级事务的管理中来。

二、打造“六心”品质，让学生为你心动

怀揣一份爱心，带着一点细心，养成一些耐心，增添一份责任心，具备一点恒心，拥有一颗宽容心，去教育和影响孩子，展现在辅导员面前的就是一片广阔天地。

1、爱心是源头

辅导员的爱心是成功教育的原动力。对学生有一颗爱心，是做好思想政治工作的重要前提。辅导员要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。要将爱心倾注在你所管辖班级的每一个学生身上。每

一个学生有什么特点、特长、爱好，家庭状况怎样，情绪有什么波动，都要关注。了解这些内容如果不付出大量的劳动、大量的心血是做不到的。要常看，常谈心，常了解，没有这些艰苦细致的劳动，就不能了解学生，不了解学生，你的工作就很难做好，就难免要出问题。这一点虽然简单，却很能考验我们辅导员的责任心和耐心。要爱心永存。对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。辅导员要用爱心去开启学生心灵的窗户，真心对待学生像对待自己的孩子一样，像农民看自己的庄稼似的看自己的学生，像园丁看自己的花草一样看自己的学生，这样才能将工作做好。说教育是艺术，但实际道理并不复杂，那就是像农民种庄稼一样，得天天去看，该施肥的时候施肥，该浇水的时候浇水，该除草的时候除草，你得时刻关注它，不能有一时的松懈。同样在教育孩子上，我们要精力放在学生身上，无论哪一类的学生都需要辅导员的关爱。爱与尊重是沟通学生心灵的基本方式。

2、细心是基础

实践证明，要做好辅导员工作，必须从了解和研究学生入手。这包括了解和研究学生的个体和群体。只有这两个方面的情况掌握准确、清楚，辅导员的工作才能有的放矢、事半功倍。而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的心，作为学生个体，辅导员要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了，当然，了解学生群体除德智体美劳外，还应注重研究班集体的发展情况，班风、学习、干部状况等。在了解和研究过程中要细心做好记录建档工作，并进行由此及彼，由表内里的分析，从中找出规律、理出头绪，进而制定切实可行、科学合理的工作方案。

3、耐心是关键

辅导员每天面对的是千头万绪的工作，性格各异的学生，环境洁净、秩序安静、对师长尊敬、学习工作力争上游，比学赶帮的合作竞争态势的优良班风不可能一天形成，“勤

学好向、乐学善思、合作创新”的优良学风也不可能一蹴而就，加之后进生的反复更是不可避免的，所以要干好班级工作，辅导员必须具备坚定执著的耐心。这耐心需要理智和信念的支撑。在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，欲速则不达吗？要用理智和发展的眼光看事物，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育，克服感化他们。抓反复，反复抓，直至达到理想效果。

4、责任心根本

每个班级都会有让人头晕的学生。他们或是纪律涣散，或是厌学逃学、或是自律性差、或时不思进取不服管教……“升温则水、降温则冰”，如何让这些降温的学生逐渐升温，走上健康成长的坦途呢？这需要辅导员的热心为其助燃。班主任要想感化学生，就必须用一颗融化冰雪的热水去架起以通师生心灵的桥梁。从思想上、生活上去关心、关怀学生，从心理上去呵护学生，为他们排忧解难、消除烦恼。对困难学生要亲之近之。要做到学生离你越远，你离学生越近，在接触学生的时候，逐渐深入其内心世界、了解其想法、分析学生不良状况形成原因，这样你解决问题的方法有了学生离你更近了，这就是所谓的“精成所至，金不为开！”

5、恒心是保障

辅导员在工作中会遇到这样或那样的问题，要面对性格不同的学生，要开展各种活动。要恰当处理一些问题，就需要教师有一颗巧谋善断的慧心。这就要求辅导员认真学习党和国家关系教育的方针政策学习先进的教育理论，虚心学习他人在教育教学工作及组织管理方面的先进经验，不断提高自己的专业文化素养、更新自己的教育理念，只有这样，才能在制定计划、设计方案、组织活动，开展工作时得心应手，左右逢源，也是有这样，才能在遇到困难和挫折时，遇乱不惊，沉着应对，最后才能取得成功。

6、宽容心是纽带

慈爱是一种胸怀。是一种关爱所有生命的慈悲情怀。学生思维、习惯、能力都处于养成阶段，难免淘气，这就需要教师有一颗慈爱之心去体谅他们，亲近他们，更需要教师有一颗能撑船的宽容，包涵之心去接纳、慰籍他们、宽容绝不

是姑息迁就，绝不是纵容教唆。“孩子毕竟是孩子，学生必定是学生”，教师应放下架子，蹲下身子去和学生平等对话，勾通交流。

因此，辅导员要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，要与他们交心谈心，对学生的困难要热情帮助，辅导员只有保持一颗纯洁的爱心、童心，才能和孩子们心心相印，才能真正地成为“孩子王”，成为他们的良师益友。有一位先哲曾说过：心中有佛，眼里才有佛。让我们心中常怀学生。捧着一颗心来，不带半根草去，让我们和学生一同成长吧！