计算机的发展教学设计
《计算机的发展》教学设计
甘肃省酒泉市瓜州县第**中学李**
一、教材分析
本节课主要内容是介绍计算机的发展历程和发展趋势，因此采用展示图片、播放视频及阅读教材等方式，帮助学生了解相关信息。通过这节课，让学生进一步了解计算机，感受计算机及技术发展的迅猛，从而激发学生热爱科学、认真学习科学文化知识的情感。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）了解第一台计算机的相关资料；
（2）了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期；
（3）了解计算机的发展状况及趋势。
2.过程与方法
让学生体验计算机技术发展趋势以及对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
3.情感态度价值观
培养学生热爱科学，认真学习科学文化知识和信息技术的情感。知道学习、掌握信息技术是信息社会对每个公民的基本要求。
三、教学策略
1.本节课采用讲授法、任务驱动法、学生间的交流及探究、小结法有机结合来完成整个教学过程，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣。
2.从已知过渡到未知的方式展开教学，即从学生生活实际中所见所用的计算机入手，带领他们引伸触觉到未知的计算机过去及将来的领域去；通过播放视频、课件和层层设问，引导学生思考、讨论，从而解除疑惑，建构知识。
四、教学重难点
1.教学重点：了解计算机在信息技术中的地位和作用
2.教学难点：计算机发展过程中每一阶段的主要电子元件
五、教学过程
六、作业布置
请同学们根据本节课笔记，设计出计算机发展历程表
七、教学反思
本课着力体现“以学生为本，让学生成为真正的主人”这一思想，鼓励学生多思考、多动手、多表达，尽可能的让学生获得成功的喜悦。
在“创设情境”的导入过程中，学生对引入电脑知识比较感兴趣，调动了学生的学习积极性，如果把最后播放的“计算机的发展历程”的视频放到情境创设的环节中，应该可以起到更好的激发学习兴趣的效果。这是一个启发，在今后的教学中要加大对引入部分设计的构思，使导入更加有效。
在接下来的“探究学习”的教学过程中，学习内容比较多，
考虑到时间有限，对于计算机的产生和发展历程等采用“讲授法”。
在教师讲授的过程进行适当的提问，鼓励学生回答问题，要注意观察学生是否理解讲授的内容，掌握好讲授的节奏，并配以相应的练习题巩固所学知识，不过题量较大，选择题应放到课后完成，否则课堂时间不够用。通过教师的讲授，大多数学生能够掌握和理解相应的内容。
计算机发展史教学案讲课稿
计算机发展史教学案
教师：马蕾年级：大学一年级 科目：《计算机应用基础》时间：2012年12月8日 地点：邢台学院 课题名称：计算机发展史 教学目标： 知识目标：1、了解计算机的产生背景、用途及其对人类社会的影响。 2、掌握计算机发展的变化及每代计算机的特点。 能力目标：1、了解计算机发展的简史，预测计算机技术的未来发展方向。 2、敢于想象、敢于创新、敢于实践。 情感态度：1、培养对计算机技术知识的兴趣。 2、正确认识和理解计算机技术对人类日常生活和科学技术的深 刻影响。 教学重点：计算机的发明背景、用途，及其对人类社会的影响。 教学难点：1、每代计算机的变化及特点。 2、计算机发展的典型事例给同学们带来的启发。 教学时间：一节课（50分钟） 教学方法： 1、提问式教学，引发学生积极性 2、目标导读，配合生动案例，激发学生兴趣 3、板书 教学过程： 一、导入： 师：大家好！今天是我给大家上的第一节课。上课前，我想问一下大家是什么时候开始接触计算机的呢？ 学生：十多年前。 师：还记得最早接触计算机的时候，计算机是什么样子的吗？大家有没有发现，跟以前相比，我们现在的计算机发生了很大的变化？是不是速度越来越快，容量越来越大，体积越来越小了呢？那么从第一台计算机诞生到现在的几十年里，它又是怎样发展到如今的功能强大，轻巧灵便的呢？它经历了哪些蜕变过程呢？今天我们就开始计算机的成长之旅。希望大家积极参与和思考。
二、教学内容： （一）、计算机发展的四个阶段。 1、第一个发展阶段：1946-1956年电子管计算机的时代。 （1）师：同学们，你们知道第一台计算机是什么时候诞生的吗？ 学生：不知道 师：不知道没关系，我现在来告诉大家。答案就是1946年2月14日。（这个日子非常好记，2月14日在西方又被称为“情人节”，言归正传）在1946年，也就是二战期间，美国要用到导弹，但是呢，又需要计算弹道，弹道的计算又极其复杂，全靠人工算的话，估计仗都打完了还没算出来，所以，科学家们就想，能不能用机器去算，提高运算速度，于是美国的宾夕法尼亚大学组建了“莫尔小组” （领导人是：莫奇利和埃克特）来研发机器。世界上第一台计算机“埃尼阿克ENIAC”就是这样的背景下诞生了，这个庞然大物占地170平方米，大家想想，咱们家里住的房子，170平米基本上能盖成四室两厅了。它重达30吨，用了18000多个电子管，所以我们也称它是电子管计算机。 （2）师：同学们，如果的说爆炸是火箭的祖先的话，那么计算机的祖先应归功于谁呢？ 学生：算盘。 师：对了，就是算盘。我们知道用算盘计算的时候，我们得用手去拔珠子，而我们的ENIA就相当于一个庞大的算盘，电子管相当于珠子。它的速度是每秒运行5千次。 （3）我国古代，谁首先计算出了圆周率？算了小数点后多少位？ 学生：祖冲之 师：对了，数学家祖冲之利用算筹（算盘的前身），耗费15年心血，才把圆周率计算到小数点后7位。一千多年后，英国数学家香克斯以毕生精力计算圆周率，才计算到小数点后707位，而我们的ENIAC计算香克斯的小数用了多长时间呢？仅用了40秒就达到了这个记录，而且还发现香克斯的计算中，第528位是错误的。ENIAC运行的速度是5000次/秒，它的诞生标志着计算机时代的到来。 （4）师：同学们在我们用算盘计算时，有没有存储的地方呢？ 学生：没有 师：对，没有。ENIAC只相当于一个超级的算盘，它没有存储器，没有输入和输出设备，输入和输入出都靠纸带进行。而且要改变计算的话，还要重新拔开关
第九课 计算机操作系统教学设计
第九课<<计算机操作系统>>教学设计 一、教学内容分析：本课内容参考四川教育出版社《信息技术》七年级（上）第九课-计算机操作系统，本课内容有：计算机系统的管理者-操作系统，Windows 操作系统的发展及windows 操作系统的特点。 二、学生情况分析 本课教学内容对象是初一（七）年级同学，学生来自不同的区县及学校，各校的教育教学条件及教学要求不统一，能力水平不齐，学习环境发生了改变，学习者本身年龄也不断增长，信息技术课程的学习，也进入了一个新的阶段。为了能更科学地理解知识，学会变通，可以设置一些问题让学生自行寻找答案。 三、教学目标 目标难度知识与技能行为目标 （1）知道计算机操作系统的作用和地位，了解常用的操作系统，通过练习对比dos 与windows 系统的区别。 （2）知道现用windows 操作系统的特点和发展方向，丰富自己的知识结构。 （3）体会计算机操作系统对计算机的管理作用及windowsxp 操作系统的安装及启动的基本过程。 过程与方法 （1）以任务为驱动，培养学生的观察能力，自我探索总结的能力； （2）培养学生进行自主学习、协作学习的能力； （3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力 情感态度及价值观 （1）培养学生之间的协作合作关系，增强学生合作精神。 （2）培养学生大胆尝试探究精神。 四、重点难点 教学重点：认识计算机操作系统的作用和Windows 操作系统的发展及特点。教学难点：对Dos、Windows 操作系统特点的理解及掌握Windows 操作系统启动及安装的特点。五、教学方法 任务驱动法、分组协作法、自主探究法 六、教学准备 局域网，多媒体电子教室，教学课件，及windows xp setup 演示软件。
计算机发展简史
计算机发展简史 下面是按时间顺序展现的计算机发展简史，虽还未能详尽地描述计算机发展的辉煌历程，但这已可使我们从中感受体会到科学家们的艰辛 19世纪前190019101920193019401950196019701980199020世纪后 19世纪之前 一、机械计算机时代的拓荒者 ??? 在西欧，由中世纪进入文艺复兴时期的社会大变革，大大促进了自然科学技术的发展，人们长期被神权压抑的创造力得到空前释放。其中制造一台能帮助人进行计算的机器，就是最耀眼的思想火花之一。从那时起，一个又一个科学家为把这一思想火花变成引导人类进入自由王国的火炬而不懈努力。但限于当时的科技总体水平，大都失败了，这就是拓荒者的共同命运：往往见不到丰硕的果实。后人在享用这甜美的时候，应该能从中品出一些汗水与泪水的滋味…… 1614: 苏格兰人John Napier (1550-1617)发表了一篇论文，其中提到他发明了一种可以计算四则运算和方根运算的精巧装置。 1623: Wilhelm Schickard (1592-1635)制作了一个能进行六位以内数加减法，并能通过铃声输出答案的"计算钟"。通过转动齿轮来进行操作。 1625: William Oughtred (1575-1660) 发明计算尺 1642: 法国数学家Pascal 在WILLIAM Oughtred计算尺的基础上将计算尺加以改进，能进行八位计算。并且还卖出了许多，成为一种时髦的商品。 1668: 英国人Samuel Morl和 (1625-1695)制作了一个非十进制的加法装置，适宜计算钱币。1671: 德国数学家Gottfried Leibniz设计了一架可以进行乘法，最终答案可以最大达到16位。1775: 英国Charles制作成功了一台与 Leibniz’s 的计算机类似的机器。但更先进一些。1776: 德国人Mathieus Hahn成功的制作了一台乘法器。 1801: Joseph-Maire Jacuard 开发了一台能用穿孔卡片控制的自动织布机。 1820: 法国人Charles Xavier Thomas de Colmar (1785-1870),制作成功第一台成品计算机，
认识计算机教学设计
《认识计算机》教学设计 古庄店乡第一中心小学史心愿 教学题目：认识计算机 教学目的： 知识与技能： 1、知道计算机的基本组成并能够准确说出计算机的组成部分的名称。 2、学会如何正确的开机、关机的方法。 3、认识Windows的基本界面，知道图标、桌面、任务栏等概念 过程与方法： 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索-成功-激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观： 1、激发学生学习计算机的兴趣，并指导学生如何上好计算机课。 2、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。 3、培训学生了解正确开关机的重要性，进一步培养并养成学生使用计算机的良好习惯。 教学重点：1、激发学生对计算机课的兴趣。2、学会正确的开机、关机。3、对Windows的桌面有一个初步的认识。 教学难点：1、准备说出计算机的组成各部分的名称。 2、掌握图标、桌面、任务栏等概念 教学课时：1课时（40分钟） 教学准备：投影仪、PPT、台式计算机 教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。 教学地点：本校三楼微机室 教学过程： 一、组织教学： 1、提前二分钟组织学生进入微机室并坐到各自的计算机面前。 2、上课铃响前，在投影仪上演示（或展示）一些同学们感兴趣的游戏、动画等，以此方法来激发同学们对电脑的学习兴趣。 二、激趣导入： 上课。同学好！欢迎大家来上计算机课！今天的计算机课由我和大家来一块学习。计算机呢，俗称电脑，它是上个世纪最伟大的发明之一，它的出现大大促进了人类的文明程度，是人类发展史上的里程碑。现今，它的用途也越来越广泛，例如：在交通、通信、银行、医疗等许多方面。计算机已经成为了高科技的代名词，可以说，作为现代青年，你不会电脑，你就是一个不合格的社会接班人，一个现代的文盲，那么作为咱们刚刚接触电脑的同学来说，教不会你们用电脑，那我就是个不合格的老师。好了，现在开始咱们的课。（板书：一、计算机的应用） 我说了计算机的这么多用途，你们可不可以也来说一说，计算机还有哪些应用？和你周围的同学一起展开讨论。（大约1分钟，指生回答）既然计算机有这么大的本领，我们赶紧来学习一下吧！（板书：第2课认识计算机）
计算机应用基础教案37759
教案 《计算机应用基础》教案 学院计算机学院 课程名称计算机应用基础主讲教师肖燕 职称讲师
第1章计算机基础 【教学目标】 1、解计算机发展概况； 2、熟悉计算机的分类、特点及应用； 3、掌握计算机中常用数制及计算机中数和字符的表示。 【教学重点】 数制及编码 【教学难点】 数制转换 【教学方法】 讲授+讨论 【教学工具】 粉笔+多媒体 【教学学时】 2学时 【教学过程】 1.引入 计算机已经成为人们办公、娱乐的重要工具，了解关于计算机的工作方式，以及会使用计算机成为大学生必须掌握的知识。 2.教学内容与设计 1.1 计算机的概述 1.1.1 计算机的基本概念 1.1.2 计算机的产生和发展 ①第一代：电子管计算机 ②第二代：晶体管计算机 ③第三代：中/小规模集成电路计算机 ④第四代：大/超大规模集成电路计算机 1.1.3 计算机的主要性能指标 ①字长 ②运算速度
③主频 ④存储容量 1.1.4 计算机的类型和特点 ①计算机的类型 按照计算机处理数据的方式分类：模拟计算机和电子数字计算机 按照计算机的应用范围分类:专用计算机和通用计算机 按照计算机性能指标分类：巨型机、大型机、中/小型机、工作站、微型机、单片机 ②计算机特点 运算速度快、运算精度高、具有“记忆”和逻辑判断能力、具有自动控制能力 1.1.5 计算机的应用 ①科学计算 ②数据处理 ③过程控制 ④计算机辅助系统 ⑤人工智能 ⑥电子商务 1.2 计算机中的常用数制 1.2.1 进位记数 ①进位记数制 ②进位记数特点：十进制、二进制、八进制、十六进制 1.2.2 不同进位记数之间的转换 ①十进制数与二进制数的相互转换 整数：除2取余法小数：乘2取整法 ②十进制数与八进制数、十六进制数的相互转换 例（725） 10=（1325） 8 =（2D5） 16 ③二进制数、八进制数与十六进制数的相互转换 例（1011010101.0101） 2=（1325.24） 8
计算机发展史教案.
教师：马蕾年级：大学一年级 科目：《计算机应用基础》时间：2012年12月8日 地点：邢台学院 课题名称：计算机发展史 教学目标： 知识目标：1、了解计算机的产生背景、用途及其对人类社会的影响。 2、掌握计算机发展的变化及每代计算机的特点。 能力目标：1、了解计算机发展的简史，预测计算机技术的未来发展方向。 2、敢于想象、敢于创新、敢于实践。 情感态度：1、培养对计算机技术知识的兴趣。 2、正确认识和理解计算机技术对人类日常生活和科学技术的深刻 影响。 教学重点：计算机的发明背景、用途，及其对人类社会的影响。 教学难点：1、每代计算机的变化及特点。 2、计算机发展的典型事例给同学们带来的启发。 教学时间：一节课（50分钟） 教学方法： 1、提问式教学，引发学生积极性 2、目标导读，配合生动案例，激发学生兴趣 3、板书 教学过程： 一、导入： 师：大家好！今天是我给大家上的第一节课。上课前，我想问一下大家是什么时候开始接触计算机的呢？ 学生：十多年前。 师：还记得最早接触计算机的时候，计算机是什么样子的吗？大家有没有发现，跟以前相比，我们现在的计算机发生了很大的变化？是不是速度越来越快，容量越来越大，体积越来越小了呢？那么从第一台计算机诞生到现在的几十年里，它又是怎样发展到如今的功能强大，轻巧灵便的呢？它经历了哪些蜕变过程呢？今天我们就开始计算机的成长之旅。希望大家积极参与和思考。
二、教学内容： （一）、计算机发展的四个阶段。 1、第一个发展阶段：1946-1956年电子管计算机的时代。 （1）师：同学们，你们知道第一台计算机是什么时候诞生的吗？ 学生：不知道 师：不知道没关系，我现在来告诉大家。答案就是1946年2月14日。（这个日子非常好记，2月14日在西方又被称为“情人节”，言归正传）在1946年，也就是二战期间，美国要用到导弹，但是呢，又需要计算弹道，弹道的计算又极其复杂，全靠人工算的话，估计仗都打完了还没算出来，所以，科学家们就想，能不能用机器去算，提高运算速度，于是美国的宾夕法尼亚大学组建了“莫尔小组”（领导人是：莫奇利和埃克特）来研发机器。世界上第一台计算机“埃尼阿克ENIAC” 就是这样的背景下诞生了，这个庞然大物占地170平方米，大家想想，咱们家里住的房子，170平米基本上能盖成四室两厅了。它重达30吨，用了18000多个电子管，所以我们也称它是电子管计算机。 （2）师：同学们，如果的说爆炸是火箭的祖先的话，那么计算机的祖先应归功于谁呢？ 学生：算盘。 师：对了，就是算盘。我们知道用算盘计算的时候，我们得用手去拔珠子，而我们的ENIA就相当于一个庞大的算盘，电子管相当于珠子。它的速度是每秒运行5千次。 （3）我国古代，谁首先计算出了圆周率？算了小数点后多少位？ 学生：祖冲之 师：对了，数学家祖冲之利用算筹（算盘的前身），耗费15年心血，才把圆周率计算到小数点后7位。一千多年后，英国数学家香克斯以毕生精力计算圆周率，才计算到小数点后707位，而我们的ENIAC计算香克斯的小数用了多长时间呢？ 仅用了40秒就达到了这个记录，而且还发现香克斯的计算中，第528位是错误的。ENIAC运行的速度是5000次/秒，它的诞生标志着计算机时代的到来。（4）师：同学们在我们用算盘计算时，有没有存储的地方呢？ 学生：没有 师：对，没有。ENIAC只相当于一个超级的算盘，它没有存储器，没有输入和输出设备，输入和输入出都靠纸带进行。而且要改变计算的话，还要重新拔开关和插
计算机基础教案
导入新课（5分钟） 布置任务（2分钟）知识点一（10分钟） 学生模仿（10分钟） 任务十文档处理的综合操作（二） 首先让学生说说样式的作用。 今天我们继续学习文档处理过程中一些比较复杂的操作，这些操作 是我们以往没有使用过的，经过练习之后，我们会发现，WOR还有很多 功能需要学位学习。今天我们主要围绕题注、书签、目录进行练习和操 作。 完成KS3-6、KS3-7、KS3-8、KS3-9、KS3-10 以KS3-6为例 1．样式的新建和修改 按照样文，以正文为基准样式，新建“要点段落01”样式，字体为 仿宋，字号为小四，加下划线，字体颜色为梅红；段前、段后间距为0.5 行，行距为1.5倍行距，并应用在正文第1段。 按照样文，将“正文01”样式修改为字体为黑体，字号为小四，字 形为倾斜，字体颜色为粉红、阳文；行间距为固定值18磅；自动更新对 当前样式的修改，并应用于正文第2段。 2．创建题注 在WORD中打开WIN2008GJW\KSML1\KS3-6a.DOC，“另存为”自 己文件夹中，文件名为A3-A.DOC。在文档中每个插图下方的图题位置 设立“图1”、“图2”等题注。 （1）将文件打开并按要求保存 （2）将光标定位在文档中第一个插图下方的题注位置，执行“插 入”|“引用”|题注命令，打开“题注”对话，在“标签” 文本框中输入“图”，依次单击“确定”按钮，即可在第一 个图题位置插入题注“图1”。 （3）将光标定位在文档中第二个插图下方的图题位置，执行“插 入”|“引用”|“题注”命令，打开“题注”对话，在“题注” 文本框中显示出“图2”，单击“确定” 3．创建书签 在A3-A.DOC文档的标题1.1 WINDOWS XP的桌面位置处插入书签 “第一节标题”。 （1）将光标定位在“1.1 WINDOWS XP”前面，执行“插入” |“书签”命令，打开“书签”对话框。 （2）在“书签名”文本框中输入“第一节标题”，单击“添加” 按钮。 学生模仿教师操作，完成KS3-1的前三项内容 教师示范 学生操作 教师指导
中职计算机基础教学设计
中职《计算机基础》项目教学设计 ——用WORD制作电子报为例 课程内容：WORD排版操作 所属学科：计算机基础 课程学时：2节课 教学对象：中专一年级 学习环境：计算机机房，每人一台可以上网的电脑学生可以上网查找所需要的资料 一、中职《计算机基础》项目教学设计基本流程概述 二、项目学习教学设计的背景
培养“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培养目标是。笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的学习，尤其是计算机课程的学习有较强的新鲜感。学习之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力大有益处同时，有助于学生走出初中的学习模式，适应中专的学习，建立高效的学习方法，快掌握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定基础。 基于以上认识，在《计算机应用基础》“文档编辑与管理”模块的教学中，笔设计了用Word 制作电子报的任务。制作电子报虽在教学及研究中常常被采用，不新形式，但以制作电子报为学习Word的载体有无可替代的优势：(1)综合性强，及众多知识点，有一定难度，提高学生应用Word软件的实战水平；(2)锻炼学生实践能力和创新精神；(3)学生经历了搜集信息、整理信息、利用信息、表达信息过程，能够提高学生的信息素养。 电子报的主题为“我的职业目标”。专业技能是中职学生实现职业目标的基础中职生要成功地步入社会，寻找到适合自身发展和社会需要的就业平台，首先必须一技之长。职业教育即就业教育，学生入学时虽己选择了专业，但一些学生对自学习的专业缺乏深入的了解，专业思想不牢，学习意识不强。制作电子报“我的职目标”，要求学生立足自己的专业，规划出近期的职业目标。学生通过任务的完成，不仅能掌握Word图文混排、艺术化版面设计的技术，并且能加深对所学专业的认识熟知专业技能与就业的密切关系，巩固专业思想，激发学习专业技能的动力。在项目教学中，一个合适的项目可使学生形成学习的热情和期待完成的兴奋。 三、项目学习教学设计的理念 1．以实际问题的解决为中心 项目学习的目的是让学生通过解决所面临的实际问题的过程来获得学习。因此，中职计算机应用基础课程项目学习教学设计主要是从学生现有的计算机基础知识基础和学习能力出发，结合职业学校不同专业特点，设计与之相关的问题，以实际问题的解决为中心来开展教学。2．从经验、项目和反思中获得学习在项目学习教学设计中，经验是项目的基础，学生要在原有知识和经验的基础上，寻解决问题的方法，并通过项目来验证方法正确与否，如果项目失败，则在此项目的反思过程中总结新的经验并改进解决问题的方法，然后再次通过项目进行检验，依此类推。因此项目学习是“从做中学”、“从反思中学”以及“在学习中学会学习”的有机结合，是一个循环进行的项目—反思的过程，学生主要是通过交流已有的知识经验，并通过项目、反思来获得学习的。 3．注重操作技能培养 计算机的基本操作能力的掌握，对学生利用其解决工作和生活中所面临的实际问题至关重要，对其利用计算机进行学习的能力也是有着一定的影响。所以在中职计算机应用基础课程项目学习教学设计中，教学的目标主要以提高学生的计算机操作技能为主，逐步培养学生利用计算机解决实际问题的能力。 4．充分体现学生的主体地位 项目学习的过程是学生小组合作学习的过程，教师在项目学习中只是作为学习的指导者，参与小组学习并适时给予恰当的指导，整个学习过程是在学生的相互协作中完成的。因此，项目学习教学设计将学习的主动权交给学生，并通过适当的问题或情景等调动学生积极主动地参与教学过程，帮助学生养成良好的学习习惯。 5．强调团队合作 学生在项目学习的过程中，需要与小组成员相互交流经验，加深对问题的理解，并通过相互合作、互助来共同解决问题。这个过程更注重团队的合作能力，所以项目学习教学设计要强调团队合作，要让学生在项目学习中，既能发展智力、训练思维，又可以提高他们的团队意
计算机发展历史
计算机的发展历史 一、第一台计算机的诞生 第一台计算机(ENIAC)于1946年2月,在美国诞生。 ENIAC PC机 耗资 100万美圆 600美圆 重量 30吨 10kg 占地 150平方米 0．25平方米 电子器件 1．9万只电子管 100块集成电路 运算速度 5000次/秒 500万次/秒 二、计算机发展历史 1、第一代计算机（1946~1958) 电子管为基本电子器件；使用机器语言和汇编语言；主要应用于国防和科学计算；运算速度每秒几千次至几万次。 2、第二代计算机(1958~1964) 晶体管为主要器件；软件上出现了操作系统和算法语言；运算速度每秒几万次至几十万次。 3、第三代计算机(1964~1971) 普遍采用集成电路；体积缩小；运算速度每秒几十万次至几百万次。 4、第四代计算机(1971~ ) 以大规模集成电路为主要器件；运算速度每秒几百万次至上亿次。 三、我国计算机发展历史 从1953年开始研究，到1958年研制出了我国第一台计算机 在1982年我国研制出了运算速度1亿次的银河I、II型等小型系列机。 计算机的历史 计算机是新技术革命的一支主力，也是推动社会向现代化迈进的活跃因素。计算机科学与技术是第二次世界大战以来发展最快、影响最为深远的新兴学科之一。计算机产业已在世界范围内发展成为一种极富生命力的战略产业。 现代计算机是一种按程序自动进行信息处理的通用工具,它的处理对象是信息，处理结果也是信息。利用计算机解决科学计算、工程设计、经营管理、过程控制或人工智能等各种问题的方法，都是按照一定的算法进行的。这种算法是定义精确的一系列规则，它指出怎样以给定的输入信息经过有限的步骤产生所需要的输出信息。 信息处理的一般过程，是计算机使用者针对待解抉的问题,事先编制程序并存入计算机内，然后利用存储程序指挥、控制计算机自动进行各种基本操作，直至获得预期的处理结果。计算机自动工作的基础在于这种存储程序方式，其通用性的基础则在于利用计算机进行信息处理的共性方法。 计算机的历史 现代计算机的诞生和发展现代计算机问世之前，计算机的发展经历了机械式计算机、机电式计算机和萌芽期的电子计算机三个阶段。 早在17世纪，欧洲一批数学家就已开始设计和制造以数字形式进行基本运算的数字计算机。1642年，法国数学家帕斯卡采用与钟表类似的齿轮传动装置，制成了最早的十进制加法器。1678年，德国数学家莱布尼兹制成的计算机，进一步解决了十进制数的乘、除运算。
计算机应用基础教学设计方案
一、课程概况 本课程是讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。 本课程为模块化结构设计，课内72学时，4学分，一学期开设。其中：电视课（或CAI）10学时，上机实习52学时，定期辅导10学时。 二、课程教学媒体设置及内容安排 本课程采用模块化结构设计，课程内容目前由5个知识模块组成，不同地区和不同教学机构可根据不同的专业需求自由选择不同的知识模块组合。课程内容及教学课时安排如下： 本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、CAI课件及网上动态教学信息等。 文字教材： 《计算机应用基础（本科）》 录像教材： 《计算机应用基础（本科）》 录像教材内容安排
CAI教学光盘： 包括全部7个知识模块（含相应的学习效果测试系统），采用引导和交互方式教授课程内容。 三、教学手段及学习建议 本课程的教学手段应主要依靠已有的教学媒体。知识性的内容主要通过自学文字教材完成；操作技能必须通过上机实习完成；CAI教学光盘及学习效果测试系统的使用应贯穿学习过程的始终；录像教材将讲授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑。 学生在学习本课程前，应首先理解教学大纲内容，其次了解教学媒体的种类和功能，再制定自己的学习计划。在学习过程中，应根据文字教材中提供的教学媒体配合使用方法和学习建议，采取下列步骤循序渐进地学习： 1. 阅读和预习学习内容； 2. 观看录像教材或CAI教学光盘； 3. 完成思考和作业题； 4. 上机实验； 5. 集中辅导和答疑； 6. 使用学习效果测试系统自测学习效果； 7. 通过自测结果发现问题，返回上述相关的步骤解决问题。 由于本课程特别注重对学生再学习能力和实际操作技能的培养，因此，上机实验在本课程的教学效果中起决定性作用，否则将可能无法通过考试。
计算机的发展教学设计
《计算机的发展》教学设计 甘肃省酒泉市瓜州县第**中学李** 一、教材分析 本节课主要内容是介绍计算机的发展历程和发展趋势，因此采用展示图片、播放视频及阅读教材等方式，帮助学生了解相关信息。通过这节课，让学生进一步了解计算机，感受计算机及技术发展的迅猛，从而激发学生热爱科学、认真学习科学文化知识的情感。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）了解第一台计算机的相关资料； （2）了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期； 、 （3）了解计算机的发展状况及趋势。 2.过程与方法 让学生体验计算机技术发展趋势以及对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 3.情感态度价值观 培养学生热爱科学，认真学习科学文化知识和信息技术的情感。知道学习、掌握信息技术是信息社会对每个公民的基本要求。
三、教学策略 1.本节课采用讲授法、任务驱动法、学生间的交流及探究、小结法有机结合来完成整个教学过程，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣。 2.从已知过渡到未知的方式展开教学，即从学生生活实际中所见所用的计算机入手，带领他们引伸触觉到未知的计算机过去及将来的领域去；通过播放视频、课件和层层设问，引导学生思考、讨论，从而解除疑惑，建构知识。 、 四、教学重难点 1.教学重点：了解计算机在信息技术中的地位和作用 2.教学难点：计算机发展过程中每一阶段的主要电子元件 五、教学过程
六、作业布置 请同学们根据本节课笔记，设计出计算机发展历程表 七、教学反思 本课着力体现“以学生为本，让学生成为真正的主人”这一思想，鼓励学生多思考、多动手、多表达，尽可能的让学生获得成功的喜悦。 在“创设情境”的导入过程中，学生对引入电脑知识比较感兴趣，调动了学生的学习积极性，如果把最后播放的“计算机的发展历程”的视频放到情境创设的环节中，应该可以起到更好的激发学习兴趣的效果。这是一个启发，在今后的教学中要加大对引入部分设计的构思，使导入更加有效。 在接下来的“探究学习”的教学过程中，学习内容比较多，
通信发展简史_教案1
通信发展简史 【教学目标】 知道19世纪世界通信发展概况，包括莫尔斯发明了有线电报、贝尔发明有线电话、马可尼发明无线电报等；了解20世纪世界通信发展概况。理解各种通信技术的发明和发展对世界各项事业的帮助与贡献。 【教学重难点】 各种通信技术的发明的作用及其对世界发展的贡献。 【教学过程】 导入：提出问题 人类历史上出现过各种各样的通信方式，请你说说都有哪些通信方式以及它们出现的历史时期，并讨论它们的优缺点。你还能想到哪些通信方式？ 一、19世界的通信发展概况 1．莫尔斯与有线电报 1844年，莫尔斯发明了有线电报，依靠电流在金属导线中传送特定信息。 2．贝尔与有线电话 1876年，贝尔发明了有线电话，实现了用变化的电流来传送声音。 3．马可尼与无线电报 1895年，马可尼发明了无线电报，依靠电磁波传送莫尔斯电码。 二、20世纪的通信发展概况 1．1920年，世界上第一座无线广播电台开始播音。 2．1925年，第一台实验性的电视机面世，开始实现了点对面的对广大受众的声音信息和活动影像的传播。 3．1950年，时分多路通信应用于电话系统。 4．1951年，直拨长途电话开通。 5．1956年，铺设越洋通信电缆。 6．1957年，第一颗人造地球卫星发射成功。 7．1958年，第一颗通信卫星发射成功。 8．20世纪60年代，彩色电视机问世、阿波罗飞船登月、数字传输理论与技术迅速发展。
9．1962年，第一颗同步通信卫星发射成功，国际卫星电话开通。 10.1969年，美国建设了第一个互联网，电视电话业务开通。 11．20世纪70年代，商用卫星通信、程控数字交换机、光纤通信系统投入使用。 12．20世纪80年代，数字网络公用业务开通，个人计算机和计算机局域网出现，网络体系结构国际标准陆续制定。 13．1994年，第一代互联网全面成熟，人类开始进入网络时代。 三、课堂练习 1．手机成为当代人日常生活中不可或缺的通讯物品，为人们之间的交流架起了最便捷的桥梁。最早发明有线电话的是（C） A．爱迪生 B．莫尔斯 C．贝尔 D．马可尼 【板书设计】 一、通信发展简史 一、19世界的通信发展概况 1．莫尔斯与有线电报 2．贝尔与有线电话 3．马可尼与无线电报 二、20世纪的通信发展概况
用计算机画图教学设计
用计算机画图教学设计方案
用计算机画图教学反思 画图这部分内容是学生比较感兴趣的，每个学生都喜欢用画笔来描绘自己喜欢的事物。电脑自带的画图工具是一个绘图软件，它给我们提供了很多绘图工具。能画出很多美丽多样、色彩缤纷的图画。在这节课中，本课首先向学生展示优秀作品，显示出画图软件的神奇功能，极大地激发了学生的兴趣，激起学习“画图”的欲望。根据小学生喜欢绘画的特点，教学中，以画为主线，以画代讲，以画促学，让学生在绘画中学习操作技能。 本课的教学内容相对较于复杂，应该给充分的时间多让学生自己动手去尝试操作，去熟悉操作，培养他们的动手能力。但四年级的学生好奇心比较强，所以在上机课时课堂纪律有时候很难控制好，切忌在上机课老师讲述时间过长，但也不可一点都不讲，由于我们一般一周只有一节计算机课，即便这个星期掌握了新知识，到了上下节课时很多学生都忘记了，学生要动手操作就更难。所以老师还是有必要在课前将操作的关键步骤进行强调，而此时的课堂纪律是很难控制的。学生大多都是老师讲的时候将注意力放在计算机上，自己在计算机上操作或相互讨论，结果等到操作时问题百出，往往老师强调过多次的问题，还是大部分学生不会做，造成教学效果很差，往往老师吃力又没效果。特别是四年级的学生，注意力有时很难集中，而集中了之后时间也不会很长，所以这就要求老师讲的时间不能
过长，保证学生的注意力集中。我上课时一般用2-3分钟时间使学生完全静下来后，用不超过十分钟的时间利用投影仪给同学们边讲述边示范操作并强调操作的关键步骤。然后才统一开机让学生练习，在练习时，教师巡视，单独指导一些同学，并鼓励学生之间互相讨论，这样也有利于互相学习。主要是为了加强与孩子在学习方面的沟通与指导，加强孩子的学习和实践操作能力。
认识计算机教学设计
《认识计算机》教学设计 滨海县第一初级中学张小英 一、教学目标： 1、知识与技能：了解计算机的发展简史；了解计算机的硬件知识；掌握存储器容量单位 及其换算；了解常见外存储器的特点，学会查看硬件的配置信息。 2、过程与方法：本节课探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、 讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 3、情感态度与价值观：通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协 作精神。 4、行为与创新：科学地解答生活中遇到的计算机问题；积极参与各种创新设计活动。 二、教学重点与难点： 重点：了解计算机的硬件知识。 难点：容量单位之间的换算关系。 三、教学设计说明： 随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分。 学生对计算机或多或少的有所了解，也能进行一些简单的操作。但是，对计算机系统的组成，软件、硬件方面的知识还是很模糊的，因此，这节课将带领学生通过接触实物、观看录像等直观方式去认识计算机。开头首先通过观看录像，让学生对计算机的硬件作一个简要的了解；然后引入实物，让学生打开计算机，去探究计算机的内部结构。通过小组交流、讨论的方式，让学生说说自己认识的部件名称以及功能、参数等相关信息，说的不足的地方老师加以补充。这样计算机硬件知识的学习任务，就在学生小组交流讨论、学生自主探究实践、教师归纳总结的过程中完成了。此时，教师通过设疑，让学生懂得：一台完整的计算机系统除了硬件系统外，还必须要有软件系统；最后，教师简要地说明计算机的发展。在课堂小结时，可以通过说明四代计算机的发展，让学生感觉到科学技术的进步，社会的发展，这时向学生提出希望：努力学习，长大后成为有作为的人。 四、教学过程： （一）情境导入： （展示精美的计算机图片）
小学信息技术：第2课 认识计算机教学设计
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 小学信息技术 编订：XX文讯教育机构
第2课认识计算机教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学目标】 认知目标： ·了解计算机的基本组成，认识计算机主要部件的作用 ·掌握开关机的正确方法 ·掌握鼠标单击和滑动基本操作 ·对window桌面有初步的感性认识 情感目标： ·意识到正确开关机的重要性 ·意识到有效利用计算机必须养成良好的应用习惯 【教学内容】 ·计算机的组成 ·开机操作
·鼠标单击操作 ·关机操作 【教学难点】 ·计算机的正确开关机的操作顺序 ·鼠标单击操作 【教材分析与教学建议】 本课是计算机技术的启蒙知识，主要介绍了计算机的主要组成部件、计算机的启动和关闭、鼠标使用方法。教学中要注意小学生的心理特点，努力使枯燥的基本技能训练趣味化，使学生尽快熟练地正确使用鼠标。 本课需要学生进行大量的操作练习，因此上课时应再次重申机房规则，并在教学中强调正确开、关机的重要性。 关于计算机的组成部件，教材以图文并茂的形式介绍了主机、显示器、键盘、鼠标以及音箱等。掌握计算机的各组成部分是正确使用计算机和后续学习的基础，建议在教学中增加“光驱”的介绍，并适当组织游戏强化学生的认知效果。 正常启动windows系统后，学生由于好奇，一般都会试探地做出移动、单击鼠标的动作。根据学生的这种认知特性，教材在这里适时地安排了鼠标操作方面的内容。为了给学生充分
初中计算机基础教案设计
时磊忖呎… ［教学标题］第三篇文字处理软件WORD ［教学目的与要求］了解Microsoft Office 2000组件；掌握Word的窗 口组成；掌握在Word中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word中文档排版方法-------------- 文字排版、段落排版；掌握Word中表格数 据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置；图文高级混排； ［教学重点］掌握Word的窗口组成；掌握在Word中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word中文档排版方法——文字排版、段落排版；掌握Word 中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置；图文高级混排；［教学难点］在Word中进行文本编辑操作方法；Word中文档排版方法文字排版、段落排版；Word中表格数据的输入、编辑；Word 中表格边框和底纹的设置以及图文混排； ［教学方法］讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学 法 ［教学过程］ 第七章WORD基本操作 第一节Office 2000组件 一、Microsoft Word2000 字处理软件 1、能够处理各种类型的文本文件，比如书信、备 忘录、商务计划、论文、研究报告等等； 2、文本中插入表格、图片集、图形等等。
时需Sr彳 二、Microsoft Excel2000 电子表格处理软件 制作数字报表，广泛应用于财务、统计等工作领域。 三、Microsoft Powerpoi nt2000 幻灯演示软件 创建多媒体演示文稿，应用于教学、广告宣传等领域。 四、Microsoft Outlook 桌面信息管理系统 收发电子邮件，管理约会、计划、任务等商务信息， 并可通过网络和小组其他人共享信息等 五、Microsoft Accessd2000桌面数据库管理系统输入、组织 数据，并对数据进行查询、排序、搜索 生成报表 第二节Word窗口 一、窗口组成 二、命令的组成1、工具栏 （1）常用工具（P120） （2）工具栏的消隐和定制操作：视图/工具栏 2、主菜单 主要功能的介绍（P120） 3、快捷菜单操作：右击对象 4、联机帮助三、退出Word
计算机基础知识教案
计算机操作基础知识 第一部分Word 文字处理 第一节创建文档 、新建、打开文档 启动Word2003 ：○1单击常用工具栏〔新建〕按钮 ○2单击〔文件〕菜单中〔新建〕――右侧“新建文档”――选“空白文档” ○3快捷键〔Ctrl ＋N〕 二、页面设置 ○1直接用标尺进行页面设置 ○2在〔文件〕下的〔页面设置〕进行设置纸张大小、左右边距、上下边距以及纸张的打印方向 ○3在输入文字的过程中可能会出现需要设计表格，而且页面是横排，在页面设计时要注意选择〔页面设置〕――〔页边距〕－－预览〔应用于整篇文 档〕――选下拉式箭头｛插入点之后｝ 三、文本输入 ○1 输入文字――输入法，在不会五笔操作的情况下，最好使用Pyjj ○2插入时间、日期。如：a.输入当年的年份，月日就会自动显示，按 ｛Enter｝就自动生成当天的时间2007-8-2 。b. ｛插入｝――｛日期和时间｝－点击自己需要的格式 即可。 c.如果时间需要随系统的更新，只需将第二种方式的 ｛自动更新｝勾选上即可。 ○3插入数字：｛插入｝――｛数字｝，输入自己需要的数字、再选自己需要的格式即可 ○4插入符号、特殊字符：｛插入｝――｛符号｝，根据需要自选。 四、文本编辑 选择文本○1选定整个文件――〔Ctrl ＋A〕 ○2选定一部分――将鼠标放于始端，拖至末端即可 ○3不连续选择――选择一部分以后，按〔Ctrl 〕键，再接着选下一块文本编辑修改○1快捷键操作：〔Ctrl ＋C〕――复制 〔Ctrl＋X〕――剪切
〔Ctrl ＋V 〕――粘贴 〔 Ctrl ＋ Z 〕――撤销 〔Ctrl ＋Y 〕――重复上一次操作 〔 Delete 〕――删除 ○2 鼠标和键盘的结合操作：移动――选中――鼠标拖至目的地 复制――选中――〔 Ctrl 〕＋鼠标拖动 ○3 右键快捷操作：点击右键选择复制、粘贴、剪切等 五、保存文档 ○1 ｛文件｝――｛保存｝――选择保存路径――命名文件名称 ○2 〔Ctrl ＋S 〕也是保存文件 注意：经常保存的文件在同一路径下，但每次都需要一步一步操作时，可将你要保存 的文件夹设为默认路径。 ｛工具｝――｛选项｝――｛文件位置｝――｛确定｝ 第二节 格式化设置 一、 字符格式设置 字体、字号 ：字体下拉――选择；字号下拉――选择（字号最大为 72 号字，需要更大时 直接在字号上输入自己需要的字号 字形 ：在格式栏上有六个字母全是表示字形的。 加粗 、斜体、下划线、外加边框、底纹、 调节字符宽度 （按需要设置比例） 颜色：设置颜色―― 字体 颜色（格式栏 A ）和底纹颜色（格式栏 ab ） 综合设置 ：将自己需要修饰的文本选中，单击鼠标右键，出现字体对话框，根据需要字 形设置 二、 段落格式设置 对齐方式 ：总共四种对齐方式――两端对齐、居中、左对齐、分散对齐 行距 ：默认行距为 1.0，需改变时单击格式栏的行距按钮自行调剂 缩进量 ：利用标尺进行设置或使用段落进行设置 综合设置 ：利用段落――选中文本内容点击右键出现段落对话框，按照需要自行设置 三、 分栏 利用常用“工具栏”的分栏按钮进行设置，每栏的宽度根据需要用标尺即可进行调整 也可以使用格式下的分栏进行综合设置 四、 中文版式 j i āp īn y īn 需加拼音的中文版式――格式栏“带拼音的文”字； 带圈 或三角 等的设 置――格式栏“圈字” ○你 □你 △你 ◇你 ◇欢 ◇迎 ◇光
计算机应用基础教案—计算机的分类与发展
课题一：计算机的分类与发展 [教学目标] 1、了解计算机的发展史、分类及应用。 2、掌握计算机中数据的表示方法。 [教学重点] 计算机中数据的表示方法。 [教学难点] 引入数据的二进制、八进制和十六进制的表示方法。 [教学手段] 采用课件播放、投影演示、多媒体电子教室同步演示等现代化教学手段。 [作业] 1、(237)10=( )2 2、(125)10=( )16=( )2 3、(11011.101)2=( )10 4、(AF2.8C)16=( )10 5、P31 第2、3题 [教学内容] 一、导入新课 本次课为该课程的第一讲，首先向同学们介绍学习该课程的意义、教学目标、学习要求与方法，以及本课程的教学内容、教学安排与考试方式。 二、计算机发展概述 1、计算机发展简史 世界上第一台电子计算机 1）ENIAC（爱尼亚克），于1946年由美国宾夕法尼亚大学研制成功。 2）冯·诺依曼：提出三个基本思想，即 A、计算机从硬件角度分五大部分 B、程序和数据在计算机中用二进制数表示 C、计算机工作过程中，是由存储程序控制的 计算机发展所经历的五代 计算机发展至今50多年里，计算机的发展非常迅猛，从逻辑元件及软件方面来分析，它已经历了四代，正向第五代迈进： 1）第一代计算机：1946~1957年，主要逻辑元件为电子管； 2）第二代计算机：1958~1964年，主要逻辑元件为晶体管； 3）第三代计算机：1965~1971年，主要逻辑元件为中小规模集成电路； 4）第四代计算机：1972年以后，主要逻辑元件为大规模集成电路（LSI）； 5）第五代计算机：1982年以来，许多西方国家开始研制这一代计算机，称为智能计算机，这种计算机的主要特点是实现计算机从“做什么”到“怎么做”的功能转变，即智能化。