阅读理解:两片秋叶

阅读理解:两片秋叶
阅读理解:两片秋叶

两片秋叶

秋意渐浓,一阵风过,光秃秃的树干上颤颤地缀看几片不肯离去的枯叶,瑟缩地打着旋儿。倏地,一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄,边儿早已碎败,身子蜷曲着,不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁,不正是心上搁了个秋吗?

每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来,每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来,牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”,落进心底,化作一缕莫名的悲哀。

有一阵风过,叶儿在书页上颤了颤,想要飞去,我捂住了它,想把它嵌入书中,又觉得摊开的这本书词语太热,容不得这冰冷的形体,须得另寻一本。

从枕旁的书堆上取到一封未拆的信,想是同寝室的给带回来搁在那儿的,一看那刚劲的字,立刻就像看到了那双闪亮的眼睛,一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。

于是,我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学,深深挚爱着大山——大学毕业时,放弃了待遇优厚的工作职位,毅然选择了大山。

拆开封口,抽出信来,一片红红的什么被带了出来掉在地上。定睛一看,腾地涌起一股热,热,从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。

我木然地站着,下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时,那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来,自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴!

“你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说,“是的,它也坠落于肃杀的秋风之中,然而,它却是拼尽了热,将自身烧得通红,用自己最后的生命,给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩。”

我慢慢觉得,心上搁个秋,并不尽是愁。因为,即使到了秋,不是也还有这烧红的枫叶吗?

我于是将那片枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页。

1、本文以两片秋叶为线索,写出了“我”情感变化的过程,这一过程是:。

2、作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点?

第一片:

第二片:

3、作者写第二片秋叶时,由物及人,向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?

4、请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。

5、作者将两片秋叶放在一起写有什么好处?

参考答案:

1、由悲秋到恋秋。

2、第一片:颜色黑黄,边儿早已碎败,身子蜷曲着,不知被什么虫子咬得满是疮洞。化作一缕莫名的悲哀。第二片:火一般红,洋溢着炽热生命力。腾地涌起一股热。

3、为改变大山的贫穷和落后,顽强拼搏,勇于牺牲,像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血,实现自己的人生追求。

4、我摆脱了内心的愁苦与悲哀,领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。

5、通过对比衬托,进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。

《秋叶的思念》阅读答案

《秋叶的思念》阅读答案 秋叶的思念 ①深秋的早晨,打开房门,满地都是金黄的落叶,厚厚的、柔柔的,轻轻踏上去,犹如走在绒毯上,细细体会,如仙如梦,让我一时忘掉周围的一切。我爱极了这情这景——这秋叶。 ②微风清荡,落叶如万只彩蝶飞舞,在朝霞的映照下,红如玛瑙,黄如玉片,艳丽极了;树上的枝丫沙沙作响,像在深情地为离开的叶子[甲];落下的叶子[乙],那么安详,毫无悲怨。此时我总会小心翼翼地拾起她们中的一片,痴痴地欣赏,幻想着把她们串起来,缀成金色的衣裳,穿在身上,也许会显得特别美丽。我捡些形状好看的叶子经常带回我的小屋,小心地夹在厚厚的书本里,过些日子取出来,她们便成了很好的标本。或者,我会用彩线在标本上系一个小蝴蝶结,做成漂亮的天然书签;或者仔仔细细地把她们用透明胶带贴在墙上,拼成美丽的图形。 ③有人喜欢嫩叶,[丙];有人喜欢绿叶,[丁]。我却偏偏喜爱这秋天的落叶,她们从不自耀,不求赞美,无声地来,无声地去,走完了自己该走的路,做完了自己该做的一切,或化为灰烬,或为明天的绿树成阴而甘于融入泥土,而她们依然是一片沉默、安详…… ④啊,好思念你——秋天的落叶! 14. 第①段画波浪线一句中的“这情这景”是指哪情哪景? 15. 第②段中画横线的句子是病句,病因是语序不当。请你根据病因进行“治疗”。 修改后的句子为: 16. 请你选出最恰当的选项填入第②、③段的甲、乙、丙、丁处的括号里。 A.欣赏她带来的浓浓春意 B. 吟唱着一支送别的歌 C.赞美她蓬勃盎然的生机 D. 含着微笑静静地躺着 17. 最后一段的表达方式是: 18. 作者热爱秋天的落叶、思念秋天的落叶的原因是什么?(2分) 19. 这篇文章在语言上很有特色,修辞手法大量使用。请从文中摘出你最喜欢一句话,从修辞角度赏析一下它的表达效果。 我最喜欢的一句话是: 赏析: 参考答案: 14. 深秋的早晨,打开房门,满地都是金黄的落叶,厚厚的、柔柔的,轻轻踏上去,犹如走在绒毯上。15. 我经常捡些形状好看的叶子带回我的小屋16. 甲 B、乙 D、丙 C、丁 A。 17. 表达方式是:抒情18. 因为她们从不自耀,不求赞美,无声地来,无声地去,走完了自己该走的路,做完了自己该做的一切,或化为灰烬,或为明天的绿树成荫而甘于融入泥土,而她们依然是一片沉默、安详…… 19.示例:我最喜欢的一句话是:微风清荡,落叶如万只彩蝶飞舞,在朝霞的映照下,红如玛瑙,黄如玉片,艳丽极了。 赏析:运用比喻的方法,将落叶比喻成只彩蝶飞舞,又将她比作红玛瑙、黄玉片,比如十分形象生动,仿佛将读者带入到那个落叶纷飞,美丽无比的秋天,让读者身临其境地感受到秋天的美,从而产生共鸣。 得分要点:找出有修辞的句子且书写无误1分;写出所用修辞方法1分;答出表达效果1分。

中考语文记叙文阅读《秋夜》附答案

秋夜(2017·江西省中考) 巴金 窗外“荷荷”地下着雨,天空黑得像一盘墨汁,风从窗缝里吹进来,写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地问了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头,就好像看到先生站在面前。 仍旧是矮小的身体,黑色的长袍,浓浓的眉毛,厚厚的上唇须,深透的眼光和慈祥的微笑,右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟,向空中喷着烟雾。 他在房里踱着,在椅子上坐下来,他抽烟,他看书,他讲话,他俯在他那个书桌上写字,他躺在他那把藤躺椅上休息,他突然发出来爽朗的笑声…… 这一切都是那么自然,那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。 不管窗外天空漆黑,只要他抬起眼睛,整个房间就马上亮起来,他的眼光仿佛会看透你的心,你在他面前想撒谎也不可能。不管院子里暴雨下个不停,只要他一开口,你就觉得他的每个字都很清楚地进到你的心底。他从不教训人,他鼓励你,安慰你,慢慢地使你的眼睛睁大,牵着你的手徐徐朝前走去,倘使有绊脚石,他会替你踢开。 他一点也没有改变。他还是那么安静,那么恳切,那么热心,那么慈祥。他坐在椅子上,好像从他身上散出来一股一股的热气。我觉得屋子里越来越温暖了。 风在震摇窗户,雨在狂流,屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来眩目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧,成了一颗鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心,我浑身的血都烧起来,我觉得我需要把我身上的热发散出去,①我感到一种献身的欲望,这不是第一回了。过去跟先生本人接近,或者翻阅先生著作的时候,我接触到这颗燃烧的心,我常常有这样一种感觉;其实不仅是我,当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖,受到鼓舞,找到勇气,得到启发。 他站起来,走到窗前,②发光的心仍然在他的胸膛里,跟着他到了窗前。我记起了,多少年来这颗心就一直在燃烧,一直在给人们指路。他走到哪里,他的心就在哪里发光,生热。我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助,他细心地治好他们的伤,让他们恢复了精力和勇气,继续走向光明的前途。 “不要离开我们!”我又一次听见了这个要求,这是许多人的声音,尤其是许多年轻人的声音。我听见一声响亮的回答:“我决不离开你们!”这是多年来听惯了的声音。我看见他在窗前,向窗外挥一下手,好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。

大班语言《落叶》

大班语言:落叶(散文) 目标 1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑,积极解难。 重点、难点 1、幼儿对散文意境的感悟。 2、培养幼儿优美语言表达。 准备 1、已有观察落叶的经历。 2、配乐朗诵录音磁带,录音机; 3、ppt图片 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。 过程 1、全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。 师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼:飘到小河里。 幼:飘到马路上、飘到花园里。 幼:秋叶儿还会飘到房顶上。 幼:树叶飘到草地上 …… 师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》, 听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? 2、欣赏散文,理解散文内容。 a、.教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼:树叶落到了院子里。 幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。 幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。 b、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问 题。 小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。 师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗? 幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼:因为那是条臭水沟。 幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗 幼:小鱼游过来,把它当作小伞? 师:哪个小朋友知道这句话的意思? 幼:小鱼游到树叶下,就像“抢”了一把伞。

又到秋叶泛黄时

又到秋叶泛黄时 时间:2017-05-25 22:18:54 | 作者:李婷婷 当秋叶片片发黄,随风飘零是,我总是把片片金黄的落叶拾起,凝望着,它们总会把我的思绪带到很远,很远…… 记得小时候,我曾与奶奶一起生活,他们总是忙完庄稼又想着种苗,每天忙碌不歇。他们的青春,汗水,像流水般全浸泡在这麦田里了,我渐渐的明白,原来这就是农民的一生啊!到底是为谁辛苦为谁甜啊? 以前每到树叶泛黄时,奶奶总牵着我的手到院外那棵大树下去看落叶。那是一颗很老的书,树皮已经干裂了,可落叶却不少,铺了一地,我最爱踩在这松软的落叶上,很舒服,这也是喜欢落叶的原因之一,还有,就是奶奶给我讲他们以前的故事。奶奶把我搂在怀里,抚摸着我的头,突然问起我:“你想爸爸妈妈吗?”“不想”我斩钉截铁的说,因为在我的记忆里,一岁以后就没有再见过爸妈了,我只知道他们去了很远的地方。我也问:“为什么树叶会掉下来?”“因为树叶老了,想家了,落下来回到大地的怀抱中,就不会孤单了。”我使劲搂了搂奶奶的脖子,就像他会离开我似的。 日子一天天过去了,奶奶总是忙个不停,金黄的原野,泛黄的麦地,都留下了她辛勤的汗水。我原以为,日子就永远会是这样,我也永远不会离开奶奶,也永远不会长大,直到那天…… 奶奶又带我去院里看落叶,远远地,我看见两个背影,有种熟悉的感觉却又陌生,走进了,奶奶眼里满含泪花,叫道:“回来了,回来就好。”像是自问自答,言语里藏不住的喜悦,我这才晃过神来,原来是我的爸爸妈妈,我看着爷爷奶奶高兴,我心里也有一种说不出的喜悦,家人团聚没几天,爸爸妈妈就向爷爷奶奶提出送我去幼儿园,我似懂非懂,只是迷迷糊糊的点了一下头。 车子来了,收拾好行李,我看出爷爷奶奶的不舍,扑进他们的怀里一顿大哭,车主在催了,我只能依依不舍的道别,临别前,我送了奶奶一幅画,画上画着我和奶奶在院子里看落叶的事,留作纪念吧!我真正告别了我那段落叶的时光。 而今再回首,往事的回忆还历历在目,感谢那段落叶的时光,我会用心拾起每一片人生的落叶,好好珍藏……

部编一年级上册阅读短文分析习题及答案(14篇)

一年级阅读短文分析习题及答案(14篇) 类文阅读-1 秋天 秋叶 枫树的叶子像一个个小手掌,火红火红的。银杏树的叶子像一把把小扇子,金黄金黄的。秋风一吹,梧桐树的叶子像在漫天飞舞的一只只花蝴蝶。 秋天的树林美极了! 1.短文一共有个自然段。第1自然段有句话。 2.短文写了种树叶,用画出来。 3.根据短文内容连一连。 枫树叶像小扇子 银杏叶像花蝴蝶 梧桐叶像小手掌

4.你喜欢秋天的树林吗?为什么? 我秋天的树林,因为。 秋娃娃写信 滕毓旭 秋娃娃,好心肠,摘下树叶写信忙。 写给谁,给大雁,快快启程飞南方。 写给谁?给松鼠,快快准备过冬粮。 写给谁?给田鼠,快快打洞造新房。 写给谁?你我他,多穿衣裳别着凉。 写给这儿,写给那儿,最后黄叶都写光。 1.秋姑娘给谁写信了?在儿歌中用“”画出来。 2.照样子连一连。 一群一只一个一件

3.读儿歌,将序号填在相应的横线上。 ①田鼠②松鼠③大雁 秋天到了,准备飞往南方,打洞准备过冬, 忙着准备冬粮…… 4.好心肠的秋姑娘还会给谁写信?模仿儿歌写一写。 写给谁?给,。 写给谁?给,。 《秋叶》参考答案 1.2 3 2.3 枫树的叶子银杏树的叶子梧桐树的叶子 3.枫树叶——像小手掌;银杏叶——像小扇子;梧桐叶——像花蝴蝶 4.喜欢秋天的树林美极了! 《秋娃娃写信》参考答案 1. 大雁松鼠田鼠你我他 2.一群一只一个一件 3.③①② 4.示例:青蛙快快捉害虫,吃得饱饱好冬眠山村孩子快快给小树裹上冬衣

类文阅读-2 小小的船 顽皮的月亮 夜静悄悄的, 只有一个月亮, 在黑乎乎的天空玩着。 瞧, 今天晚上的月亮多会玩啊! 跑到西, 跑到东, 这顽皮的月亮, 真拿他没办法。 1.请你写出与下列词语的意思相反的词。东——()黑——() 2.读一读短文,找一找,连一连。 静悄悄的黑乎乎的顽皮的 月亮夜晚天空 3.为什么说月亮很顽皮?()(填序号) ①因为月亮跑到西,跑到东。 ②因为月亮自己在天空玩。

《秋夜二首》阅读练习阅读附答案

《秋夜二首》阅读练习阅读附答案 阅读下面这首宋诗,完成后面小题。秋夜二首(其一)[唐]韦应物庭树转萧萧,阴虫还戚戚。独向高斋眼,夜闻寒雨滴。微风时动牖,残灯尚留壁。惆怅平生怀,偏来委今夕。14.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的两项是A.颔联写诗人深夜独居,听到窗外秋雨滴落,难以入睡的情景。其中“寒”字,既是景语又是情语,表达了诗人的独特感受。B.颈联运用了动静结合的手法,“微风时动牖”是动景,“残灯尚留壁”是静景,动静结合,营造了孤清、冷寂的意境。C.意象是诗歌中饱含诗人主观情感的形象,本诗中“庭树”“阴虫”“寒雨”“微风”“残灯”等都是具有秋季特征的意象。D.尾联叙写了诗人的内心感受,诗人本就满腹惆怅,又偏偏碰上寂冷、悲切的秋夜,一“偏”字更增添了诗人的无奈、哀怨。E.这首诗在描写景物时调动了人的多种感官,如颔联从视觉、听觉、触觉的角度描绘了冷秋夜景图,语言委婉、哀切。15.首联中叠词的运用有什幺效果?请简要分析。【答案】14.CE15.首联中运用“萧萧”“戚戚”两组叠词,增添了音韵美。渲染了萧瑟、凄凉的氛围。为全诗奠定了悲凉、忧伤的感情基调。 ? 阅读下面古诗,完成9—10题。(4分)望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。9.“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”写出了洞庭湖怎样的气势?结合加点的字说一说。10.这首诗抒发了作者怎样的感情?请简要分析。(2分)答案:9.这两句写笼罩在湖上的水气蒸腾,吞没了云、梦二泽,西南风起时,波涛奔腾,涌向东北岸,好像要摇动岳阳城似的。“蒸——蒸腾”“撼——摇动”,都是动词,生动形象地写出了庭湖壮丽的

幼儿园大班优秀语言教案《秋叶》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《秋叶》含反思 大班优秀语言教案《秋叶》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解,学习诗歌,感觉秋天的意境和诗歌的优美,培养幼儿的想象力和语言表达能力,快来看看幼儿园大班优秀语言《秋叶》含反思教案吧。 设计意图: 在”秋天的童话”主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:”我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:”你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而诗歌《秋叶》文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动: 活动目标: 1、学习诗歌,感觉秋天的意境和诗歌的优美。 2、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。 3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。 4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。 教学重点、难点: 理解诗歌内容,大胆表达对诗歌的理解。 活动准备: 1、有关课件。 2、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿头饰各一个以及图片若干。 3、每人一张画有树木的供添画用的纸,彩色笔。 活动过程: 一、导入活动 1、观察图片 师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天,和老师一起去秋天看一看。。 2、谈话 师:你们看到了什么,谁来说说?(黄色的叶子)在哪儿有黄色的叶子?(树上地上都有) 师:为什么这些叶子是黄色的?(因为秋天来了) 师小结:对,秋天来了,天气冷了,一片片树叶变黄,从树枝上飘落下来,老师觉得这些叶子很美,忍不住捡了几张,(贴图)它们有个共同的名字叫秋叶,我们大声地喊一喊它,它们名字相同,可样子不一样,你觉得秋叶像什么? 二、学习诗歌《秋叶》 1、幼儿完整地欣赏教师朗诵的诗歌,初步理解诗歌的内容。

秋叶作文

秋叶作文 篇一:走过秋叶 走过秋叶,想象寂寞的心动,世间的波澜不惊穿不透微洒的秋风,脚点秋叶,所有的思绪在静谧中沉浮,浮想联翩。 走过秋叶,看秋叶飘落,有的或许不只是枯叶蝶梦幻般落下,还寓意着生与死的伪装。化为秋叶只为追寻生命的真谛,真正的秋叶何如?没有哪只树叶因为注定的落寂而选择拒绝绽放悦目的翠绿。生如夏花般灿烂,死如秋叶般静美。生死之中,太在乎落叶归根的重生,却忘却了悠然飘落也存在着美的幻想。当枯叶的身姿飘向永恒的大地,听到的似乎不是大地的叹息,而是似晨光中熹微的笑。踏一路秋叶满地,留一串支离破碎。在世间却由此多了细碎的旋律。何以从容?何以淡然?在春承受料峭之冷,享受破绿之喜。在夏轰轰烈烈绽放生命的色彩。如此,便能享受秋叶飘落之静美,清淡如水的人生也可体味悠然入地的从容。 走过秋叶,体味美的乐章。不必有层林尽染的豪壮,也不必在乎“谁染霜林醉”。看一片枫叶沾上胭脂般亮丽的红,看一片杨叶纯得无暇的黄,心中已升起无言的欣喜。光与影的协奏曲在秋叶中演绎得如痴如醉。叶影摇曳,将明亮的阳光切得斑驳陆离,残碎满地。阳光中透出秋叶的成熟,搅拌出迷离的朦胧。走在秋叶之上,感受细碎的微妙。漫步之中,微风吹拂,当秋叶的气息

夹着泥土味,随风飘入心田,不知心灵门后的灰尘,是否也会随风流逝?清新自然的气息帮你挥手拂去心中的阴霾,留一片从容舒畅。在微凉的黄昏,褪去黄色的浮华留一点诗意的微红,光线随着秋叶滑到面庞,诗情画意便悠然诞生。走过秋叶,不必在乎经历的浮华或悲凉,忘却处事的老练,回归淡去的童真。秋叶或许没有高楼大厦的宏伟,却有着独特的自然之力,足已冲破水泥钢筋。 走过秋叶,感触内心的平静。站在风中,细品秋叶,除却杂念。那一刻的安宁愉悦,袅袅如烟。让诺言与浮华隐于秋叶之后,漫步于宁静的梦境,在阳光中透视时间的流逝,意态阑珊。真正的宁静,不知是远离车马喧嚣,而是在秋叶中静思,拂去面前的名利,进而才能在心中修篱种菊。秋叶飘落,化作澄澈之水,洗掉浮尘。不必在乎千年之后你的名字是否随历史的长河仍能到达彼岸,只需把握当下。秋叶中的宁静,流淌出淡泊的智慧。 走过秋叶,静听生之奥妙,品读自然之美,触摸心灵之静。掠过尘世浮华,守住最后一片秋叶——此刻,转身,亦或前行,一切澄明如镜。 篇二:秋叶颂 秋日,一个周末的下午,我在家看了一会电视后,觉得眼睛有点累,便想去村边的树林里散散步,歇歇眼。当我到达树林中时,已经是黄昏了。我漫步在林间的小道上,风儿吹过,树叶发出了“沙沙”的声响,仿佛在唱一首秋天的歌。

我爱家乡的秋夜阅读答案

篇一:我爱家乡的秋夜阅读答案 摘要:本文为“我爱家乡的秋夜”的阅读及答案。本篇文章的习题大都为一些填空题及问答题。此篇文章表达出了作者对家乡的热爱与赞美之情。家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。 月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。 柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园,枝繁叶茂的柿子树上,挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子,晶莹透明,令人垂涎欲滴。 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦;田野里的小艺术家们也不甘示弱:蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴,青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰 夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美好的一天又开始了。 1.在下列括号里填上恰当的修饰词语。 ( )的月光 ( )的翡翠 ( )的柿子 ( )的山野 ( )的野马 ( )的交响曲 【答案】柔和碧绿黄橙橙空旷奔驰美妙 2.根据下列的解释,从文中找出相对应的词语。 ⑴不愿意显得比别人美。( ) ⑵馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。( ) ⑶指边唱歌,边跳舞。形容尽情欢乐。( ) ⑷一眼望不到边。形容十分辽阔。( ) 【答案】⑴不甘示弱⑵垂涎欲滴⑶载歌载舞⑷一望无际 3.按下列要求从文中摘抄句子。(各一个) 比喻句:________________________________ 拟人句:________________________________ 排比句:________________________________ 【答案】略。 4.缩写下面句子。 柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠。

幼儿园中班语言教案:秋叶

幼儿园中班语言教案:秋叶 活动目标: 1.理解散文诗传递的秋天的信息,感受散文诗句的优美。 2.尝试模仿散文中的句子进行创编。 3.对幼儿进行保护树木的教育。 活动准备: 1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt 2.若干树叶纱巾和盒子 3.音乐《秋日私语》 活动过程: 一、导入:变魔术引出课题。 教师用纱巾和盒子变魔术,变出一串树叶。 师:今天老师给小朋友们变一个魔术吧,小朋友们可要仔细看哟! 教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。 师:小朋友老师给小朋友变出来的是什么?幼答:树叶 师:小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗? 幼答:风一吹就从树上掉下来了。 师:现在是秋天了,天气渐渐地凉了,秋风一吹树叶就从树上落了下来,这些树叶飘呀飘呀,你想它会飘到哪里呢? 幼儿讨论并回答。 师:好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》,看看落叶落到哪里

了。 二、欣赏散文诗,感受散文诗的优美和传递的春天的气息 (一)1.出示图文并茂的散文诗,播放音乐《秋日私语》,教师朗诵散文诗。 2.提问:秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上怎样落下来? (飘落下来,并请幼儿学学树叶飘落的动作) 3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么? (二)、边看课件边欣赏散文诗。 欣赏完提问: 小树叶落在地上,谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来,站在下面,把它当作屋子。)小树叶落在沟里,谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里,谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里,小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候,会落下来,说明冬天要来了,小燕子燕去南方过冬,树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁) 三、仿编散文诗 1.教师示范仿编 树叶落在院子里,大雁看见了说:“来信了,来信了,催我们到南方去呢”。 2.鼓励幼儿仿编 师:小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信,还可以当什么?

六年级下册语文试题-小升初阅读:第10讲 主旨升华(含答案)全国通用

小学阅读高分攻略10 【知识梳理】 1、掌握如何概括文章中心思想的方法 抒情的文章:表达了对…的…之情 …了…的…

明理的文章:应该怎样,不该怎样 2、了解作者在哪里悄悄地升华 3、学会补充文章结尾 【例题精讲】 例题1抒情还是明理?对谁的感情? 什么感情词?什么道理? 应该怎么做、不该怎么做? –《我爱湖》:抒情,静静的湖和雨中的湖,喜爱和赞美 –《江南的雪》:抒情,宁静而富有诗意的江南的雪,自然、纯洁和洒脱的精神,喜爱和赞美 –《小马过河》:明理,遇到困难的时候,认真思考,敢于尝试。 –《歪儿》:情+理,孩童之间友情,赞美,人和人应该互相爱护、互相关心。 –练习:请试着把上面的信息串联成文章的中心思想。

台湾是产糖的地方,各种馅儿的月饼,做的比大陆更腻口,想起家乡的月光饼,那又香又脆的味儿好象还在嘴角边呢! 中秋节,一年又一年,来了又过去,什么时侯回家乡吃月光饼呢!(怀念月光饼) 问:选文开头以细腻的笔触描写了月光饼的外形、用料、滋味等方面内容,事隔多年作者为什么还能记忆犹新? 答:因为月光饼中寄托了作者童年的美好回忆,也包含了作者对家乡的思念和眷恋之情 例题3 在西沙群岛的海面上,有各种各样的海鸟自由自在地飞翔(xiáng)。海鸟中数量最多的是白鸟。清晨,白鸟成群地飞向大海找鱼群;傍晚,它们又成群地飞回岛上,住进巢(cháo)里。最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀有近两米长,它能连续飞行好几百公里,不用停歇。最珍贵的海鸟是野鸭,用它的羽毛制成的衣服又轻又软,穿在身上暖和极了;最勇敢的海鸟是海燕,每当暴风雨来临时,它们总是在欢快的叫声中,一会冲向乌云,一会儿又低飞过海面。。 问:请在文末横线上为这段话加一个结尾备选答案: A. 鸟儿真可爱。 B. 我喜欢各种各样的鸟儿。 C. 各种各样的海鸟构成了西沙群岛一道美丽独特的风景。 《两片秋叶》 我悲秋,我亦恋秋。 秋意渐浓,一阵风过,光秃秃的树干上颤颤地缀看几片不肯离去的枯叶,瑟缩地打着旋儿。倏地,一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄,边儿早已碎败,身子蜷曲着,不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁,不正是心上搁了个秋吗?

《两片秋叶》阅读附答案

《两片秋叶》阅读附答案 两片秋叶(18分) ①我悲秋,我亦恋秋。 秋意渐浓,一阵风过,光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶,瑟缩地打着旋儿。倏地,一片落叶飘进了我摊开的书页。(A)颜色黑黄,边儿早已碎败,身子蜷曲着,不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁,不正是心上搁了个秋吗? ②每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来,每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来,牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”,落进心底,化作一缕莫名的悲哀。 ③有一阵风过,叶儿在书页上颤了颤,想要飞去,我捂住了它,想把它嵌入书中,又觉得摊开的这本书词语太热,容不得这冰冷的形体,须得另寻一本。 ④从枕旁的书堆上取到一封未拆的信,想是同寝室的给带回来搁在那儿的,一看那刚劲的字,立刻就像看到了那双闪亮的眼睛,一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是,我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学,深深挚爱着大山——大学毕业时,放弃了待遇优厚的工作职位,毅然选择了大山。 ⑤拆开封口,抽出信来,一片红红的什么被带了出来掉在地上.定睛一看,腾地涌起一股热,热,从心窝里往外冒的热——(B)那是一片火一般红的枫叶。 ⑥我木然地站着,下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时,那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来,自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴! ⑦“你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说,“是的,它也坠落于肃杀的秋风之中,然而,它却是拼尽了热,将自身烧得通红,用自己最后的生命,给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……” ⑧我慢慢觉得,心上搁个秋,并不尽是愁。因为,即使到了秋,不是也还有这烧红的枫叶吗? ⑨我于是将那片枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页。 小题1:本为线索,写出了“我”由到情感变化的过程。(6分) 小题2:两片秋叶在文中被描绘的可见可感。从文中划横线的(A)或(B)句中任选一句加以赏析。(4分) 小题3:“我于是将那片枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话中加点字“弹”和“嵌”能否调换,为什么?(4分) 小题4:读罢此文,用精炼的语言概括这篇文章的主题。(4分) 参考答案: 小题1:两片秋叶悲秋恋秋(6分) 小题1:(A):通过“黑黄、碎败、蜷曲、疮洞”等词语对枯叶进行细致描绘,表达了作者悲秋的情感。 (B):运用比喻的修辞手法,赞美了枫叶洋溢着的炽热生命力。表达作者恋秋的情感。(4分) 小题1:不能。因为“弹”字写出了作者对枯叶轻蔑的态度;“嵌”字写出了

幼儿园大班语言教案《秋叶》

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案《秋叶》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

[活动目的] 1.学会用自己的方式表达对秋天的认识和感受。 2.从文学作品中感受秋天的美丽景色,培养幼儿对文学作品的兴趣。 3.能在创造性的表演中想出和作出大家都感到快乐的动作,能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。 [活动准备] 请家长协助收集一些树叶,教学挂图,教学录音带,树叶头饰若干。 [活动过程] 1.活动导入:全体幼儿按老师弹奏的音乐走进活动室,并围圈坐下。教师可提示幼儿根据老师弹奏的音乐自主创编音乐律动(跺脚点头等) 2.生进行互动谈话:现在的天气有什么变化?天气为什么转凉?让幼儿知道现在已经是秋天,秋天是一个很凉爽的季节。 3.播放教学录音带,请幼儿欣赏散文>,让幼儿能从文学作品中感受秋天美丽的景色,同时让幼儿知道秋天是个丰收的季节。 4.教师出示收集来的树叶请幼儿欣赏,并引导幼儿观察树叶的颜色,形状。 5.组织幼儿进行谈话活动:你刚刚看到的叶子,它是什么样的?是什么颜色?通过谈话活动,让幼儿知道叶子有各种各样的,它们的大小不一样,形状不一样,颜色也不一样,很有趣。

6.对幼儿的发言进行总结,告诉幼儿秋天一到,很多树叶都会变枯黄飘落下来,秋风一吹,枯黄的树叶飘落下来,就象一只只蝴蝶在飞舞,教师边讲解边撒下树叶。 7.出示教学挂图,向幼儿讲解挂图的内容,学习儿歌——《秋叶》。 8.鼓励幼儿大胆表演儿歌,并在幼儿理解儿歌的基础上引导幼儿创编儿歌。 9.播放一段背景音乐,给幼儿戴上小树叶头饰,鼓励幼儿将自己想象成一张秋叶,随着秋风轻轻摆动,慢慢地飘落下来,引导幼儿随着音乐节奏自己创编动作,学会自然热情而主动地交流感情并体验与同伴交流合作的快乐。

多彩的秋叶的作文_2069416.

多彩的秋叶的作文 2019-05-25 秋日,是凉风习习的。秋叶,是形态各异的,而且有一种说不出的、独特的美。 枇杷树叶,似乎很少在秋日凋零。落下的叶子,似一叶扁平的扁舟,又似一本无字的书。叶的反面,有一层细小的、毛茸茸的白色绒毛,轻轻地一刮,还会有一些白色的细屑掉下来。轻轻的,如柳絮一般柔美。早已失去水分的叶边很自然地卷起来。经经脉脉,显示的是它们存活时的勃勃生机;风风雨雨,展现的是一片秋叶的艰辛与苦难。然而,最终还是悄悄地、无奈地落下了。每当金风拂过树梢,就会有几片老叶、病叶落了下来。许多人一生难有轰轰烈烈的壮举,更何谈是一片苍老的、枯黄的枇杷叶呢? 樟树叶,一年四季常青。可是,在万叶俱落的秋日,就显得鹤立鸡群、与众不同了。一片小小的叶子,能在四季中保持它的勃勃生机与活力,是多么的不易呀!看上去,叶面有些粗糙、干燥,在薄薄的叶子上有许许多多的、四通八达的脉络。摸上去凹凸不平,有立体感。身材娇小的'它,默默无闻地努力着,为秋、冬两季,送去绿色的希望。 合欢树叶,比起樟树叶,就更加的瘦弱、渺小了,顶多有一小簇乌发那么细,指甲盖那么长。合欢叶们由大到小整齐的队伍里,不免有个别金黄的枯叶,没有一片是全黄的。合欢叶的经脉超小,不仔细观察就看不到。令我百思不得其解的是,每一片叶子的经脉都不同,不是这里弯了一点,就是那里直了一点。一棵高大的合欢树上那弱不禁风的叶子要孕育那么多妙不可言的合欢花,在这百花凋谢的秋日里,你有没有对这种为孕育花而奋斗一生的合欢树叶肃然起敬呢? 无论哪一种树叶,都有它们的闪光点:如色彩缤纷,如形态优美,如四季常青……各种各样,数不胜数。但是在这一个凉秋,有一些闪光点却随着秋风悄然无声地离开了,但仍有一些闪光点,依然留在这些秋天的树叶身上。秋天,最多、最美的,还是那一片片犹如黄蝶的枯叶了。它们经历了风霜,最后,入土,待做上一个好梦之后,明年春天,再次上阵……我独自踏在落满秋叶的小路上,这么想着,想着,就觉得它们很美,很美……

《秋叶》阅读答案

秋叶 一场风雨后,街旁的树下就落下了一层叶子。 这是故乡的初秋,叶子也该是些早熟的叶子,从湛蓝旷远的天空悠然飘落,百转千回之后遗落于地,并没有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎,一如它们生时的超脱、潇洒和平静。 这是秋叶生命的涅。 由生到死,由死回生,它们附着于树,是为了丰富母体,并不是做寄生虫,一味索取,不知奉献。而它们成熟后离开母体也只是一种使命的完成。 用不着唱赞歌,只需那一场雨,秋叶便可于风雨中飘飘落下。 这是自然之秋徐徐拉开的序幕,把广阔天地作背景,把生命飞旋成这大舞台上最具实际的道具。 树叶可为演员,而人却并非戏子,再好的戏剧于他们也只是戏剧。然而他们还是被这壮观的落叶场面吸引了,他们观摩着这大自然最好的舞剧,感到心神俱清俱纯。 一个远来的游子,被这舞剧所表演的热爱生命的主题而深深感动。他拾起一片落叶久久看着,看着,直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃,发出劈劈啪啪的燃烧声。 游子于寂寞无声和街道上走了,那身影在白洋潇潇的原野上越来越小,最后,终于也走成一枚秋叶,镶在了故乡初秋的风景里。 阅读题: 1.此文中写产生生命的痉挛和苦痛的挣扎是由于( ) A.热爱生命,珍惜生命。 B.未完成功业的遗憾。 C.贪图名利权位,畏惧死亡。 D.病痛的折磨。 2.涅的原意是指超脱生死的最高境界,后人称高僧逝世。在这篇文章中,涅的意思是 3.为什么说落叶由死回生也是丰富母体? 4.直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃,发出劈劈啪啪的燃烧声的含义是什么? 5.文章最后一段的最后一句,主要运用了什么修辞手法? 参考答案: 1.C 2.秋叶由生到死,完成了丰富母体的使命,悠然飘落,无怨无悔、超脱深洒的精神境界。 3.(1)秋叶的死,秋叶的成熟飘落在天地间形成一道壮美的风景,辉煌了母体。(2)落到树下,变成养料,滋润养育了母体。 4.人们被落叶充满生命力的飞旋飘落感动,被落叶那种悠然飘落,无怨无悔、超脱潇洒的精神感动,心中涌起神圣、崇高的感情。 5.写游子的思想感情被秋叶旺盛的生命力和超脱潇洒的奉献精神强烈震撼。把秋叶的精神融进了自己的思想感情之中。

《秋夜》(节选)阅读答案

阅读理解 阅读下面的文字,完成1—4题。 秋夜(节选)巴金 ①窗外“荷荷”地下着雨,天空黑得像一盘墨汁,风从窗缝吹进来,写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头,就好像看见先生站在面前。 ②仍旧是矮小的身材,黑色的长袍,浓浓的眉毛,厚厚的唇须,深透的眼光和慈祥的微笑,右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟,向空中喷着烟雾。 ③他在房间踱着,在椅子上坐下来,他抽烟,他看书,他讲话,他俯在他那个简单的书桌上写字,他躺在他那把藤躺椅上休息,他突然发出来爽朗的笑声…… ④这一切都是那么自然,那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。 ⑤不管窗外天空多么漆黑,只要他抬起眼睛,整个房间就马上亮起来,他的眼光仿佛会看透你的心灵,你在他面前想撒谎也不可能。不管院子里暴雨如注,只要他一开口,你就觉得他的每个字都很清楚地进到你的心底。他从不教训人,他鼓励你,安慰你,慢慢地使你的眼睛睁大,牵着你的手徐徐朝前走去,倘使有绊脚石 ...,他会替你踢开。 ⑥他一点也没有改变。他还是那么安静,那么恳切,那么热心,那么慈祥。他坐在椅子上,好像从他身上散出来一股一股的热气。我觉得屋子里越来越温暖了。 1.第⑤段中加点的“绊脚石”一词的具体含义是什么? 指麻烦事,阻碍前进的障碍。 2.从全文看,“先生”具有怎样的性格?用文中的话回答。 他还是那么安静,那么恳切,那么热心,那么慈祥。 3.文中许多句子都表现了“先生”的精神品质。请选一个句子作简要分析。 实例:“不管窗外天空多么漆黑,只要他抬起眼睛,整个房间就马上亮起来,他的眼光仿佛会看透你的心灵,你在他面前想撒谎也不可能。”通过人物描写表现“先生”敏锐的眼光和洞察力。 4.第②段抓住“先生”的特征描写外貌,请你模仿这种写法,用几句话描写一个你熟悉同学的外貌。 仍旧是矮小的身材,可爱的衬衫,细细的眉毛,小小的嘴巴,单纯的眼睛和调皮的微笑,左手带着一块手表。她高高地仰起头,向天空呐喊。

2021大班下学期语言教案设计《秋叶》

大班下学期语言教案设计《秋叶》 大班优秀美术教案《秋天的白桦林》水粉画 大班音乐活动教案《秋天的落叶》 大班语言活动教案《秋天的颜色》 幼儿园中班秋天教案《在秋天里》15篇 幼儿园中班秋天教案《娃娃玩秋》6篇 设计意图:在"秋天的童话" 主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:"我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。"有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:"你们看,树叶小船。"……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而诗歌《秋叶》文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动:活动目标: 1、学习诗歌,感觉秋天的意境和诗歌的优美。 2、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。 3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。教学重点、难点:理解诗歌内容,大

胆表达对诗歌的理解。活动准备: 1、有关课件。 2、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿头饰各一个以及图片若干。 3、每人一张画有树木的供添画用的纸,彩色笔。活动过程:一、导入活动 1、观察图片师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天,和老师一起去秋天看一看。。 2、谈话 师:你们看到了什么,谁来说说?(黄色的叶子)在哪儿有黄色的叶子?(树上地上都有)师:为什么这些叶子是黄色的?(因为秋天来了)师小结:对,秋天来了,天气冷了,一片片树叶变黄,从树枝上飘落下来,老师觉得这些叶子很美,忍不住捡了几张,(贴图)它们有个共同的名字叫秋叶,我们大声地喊一喊它,它们名字相同,可样子不一样,你觉得秋叶像什么?二、学习诗歌《秋叶》 1、幼儿完整地欣赏教师朗诵的诗歌,初步理解诗歌的内容。师:小朋友,这些秋叶美不美?秋叶的诗歌更美!请听-- 2、出示课件,这首美丽的诗歌就在这幅图里,小朋友们仔细观察图片,图上有什么?(出示动物图)它们脸上的表情是怎样的?心情如何?那么它们在开心地说什么呢?跟老师读一读。 3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解(教师一边用语言引导,一边出示图片)师:a秋风吹起,树叶飘下,小蚂蚁要到河对面的小兔子家,它会怎么去呢?它把秋叶当做了什么?它做什么动作能让渡船划过河?所以小蚂蚁一边划一边说?(老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船)还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢? b、小老鼠看到秋叶,是怎么想的?(出示雨伞)

关于秋叶的诗词名句

关于秋叶的诗词名句 导读:绿池落尽红蕖却,落叶犹开最小钱小编收集了关于秋叶的诗词名句,欢迎阅读。 【1】自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》【2】欲说还休,却道天凉好个秋。——辛弃疾《丑奴儿书博山道中》 【3】春花秋月何时了,往事知多少。——李煜《虞美人》 【4】解落三秋叶,能开二月花。——李峤《风》 【5】春种一粒粟,秋收万颗子。——李绅《悯农》 【6】常恐秋节至,焜黄华叶衰。——《汉乐府长歌行》 【7】银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》【8】一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。——苏轼《赠刘景文》【9】秋叶晓霜红湿。——张先《更漏子》) 【10】秋风萧瑟,洪波涌起。——曹操《观沧海》 【11】窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》【12】尘缘未断;春花秋叶。——纳兰性德《沁园春》) 【13】空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 【14】似风前秋叶。——李之仪《好事近》) 【15】林间秋叶片片凋零。——释绍昙《偈颂一百零四首》) 【16】无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》

【17】霜凋秋叶复丹青。——石孝友《浣溪沙》) 【18】湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》 【19】却教秋叶争飞。——张抡《西江月》) 【20】秋丛饶舍似陶家,遍饶篱边日渐斜。——元稹 【21】春葩秋叶。——范成大《水龙吟》) 【22】解落三秋叶。——汪洙《神童诗》) 【23】听雨寒更尽,开门落叶深。 【24】榈庭多落叶,慨然知已秋。 【25】雨打芭蕉云落叶,风吹杨柳花飞絮。 【26】西宫南内多秋草,落叶满阶红不扫。 【27】月团新碾瀹花瓶,饮罢呼儿课楚词。 【28】停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 【29】无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 【30】落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 【31】落红不是无情物,化作春泥更护花。 【32】秋风清秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 【33】秋气堪悲未必然,轻寒正是可人天。 【34】风定小轩无落叶,青虫相对吐秋丝。 【35】西风扬子江边柳,落叶不如离思多。 【36】东篱菊酒秋风过,满目唯留落叶频。

巴金《秋夜》阅读答案

秋夜巴金(一)窗外“荷荷”地下着雨,天空黑得像一盘墨汁,风从窗缝里吹进来,写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地问了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头,就好像看到先生站在面前。(二)仍旧是矮小的身体,黑色的长袍,浓浓的眉毛,厚厚的上唇须,深透的眼光和慈祥的微笑,右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟,向空中喷着烟雾。(三)他在房里踱着,在椅子上坐下来,他抽烟,他看书,他讲话,他俯在他那个书桌上写字,他躺在他那把藤躺椅上休息,他突然发出来爽朗的笑声……(四)这一切都是那么自然,那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。(五)风在震摇窗户,雨在狂流,屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来眩目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧,成了一颗鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心,我浑身的血都烧起来,我觉得我需要把我身上的热发散出去,我感到一种献身的欲望,这不是第一回了。过去跟先生本人接近,或者翻阅先生著作的时候,我接触到这颗燃烧的心,我常常有这样一种感觉;其实不仅是我,当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖,受到鼓舞,找到勇气,得到启发。(六)“不要离开我们!”我又一次听见了这个要求,这是许多人的声音,尤其是许多年轻人的声音。我听见一声响亮的回答:“我决不离开你们!”这是多年来听惯了的声音。我看见他在窗前,向窗外挥一下手,好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。“忘记我,管自己生活,可是我永远忘不了你们。”“难道为了你们,我还有什么不可以拿出来的?”“难道为了你们,我还有过什么顾虑?”“难道我曾经在真理面前退却?在暴力面前低头?”“为了追求真理我不是敢说,敢做,敢骂,敢恨,敢爱?”“我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前?”“那么仍然要记住:为了真理,要敢爱,敢恨,敢说,敢做,敢追求!”“勇敢地继续向着更大的光明前进!”(七)静寂的夜让他的声音冲破了,仿佛整个空间都骚动起来,从四面八方送来响应的声音。声音渐渐地凝结在一起,愈凝念厚,好像成了一大块实在的东西。不知道哪里送来了火,它一下子就燃烧起来,愈燃愈亮,于是整个房间,整个夜都亮起来了,就像在白天一样。(八)那一块东西继续在燃烧,愈燃愈小,终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈往上升,渐渐地升到了空中,就挂在天空,像一轮初升的红日。(九)我再看窗前鲁迅先生的身形,它不知道在什么时候不见了。我连忙跑到窗前,我看出来:像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧着的心。我第一眼就只看到一颗心。可是我仰起头来再看,先生的慈祥的脸庞不是就在那儿?他笑得多么快乐!(十)真是我从未见过的表示衷心愉快的笑脸。(十一)我笑了,我也衷心愉快地笑了。(十二)我知道鲁迅先生并没有死,而且也永不会死!(十三)我回到写字桌前,把《野草》阖上,我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧。(十四)原来我俯在摊开的先生的《野草》上做了一秋夜的梦。(十五)窗外还有雨声,秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音,滴在檐前石阶上的声音。(十六)可是在先生的书上,我的确看到了他那颗发光的燃烧的心。1956年9月1.文章第(一)~(五)段描写的梦境中鲁迅先生的肖像、动作和神态有哪些特点? 2.描写“天空黑得像一盘墨汁”,风雨大作,“屋子里灯光黯淡”,有什么作用? 3.从第(五)段来看,文章写“先生的心一直是燃烧,成了一个鲜红的透明的、光芒四射的东西”,主要意图是什么?试说出两点来。 4.第(六)段中“不要离开我们!”“我决不离开你们!”说明了什么问题? 5.(1)第(六)段“忘记我,……向着更大的光明前进”中的话包括三层意思,试将每层意思各用一句话概括出来,不超过10个字。(2)这段话中句子的语气是怎样逐步变化的?有什么作用? 6.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是() A.文章先写“翻到《野草》最后一页”,再写“把《野草》阖上”,最后写“俯在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦”,以《野草》

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