试验七种子结构及幼苗形成过程的观察

试验七种子结构及幼苗形成过程的观察
试验七种子结构及幼苗形成过程的观察

实验七种子结构及幼苗形成过程的观察

一、实验目的

1.掌握种子的基本形态结构和类型。

2.了解种子萌发成幼苗的过程及幼苗类型。

3.掌握根尖各分区的内部结构。

二、实验材料、仪器及试剂

1.实验材料:菜豆种子、蓖麻种子、玉米等,小麦麦粒纵切永久装片

2.仪器:光学显微镜

三、实验内容

(一)种子的结构和类型

1.双子叶无胚乳种子的形态结构

材料:充分吸胀与软化菜豆种子。外形:观察种皮、种脐、种脊、种孔、种瘤。剥出胚分清子叶,胚芽,胚根和胚轴。

2.双子叶有胚乳种子的形态结构

材料:蓖麻种子。两层种皮、种阜、种脊,剥去种皮,其内白色肥厚的部分即为胚乳,在胚乳之间有胚,包含子叶、胚芽、胚根和胚轴。

3.单子叶植物有胚乳“种子”的形态结构

材料:玉米浸泡颖果,观察外形。取小麦麦粒纵切永久装片进一步观察:果皮,种皮,糊粉层(含贮藏蛋白质),胚乳(内含淀粉粒),胚:包含胚根和胚根鞘,胚芽和胚芽鞘,幼叶,胚轴,盾片,外胚叶等。

(二)种子萌发和幼苗形成过程、幼苗类型

(三)根尖的外部形态及分区的内部结构观察

1.根尖的材料的培养

在实验前一周将小麦籽粒浸水吸胀,放在下垫有纸巾的培养器内加盖,在25℃下,待幼根长到2-3cm时即可。

2.根尖外部形态观察

根冠、分生区(生长区),伸长区和根毛区

3.根尖的内部结构

取小麦或玉米根尖纵切面、观察根尖各区结构特点。(详见《植物学实验》P41-42)

四、作业

绘根尖分区轮廓图

五、思考

以蚕豆种子和小麦(或玉米)籽粒为例,比较双子叶植物和禾本科植物“种子”结构上的异同。

观察种子的结构实验报告

观察种子的结构 ___ _年级_____班___ _组实验时间:年月日 目的要求: 1.认识种子的结构。 2.学习观察种子结构的方法。 材料用具: 1.材料:浸软的菜豆种子,浸软的玉米种子。 2.用具:刀片,放大镜,滴管,碘液。 方法步骤 (一)观察菜豆种子结构 1、观察浸泡和未浸泡的种子的体积差异。用手捏浸泡和未浸泡的种子,感受差别。浸泡的种子变_____。 2、观察颜色为____色,外形为____形。找到种脐。 3、徒手剥去种皮,感受种皮韧性比较____(大或小),观察子叶片数为____片,较____(肥厚或不肥厚),因为里面储存着营养物质。 4、小心去掉其中一片子叶,使用放大镜观察内部。对照图片把实物中的胚芽、胚轴、胚根、子叶位置对应清楚,和同小组同学探讨。 (二)观察玉米种子(果实)结构 1、方法同菜豆种子。 2、观察颜色为____色,外形为____形,和菜豆相比玉米的种皮(和果皮)容易剥离吗?____。 3、把玉米粒平放在培养皿里,用解剖刀在正中间纵向切开。 4.用镊子夹住切好的玉米粒,在切面上滴一小滴碘液,变蓝的部分为种子的____,说明里面主要含有的物质为____。 5、使用放大镜观察内部。实物和图片中的各部分名称对应清楚,留意子叶的片数有____片,和同小组同学探讨。 结果分析 2.像菜豆这样胚中有____片子叶的植物我们称之为________植物;像玉米这样胚中有____片子叶的植物我们称之为________植物。 讨论: 1、种皮有什么作用?豆类植物的子叶有什么作用? 2、种子中哪一部分将能发育成一个植物体? 3、遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝色说明什么?

观察种子的结构

《观察种子的结构》教学设计 【教材分析】 《观察种子的结构》是鲁教版六年级下册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第三节第一课时的教学内容。学生虽然对种子有一定的认识,但对种子的结构却了解甚少。因此,教师应多给学生搭建实验探究的平台,按“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构-→比较菜豆种子和玉米种子的异同-→归纳出种子的结构”的顺序,组织学生自主、合作、探究。让学生在愉悦的氛围中,培养技能,学会知识,体验成功。 【学情分析】 通过前一阶段的学习,学生已经初步形成了结构与功能相适应的观点。所以,必须充分利用学生已有知识,通过学生的观察、讨论、展示等多种方式,促使学生进一步巩固结构与功能相适应的观点,并利用这一观点来更好地掌握种子的结构及各部分的功能,减少单纯的机械记忆。 【教学目标】 六年级的学生求知欲强,喜欢自己动手主动获取知识;因此,教师应为学生提供探究的机会,让学生通过自主探究,获得相关知识。符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律,有利于培养学生的观察能力、思维能力,从而使学生较易地掌握本节的知识。因此,根据新课程标准和学生已有的认知水平,本节课我制定目标如下: 一、知识目标 1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。 2、区分菜豆和玉米种子结构的相同点和不同点。 3、通过实验归纳出种子的一般结构。 二、能力目标 1、学会解剖和观察菜豆和玉米种子,记录观察种子的形态结构特征,培养学生的动手能力、观察能力。 2、通过对比菜豆和玉米种子的异同,培养学生对比归纳的能力和思维能力。 3、通过小组活动培养学生的合作意识。 三、情感目标

1、通过学习种子的结构,向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。 2、愿意与他人交流,认同交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。 3、通过观察实验,培养学生认真严肃和实事求是的科学态度,具有一定的探索精神和创新意识。 【教学重点】: 运用观察的方法识别玉米种子和菜豆种子的结构以及两者的相同点和不同点。 【教学难点】: 玉米种子的结构的识别和结构特点。玉米种子的子叶位置和功能。 【教学方法】 种子的结构是本节的重点,也是学生了解生物的生活所必须的。通过本节课的学习,要求学生能够准确认识种子的结构,特别是胚的组成,并理解种子是如何萌发成幼苗的。所以本课采取同步教学法,让学生边观察,边学习。通过自主学习、同伴互助、教师引领,让学生掌握种子的结构。从学生的生活实际出发,本节课选用了菜豆种子和玉米种子做观察材料,这样可以为后面学习果实和种子的形成做好铺垫。 【教学准备】: 1、教师准备: ①观察种子的结构和探究菜豆子叶及玉米胚乳功能的相关实验用品。 (培养皿、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、稀释的碘液、滴管) ②制作教学PPT投影片。 ③视频: 自然界中各种各样的种子视频; 观察菜豆种子的操作过程视频; 观察玉米种子的操作过程视频;

《观察种子的结构》教案

《观察种子的结构》教案 一、教学目标: 1、知识性目标: (1)观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。 (2)能说出两种种子结构上的异同点。 2、能力性目标:培养学生的实验能力、动手能力、观察能力、分析能力 3、情感性目标: (1)培养学生热爱劳动的情感、合作意识等 (2)帮助学生养成良好的实验习惯 二、教学重点: 观察种子的结构并用语言描述 三、教学难点: 实际种子的结构有些难于区分,学生不易找到 四、课前准备: 浸软的大豆种子和玉米种子、培养皿、解剖针、刀片、及大豆种子及玉米种子结构图 五、教学过程: 一、导入新课 现在我们已经知道绿色植物有四大类群,即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。这节课我们来学习最高等的一类植物是—种子植物。其区别于其他植物的最大特点就是有种子。所以学习之初我们要先看一下种子到底是什么样的呢?我们用一个实验来探究这个问题。 二、探究过程 (一)种子的结构 分发给每个学生浸软的种子(若干粒大豆和玉米种子)。

(1)观察种子的外部形态。 注意区分两种种子在外形上的区别,可简单了解种脐、种孔的位置。 注意感受两种种子的种皮有何区别(玉米的种皮不可分离,大豆种子可分离)。 (2)用刀片纵切玉米种子(如上图),沿大豆两片豆瓣切开大豆种子,观察种子的内部结构。 (3)教师在黑板出示两种种子的挂图,对比挂图尝试找出图中结构,思考以下几个问题。 问题: 1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构? 2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别? 3、哪些结构和种子的萌发有关? 4、种子的重要部分是什么?先独立完成。一段时间后,小组间交换意见,并讨论,组织结果。(4)踊跃小组上台展示,教师作出评价,并给出答案。 附:教师指导学生学会观察的方法即先观察外部形态,再观察内部结构;指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后,从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣,再进行观察,对于玉米种子应在种子中央纵剖,仔细观察内部的结构。 组织讨论,通过问题提示,激励学生动脑思考,踊跃回答。 六、板书设计: 观察比较玉米和大豆种子结构 七、作业 请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构 八、课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容,理清思路,种子的结构 九、课后反思 通过实验操作、观察,学生成为教学的主体,激发了学生的学习兴趣,虽然是生活中经常见到的东西,也相对有一定的知识基础,但通过实验可对相关知识进行重组,并得到升华。

观察种子的结构

《观察种子的结构》 主讲人:王立芳各位评委老师: 大家好,今天我说课的题目是《观察种子的结构》。 首先,生物学是一门实验科学,好多生物知识都是直接或间接从实验中得来的。如果在生物教学不重视生物实验的教学,学生就不能获得一定的生物科学知识和相关的生物学技能,因此,要上好生物这门课,必须改变传统的教学方法,加强实验教学活动,充分发挥实验教学在生物教学中的作用。 本节内容在本单元非常重要。因为种子是形成下一代植物体的基础,种子中具有将来发育成幼苗的基本结构――胚;学生只有了解植物种子的结构,才能顺利地理解小小的种子可以长成参天大树的原因。 教学重点: 1.认识种子的结构。 2.学习观察种子结构的方法。 3.比较双子叶植物和单子叶植物种子结构的异同。 难点:运用观察的方法识别种子的结构。 教学目标: 1、知识目标:

(1)说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 (2)运用观察的方法识别种子的结构。 2、能力目标: (1).学会科学观察的基本步骤及方法,培养学生观察、分析思考的能力; (2).通过小组活动培养合作意识。 3、情感态度和价值观: (1).通过收集种子的活动,体验与人的交流和合作。 (2).培养学生探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐。 (3).通过对种子结构的认识,理解结构和功能相适应的这一生物学观点。 在教学中,为了实现以学生为主体,老师为主导的教学理念,我设计的教学策略和方法主要有:实验法,直观教学法,引导发现法,谈话法,合作学习策略。这些策略和方法在后面的教学过程中有充分体现。 教学过程:

?接下来是教学过程:课前收集材料,情境设置,实验探究,知识检测。 ?(一)课前收集材料 ?教师:观察种子的结构所需的各种材料用具:菜豆种子结构挂图、玉米种子结构图。 ?学生:搜集不同植物的种子,如花生、南瓜种子,向日葵种子,黄豆等。 ?(二)情境设置 ?新课程要求生物教学要注重与现实生活的联系,要注意使学生在现实的生活背景中学习生物学,倡导在解决实际问题中 深入了解生物学的核心概念! ?校园高大的树木,翠绿的小草,盛开的鲜花,都是有种子发育来的。它们的种子大小形态千差万别,它们的基本结构是 否相同呢?激起学生的求知欲。导入新课。 ?(三)实验探究 ①注重观察方法按由表及里,先形态后结构,先宏观后微观的步骤观察大豆种子和玉米种子。②玉米种子的解剖是个难特别强调。③注意安全,此实验学生避免被锋利的刀片划伤。④按照实验内容设计进行实验。⑤得出实验结论即菜豆种子和玉米种子的异同。学生分小组活动在阅读课文内容以及活动要求的基础上,观察解剖大豆、玉米种子,并注意它们在结构上的区别。课件显示探究活动的要求:①

观察种子的结构教案

种子的结构 一教学目标 1.认识种子的主要结构,描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。 2.通过解剖观察种子的内部结构,学生在此过程中提高实验能力,学会简单的观察方法,以培养自身的观察能力。 3.通过学习种子的结构, 二教学重点:种子的结构及各部分的功能 三教学难点:描绘种子的结构 四教学用具: 1、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,放大镜,解 剖刀,镊子,碘液、滴管 五教学过程 (一)创设情境导入新课 不同种子植物的种子形态大小颜色相同么?(不同)它们却有相同的结构。 检查实验器材(种子,放大镜,刀片,稀碘液,滴管)实验注意事项①、在解剖和观察时,按照由外向内的顺序,先观察形态后观察结构。

②、解剖时以不损坏种子的结构为原则,观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子的结构 1观察菜豆种子的外部形状:外部结构——最外是种皮、内侧凹陷处是种脐,种脐处不易观察有个小孔是种孔,是种子萌发时吸水的地方,用手捏一下看结果。 2观察完种子的外部,我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构。 B种子的结构功能 1:种皮具有怎样的作用呢?答:保护内部结构。总结:也就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构是称为胚。种皮保护胚,说明胚更重要。胚将来发育成新的植物体。 总结:菜豆种子由种皮和胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想:胚中哪部分占最大体积?(子叶)为什么?(子叶中储存着营养物质,供种子萌发时所需。)这就是子叶的功能。 类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构。按从外向内的顺序,观察玉米种子的形状、种皮和果皮。 A玉米种子的结构

B玉米种子的结构功能 玉米种子的营养物质储存在什么部位?你怎样知道的?(胚乳里,根据遇到碘液变蓝知道的) (五)整合提升 A:菜豆种子和玉米种子的结构异同点。 B:种子胚中各个结构的发育 问:胚将来发育成新的植物体。那么,构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位?请根据这些结构的名称和部位猜想。 总结:胚芽发育成茎和叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接茎和根的部位。

生物实验报告_观察种子的结构

八年级生物实验报告单 实验名称观察种子的结构实验日期 班级第组姓名 实验目的1、学会解剖和观察种子的方法。2、认识种子的结构。 实验器材菜豆种子和玉米种子、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、培养皿、碘液、等。 步骤与方法一、观察菜豆种子的结构 1、观察外形 a.浸泡和未浸泡的菜豆种子,你会发现浸泡的种子体积变_____,用手捏一捏浸泡的和未浸泡的菜豆种子,你会发现浸泡的种子变_____。 b.在种子凹陷一侧的种皮上有个斑痕是,用手挤压浸泡的种子,你会发现水会从冒出来。 2、观察内部结构 a.用解剖刀在种脐的对侧划开一个小口,小心剥去种皮,会看到肥厚的“豆瓣”,这种肥厚的豆瓣叫子叶,数一数有____片,里面储存着。 b.小心分开子叶,用放大镜观察内部。对照课本16页图—13辨认胚芽、胚轴、胚根、子叶的位置及关系,尝试用铅笔画出菜豆种子内部结构图并标出各部分的名称。 展示交流: 1、菜豆种子的结构分为几部分? 2、根据种皮的特点,推测种皮的作用。 3、整个菜豆种子中哪部分占的体积最大?为什么? 4、胚芽、胚轴、胚根哪一部分明显连于豆瓣上? 二、观察玉米“种子”的结构 1、观察外形 观察玉米“种子”的外形,找到胚的位置。和菜豆种子相比玉米的种皮(和 果皮)容易剥离吗?____ 2、观察内部结构 a.把玉米粒平放在培养皿里,用解剖刀在正中间纵向切开。 b.在切面上滴一小滴碘液,对照课本16页图—14辨认,被染成蓝色的部分 是____,说明此部分的主要物质是____,未被染成蓝色的部分是。 c.用放大镜观察内部。对照课本填写下图各部分的名称。 展示交流: 1、玉米“种子”的结构分为几部分? 2、整个玉米“种子”中哪部分占的体积最大?为什么? 3、想一想,我们习惯上称玉米粒为种子,但实际上它却属于果 实,为什么?

七年级生物观察种子的结构

观察种子的结构——教学案例 教学目标: 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构,理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的 相同点和不同点 教学重点:种子的结构及各部分的功能 教学难点:描绘种子的结构 提前准备:1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,黄豆种子,放大镜,解剖刀,镊子, 解剖盘,碘液、种子的结构挂图。 能力培养:1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。 教学设计: 一、绿色开花植物的生活史: 师:请同学们观察挂图后,描述图中的绿色植物生活史。 生:种子幼苗成熟植物体花果实(含种子) 二、观察菜豆种子的结构: 师:先观察实验桌上几种种子的外表形态,看看有什么特征?并出示种子结构挂图。 学生观察后,回答:“种子的形状不相同,但都有一个瘢痕”。 师:这个瘢痕就叫种脐它有什么作用? 学生挤压吸足水分的种子后,回答:种子吸收水分、有机养料的通道。 师:接下来,请同学们用镊子夹住豆粒,在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口,将种皮剥下来,露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶,用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。 三、观察玉米种子的结构: 师:请同学们先观察玉米外形,在玉米种子的一侧,透过厚皮可隐约看到什么?生:里面的胚。 师:用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开,用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处? 学生认真观察,回答: 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片,营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师:把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上,看有什么变化? 生:胚乳会变蓝色。 师:请同学们完成活动手册上练习题,并进行个别辅导。

种子的结构实验报告

学习目标: 1.学会解剖和观察种子的方法 2.认识种子的主要结构(重点) 3.能比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点,识别单子叶植物与双子叶植物。(难点) 一、实验探究

练一练:在下图中标出各部分名称。 二、结果分析 比一比,菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点? 三、实验拓展: 任选一种其它浸泡过的种子,观察它们的结构,分析它们的结构与菜豆种子还是与玉米种子的结构相同。 四、课下探究 请同学们选择桌子上的一种植物的种子,课下把它种在透明的容器的四周(便于观察)继续探究:胚的各部分结构分别能发育成植物体的哪一部分? 当堂达标: 一、 选择题 1. 在种子的结构中,主要的部分是( )。 A. 子叶 B. 胚乳 C. 胚 D. 种皮 2.花生油是我省居民的常用食物油,它来自花生种子的( )。A. 胚根 B. 子叶 C. 胚乳 D. 胚芽 3. 下列哪一组植物的种子营养物质贮藏在胚乳里?( ) ①小麦 ②花生 ③西瓜 ④高粱 ⑤玉米 A 、①②③ B 、②③④ C 、③④⑤ D 、①④⑤ 二、下图为“观察种子的结构”实验示意图,请据图回答下列问 题 (1)图二所示为玉米种子的纵剖面,该剖面是刀片沿着图一所示的[ ]线剖开的。(填字母) (2)在图二所示为玉米种子的纵剖面上滴一滴碘液,变蓝色的部位是[ ]_______,说明该结构的主要成分是 。 (3)图三所示为菜豆种子的结构,结构[ ]_________为胚的发育提供营养。 (4)剥离下来的菜豆种子的种皮其功能是____ ____。 (5)比较菜豆种子和玉米种子的结构,两者相同点是都有__ ___和__ __,不同点是玉米种子中有[ ]_________,而菜豆种子中没有。

观察种子的结构教案

种子的结构 一教学目标 1.认识种子的主要结构,描述玉米种子与菜豆种子的相同点与不同点。 2.通过解剖观察种子的内部结构,学生在此过程中提高实验能力,学会简单的观察方法,以培养自身的观察能力。 3.通过学习种子的结构, 二教学重点: 种子的结构及各部分的功能 三教学难点: 描绘种子的结构 四教学用具: 1、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,放大镜,解剖刀, 镊子,碘液、滴管 五教学过程 (一)创设情境导入新课 不同种子植物的种子形态大小颜色相同么?(不同)它们却有相 同的结构。 检查实验器材(种子,放大镜,刀片,稀碘液,滴管)实验注意事项①、在解剖与观察时,按照由外向内的顺序,先观察形态后观察结构。

②、解剖时以不损坏种子的结构为原则, 观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子的结构 1观察菜豆种子的外部形状:外部结构——最外就是种皮、内侧凹陷处就是种脐,种脐处不易观察有个小孔就是种孔,就是种子萌发 时吸水的地方,用手捏一下瞧结果。 2观察完种子的外部,我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构。 B种子的结构功能 1:种皮具有怎样的作用呢?答:保护内部结构。总结:也就就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构就是称为胚。种皮保护胚,说明胚更重要。胚将来发育成新的植物体。 总结:菜豆种子由种皮与胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想:胚中哪部分占最大体积?(子叶)为什么?(子叶中储存着营养物质,供种子萌发时所需。)这就就是子叶的功能。 类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构。按从外向内的顺序,观察玉米种子的形状、种皮与果皮。 A玉米种子的结构

B玉米种子的结构功能 玉米种子的营养物质储存在什么部位?您怎样知道的?(胚乳里,根据遇到碘液变蓝知道的) (五)整合提升 A:菜豆种子与玉米种子的结构异同点。 B:种子胚中各个结构的发育 问:胚将来发育成新的植物体。那么,构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位?请根据这些结构的名称与部位猜想。 总结:胚芽发育成茎与叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接茎与根的部位。 叶片的结构

探究实验:《观察种子的结构》教案设计

探究实验:《观察种子的结构》教学设计 学习目标:课程标准对本节课内容没有具体的要求。依据学生的特点和教材内容的安排,确定如下的教学目标: 知识目标: 1、说出菜豆种子、玉米种子的主要结构。 2、描述两种种子结构的相同点和不同点。 能力目标: 1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法,以培养观察能力。 2、通过对两类种子结构特点的比较,初步形成善于通过观察分析,归纳总结得出结论的习惯。 情感、态度和价值观目标: 1、学会观察生物体的基本方法,由表及里,先形态后结构,先宏观后微观。 2、加深尊重生命、爱惜粮食的情感。 3、向学生渗透结构与功能相适应的特点。 教学重点:通过观察能够准确地找到和说出种子的结构和各部分结构的作用。 教学难点:对玉米子叶的观察。 教法: 依据学生的认知规律、心理特点和本节课的内容特点,创设问题情境激发学生的学习情趣。并恰当运用多媒体演示、启发,采用观察、谈话、比较等教学方法。 学法: 选择实验法、探究法和比较的学习方法。 (一)新课导入 师:学生认识桌面上的几种种子,就学生生活中对种子的认识,说说种子有什么作用? 生:(同桌交流)可以食用,可以榨油,可以繁殖后代等。 提出问题:种子中有什么奥秘能使一粒小小的种子长成一棵完整的植株呢? (引导学生自己做出各种假设人,做后确定最可能的一种假设。) 做出假设:种子中可能有一个非常小的幼体隐藏在种子中,或者种子中可能有一些很特别的物质。 过渡到本节实验:观察种子的结构。 (二)实验过程 一、观察外形 在教师的引导之下,完成下列有关问题: 1、菜豆和玉米种子的外形有没有差别? 2、观察(用放大镜观察)两种种子外表的细小结构(如小孔、特殊印迹等). 3、用手感觉菜豆种子和玉米种子哪一个的种皮更容易剥离? 学生动手活动,然后展示自己的实验结果:菜豆种子和玉米种子外形不同,菜豆种子有明显的特殊印记和不太显眼的小孔,菜豆种子的皮容易剥离,而玉米种子的皮不容易剥离。

观察植物种子萌发实验报告

观察植物种子萌发实验报告 一、实验目的 1、观察植物种子萌发时,各部分结构的生长顺序及各结构特点; 2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。 二、实验材料: 生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯(自制)、脱脂棉、水 三、实验过程 1、制作培养杯:将脱脂棉平铺在塑料杯中。 2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后,各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间,然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高,将一个培养杯放在温度(约25摄氏度)有光处(如窗台),另一个放在温度相同的黑暗处。 3、每天定时(早上9点)观察种子发芽情况,并拍摄照片记录种子萌发情况,同时进行文字描述。在描述时注意描述植物长出来结构的名称(胚根、子叶、真叶、胚轴);描述叶片颜色、胚轴颜色;测量并记录幼苗高度的变化。 四、实验结论: 1、我们发现种子萌发时先长胚根再长子叶。 2、子叶的形状是圆扁形,真叶是披针形。 3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状状。2、我认为植物种子的萌发需要光照。 五、发现问题

在实验过程中我还发现了以下问题: 如果把长出胚根的种子放到没水的地方,它就会生长缓慢。五、感想 通过这次实验,我们三个懂得了生命的奥秘。当我们把种子放下去时,就种下了一种对生命的希望,看着它们一点一点的长高,它们茁壮成长,心中感到喜悦。种子的长大,正如人生的巅峰一般,是需要一步一步攀登的! 一.实验器材及用品: 吸水纸(可用软纸代替),放大镜,直尺,标签纸,记录纸,绿豆种子(超市购买)四.实验过程: 1.重点观察绿豆种子的发芽过程 试验步骤: 种子的选择及准备:选用绿豆的种子,进行发芽实验.原因是这些种子容易取得,发芽快,现象明显绿豆种子发芽与水分的多少,温度的高低,光照的强弱,氧含量的多少有没有关系呢?为了证明我的猜想正确与否,我设计以下实验来证明 控制——条件种子萌发实验记录表 1、要改变的条件:水不改变的条件:光照 实验方法:给一组种子加适量的水,一组种子加很少的水 观察到的种子的变化 对照组试验组 种子膨大

观察种子的结构教案

种子得结构 一教学目标 1.认识种子得主要结构,描述玉米种子与菜豆种子得相同点与不同点。 2.通过解剖观察种子得内部结构,学生在此过程中提高实验能力,学会简单得观察方法,以培养自身得观察能力。 3.通过学习种子得结构, 二教学重点:种子得结构及各部分得功能 三教学难点:描绘种子得结构 四教学用具: 1、浸泡过得菜豆种子,玉米种子,放大镜,解 剖刀,镊子,碘液、滴管 五教学过程 (一)创设情境导入新课 不同种子植物得种子形态大小颜色相同么?(不同)它们却有相同得结构。 检查实验器材(种子,放大镜,刀片,稀碘液,滴管)实验注意事项①、在解剖与观察时,按照由外向内得顺序,先观察形态后观察结构。

②、解剖时以不损坏种子得结构为原则,观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔。 A菜豆种子得结构 1观察菜豆种子得外部形状:外部结构——最外就是种皮、内侧凹陷处就是种脐,种脐处不易观察有个小孔就是种孔,就是种子萌发时吸水得地方,用手捏一下瞧结果。 2观察完种子得外部,我们观察到菜豆种子得有哪些内部结构。 B种子得结构功能 1:种皮具有怎样得作用呢?答:保护内部结构。总结:也就就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶。这四个结构就是称为胚。种皮保护胚,说明胚更重要。胚将来发育成新得植物体。 总结:菜豆种子由种皮与胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。老师板书 2、猜想:胚中哪部分占最大体积?(子叶)为什么?(子叶中储存着营养物质,供种子萌发时所需。)这就就是子叶得功能。 类比菜豆种子结构得学习方法观察玉米种子得结构。按从外向内得顺序,观察玉米种子得形状、种皮与果皮。 A玉米种子得结构

B玉米种子得结构功能 玉米种子得营养物质储存在什么部位?您怎样知道得?(胚乳里,根据遇到碘液变蓝知道得) (五)整合提升 A:菜豆种子与玉米种子得结构异同点。 B:种子胚中各个结构得发育 问:胚将来发育成新得植物体。那么,构成胚得胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体得哪些部位?请根据这些结构得名称与部位猜想。 总结:胚芽发育成茎与叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接茎与根得部位。 叶片得结构

观察种子的结构实验报告

P ---24 实验报告 ___ _级_____ 班___ _组实验时间:年月日 实验组长:_________ 实验合作者:______________________________ 实验名称:观察种子的结构 目的要求: 1.认识种子的结构。 2.学习观察种子结构的方法。 材料用具: 1.材料:浸软的菜豆种子,浸软的玉米种子。 2.用具:刀片,放大镜,滴管,碘液。 方法步骤 (一)观察菜豆种子结构 1、观察浸泡和未浸泡的种子的体积差异。用手捏浸泡和未浸泡的种子,感受差别。浸泡的种子变_____ 2、观察颜色为____色,外形为____形。找到种脐。 3、徒手剥去种皮,感受种皮韧性比较____(大或小),观察子叶片数为____片,较____(肥厚或不肥厚),因为里面储存着营养物质。 4、小心去掉其中一片子叶,使用放大镜观察内部。对照图片把实物中的胚芽、胚轴、胚根、子叶位置对应清楚,和同小组同学探讨。 (二)观察玉米种子(果实)结构 1、方法同菜豆种子。 2、观察颜色为____色,外形为____形,和菜豆相比玉米的种皮(和果皮)容易剥离吗?____ 3、把玉米粒平放在培养皿里,用解剖刀在正中间纵向切开。 4.用镊子夹住切好的玉米粒,在切面上滴一小滴碘液,变蓝的部分为种子的____,说明里面主要含有的物质为____。 5、使用放大镜观察内部。实物和图片中的各部分名称对应清楚,留意子叶的片数有____片,和同小组同学探讨。 结果分析 2.像菜豆这样胚中有____片子叶的植物我们称之为________植物;像玉米这样胚中有____片子叶的植物我们称之为________植物。 讨论: 1。种皮有什么作用?豆类植物的子叶有什么作用? 2。种子中哪一部分将能发育成一个植物体? 3。遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝色说明什么?

观察种子的结构42556

观察种子的结构 教学内容观察种子的结构 内容分析 (教材处理) 通过解剖、观察实物的方法,很容易引起学生的兴趣。实验中,教师要注意方法的指导,因为种子内的胚易破坏损伤,影响观察。在 讲授方法时先利用模型进行讲解,再解剖,这样的实验效果较好。学 完结构后进行分类,学生易认为,双子叶植物都是无胚乳植物,单子 叶植物都是有胚乳植物,可适当举一些反例,打消学生的错误认识。教 学 目 标 知识与技能 知道种子的主要结构,知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别,单子叶 植物种子和双子叶植物种子的区别。 过程与方法探究种子的结构的过程 情感、态度及 价值观 通过学习种子的结构,初步树立结构与功能相适应的辩证观点。 教学重点种子的结构。 教学难点 观察种子的结构中,由于种子内胚的体积很小,其各部分的结构不易看 清,尤其是单子叶植物内的胚,和胚乳紧紧地联系在一起,不易剥离。因 此认清胚的结构是一个难点。 教学用具放大镜、胶头滴管、解剖刀、菜豆玉米种子、碘酒 情 境 设 置 情境一:(提问)“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官?”“萝卜是植物的什么器官?”“植物还有那些器官?”“为什么我们学植物的一生先从种子学起?” 情境二:(学生分组材料)观察菜豆、玉米种子的结构特征。 情境三:(思考)玉米种子和菜豆种子有什么相同点和不同点? 情境四:(思考)种子各结构中,最重要的结构是什么?为什么? 情境五:根据上述的学生,请按照不同的标准给种子进行分类。 情境六:(思考)双子叶植物是否一定是无胚乳,单子叶是否一定是有胚乳? 教学过程边教边悟 情境一:(提问)“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官?”“萝 卜是植物的什么器官?”“植物还有那些器官?”“为什么我们学植物的 一生先从种子学起?” 生:绿色开花植物的生长发育过程,大都是先由种子发育成幼苗,在依次 出现其它器官的。 (展示植物种子的图片) 黄豆蚕豆绿豆

初中生物 观察种子的结构教案

观察种子的结构教案 教学目标: 1、了解绿色开花植物的生活史 2、了解种子的外形和颜色特征 3、掌握种子的结构,理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点 教学重点: 种子的结构及各部分的功能 教学难点: 描绘种子的结构 提前准备:1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。 2、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,黄豆种子, 放大镜,解剖刀,镊子,解剖盘,碘液、种子的结构挂图。 能力培养 :1、培养学生观察能力。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。 教学设计: ●一、绿色开花植物的生活史: 师:请同学们观察挂图后,描述图中的绿色植物生活史。 生:种子幼苗成熟植物体花果实(含种子) ●二、观察菜豆种子的结构: 师:先观察实验桌上几种种子的外表形态,看看有什么特征?并出示种子结构挂图。 学生观察后,回答:"种子的形状不相同,但都有一个瘢痕"。 师:这个瘢痕就叫种脐它有什么作用? 学生挤压吸足水分的种子后,回答:种子吸收水分、有机养料的通道。 师:接下来,请同学们用镊子夹住豆粒,在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口,将种皮剥下来,露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶,用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。 学生认真操作和观察。 ●三、观察玉米种子的结构:

师:请同学们先观察玉米外形,在玉米种子的一侧,透过厚皮可隐约看到什么? 生:里面的胚。 师:用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开,用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处? 学生认真观察,回答: 1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。 2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片,营养物质贮存在子叶中。 玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。 师:把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上,看有什么变化? 生:胚乳会变蓝色。 师:请同学们完成活动手册上练习题,并进行个别辅导。 学生认真做练习。 师:实验结束后,各组把种子带回去放在玻璃瓶中,观察种子萌发的过程看看 胚根发育成什么?胚芽发育成什么?胚轴发育成什么? 学生整理实验桌。 板书设计: 种皮:保护作用 种皮和果皮 菜豆胚根 胚芽玉米胚乳 胚根 胚子叶:2片胚轴 胚轴胚胚芽 双子叶植物:种子有两片子叶的植物。子叶:1片 单子叶植物:种子中只有1片子叶的植物。 课后反思:1、本课为实验课,学生容易观察和操作、学生都能认真观察、做练习,并且较感兴趣。 2、培养了学生的动手实践能力、观察能力,合作能力、激 七年级生物教案

观察种子的结构

观察种子的结构集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《观察种子的结构》教学设计 【教材分析】 《观察种子的结构》是鲁教版六年级下册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第三节第一课时的教学内容。学生虽然对种子有一定的认识,但对种子的结构却了解甚少。因此,教师应多给学生搭建实验探究的平台,按“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构-→比较菜豆种子和玉米种子的异同-→归纳出种子的结构”的顺序,组织学生自主、合作、探究。让学生在愉悦的氛围中,培养技能,学会知识,体验成功。 【学情分析】 通过前一阶段的学习,学生已经初步形成了结构与功能相适应的观点。所以,必须充分利用学生已有知识,通过学生的观察、讨论、展示等多种方式,促使学生进一步巩固结构与功能相适应的观点,并利用这一观点来更好地掌握种子的结构及各部分的功能,减少单纯的机械记忆。 【教学目标】 六年级的学生求知欲强,喜欢自己动手主动获取知识;因此,教师应为学生提供探究的机会,让学生通过自主探究,获得相关知识。符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律,有利于培养学生的观察能力、思维能力,从而使学生较易地掌握本节的知识。因此,根据新课程标准和学生已有的认知水平,本节课我制定目标如下: 一、知识目标 1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。 2、区分菜豆和玉米种子结构的相同点和不同点。 3、通过实验归纳出种子的一般结构。 二、能力目标 1、学会解剖和观察菜豆和玉米种子,记录观察种子的形态结构特征,培养学生的动手能力、观察能力。 2、通过对比菜豆和玉米种子的异同,培养学生对比归纳的能力和思维能力。 3、通过小组活动培养学生的合作意识。 三、情感目标 1、通过学习种子的结构,向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。

观察种子的结构实验教学设计

《观察种子的结构》实验课教案 一、教学目标: 知识目标:观察种子的结构,识记各部分名称和作用,区分两者的相同点和不同点。 能力目标:通过观察种子的内部结构实验,提高学生的实验操作能力和观察能力。 情感目标:通过学习种子的结构,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程,形成一定的科学探究能力。 二、教学重点、难点: 观察并识别菜豆种子和玉米种子结构,识记各部分名称和作用,区分两者的相同点和不同点。 三、教学过程: 课前准备 1.实验用具: 课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子。碘液、滴管、放大镜、刀片 2.学生预习本节内容,并搜集有关被子植物的种子,查阅相关资料。 实验过程(2人一组) (一)请同学们阅读61页和63页教材,尝试完成以下内容: (1)了解实验要求和材料用具 (2)熟悉实验的步骤 (3.) 初步了解种子的结构 观看视频 (二)学生做实验 (学生动手作试验并参考课本61页和63页并按要求完成以下任务,教师巡回指导并解答学生的疑问。) 观察菜豆种子的结构 1.在种脐的对侧剥离种皮,露出里面的胚(幼小的生命体)。 问题:种皮的作用是什么?

2.掰开两片肥大的子叶,用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽的位置。绘制菜豆种子的结构图。 问题:(1)菜豆种子的结构由哪几部分组成?胚由哪几部分组成? (2)豆类植物的种皮、胚、子叶各有什么作用? (3)常见的双子叶植物种子还有那些? 观察玉米种子的结构: 1.用刀片将玉米种子沿中线纵向切开(注意安全),用放大镜观察纵切面。用放大镜观察胚芽、胚轴、胚根的位置,靠上部的是胚芽,靠下部的是胚根,中间是胚轴,胚轴与一片大的子叶相连,紧贴在胚乳下面,呈薄片状,不储存营养物质。 问题:(1)玉米种子的结构包括哪几部分?胚由哪几部分组成? (2)玉米是果实还是种子,为什么? (3)常见的单子叶植物种子还有那些? 2.在切面上滴一滴稀碘液,呈蓝色部分是胚乳(淀粉遇碘变蓝),呈黄褐色部分是胚。 问题:胚乳的作用是什么?玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么? 3思考 (1)比较菜豆种子和玉米种子的结构有什么相同点和不相同点? (2)胚是怎样发育成植物体的? 学生以小组为单位交流实验现象,讨论对以上问题的认识。 当堂练 1.菜豆种子和玉米种子都有的结构是() A 胚和子叶 B 种皮和胚 C 子叶 D 种皮和胚乳 2.种子结构中()是新植物体 A 子叶 B 种皮 C 胚乳 D 胚 3.我们吃的大米是水稻种子的(),花生油是花生种子的() A 胚 B 种皮 C 胚乳 D 子叶

观察种子的结构实验报告 2

观察种子的结构实验报告单 班级姓名日期 一、实验目的:能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 二、材料用具:软的大豆种子和玉米种子,刀片,放大镜,滴管,碘液、解剖针。 三、方法步骤 (一)观察菜豆种子结构 1.观察浸泡和未浸泡的种子的体积差异。用手捏浸泡和未浸泡的种子,感受差别。浸泡的种子变_____。 2.观察颜色为____色,外形为____形。找到种脐。 3.徒手剥去种皮,感受种皮韧性比较____(大或小),观察子叶片数为____片,较____(肥厚或不肥厚),因为里面储存着营养物质。 4.小心去掉其中一片子叶,使用放大镜观察内部。 (二)观察玉米种子(果实)结构 1.同菜豆种子,略 2.观察颜色为____色,外形为____形,和菜豆相比玉米的种皮,容易剥离吗?____ 3.把玉米粒平放在培养皿里,用解剖刀在正中间纵向切开。 4.用镊子夹住切好的玉米粒,在切面上滴一小滴碘液,变蓝的部分为种子的____,占面积最大。说明里面主要含有的物质为____。(淀粉遇碘变蓝,是淀粉的特性) 5.使用放大镜观察内部。 二.结果分析 中有____片子叶的植物我们称之为________植物。 3.玉米的最外层是,所以,玉米实际上是一个。 4.下图为菜豆种子和玉米种子。写出1---11的名称及作用 1.将来发育成新植株的; 2.将来发育成新植株的; 3.将来发育成新植株的; 4.将来发育成新植株的; 5.占菜豆种子面积最,储存着丰富 的; 6.保护种子内部结构---胚。 7.将来发育成新植株的; 8.将来发育成新植株的; 9.将来发育成新植株的; 10.占玉米种子面积最,储存着丰富 的; 11.将胚乳中的营养物质运输给胚发育生长; 12.种子的胚由、、、四部 分组成,将来发育成。

观察种子结构

观察种子结构 教学目标 1.知识目标:观察、了解桌种子机构。 2.能力目标: 1)通过教师导学培养学生动手观察能力。 2)通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观目标: 培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。 教学重点与难点 教学重点: 1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。 2、解剖、观察种子结构的方法。 教学难点: 1、胚的结构。 2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察 手段:以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法 教学过程: 一、导入: 1、利用实物投影展示学生收集的种子(此活动在课前布置学生完成) 2、强调:学生所收集的并不一定都是种子,有些是植物的果实。 3、提出问题:"大家收集的种子是形态各异的,那么,它们之间是否存在共同点呢?下面我们通过实验观察来解决这一问题。" 二、讲授新课: (一)实验:观察菜豆种子和玉米种子的结构: 1、强调实验注意事项及要求: (1)首先观察种子的外部形态,如:颜色、形状等。 (2)其次按要求解剖种子,观察其内部结构。由于种子的个体都较小,且各部分结构都很娇嫩,所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构,仔细观察。

2、由于玉米种子的胚比较小,纵切后不能对其全面的了解,所以除按照课本中的要求完成实验,还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉,可观察完整的胚。 3、组织学生完成实验: (1)菜豆种子结构的观察: 指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图,认识各部分的结构及功能。 总结:双子叶植物种子的结构 (2)玉米种子结构的观察: 指导学生完成观察并对照课本45页内容及插图,认识各部分的结构及功能。 总结:单子叶植物种子的结构 (3)组织学生填写实验报告。 (二)双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较: 提出问题:"通过观察双子叶植物的种子和单子叶植物的种子,你发现二者之间有哪些异同之处?" 组织学生发言 总结:(可与学生共同通过列表进行总结)

观察种子的结构说课稿

济南版八年上册第四单元第一章第三节第二课时 《观察种子得结构》说课 各位评委,老师: 大家好,我说课得题目就是《观察种子得结构》。我将从教材分析, 学情分析,教学目标、教法与学法,教学过程,教学反思几个方而来说课。 一、说教材 “观察种子得结构”就是济南版生物学八年级上册第四单元第一 章第三节中得内容。本实验在初中生物实验中得地位非常重要,可以激发学生得学习兴趣,发展学生得观察能力、探究能力、思维能力, 为后面学习种子得萌发奠定基础。 二、学情分析 八年级得学生已经有了一定得观察与动手操作经验,对种子发育成植物体有一定得感性认识,但对种子得结构缺乏深入得研究与思考,因此本节课能唤起她们得好奇心与求知欲. 二、教学目标与重难点分析 基于对教材得理解与对学生得把握,我确定了如下得教学U标: (一)教学目标知识与技能 1、学会解剖与观察种子得结构。 2、认识种子得结构,能比较菜豆种子与玉米种子得异同;能识别单子 叶植物与双子叶植物。 过程与方法 1、通过解剖观察种子得结构提高学生得实验能力,学会简单得观察 方法。 2、在比较两类种子得结构特点中培养学生分析问题得能力,学会从

特殊到一般得思维方法,形成善于通过分析、归纳而得出结论得习惯。 情感、态度与价值观 1、通过对种子结构得认识,理解结构与功能相适应得生物学观点. 2、通过合作探究来体验与人交流、合作得快乐。 (二)教学重难点分析 山于种子萌发后之所以能发育成一株新得植物与种子得结构有着密切得关系. 所以运用观察、解剖得方法识别种子得结构,描述菜豆种子与玉米种子得异同点,识别单子叶植物与双子叶植物为教学重点,山于玉米种子得胚较小,难以观察清楚,所以玉米种子胚得观察为教学难点。 三、教学法分析 为帮助学生突破重难点,实现以学生为主体,教师为主导得教学理念,我通过视频演示、分组实验、对比分析等多种方法相结合得模式来展开教学,让学生在课堂得自主探究、小组讨论与归纳总结中构建知识体系,形成自己得学习方法。 过渡:综合以上分析我谈一下本节课得教学设计。 四、教学过程分析 整个教学过程分六步完成:(一)创设情境,引入新知、(二)实验探究,探索新知、(三)比较分析,形成概念、(四)拓展延伸,理解新知、(五)盘点收获,提升能力、(六)走进生活,悄感升华。 为保证课堂教学得顺利进行, 教师将观察种子结构所需要得各种材料用具,培养好得豆苗,救熟得嫩玉米种子提前给学生分发好。学生搜集不同植物得种子并预习本节课得内容. (一)创设悄境,引入新知 为激发学生得探究欲望,教师出示图片,抛出问题:一粒小小得种子能长成参天大树,其奥妙在哪里呢?学生思考,与种子得结构有关吗?不同种子得结构就是否相同呢?学生想探个明0. (二)实验探究,探索新知 怎样探究更有效呢?教师引领学生带着以下问题:(1、观察解剖菜豆、玉米种子得操作步

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