2019年云南省昆明学前特岗重点题九

2019年云南省昆明学前特岗重点题九

一、单项选择题

1、体验式学习情境的设计要体现真实性、（）社会性

A.模拟性

B.适宜性

C.挑战性

D.开放性

2、根据幼儿教师专业发展的五阶段理论，有一个阶段教师在专业发展的意识动机观念与规划上都较好，但缺乏自主发展的动力，这一阶段是（）。

A.稳定一行动缺失阶段

B.新手一动机阶段

C.停滞一缺乏动力阶段

D.适应一困惑阶段

3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，是（）颁布的。

A.1996年7月

B.1996年9月

0.2001年7月 D.2001年9月

4、y3-6岁儿童学习与发展指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域由学习与发展目标和（）两部分组成。

A.教育政策

B.教育建议

C.指导策略

D.教育制度

5、“能说清自己想说的话”是幼儿园教育什么领域的表现?（）

A.健康

B.语言

C.社会

D.科学

6、不适合幼儿探索的科学内容是（）。

A.气温的变化

B.四季的成因

C.雨、雪现象

D.季节变化与人类、动植物的关系

7、利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法是（）。

A.共情训练法

B.角色扮演法

C.陶冶法

D.行为练习法

8、中班幼儿走的基本动作的发展目标之一是（）。

A.上体正直，自然的走

B.听信号按节奏上下肢协调的走

C.轻松自如地绕过障碍进行曲线走

D.左右分队走

9、在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可以采用（）。

A.从整体人手层层深人的设计思路

B.从局部人手层层累加的设计思路

C.匹配的设计思路

D.“整一分一整”的设计思路

10、教师指导幼儿欣赏美术最基本的教学方法是（）。

A.对话法

B.游戏法

C.比较法

D.体验法

11、下列关于幼儿的肠道功能说法错误的是（）。

A.吸收能力强

B.消化能力差

C.肠的位置固定较差

D.消化能力强

12、在幼儿园里开展的“听声音、采东西”“气味真正多”“小小品尝会”等活动，是有关什么的探索?（）

A.人体的结构、功能及保护

B.人的心理活动

C.个体的生命过程

D.感受、体验人体内部主要器官的活动和功能

13、下列幼儿心理健康问题中，属于不良习惯的是（）。

A.任性

B.咬手指

B.强迫行为 D.过分敏感

14、儿童的第一个教养所是（）。

A.社区

B.托儿所

C.幼儿园

D.家庭

15、以下属于杜威实用主义教育观念的是（）。

A.教师中心

B.教材中心

C.儿童中心

D.课堂中心

二、填空题

1、我们实行国家、地方、学校三级课程管理，其目的是为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对不同地区、学校及_______的适应性。

2、《幼儿园教育指导纲要（试行）））提到的五大领域中，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，如健康自我保护能力；语言_______能力；社会_______能力；科学_______能力；艺术能力。

3、语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其结构来说，包括语音、词汇、___

4、幼儿科学包括______和数学认知两大子领域，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和进行科学学习。

5、健康是指人在身体、心理和_______方面的良好状态。

6、传染病流行的三环节是_______、传播途径、_______。

7、学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对0～6岁儿童施以、有计划、有组织的影响活动。

8、康有为在第一次提出我国实施学前社会教育。

9、一个小朋友玩飞盘出了一身汗，教师不顾他满身的汗水，手把手地纠正他扔飞盘的动作，教师的行为违背了学前教育特殊原则的原则。

10、学前教育应当遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格和权利，坚持的原则，面向全体幼儿，关注个体差异，以游戏为基本活动，促进其身心和谐发展。

三、判断题

1、从个别方面的评价发展到对内在品质的评价是幼儿自我评价的特点之一。( )

2、自我意识萌芽的最重要标志是学会叫自己的名字。( )

3、形成性评价是通过对学生学习进展情况的评价，进而影响学习过程的一种评价模式。（）

4、从根本上说，教师职业道德的评价标准就是动机与效果的辩证统一。（）

5、在正常情况下，幼儿每天的户外活动时间不得少于1小时。（）

6、幼儿教师是幼儿的监护人。（）

7、在幼儿的身心健康权益受到侵犯后，一般是幼儿家长作为幼儿的法定监护人代幼儿维护权益。（）

8、幼儿时期是语言发展，特别是词汇发展最丰富的时期。（）

9、社会领域的教育具有说服教育的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。（）

10、幼儿舞蹈应该成人化。（）

四、简答题

1、简述幼儿园健康教育的指导要点。

2、如何发展学前儿童的音乐欣赏能力?

3、幼儿绘画能力发展的阶段。

4、简答幼儿呼吸系统的卫生要求。

五、论述题

1、幼儿类概念获得的年龄发展过程。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】A。解析：体验式学习情境的设计要体现真实性、模拟性、社会性。学习内容的设计要体现适宜性、意义性和挑战性。活动评价的设计要体现过程性、持续性和开放性。

2、【育萃专家解析】A。解析：本题首先可以排除B,D选项。停滞期教师在各方面发展上都较差，无论是意识动机、规划、观念与行动都处于停滞，特别是缺乏发展的动力，可以排除C选项

3、【育萃专家解析】C。解析：2001年7月，我国教育部颁发了（幼儿园教育指导纲要（试行）》。

4、【育萃专家解析】B。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

5、【育萃专家解析】B。解析：“能说清楚自己想说的话”是语言领域的目标。

6、育萃专家解析】B。解析：四季成因主要涉及太阳在南北回归线之间的移动，对幼儿来说过于抽象。

7、【育萃专家解析】C。解析：陶冶法是指利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等，影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。

8、【育萃专家解析】B。解析：能够听信号按照节奏上下肢动作协调、有精神地走是中班幼儿走的基本动作的发展目标之一。

9、【育萃专家解析】B。解析：含有独立而鲜明的主题形象的作品可以采用从局部入手层层累加的设计。该模式的特点主要是先让儿童集中精力感知体验作品中最具特色的某个动机，再从这个动机开始，逐步让儿童感知体验以该动机为核心的局部形象，最后再让幼儿感知体验整个作品的形象和情趣。

10、【育萃专家解析】A。解析：学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是对话法，即师生间以问答的形式欣赏美术作品。

11、【育萃专家解析】D。解析：幼儿的肠吸收能力强，消化能力较弱，肠的位置固定较差，易诱发“肠套叠”。

12、【育萃专家解析】D。解析：“听声音、采东西”“气味真正多”“小小品尝会”等是借助幼儿的听觉、嗅觉和味觉获得相关感受、体验的活动。

13、【答案]B。解析：幼儿在特定时期借助口腔了解外部世界，随着其他感觉器官的发展逐渐摆脱吮吸和咬手指。幼儿一直存在咬手指的行为，说明其形成了不良行为习惯。B项符合题目要求。其他三项属于情绪情感存在障碍问题，不是不良习惯。

14、【育萃专家解析】D。解析:家庭是儿童接受教育的初始场所，因此，家庭是儿童的第一个教养所。

15、【育萃专家解析】C。解析:实用主义教育观念强调以儿童为中心，批评传统教育的重心在教师和教科书上，认为儿童才是教育的中心，教师的作用在于根据学生的特点和需要来组织和指导学生的活动。

二、填空题

1、【育萃专家解析】学生

2、【育萃专家解析】表达；交往；思维；创造

3、【育萃专家解析】语法

4、【育萃专家解析】激发探究兴趣

5、【育萃专家解析】社会适应

6、【育萃专家解析】传染源；易感者

7、【育萃专家解析】有目的

8、【育萃专家解析】《大同书》

9、【育萃专家解析】保教结合

10、【育萃专家解析】保育和教育相结合

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析：从对个别方面的评价发展到对多方面的评价是幼儿自我评价发展的趋势和主要特点之一。

2、【育萃专家解析】×。解析：儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。

3、【育萃专家解析】√。解析：形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的，是指对学生日常学习过程中的表现、所取得成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。

4、【育萃专家解析】×。解析：教师职业道德评价的根本依据是动机与效果的辩证统一。

5、【答案}×。解析：《幼儿园工作规程》规定，幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒、高温地区可酌情增减。

6、【育萃专家解析】×。解析：幼儿的监护人是其父母或其他法定监护人。

7、【育萃专家解析】√。解析：家长作为幼儿的法定监护人有尽保护和教育子女的权利和义务。父母对子女的保护是指父母有保护子女身心健康和其他合法权益不受侵害的权利和责任。

8、【育萃专家解析】√。解析：幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，该时期是词汇理解、使用及语言表达能力形成的关键时期。

9、【育萃专家解析】×。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

10、【育萃专家解析】×。解析：幼儿舞蹈教育过早的“成人化”严重违反了幼儿的身心发展规律，会对幼儿构成有形或无形的伤害。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。

（2）身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。

（3）幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，提高自我保护能力。

（4）体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动。

2、【育萃专家解析】

（1）丰富儿童的生活经验，提高他们对音乐的感受力

①音乐欣赏能力应先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始。

②唤起共鸣，自由感受，培养幼儿的自信心。

（2）以表现的形式创造音乐，让幼儿乐在其中，积极参与表现

①创造良好的音乐环境，激发幼儿从不同角度感受音乐。

②采用生动有趣的教学方式，

灵活运用教学方法。

③因势利导，激发幼儿的创造性想象。

3、【育萃专家解析】

（1）涂鸦期

在1岁半左右，儿童开始用笔在纸上涂画，所画的东西纯属涂鸦，在画面上只是一些杂乱的线条，这类线条被称为涂鸦线。画涂鸦线的时候被称为涂鸦期，它可能要持续到3～4岁。

（2）象征期

象征期是一个过渡时期，发生于学前初期。大约在3岁左右，幼儿开始产生表现的意图，能用所掌握的图形和线条将事物的特征表现出来。由于这时幼儿使用形状有限，类似的形状在每个幼儿的不同作品中可能代表着极不相同的事物。

（3）概念画期

概念画期的幼儿视觉感受性又有提高，眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓，手部的小肌肉进一步发育，作画时能表现物象的主要部分和基本特征，不借助语言也能看出所画的内容。但是该阶段的儿童常以程式化的图形表现物象，缺乏写实性，形象不完整，喜欢用固定样式和画法表现不同的对象，画作比较概念化。

4、【育萃专家解析】

（1）培养幼儿良好的卫生习惯；

（2）保持室内空气新鲜；

（3）组织幼儿进行体育锻炼和户外活动；

（4）保护幼儿声带；

（5）严防异物进入呼吸道。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

分类活动表现了幼儿的概括水平。分类能力的发展是逻辑思维发展的一个重要标志。不同年龄幼儿分类情况有所不同。4岁以下幼儿基本上不能分类；5～6岁是儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力的过渡时期；6岁以后儿童开始逐渐摆脱具体感知和情节性的束缚，能够依物体的功用及其内在联系进行分类，说明他们的概括水平开始发展到一个新的阶段。