小班科学教案颜色变变变的配音

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小班科学教案颜色变变变的配音

主讲老师:杨青青

活动目标:

1、感知红黄蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

3、积极的参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。活动准备:

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、音乐磁带、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上活动过程:

1、教师扮演魔术师，引起幼儿兴趣。

教师:我是一个魔术师，我能把这个瓶子里的水变漂亮，你们想看吗,

教师跟着音乐的节奏摇晃瓶子，引导幼儿发现瓶子里水的变化。

2、出示很多瓶子，引起幼儿的操作兴趣。

教师:你想当魔术师吗,我们一起跟着音乐摇动自己的瓶子吧～

带领幼儿一起跟着音乐摇动瓶子，鼓励幼儿说说:你瓶子里的水变化了吗,变成了什么颜色,让幼儿可以和同

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伴自由交流一下。

3、观察颜色标记，开展“送瓶子回家”活动。

教师:这是什么颜色,这是彩色小瓶子的家，你会送瓶子回家吗,

引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子，放在相应颜色标记的箩筐里。

4、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。

启发幼儿想一想，瓶子为什么会变成×颜色呢,幼儿自由讲述。

5、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

幼儿换好瓶盖后，跟着音乐摇晃瓶子。

教师:瓶子里的水有变化吗,变成什么颜色了,哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢～

6、活动延伸

教师:我把这些变出来的颜色画出了漂亮的画，小朋友让我们也一起拿着自己变出来的颜色，去画一幅美丽的画

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吧。

小班科学教案:神奇的颜色宝宝

设计意图:

本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始以魔术的方式引入主题，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子。

活动目标:

1、使幼儿积极的参与活动，体验到颜色配色带来的乐趣。

2、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。

3、初步感知两种颜色配色后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

活动重难点:

1、重点:感知两种颜色配色后发生的变化。

2、难点:通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。

活动准备:

1、物质准备:矿泉水瓶、矿泉水瓶瓶盖、刷子、白

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纸、调色盘、颜料、杯子、轻音乐。

活动过程:

导入:

师:今天，老师当一次魔术师，给大家变一个小魔术，请仔细观察。看老师手中的这瓶水是什么颜色的啊,

“小朋友看清楚了，魔术开始了。千万不要眨眼啊～”

教师晃晃瓶子，变变变。

师:我们一起喊，一二三。一二三变成什么颜色了,

换盖再晃一次变变变。

师:一二三。这次变成什么颜色了,

展开:

1、教师揭开谜底。

将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密:老师手里是一瓶清水，之前老师把盖子拧下来涂上了黄色的颜料，所以晃一下瓶子水就变成了黄色的了。之后再换上涂了蓝色颜料的瓶盖，然后再摇晃瓶子，水就变成绿色了。

2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。

师:小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊,老师为每组小朋友准备了红、黄、蓝三种颜料。请大家随便选两种颜色在白纸上涂在一起，看看会有什么结果。

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教师讲解操作时注意事项。

师:好，现在请小朋友一起来做这个实验，不过老师有个小小的要求:每人只能用两种颜色。不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。

3、幼儿说说颜色的变化。

个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝,生活中什么东西是橘色的,答:橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的,答:红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些,

师幼小结:在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。

结束:

宝贝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说:“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。

小班科学《颜色变变变》活动反思

小班科学《颜色变变变》活动反思

昨天在小三班，开展了科学活动，颜色变变变。孩子们很感兴趣，个个都成了魔术师一般，嘴里一直念着水宝宝水宝宝变变变。可是整个反思下来，问题也有许多。

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问题1:第一次出示水时，请幼儿观察水是什么颜色，大部分的幼儿都说水是白色。还有幼儿说，它和牛奶的颜色一样，是白色。后来我直接问孩子，水是透明的还是白色的,幼儿回答是透明的。其实这也是一次很好的观察机会，很遗憾错过了。

解决:可以给幼儿准备一杯玻璃杯装的水和一杯玻璃杯装的牛奶，让幼儿对比观察。充分感知，水的无色无味。

问题2:我出示许多瓶子后，请幼儿每人拿一个，幼儿一哄而上，容易导致争抢。

解决:将全班幼儿分成三组，一组一组请，采用激励措施，请坐坐好的小朋友上来拿瓶子。

问题3:有些小朋友在第二次探索时，颜色没有发生变化

解决:因为小朋友们拿到瓶子后，很兴奋，一直摇，所以把瓶盖上的颜色差不多都摇掉了，导致在交换瓶盖时，上面的颜料所剩无几。建议在第二次探索时，不交换瓶盖，而是直接给幼儿提供另外的涂有颜料的瓶盖，让幼儿去选择，尝试进行探索。

问题4:第二次探索后，进行集中交流时，幼儿非常兴奋，有些收不回来

解决:学习一些简单的技巧，如摇鼓铃或唱儿歌，让幼儿尽快安静下来。

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问题5:在集中交流环节，让幼儿分享时，幼儿不记得换了什么颜色的瓶盖，只关注到最后变成了什么颜色。

解决:提供水彩笔，采用记录的方式;或是教师帮幼儿拍照片，请幼儿来分享。采用更直观形象的方式。

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