选购主板的基本原则教学教材

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选购主板的基本原则教学教材

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选购主板的基本原则来自厂商的建议

一、梅捷公司如是说面对性能各异、价格不一的主板,要考虑的因素很多,

我们认为应主要从下 3 个方面来考察。

1、实际需求用户应按自己的实际需求来采购主板。比如说,对一般的商务处理来说,如没有较高的娱乐性要求,则可选购一款Socket 370架构或810架构的主板,没有必要去选购与奔腾U或奔腾川CPU搭配的主板。这样就可以做到物尽其用,另外,在满足“物尽其用”的基础上还要注意的是“物超所值”。比如说,花同样的钱,同是BX芯片组的主板,有的提供了软跳线的技术,让用户方便快捷的安装与调试系统;有的提供了较多的外频组合及调节CPU核心电压功能,满足超频爱好者的乐趣,等等。

2、品牌

主板是一种高科技、高工艺融为一体的集成产品,因此作为选购者来说,应

首先考虑“品牌”。品牌决定产品的品质,一个有品牌的产品有一个有实力的厂商做后盾、做支持;一个有实力主板厂商,为了推出自己的品牌的主板, 从产品的设计开始、选料筛选、工艺控制、品管测试,到包装运送都要经过十分严格的把关。这样一个有品牌做保证的主板,则对其电脑系统的稳定运行提供了牢固的保障。

3、服务

目前在国内市场上有二三十种品牌的主板,有时用户也不清楚所购买的主板是否有良好的售后服务。有的品牌的主板甚至连公司网址都没有标明,购买后,连最起码的BIOS的更新服务都没有。因此,虽说这些主板的价格很低,但一旦出了问题,用户往往只好只认倒霉。所以,无论选择何种档次的主板,在购买前都要认真考虑厂商的售后服务。如厂商能否提供完善的质保服务,包括产品售出时的质保卡,承诺产品的保换时间的长短,产品的本地化工作如何(包括提供详细的中文说明书),配件提供是否完整等。

总之,在选购前多了解了解主板方面的知识,主板厂商的实力,产品的特点,做到心中有数。同时也要多看多听多比较,这样就能选购到一块让您称心如意的主板了。

二、技嘉公司如是说技嘉科技认为电脑用户在选购主板时应要考虑以下 5 个因

素:

1、应用需求与环境之所以要把这一项作为前提考察点,是因为它对于选择主板

尺寸、支持CPU

性能等级及类型、需要的附加功能都会有一些影响。比如:如果您的工作环境比较紧凑,那么就要考虑Baby AT Micro ATX或最新的Flex ATX板型;如果构建多媒体环境,那么选择能够匹配主频高、浮点运算能力强和缓存空间大的CPU 的主板会使您的系统更快速、稳定;而如果您需要电脑开机省时、方便且省电,支持STR等节能功能的新型主板大有裨益。

2、对系统性能期望

对于性能指标的考察是选择主板的关键。主板对CPU电压、外频、倍频的支持范围,在运行大量高级程序或不同超频状态下的稳定性等,都与整台电脑的性能休憩相关。至于如何做出判断,技嘉科技认为用户可以通过权威专业媒体的评

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测数据、相关著名网站的评测推荐,以及朋友同事们的使用感受等方面来了解相关情况,也可以通过观察主板的做工、用料、板面布局做出大致判断。

3、各项附加功能

CPU温度监测、防病毒体系等软硬件安全保护措施、多级电源管理功能、各种方便的开机方式、管理的智能化程度、散热性能,以及AGP2X/4X、SB-LINK 等流行的接插界面都会对用户的使用感受和升级考虑有所影响。

4、系统经济性

用户在追求最佳购买经济性时,应分两个层面实施。一是明确应用要求,经

济性不等同于价格低,首先要做到所选既所需;二是在明确购买档次之后捕捉购买时机和争取最经济的价格。如果您要做升级,就应选择扩展性好、性能出众的主板;如果只是要求够用、好用就行,那么可以考虑选择性价比出众的整合型主板,以减小总体开支;而如果您的系统要求前卫,对速度、稳定、系统安全要求近乎苛刻,那就不要因为主板丝毫的硬件缺憾影响系统完美表现,高性能主板才是最经济无悔的选择。对于同一档次的产品,主板品牌、芯片组品牌与级别、功能集成度是影响价格的主要因素。

5、服务方式及保障最后,如果您所购买产品所属的厂家和经销商能够为您提供

良好的服务,能

够提供快捷的维修、咨询服务,并拥有便于下载最新BIOS程序的网站,那就比较理想了。

“老鸟”的经验谈

目前市场上主机板的生产厂商和品牌非常多,价格差别甚大,质量也参差不齐,但是所能提供的功能却类似。我们先抛开主板的具体规格和功能不谈,讨论一下选择主板必须关注的因素。

1、性能和速度

首先是性能和速度,简单地说是“快不快”,一般都是专门的一些测试软件来评估主板在实际应用环境下的速度。不过一般性能和速度只有不同产品之间比较才有意义,由于只有在完全相同的硬件和软件环境下的数据才具有可比性,所以普通用户难以做到,只有一些专业媒体才会进行同类产品的横向比较。

2、必要的功能

其次是考虑主板是否实现了必要的功能。例如是否支持大容量硬盘、主机板的接口如Power、HD工作指示灯、Reset、扬声器等是否正常工作、BIOS的种类、系统实时时钟是否正常等。

3、稳定和可靠

一般来说稳定性和可靠性与不同厂商的设计水平、制作工艺、选用的元器件质量等有非常大的关系,但是它很难精确测定,常用的测试方法有三种: 1 、负荷测试:是指在主机板上尽可能多地加入外部设备,例如插满内存,使用可用的频率最高的CPU等。在重负荷情况下(包括软件使用资源需求比较大的Windows NT而不是Win 98),主机板功率消耗和发热量均增大,主机板如果有稳定性和可靠性方面的问题比较容易暴露。2、烧机测试:是让主机板长时间运行,看看系统是否能持续稳定运行。3、物理环境下的测试:可以改变环境变量包括温度、湿度、振动等考察主板在不同环境下的表现。

4、兼容性

对兼容性的考察有其特殊性,因为它很可能并不是主板的品质问题。例如有时主板不能使用某个功能卡或者外设,可能是卡或者外设的本身设计就有缺陷。

公文处理的基本原则_写作指导

公文处理的基本原则_写作指导 公文处理的基本原则 公文处理的基本原则实事求是的原则公文处理工作必须要发扬深入实际、联系群众、调查研究、认真负责的工作作风,因为公文的出发点和最后的目的就是要解决实际的问题,它是公务活动面对实际问题必须借助的方法、工具之一。如果不深入实际,调查全面真实的情况,只是闭门造车,必然陷入官僚主义、形式主义和文牍主义的泥沼,使公文成为脱离实际,堆满了官话、套话、空话、假话、大话的垃圾堆,使浮夸虚饰、生搬硬套、本本主义、瞎指挥、妄下结论的官僚主义之风侵害机关和组织的健康肌体,这样公文处理不但无助于组织的管理,发挥不了实际的作用,甚至可能会带来混乱和矛盾等负面效应。所以公文处理必须是一种有效的信息沟通,公文处理的实践者应该从客观实际出发,倾听群众和基层的呼声,如实地反映真实情况,不先入为主,不任意夸大和缩小问题,不掩饰矛盾,既报喜也报忧。同时,公文处理的实践者要能对搜集上来的各种情况和材料的性质、真伪、是非、可行性做出准确的分析判断推理,运用科学的方法论从客观事实中得出正确的结论。能够发现问题,提出问题,分析问题,最终还是要落在能有效地解决问题。所以在公文处理实践中,最重要的是要能指出解决问题的具体方法、手段、途径、措施。精简的原则精简是使公文处理活动能够更加准确、便捷、高效的保证。“繁文褥节”一直是困扰公文处理活动实现高效的突出问题。党和政府的有关领导曾一再要求“反对党八股”,倡导“搬文山,填会海”,但这些问题始终未能得到很好的解决。今天商品经济社会对于公文处理活动的时效性要求更高,质量要求更严,因此必须要化繁为简,删繁就简。首先,文章要写得短一些,精一些,公文的格式、结构、种类都要力求简化。其次,公文的运转处理程序的环节要力求精简,减少不必要的层次和工作环节,合并一些环节和手续,随着逐步改善加工手段,有效地控制程序,减少出现差错的机会,最终实现逐步简化过程。第三,公文处理的实践者必须从观念上破除那种陈腐的以为繁琐、层次多必有效的旧观念,树立起精简的意识,认识到简便易行的程序、责任到人的工作安排、规范功用强的方法、工具,才是保证公文处理便捷有效的正确方法。高效的原则效率和质量是相依相伴的,效率高不仅依赖于快节奏、高时效,更取决于公文处理的高质量,只有将每项工作、每个环节都做到准确、细致、严谨、周到,使公文处理这一系统工程、群体行为能够按质完成,所有人员都能各司其职,公文处理的高效才有可能实现。公文处理的质量涉及到了公文处理活动构成的各个要素,涉及到了工作过程的每个环节,涉及到了评估审核的指标体系。首先,质量的高低不仅要依靠设备、物质、材料、工具等硬的因素,也要依靠人的主观努力、信息的保证和制度的完备等很多软的因素,只有在两个方面都达到高的质量,效率才能真正有保证。否则,只是片面的强调速度,强调快,强调客观设备条件、物质条件是否具备,就有可能“欲速则不达”,出现只重物而不重人的倾向。公文处理的基本原则相关内容:公文文风四大弊病探析 公文文风四大弊病探析公文文风四大弊病探析公文文风不仅仅是语言文字问题,而且是一定时代潮流和社会风尚在文章中的集中反映,是一定的世界观、思想路线在公文中的综合表现。 浅论秘书学的研究领域 浅论秘书学的研究领域浅论秘书学的研究领域--兼论秘书学研究的重复现象在秘书学的研究与教学中,常有人为秘书学的研究领域难以界定,以及秘书学与相关学科的重复现象而困惑。 领导讲话稿如何写

提高小学数学课堂教学效率的基本要求

提升小学数学课堂教学效率的基本要求 一、教学观点现代化 实践证明:教学观点直接影响课堂教学效率,教学观点不解决,再好的教材,再完善的教学方法,使用起来也会“走样”。传统的教学观认为:教学就是教师教,学生学,教师讲,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为:教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得主动、生动活泼。要提升数学课堂教学效率,必须转变传统的教学观点,建立符合现代教学观的崭新体系,努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。 “五个转变”是指:①由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育;②由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法;③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学;④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识,又发展水平的教学;⑤由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。 “四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观点:①整体观。即是用整体观点指导课堂教学,从整体上实行数学教学改革,充分发挥课堂教学中各种因素(教师、学生、教材等)的积极性,使它合理组合,和谐发展,实现课堂教学整体优化;②重学观。就是要求教者重视学法指导,积极地把“教”的过程转化为“学”的过程;③发展观。不但要引导学生有效地学习,更重要的要培养水平,发展智力;④愉快观。要把愉快因素带进课堂,让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。 二、数学目标明确化 教学目标是教学大纲的具体化,是教材所包含的知识因素和水平训练的具体要求,是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向,决定着教学内容、方法、途径的选择,决定着教学效率的提升。 在数学课堂教学中,如果目标制定明确,便能发挥如下功能:对指引师生的教与学,有定向功能;对教改程序的有效实行,有控制功能;对知识与水平的双向发展,有协调功能;对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担,有效率功能;对教改工作的科学评价和管理,有竞争功能;对统一标准大面积提升教学质量,有稳定功能。由此可见,要提升数学课堂教学效率,就应制定完整、明确的课堂教学目标,注意根据教材内容定出基础知识、基本

注册会计师教材非同一控制下企业合并的处理原则

非同一控制下企业合并的处理原则 基本原则是购买法。 (一)确定购买方 非同一控制下的企业合并,在购买日取得对其他参与合并企业控制权的一方为购买方,参与合并的其他企业为被购买方。 (二)确定购买日 购买日,是指购买方实际取得对被购买方控制权的日期。 同时满足以下条件时,一般可认为实现了控制权的转移,形成购买日。有关的条件包括: 1.企业合并合同或协议已获股东大会等内部权力机构通过。 2.按照规定,合并事项需要经过国家有关主管部门审批的,已获得相关部门的批准。 3.参与合并各方已办理了必要的财产产权交接手续。 4.购买方已支付了购买价款的大部分(一般应超过50%),并且有能力、有计划支付剩余款项。 5.购买方实际上已经控制了被购买方的财务和经营政策,享有相应的收益并承担相应的风险。 (三)确定企业合并成本 企业合并成本包括购买方为进行企业合并支付的现金或非现金资产、发行或承担的债务、发行的权益性证券等在购买日的公允价值。 【提示】合并成本中包含或有对价的公允价值。某些情况下,当企业合并合同或协议中规定视未来或有事项的发生,购买方通过发行额外证券、支付额外现金或其他资产等方式追加合并对价,或者要求返还之前已经支付的对价。 购买方应当将合并协议约定的或有对价作为企业合并转移对价的一部分,按照其在购买日的公允价值计入企业合并成本。根据《企业会计准则——金融工具确认和计量》、《企业会计准则——金融工具列报》以及其他相关准则的规定,或有对价符合金融负债或权益工具定义的,购买方应当将拟支付的或有对价确认为一项负债或权益; 符合资产定义并满足资产确认条件的,购买方应当将符合合并协议约定条件的、对已支付的合并对价中可收回部分的权利确认为一项资产。 非同一控制下企业合并中发生的与企业合并相关的费用与同一控制下企业合并的会计处理相同。

选购主板要注意事项

选购主板要注意事项 2009-05-24 信息来源:东莞电脑维护网 【大中小】【打印本页】【关闭窗口】 1、处理器插槽选购注意事项 在我们选购主板之前,应该确定一下我们要选择什么样的主板,什么样的主板对我们来讲是合适的。别盲目的认为最贵的、的就是最好的。其实,最贵的产品不见得就是最适合我们的。目前市面上的主板产品根据支持CPU的不同,其实用的处理器插座并不相同。其中主要分为Intel系列以及AMD系列两大种。在这两大类型的选购下,就需要看你主要的用途了,如果你只是用来处理一些日常文件及上网且电脑并不是常处于高速奔跑、烤机状况下的话,建议你选配AMD系列的主板搭配性价比较好的AMD CPU。反之的话,可以考虑Intel系列的主板搭配Intel的CPU。 同时,CPU插座的位置很重要。如果CPU插座过于靠近主板上边缘,则在一些空间比较狭小或者电源位置不合理的机箱里面会出现安装CPU散热片比较困难的情况(尤其在你想更换散热器而又不想把整个主板拆出来的情况下)。同样的,CPU插座周围的电容也不应该靠得太近,否则,一是安装散热器不方便甚至有些大型散热片根本就没法安装(比如过去一些涡轮风扇就没法安装在某些主板上,除非你将其砍掉一块),二是有可能损坏电解电容。 2、主板电容选择注意事项 主板在电容的选择方面也同样非常重要,电容是储存电荷的容器,它的作用是保证电源对主板及相关配件的供电稳定性,过滤掉电流中的杂波,再将纯净的电流输出给CPU和内存等配件。电容对主板稳定性影响较大,尤其是主板供电电路所使用的电容,这部分电容主要对输入电流做第一次过滤,如果这部分电容出现问题将直接影响电脑的稳定性。 主板上常见的电容有铝电解电容、钽电容、陶瓷贴片电容等。铝电解电容(直立电容)是我们最常见的电容,一般在CPU和内存槽附近比较多,铝电解电容的体积大、容量大,;钽电容陶瓷贴片电容一般比较小,外观呈黑色贴片状,它体积小、耐热性好、损耗低,但容量较小,一般适用于高频电路,在主板和显卡上被大量采用。 贴片电容颜色多为棕色,大量集中在CPU Socket插槽内。钽电容多为贴片式,它与普通电解电容相比,可更加地延长使用寿命,具有更高的可靠性、不易受高温影响的显著特点,属于优质电容。主板上面钽电容的使用越多,说明主板的用料越好,主板的质量也就相应的更高,在选购时应多加留意。

公文处理的基本原则

公文处理的基本原则 实事求是的原则 公文处理工作必须要发扬深入实际、联系群众、调查研究、仔细负责的工作作风,因为公文的动身点和最后的目的算是要解决实际的咨询题,它是公务活动面对实际咨询题必须借助的办法、工具之一。假如别深入实际,调查全面真实的事情,不过闭门造车,必定陷入官僚主义、形式主义和文牍主义的泥沼,使公文成为脱离实际,堆满了官话、套话、空话、假话、大话的垃圾堆,使浮夸虚饰、生搬硬套、本本主义、瞎指挥、妄下结论的官僚主义之风侵害机关和组织的健康肌体,如此公文处理别但无助于组织的治理,发挥别了实际的作用,甚至可能会带来混乱和矛盾等负面效应。因此公文处理必须是一种有效的信息沟通,公文处理的实践者应该从客观实际动身,聆听群众和基层的呼声,如实地反映真实事情,别先入为主,别任意夸大和缩小咨询题,别掩饰矛盾,既报喜也报忧。并且,公文处理的实践者要能对搜集上来的各种事情和材料的性质、真伪、是非、可行性做出准确的分析推断推理,运用科学的办法论从客观事实中得出正确的结论。可以发觉咨询题,提出咨询题,分析咨询题,最终依然要降在能有效地解决咨询题。因此在公文处理实践中,最重要的是要能指出解决咨询题的具体办法、手段、途径、措施。 精简的原则 精简是使公文处理活动可以更加准确、便捷、高效的保证。繁文褥节向来是困扰公文处理活动实现高效的突出咨询题。党和政府的有关领导曾一再要求反对党八股,倡导搬文山,填会海,但这些咨询题始终未能得到很好的解决。今天商品经济社会关于公文处理活动的时效性要求更高,质量要求更严,所以必须要化繁为简,删繁就简。首先,文章要写得短一些,精一些,公文的格式、结构、种类都要力求简化。其次,公文的运转处理程序的环节要力求精简,减少别必要的层次和工作环节,合并一些环节和手续,随着逐步改善加工手段,有效地操纵程序,减少浮现差错的机会,最终实现逐步简化过程。第三,公文处理的实践者必须从观念上破除那种陈腐的以为繁琐、层次多必有效的旧观念,树立起精简的意识,认识到简便易行的程序、责任到人的工作安排、规范功用强的办法、工具,才是保证公文处理便捷有效的正确办法。 高效的原则 效率和质量是相依相伴的,效率高别仅依靠于快节奏、高时效,更取决于公文处理的高质量,惟独将每项工作、每个环节都做到准确、细致、严谨、周到,使公文处理这一系统工程、群体行为可以按质完成,所有人员都能各司其职,公文处理的高效才有可能实现。公文处理的质量涉及到了公文处理活动构成的各个要素,涉及到了工作过程的每个环节,涉及到了评估审核的指标体系。首先,质量的高低别仅要依赖设备、物质、材料、工具等硬的因素,也要依赖人的主观努力、信息的保证和制度的完备等不少软的因素,惟独在两个方面都达到高的质量,效率才干真正有保证。否则,不过片面的强调速度,强调快,强调客观设备条件、物质条件是否具备,就有可能欲速则别达,浮现只重物而别重人的倾向。

有效教学的七项基本原则

有效教学的七项基本原则培训时间:2014年9月8日 培训地点:多媒体教室 培训课时:6课时 培训教师:左鹏 有效教学的七项基本原则: 1.教师 教师必须清楚了解自己所讲的内容以及所教的学生。 这表示:教师应当── o把自己也当成一个学习者 o用心研读,透彻理解所讲内容 o知道学生的能力如何、和他们已经掌握的知识 o力求解答问题,解决疑难,关顾学生的需求 o将讲授内容与学生的生活联系起来

o谨记教导会建立一种师生的关系 o明白一旦自己的教导有错就会使学生误入歧途 2.学生 教师必须引发学生对课题的兴趣。 这表示:教师应当── o在开始讲授时便引发学生对课题的兴趣 o用适当方法使学生对课题的兴趣持续(问/答;讨论/对话/挑战)o以自己对课题的感动和热忱感染学生 o表明课题内容的重要性和实用性 o营造课堂气氛,使学生容易参与在其中(避免“说教”) 3.言语 教学的言语必须是师生共同熟悉的。 这表示:教师应当── O清楚确定学生明白用语的含意

o阐释清楚新的词语、术语或短语 o尽量使用那些简洁易懂,且可以具体传达思想意念的词语o调整用语以适应学生的程度和经历 o向学生提问,看看他们是否真正理解所讲内容 o避免使用冒犯人的话语和难以理解的俗话俚语 o谨记传递的信息是学生所听到的,并非教师所说的 4.课程 课程的内容必须建立在学生已有的知识基础上。 *学习新真理的最佳方法是与已知的真理联系起来。* 这表示:教师应当── 力求讲授是从已知到未知,从具体到抽象,从事例到理论 了解学生对课题已有多少认识 o将新的课题与已讲授的课题联系起来 o有逻辑地传授新观点──循序渐进

从教学过程的基本原则看教材建设的质量目标-2019年教育文档

从教学过程的基本原则看教材建设的质量目标 高等教育的教材是在培养人才过程中体现教学内容和教 学方法的知识载体,是教学中使用的基本工具。所以,一本高质量的教材必须符合教学过程的基本规律,满足各项教学基本原则的要求。 到目前为止,在大学教学论的研究关于教学基本原则中还没有一个公认的统一的体系,还有一些争论。为了讨论教材的质量要求,本文仅就掌 握的一些材料把大学教学过程的基本原则归纳为10 条,并就这10 条原则对教材建设提出的要求进行讨论,从而探究加强教材建设所要达到的质量目标。 、教材必须坚持科学性与思想性的统 1.教材必须具有科学性。教材的科学性至少应有两个特征:一是正确性,二是适用性。正确性,在一般情况下应该反映科学的、比较成熟的、已有定论的内容。阐述时要清晰、准确,避免出现各种错误。适用性,要能适应当今的科学发展水平,并能适当兼顾未来学科发展的需要,同时,要能适应课程教学的需要,符合教学规律。 2.教材必须具有思想性。因为每个学科都包含思想性内容, 所以每个学科所包含的思想性因素是不同的,因此对教材的思想性内容的要求也不应该一样。例如,一般地说哲学、社会科学教材可以更多地涉及培养人的世界观、历史观、政治观和道德观,而自然科学教材可能更多地涉及科学的思想方法。 3.把科学性和思想性有机地结合起来。也就是要寓思想教育于科学文化知识的传授之中。例如,在教材中适当引入学科发展史以及我国科学技术的成就,起到对大学生进行爱国主义教育及自立更生、艰苦奋斗教育的作用。在教材中所体现的编者严谨治学的科学态度也可以对学生的学风产生潜移默化的影响,等等。 二、编写教材必须注重对学生的智能培养 把传授知识与智能培养有机结合起来,着重智能培养,是公认的教学原则。但从我国目前高等教育的实际来看,严重存在重知识传授、轻能力培养的问题。这其中有一个很重要的原因,就是对知识和智能二者之间的

选购主板的基本原则

选购主板的基本原则 面对性能各异、价格不一的主板,要考虑的因素很多,我们认为应主要从下3个方面来考察。 1、实际需求 用户应按自己的实际需求来采购主板。比如说,对一般的商务处理来说,如没有较高的娱乐性要求,则可选购一款Socket 370架构或810架构的主板,没有必要去选购与奔腾Ⅱ或奔腾Ⅲ CPU搭配的主板。这样就可以做到物尽其用,另外,在满足“物尽其用”的基础上还要注意的是“物超所值”。比如说,花同样的钱,同是BX芯片组的主板,有的提供了软跳线的技术,让用户方便快捷的安装与调试系统;有的提供了较多的外频组合及调节CPU核心电压功能,满足超频爱好者的乐趣,等等。 2、品牌 主板是一种高科技、高工艺融为一体的集成产品,因此作为选购者来说,应首先考虑“品牌”。品牌决定产品的品质,一个有品牌的产品有一个有实力的厂商做后盾、做支持;一个有实力主板厂商,为了推出自己的品牌的主板,从产品的设计开始、选料筛选、工艺控制、品管测试,到包装运送都要经过十分严格的把关。这样一个有品牌做保证的主板,则对其电脑系统的稳定运行提供了牢固的保障。 3、服务 目前在国内市场上有二三十种品牌的主板,有时用户也不清楚所购买的主板是否有良好的售后服务。有的品牌的主板甚至连公司网址都没有标明,购买后,连最起码的BIOS的更新服务都没有。因此,虽说这些主板的价格很低,但一旦出了问题,用户往往只好只认倒霉。所以,无论选择何种档次的主板,在购买前都要认真考虑厂商的售后服务。如厂商能否提供完善的质保服务,包括产品售出时的质保卡,承诺产品的保换时间的长短,产品的本地化工作如何(包括提供详细的中文说明书),配件提供是否完整等。 总之,在选购前多了解了解主板方面的知识,主板厂商的实力,产品的特点,做到心中有数。同时也要多看多听多比较,这样就能选购到一块让您称心如意的主板了。 二、技嘉公司如是说 技嘉科技认为电脑用户在选购主板时应要考虑以下5个因素: 1、应用需求与环境 之所以要把这一项作为前提考察点,是因为它对于选择主板尺寸、支持CPU 性能等级及类型、需要的附加功能都会有一些影响。比如:如果您的工作环境比较紧凑,那么就要考虑Baby AT、Micro ATX或最新的Flex ATX板型;如果构建多媒体环境,那么选择能够匹配主频高、浮点运算能力强和缓存空间大的CPU 的主板会使您的系统更快速、稳定;而如果您需要电脑开机省时、方便且省电,支持STR等节能功能的新型主板大有裨益。 2、对系统性能期望 对于性能指标的考察是选择主板的关键。主板对CPU电压、外频、倍频的支持范围,在运行大量高级程序或不同超频状态下的稳定性等,都与整台电脑的性能休憩相关。至于如何做出判断,技嘉科技认为用户可以通过权威专业媒体的评

公文处理的三大基本原则【精选】

公文处理的三大基本原则 公文处理的三大基本原则 (一)实事求是的原则 公文处理工作必须要发扬深入实际、群众、调查研究、认真负责的工作作风,因为公文的出发点和最后的目的就是要解决实际的问题,它是公务活动面对实际问题必须借助的方法、工具之一。如果不深入实际,调查全面真实的情况,只是闭门造车,必然陷入官僚主义、形式主义和文牍主义的泥沼,使公文成为脱离实际,堆满了官话、套话、空话、假话、大话的垃圾堆,使浮夸虚饰、生搬硬套、本本主义、瞎指挥、妄下结论的官僚主义之风侵害机关和组织的健康肌体,这样公文处理不但无助于组织的管理,发挥不了实际的作用,甚至可能会带来混乱和矛盾等负面效应。所以公文处理必须是一种有效的信息沟通,公文处理的实践者应该从客观实际出发,倾听群众和基层的呼声,如实地反映真实情况,不先入为主,不任意夸大和缩小问题,不掩饰矛盾,既报喜也报忧。同时,公文处理的实践者要能对搜集上来的各种情况和材料的性质、真伪、是非、可行性做出准确的分析判断推理,运用科学的方法论从客观事实中得出正确的结论。能够发现问题,提出问题,分析问题,最终还是要落在能有效地解决问题。所以在公文处理实践中,最重要的是要能指出解决问题的具体方法、手段、途径、措施。 (二)精简的原则 精简是使公文处理活动能够更加准确、便捷、高效的保证。“繁文褥节”一直是困扰公文处理活动实现高效的突出问题。党和政府的有关领导曾一再要求“反对党八股”,倡导 “搬文山,填会海”,但这些问题始终未能得到很好的解决。今天商品经济社会对于公文处理活动的时效性要求更高,质量要求更严,因此必须要化繁为简,删繁就简。首先,文章要写得短一些,精一些,公文的格式、结构、种类都要力求简化。其次,公文的运转处理程序的环节要力求精简,减少不必要的层次和工作环节,合并一些环节和手续,随着逐步改善加工手段,有效地控制程序,减少出现差错的机会,最终实现逐步简化过程。第三,公文处理的实践者必须从观念上破除那种陈腐的以为繁琐、层次多必有效的旧观念,树立起精简的意识,认识到简便易行的程序、责任到人的工作安排、规范功用强的方法、工具,才是保证公文处理便捷有效的正确方法。 (三)高效的原则 效率和质量是相依相伴的,效率高不仅依赖于快节奏、高时效,更取决于公文处理的高质量,只有将每项工作、每个环节都做到准确、细致、严谨、周到,

初中数学教学设计的基本要求

初中数学教学设计的基 本要求 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

初中数学教学设计的基本要求 新课程改革实施已将近六年,但学习理论,研读课标,熟悉教材是一个永无止境的过程,同时,不少教师的教学观念仍然没有从根本上改变,不肯把目光移向课标、教材,致使课堂教学知识技能异化,教学目标不实,教学方法单一,时间安排不佳,教学效果不好。为改进课堂教学方式,体现知识与技能,过程与方法,情感态度价值观并重的教学要求,须根据数学课程标准的有关要求,以及教学内容、教学方式、教学效果反映出的教学方法,按研究教学内容→制定分解目标→设计单元活动→整合教学方法→有效组织教学的思路,落实每个环节工作,这里就以数学活动为中心的备课谈一些看法。 1、分解教学目标,把握活动要领。 教学目标的制定和落实是有效实施课堂教学的关键,也是当前课堂教学需要解决的问题,由于新的教学目标强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观并重的三元体系,需要正确认识知识技能目标与过程性目标的关系,找准其中的生成点和结合点,转化为教与学活动。由于仅有笼统的教学目标而不进行活动分解,目标容易模糊,教学方法容易单调,教学过程不易把握。因此,要求合理分解教学目标,形成教与学的双边活动,并通过关键的行为动词,把握活动要求,体现新的教学理念和教学过程的可操作性。 新的课程目标强调教学目标的完整统一,并通过行为动词反映出对教学内容和教学过程的要求;因此,根据相应的教学要求进行活动设计,符合新课程对课堂教学的诠释,符合通过学习活动获得适应社会发展所必须的知识与技能的要求。教学目标的分解要注意过程性和知识性的联系,体现可操作性。比如,活动

中小学教学的基本原则

中小学教学的基本原则 (1)科学性与思想性相统一的原则 科学性与思想性相统一的原则,是指教学要以马克思主义为指导,授予学生以科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。这是培养德智体全面发展的人的要求,是建设社会主义物质文明和精神文明建设的要求,体现了我国教学的根本方向。同时这也是知识的思想性、教学的教育性规律的反映。 1)保证教学的科学性 2)发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育 3)教师要不断提高自己的专业水平和思想修养 (2)理论联系实际原则 这既是人们进行认识活动所要遵循的一个重要原则,也是教学活动所应该遵循的一个重要原则。理论联系实际反映在教学中就是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。 (3)直观性原则 由于中小学学生的思维方式更倾向于形象思维,抽象思维水平不高,所以这一原则比较实用于中小学。 直观性原则运用到教学中就是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

(4)启发性原则 个体因素在个人发展中起最终的决定性作用,对学生进行启发,而不是告诉学生现成的答案,有利于调动学生的主动性,充分发挥学生的能动性,促使学生在教师的引导下积极思考,启发性原则反映了学生的认识规律。 启发性原则具体是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动学生的学习主动性,引导学生独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 (5)循序渐进原则 循序渐进原则,是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。 (6)巩固性原则 巩固性原则,是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。 (7)可接受性原则 是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生身心的发展。 (8)因材施教原则 是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行

组装前四章题目

2011—2012学年第一学期期末考试 11级计算机理论试卷2012.1 第I卷 一.选择题(100分) 1.与之前的计算机相比,TRADIC机主要增加了() A.多媒体处理能力B.内存储器使用集成电路 C.浮点运算D.软、硬件分离 2.使用虚拟存储技术,将硬件和软件分离开来的计算机时代是() A.晶体管时代B.电子管时代 C.集成电路时代D.大规模或超大规模集成电路时代 3.计算机主机包括() A.运算器和控制器B.主板和CPU C.内存储器和I/O设备D.中央处理器和内存储器 4.计算机运行过程中需要的数据和指令存放在() A.硬盘B.CPU C.显存D.内存 5.负责解决硬件的即时需求,并按软件对硬件的操作具体执行的是() A.操作系统B.芯片组C.ROM-BIOS D.驱动程序 6.显卡中负责将数字信号转换成模拟信号,并在显示器上显示的部件是() A.RAMDACB.GPU C.显存D.RAMADC 7.下列关于SATA接口的说法错误的是() A.具有数据纠错功能B.属于并行传输接口,传输速度高 C.支持热插拔D.结构简单,线缆针脚少 8.采用点对点的连接方式,且每个接口只能连接一个硬盘的接口是() A.AGP B.SCSI C.SATA D.IDE 9.一台使用A W ARD BIOS的计算机,启动时发出一声短响,这表示() A.电源、显示器未和显示卡连接好B.内存条损坏 C.电源有问题D.系统正常启动 10.对于主板能够支持何种内存起决定作用的是() A.CPU B.南桥芯片C.北桥芯片D.主板BIOS 11.小华从电脑市场购买了一块P965主板,其中“965”的含义是() A.主板BIOS的型号B.CPU插座的引脚数 C.主板上北桥芯片的型号D.主板的工作频率是965MHz 12.决定主板支持的CPU类型及主频的部件是() A.主板BIOS B.南桥芯片C.北桥芯片D.CMOS RAM 13.固化在主板上,为电脑提供最低级最直接的硬件控制程序,用于连接软件程序与电脑硬件的部件是()A.BIOS芯片B.南桥芯片C.网卡控制芯片D.北桥芯片 14.安装操作系统之前,一般将Virus Warning选项设置为() A.Setup B.Enabled C.System D.Disabled 15.下列关于PCI-E插槽的说法错误的是() A.最先由英特尔公司提出的可以取代PCI总线的总线技术 B.该插槽的最大优势就是数据传输速率高 C.该插槽传输数据时采用点对点的串行连接 D.PCI-E1X可以完全取代原来的AGP插槽 16.SATA接口可连接的设备有() A.光驱、硬盘B.U盘C.软驱D.U盘、硬盘、光驱 17.下列关于USB接口的说法不正确的是() A.数据传输方式采用串行传输B.支持带电插拔 C.可最多连接63个设备D.目前USB3.0的数据传输率已达到5Gb/S 18.安装WindowsXP操作系统,要求最低CPU主频至少为() A.233Mhz B.800Mhz C.1Ghz D.1.Ghz 19.连接CPU与北桥芯片间的数据通道是() A.系统总线B.外部总线C.前端总线D.数据总线 20.移动电话上使用的CPU的适用类型是() A.嵌入式B.微控制式C.便携式D.通用式 21.以下关于CPU的封装技术的说法错误的是() A.基于散热的要求,封装越薄越好 B.为提高封装效率,芯片面积与封装面积之比尽量接近1:1 C.为提高传输速度,引脚间的距离应尽量近些 D.引脚要尽量短,以减少延迟 22.AMD公司开发的多媒体指令集是() A.MMX B.SSE C.CICS D.3D NOW! 23.某内存芯片的编号为HY5PS56821 FP-S4,该内存芯片的工作频率是()A.400MHz B.533MHz C.800MHz D.1333MHz 24.在相同频率下,DDR3内存条的读取数据的速度是DDR SDRAM的()A.2倍B.4倍C.8倍D.16倍 25.操作系统引导扇区位于硬盘的() A.0磁道0柱面0扇区B.0磁道1柱面1扇区 C.1磁道1柱面1扇区D.0磁道0柱面1扇区 26.硬盘的操作系统引导扇区产生在() A.对硬盘进行分区时B.对硬盘进行低级格式化时 C.对硬盘进行高级格式化时D.硬盘出厂时自带 27.对硬盘分区清除的数据是() A.DATA区的数据B.目录区的数据

公文处理的基本原则

公文处理的基本原则 实事求是的原则公文处理工作必须要发扬深入实际、联系群众、调查研究、认真负责的工作作风,因为公文的出发点和最后的目的就是要解决实际的问题,它是公务活动面对实际问题必须借助的方法、工具之一。如果不深入实际,调查全面真实的情况,只是闭门造车,必然陷入官僚主义、形式主义和文牍主义的泥沼,使公文成为脱离实际,堆满了官话、套话、空话、假话、大话的垃圾堆,使浮夸虚饰、生搬硬套、本本主义、瞎指挥、妄下结论的官僚主义之风侵害机关和组织的健康肌体,这样公文处理不但无助于组织的管理,发挥不了实际的作用,甚至可能会带来混乱和矛盾等负面效应。所以公文处理必须是一种有效的信息沟通,公文处理的实践者应该从客观实际出发,倾听群众和基层的呼声,如实地反映真实情况,不先入为主,不任意夸大和缩小问题,不掩饰矛盾,既报喜也报忧。同时,公文处理的实践者要能对搜集上来的各种情况和材料的性质、真伪、是非、可行性做出准确的分析判断推理,运用科学的方法论从客观事实中得出正确的结论。能够发现问题,提出问题,分析问题,最终还是要落在能有效地解决问题。所以在公文处理实践中,最重要的是要能指出解决问题的具体方法、手段、途径、措施。精简的原则精简是使公文处理活动能够更加准确、便捷、高效的保证。“繁文褥节”一直是困扰公文处理活动实现高效的突出问题。党和政府的有关领导曾一再要求“反对党八股”,倡导“搬文山,填会海”,但这些问题始终未能得到很好的解决。今天商品经济社会对于公文处理活动的时效性要求更高,质量要求更严,因此必须要化繁为简,删繁就简。首先,文章要写得短一些,精一些,公文的格式、结构、种类都要力求简化。其次,公文的运转处理程序的环节要力求精简,减少不必要的层次和工作环节,合并一些环节和手续,随着逐步改善加工手段,有效地控制程序,减少出现差错的机会,最终实现逐步简化过程。第三,公文处理的实践者必须从观念上破除那种陈腐的以为繁琐、层次多必有效的旧观念,树立起精简的意识,认识到简便易行的程序、责任到人的工作安排、规范功用强的方法、工具,才是保证公文处理便捷有效的正确方法。高效的原则效率和质量是相依相伴的,效率高不仅依赖于快节奏、高时效,更取决于公文处理的高质量,只有将每项工作、每个环节都做到准确、细致、严谨、周到,使公文处理这一系统工程、群体行为能够按质完成,所有人员都能各司其职,公文处理的高效才有可能实现。公文处理的质量涉及到了公文处理活动构成的各个要素,涉及到了工作过程的每个环节,涉及到了评估审核的指标体系。首先,质量的高低不仅要依靠设备、物质、材料、工具等硬的因素,也要依靠人的主观努力、信息的

数学教学原则

第5章数学教学原则 1.数学有哪些特点?怎样理解这些特点? 答:数学的内容具有高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性.数学是以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象.所以它的研究对象本来是十分具体的.但是,为了在比较纯粹的状况下研究空间形式和量的关系,才不得不把客观对象的所有其它特性抛开不管,而只抽象出其空间形式和量的关系进行研究.因此数学具有十分抽象的形式. 严谨性是数学科学理论的基本特点.它要求数学结论的表述必须精练、准确,对结论的推理论证要求步步有根据,处处符合逻辑理论的要求.在数学内容的安排上要求有严格的系统性,要符合学科内在逻辑结构,既严格又周密.数学广泛的应用性表现在它已渗入到日常生活的各个领域中,当今世界各门学科都在经历着数学化的过程.用华罗庚的一句话来形容就是:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学.”2.何谓数学教学原则?中学数学教学原则有哪些?确定中学数学教学原则的依据是什么? 答:数学教学原则是依据数学教学目的和教学过程的客观规律而制定的指导数学教学工作的一般原理.它是数学教学经验的概括总结,它来自于数学教学实践,反过来又指导数学教学实践. 目前,在中学数学教学中,主要应遵循如下基本原则:抽象与具体相结合原则;严谨性与量力性相结合原则;理论与实际相结合原则;巩固与发展相结合原则; 数学教学原则,应根据数学教学目的和数学学科特点,以及学生学习数学心理特

点来确定. 3.在中学数学教学中,如何贯彻抽象与具体相结合原则? 4.在中学数学教学中,如何贯彻严谨性与量力性相结合原则? 答:认真了解学生的心理特点与接受能力,是贯彻严谨性和量力性相结合的原则的前提.“备课先备学生”的经验之谈,就出于此.也就是说,只有全面地了解学生情况,才能使制订的教学计划与内容安排真正做到有的放矢、因材施教才能真正贯彻好这一原则.在教学中,对严谨性要求,应设法安排使学生逐步适应的过程与机会,逐步提高其严谨程度,做到立论有据.例如初学平面几何的学生,对严格论证很不适应,教学时应先由教师给出证明步骤,让学生只填每一步的理由,鼓励学生发扬“跳一跳够得到”的精神,合情合理地提出教学要求,逐步过渡到学生自己给出严格证明,最后要求达到立论有据,论证简明.但绝不能消极适应学生,人为地降低教材理论要求,必须在符合内容科学性的前提下,结合学生实际组织教学.在数学教学中,注意从准确的数学基础知识和语言出发培养严谨性.这就要求教师备好教材,达到熟练准确,不出毛病.例如,把正方形说成“正正方方”的四边形,把圆定义为自行车轮子等.另外要严防忽略公式、法则、定理成立的条件. 还要注意逐步养成学生的语言精确习惯.这就要求教师有较高的教学语言素养,使自己的语言精确、简练、规范.对教学术语要求准确、得当.如“至少”、“仅当”、“只有”、“增加”、“增到”等.32只能读“2的三次方”,不能读“2的三次幂”等.在数学教学中,注意培养全面周密的思维习惯,逐步提高严谨程度.一般数学中所研究的是一类事物所具有的性质或它们元素之间的关系,而不仅仅是个别事物.于是要求我们思考问题全面周密是理所当然的.但中学生真正懂得这样做

中学教学的基本原则

中学教学的基本原则 一、直观性原则 直观性原则是指在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。 直观手段种类繁多,一般分为三大类:实物直观、模象直观、语言直观。 二、启发性原则 教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律提出来的。教学活动要靠教师的启发诱导,使学生处于积极的状态,充分发挥学生的主动性。因此,教学中教师要把学生置于主体地位,激发学生的学习兴趣和求知欲,启发学生积极思维,引导他们独立思考、主动探索、生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和技能,发展自己的能力。同时,教师要善于建立民主、平等的师生关系和生生关系,创造民主和谐的教学气氛。 三、巩固性原则 巩固性原则是指教师在教学中,要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,长久地保持在记忆中,在需要的时候,能够准确无误地呈现出来。 四、循序渐进原则 教学要按照学科基础知识的逻辑顺序和学生认知发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识和基本技能,促进学生智力和认知能力的发展。学生的认识活动是一个由简单到复杂、由低级到高级的向前发展过程。循序渐进原则反映了科学知识本身的特点和学生智力发展的规律。坚持循序渐进原则,就应当按照学科知识的系统性进行教学,注意各学科之间的联系,按照学生认识活动的顺序进行教学,由浅入深、由简到繁。 五、因材施教原则 中学生个体之间往往存在着知识基础、学习能力、智力水平以及思维方式的差异,因此教师的教学要处理好统一要求与因材施教的关系。教学既要面向全体学生,提出统一的学习要求,促进他们在德、智、体诸方面全面发展,又要针对学生的个别差异,采取多种不同的教学措施,使学生的才能和个性得到健康发展。贯彻这一原则,教师首先要深入了解学生的发展特点和能力水平,然后坚持集体教学和个别指导相结合的方式进行教学。

高三政治我国处理民族关系的基本原则

高三政治我国处理民族关系的基本原则 序号2课题我国处理民族关系的基本原则课型授新课时间教学目标知识:①我国建立的新型民族关系及其建立的原因。 ②处理民族关系的三个原则及其关系。 ③民族平等的含义、表现、民族平等与事实存在的不平等的关系。 ④民族团结的含义、原因;民族团结的意义。各民族共同繁荣的含义、原因; ⑤各民族发展的现状及原因; ⑥如何促进各民族的共同繁荣; ⑦民族三原则之间的关系; 能力:用辩证唯物主义的观点分析和认识问题的能力。联系实际正确理解和把握民族关系的三原则。通过当今世界上由于民族纷争而导致的国家动荡和经济的滑坡来深刻理解民族团结对国家和世界和平发展的重要性和民族纷争的危害性。觉悟:树立民族平等的观点是现代青年应具备的思想观念。维护民族的团结,促进各民族的共同发展是每个人义不容辞的责任,搞民族分裂活动,注定会以失败而告终。全局利益高于局部生产单位,利益高于眼前利益。 教材分析 处理民族关系的三原则是本节的重点之一。前面的两个框题

已使学生感受到了我们多民族国家的统一和不可侵害,从中体会到了民族团结对国家稳定和发展的重要性。而这一节正是沿着这样的逻辑顺序讲述民族关系三原则的,这有助于学生更好地领会三原则的必要性和必然性。另外,三原则是相互联系的统一整体,哪个方面都不能忽视。重点处理民族关系的三个原则及其相互关系;维护和加 强民族团结的重要性;各民族的和睦相处和共同发 展,才会有国家的发展与稳定,也才会有各民族自 身的发展与进步。难点 正确理解平等原则与事实上存在的民族不平等;引导学生用辩证唯物主义的观点分析问题板书 第一课、1.2 我国处理民族关系的基本原则 1.民族平等2.民族团结3.各民族共同繁荣步骤教 学内容 教材处理意见时间分配导入讲授新课讲授新课材料一:我国是一个统一的多民族国家,建国以来,党和国家十分重视民族问题,制定了一系列行之有效的民族政策。党和国家制订的民族政策遵循的是马克思主义处理民族关系的基本原则,这些原则包含着些什么内容呢?下面我们将学习这个问题。 二、我国处理民族关系的基本原则 同学们经常在报刊电视中看到世界上不少国家和地区民族冲突的情

商品配置的基本原则

商品配置的基本原则 1,商品配置应配合商品标示说明及各种指示牌,使顾客容易看,易拿。易买到所需要的商品。 2,货架陈列空间的规划,应配合商品大组、小组并依A、B、C类管理原则及商品包装规格颜色。 3,A、B、C、管理原则: A类商品:120-140公分(黄金线)陈列面与销售份额成正比。 B类商品:A类商品上方或下方,陈列面与销售份额成正比。 C类商品:B类商品上方或下方,陈列面与销售份额成正比(宽度最少20公分以上或三个单品的位置) 商品配置与动线设计 1,应该与入口制作简易平面图,使顾客初步了解商品配置位置。 2,靠近入口处配置的商品,应该是高回转率的商品,使顾客一进入门店便开始购买商品。 3,死角地方应配置大众化日常性消费商品。 4,属性相同的傻商品陈列在相邻区域。 5,畅销商品应配置与货架两端靠近走道处,以吸引顾客进入货架方便选购商品。6,冲动性购买商品配置在主动走道上(包括结账区,但单价不宜过高) 7, 商品陈列基本原则 整理有序原则: 营业员必须对本组商品每天检查整理,使相同品项做到摆放整齐,严禁散乱堆放,无人问津。 垂直陈列原则: 相同属性:相同形状的商品,按照由上向下的方式,予以陈列。使顾客选购商品时一目了然,增强商品的立体感,所以这一原则又常常称作竖排面陈列法. 关联陈列原则: 在功能或使用方法上,具有相互补充、相互配合、相互依靠的商品群,集中陈列在同一销售区域,使顾客在购物时产生联想,引起冲动。例如:碗、蝶与筷子、汤勺陈列在一起,抽油烟机与炉具陈列在一起,鞋子与鞋油、鞋刷陈列在一起等。 吊挂式陈列原则: 凡百货,食品类商品本身已有悬挂小孔或挂钩的,尽量做吊挂式陈列,这样可增加商品

数学概念教学应该遵循哪些基本原则

概念教学应该遵循哪些基本原则? 概念教学是数学教学不可或缺的重要组成部分,在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程,在初步运用中逐步理解概念的本质。数学概念教学必须把握数学概念的基本特征,熟悉数学概念的基本获得方式,掌握数学概念教学的一般过程。 案例角 某学校为了探索概念教学的规律,以“数列的概念与简单表示(第1课时)”的处理为例,研究了一堂公开课,摘要如下: 教师:同学们,今天我们来学习一个新的数学概念—数列,先请同学们自主阅读教材,再前后两桌同学(每桌坐两面位同学)组成一个小组合作探究如下问题; (1)什么叫一个数列?何为数列的项?怎样表示一个数列呢? (2)数列的项数是什么?如果按此分类,数列有哪些种类呢?除此之外还有哪些常见的分类方式呢? (3)何为数列的通项公式?如何理解“数列可以看成正整数集N * (或它的有限子集{}1,2,3,,n ???)为定义域的函数()n a f n =,当自变量按照从小到大的顺序依次取值时,所对应 的一列函数值”呢?(大约过十分钟,教师抽查各小组合作探究成果) 学生1:按照一定顺序排列着的一列数称为数列,数列中的每一个数叫做这个数列的项。数列中的每一项都与它的序号有关,排在第一位的叫第1项,排在第n 位的叫做第n 项。 学生2:按项数分,数列可分为有穷数列和无穷数列。项数有限的数列叫有穷数列,项数无限的数列叫无穷数列。 教师:对数列的分类的表述,哪位同学能帮助补充完善一下吗? 学生3:我来!按数列的项的大小的变化规律分,数列还可分为递增数列、递减数列、摆动数列等。从第2项起,每一项都大于它前一项的数列叫做递增数列;从第2项起,每一项都小于它前一项的数列叫做递减数列;从第2项起,有些项大于它前一项,有些项小于它前一项的数列叫做摆动数列。 学生4:…… …… 教师:同学们回答得均很好,说明你们的钻研和讨论是用心和富有成效的。请判断下面的数组哪些是数列?如果是数列,哪些是递增数列、递减数列、常数列、摆动数列? (1)古代有“一尺之棰,日取其半,万世不竭”,若将“一尺之棰”记为1份,则每日剩余部分依次是:???,32 1,161,81,41,21 (2)古希腊数学家常用小石子摆成如图1的形状来表示数,称为三角形数,它们依次是:1,3,6,10,…

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