2017年秋七年级地理上册43人类的居住地聚落(城市与乡村聚落的差异)课后作业练习
城市与乡村聚落的差异
一、基础知识训练
1. 聚落的主要形式包括（）
A．城市与乡村
B．城市与集镇
C．集镇与乡村
D．集镇与村庄
2．关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是（）
A．城市自然景观改变小，建筑密而高
B．乡村道路纵横交错，网线密集
C．城市人口密度大，商店、学校、医院多
D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富
3．以下城市景观中，通常情况下不常见的是（）
A．公共建筑
B．住宅楼群
C．商业中心
D．地下管道
4．关于聚落的描述，错误的是（）
A．城市聚落与农村聚落同时出现
B．城市聚落人口密度大，服务业发达
C．全世界约一半人居住在城市
D．欧洲、北美农业人口少，村落房屋较分
5．有关聚落的说法，正确的是（）
A．有人活动的地方，就是聚落
B．造成聚落景观差异的主导因素是人口的多少
C．一般来说，先有城市聚落，后有乡村聚落
D．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所6．根据如图该同学的介绍，请你判断她的家乡属于（）
A．林场
B．集镇
C．城市
D．乡村
7．图中，不是乡村聚落的是（）
A．B．
C．D．
8．城市聚落与乡村聚落的主要差异是（）
A．人口数量的差异
B．人的收入有差异
C．人们的教育水平有差异
D．从事的生产方式有差异
9．读城市和乡村景观图，判断下列说法正确的是：（）
A．城市建筑高大、密集
B．乡村房屋高大、分散
C．城市人口密度小
D．乡村交通发达
二、综合探究
10．（资料）墨西哥的首都墨西哥城市人口已达2000万，该城市环境污染十分严重，城内有13万家工厂和150万辆汽车，每天排放大量有害气体，使墨西哥城上空常常被黄色烟雾笼罩．据环境保护专家推算，每天呼吸这种空气就等于吸两包雪茄烟。
（1）墨西哥城属于______聚落。
（2）不同类型的聚落呈现出的景观有较大差异，其主要原因是：______
A、社会制度的差异
B、建筑风格的差异
C、劳动生产方式的差异
D、风俗习惯的差异
参考答案
一、基础知识训练
1.A
【解析】人们集中居住在一起就形成了聚落．从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄，聚落的主要形式包括乡村和城市，它们具有不同的景观特色。故选A。
2.C
【解析】人们集中地居住在一起，就形成了聚落，聚落的主要形式包括城市和乡村，城市人口密度大，商店、学校、医院多，居民的居住条件相对拥挤，建造了许多高层住宅，人们工作节奏快，文化生活丰富，道路纵横交错，网线密集；乡村居民的居住地相对分散，房屋一般都不很高，但经济实用，外围通常有大片的农。故选C。
3.D
【解析】城市是人口达到一定规模，主要从事非农业生产活动的居民聚居地，在城市聚落经常看到公共建筑、住宅楼群、商业中心，地下管道不常见。故选D。
4.A
【解析】城市是（农村聚落）人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地．城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并且对周围地区的发展有显著的促进作用．目前，全世界约一半人居住在城市，欧洲、北美农业人口少，村落房屋较分散．许多乡村民居体现了当地的文化习俗和环境特点．故A符合题意。故选A。
5.D
【解析】聚落是人们的集中居住地，一般来说先有乡村聚落，后有城市聚落，造成两种聚落景观差异的主导因素是劳动生产方式的不同．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会
活动的场所，一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落，选项ABC叙述错误，不符合题意。故选D。
6.C
【解析】高楼林立，商店和学校众多，交通发达等描述的是城市景观的特点。故选C。
7.D
【解析】依据图示产业活动的特点可知，A是山区的农村，B是牧区的乡村，C是渔业生产活动，ABC不符合题意；D高楼林立，建筑物密度大，是城市景观。故选D。
8.D
【解析】生产方式的不同是导致城市聚落与乡村聚落产生差异的主要原因。故选D。
9.A
【解析】城市建筑物密度大，高度大，交通发达；乡村地区建筑物密度小，建筑物高度低，交通落后。故选A。
二、综合探究
【答案】
（1）城市
（2）C
【解析】
（1）读材料可知，墨西哥城属于城市聚落，是主要从事非农业产业活动的居民聚集地。
（2）生产方式的不同是导致城市聚落与乡村聚落产生差异的主要原因。故选C。
地理人教版七年级上册《人类的聚居地——聚落》教案
《人类的聚居地——聚落》教案 教学目标 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 教学重难点 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 教学工具 课件 教学过程 前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学习状态。 一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。 这些都是我们文登著名的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。 二、新授知识： 第一部分：聚落与环境 (一)出示学习目标，自主学习 请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。(板书：人类的居住地--聚落)
什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说? 正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市里高楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多)居住在城市里的人们主要从事什么工作?(工业、商业、服务业)(添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。) 这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。谁来说说?(师出示表格内容)…… (二)小组合作 同学们，前面我们了解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落是怎样形成的吗?什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(板书：形成、分布、形态) (三)交流展示，师总结 (一)承接：请同学们看屏幕，这里有四幅图片：沙漠、极地、高山、平原。现在，让我们做一个假设，假设你是一个原始部落的首领，你会带领你的子民选择把家安在哪里呢?(D)大家都选择把家安在D这里，也就是平原地区。哪个小组起来说一下理由?(A是干旱的沙漠地区，B是寒冷的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，水源充足、土壤肥沃、气候适宜)在比较中我们发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。(出示图片帮助学生分析影响聚落形成的主要因素) (二)小结：哪位同学可以总结一下：有利于聚落形成和发展的因素主要有哪些呢?多媒体展示：有利于聚落形成和发展的因素。什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?(生答)聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(出示图片，生答) 1、承接：同学们，我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚落在长期的发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界各地就形成了一系列具有当地特色的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读课本91页内容，完成导学提纲内容。(板书：民居与环境) 2、小组内交流答案。请同学们看屏幕，西亚的民居、东南亚的民居，他们的建筑外貌有什么特点?当地的自然环境有什么特点?这位同学，你起来说一下，好，谁还有补充?这位同学，你说!很好!最后老师来总结一下，请看屏幕!……(师
3.4 世界的聚落七年级地理知识点
2.1世界的聚落 一、聚落的形态 1.聚落概念：人们集中地居住在一起，就形成了聚落。 2.聚落主要形式：城市、乡村（村庄、集镇） 3.城市与乡村的本质区别：劳动生产方式不同/产业类型不同（城市非农业/乡村农业） 4.城市特点：①人口密集②社会经济活动频繁③对周围发展起促进作用 ④城市居民的居住相对拥挤⑤多高层建筑⑥空间利用率高⑦交通线密集，交通发达 5.城市问题：交通拥堵、住房紧张、环境破坏、污染加剧（大气、水体、噪声、生活垃圾、光 污染）、供水不足、犯罪率上升。 解决措施：加强管理和保护，进行合理的规划设计。 6.乡村特点：①居住地相对分散②房屋一般不高，经济实用③外围分布大片农田 ④乡村民居有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流、山麓或公路分布 ⑤乡村民居体现当地的习俗和环境特点。 7.聚落的演变过程：村庄→集镇→城镇→城市→大城市 （乡村）→（城市） 8.民居与自然地理环境的关系： ①主要因素：受到地形、气候、水源、交通、资源等条件的影响。 地形平坦、气候温和、水源丰富、交通便利、自然资源丰富的地区易形成聚落②分布状况：河流的中下游平原地区、沿海地区、工农业生产比较发达聚落分布密集， 高山荒漠少有或者没有聚落，因为这些地区地形崎岖，气候干旱，经济发展落后。 9.不同地区的民居特点： ①寒冷地区：墙体厚实---抵御寒风，保暖；屋顶高耸---不易积雪。 ②湿热地区：墙体单薄，门窗开得大---通风散热；完备的排水系统---多雨水。 10.名词解释： 冲积平原：冲积平原是由河流沉积作用形成的平原地貌。在河流的下游水流没有上游般急速，从上游侵蚀了大量泥沙到了下游后因流速不再足以携带泥沙，结果这 些泥沙便沉积在下游。尤其当河流发生水浸时，泥沙在河的两岸沉积，冲积 平原便逐渐形成。 卫星城：位于大城市周围区域的小城市，因这些小城市在地理空间上的分布与太空中的卫星围绕某个中心点的分布相类似，故名卫星城。二、世界文化遗产（人文地理） 1.定义：指人类文明史和地球发展史上罕见的、无法替代的财富，是全人类共有的具有特殊意 义和普遍价值的文物古迹、文化产品。 2.类型：历史悠久的文化名城、古镇、古村落、古代宫殿、神庙、园林、陵墓等。 3.价值：体现了不同历史时期某个国家、民族的文化精神，反映了当时的社会制度、民风民情、 宗教习俗、经济和科技发展水平。 4.保护措施：①控制工业污染对历史性建筑的侵蚀②在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代 化建筑物③避免过度旅游活动对文化遗产的破坏④重大工程处的文化遗产进行迁移5.著名世界文化遗产： 国外：意大利：威尼斯、佛罗伦萨古城 我国：云南丽江、山西平遥古城、皖南古村落、福建土楼、西递宏村、敦煌莫高窟、秦陵兵马俑、北京人遗址、长城、故宫、颐和园、天坛、布达拉宫等。 6.注意：①不能把所有旧的建筑物都看成是传统聚落。 ②传统聚落多为文化遗产，但并不是所有的聚落都是文化遗产。 本节易错知识点： ①随着社会经济的发展，乡村聚落与城市聚落的差别会越来越小，直至完全一致。（X） ②在目前的经济建设过程中，有不少的文化遗产阻碍了城市建设的步伐，应全部拆除。（X）
人教版七年级地理43人类的聚居地聚落教案
第四章居民与聚落 第三节人类的聚居地—聚落 一、教材分析 人教版地理七年级上册开始人文地理方面的教学。前两节内容主要是世界的人口、人种、语言和宗教。本节主要讲述聚落的形成于地理环境的紧密联系，在人文地理学中，聚落也被称为人口的文化景观，它是人类的居住活动所创造的最为典型的人文环境。作为人文环境的聚落，在其形成发展的过程中肯定受到来自风俗、文化等人文因素的控制与作用，因此，聚落的形成以及乡村与城市的景观差异是本节的重点。聚落是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，可采用分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。 二、学情分析 由于收学生居住地的局限性及已有知识储备有限性的制约，故采用启发、引导式的教学方法，结合教学内容，配备大量的图文资料，这样的教学既鲜活生动，又形象直观，有助于学生读图识文能力的培养和综合能力的提高。从生活经验出发列举实例，培养学生的学习兴趣。 三、课程标准要求 1、能够运用图片，描述城市景观河和乡村景观的差别。 2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3、了解保护世界文化遗产的意义。 四、教学目标 （一）知识与技能 1、能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异。 2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3、了解保护世界文化遗产的意义 （二）过程与方法 1、初步学会根据搜集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。 2、学会作为一名中学生，可以为保护世界文化遗产做出什么贡献。 （三）情感、态度与价值观 1、初步形成对于探究式学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2、懂得保护世界文化遗产的重要意义。 五、教学方法 教授法、讨论法、演示法、陶冶法、探究法
2019-2020年七年级地理上册 第三章 世界的居民 第四节 世界的聚落名师教案1 湘教版
2019-2020年七年级地理上册第三章世界的居民第四节世界的 聚落名师教案1 湘教版 教学内容 本节内容在教材第51-55页。具体教学内容包括聚落的形态、聚落与自然环境的关系及世界文化遗产的保护意义，同时包含着人地关系的协调理念。 教学目标 知识与技能 1．了解聚落的主要形式，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2．理解聚落的形成和发展 3．能举例说明民居与自然地理环境和人类社会经济活动的密切联系。 4．了解保护世界文化遗产具有重要意义。 过程与方法 本节内容的教学，将充分利用已有知识及多媒体课件，对聚落及其与自然环境和人类活动的关系进行学习。采取探究、讨论、展示作品等参与性强的学习形式开展教学。 情感、态度与价值观 领悟到要尊重自然规律并按经济规律办事，树立人地协调发展的环境观。 教学重难点及突破 重点 1．聚落的形成与发展与自然环境和人类活动的联系 2．保护世界文化遗产的意义 难点 1．聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的联系 2．民居与自然环境和人类活动的联系 教学突破 聚落的形态，指导学生通过报纸、图书、网络等途径收集信息、查找资料，进行对比、分析、概括，并在课堂上展示成果、进行交流，以调动学生学习的积极性和主动性。 聚落的形成与发展与自然环境和人类活动的联系，可以利用学生熟知的当地素材，以引起学生的兴趣、降低教学难度，借此阐明人地协调的理念。 保护世界文化遗产的意义建议教师创设一种较为开放性的学习氛围，利用一些图片资料组织学生讨论、总结。 教学准备 教师准备 1．组织分组和组长选举，以便课堂组织讨论。 2．搜集大量图片、设计课堂教学，制作教学课件 学生准备 1．课前分组搜集世界各地的民居建筑（要求能体现与环境相适应的特点），并查 阅相关的文字资料。 2．查找本地不同时期的地图或景观图片（要求能体现聚落的变化）。 3．课前分组搜集有关世界文化遗产的图文资料。
人教版七年级地理上册单元总结第四章：居民与聚落
第四章居民与聚落 单元总结 要点图解
一、世界人口 1.人口增长率： 到2011年10月31日，世界人口总数已达70亿。人口的自然增长主要由人口出生率和人口死亡率决定的：人口的自然增长率＝人口出生率-人口死亡率。 一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢；经济发展水平低国家，人口的自然增长较快。人口自然增长率最高的大洲是非洲，最低的是欧洲。 2.世界人口分布： 世界人口分布不均匀，用人口密度来表示。人口密度=某地人口数÷某地陆地面积数（人/千米2） 世界人口最稠密地区主要分布在亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东部。原因是这些地区处在中低纬度地区的气候温和、降水较多的平原和盆地。人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区、湿热的热带雨林地区、寒冷的极地地区、高寒的高山高原区。南极洲是无人定居区。 3.人口问题： 人口增长过快、过慢都会带来严重的问题：①人口增长过快带来了就业困难、住房紧张以及教育、医疗等难以解决等问题；②人口增长过慢造成了劳动力短缺、人口老龄化、国防兵力不足等问题。 人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。 二、世界人种 1.三大人种： 世界三大人种分别是：黄色人种、白色人种、黑色人种。 2.三大人种分布： 黄色人种分布在：亚洲东部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人也属黄色人种。 白色人种分布在：欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部南部及大洋洲。阿拉伯人印度人属白色人种。 黑色人种分布在：非洲的中部和南部，另外在美洲地区也有部分黑色人种分布。 三、世界语言 1.联合国六种工作语言： 汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。其中使用范围最广的是英语；使用人数最多的是汉语。
地理人教版七年级上册人类的聚居地——聚落
教学准备 1. 教学目标 1、说出聚落的定义、类型及其景观差异 2、运用材料分析聚落形成与发展的有利条件 3、认识家乡，激发热爱家乡的美好情感 2. 教学重点/难点 1、说出聚落的定义、类型及其景观差异 2、运用材料分析聚落形成与发展的有利条件 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 导入新课: 今天这节课，我们来学习世界的聚落。对于“聚落”这个名词，大多数同学可能感到陌生，那么什么叫聚落呢，让我们先看几幅图片。（多媒体展示乡村、集镇、牧区和城市景观的图片。）城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课要学习的内容──聚落。
讲授新课（小组合作，问题探究，归纳提升） 活动一：走进城乡，感受城乡差异。 1.小组合作探究发现 教师引领 1.多媒体展示（乡村），（城市）图片及图表，结合教材P81-85的内容，引导学生分析城市和乡村的景观。 2.结合生活实际，引导学生分析城乡的生产方式的差异。 活动内容及形式 1.结合“乡村与城市的景观差异”等图片填写下面表格内容：观察这两组图，比一比并说出它们的差异。注意阅读温馨提示。（温馨提示可从以下几方 面比较：房屋密集度、高度，道路修建情况，商店、学校、医院、农田、果园、池塘的多少，自然景观改变的大小等情况。）
教师小结：而导致城乡景观如此大的差异的根本原因就是生产方式的不同。承转：其实不但城乡之间有差别，就是城乡内部也存在较大差异。
2.多媒体展示农村、牧村、渔村、林村这四种乡村聚落图片，从图片分析 住在这里的人们主要从事的工作。 教师讲述：乡村和城市都是人类的居住地，是聚落的两种形式。聚落依据 生产方式的不同可分为农村、牧村、渔村和林场等不同的类型，居住在这些地 方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等农业上产活动。城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等非农业工作。 过渡：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。目前，全世界大约有一 半的人住在城市。 承转：在人类社会发展的历史长河中，影响聚落形成和发展的因素有哪些呢？ 活动二：走进自然，选择理想的居住地。 教师引领 1.展示地形图，分析三地的自然环境。提示学生从地形、河流、交通考虑。
七年级地理上册 3_4 世界的聚落教案 (新版)湘教版
世界的聚落 课题世界的聚落主备人 教学目标 1.说出聚落的主要形式，描述聚落的形成发展与自然环境的关系； 2.会简要分析民居建筑与自然环境和人类活动的关系； 重点 聚落的形成和发展、保护世 界文化遗产的意义难点 分析民居建筑与自然环境和人类活动的 关系 预设流程个性化设计一、自主学习 （一）“聚落的形态”（阅读课本60～61页，画记并填写：） 1.什么是聚落？ 2.聚落的两种主要形式是什么？ 3.填表比较乡村与城市聚落的特点： 生产活动人口分布建筑特点交通特点环境污染程度 城市密集 乡村农业生产低矮、稀疏道路较稀疏环境较好 4.城市在发展过程中产生的问题： 完成课本61页“活动”的第①题。 （二）“世界文化遗产的保护”（阅读课本64～65页，完成：） 5.列举3处世界文化遗产：、、 二、合作探究 专题一：聚落的形成与发展 1.走进自然，选择理想的居住地。 请在下列条件的地区中选择你认为适合定居的地方：
①交通闭塞、空气稀薄的青藏高原②平坦肥沃的华北平原 ③干旱的撒哈拉沙漠④气候酷寒的南极地区 ⑤水网密集的长江流域⑥资源丰富的地区 2.读右图，回答： （1）三处聚落的选址有什么共同点？ （2）图中①②③处最有可能优先发展 成为一般城市的是哪一处？为什么？ 3.根据以上分析，说说有哪些因素影响聚落的形成和发展？ 专题二： 1.请你来当设计师。阅读课本63页的内容后，帮助以下地区的居民设计适合 他们居住的房屋，并说明理由。 A、高温潮湿的地区： B、炎热干旱的沙漠地区： C、寒冷、多雨雪的地区： 2.（1）下列保护世界文化遗产的做法正确的有： ①控制工业污染对历史性建筑物的侵蚀 ②在古代建筑上刻写“×××到此一游” ③在著名的文化遗产地过度发展旅游业 ④在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑物
2017年秋七年级地理上册43人类的居住地聚落(城市与乡村聚落的差异)课后作业练习
城市与乡村聚落的差异 一、基础知识训练 1. 聚落的主要形式包括（） A．城市与乡村 B．城市与集镇 C．集镇与乡村 D．集镇与村庄 2．关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是（） A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校、医院多 D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富 3．以下城市景观中，通常情况下不常见的是（） A．公共建筑 B．住宅楼群 C．商业中心 D．地下管道 4．关于聚落的描述，错误的是（） A．城市聚落与农村聚落同时出现 B．城市聚落人口密度大，服务业发达 C．全世界约一半人居住在城市 D．欧洲、北美农业人口少，村落房屋较分 5．有关聚落的说法，正确的是（） A．有人活动的地方，就是聚落 B．造成聚落景观差异的主导因素是人口的多少 C．一般来说，先有城市聚落，后有乡村聚落 D．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所6．根据如图该同学的介绍，请你判断她的家乡属于（）
A．林场 B．集镇 C．城市 D．乡村 7．图中，不是乡村聚落的是（） A．B． C．D． 8．城市聚落与乡村聚落的主要差异是（） A．人口数量的差异 B．人的收入有差异 C．人们的教育水平有差异 D．从事的生产方式有差异 9．读城市和乡村景观图，判断下列说法正确的是：（） A．城市建筑高大、密集 B．乡村房屋高大、分散 C．城市人口密度小 D．乡村交通发达 二、综合探究
10．（资料）墨西哥的首都墨西哥城市人口已达2000万，该城市环境污染十分严重，城内有13万家工厂和150万辆汽车，每天排放大量有害气体，使墨西哥城上空常常被黄色烟雾笼罩．据环境保护专家推算，每天呼吸这种空气就等于吸两包雪茄烟。 （1）墨西哥城属于______聚落。 （2）不同类型的聚落呈现出的景观有较大差异，其主要原因是：______ A、社会制度的差异 B、建筑风格的差异 C、劳动生产方式的差异 D、风俗习惯的差异 参考答案 一、基础知识训练 1.A 【解析】人们集中居住在一起就形成了聚落．从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄，聚落的主要形式包括乡村和城市，它们具有不同的景观特色。故选A。 2.C 【解析】人们集中地居住在一起，就形成了聚落，聚落的主要形式包括城市和乡村，城市人口密度大，商店、学校、医院多，居民的居住条件相对拥挤，建造了许多高层住宅，人们工作节奏快，文化生活丰富，道路纵横交错，网线密集；乡村居民的居住地相对分散，房屋一般都不很高，但经济实用，外围通常有大片的农。故选C。 3.D 【解析】城市是人口达到一定规模，主要从事非农业生产活动的居民聚居地，在城市聚落经常看到公共建筑、住宅楼群、商业中心，地下管道不常见。故选D。 4.A 【解析】城市是（农村聚落）人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地．城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并且对周围地区的发展有显著的促进作用．目前，全世界约一半人居住在城市，欧洲、北美农业人口少，村落房屋较分散．许多乡村民居体现了当地的文化习俗和环境特点．故A符合题意。故选A。 5.D 【解析】聚落是人们的集中居住地，一般来说先有乡村聚落，后有城市聚落，造成两种聚落景观差异的主导因素是劳动生产方式的不同．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会
人教版七年级上册地理4.3人类的聚居地--聚落测试题含答案详解
人教版七年级上册地理4.3人类的聚居地--聚落测试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．关于聚落的叙述，不正确的是（） A．早期聚落大都选择在自然条件优越的地方 B．在河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集 C．聚落是指人们的集中居住地——乡村 D．聚落的建筑外观、建筑材料因环境而异 2．下图中，不是乡村聚落的是 A．B． C．D． 3．下列关于乡村聚落景观和城市聚落景观的描述，正确的是 A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校、医院多 D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富 4．下列民居适应高温多雨环境的是（） A．B． C．D．
读下列景观图，完成下列问题。 5．新疆民居比江南民居墙厚、窗小，原因是（） A．建筑技术不同B．为了更好地隔热、防风沙C．该地降水较多D．民族风俗不同 6．江南民居的屋顶比新疆民居的要尖一些，这是因为（） A．降水多B．气温高 C．风沙大D．昼夜温差大 7．下列世界文化遗产的名称与其所在地一致的是（） A．巴黎塞纳河岸----意大利B．威尼斯城-----法国 C．平遥古城-----江西省D．丽江古城-----云南省 8．下列聚落被列入《世界遗产名录》的是（） A．中国平遥古城、意大利威尼斯水城 B．上海浦东新区、法国巴黎塞纳河岸 C．中国丽江古城、美国好莱坞 D．中国三峡库区、意大利威尼斯水城 9．下列属于保护世界文化遗产的合理措施是 A．减少工业污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的破坏 B．将古代建筑全部拆除后，建设现代化高楼 C．在古代建筑上刻写“×××到此一游”，为其增添光辉 D．接待尽可能多的游客参观，以充分挖掘文化遗产的经济价值 二、解答题 10．读“某聚落形成与发展的演变过程图”，完成下列各题。
【精】《人类的聚居地——聚落》教案
《人类的聚居地——聚落》教案 【教学目标】 知识与技能 1.运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。 2.举例说出聚落概念自然环境的关系。 3.我们要保护聚落。 4.通过对影响聚落形成与发展的主要因素的分析和讨论，提高学生的综合分析能力和语言表达能力。 过程与方法 使学生会运用比较、概括等思维方法，形成地理概念，理解地理事物分布和发展变化的基本规律。 情感态度与价值观 通过学习，懂得保护世界文化遗产的重要性，形成保护人类文化遗产的意识。 【重点与难点】 1.学会分析聚落和自然环境的关系， 2.认识聚落的分布特点。 3.懂得保护人类文化遗产。 【教学方法】 读图分析、对比、总结。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 居住是人类的基本需要之一，人类为了生存，必须建立适当的居住地来防寒暑避风雨，进行劳动生产和社会活动。世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在乡村，有些人居住在城市。我们把人们的这些集中居住地——乡村和城市统称为聚落。 乡村和城市的景观有什么差异？影响聚落形成和发展的主要因素有哪些？怎样来保护传统聚落？为了解决这些问题，让我们共同走进《人类的聚居地——聚落》去寻找答案。 二、新课学习 （一）聚落与环境 1.聚落 定义：人们集中居住的地区
形式：乡村和城市（先有乡村，后有城市） 乡村与城市的区别 劳动生产方式：居住在乡村的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。城市规模大居住在城市里的人们主要从事工业、服务业等工作。 观察填表景观差异： 2.聚落与环境 想一想：如果让你选择居住地，你认为具备怎样自然条件的地方才够理想？ 你会选择哪种地形？（平原）你会选择哪种水源条件？（河流） 你会选择哪种气候？（全年温和而湿润）你会选择哪种土壤？（黑土地） 归纳：易形成聚落的地区（聚落的形成与环境密切相关。一般来说，在水源充足、土壤肥沃、地形平坦、自然资源丰富、交通便利的地方比较容易形聚落。） 聚落的分布特点： 目前，在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。 世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈团块状；有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈条带状。 聚落的建筑风格与自然环境的关系： （1）当地的气候 西亚厚墙小窗：当地属于热带沙漠气候，终年炎热干燥，这样的房子防晒又凉快。 东南亚双层木楼或竹楼：东南亚位于炎热多雨的热带雨林气候区，而这样的房子楼上住人避免潮湿，而且风大凉爽。 北极冰屋：北极地区属于终年寒冷的寒带气候，冰屋由冰块构筑，墙体较厚，利于保温。 （2）当地的资源
人教版七年级上册地理第四章居民与聚落第三节人类的聚居地聚落教案
第四章居民与聚落 第三节人类的聚居地——聚落
探究活动聚落的形成 1.乡村与城市聚落差异 读图,回答乡村和城市有哪些差异,并完成下表。 【教师总结】乡村与城市聚落景观差异很大,城市聚落一般也是在乡村聚落的基础上发展起来的。 聚落规模建筑物道路生产方式 乡村小矮稀疏农业 城市大高稠密工业、服务业 2.影响聚落分布的条件
在下图的横线上填写适合聚落分布的条件。 答案:①充足②肥沃③平坦④便利⑤丰富 【精讲点拨】聚落的形成与发展受多种因素的影响,如地形、气候、水源、土壤、交通、资源等。 3.聚落和自然环境的关系 观察下面特色民居,填写下表。 典型民居建筑特征主要原因 A西双版纳的傣族竹楼高大,分上下两层,底层堆放杂物,楼 上住人 通风散热,避免虫兽侵袭 B因纽特人的冰屋墙体很厚气候寒冷,就地取材,易于保暖 C西亚民居厚墙,小窗 降水少,节约建筑材料,防止外面热量 进入 D黄土高原上的窑洞在黄土坡上挖掘而成 黄土直立性好,就地取材造价低,冬暖
1.读城市和乡村景观图,判断下列说法正确的是( B) A.乡村交通发达 B.城市建筑高大、密集 C.城市人口密度小 D.乡村房屋高大、分散
2.下列关于乡村聚落和城市聚落的叙述中,正确的是( A) A.乡村聚落的规模一般比城市聚落的规模小 B.乡村聚落的人们主要从事服务业,城市聚落的人们主要从事工业 C.乡村聚落的道路要比城市聚落密集 D.乡村聚落的出现要比城市聚落晚一些 3.下图a、b、c、d四个聚落中,最有可能优先发展成为城市的是( D) A.a B.b C.c D.d 4.关于聚落的发展变化,下列认识中不正确的一项是( D) A.保护好聚落中有价值的纪念地 B.保护好有价值的建筑群和遗址 C.处理好聚落发展与保护的关系 D.遗址没有实用价值,应拆旧盖新 5.下列做法,有利于保护聚落文化的是( C) A.有人在古建筑物上刻写“xxx到此一游”
最新人教版七上地理第三节《人类的聚居地──聚落》测试题
初中地理学习材料 金戈铁骑整理制作 第三节《人类的聚居地──聚落》测试题 一、单项选择题 1．关于聚落的叙述，正确的是（） A．聚落就是房屋建筑的集合体 B．先有城市聚落，后有乡村聚落 C．聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所 D．乡村聚落在地域上没有差异 1．C 【解析】本题考查学生对聚落概念及特点的掌握。聚落是人类各种形式聚居地的总称。它不单是指房屋建筑的集合体，还包括与居住直接有关的其他生活设施和生产设施。它既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行劳动、生产的场所。一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。在不同的地区，乡村的景观也是不同的。 2．在“我爱家乡”的主题班会上，小华和小红分别对自己的家乡做了介绍。小华说：“我的家乡周围有农田、果树和池塘，村里有一条小路通往附近的小镇。”小红说：“我的家乡高楼林立，有许多商店、学校和医院，城里道路纵横，车辆很多。”下列关于小华和小红家乡的叙述正确的是（） A．小华住在城市 B．小红住在城市 C．两人都住在农村 D．两人都住在城市 2．B 【解析】本题从文字层面上考查聚落的两种类型──乡村和城市的景观差异。由于劳动生产方式的不同，乡村和城市的景观有较大的差异。一般乡村规模较小，人们主要从事农业生产等活动；而城市规模较大，人们主要从事非农业生产。 读“聚落景观图片”，回答3～4题。
3．四幅景观图片中，属于城市聚落的是（） A．① B．② C．③ D．④ 4．与④聚落比较，②聚落的（） A．居民全部从事海洋渔业 B．大气污染非常严重 C．交通经常堵塞D．房屋更集中密集 3．C 【解析】本题从读图层面上考查聚落的两种类型──乡村和城市的景观差异。图①、图②和图④都是规模较小的乡村景观；而图③为高楼栉比、道路纵横、车辆较多的城市景观。 4．D 【解析】本题考查学生的读图比较能力和综合分析能力。读图可知，图②和图④均为山麓地带的乡村聚落，排除A选项；虽同为乡村聚落，但图②中的乡村比图④中的乡村规模更大、房屋更为集中密集；而交通经常堵塞、大气污染非常严重则是城市中容易出现的问题，排除C、B。 5．下列有利于聚落形成与发展的条件是（） ①地形平坦②热带地区③土壤肥沃④沙漠地区⑤水源充足⑥自然资源丰富⑦交通便利 A．①②③④⑤ B．③④⑤⑥⑦ C．②④⑤⑥⑦ D．①③⑤⑥⑦ B． 5．D 【解析】本题考查聚落形成与发展的有利条件。聚落的形成和发展必须有良好的地形条件、气候条件、资源条件等。热带地区气候炎热，沙漠地区缺水，均不利于聚落的形成和发展。 读下图，回答6～7题。
人类的聚居地—聚落 习题(含答案)
人类的聚居地—聚落习题（含答案） 一、单选题(本大题共20小题，共40.0分) 1. 东南亚的许多民居都是斜顶的，主要原因是（） A. 降水较受 B. 人们的风俗 C. 风力较大 D. 降水较多 2. “一带一路”区域涵盖约44亿人口．这些人（） A. 分布遍及七个大洲 B. 均居住在高原地区 C. 节日多到寺庙拜佛 D. 生活方式各具特色 3. 东南亚居民服饰以单衣为主，而我国山东省居民冬季穿棉衣，夏季穿单衣，这种穿衣习惯主要是受（） A. 气候的影响 B. 物产差异的影响 C. 地形的影响 D. 经济条件的影响 4. 图中聚落集中分布在（） A. 山坡 B. 河谷 C. 山脊 D. 山顶 5. 西亚和北非地区的大多数房屋墙壁厚、窗户小、色浅，这是因为（） A. 受传统文化影响的缘故 B. 为了适应炎热干燥、多风沙的气候 C. 受宗教影响的缘故 D. 防冬季的寒冷 6. 下列人类活动有利于保护文化遗产的是（） A. 在天龙山石窟上刻“某某某到此一游” B. 商贩在晋祠设置烧烤摊点 C. 在平遥古城修建高大的现代建筑物 D. 蒙山景区倡导游客垃圾入箱 7. 如图中的城市环境遭受的污染属于（） A. 大气污染 B. 光污染 C. 噪声污染 D. 水污染 8. 如图①②③三个村庄中，最有可能优先发展成为城市的是（） A. ① B. ② C. ③ D. 无法确定 9. 中东地区的阿拉伯男子，戴头巾、身穿宽大的白色长袍，骑骆驼而行，这些风俗与下列哪一因素有关（） A. 气候寒冷需保暖 B. 气候炎热干燥多风沙 C. 地形崎岖 D. 方便狩猎 10. 下列几种搭配能正确体现聚落的建筑风格与自然环境关系的是（）
湘教版地理七年级上册3.4《世界的聚落》教案
世界的聚落 教学目标 知识与技能目标了解保护世界文化遗产的意义、措施。 培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。过程与方法以典型事例的列举感受传统聚落是早先人类遗留给我们的重要文化遗产。培养联系实际发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升思维的深度和广度。 情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。 教学重点： 3. 教学难点:重要世界文化遗产分布。 教学方法:分组合作式、启发、引导学生自主学习 课时安排:一课时 教材分析本节内容“世界文化遗产的保护”，世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文 境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”。 [导入新课] 正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。4．讲述“世界文化遗产的保护” [展示] 各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性？ [学生思考讨论] 教师总结：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。 [教师提问] 有人在古代建筑物下刻写“XXX到此一游”，这种做法对吗？（不对）为什么？（学生讨论） [小结]：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料！ [课堂总结] 课件展示课堂板书设计，概括本节知识要点： 3.世界重要文化遗产、及其保护 [课堂巩固] 1．乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是（） A.农村——放牧 B.牧场——伐木 C.渔村——捕鱼 D 林场——种植 2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是………………（） A．城市自然景观改变小、建筑密而高 B 乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校多 D乡村人们工作节奏快、文化生活丰富 3．影响聚落形成与发民的主要因素有……………………………（） ①地形②资源③土壤④水源⑤气候⑥植被⑦地质⑧交通 板书设计 三、世界文化遗产的保护 1．什么是世界文化遗产 2．保护世界文化遗产的意义 课后反思：
初一地理教案世界的聚落教学设计
初一地理教案世界的聚落教学设计查字典地理网小编为大家整理了初一地理教案世界的 聚落教学设计，以下是全部预览，欢迎大家学习。 第三章第四节世界的聚落 教学目标 知识目标1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。 2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。 3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。 能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。 情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。 教学重点：1.城市聚落和乡村聚落。 2.聚落与环境的关系。 3.世界文化遗产保护的意义。 教学难点:聚落与环境的关系。 教学方法:分组合作式、启发、引导学生自主学习 课时安排:一课时 教材分析本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文 化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然
环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。聚落分为城市与乡村两大类型。世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协调发展等有着重大的价值。故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”。 聚落形式是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。并通过让学生当小老师,向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。 课前准备：把学生分成几个小组，教师提出具体要求，引导学生去发现问题，接着学生按小组合作分析、解决问题。课前准备提出要求如下：(1)搜集城市与乡村的不同景观图片，分析城市与乡村有何差别;(2)搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料，分析形成建筑特色的原因;(3)复习前面世界人口分布知识，了解人口密集地区的地形。 教学过程 [导入新课] 人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市
七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地——聚落教学设计 (新版)新人教版
人类的聚居地——聚落 教学准备 1. 教学目标 知识目标 1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。 2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。 3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。 能力目标 通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。 情感态度价值观目标 通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。 2. 教学重点/难点 1.城市景观和乡村景观。 2.聚落与环境的关系。 3.世界文化遗产保护的意义。 3. 教学用具 课件 4. 标签 人类的聚居地——聚落 教学过程 [导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。） [承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。
讲述新课： 在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。 [承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？ 让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？ [启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。 [讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。 教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。 [讲述]：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。生活在城市的确存在很多的好处。 但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢？ 教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。 [小结] 随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来。 [过渡] 前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。 聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。 教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢？（学生回答） [教师总结]：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。 [承转] 正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。
人类的聚居地聚落教案
第三节人类的居住地─聚落 王敏霞 指导教师：高志刚知识目标： 1．知道什么叫聚落，聚落可分为哪两大类？ 2．知道聚落与自然环境的关系。 3．如何处理好聚落的发展与保护有文化特色的传统的聚落建筑。 能力目标： 1．通过观察乡村景观和城市景观的主要差异和分辨不同地区的乡村景观，开拓学生的视野，培养学生从图片中获取地理信息的能力。 2．通过分析“聚落形成与发展的主要因素”和活动“分析图中民居与当地自然环境的关系”，培养学生综合分析地理要素的能力。 情感目标： 1．通过观察各种图片的活动，陶冶学生情操，激发学生学习地理的兴趣。 2．通过讨论聚落中民居的开发与保护问题，明确保护世界文化遗产的重要性。 教学重点： 1．乡村和城市的景观差异。 2．聚落与环境。 3．聚落的发展和保护。 教学难点： 聚落形成与发展的主要因素。 课时安排：1课时 教学用具：自制幻灯片教学过程： 导入新课：幻灯片显示：乡村和城市景观图，指图说明这是人类的居住地。 讲授新课：第三节人类的居住地—聚落 一、乡村和城市 1．指导学生阅读课文的第一自然段，回答： ①什么叫聚落？ ②聚落可分为哪两大类？ 2．观看反映农村、牧场、渔村、林场和城市风景和生产生活的幻灯片学生讨论：居住在乡村与城市不同类型聚落的居民，所从事的生产活动有何不同？ 3. 活动1：.把全班分成两大组：乡村组和城市组，观察幻灯片“图 4.16和图4.17”讨论：乡村景观和城市景观的主要差异。每组派代表上台指图描述。学生口头描述乡村与城市景观差异表：房屋、道路修筑情况、商店的多少、学校的多少、医院的多少、有无农
田、有无果园、有无鱼塘、其它差异等自然景观改变的大小、密集度、高度、乡村、城市。 4．活动2：.世界各地的乡村聚落有不同的景观特征。显示不同地区的村落景观A，B，C。讨论：乡村聚落和城市聚落的景观有哪些差异？ 活动3：如果你是几千年前的一个原始部落的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，甲乙丙三地你会选择哪里？请说明理由。 承转：通过这部分内容的学习，我们知道不仅乡村和城市的景观有差异，而且即使同样是乡村，不同地区的景观也是不一样的。聚落受自然、经济等环境影响很大。 二．聚落与环境 1．显示图4.19“聚落形成与发展的主要因素“讨论：人们为什么要选择自然条件比较优越的地区作为聚居地？ （学生回答）土壤肥沃适于耕作、水源充足（井、泉、湖滨、河畔等地）、地形平坦、自然资源丰富（村、渔、矿地）、交通便利（交通沿线和交汇处、沿海港口等地）图4.19聚落形成与发展的主要因素 2.讨论：目前世界上的聚落为什么较为集中地分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落的分布。 教师讲述：目前，在一些河流中下游的地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，自然条件恶劣，少有或没有聚落。 3．幻灯片介绍：“东南亚的高架屋”“西亚的村庄”显示：“北极地区因纽特人的冰屋”、“我国黄土高原上的窑洞”、“我国云南西双版纳地区的傣族竹楼”的景观图。讨论：民居与当地自然环境的关系教师归纳：世界各地自然环境差异很大，各民族的生活习俗、历史、文化、宗教信仰等不同，聚落在发展过程中，往往形成了不同的建筑风格，聚落的建筑外貌，建筑材料等因环境而异。 承转：随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断发生变化，但聚落的某些变化也给人类留下了很多遗憾。 三、聚落的发展与保护 根据P83页的活动，动脑筋？ 1.西亚热带沙漠地区的房屋为什么具有墙厚、窗小的特点？ 2在东南亚热带地区，乡村聚落中常见双层木楼或竹楼，下层空着或放杂物、养牲畜，上层住人。这是为什么？ （教师）随着人口增长和社会发展，世界上多数聚落都在发生变化，为人类提供更好的居住环境 活动思考（小组讨论）：应不应该拆除古建筑？ 总结全课：通过这节内容的学习，让学生思考。 1.这节课你学到了什么？ 2.最大的收获是什么？（学生归纳总结） 教学设计思路： 1．从初一学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，教学中充分利用各种景观图片，让学生多看多讲，增加趣味性，激发学习的积极性。 2．采用讨论比较方式，开展“活动”，充分利用“活动”，通过学生亲自看、读、动脑、动口，使学生真正成为学习的主人。 3．多设计一些比较贴近学生生活的，有亲合力的话题，让学生展开讨论，调动他们的生活积累，引发共鸣，由已知引出未知。