《医学免疫学》教学大纲
《医学免疫学》教学大纲
课程编号：03100030
课程名称：医学免疫学（）
学分：2.5学分
总学时：45学时
理论学时：27学时
实验学时：18学时
先修课程：生物学、生物化学、生理学、病理学
适应专业：临床医学五年制
使用教材：
1.曹雪涛.医学免疫学（第6版），人民卫生出版社，2013.
2.高劲松、吴高莉. 病原生物免疫学实验教程.北京大学医学出版社，2014.
参考教材：
1.曹雪涛、何维.医学免疫学（第3版），人民卫生出版社，2015.
2.郝素珍.医学免疫学，人民卫生出版社，2010.
3.司传平、丁剑冰.医学免疫学，高等教育出版社，201
4.
4.柳忠辉、吴雄文.医学免疫学实验技术，人民卫生出版社，2014.
一、课程在培养方案中的地位、目的和任务
免疫学是研究机体防御系统——免疫系统的组织结构和生理功能的科学，主要包括三部分。基础免疫学从基因、分子、细胞和整体等不同水平研究免疫系统的结构与功能；抗原的特性；及免疫系统对抗原应答的机制与规律。临床免疫学包括免疫病理学和临床疾病免疫学。免疫病理学主要研究在疾病条件下，免疫系统的变化及对抗原应答的规律。免疫学技术主要包括免疫学诊断、预防、治疗技术原理，以及免疫学实验原理与技术操作。
医学免疫学还广泛渗入到医学各个领域，形成了众多分支学科，成为指导医学实践的理论基础。因此，医学免疫学是医学教育中的一门主干课程，是医学生必修的医学基础课程。本课程的任务是，通过教学使学生掌握免疫学的基础理论，基本知识和基本技能，为学习其他基础医学课程及临床医学课程奠定基础。
二、课程基本要求
1.基础理论与基本知识
（1）免疫学概论
①掌握：免疫和免疫学的基本概念和免疫系统的功能。掌握免疫器官的组成、结构与功能。
②熟悉：固有免疫和适应性免疫的概念和特点。
③了解：淋巴细胞的归巢与再循环。
（2）免疫分子与抗原分子
①掌握抗原的概念、抗原的基本特性、抗原的异物性与特异性；熟悉影响抗原免疫应答的因素和抗原的种类。了解超抗原、佐剂、丝裂原的基本概念。
②掌握抗体、免疫球蛋白、补体系统、细胞因子、白细胞分化抗原、、粘附分子、的概念；掌握免疫球蛋白的基本结构、功能区及其功能、免疫球蛋白的功能、五类免疫球蛋白的特性与功能；补体系统组成、补体活化的经典途径、途径与旁路途径的异同、补体的生物学效应；细胞因子的特性、分类和主要生物学活性；经典的Ⅰ类分子和Ⅱ类分子的编码基因、分子结构、组织分布和功能特点。
③熟悉免疫球蛋白的水解片段、多克隆抗体、单克隆抗体、基因工程抗体的概念；补体经典途径、途径与旁路途径的激活过程；细胞因子受体的分类概况；粘附分子的分类和主要功能；复合体的多基因性和多态性。
④了解免疫球蛋白的异质性；补体系统的命名和补体活化的调控；细胞因子的临床应用；免疫细胞表面功能分子的种类和功能；免疫功能相关基因、分子和抗原肽的相互作用、与临床医学的关系。
（3）免疫细胞
①掌握单核吞噬细胞及细胞的生物学功能；T细胞的重要表面分子及其作用、T细胞的功能；B细胞的重要表面分子及其作用、B细胞的功能。
②熟悉单核吞噬细胞与细胞的表面受体；T细胞亚群的分类方法及各亚群的概况；B细胞的辅助受体及亚群概况；造血干细胞的重要表面标记（34）；T细胞库和B细胞库以及淋巴细胞克隆选择的概念；T、B细胞在中枢免疫器官发育过程中自身免疫耐受形成的机制。
③了解γδT细胞、1.1+ T细胞、B1细胞、多形核粒细胞的基本特性；425+调节性T细胞及3、1细胞和细胞的功能；B细胞的补体受体及其他膜分子；造血干细胞的起源与特性、骨髓和胸腺造血微环境中维持造血干细胞分化的主要因素、和基因结构与重排以及抗原受体多样性产生的机制、免疫球蛋白类别转换和抗体亲和力成熟的概念。
（4）免疫应答
①掌握参与固有免疫应答的组织、细胞和效应分子；固有免疫应答的特点及其与适应性免疫应答的关系。熟悉固有免疫应答的作用时相
②掌握抗原提呈细胞的概念与种类。熟悉抗原提呈细胞对抗
原的摄取和处理加工的途径。了解专职抗原提呈细胞的主要特点。
③掌握T细胞和B细胞对抗原的识别；活化的信号要求（双信号刺激）；效应T细胞的作用；体液免疫应答的一般规律。熟悉B细胞的激活、增殖和分化；B细胞对抗原的免疫应答。了解T细胞活化的信号转导途径；抗原特异性T细胞克隆增殖；B细胞在生发中心的分化成熟；粘膜免疫免疫应答。
④熟悉抑制性受体和调节性T细胞的免疫调节作用。了解抗原和抗体参与的调节；凋亡对免疫应答的负反馈调节；独特型网络和免疫调节；神经-内分泌-免疫网络的调节。
⑤掌握免疫耐受的概念与特点。熟悉免疫耐受的机制。了解免疫耐受的形成及表现，免疫耐受与临床医学的关系。
（5）临床免疫
①掌握超敏反应的概念及分型、各型超敏反应的发生机制、Ⅰ型超敏反应的防治原则；自身免疫性疾病的概念和分类；免疫缺陷病的概念、分类和主要临床特点。肿瘤抗原的分类及特征。同种异基因移植排斥反应的本质及直接识别与间接识别的异同。
②熟悉各型超敏反应的代表性疾病；自身免疫性疾病的免疫损伤机制与典型疾病；原发免疫缺陷病的代表性疾病、的发病机制与免疫学异常；机体的抗肿瘤免疫应答；肿瘤的免疫逃逸机制；同种异基因移植排斥的类型及其效应机制。
③了解自身免疫性疾病发生的相关因素；原发免疫缺陷病的发病机制、的防治原则；肿瘤的免疫诊断和防治原则；同种异基因移植排斥的防治原则。
（6）免疫学诊断及免疫学防治
①掌握抗原抗体反应的原理;凝集反应、沉淀反应与免疫标记技术的原理和应用。熟悉淋巴细胞的分离和分类鉴定的方法、T 细胞功能测定的方法。了解B细胞功能的测定;免疫学检测方法的应用。
②掌握人工主动免疫和人工被动免疫概念和主要制剂、免疫治疗的概念。熟悉疫苗的基本要求、计划免疫的含义、免疫分子和免疫细胞治疗的基本手段。了解新型疫苗和新型佐剂:疫苗的应用;生物应答调节剂与免疫抑制剂。
2.基本技能
掌握常用的免疫学实验技术的原理、操作、结果分析及适用范围,了解相关的仪器试剂。培养学生掌握免疫学实验的基本技能。
（1）掌握中性粒细胞吞噬实验、细胞因子含量的测定等固有免疫检测方法。
（2）掌握凝集反应、沉淀反应等经典抗原抗体反应的原理和实验技术；掌握免疫荧光技术、免疫酶技术等常用的免疫标记技术的原理的方法
（3）掌握免疫细胞分离技术的原理，掌握的分离方法。（4）熟悉分型方法，掌握基因分型的技术。
三、课程学时分配
教学学时为45学时，讲授理论学时为27，实验学时为18学
四、考核
考核方式：平时成绩、实验成绩和期末考试
成绩构成：其中考勤占4%，平时成绩占10%，实验成绩占16%，期末考试成绩占70%
五、课程基本内容
第一章免疫学概论
[目的要求]
1.掌握：免疫和免疫学的概念和免疫系统的组成与功能。
2.熟悉：固有免疫和适应性免疫的概念和特点。
3.了解：免疫学基本内容概貌；免疫学发展简史及其展望。[讲课时数]2学时
[教学内容]
1.免疫的概念，免疫学的研究范畴及其在医学中的地位。
免疫：指免除疫病及抵抗多种疾病的发生。
免疫学：是研究机体免疫系统识别并消除有害生物及其成分的应答过程及机制的科学；是研究免疫系统对自身抗原耐受，防止自身免疫疾病发生的科学；是研究免疫系统功能异常与相应疾病发病机制及其防治措施的科学。
2.免疫系统的组成与功能：免疫防御、免疫自稳、免疫监视；生理和病理表现。
3.免疫应答的内容：固有免疫及其特点；适应性免疫及其特点。
4.免疫学发展史及展望：了解免疫学发展经历的经验免疫学时期、科学免疫学时期和现代免疫学时期。
5.现代免疫学的发展：自学
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第二章免疫组织和器官
[目的要求]
1.掌握免疫器官的组成。
2.熟悉免疫器官的结构与功能。
3.了解淋巴细胞的归巢与再循环。
[讲课时数]1学时
[教学内容]
1.中枢免疫组织和器官
（1）骨髓（）
功能：造血器官(各种免疫细胞的发源地)；是人类B细胞、细胞发育、分化、成熟的部位；体液免疫应答的发生场所；造血干细胞系的分化。
（2）胸腺（）
功能：是T细胞分化成熟的场所；诱导自身免疫耐受，减少自身免疫病的发生；免疫调节功能。
2.外周免疫组织和器官
（1）淋巴结：
主要功能：滤过淋巴液，捕捉抗原并递呈给免疫活性细胞，启动免疫应答。
（2）脾脏
主要功能：储存和调节循环血量，滤过血液，捕捉抗原并递呈给免疫活性细胞，启动免疫应答。
（3）粘膜伴随（或相关）淋巴组织（，）
的主要功能：产生类抗体和细胞因子等，执行黏膜免疫功能。
3.免疫细胞
4.免疫分子
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第三章抗原
[目的要求]
1.掌握抗原的概念、分类、特性。
2.熟悉影响抗原免疫应答的因素。
3.了解超抗原、佐剂、丝裂原的基本概念。
[讲课时数]2学时
[教学内容]
1.抗原的概念；抗原的免疫原性与反应原性；半抗原与完全抗原的概念。（重点讲解）
抗原的概念：是指能与T细胞的及B细胞的结合，促使其增殖、分化，产生抗体或致敏淋巴细胞，并与之结合，进而发挥免疫效应的物质。
抗原的免疫原性：即抗原刺激机体产生免疫应答，诱生抗体或致敏淋巴细胞的能力。
抗原的
半抗原：仅具备抗原性而不具备免疫原性的物质。
完全抗原：同时具备免疫原性和抗原性的物质。
2.抗原的异物性：异种、同种异体、自身成分。（重点讲解）
3.抗原的特异性：抗原决定基（表位）概念与类型；共同抗原和交叉反应。（重点讲解）
抗原的特异性：抗原刺激机体产生免疫应答及其与应答产物发生反应所显示的专一性。
抗原决定基（表位）：抗原分子中决定抗原特异性的特殊化学基团。根据结构特点可分为顺序表位和构象表位。
共同抗原表位：不同抗原之间含有的相同或相似的抗原表位。
交叉反应：抗体或致敏淋巴细胞对具有相同和相似表位的不同抗原的反应。
4.影响抗原免疫应答的因素：抗原的理化性质、宿主因素、免疫方法。
抗原的理化性质：化学性质、分子量大小、结构的复杂性、分子构象、易接近性、物理状态
宿主因素：遗传因素和年龄、性别与健康状态
5.抗原的种类：胸腺依赖性抗原和胸腺非依赖性抗原；异嗜性抗原、异种抗原、同种异型抗原、自身抗原；内源性抗原与外源性抗原。
胸腺依赖性抗原：此类抗原刺激B细胞产生抗体时依赖T细
胞的辅助，又称T 细胞依赖抗原。
胸腺非依赖性抗原：该类抗原刺激机体产生抗体时无需T 细胞的辅助，又称T 细胞非依赖性抗原。
异嗜性抗原：为一类与种属无关，存在于人、动物及微生物之间的共同抗原。
异种抗原：来自另一物种的抗原性物质。
同种异型抗原：指同一种属不同个体见所存在的抗原。
自身抗原：可诱导特异性免疫性应答的自身成分称为自身抗原。
内源性抗原：指在抗原提呈细胞内新合成的抗原。
外源性抗原：指并非由抗原提呈细胞合成、来源于细胞外的抗原。
6.超抗原、佐剂、丝裂原的基本概念。
7.自学：超抗原、佐剂、丝裂原的基本概念 [教学方法]讲授法，互动教学法 [教学手段]多媒体教学
第四章 抗体
[目的要求]
1.掌握抗体与免疫球蛋白的概念；抗体的基本结构、功能区、功能；五类抗体的特性与功能。
2.熟悉免疫球蛋白的水解片段。
3.了解免疫球蛋白的异质性、人工制备的抗体。 [讲课时数]2学时 [教学内容]
1.抗体与免疫球蛋白的概念。（重点讲解）
抗体：是介导体液免疫的重要效应分子，是B 细胞接受抗原刺激后增殖分化为浆细胞所产生的糖蛋白主要存在于血清等体液中，能与相应抗原特异性的结合，显示免疫功能。
免疫球蛋白：将具有抗体活性的或化学结构与抗体相似的球蛋白统一命名为免疫球蛋白。 2.免疫球蛋白的结构。
（1）基本结构：轻链与重链；可变区（、、、抗原结合部位）、恒定区、铰链区及功能区；J 链与分泌片。 （2）免疫球蛋白的水解片段：、、F()2。
3.免疫球蛋白的异质性：免疫球蛋白的类、亚类、型与亚型；免疫球蛋白的多样性与血清型（同种型、同种异型、独特型）。
4.免疫球蛋白的功能：V 区和C 区功能。
5.五类免疫球蛋白的特性与功能。
6.免疫球蛋白的异质性。
7.自学：人工制备抗体：多克隆抗体、单克隆抗体的概念与制备方法；基因工程抗体主要种类。 [教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第五章补体系统
[目的要求]
1.掌握补体系统的概念及组成；补体活化的经典途径、途径与旁路途径的异同；补体的生物学效应。
2.熟悉三种补体激活途径的过程。
3.了解补体系统的命名；补体活化的调控；补体与临床疾病。[讲课时数]2学时
[教学内容]
1.补体系统的概念、组成与命名。（重点讲解）
补体：由于改种成分是抗体发挥溶细胞作用的必要补充条件，故被称为补体。
组成：（1）补体的固有成分（2）补体调节蛋白（3）补体受体
命名：参与补体经典激活途径的固有成分，按其被发现的先后顺序分别被命名为C1、C2 (9)
补体的生物学效应：（1）参与宿主早期抗感染免疫（2）维护机体内环境稳定（3）参与适应性免疫（4）补体与其他酶系统的相互作用
2.补体经典途径、途径与旁路途径的激活过程。
3.补体活化的调控：自身调控与调节因子的作用。
4.补体的生物学作用：参与早期抗感染免疫、维持机体内环境的稳定、参与特异性免疫。
5.自学：补体系统的命名；补体活化的调控。
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第六章细胞因子
[目的要求]
1.掌握细胞因子的概念与特性；细胞因子的分类和主要生物学活性。
2.熟悉细胞因子受体的概念。
3.了解细胞因子的临床应用。
[讲课时数]2学时
[教学内容]
1.细胞因子的概念与特性（多效性、重叠性、拮抗性与协同性）。（重点讲解）
细胞因子：是由机体多种细胞分泌的小分子蛋白质通过结合细胞表面的相应受体发挥生物学作用。
特性：多效性：一种细胞因子作用于多种靶细胞产生多种生物学效应
重叠性：几种不同的细胞因子作用于同一种靶细胞，产生
相同或相似的生物学效应。
拮抗性：一种细胞因子抑制其他细胞因子的功能
协同性：一种细胞因子强化另一种细胞因子的功能，两者表现协同性。
2.细胞因子的分类（6类）。（重点讲解）
白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子、集落刺激因子、趋化细胞因子、生长因子
3.细胞因子的生物学活性。（重点讲解）
（1）抗细菌作用（2）抗病毒作用（3）调节特异性的免疫反应（4）刺激造血（5）促进血管生成
4.细胞因子受体的概念。
5.细胞因子的临床应用。
6.自学：与细胞因子及其受体相关的的生物制品
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体双语教学
第七章白细胞分化抗原和粘附分子
[目的要求]
1.掌握白细胞分化抗原、和粘附分子的基本概念。
2.熟悉粘附分子的分类和主要功能。
3.了解免疫细胞表面功能分子的种类和功能。
[讲课时数]1学时
[教学内容]
1.免疫细胞表面功能分子、白细胞分化抗原的概念。（重点讲解）
免疫细胞表面功能分子：是免疫细胞之间相互识别的物质基础
白细胞分化抗原：是指血细胞在分化成熟为不同谱系的、分化不同阶段及细胞活化过程中，出现或消失的细胞表面标记。
：将来自不同实验室的单克隆抗体所识别的同一分化抗原、其编码基因及其分子表达的细胞种类均鉴定明确者，统称为。
2.熟悉粘附分子的概念、分类和主要功能。
黏附分子：是众多介导细胞间或细胞与细胞外基质间相互接触和结合的分子的统称。
3.和粘附分子及其单克隆抗体的临床应用。
4.自学：和黏附分子及其单克隆抗体的临床应用
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第八章主要组织相容性复合体
[目的要求]
1.掌握的概念；经典的Ⅰ类分子和Ⅱ类分子的编码基因、分子结构、组织分布和功能特点。
2.熟悉复合体的遗传特征；与临床医学的关系。
3.了解免疫功能相关基因。
[讲课时数]2学时
[教学内容]
1的概念与多基因性；经典的Ⅰ类分子和Ⅱ类分子的编码基因、分子结构、组织分布和功能特点。（重点讲解）见课本图8-1，表8-1
2.免疫功能相关基因：补体成分相关基因、抗原加工提呈相关基因以及炎症相关基因。
3的多态性，分子和抗原肽的相互作用，与临床医学的关系。
4.自学：免疫功能相关基因；分子和抗原肽的相互作用，与临床医学的关系。
[教学方法]讲授法，师生互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第九章 B淋巴细胞
[目的要求]
1.掌握B细胞的重要表面分子及其作用；B细胞的功能；
2.熟悉B细胞的辅助受体及亚群概况。
3.了解B细胞的补体受体及其他膜分子。
[讲课时数]1学时
[教学内容]
1细胞的重要表面分子79a 79b复合物的组成与功能；协同信号分子（80/ 86、40）；B细胞的辅助受体（19）与其它表面分子（21、5）。
2细胞亚群：B1与B2细胞的异同。
3细胞的功能：（1）产生抗体
（2）抗原提呈
（3）免疫调节
4.自学：B细胞的补体受体及其他膜分子。
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第十章 T淋巴细胞
[目的要求]
1.掌握T细胞的重要表面分子及其作用；T细胞的功能；
2.熟悉T细胞亚群的分类方法及各亚群的概况。
3.了解425+调节性T细胞及3、1细胞和细胞的功能。
[讲课时数]2学时
[教学内容]
1细胞的重要表面分子：3复合物的组成、结构及功能；T细胞
的辅助受体(4、8)；协同信号分子（28、4、40配体）、粘附分子（1、2）、丝裂原受体。
2细胞亚群：根据T细胞的活化阶段不同（初始T细胞、效应T细胞、记忆性T细胞）；
根据类型不同（αβT细胞、γδT细胞）；根据特别分子不同（4细胞和8+ T细胞）；根据功能不同（、、425+调节性T细胞、细胞）。
3细胞的功能：4细胞的亚型，1与2细胞的功能；8细胞的功能。
4.自学：425+调节性T细胞及3、1细胞和细胞的功能。
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第十一章抗原提呈细胞与抗原的加工及提呈
[目的要求]
1.掌握抗原提呈细胞的概念与种类。
2.熟悉抗原提呈细胞对抗原的摄取和处理加工的途径。
3.了解专职抗原提呈细胞的主要特点。
[讲课时数]1学时
[教学内容]
1.抗原提呈细胞的概念与种类。（重点讲解概念）
（1）抗原提呈细胞：指能摄取、加工、处理抗原并将抗原信息提呈给淋巴细胞的一类细胞。
（2）专职：能组成性表达Ⅱ类分子的细胞，抗原提呈能力强。（3）专职的种类：、Mφ、B。
2.树突状细胞、单核/巨噬细胞、B细胞的主要特点。（重点讲解的发育与功能的关系）
（1）树突状细胞：功能最强的；显著刺激初始T，是免疫应答的始动者。
（2）单核/巨噬细胞：具有吞噬性、粘附性和趋化性；激活后有抗原提呈功能。
（3）B细胞：既是体液免疫应答的执行细胞，又是专职；在抗原浓度较低时通过能高效提呈抗原。
3.抗原的处理与提呈：
（1）抗原的摄取方式：吞噬、吞饮、受体介导的内吞作用。（2）抗原处理的途径：
内源性蛋白质抗原：Ⅰ类途径；
外源性蛋白质抗原：Ⅱ类途径；
脂类抗原：1分子途径。
（3）抗原的提呈：
抗原提呈的基本过程：形成抗原肽三元体；四个阶段。
交叉提呈现象。
4.自学：专职抗原提呈细胞的主要特点。
[教学方法]讲授法，师生互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第十二章 T淋巴细胞介导的适应性免疫应答
[目的要求]
1.掌握T细胞对抗原的识别；T细胞活化的信号要求（双信号刺激）；效应T细胞的作用。
2.了解T细胞活化的信号转导途径。
[讲课时数]2学时
[教学内容]
1细胞对抗原的识别（重点讲解）
（1）向T细胞提呈抗原的过程
（2）与T细胞的相互作用
①T细胞与的非特异性结合
②T细胞与的特异性结合
形成肽三元体，双识别、限制性
T细胞突触（T ）或称免疫突触（）
T细胞在和识别结合的过程中，多种跨膜分子聚集在富含神经鞘磷脂和胆固醇的“筏”状结构上，并相互靠拢成簇，形成细胞间相互结合的部位。
2细胞活化的过程：
（1）T细胞活化的信号要求（重点讲解）
活化信号1、活化信号2、细胞因子
（2）T细胞活化的信号转导途径
①T细胞活化的早期事件：受体交联、活化
②活化信号胞内转导的主要途径：γ活化途径；激酶活化途径
（3）抗原特异性T细胞克隆的增殖、分化，及效应细胞产生3细胞应答的效应（结合T细胞一章，重点讲解）
（1）细胞的效应
1释放、活化Mφ，主要抗胞内病原体感染；
2辅助体液免疫；
（2）细胞的效应
特异性杀伤靶细胞
4.自学：T细胞活化的信号转导途径；抗原特异性T细胞克隆增殖。
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第十三章 B淋巴细胞介导的特异性免疫应答
[目的要求]
1.掌握B细胞对抗原的识别：B细胞活化的信号要求（双信号刺激）；体液免疫应答的一般规律。
2.熟悉B细胞的激活、增殖和分化；B细胞对抗原的免疫应答。[讲课时数]1学时
[教学内容]
1细胞对抗原的免疫应答
（1）B细胞对抗原的识别（重点讲解）
直接识别天然抗原的表位
在B细胞激活中，的两个相互关联的作用：
①抗原，产生活化信号1
②抗原→内化、对抗原加工处理→肽Ⅱ复合物，向提呈抗原。（2）B细胞活化的信号要求（双信号刺激）（重点讲解）活化信号1：直接识别天然抗原的表位，信号由αβ传到胞内；
B细胞活化辅助受体加强传导的跨膜信号
活化信号2：协同刺激信号，主要由40（B）——40L （T）结合产生；
细胞因子：3、4、5、6、10、13→辅助B活化、增殖、分化。
脂筏（）细胞表面膜微结构域。富含神经鞘糖脂和胆固醇。脂筏的组分和结构特点有利于蛋白质之间相互作用和构象转化，脂筏区主要参与信号转导和细胞蛋白转运。
（3）细胞对B细胞的辅助
的辅助方式：
①与B细胞直接接触而辅助B
②产生辅助B
（4）B细胞的激活、增殖、分化，及浆细胞产生
2细胞对抗原的免疫应答。
（1）抗原直接激活B细胞，产生类抗体，一般不需要辅助。（2）抗原表位特点
1：B表位丝裂原
高浓度时，致多细胞克隆活化；
低浓度时，只有带特异的B才能活化；无需参加
2：重复B表位
无T细胞条件下不能诱导抗体产生；
3.体液免疫应答的一般规律。（重点讲解）
（1）抗体产生过程：潜伏期、对数期、平台期、下降期（2）初次应答产生特点：
潜伏期长、产量低、维持时期短、低亲和力、为主。
（3）再次应答产生特点：
潜伏期短、产量高、维持时期长、高亲和力、为主、有明显类别转换。
4.自学：粘膜免疫免疫应答
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第十四章固有免疫系统及其介导的免疫应答
[目的要求]
1.掌握参与固有免疫应答的组织、细胞和效应分子；固有免疫应答的特点及其与适应性免疫应答的关系。
2.熟悉固有免疫应答的作用时相。
3.了解黏膜免疫。
[讲课时数]1学时
[教学内容]
1.参与固有免疫应答的组织、细胞及效应分子
（1）组织：组织屏障及其作用
①皮肤粘膜及其附属成分的屏障作用（重点讲解屏障的构成及免疫学作用）
②内部屏障：血脑屏障和胎盘屏障
（2）免疫细胞：
①吞噬细胞和细胞（重点讲解其参与固有免疫应答相关的表面分子及其作用）
②γδT细胞、细胞、B1细胞。（讲解3种细胞的共同特点，其余自学）
（3）免疫效应分子：
补体系统、细胞因子、防御素、溶菌酶等。（自学）
2.固有免疫应答的作用时相：抗原初次进入机体诱导的固有免疫应答一般分为：瞬时固有免疫应答阶段、早期固有免疫应答阶段、适应性免疫应答诱导阶段。
3.固有免疫应答的特点：
（1）模式识别受体，指存在于固有免疫细胞表面的一类识别结合病原微生物，及宿主凋亡细胞表面某些共有的特定分子结构的受体。
（2）病原相关分子模式，主要指病原微生物表面某些共有的高度保守的分子结构，也包括宿主凋亡细胞表面某些共有的特定分子结构。
（3）信号转导途径：4介导的信号转导途径
（4）固有免疫应答的特点
①表面具有多种趋化性或趋化因子的受体
②活化的细胞未经克隆扩增即可迅速产生免疫效应
③寿命较短，不产生免疫记忆，也不形成免疫耐受
4.固有免疫应答与适应性免疫应答的关系（重点讲解两者之间的关系）
（1）固有免疫应答启动适应性免疫应答
（2）固有免疫应答影响适应性免疫应答的类型
（3）固有免疫应答协助适应性免疫应答发挥免疫效应
[教学方法]讲授法，教学法，师生互动教学法
[教学手段]多媒体双语教学
第十五章免疫耐受
[目的要求]
1.掌握免疫耐受的概念与特点。
2.熟悉免疫耐受的机制。
3.了解免疫耐受的形成及表现，免疫耐受与临床医学的关系。[讲课时数]1学时
[教学内容]
1.免疫耐受的概念与特点。（重点讲解概念、特点、免疫耐受与免疫缺陷的区别）
（1）概念：免疫耐受是指机体免疫系统接触某种抗原后所表现出的特异性免疫无应答状态。
（2）特点：
①具有免疫特异性
②不影响机体适应性免疫应答的整体功能。
③是免疫系统的重要功能组成。
2.免疫耐受的形成及表现。
（1）胚胎期接触抗原：天然免疫耐受。
（2）新生期接触抗原：体内免疫细胞处于早期发育阶段，人工可诱导其对非己抗原的耐受。
（3）后天诱导免疫耐受的条件
①抗原本身的理化性质
抗原性质、抗原剂量、抗原免疫途径、抗原表位的特点
②宿主因素：免疫系统成熟性、动物种系
③免疫抑制措施
3.免疫耐受的机制
（1）中枢耐受机制：T、B细胞经历阴性选择致细胞克隆清除。
（2）外周耐受机制：
①克隆清除及免疫忽视
②克隆无能及不活化
③免疫调节（抑制）细胞
④细胞因子
⑤信号转导障碍
⑥抗原处于免疫隔离部位
4.免疫耐受与临床医学的关系
5.自学：免疫耐受与临床医学的关系。
[教学方法]讲授法，教学法，师生互动教学法
[教学手段]多媒体双语教学
第十六章免疫调节
[目的要求]
1.熟悉抑制性受体和调节性T细胞的免疫调节作用。
2.了解抗原和抗体参与的调节；凋亡对免疫应答的负反馈调节；独特型网络和免疫调节；神经-内分泌-免疫网络的调节。[教学方法]自学
第十七章超敏反应
[目的要求]
1.掌握超敏反应的概念及分型；各型超敏反应的发生机制；Ⅰ型超敏反应的防治原则。
2.熟悉各型超敏反应的代表性疾病。
[讲课时数]3学时
[教学内容]
1.超敏反应的概念及分型
（1）超敏反应的概念
超敏反应又称变态反应：机体受到某些抗原刺激时，出现生理功能紊乱或组织细胞损伤的异常适应性免疫应答。
（2）超敏反应的分型
I型超敏反应速发型超敏反应
型超敏反应细胞毒型或细胞溶解型
型超敏反应免疫复合物型或血管炎型
型超敏反应迟发型超敏反应
2.四种类型超敏反应的发生机制（重点讲解四型超敏反应的发生机制）；
（1）I型超敏反应
①I型超敏反应的发生机制
致敏阶段：变应原→机体→刺激产生→与肥大细胞/嗜碱性粒细胞表面εRⅠ结合→致敏细胞→机体致敏
激发阶段：变应原再次进入→与致敏细胞上的结合→εRⅠ交联→细胞活化→启动两条相关的过程：脱颗粒；合成新介质→释放炎症介质
效应阶段：炎症介质的共同效应：毛细血管扩张、通透性增加；平滑肌收缩；腺体分泌增加→作用于不同器官或组织→引起不同临床症状
②常见的I型超敏反应性疾病
全身过敏症（过敏性休克）；皮肤过敏症；消化道过敏症；呼吸道过敏症。
③Ⅰ型超敏反应的防治原则
变应原皮肤试验；脱敏治疗；药物预防。
（2）型超敏反应
①型超敏反应的发生机制
或类抗体与靶细胞表面相应抗原结合后，通过激活补体、调理吞噬作用和作用，导致靶细胞溶解或组织损伤。
②常见的型超敏反应性疾病
输血反应；新生儿溶血症；自身免疫性溶血性贫血；药物过
敏性血细胞减少症。
（3）型超敏反应
①型超敏反应的发生机制
中等大小→沉积于组织→激活补体→产生大量C3a、C5a、C3b
C3a、C5a→ 过敏毒素作用：使肥大细胞/嗜碱性粒细胞脱颗粒→释放血管活性胺
趋化因子作用：使中性粒细胞浸润→释放血管活性胺和溶酶体酶
C3b→活化血小板→血栓形成；释放血管活性胺。
血管活性胺→毛细血管通透性增加→局部充血、水肿
溶酶体酶→局部组织破坏血管炎：中性粒细胞浸润为主，血栓形成→局部缺血、出血
②常见的型超敏反应性疾病
反应；血清病；链球菌感染后的肾小球肾炎；类风湿性关节炎；系统性红斑狼疮
（4）型超敏反应
①型超敏反应的发生机制
同T细胞介导的免疫应答机制相同；但炎症程度过强造成组织损伤，或损伤了自身细胞或移植物细胞。
②常见的型超敏反应性疾病
感染性迟发型超敏反应；接触性迟发型超敏反应。
3.各型超敏反应的代表性疾病。
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第十八章自身免疫病
[目的要求]
1.掌握自身免疫与自身免疫性疾病的概念。
2.熟悉自身免疫性疾病的免疫损伤机制与典型疾病；
3.了解自身免疫性疾病的诱因。
[教学方法]自学
第十九章免疫缺陷病
[目的要求]
1.掌握免疫缺陷病的概念、分类。
2.熟悉原发免疫缺陷病的代表性疾病；的发病机制与免疫学异常。
3.了解原发免疫缺陷病的发病机制；的防治原则。
[教学内容]
1.免疫缺陷病的概念、分类和主要临床特点（重点讲解）（1）免疫缺陷病的概念：免疫系统先天发育不全或后天损害而使免疫细胞的发育、分化、增殖和代谢异常，并导致免疫功能障碍所出现的临床综合征。
（2）免疫缺陷病的分类：
按病因分为原发性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病；
按主要累及的免疫系统成分分为：体液免疫缺陷病、细胞免疫缺陷病、联合免疫缺陷病、吞噬细胞免疫缺陷病、补体免疫缺陷病。
（3）主要临床特点：感染、肿瘤、自身免疫病、遗传倾向。2.原发免疫缺陷病的代表性疾病与可能的发病机制。
（1）原发性免疫缺陷病
免疫系统遗传基因异常或先天性免疫系统发育障碍而致免疫功能不全引起的疾病。
根据累及的免疫细胞或分子分为：
特异性免疫缺陷：B细胞缺陷、T细胞缺陷、联合免疫缺陷非特异性免疫缺陷：补体缺陷、吞噬细胞缺陷
（2）获得性免疫缺陷病
后天因素造成的、继发于某些疾病或使用药物后产生的免疫缺陷性疾病。
诱发因素：恶性肿瘤、营养不良、医源性免疫缺陷、感染
3的发病机制、免疫学异常与防治原则。
（1）发病机制：侵犯4+细胞，损伤靶细胞，引起细胞免疫严重缺陷，导致以机会性感染、恶性肿瘤、和神经系统病变为特征的临床综合征。
（2）免疫学异常：抗原阳性（早期和晚期）；抗体阳性；4细胞数量减少、4细胞和8细胞比例失调。
（3）防治原则
预防：宣传教育、控制并切断传播途径、加强个人防护、接种疫苗。
治疗：核苷类和非核苷类逆转录酶抑制剂；蛋白酶抑制剂。
4.自学：防治原则。
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
第二十章肿瘤免疫
[目的要求]
1.掌握肿瘤抗原的分类及特征。
2.熟悉机体的抗肿瘤免疫应答；肿瘤的免疫逃逸机制。
3.了解肿瘤的免疫诊断和防治原则。
[教学方法]自学
第二十一章移植免疫
[目的要求]
1.掌握同种异基因移植排斥反应的本质及直接识别与间接识别的异同。
2.熟悉同种异基因移植排斥的类型及其效应机制。
3.了解同种异基因移植排斥的防治原则。
[教学方法]自学
第二十二章免疫学检测技术
[目的要求]
1.掌握抗原抗体反应的原理;凝集反应、沉淀反应与免疫标记技术的原理和应用。
2.熟悉淋巴细胞的分离和分类鉴定的方法、T细胞功能测定的方法。
3.了解B细胞功能的测定;免疫学检测方法的应用。
[教学内容]
1.抗原或抗体的检测: 抗原抗体反应的原理;凝集反应、沉淀反应与免疫标记技术的原理和应用。
2.淋巴细胞的测定: 淋巴细胞的分离与分类鉴定的方法、T细胞功能测定、B细胞功能的测定。
3.免疫学检测方法的应用。
[教学方法]实验操作
[教学手段]实践、多媒体教学
第二十三章免疫学防治
[目的要求]
1.掌握人工主动免疫和人工被动免疫概念、主要制剂;免疫治疗的概念。
2.熟悉疫苗的基本要求;计划免疫的含义; 免疫分子和免疫细胞治疗的基本手段。
3.了解新型疫苗和新型佐剂:疫苗的应用;生物应答调节剂与免疫抑制剂。
[讲课时数]1学时
[教学内容]
1.免疫预防（重点讲解人工主动免疫和人工被动免疫概念）: （1）疫苗的基本要求：安全、有效、实用。
（2）人工主动免疫和人工被动免疫概念、主要制剂
人工主动免疫概念：用疫苗接种机体，使之产生特异性免疫，从而预防感染的措施。主要制剂：灭活疫苗、减毒活疫苗、类毒素。
人工被动免疫概念：给机体注射含特异性抗体的免疫血清或细胞因子等制剂，以治疗或紧急预防感染的措施。主要制剂：抗毒素、人免疫球蛋白制剂、细胞因子与单克隆抗体。
（3）佐剂：是一类与抗原合用时能增强抗原免疫效应的物质。（4）计划免疫：根据某些特定传染病的监测和人群免疫状况分析，有计划地用疫苗进行免疫接种，预防相应传染病，确保儿童健康成长的重要手段，最终达到控制以至消灭相应传染病的目的而采取的重要措施。
（5）新型疫苗的发展：亚单位疫苗、结合疫苗、合成肽疫苗、基因工程疫苗。
（6）疫苗的应用：抗感染、抗肿瘤、计划生育、防止免疫病理损伤。
2.免疫治疗（重点讲解免疫治疗的概念）
免疫治疗的概念：利用免疫学原理，针对疾病的发生机制，人为地调整机体的免疫功能，达到治疗目的所采取的措施。（1）免疫分子治疗：分子疫苗、抗体、细胞因子、微生物抗原疫苗。
（2）免疫细胞治疗：细胞疫苗、过继免疫治疗、造血干细胞移植。
（3）生物应答调节剂与免疫抑制剂：
生物应答调节剂：指具有促进或调节免疫功能的制剂，通常对免疫功能正常者无影响，而对免疫功能异常者，特别是免疫功能低下者有促进或调节作用。
免疫抑制剂：能抑制机体的免疫功能的免疫制剂。
3.自学：生物应答调节剂与免疫抑制剂
[教学方法]讲授法，互动教学法
[教学手段]多媒体教学
《酿酒工艺学》复习思考题答案
7ru 《酿酒工艺学》复习思考题（答案仅供参考，非标准答案） 浸麦度:浸麦后大麦的含水率。 煮沸强度:指煮沸锅单位时间（h）蒸发麦汁水分的百分数。 原麦汁浓度:发酵前麦汁中含可溶性浸出物的质量分数。 无水浸出率:100g干麦芽中浸出物的克数。 浸出物:在一定糖化条件下所抽提的麦芽可溶性物质。 糊化：淀粉受热吸水膨胀，从细胞壁中释放，破坏晶状结构，并形成凝胶的过程 液化：淀粉长链在受热或淀粉酶的作用下，断裂成短链状，粘度迅速降低的过程。 糖化：指将麦芽和辅料中高分子贮藏物质及其分解产物通过麦芽中各种水解酶类作用，以及水和热力作用，使之分解并溶解于水的过程。 浸出糖化法：麦芽醪纯粹利用其酶的生化作用，用不断加热或冷却调节醪的温度，使之糖化完成。麦芽醪未经煮沸。用于制作上面发酵的啤酒。 煮出糖化法：麦芽醪利用酶的生化作用和热力的物理作用，使其有效成分分解和溶解，通过部分麦芽醪的热煮沸、并醪，使醪逐步梯级升温至糖化终了，用于全麦发酵生产下面发酵啤酒 复式糖化法：糖化时先在糊化锅中对不发芽谷物进行预处理——糊化、液化（即对辅料进行酶分解和煮出），然后在糖化锅进行糖化的方法。用于添加非发芽谷物为辅料生产下面发酵啤酒 蛋白质休止：利用麦芽中的内、外肽酶水解蛋白质形成多肽和氨基酸， 泡持性：通常，啤酒倒入干净的杯中即有泡沫升起，泡沫持久的程度即为泡持性。 挂杯：倒一杯酒，轻轻摇杯，让酒液在杯壁上均匀地转圈流动，停下来酒液回流，稍微等会儿，你就会看到摇晃酒杯的时候，酒液达到的最高的地方有一圈水迹略为鼓起，慢慢地就在酒杯的壁面形成向下滑落的酒液，象一条条小河，这就是挂杯。 清蒸清碴：酒醅和碴子严格分开，不混杂。即原料清蒸、清碴发酵、清蒸流酒。 清蒸混碴：酒醅先蒸酒，后配粮混合发酵。 混蒸混碴：将酒醅与粮粉混合蒸馏，出甑后冷却、加曲，混合发酵。 粮糟：母糟配粮后称之粮糟 酒醅（母糟）：指正在发酵或已经发酵好的材料。 喂饭法发酵：将酿酒原料分成几批，第一批先做成酒母，在培养成熟阶段，陆续分批加入新原料，起扩大培养、连续发酵的作用，使发酵继续进行。 生啤酒：不经巴氏灭菌，而采用其他方式除菌达到一定生物稳定性的啤酒。 鲜啤酒：不经巴氏灭菌的新鲜啤酒。 干型酒：酒的含糖量<15g/L的酒，以葡萄糖计。 淋饭酒母：传统的自然培养法，用酒药通过淋饭酒制造的自然繁殖培养酵母菌，这种酒母为淋饭酒母。串蒸：食用酒精或白酒经香醅料层再次蒸馏生产白酒的工艺。 酒的分类。 发酵酒：以粮谷、水果、乳类等为原料，主要经酵母发酵等工艺制成的、酒精含量小于24%（V/V）的饮料酒。 蒸馏酒：以粮谷、薯类、水果等为主要原料，经发酵、蒸馏、陈酿、勾兑制成的、酒精度在18%~60%（V/V）的饮料酒。 配制酒：以发酵酒、蒸馏酒或食用酒精为酒基，加入可食用的辅料或食品添加剂，进行调配、混合或在加工制成的、已改变其原酒基风味的饮料酒。 黄酒的分类。 1.按生产方法分类：
《材料物理》 课程教学大纲
《材料物理》课程教学大纲 一、课程名称（中英文） 中文名称：材料物理 英文名称：Physics of Materials 二、课程代码及性质 课程代码:0801142 课程性质:专业基础课、专业必修课 三、学时与学分 总学时：40（理论学时：40学时；实践学时：0学时） 学分：2.5 四、先修课程 大学物理、材料科学基础 五、授课对象 本课程面向材料科学与工程专业、功能材料专业学生开设。 六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用） 本课程的教学目的: 1、掌握材料物理（能带论、晶格振动、材料磁性）的基本理论,具备解决和分析问题的能力； 2、掌握功能材料的物理（电学、热学、磁学、光学）现象与本质规律，培养学生开发新型功能材料的能力； 3、了解功能材料的发展趋势和动态,培养学生学习新知识的能力。
七、教学重点与难点： 教学重点： 影响材料物理性质的基本理论。晶体结合、能带论、晶格振动与热学性质、
材料的磁性 教学难点： 能带论、材料的磁性、材料的介电性、超导电性 八、教学方法与手段： 教学方法： (1)以课堂讲授为主,阐述该课程的基本内容,保证主要教学内容的完成; (2)从材料的物理性质及物理现象为引导、探讨产生光、电、磁的材料物理本质，掌握重要的理论。。 教学手段： (1)运用现代教学工具,在课堂上通过PPT讲授方式,实现图文并茂,形象直观; (2)强调研究思路的创新过程，注重理论与实践相结合。每一个基本理论学习介绍后再增加介绍其带来新功能材料与器件的研究突破，引导学生的学习兴趣。 九、教学内容与学时安排 （1）总体安排 教学内容与学时的总体安排，如表2所示。 （2）具体内容 各章节的具体内容如下： 绪论（2h） 第一章晶体结构（4h） 1.1 晶格的周期性 1.2晶格的对称性 1.3 倒格子 1.4 准晶 第二章晶体结合 (4h) 2.1晶体结合的普遍描述 2.2 晶体结合的基本类型及特性
医学免疫学试卷-B(含答案~)
中医药大学《医学免疫学》试卷B 适用专业及层次_____________ ____________ 班级____________ 学号_____________ （此试卷共4页，答案请填写在答题纸上，答案填写在试卷上者试卷无效） 一、名词解释（每小题2分，总分20分。请将答案写在答题纸上） 1. 异嗜性抗原 2.MHC 3.细胞因子 4.调理作用 5.佐剂 6. 免疫 7. ADCC 8. 补体 9. 单克隆抗体10. 超敏反应 二、单项选择题（每题1分，总分20分。请将最佳答案填在答题纸对应的题号下） 1. 免疫监视功能低下时，易发生： A. 超敏反应B ?移植排斥反应C ?自身免疫病D ?肿瘤E ?免疫缺陷病 2. 补体旁路激活途径中的C5转化酶是： A. C3b4b B . C4b2b C . C 3bBb D . C3bnBb E . C4bnBb 3. 抗原表位： A. 是抗原上与相应抗体结合的部位 B. 是抗体上与相应抗原结合的部位 C. 是补体上与相应抗原抗体复合物结合的部位 D. 通常与抗原的凹陷部位相结合 E. 是B或T细胞上与抗原特异性结合的部位 4. 免疫球蛋白（IgG）多肽的可变区为： A. N端轻链的1/4与重链的1/2 B. N端轻链的1/3与重链的1/4 C. N端轻链的1/2与重链的1/4 D. N端轻链的1/2与重链的1/2 E. N端轻链的1/2与重链的1/3 5. 胃蛋白酶水解IgG的产物是： A. 1 个Fab 和2 个Fc B . 1 个Fc C . 2 个Fab D. 2 个Fab 和1 个Fc E . 1 个F（ab' ）2 和pFc' 6. 连接SIgA二聚体的结构是：
酿造酒工艺学教材(
PS：（1）、本word为pdf的无删改版 （2）、本word中红色加粗字为pdf上标了红色的要点以及老师上的最后一节课的考点。 （3）、祝大家考试成功 第一章啤酒 1、啤酒的定义：啤酒是以麦芽为主要原料，添加酒花，经酵母发酵酿制而成的，是一种含二氧化碳、起泡、低酒精度的饮料酒 第二章原料 第一节、大麦 1、啤酒的四大原料：大麦：啤酒的灵魂；酒花：绿色的金子；酵母：酿酒小精灵；水：啤酒的血液。 2、大麦适合于酿酒：（1）大麦便于发芽，并产生大量的水解酶类（2）.大麦种植遍及全球（3）.大麦的化学成分适合酿造啤酒（4）.大麦非人类食用主粮 3、大麦组成：胚、胚乳、谷皮。 4、大麦的化学成分。（1）淀粉：是大麦的主要贮藏物，存在于胚乳细胞壁内。（2）半纤维素和麦胶物质：β-葡聚糖分解完全与否是麦芽溶解好坏的标志。它的存在造成过滤困难，也是啤酒非生物混浊的成分之一。 （3）蛋白质。（4）多酚类物质：多存在于谷皮中，对发芽有一定的抑制作用，使啤酒具有涩味。浸麦过程可以加石灰、碱或甲醛将其部分浸出。易和蛋白通过共价键交联作用而沉淀析出。 5、啤酒酿造对大麦的质量要求 （1）感观 有光泽、新鲜稻草香味、皮薄、麦粒短胖、夹杂物少。 （2）物理检验 千粒重为30～40g，85%麦粒的麦粒腹径大于2.8mm，粉状粒为80%以上。 （3）化学检验 水分含量低于13%，蛋白质含量为9～12%，浸出物一般为72～80%。 6、大麦的贮藏 新收获的大麦水分高，有休眠期，发芽率低，需经一段后熟期才能食用，一般需6～8周，才能达到应有的发芽率。 提高大麦发芽率的方法： a.贮藏于1～5℃下，能促进大麦生理变化，缩短后熟期。 b.用80～170℃热空气处理大麦30～40s，能改善种皮透气性，促进发芽。 c.用高锰酸钾、甲醛或赤霉酸等浸麦可打破种子休眠期。 第二节、啤酒糖化的其他原料 一、啤酒生产中使用辅助原料的意义 1.降低啤酒生产成本 2.降低麦汁总氮，提高啤酒稳定性 3.调整麦汁组分，提高啤酒某些特性
教学大纲-安徽大学
《大学物理A》教学大纲 一、课程基本情况 课程中文名称：大学物理A 课程英文名称：College Physics A 课程代码：GG32001、GG32002 学分/学时：8/136 开课学期：第二、三学期 课程类別：公共基础课 适用专业：电子信息工程 先修课程：高等数学 后修课程： 开课单位：物理与材料科学学院 二、课程教学大纲 （一）课程性质与教学目标 1. 课程性质：《大学物理A》课程是电子信息工程专业的公共基础课程，它所涉及的内容是电子信息工程专业本科生知识结构的必要组成部分。 2. 教学目标：通过《大学物理A》课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构、性质、相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础课与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础。通过本课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，养成辩证唯物主义的世界观和方法论，在获取知识的同时，学生建立物理模型的能力、定性分析、估算与定量计算的能力，独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展，提升其科学技术的整体素养。 3. 本课程知识与能力符合下列毕业要求指标点： 1．能够运用数学与自然科学基础知识，理解电子信息工程工作过程中涉及的相关科学原理。 2．能够将数学与自然科学的基本概念运用到复杂工程问题的适当表述之中。（二）教学内容及基本要求： 绪论（2学时） （1）教学内容：物理学与我们周围的世界、物理学研究对象、物理学与哲学、自然科学和 工程技术的关系、物理学的发展、学习物理学方法及对学生要求。 （2）基本要求：让学生明确学习物理学目的、方法、激发学习物理学兴趣。
（3）教学重点难点：物理学的地位和作用及发展。 第一章质点运动学（4学时） §1-1 质点运动的描述 §1-2 圆周运动 §1-3 相对运动 （1）教学重点：位矢、位移、速度、加速度、角速度和角加速度、切向加速度和法向加速度的概念和相互关联，伽利略坐标、速度变换。 （2）教学难点：各物理量的微积分运算、伽利略坐标、速度变换。 第二章牛顿运动定律（3学时） §2-1 牛顿运动定律 §2-2 物理量的单位和量纲 §2-3 牛顿定律的应用举例 （1）教学重点：牛顿运动定律及其应用；几种常见力的基本作用规律。 （2）教学难点：用微积分方法求解一维变力作用下简单的质点动力学问题；牛顿定律在日常生活中的应用。 第三章功能原理和机械能守恒定律（4学时） §3-1 变力的功动能定理 §3-2 保守力与非保守力势能 §3-3 功能原理及机械能守恒定律 （1）教学重点：变力的功，质点的动能定理；保守力，势能，功能原理及其应用。 （2）教学难点：功能原理及其在工程技术中的应用。 第四章动量定理与动量守恒定律（4学时） §4-1 质点和质点系的动量定理 §4-2 动量守恒定律 §4-3 质心质心运动定理 （1）教学重点：质点和质点系的动量定理；动量守恒定律及其应用。 （2）教学难点：动量守恒定律及其在工程技术中的应用。 第五章角动量守恒与刚体的定轴转动（7学时） §5-1 角动量与角动量守恒定律 §5-2 刚体的定轴转动 §5-3 刚体定轴转动中的功能关系 （1）教学重点：刚体定轴转动定律，定轴转动的角动量守恒定律；转动惯量的概念；变力矩作用下的定轴转动问题；定轴转动角动量守恒的判别。 （2）教学难点：转动惯量的概念；变力矩作用下的定轴转动问题；定轴转动角动量守恒的判别；刚体的转动在工程技术中的应用。 第七章狭义相对论力学基础（10学时） §7-2 狭义相对论的两个基本假设 §7-3 洛仑兹坐标变换和速度变换
医学免疫学复习重点及考试重点
免疫学复习重点 第一章免疫器官和组织 名词解释 粘膜相关淋巴组织（非常十分以及及其重要）:或黏膜免疫系统（MIS），存在于呼吸道、消化道、泌尿道生殖道黏膜下的淋巴组织，它们在免疫防御中发挥重要作用。是机体内部与外部的第一道防线，主要分泌SIgA（分泌型IgA）完成其免疫效应。: 问答题：免疫系统的组成 第二章免疫球蛋白 名词解释 1、CDR: （互补决定区）（非常十分以及及其重要）：在免疫球蛋白的重链和轻链V区，各 有3个区域的氨基酸组成和排列顺序高度可变，这个区域称为高变区。高变区实际上是Ig与抗原表位特异性结合的位置，这些高变区序列在空间结构上与抗原表位互补，故称为CDR. 2、单克隆抗体（非常十分以及及其重要）：用杂交瘤技术和细胞融合技术使B淋巴细胞产 生识别同一抗原表位的同源抗体，称为单克隆抗体，其有高度均一性、特异性与高效性. 3、多克隆抗体（抗血清）（非常十分以及及其重要）：用人工方法以相应天然抗原免疫动物， 由于该抗原的高度异质性，含有不同抗原表位、且未经纯化，造成接种动物获得的免疫血清为多种抗体的混合物，称为多克隆抗体，含多克隆抗体的血清称为抗血清。 4、免疫球蛋白超家族 问答题 1、试述免疫球蛋白的生物学功能及各类Ig的作用（非常十分以及及其重要）（阐述题）： 免疫球蛋白的生物学功能 免疫球蛋白的指具有抗体活性或化学结构上与抗体相似的球蛋白。由2条轻链与重链组织，分为可变区（V区）和恒定区（C区），其V区的功能主要是靠其互补决定区（CDR）特异性识别、结合特异性抗原。发挥免疫效应，如中和毒素、阻断病原侵入。C区的功能主要是（1）激活补体：通过IgG1-3和IgM的CH2/CH3通过补体经典途径激活补体达到溶解细胞或细菌的作用。（2）结合细胞表面的FC受体：Ig的Fc段与巨噬细胞、中性粒细胞的Fc受体（FcR）结合，增强其吞噬作用。也称为调理作用。IgE的FC段与肥大细胞和嗜碱性粒细胞表面的FcεR高亲和力结合。使其脱颗粒，介导I型超敏反应；IgG 的Fc段与NK细胞吞噬细胞、B细胞表面FCR结合，而直接杀伤被粒体包被的靶细胞，也称为粒体依赖性细胞介导的细胞毒作用（ADCC）（3）通过胎盘：IgG是唯一能通过胎盘到胎儿体内的Ig。 各类免疫球蛋白的作用： （1）IgG：是唯一能通过胎盘的Ig。在抗感染和毒素中起主要作用，是再次体液免疫应答的主要Ig。 （2）IgM：是初次应答的早期Ig，在感染早期即已产生，在个体发育中最早出现的Ig。可用于诊断宫内感染，其激活补体能力，最强是引起II、III型超效反应的抗体，血型抗体也属IgM。IgM有杀菌、溶菌、溶血等作用。 （3）IgA分为血清型和分泌型两种类型。血清IgA为单体，有抗菌、抗毒、抗病毒作用。分泌型Ig（SIg）由呼吸道、肠道、泌尿生殖道黏膜中的浆细胞产生。是黏膜局部免疫
经济政治与社会 心得
《经济政治与社会》教材体会 根据《中等职业学校德育课课程教学大纲》的要求，同时为适应我校新的教学改革的要求，我有幸接触《经济政治与社会》这门课程，在拿到教材的短短两周时间里，我对教材进行了认真阅读与学习，因时间紧，我深知对教材体会还很显浅，不足之处还望各位领导与同事指正。 我对教材的体会用五个“走进”来概括，即走进历史、走进社会、走进生活、走进心灵、走进网络，从而激发学生对政治课的兴趣，调动学生积极性，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 一、走进历史 《经济政治与社会》教材具有鲜明的政治导向性和强烈的时代感，要让学生体会到经济、政治与社会三者的关系，就必须运用历史观点来分析世界各国或民族的发展进程。曾经有人说过“说当今的时事，用历史的观点来看问题”，因此应通过重温历史来让中专生认识人类社会发展进程，同时也让他们看到发展已成为当代世界的主题。 如讲“货币产生发展的过程”时，可以通过货币的相关图片和资料来让学生认识货币是商业发展的产物，其演变反映了商业发展水平，又与政治环境有关，政治安定、国家统一，则货币统一。又如，要讲“人民当家作主”时，我想先播放一段新中国成立时的录像，一下子就吸引了学生，让学生知道毛泽东建立并领导了中国历史上第一个人民当家作主的国家，也可以看到人民当家作主是从哪些地方体现出来的，从而激发了学生的学习兴趣。再如，要讲“我国经济体制改革”和“改革开放”时，可以通过《我国改革开
放三十年》专题片更好地让学生了解过去，正视现实，展望未来。 二、走进社会 《经济政治与社会》教材中注重把思想道德教育融入学生生活、职业发展和社会服务的各个环节，帮助学生提高思想政治素质，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。所以，在教学过程中，应结合社会时事，选取中职学生感兴趣的问题，将知识点与社会焦点融为一体，帮助学生既消化和掌握教学内容，又能关心变化莫测的世界，把书读“活”。如，要讲“个人所得税”时，可以结合我国十一届全国人大常委会第二十次会议初次审议《中华人民共和国个人所得税法修正案（草案）》的经过，将修正前后的个人所得税法作比较，使学生对本知识点更清晰。又如，要讲“遵循市场规则，维护市场秩序”时，可以借助2011年3月中旬的日本大地震引发中国少数商家哄抬盐价的实例，让学生清楚认识到事件所折射出来的问题，绝非只是几包盐的事情，而是与经济、市场秩序、社会公德、国民教育相关的大事，这样的做法不仅破坏市场经济秩序，也毁坏商业伦理和商业道德。整个社会正常秩序的维护，社会道德的养成，需要公共部门防微杜渐，尽早向民众释疑解惑，传播科学的知识、正确的信息。再如，要讲“依法行使民主权利”时，我觉得应该带学生们到当地的行政服务中心进行调查，了解民众行使民主权利的情况及人民政府如何为民办事、服务于民，走访相关窗口负责人，对政府职能部门的“服务质量、公共形象、职能履行”的公众满意度进行调查总结。“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的传统教育正在被世人所抛弃。应让学生走出校门、走向社会，把书本知识与社会实践相结合，全面提高学生的整体素质。 三、走进生活 我认为，思想政治课教学关键是要做到“贴近生活，贴近实际，贴近学生”，这是新课程改革的核心理念之一。在课堂教学过程中
酿造酒工艺学复习
酿造酒工艺学 1、下胶净化：就是在葡萄酒内添加一种有机或无机的不溶性成分，使它在酒液中产生的沉 淀物，浮游在葡萄酒中的大部分浮游物，包括有害的胶体在内一起固定在沉淀上，沉 到容器底部。 2、按隆丁区分：可把麦汁中的蛋白质分解物分为大分子区（A区），中分子区（B区），小 分子区（C区）三个区，这是按相对分子量大小来区分的。 3、啤酒中的异律草酮暴露在日光下，它和含硫氨基酸，硫化物作用，通过核黄素的光增感 作用，而引起一种不愉快的异臭味，称日光臭（日晒臭）。因此装瓶啤酒最好选用 棕色瓶。 4、粗粉和细粉按协定法糖化，它们的浸出率之间的差值称为粗细粉差，是衡量麦芽溶解度 的重要指标。 5、麦芽糖化力主要是指麦芽中a-淀粉酶与B -淀粉酶联合，使淀粉水解成还原糖的能力。 它通常有两种表示方法，维柯单位（WK和林德拉（L）单位。 6根据蛋白酶的活性，常在麦芽投料后，在较低的温度下进行蛋白质分解，一般不搅拌。称为蛋白休止。 7、苹果酸-乳酸发酵：在葡萄糖制作过程中，于发酵后期或贮存时期，苹果酸在乳酸细菌 作用下，被分解成乳酸和二氧化碳的过程。 8、泡持性：啤酒泡沫所能维持的时间，成品的一个重要理化指标。在国家标准中，规定测 试啤酒的泡持性采用“秒表法”，即人工目视泡沫的变化，同时，用秒表记录下从开 始到泡沫散去所持续的时间。这种受人因素，重复性较差。 简述题 1、啤酒酿造以大米作为辅料有何特点？ 答：大米淀粉含量高（75%-82%，无水浸出率高达90%-94%无花色苷，含脂肪低，含有较多糖蛋白。 优点：用它作辅料，啤酒的色泽浅，口味纯净泡沫洁白细腻，泡沫性好。 缺点：（1）如高比例辅料，由于麦汁可溶性氮少，影响发酵度，如提高发酵温度，产生较多副产物。 （2）它结果紧密，糊化较困难，加水量需多要有较多麦芽或淀粉酶参与下，大米才能在常压下糖化、糊化。 2、葡萄作为酿酒原料，有何优点？ 答：葡萄是一种营养价值高，用途很广的浆果植物。具有高产，结果早，适应性强，寿命长的特点。因此，世界栽种范围广，葡萄适宜酿酒有以下原因： （1）葡萄含的糖量，正是酵母最适作用范围； （2）葡萄皮上带有天然的葡萄酒酵母； （3）葡萄汁中含有的营养物质足以满足酵母生长、繁殖； （4）葡萄汁酸度高，能抑制细菌生长，但其酸度仍在酵母最适生长范围； （5）由于葡萄汁糖度高，发酵得到的酒度也高。又由于酸度高，这都有利于酒的生物稳定性。 （6）葡萄有美丽的颜色，浓郁的香味，酿酒后，色、香、味俱佳。 3、改善啤酒泡沫的措施？ 答：（1）从麦芽、酒花及糖化工艺采取措施，保证啤酒中蛋白质隆丁区分中A分区15% B
机械创新设计教学大纲培训课件
《机械创新设计》教学大纲 一、基本信息 1．课程编号：193Z703 2．课程体系/类别：专业类/专业实践课 3．课程性质：必修 4．学时/学分：1W/1学分 5．先修课程：高等数学、大学物理、画法几何、机械原理 6．适用专业：机械电子工程专业 二、课程目标及学生应达到的能力 机械创新设计是机械电子工程专业人才培养中一个重要的实践教学环节。机械创新设计的主要目的是培养学生独立确定系统运动方案设计与选型的能力，提高创造力、想象力和解决实际问题的能力；利用慧鱼创意组合模型搭建机电一体化产品模型，探索产品各功能的实现方法，真正做到充分理解，活学活用，举一反三；通过该课程实习，使学生培养创新精神、提高实践动手能力、自主学习的能力，真正做到勤于动手、勤于观察，善于阅读、善于思考，独立钻研、精诚协作。 课程目标及能力要求具体如下： 课程目标1. 通过机电一体化产品的系统运动方案的构思，培养学生独立确定系统运动方案设计与选型的能力，提高创造力、想象力和解决实际问题的能力； 课程目标2.利用慧鱼创意组合模型搭建机电一体化产品模型，探索产品各功能的实现方法，真正做到充分理解，活学活用，举一反三； 课程目标3. 能够针对自己的创新设计目标，清晰的讲述创新设计思路、依据和设计结果等，较好的完成答辩；同时培养自主学习的能力—勤于动手、勤于观察，善于阅读、善于思考，独立钻研、精诚协作。
三、课程教学内容与学时分配 表所示为《机械创新设计》课程在培养学生解决复杂工程问题能力方面的教学设计。 表《机械创新设计》课程的教学设计
四、课程的考核环节及课程目标达成度自评方式 （一）课程的考核环节 1.学生的课程设计成绩由平时成绩（含设计表现、到课率等）和业务考核成绩（实习报告的完成及质量情况，答辩情况）组成，均按百分制记分，其中平时成绩占总成绩的30%，业务考核成绩占70%。 2.指导教师按照课程设计的评分标准，对指导的学生进行业务考核，并填写、上报成绩单。 3.课程设计按优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）和不及格（60分以下）五个等级评定总成绩。 各考核环节所占分值比例也可根据教学安排进行调整，建议值及考核细则如下。 （二）课程目标达成度评价方式 课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价，具体计算方法如下： 总分 目标相关考核环节目标总评成绩中支撑该课程得分 目标相关考核环节平均总评成绩中支撑该课程课程分目标达成度= 分） (该课程总评成绩总分均值 该课程学生总评成绩平课程总目标达成度100= 课程目标评价内容及符号意义说明如下表，字母A 、B 、C 分别表示学生考勤、课堂表现、业务考核的实际平均得分，其中，C = C 1+C 2；C 1为设计说明书、图纸等资料的分数，C 2为答辩得分。
大理大学医学免疫学本科试卷参考答案
《医学免疫学》本科试卷(第1套)参考答案 一、单项选择题 1-5：BCBBD， 6-10：BCEDE， 11-15：DEBCB， 16-20：BECBB 二、填空题 1. 免疫器官和组织、免疫细胞、免疫分子 2. 抗原自身因素、机体因素、抗原进入机体的途径 3. 白细胞介素（IL）、干扰素（IFN）、肿瘤坏死因子（TNF）、趋化性细胞因子（chemokine）、集落刺激因子（CSF）、生长因子（GF） 4. 特异性结合抗原、调理作用、中和作用、通过胎盘、ADCC、介导超敏反应等。 5. 美洲商陆、植物血凝素、刀豆蛋白A。 三、是非题 1-5：√√√×√； 6-10：√×××× 四、名词解释 1.人工主动免疫：抗原性物质（疫苗、类毒素等）免疫机体，产生特异性免疫，预防感染的措施。
2.超敏反应：过敏原再次刺激机体出现生理功能紊乱或组织细胞损伤的异常适应性免疫应答。 3.抗原提呈细胞：能够摄取抗原物质、加工处理，并以抗原肽信息递呈给T细胞识别的一类细胞，单核巨噬细胞、树突状细胞、B细胞为专职APC。 4.抗原决定基：位于抗原分子表面，决定抗原特异性的特殊化学基团。 5.免疫耐受：机体免疫系统受抗原刺激下，不产生特异性致敏淋巴细胞和抗体，从而不引起正免疫应答的现象。 五、问答题 1、试述佐剂的概念及其作用机制。 （1）概念： （2）作用机制： 1)改变抗原物理性状，延缓降解和消除； 2)刺激单核-巨噬细胞系统，增强抗原处理及递呈； 3)刺激淋巴细胞增殖分化，扩大免疫应答的能力。 2、试述体液免疫应答的的一般规律。
3、以TD抗原为例，简述CD8+Tc细胞介导的免疫应答的基本过程。 1)T细胞对抗原的识别：内源性抗原（病毒感染的细胞或肿瘤细胞）被APC处理，以抗原肽-MHC-I复合物递呈给CD8+T识别。（3分） 2)T细胞活化、增殖、分化：双信号（TCR与抗原肽-MHC复合物结合；协同刺激信号）（3分） 3)效应性T（CTL）发挥功能：穿孔素/颗粒酶途径；Fas/FasL途径（3分） 4)记忆性T细胞形成：（1分） 《医学免疫学》本科试卷(第2套)参考答案 一、单项选择题 1-5：AADDE，6-10：ECEDA，11-15：BCDCA，16-20：EDBAB
《经济政治与社会》课程教学大纲
徐州中健科技职业技术学校 《经济政治与社会》课程教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，
理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。 运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.企业的生产与经营 （1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。 （2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。 （3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。 3.个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。
自然科学基础大纲汇总
《自然科学基础》课程教学大纲 课程编号：311ZB003 课程名称：《自然科学基础》 natural science base 课程类别：专业必修课 授课学时：64 学分： 4 课程性质：本课程是小学教育专业的一门必修的综合基础课。本课程将物理学、化学、生物学及地学、天文学的基础知识及其应用加以综合，理论联系实际，体现应用性和针对性。 课程目标： 知识： 使学生掌握以下知识： ?从现代综合性的视野了解世界的物质性； ?宇宙世界的形成和演化；太阳系结构、起源、特征、演化 ?地球环境及演化、自然地理分异、环境科学与生态学 ?物质构造之迷、运动和力、分子运动和热、电磁与光 ?化学反应的实质及类型、无机界与无机化学、有机物与有机化学 ?生命的起源、基本特征与结构生物的进化、生物的多样性、生物与环境、生物工程技术 能力与技能： 通过学习，使学员获得一些自然科学的基础知识、基本原理与实际应用，了解一些自然科学的研究方法及理解自然科学的基本思想方法。，拓宽学生知识面，形成的综合性的知识结构，提高分析问题和解决问题的能力。 态度与情感： 激发学生学习科学的兴趣，获得研究和探究相关学科的乐趣。用科学的方法及科学的态度关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题。善于用辩证唯物主义思想解决实际的问题，培养科学精神与科学态度，提高科学素养。 先修后续课程：先修中学化学、中学物理、中学生物及中学地理等课程 课程内容： 第一章绪论 【目的要求】
1.了解自然科学的对象、性质和作用。了解自然科学的历史演进。 2.理解自然科学的体系结构。 【重点与难点】 自然科学的体系结构。 【主要内容】 1.1 自然科学的对象、性质和作用 1.2 自然科学的体系结构 1.3 自然科学的历史演进 第二章宇宙世界 【目的要求】 1.了解宇宙的形成和演化及太阳系的组成。 2.理解宇宙的形成和演化的基本理论、太阳系的形成和演化演说。 3.掌握宇宙大爆炸理论及太阳的圈层构造及各圈层的特征。 【重点与难点】 1.宇宙的形成和演化的基本理论、太阳系的形成和演化演说。 2.宇宙大爆炸理论及太阳的圈层构造及各圈层的特征。 【主要内容】 2.1宇宙的形成和演化：大爆炸宇宙论、天体系统及其演化、银河系。 2.2太阳和太阳系：太阳系的结构与起源、太阳的特征与演化、太阳系的行星和卫星。 第三章地球环境系统 【目的要求】 1.了解地球的圈层结构。环境科学的产生与研究内容；生态学的产生与研究内容。 2.理解地球各圈层的成分和特点以及各圈层之间的联系，地球系统及其演变，自然资源的开发利用，环境问题的产生与解决。 3. 掌握大地构造理论；人类与自然地理环境的相互作用， 【重点与难点】 1.地球各圈层的成分和特点以及各圈层之间的联系，地球系统及其演变，自然资源的开发利用，环境问题的产生与解决。 2.大地构造理论；人类与自然地理环境的相互作用， 【主要内容】 3.1 地球环境：地球的圈层构造、大地构造理论、地表形态及其演化、地球大气、地球上的
医学免疫学-课后习题答案
1、免疫应答的种类及特点 免疫应答：免疫系统识别和清除抗原的整个过程。可分为固有免疫和适应性免疫，他们在获 2、简述中枢免疫器官的组成和功能 中枢免疫器官：骨髓和胸腺 骨髓的功能：髓样祖细胞→粒细胞、单核、DC、①血细胞和免疫细胞发生的产所：骨髓多能造血干细胞→红细胞和血小板 淋巴样祖细胞→B、T、NK细胞 ②B细胞和NK分化发育的产所 ③再次体液免疫应答发生的主要产所：抗原再次刺激记忆B细胞(在外周) →活化B细胞随血液或淋巴返回骨髓→B细胞在骨髓分化为浆细胞→产生大量IgG，释放入血。 (注：外周免疫器官如脾脏和淋巴结也是再次应答产所，但其产生抗体速度快而持续时间短，不是血清抗原主要来源——主要来自骨髓。) 胸腺的功能： ①T细胞分化成熟的产所：经过阳性选择获得MHC限制性、经过阴性选择获得自身耐受性 ②免疫调节：胸腺基质细胞产生多种细胞因子和胸腺肽类分子，促进胸腺和外周免疫器官的发育，促进免疫细胞(特别是T细胞)的发育。 ③自身耐受的建立与维持：阳性选择后的T细胞的TCR若与胸腺基质细胞表面的自身pMHC 高亲和力则被消除。 试述淋巴结、脾和肠粘膜相关淋巴结的功能 淋巴结：T细胞和B细胞定居的主要产所(T 75%，B25%) 初次免疫应答发生产所 过滤作用——有利于巨噬细胞清除抗原 参与淋巴细胞再循环：淋巴结深皮质区的HEV 脾脏(胚胎时期造血器官、人体最大外周免疫器官) ：T细胞和B细胞定居的主要产所(T 60%，B 40%) 初次免疫应答发生产所 过滤作用——有利于巨噬细胞清除抗原 合成某些生物活性物质，如补体 MALT ：参与粘膜局部免疫应答 其中的B-1细胞产生分泌IgA，抵御病原微生物。
中等职业学校《经济政治与社会》教学大纲(省颁)
中等职业学校《经济政治与社会》教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。
运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.企业的生产与经营 （1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。 （2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。 （3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。 3.个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。 （2）透视个人所得要依法纳税的现象，了解税收在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。 （3）透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、
酿酒工艺学
酿酒工艺学 《酒的起源》 1：粮食生产的丰歉是酒业兴衰的晴雨表。 2：中国古人将酒的作用归纳为三类：酒以治病、酒以养老、酒以成礼。 3：酿造酒：又称发酵酒。即指原料经发酵后，不经蒸馏但经贮存等工序可直接饮用的酒。（如葡萄酒、黄酒、啤酒等。） 4：蒸馏酒：凡用水果、乳类、糖类、谷物等原料，经过酵母菌发酵后，蒸馏得到的无色、透明的液体，再经过陈酿和调配，制成透明的、含酒精浓度大于20％（V/V）的酒精性饮料，称为“蒸馏酒”。 5：配制酒：指以蒸馏酒或酿造酒或食用酒精为酒基(或称基酒)，利用允许的天然或人造的某些材料，经特定的工艺，增加呈色、呈香、呈味成分的酒。 6：50～55 度的白酒成为高度酒，40～49 度的白酒为降度酒，而39 度以下的白酒为低度白酒。低度白酒占40 %。 7：白酒中的名酒是按香型评定的。现分为酱香型、米香型、清香型、浓香型，其它香型(董香型，凤香型，芝麻香型等)。 8：醴酪:即用动物的乳汁酿成的甜酒。（酿酒早在夏朝或者夏朝以前就存在了）；白酒是中国所特有的，一般是粮食酿成后经蒸馏而成的；西班牙加泰隆人也许是第一次记载了蒸馏酒的人。 9: 酒是多种化学成份的混合物，酒精是其主要成份，除此之外，还有水和众多的化学物质。这些化学物质可分为酸、酯、醛、醇等类型。决定酒的质量的成份往往含量很低，但种类却非常多。这些成份含量的配比非常重要。 10:酒精可被肠胃直接吸收进入血管，饮酒后几分钟，迅速扩散到人体的全身。酒首先被血液带到肝脏，在肝脏过滤后，到达心脏，再到肺，从肺又返回到心脏，然后通过主动脉到静脉，再到达大脑和高级神经中枢。酒精对大脑和神经中枢的影响最大。人体本身也能合成少量的酒精，正常人的血液中含有0.003%的酒精。血液中酒精浓度的致死剂量是0.7%。 11: 酒的度数表示酒中含乙醇的体积百分比；啤酒的度数则不表示乙醇的含量，而是表示麦芽汁的浓度，12：葡萄酒，又称为佐餐酒(Table wines)。 国际通用上葡萄酒规则： 先上白葡萄酒，后上红葡萄酒； 先上新酒，后上陈酒； 先上淡酒，后上醇酒； 先上干酒，后上甜酒。 《酒曲》
外科学教学大纲完整版
外科学教学大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《外科学》课程教学大纲课程名称：外科学课程编号: 英文名称：Surgery 课程性质:必修课 总学时：128讲课学时：96实践学时：32 学分：8 适用对象:临床医学专业 先修课程：《外科学总论》、《系统解剖学》、《内科学》、《病理学》、《生理学》等 一、课程性质、目的和任务 外科疾病包括损伤、感染、肿瘤、畸形和其他疾病，一般以手术为主要治疗手段，但外科决不等于手术。外科学研究外科疾病的诊断、治疗、预防和技能，同时也研究疾病的发生和发展规律，涉及实验外科及自然科学基础。 外科学教学贯彻理论与实践相结合的原则，目的在于使学生获得较全面的外科基础理论和基本知识，得到较严格的基本技能训练。 二、课程教学和教改基本要求 该课程的教学要充分利用多媒体等现代教育技术手段。在具体的教学中，我们根据教学内容和学生特点，采用多种教学方法，如讲授与自学相结合、灌输与启发相结合、讲解与提问相结合、讨论和发言相结合，阐述了外科疾病的发生、发展、诊断和治疗。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第十九章颅内压增高和脑疝 【目的和要求】 1、掌握颅内压增高的临床表现。 2、熟悉颅内压增高的病理生理变化和处理原则。 3、熟悉脑疝的临床表现。 4、了解颅内压增高的病因。 【教学内容】 1、颅内压增高的概念、颅内压的调节与代谢、颅内压增高的原因。 2、颅内压增高的后果。 3、颅内压增高的诊断及治疗原则。 4、脑疝的诊断及治疗原则。 第二十章颅脑损伤 【目的和要求】 1、掌握脑震荡、脑挫裂伤的临床表现、诊断和处理原则。
《医学免疫学》复习试题.docx
《医学免疫学》复习试题 一、选择题（10分，每小题1分，共10题） 1>完全抗原应具有 A ）免疫原性 B ）免疫反应性 C ）免疫原性和免疫反应性 D ）交叉反应性 2、下面哪一种Ig 能穿过胎盘: 3、受抗原刺激后产生免疫应答的部位主要是 9、关于免疫复合物沉积的条件，下列哪一项错误: 10、下列哪种疾病是由II 型超敏反应引起的 A) IgM B) IgG C) IgA D) IgE A ）骨髓 B ）胸腺 C ）腔上囊 D ）淋巴结 4、 关于补体的作用下列哪项是错误的 A ）溶菌、杀菌与细胞毒作用 C ）清除免疫复合物 5、 下面哪一项不是细胞因子 A ） Sag B ） IFN 6、 C D2不存在于下面哪一种细胞膜上 A ）巨噬细胞 B ） NK 细胞 7、 下面哪一项不表达在B 细胞上？ A ） BCR B ） TCR 8、 下面哪一种细胞不属于APC? A ） B 细胞 B ）巨噬细胞 B ）中和毒素 D ）炎症介质作用 C) TNF D) C SF C) T 细胞 D) 胸腺细胞 C) FcR D) M1IC C) T 细胞 D ）树突状细胞 A ）颗粒性抗原与相应抗体形成的复合物 C ）中等大小的循环免疫复合物 B ）可溶性抗原与相应抗体形成的复合物 D ）特殊的组织结构 A ）血清过敏症 B ）接触性皮炎 C ）血清病 D ）新生儿溶血
选择题: CBDBA ABCAD 二、名词解释（共6题，每题5分，共30分） 1、T D?抗原：是指刺激B细胞产生抗体时需要Th细胞的辅助的抗原。由多种不同的B表位和T表位组成，同类抗原决定簇的数量少且分散存在，可刺激机体产生体液和细胞免疫应答，产生多种抗体，并具有免疫记忆。绝大多数的蛋白质抗原是TD 抗原。 2、A DCC：抗体依赖性细胞介导的细胞毒作用，当IgG类抗体与靶细胞表面相应表位特异性结合后，可通过Fc段与NK细胞表面的FcrR结合，对靶细胞产生定向非特异性杀伤作用。 3、M HC：主要组织相容性抗原，脊椎动物某一染色体上编码、控制细胞间相互识别、调节免疫应答的一组紧密连锁基因群。 4、M e Ab：单克隆抗体，由一个B细胞产生，针对一种抗原表位，高度特异，完全均一的抗体。 5、T CR： T细胞（抗原）受体，TCR为所有T细胞表面的特征性标志，以非共价键与CD3结合，形成TCR-CD3复合物。TCR 的作用是识别抗原。 6、A PC：抗原提呈细胞，对抗原进行识别、处理、加工、提呈的细胞。包括巨噬细胞、树突状细胞、B细胞等。 7、F c片段：即可结晶片段，相当于IgG的CH2和CH3功能区，无抗原结合活性，是抗体分子与效应分子和细胞相互作用的部 位。 8> MAC：即膜攻击复合物，由补体系统的C5b?C9组成。该复合物牢固附着于靶细胞表面，最终造成细胞溶解死亡。 9、TNF：是一类能引起肿瘤组织出血坏死的细胞因子，分为TNF-a和TNF?B两类。前者主要由单核/巨噬细胞产生，又称恶 病质素；后者主要由活化T细胞产生，又称淋巴毒素。TNF的主要作用包括：①杀瘤、抑瘤和抗病毒作用；②免疫调节作用;
经济政治与社会教学大纲2017
附件： 《经济政治与社会》教学大纲 课程代码: 课程归属单位：贵阳职业技术学院 编写人：余墨林编写日期：2017年02月28日 审核人：审核日期：年月日 一、课程的性质、任务 1．说明课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务。 2.教学的基本要求：学生学完课程后，在知识、技能和能力上分别应达到的程度。 3.适用专业与学时数：说明教学大纲适用的专业及学时数。 4.本门课程与其他课程关系：简要说明本课程与相关课程的关系及学生在学习本课程之前应具备的基础知识。 5.推荐教材及参考书：推荐教材及参考书能反映该学科最新的研究成果、理论动态。 6.主要教学方法与媒体要求：说明本课程教学所采取的主要教学方法及在教学过程中所需要的基本实验仪器、设备、教学辅助设施等。 二、各章教学内容和要求 1.该章的基本内容、基本要求与基本知识点。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。 3.教学重点和难点。 4.具体教学内容和学时要求。内容详略以能表达清楚知识、技能的范围和深度为度，充分反映课程的知识和技能要求，体现出课程的特点。 三、实践教学内容与要求 实践教学内容。有实践教学要求的，应说明实践教学目的、要求、作业与实践报告、时间与学时分配等相关内容。单独开设实践性教学课程的，要单独编写实践教学大纲。
《经济政治与社会》教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求