第4章筹资方式(习题及解析)教学提纲

第4章筹资方式

一、本章习题

（一）单项选择题

1.按照资金的来源渠道不同，可将企业筹资分为（）和负债性筹资。

A.短期资金筹集

B.长期资金筹集

C.权益性筹资

D.银行信贷

2.从筹资的角度，下列筹资方式中筹资风险较小的是（）。

A.债券

B.长期借款

C.融资租赁

D.普通股

3.（）是企业权益性筹资的一种方式。

A.发行股票

B.长期借款

C.发行债券

D.商业信用

4.下列各项中属于商业信用的是（）。

A.商业银行贷款

B.应付账款

C.应交税金

D.融资租赁

5.商业信用筹资方式筹集的资金只能是（）。

A.其他企业资金

B.企业自留资金

C.居民个人资金

D.银行信贷资金

6.将筹资分为权益性筹资和负债性筹资，其标志是（）。

A.资金的来源渠道不同

B.资金使用时间的长短

C.资金的用途

D.资金的筹资方式

7.属于企业内部筹资方式的是( )。

A. 发行股票

B. 融资租赁

C. 留存收益

D. 商业信用

8.属于负债筹资且筹集的是长期资金的是（）。

A.商业信用筹资

B.发行股票筹资

C.留存收益筹资

D.融资租赁筹资

9.一般情况下，在各种筹资方式中，资本成本最低的是（）。

A.留存收益筹资

B.普通股筹资

C.银行借款筹资

D.发行债券筹资

10.下列不属于商业信用的是（）。

A.应付账款

B.应付票据

C.应付工资

D.预收账款

11.下列关于普通股筹资的说法不正确的是（）。

A.筹资风险大

B.能增加公司的信誉

C.筹资限制较少

D.容易分散控制权

12.企业向银行借入长期借款，若预测市场利率将上升，企业应与银行签订( )。

A.浮动利率合同

B.固定利率合同

C.有补偿余额合同

D.周转信贷协定

13.普通股筹资的优点不包括（）。

A.没有固定的股利负担

B.没有固定的到期日

C.筹资风险小

D.资金成本低

14.相对于股票筹资而言，银行借款的缺点是（）

A.筹资速度慢

B.筹资成本高

C.借款弹性差

D.财务风险大

15.债券的资本成本一般低于普通股，最主要的原因在于（）。

A.筹资费用少

B.发行量小

C.利息固定

D.利息有减税作用

16.在计算资金成本时，具有节税作用的资金来源是（）。

A.普通股

B.优先股

C.银行借款

D.留存收益

（二）多项选择题

1.筹资的动机有（）。

A.设立性动机

B.扩张性动机

C.调整性动机

D.混合性动机

2.企业进行筹资需要遵循的基本原则包括（）。

A.规模适当原则

B.筹措及时原则

C.来源合理原则

D.方式经济原则

3.普通股股东的权利包括（）。

A.投票权

B.查账权

C.出让股份权

D.优先分配剩余财产权

4.股票上市的好处包括（）。

A.利用股票收购其他公司

B.利用股票可激励职员

C.提高公司知名度

D.增强经理人员操作的自由度

5.下列属于商业信用筹资的有（）

A.应付账款

B.无担保借款

C.应付票据

D.预收账款

（三）判断题

1.与长期负债融资相比较，流动负债融资期限短、成本低，偿债风险相对较大。（）

2.股票筹资成本比借款筹资的成本低，其原因是可以不付利息。（）

3.企业可以采用融资租赁方式筹集所有者权益资金。..........................（）

4.发行普通股容易分散控制权。（）

5.商业信用方式筹集的资金可以供企业长期使用。（）

6.普通股有到期日。（）

7.企业可以通过发行股票筹集权益性资金。（）

8.企业可以通过发行债券筹措债务性资金。（）

二、答案及解析

（一）单项选择题

1. C，【解析】按照资金的来源渠道不同，可将企业筹资分为权益性筹资和负债性筹资。

2. D，【解析】普通股财务风险小，因其无还本付息的压力。

3. A，【解析】权益性筹资称为自有资金筹资，是指企业通过发行股票、吸收直接投资、内部积累等方式筹集资金。

4. B，【解析】商业信用是指商品交易中的延期付款或延期交货所形成的借贷关系，它是筹集短期资金的重要方式。

5. A,【解析】商业信用指商品交易中的延期付款或延期交货所形成的借贷关系，占用的是其他企业资金。

6. A，【解析】按资金的来源渠道不同，可将企业筹资分为权益性筹资与负债性筹资。

7.C，【解析】留存收益属于企业内部筹资方式。

8. D，【解析】只有融资租赁筹资筹集的资金即是负债又是长期的资金。

9. C，【解析】资金成本从高到低的次序为普通股筹资、留存收益筹资、发行债券筹资和银行借款筹资。

10.C，【解析】应付工资不是商品交易中的延期付款或延期交货形成的借贷关系，所以不属于商业信用。

11. A，【解析】由于普通股没有固定到期日，不用支付固定的股利，此种筹资实际上不存在不能偿付的风险，因此普通股的筹资风险小。

12.B，【解析】固定利率合同不受利率上升的影响。

13.D，【解析】普通股筹资资金成本高。

14.D，【解析】银行借款相对于股票筹资而言，财务风险大。

初级审计企业财务管理—第四章筹资决策管理知识点

企业财务管理——第四章筹资决策管理【考试要求】 1.长期筹资方式 2.杠杆原理（仅中级） 3.资本结构决策（仅中级）以下知识点，中级资格与初级资格的考试要求不同：第一节长期筹资方式知识点：股权性筹资（一）投入资本筹资（吸收直接投资） 1.不以股票为媒介，是非股份制企业筹集股权资本的一种基本方式。 2. 出资形式：货币、实物、知识产权、土地使用权等。 3.吸收直接筹资的优缺点【例题1·多项选择题】与发行股票筹资相比，投入资本筹资的特点有： A.不易提高企业的负债能力 B.产权流动性较差 C.非货币资产的估价较难 D.不易尽快形成生产能力 E.筹资数额较大

『正确答案』BC 『答案解析』投入资本筹资可以提高企业的资信和负债能力，选项A表述不正确；投入资本筹资不仅能筹到现金，还能直接获得先进设备、技术和材料，能尽快形成生产经营能力，选项D表述不正确；筹资数额较大属于发行股票筹资的特点，选项E表述不正确。（二）发行普通股筹资 1.普通股东的权利（1）表决权；（2）优先认股权；（3）收益分配权；（4）剩余资产分配权；（5）股份转让权。 2.股票发行定价（1）定价基础——股票的内在价值 ①未来收益现值法（最具科学性）：股票价值等于预期未来可收到的全部现金性股息的现值之和。 ②市盈率法（市盈率＝每股市价/每股收益）股票价值＝参考市盈率（P/E）×预测每股收益（EPS） ③每股净资产法 ④清算价值法（2）股票发行的实际定价方式 ①固定价格定价法 ②市场询价法 ③竞价发行【提示】按照我国《证券发行与承销管理办法》的规定，首次公开发行股票，可以通过向网下投资者询价的方式确定股票发行价格，也可以通过发行人与主承销商自主协商直接定价等其他合法可行的方式确定发行价格。 3.普通股筹资的优缺点

财务管理第四章长期筹资概论

第四章长期筹资概论一、名词解释 1、企业筹资 2、筹资渠道 3、筹资方式 4、股权资本 5、债权资本 6、长期资本 7、短期资本8、内部筹资9、外部筹资 10、直接筹资11、间接筹资12、货币市场 13、资本市场14、因素分析法15、销售百分比法 16、线性回归分析法17、不变资本18、可变资本二、判断题 1、负债规模越小，企业的资本结构越合理。 2、资本的筹集量越大，越有利于企业的发展。 3、一定的筹资方式只能适用某一特定的筹资渠道。 4、同一筹资方式往往适用不同的筹资渠道。 5、企业的资本金包括实收资本和资本公积金。 6、企业对股权资本依法享有经营权，在企业存续期内，投资者除依法转让外，还可以随时抽回其投入的资本。 7、债权资本和股权资本的权益性质不同，因此两种资本不可以互相转换。 8、长期资本和短期资本的用途不同，长期资本用于构建固定资产、取得无形资产、开展长期投资等，短期资本则用于解决生产经营过程中的资本周转，因此两种资本在使用上不能相互通融。 9、计提折旧和留用利润都是企业内部筹资的资本来源，但是计提折旧却不能增加企业的资本规模。 10、直接筹资的手续较为复杂，筹资效率较低，筹资费用较高；而间接筹资手续比较简便，过程比较简单，筹资效率较高，筹资费用较低，所以间接筹资应是企业首选的筹资类型。 11、企业发行债券的财务风险低于吸收投资的财务风险。 12、产品的寿命周期变化与筹资规模大小的关系是有规律的。 13、通货膨胀既引起成本上升，也是利润上升，因此，两者对企业现金净流量的影响可以完全抵销。 14、只有股份公司及改组为股份公司的企业才能采取股票筹资方式，其他组织类型的企业不能发行股票筹集资本。 15、凡具有一定规模，经济效益良好的企业均可发行债券。 16、因为发行债券和从银行借款筹集资本的利息支出，在企业所得税前列支，而采用股票筹集资本，股利支出须以所得税后利润支付，这就一定导致企业所实际负担的债券成本低于股票成本。 17、金融市场按交易区域可划分为场内交易市场和场外交易市场。 18、扩张性筹资动机是企业因扩大生产经营规模或追加对外投资的需要而产生的筹资动机。 19、一个企业某年存货与销售的比率为25%，若销售500元货物，则需存货125元（假定存货周转率为10次）。 20、预计资产负债表法所依据的原则是资本来源等于资本占用。三、单向选择题

初中数学概念的变式教学研究阶段报告详解

课题名称：初中数学概念的变式教学研究阶段报告研究内容：初三阶段数学概念的变式教学研究关键词：数学概念变式教学一、问题提出：（一）问题提出的背景：十年来，我一直担任初中数学的教学工作，也做了很多全国各地中考题和辅导书上的练习题，慢慢发现很多题实际上考查的知识点都是同一个内容，只是题目的立意，创设的情景不同而已。在平时的教学中，我们认为学生已经很熟知的知识，但只要对问题的背景或情景做一些改变，学生就做不出来了。现在社会需要的是创新人才，需要有独立解决问题能力的人才，为了培养学生思维习惯，提高学生的应变能力，我在实际的教学中进行了“关于初中数学概念的变式教学研究”的课题研究。针对以上背景，也为了进一步提高我校数学教师的整体教学水平，为进一步适应时代的要求，着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，让学生积极主动地参与学习活动，在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能，进一步提高学生数学的综合素养，我们组内全体成员以饱满的热情、高度的责任感和使命感，围绕这一研究课题展开工作。（二）研究的目的、意义 1、研究的目的：（1）学生能够更好的理解数学中的重要概念以及相关概念的联系和区别，熟悉概念在解题中的运用。（2）提高我校初三学生的自主探究能力，优化学生的思维能力，提高课堂教学质量。同时，提高教师的专业水平。 2、研究的意义：数学概念的学习是学生学习数学知识的起点，变式教学是提高学生解题能力的一种重要途径，而数学概念的变式教学能够更好的帮助学生理解所学的知识，以及利用概念来解决相关的问题，使教学过程成为一种有利于学生积极探究的过程，提高学生的学习效能。传统的数学教学模式早已不适合现代的教学节奏，一些有识之士已经对于数学变式教学进行过研究。如：形式变式、内容变式和方法变式等。结合我校实际，我的研究课题，力求在数学概念的变式教学研究中，找到符合知识体系，符合学生发展认知规律的课堂教学模式。（三）、概念界定： 1、变式教学是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征、改变问题的条

初中数学变式教学的运用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/351411761.html, 初中数学变式教学的运用作者：赖秀芬来源：《中学教学参考·理科版》2015年第07期 [摘要]初中数学教学中采用变式教学的模式，可以在一定程度上提高学生学习数学的效率.变式数学是一种根据教学目的，对相关命题进行合理转化的教学模式.变式教学必须从一个或几个原则进行重点考虑：有效原则、目标指导原则、创新性原则.主要分析了对初中数学变式教学的认识与研究，为数学教学提供参考. [关键词]初中数学变式数学应用分析 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）200011 数学是一门最基础的学科，到了初中，学生对这门课程早已经不陌生了.它可以开拓学生的思维，使学生的逻辑性更强，思维更宽广.然而，数学也是一门很枯燥的学科，学生学习数学时并没有什么兴趣.因此，在初中数学教学过程中，应适当地采用一些合理有效的方式来提高学生学习数学的效率.经过专家的不懈努力，变式教学的模式应运而生，并且在实际教学中的应用得到了广大师生的肯定.可仍然有教师在数学教学中对变式教学模式不是很熟悉，没有真正地去理解变式教学的具体含义和教学方式，在数学教学中没有充分发挥出变式教学模式的作用.因此，本文将探讨变式教学模式在初中数学教学中的应用研究，使其能更好地得到推广. 一、数学变式教学的含义以往的数学教学工作，总是完全围绕课本或教学大纲进行.现如今，在新课程标准的引导下，数学的教学模式发生了改变，数学不再是完全局限在一个封闭的课本知识领域，而是让学生在对所学知识有了一定的理解后，运用变式教学的方法，进一步深化学习.这里所说的变式，指的是教师要有目的地对数学概念和例题进行合理的转化，在保留概念或例题的本质内容的情况下，教师将其进行不断的变换.如变换内容、形式和结果等，从而让学生既学习、掌握了该数学的概念，又让学生更好地掌握它的本质内容. 二、变式教学的分类应用数学概念有很多，初中数学教学的秩序一般都是先从概念入手.教师进行概念的讲解，学生学好数学的关键就是能否正确地理解数学的概念.所以，变式教学在数学概念教学中的应用相对还是比较常见的.将变式教学方式运用到数学的概念教学中，学生的想象空间会更宽泛.学生明白了数学概念的同时，还可以与数学的变式知识联系到一起，这样学生在做数学题时的思维会更开放，对解数学题有很好的帮助，从而达到实现变式教学，提高初中生学习数学的兴趣和效率的目的.数学的魅力就在于难题被解开的那一瞬间，学生获得的成就感，这种成就感可以增强学生的自信.对学生提高数学学习能力也是一种帮助.

第4章筹资方式(习题及解析)教学提纲

第4章筹资方式一、本章习题（一）单项选择题 1.按照资金的来源渠道不同，可将企业筹资分为（）和负债性筹资。 A.短期资金筹集 B.长期资金筹集 C.权益性筹资 D.银行信贷 2.从筹资的角度，下列筹资方式中筹资风险较小的是（）。 A.债券 B.长期借款 C.融资租赁 D.普通股 3.（）是企业权益性筹资的一种方式。 A.发行股票 B.长期借款 C.发行债券 D.商业信用 4.下列各项中属于商业信用的是（）。 A.商业银行贷款 B.应付账款 C.应交税金 D.融资租赁 5.商业信用筹资方式筹集的资金只能是（）。 A.其他企业资金 B.企业自留资金 C.居民个人资金 D.银行信贷资金 6.将筹资分为权益性筹资和负债性筹资，其标志是（）。 A.资金的来源渠道不同 B.资金使用时间的长短 C.资金的用途 D.资金的筹资方式 7.属于企业内部筹资方式的是( )。 A. 发行股票 B. 融资租赁 C. 留存收益 D. 商业信用 8.属于负债筹资且筹集的是长期资金的是（）。 A.商业信用筹资 B.发行股票筹资 C.留存收益筹资 D.融资租赁筹资 9.一般情况下，在各种筹资方式中，资本成本最低的是（）。 A.留存收益筹资 B.普通股筹资 C.银行借款筹资 D.发行债券筹资 10.下列不属于商业信用的是（）。 A.应付账款 B.应付票据 C.应付工资 D.预收账款 11.下列关于普通股筹资的说法不正确的是（）。 A.筹资风险大 B.能增加公司的信誉 C.筹资限制较少 D.容易分散控制权 12.企业向银行借入长期借款，若预测市场利率将上升，企业应与银行签订( )。 A.浮动利率合同 B.固定利率合同 C.有补偿余额合同 D.周转信贷协定 13.普通股筹资的优点不包括（）。 A.没有固定的股利负担 B.没有固定的到期日 C.筹资风险小 D.资金成本低 14.相对于股票筹资而言，银行借款的缺点是（） A.筹资速度慢 B.筹资成本高 C.借款弹性差 D.财务风险大 15.债券的资本成本一般低于普通股，最主要的原因在于（）。 A.筹资费用少 B.发行量小 C.利息固定 D.利息有减税作用 16.在计算资金成本时，具有节税作用的资金来源是（）。 A.普通股 B.优先股 C.银行借款 D.留存收益（二）多项选择题

中级职称考试—财务管理第四章筹资管理(上)考点解析笔记

2015年中级职称考试—财务管理第四章筹资管理（上）考点解析笔记本章考情分析题型2012年2013年2014年单项选择题4题4分4题4分4题4分多项选择题1题2分1题2分1题2分判断题1题1分合计5题6分5题6分6题7分 2015年教材主要变化 2015年教材的主要变化是删除了原有教材中个别错误的表述，实质内容不变。第一节筹资管理的主要内容种类含义创立性筹资动机指企业设立时,为取得资本金并形成开展经营活动的基本条件而产生的筹资动机。支付性筹资动机支付性筹资动机，是指为了满足经营业务活动的正常波动所形成的支付需要而产生的筹资动机。扩张性筹资动机指企业因扩大经营规模或对外投资需要而产生的筹资动机。调整性筹资动机是指企业因调整资本结构而产生的筹资动机。【提示】企业筹资的目的可能不是单纯和唯一的，通过追加筹资，既满足了经营活动、投资活动的资金

需要，又达到了调整资本结构的目的。这类情况很多，可以归纳称之为混合性的筹资动机。【例题1·判断题】调整性筹资动机是指企业因调整公司业务所产生的筹资动机。（）(2014年）【答案】× 【解析】调整性筹资动机是指企业因调整资本结构而产生的筹资动机。二、筹资管理的内容（一）科学计算资金需要量（二）合理安排筹资渠道、选择筹资方式（三）降低资本成本、控制财务风险三、筹资方式四、筹资的分类分类标志类型举例 1.按企业所取得资金的权益特性不同股权筹资吸收直接投资、发行股票、利用留存收益债务筹资发行债券、借款、融资租赁等方式取得的资金混合筹资可转换债券、认股权证 2.按是否借助于金融机构为媒介直接筹资发行股票、发行债券、吸收直接投资间接筹资银行借款、融资租赁等 3.按资金的来源范围不同内部筹资利用留存收益外部筹资吸收直接投资、发行股票、发行债券、向银行借款、融资租赁、利用商业信用 4.按所筹集资金的使用期限不同长期筹资吸收直接投资、发行股票、发行债券、取得长期借款、融资租赁短期筹资商业信用、短期借款、保理业务【例题2·单选题】下列筹资方式中属于混合筹资方式的是（）。 A.发行股票 B.发行可转换债券 C.吸收直接投资 D.融资租赁【答案】B 【解析】选项AC属于股权筹资方式,选项D属于负债筹资【例题3·单选题】下列筹资方式中属于间接筹资方式的是（）。 A.发行股票 B.发行债券 C.吸收直接投资

中级会计财务管理第四章筹资管理(上)共21页word资料

第四章筹资管理（上）【思考】筹资的目的就是解决企业的资金需求问题吗？【思维导图】第一节筹资管理的主要内容一、企业筹资的动机创立性筹资动机是指企业设立时，为取得资本金并形成开展经营活动的基本条件而产生的筹资动机。支付性筹资动机是指为了满足经营业务活动的正常波动所形成的支付需要而产生的筹资动机。如季节性资金需求、临时性交易支付需求。扩张性筹资动机是指企业因扩大经营规模或对外投资需要而产生的筹资动机。调整性筹资动机是指企业因调整资本结构而产生的筹资动机。 ①优化资本结构，合理利用财务杠杆效应；

②债务内部结构调整。【提示】企业筹资的目的可能不是单纯和唯一的。二、筹资管理的内容（一）科学预计资金需要量（二）合理安排筹资渠道、选择筹资方式（三）降低资本成本、控制财务风险【提示】一般来说，债务资金比股权资金的资本成本要低，但企业承担的财务风险比股权资金要大一些。筹资费用、使用费用三、筹资方式含义是指企业筹集资金所采取的具体形式类型①一般来说，企业最基本的筹资方式就是两种：股权筹资和债务筹资 ②至于发行可转换债券等筹集资金的方式，属于兼有股权筹资和债务筹资性质的混合筹资方式常见方式①吸收直接投资；②发行股票；③发行债券；④向金融机构借款；⑤融资租赁；⑥商业信用；⑦留存收益。四、筹资的分类标志类型说明所取得资金的权益特性股权筹资股权筹资形成股权资本。股权资本，是股东投入的、企业依法长期拥有、能够自主调配运用的资本。债务筹资债务筹资形成债务资本。债务资本，是企业按合同向债权人取得的，在规定期限内需要清偿的债务。混合筹资混合筹资，兼具股权与债权筹资性质。【提示】我国上市公司目前最常见的混合筹资方式是发行可转换债券和发行认股权证。是否以金融机构为媒介直接筹资是企业直接与资金供应者协商筹集资金。直接筹资方式主要有发行股票、发行债券、吸收直接投资等。间接筹资是企业借助于银行和非银行金融机构而筹集资金。【提示】间接筹资的基本方式是银行借款，此外还有融资租赁等方式。资金的来源范围内部筹资是指企业通过利润留存而形成的筹资来源（一般无筹资费用）。外部筹资是指企业向外部筹措资金而形成的筹资来源。所筹集资金的使用期限长期筹资是指企业筹集使用期限在1年以上的资金。短期筹资是指企业筹集使用期限在1年以内的资金。【例·单选题】下列各项中，属于外部股权筹资的是（）。 A.利用商业信用 B.吸收直接投资 C.利用留存收益 D.发行债券

初中数学变式教学原则及策略研究

初中数学变式教学原则及策略研究发表时间：2013-09-06T15:48:43.543Z 来源：《素质教育》2013年7月总第124期供稿作者：刘传辉 [导读] 进行变式教学的主要目的不是为了节省时间，而在于提高学生的逻辑思维能力。刘传辉贵州省贵阳市第十八中学550002 摘要：数学教学的主要目标是培养学生独立思考、分析以及解决问题的能力，为了达到这个目标，就不能仅仅局限于课本知识，个别的题型。在变式教学中通过多个思维角度的思考分析，能够让学生在“变”的过程中体会到知识的实质，扩展知识结构，加深对知识的理解，从而养成好的科学思维习惯，达到举一反三、触类旁通的效果。下面本文作者根据个人教学实践，谈谈初中数学变式教学的原则和策略。关键词：初中数学变式教学原则策略随着教育体制的改革，变式教学在数学教学中越来越重要。因此，要提高初中数学课堂的教学效率，必须采用变式教学的方法。变式教学就是指要从不同的角度、不同的情形以及不同的背景对待一个数学问题，以找出问题的实质特点，找出不同数学知识点之间的内在联系，从而顺利解决数学问题的教学方法。在初中数学课堂中实施变式教学，不仅能够帮助学生学到很多数学知识，还能够培养他们的数学思维能力，改善学生的思维质量。一、初中数学变式教学原则 1.循序渐进原则。由于学生的认知能力都要经过一个从低到高的过程，而初中数学知识的逻辑结构也是如此，由浅入深，由简单到复杂，所以教师在变式教学中要根据学生实际的认知水平以及教学内容，层层推进，为学生创造合适的问题情境。 2.主动参与原则。在变式教学课堂中，要鼓励全班学生主动参与到教学活动中来，充分发挥学生的主体地位，鼓励学生积极地用脑、口、手等，使他们以主动的态度，去获取新知。同时，变式问题的设计要符合学生的认知水准、心理特点等，以适应他们的接受能力。 3.启发性原则。进行变式教学的主要目的不是为了节省时间，而在于提高学生的逻辑思维能力。这就要求教师要精心设置问题情境，把遇到的各个数学问题作为展开教学活动的出发点，在学生遇到解题困惑时，及时地进行引导启发，使学生自己能够一步一步地发现问题、找出问题的关键所在，进而顺利解决问题。 4.创新的原则。教师在变式教学过程中，一定要深入挖掘教材内容，寻找新的教学方法，提高学生对数学这门学科的学习兴趣。对教学过程中遇到的新型问题，鼓励学生进行自主研究探索，并进行适度的创新。二、初中数学变式教学策略在新课改的背景下，要让所有的学生学会学习，必须学习，就要对课本的例题、习题等进行简单的变式处理，从而提高学生的学习兴趣和学习能力。例如：在下面这一道数学例题中，BD长为120m，CD为60m，CE为50m，求出AB的长度（AB两点中间隔一条河）。如图1所示。在这道题中主要利用的数学知识是相似三角形的性质，已知三边的长度求出第四边的长度。该题设计的主要目的是让学生复习相似三角形的判断方法，掌握相似三角形的性质，巩固所学知识。认真分析这道题，我们可以通过改变题干的条件，设计出新的数学情境，重新假设，进而引导学生从多个角度理解相似三角形的判定方法以及性质，进一步提高学生的数学素养。 1.模仿的教学策略模仿的方法是指对这道数学题题干中的条件或者结论进行稍微的改变，或是从其它角度设置，问题的整体情境不改变，从而使学生对核心知识能够重复训练，掌握学习过的基础知识和基本的技能。如图2所示，假设AB∥CE, BD长为120m，CD为60m，CE为50m，求AB的长度。在这个变式中，把上述数学题的条件AB⊥BC，EC⊥BC模仿变成了AB∥CE，这样的变式对利用相似三角形的性质，给出了三边长度，求出第四条边的长度的数学知识进行了重复训练，可以促使学生更好地学习数学基本知识，掌握基本技能。 2.互换条件和结论的教学策略把上述数学题（图1）中的条件和结论进行部分调换，例如：BC长为110m，CE为50m，AB为100m，其它条件如上图一所示，求BD 与CD的长度。这道题和上述例题是紧密联系的，但是比例题稍微有一些难度，需要学生利用已经学过的方程知识来解决问题，但是学生在解题的过程中，能够明显地察觉到例题和下面两道模仿、变换的题型具有“同源性”。 3.变换条件的教学策略把上述例题的条件稍加变动，进而得到以后总解答数学问题的方法。如图3所示。例如：点B、C、E位于同一条直线上面，且 AB⊥BC，DC⊥BC, AE⊥ED,求△AEB∽DEC。条件和结论相互交换的策略和交换条件的策略虽然二者的改变策略中都涉及到条件，但是二者也要区别，前者是关于条件和结论之间的组合问题，和数学概念中的逆命题关系紧密，而后者是纯粹的条件与条件之间的交换问题，是选择条件的问题。通过这两种方法的细微

第四章长期筹资概述

第四章长期筹资概述一、填空题 1．企业的筹资动机主要有_________、_________和_________三类。 2. 企业自留资本主要是计提折旧、_________和_________而形成的资本。 3．长期资本通常采用_________、_________、_________、_________、_________等方式来筹措。 4．按交易对象，金融市场分为_________、_________和_________三大类。 5．按偿还期限，资金市场分为_________和_________。 7、债权资本亦称_________、_________。 8、根据我国财务制度，企业股权资本包括_________、_________、_________和_________。 9、债权资本包括_________、_________、_________等。 10、企业的资本按期限的不同分为_________、_________，两者构成企业全部资本的期限结构。 13、企业需要长期资本的主要原因为_________、_________、_________等。 14、长期资本通常采用_________、_________、_________、_________、_________等方式筹措。二、单选题 1．企业的筹资渠道有 A A．国家资金 B．发行股票 C．发行债券 D．银行借款 2．企业的筹资方式有 D A．个人资金 B．外商资金 C．国家资金 D．融资租赁 3、国家财政资本的筹资渠道可以采取的筹资方式有（）A A 投入资本筹资 B 发行债券筹资 C 发行金融债券筹资 D租赁筹资 4、企业自有资本的筹资渠道可以采取的筹资方式有（）A A．发行股票筹资 B 商业信用筹资 C 发行债券筹资 D融资租赁筹资 6. 间接筹资的基本方式是 C A．发行股票 B．发行债券 C．银行借款 D．吸收直接投资五、多项选择题 1、企业的筹资动机主要包括（）AD A 扩张筹资动机 B 偿债动机 C 对外投资动机 D 混合动机 2. 企业的筹资渠道包括( )。ABCD A国家资金B银行资金C个人资金D外商资金E融资租赁 4、企业筹资方式有ABCE

初中数学变式习题的设计

数学变式习题的设计习题是训练学生的思维材料，是教师将自己的思想、方法以及分析问题和解决问题的技能技巧施达于学生的载体。要想不被千变万化的表象所迷惑，抓住本质的东西，变式教学是一种有效的办法。通常可以利用习题变式训练学生的思维，使学生在多变的问题中受到磨练，举一反三，加深理解。如将练习中的条件或结论做等价性变换，变更练习的形式或内容，形成新的练习变式，可有助于学生对问题理解的逐步深化。下面本人结合理论学习和数学课堂教学的实践，谈谈在数学教学中如何进行变式训练培养学生的思维能力。一、利用变式来改变题目的条件或结论，培养学生转化、推理、归纳、探索的思维能力。（一）、一题多问，通过变式培养学生的创新意识和探究、概括能力牛顿说过：“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现。”中学生的想象力丰富，因此，可以通过例题所提供的结构特点，鼓励、引导学生大胆地猜想，以培养学生的创造性思维和发散思维。例题1．如图（1）已知△ABC中，∠BAC的平分线与边BC和外接圆分别相交于点D和E.求证：△ABD∽△AEC 此题是很简单的证明题，将图形变式，添加切线BF，则可变为： [变式训练]1. 如图（2）已知△ABC中，∠BAC的平分线与边BC和外接圆分别相交于点D和E.过B作⊙O的切线交CE延长线与F点. 求证：CE:BC=BF:CF 本题需证△BEF∽△CBF,若将条件进一步发展，延长AD交BF于N，则有： 2. 如图（3）已知△ABC中，∠BAC的平分线与边BC和外接圆分别相交于点D和 E.过B作⊙O的切线交CE延长线于F点,交AE延长线于N点. 求证：BN·DE=BD·EN 本题需证BE平分∠FBC和△ABD∽△CDE，并借助中间比推证，若再将F为BF、CE交点改为F是由C点作切线BN垂线的垂足，则又变为： 3. 如图（4）已知△ABC中，∠BAC的平分线与边BC和外接圆分别相交于点D和 E.过B作⊙O的切线交AE延长线于N点,作EF⊥BN. 求证：BN·DE=BD·EN

长期筹资决策

长期筹资决策 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

第四章长期筹资决策第一节：资本成本一、资本成本的概念、类型和作用（P70） 1、资本成本：企业在筹集和使用资本过程中所付出的代价，一般表示为“资本成本率”：（1）筹集资本所付出的代价：主要指发行债券、股票的费用，向非银行金融机构借款的手续费用等；（2）使用资本所付出的代价，主要由货币时间价值构成，如股利、利息等。（1）资金筹集费用（筹资费）：一次性费用直接影响净筹资额。提示：发行费用股票发行费用债券发行费用按性质向非银行金融机构借款的手续费用等；（详见第三章）；（2）资金使用费（占用费）：使用期间均衡发生直接影响资金成本率。提示：资金使用费股利、股息、红利：参与利润分配（税后资本成本）债息、长期借款利息：计入当期损益（税前营业成本）筹建期间：管理费用生产经营期间：财务费用构建固定资产费用化支出：财务费用资本化支出：在建工程无形资产的开发：研发支出

（1）股权资本：税后利润分配范畴。税后资本成本无节税收益按属性（2）债权资本：税前营业成本。有节税收益 2、资本成本的种类（P71）（1）个别资本成本：每一种个别长期投资成本例：发行股票股票发行费选择对企业最有利的筹资方式发行债券审计、律师、中介……筹资规模筹资成本（2）综合资本成本：全部长期资本的综合成本综合资本成本率（3）边际资金成本：追加长期资本时使用的资本成本。综合资本成本率 3、资本成本的作用（P71）（1）资本成本是比较筹资方式、选择最佳筹资方案的依据。不同筹资方式不同的筹资费用资本成本的计算、比较最佳筹资方案不同的使用费用（2）资本成本是评价投资项目、比较投资方案的主要经济标准。投资报酬率＞资金成本率取舍率：从经济上论证，投资项目有利可图。故：资本成本率投资项目的最低报酬率（必要报酬率）（3）资本成本是决策最佳资本结构的主要条依据。

第四章长期筹资概述

第四章长期筹资概述配套习题一、单项选择题 1.处于成长期、具有良好发展前景的企业通常会产生（）动机。 A 扩张性筹资 B 调整性筹资 C 混合性筹资 D 其他筹资 2.我国《公司法》规定，公司累计债权总额不得超过公司净资产额的（）。 A 60% B 40% C 50% D 30% 3.我国《公司法》规定，我国市场上的股票不包括（）。 A 记名股票 B 无面额股票 C 国家股 D 个人股 4.企业外部筹资的方式很多，但不包括以下（）项。 A 投入资本筹资 B 企业利润再投入 C 发行股票筹资 D 长期借款筹资 5.抵押债券按（）的不同，可分为不动产抵押债券、动产抵押债券、信托抵押债券。 A 有无担保 B 抵押品的担保顺序 C 担保品的不同 D 抵押金额的大小 6. 配股权证是确认股东配股权的证书，它按（）定向派发，赋予股东以优惠的价格认购发行公司一定份数的新股。 A 优先股的持有比例 B 公司债券的持有比例

C 公司管理层的级别 D 股东的持股比例 7. 融资租赁又称为财务租赁，有时也称为资本租赁。下列不属于融资租赁范围的是（）。 A 根据协议，企业将某项资产卖给出租人，再将其租回使用 B 由租赁公司融资融物，由企业租入使用 C 租赁期满，租赁物一般归还给出租者 D 在租赁期间，出租人一般不提供维修设备的服务 8. 由出租人向承租企业提供租赁设备，并提供设备维修保养和人员培训等的服务性业务，这种租赁形式称为（）。 A 融资租赁 B 营运租赁 C 应付票据 D 资本租赁 9.在几种筹资方式中，兼具筹资速度快、筹资费用和资本成本低、对企业有较大灵活性的筹资方式是（）。 A 发行股票 B 融资租赁 C 发行债券 D 长期借款 10.按照国际惯例，银行对借款企业通常都约定一些限制性条款，其中不包括（）。 A 一般性限制条款 B 附加性限制条款 C 例行性限制条款 D 特殊性限制条款 11.在股票发行中的溢价发行方式下，发行公司获得发行价格超过股票面额的溢价款应列入（）。 A 资本公积 B 盈余公积

初中数学行程问题教学中的变式训练4页

初中数学行程问题教学中的变式训练变式训练是中学数学教学中的一种重要教学策略，在提高学生的学习兴趣、培养学生的数学思维和数学解题能力方面有着不可忽视的作用。变式教学是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征、改变问题的条件或结论、转换问题的形式或内容，有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”本质，从“不变”的本质中探究“变”的规律的一种教学方式。通过变式训练可以使教学内容变得更加丰富多彩，使学生的思路更加宽广。变式其实就是创新。当然变式不是盲目的变，应抓住问题的本质特征，遵循学生认知心理发展，根据实际需要进行变式。实施变式训练应抓住思维训练这条主线，恰当的变更问题情境或改变思维角度，培养学生的应变能力，引导学生从不同途径寻求解决问题的方法。通过多问、多思、多用等激发学生思维的积极性和深刻性。下面本人结合理论学习和数学课堂教学的实践，谈谈在数学行程问题教学中如何进行变式训练培养学生的思维能力。伽利略曾说过“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的”。故而课堂教学要常新、善变，通过原题目延伸出更多具有相关性、相似性、相反性的新问题，深刻挖掘例习题的教育功能。应用题教学是初中教学中的一个难点，在教学中就可以把同类型的题目通过变式的方式展现给学生，把学生的思维逐步引向深刻。例如在讲解一元一次方程的行程问题应用这节课时，我从奥运冠军飞人刘翔训练为题材编了一题关于追及问题的应用题，一摩托车与刘翔同在起点，摩托车以每秒6米的速度先行了24米，刘翔为了追上摩托车，必

须奋力向前奔跑，同学们，请你想一想他如果以每秒8米的速度向前奔跑多少秒才能追上摩托车？然后我对本例作以下变式。变式1：一辆摩托与刘翔同在起点，摩托车以每秒6米的速度先行了24秒，刘翔为了追上摩托车，必须奋力往前跑，同学们，请你想一想他如果以每秒8米的速度往前奔跑多少秒才能追上摩托车？（从先行24米改为先行了24秒）变式2：我们学校有一块400米的跑道在比赛跑步时经常会涉及到相遇问题和追及问题。现有甲、乙两人比赛跑步，甲的速度是8米/秒，乙的速度是6米/秒，他们两人同地出发（1）两人同时同向而行经过几秒两人第一次相遇。（2）两人同时相向而行经过几秒两人第一次相遇。（3）乙先出发5秒，然后甲开始出发，问甲经过几秒两人第一次相遇。这题该为平时学生熟悉的操场环形跑道，这里三题也是一组变式题，（1）、（2）是同时同地出发的相遇和追及问题，（3）是不同时出发相遇和追及问题，这题还蕴涵着分类讨论的思想。变式3：一辆摩托车与刘翔同在起点，摩托车以每秒6米的速度先行了10秒，教练要求他用20秒追上摩托车，刘翔为了追上摩托车，必须奋力向前奔跑，他以每秒8米的速度向前奔跑，跑了5秒后他发现用这样的速度不能在规定的时间内追上，请问他的想法用20秒不能追上摩托车对不对？如果他要追上请你算一算刘翔后来要用多大速度才能在规定的时

初中数学教材中“例习题的推广与变式”教学研究

1 初中数学教材中“例习题的推广与变式”教学研究教材中例题是数学问题的精华，而对这些题目的推广与变式对培养学生的创造性思维，创新能力都将起到积极的作用，因此教师在教学中要善于“借题发挥”，进行一题多解，一题多变，引导学生去探索数学问题的规律性和方法，以达到“做一题，通一类，会一片”的教学效果，让学生走出题海战术，真正做到轻负高质。例题的推广与变式教学是指相对于某种范式（即数学教材中具体的数学思维成果，含基础知识、知识结构、典型问题、思维模式等）的变式形式，就是不断变更问题的情境或改变思维的角度，在保持事物的本质特征不变的情况下，使事物的非本质属性不断迁移的变化方式。变式有多种形式，如“形式变式”、“内容变式”、“方法变式”等。变式是模仿与创新的中介，是创新的重要途径。变式既是一种重要的思想方法，又是一种重要的教学途径。通过变式方式进行技能与思维的训练叫做变式训练；采用变式方式进行教学叫做变式教学。变式教学要求在课堂上通过变式展示知识的发生、发展、形成的过程，因此，变式教学有利于培养学生探究问题的能力，是“三”基教学、思维训练和创新能力培养的重要途径。一．例习题的推广与变式的几种形式： 1.一题多变，适当变式，培养学生思维的探索性和深刻性。通过变式教学，不是解决一个问题，而是解决一类问题，遏制“题海战术”，开拓学生解题思路，培养学生的探索意识，实现“以少胜多”。案例：一道中考试题引发的思考： 2012年连云港市中考试题第8题：小明在学习“锐角三角函数”中发现，将如图所示的矩形纸片ABCD 沿过点B 的直线折叠，使点A 落在BC 上的点E 处，还原后，再沿过点E 的直线折叠，使点A 落在BC 上的点F 处，这样就可以求出67.5°角的正切值是【】 A ．3＋1 B ．2＋1 C ．2.5 D ． 5 本题以轴对称的性质为切入点，以矩形翻折问题为背景，以对学生以“动中取静”抓住作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负。

初中数学例题变式教学的探究

初中数学例题变式教学的探究初中数学例题变式教学的探究,学法指导, 许立均约3191字例题、习题教学是数学教学的重要组成部分，在目前的例题、习题教学中，由于教学任务紧，教学内容多，教师往往把例题草率处理，这样做使得学生偏重记忆一些方法和发展一些具体技能，而不是高层次的数学思考。《数学新课程标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。因此，在例题、习题教学中，当学生获得某种基本解法后，教师应引导学生发掘例、习题的潜在因素，通过改变题目的条件、探求题目的结论、改变情境等多种途径，强化学生对知识和方法的理解，帮助他们对问题进行多角度、多层次的思考。 1. 精选范例范例的来源可以是课本中的例题或习题，也可以是其它的题目。选取的范例应具有“四性”:针对性、基础性、灵活性和可变性。在精选范例的环节中，教师的活动表现在:选择符合上述要求的题目，为学生创设优良的探索氛围。学生的活动表现在:自主审题为实施解法变式、题目变式和主动探索、尝试发现作好感情准备。 2. 解法变式通过对范例实施解法变式，追求一题多解，解法优化，培养学生思维的广阔性和灵活性。在解法变式环节中，教师的活动表现在:?引导点拨。?评价鼓励。学生的活动表现在:?自主探索解法，求得问题解决。?求新求异，多角度思考问题。?相互交

流，相互启发，扩大探索成果。?自主总结各种解法的规律与技巧，形成解题技能。 3. 方法应用总结范例的解题规律、方法，并能把它运用到其它题目的解决过程，使解题方法得到迁移，形成技能技巧。在方法应用的环节中，教师的活动表现在:?设计方法训练变式题组或引导学生通过对范例的变式而得到方法训练题组。?引导学生运用解决范例的方法解答变式训练题组，并对学生给予引导和点拨。学生的活动表现在:自主解答变式训练题目，使方法得以迁移，形成技能技巧。 4. 题目变式通过师生对范例的共同探索(包括条件变化、结论变化、等价变化、逆向探索、图形变化、推广拓广等)，获得题目的一类或几类变式，从而培养、锻炼学生的探索创新能力。在探索变式环节中，教师的活动表现在:?诱导启发、激发学生的探索创新欲望。?适时引导、点拨，指引学生的探索方向。?及时评价，鼓励学生的探索精神和继续探索的勇气。学生的活动表现在:?在教师的引导下，独立探索，挖掘题目变式。?小组相互讨论，相互交流，相互启发。?人人参与，自由发言。 5( 问题解决对范例变式得到的数学问题，难易程度不同，应采取灵活多样的解决方法。在问题解决的环节中，教师的活动表现在:?对变式题的分类处理。?引导点拨，适时启发。?适时作鼓励性评价。学生的活动体现在:?自主探索，按教师要求，探求题目的求解策略与方法。?相互探讨，对不能自主解决的问题，同学之间、师生之间相互探讨。?注意解题规律、方法的积累与总结。 6( 总结反思

《财务管理学》曹惠民第四章筹资决策答案

第四章筹资决策一、判断题 1.√2.×3.× 4. √5. ×6. ×7. ×8. ×9. ×10. √ 二、单选题 1.C 2.B 3.B 4.D 5.B 6.A 7.D 8.C 9.D 10.A 三、多项选择题：1.ABD 2. AD 3. ABC 4. ABD 5.ABDE 6.ACD 7.BCD 8.ABCD 9.BCD 10.ABC 四、计算分析题 1．每年支付的租金=1)14%,15,/(40000+-A P =1 2832.240000 +=12183.23(元) 1．转换价格= 5 100 =20(元) 2．认股权证的理论价格=（48-35）?5=65（元） 4．（1）确定销售额与资产负债表项目的百分比，可根据20×5年的数据确定。货币资金÷销售额=75÷15000?100%=0.5% 应收账款÷销售额=2400÷15000?100%=16% 存货÷销售额=2610÷15000?100%=17.4% 应付账款÷销售额=2640÷15000?100%=17.6% 应付票据÷销售额=500÷15000?100%=3.33% (2)计算预计销售额下的资产和负债预计资产（负债）=预计销售额?各项目的销售百分比货币资金=18000?0.5%=90（万元）应收账款=18000?16%=2880 （万元）存货=18000?17.4%=3132 （万元）应付账款÷销售额=18000?17.6%=3168（万元）应付票据÷销售额=18000?3.33%=599（万元）预计总资产=90+2880+3132+285=6387 (万元) 预计总负债=3168+599+45+105=3917 （万元） (3)计算预计留存收益增加额。留存收益增加=预计销售额?计划销售净利率?（1-股利支付率）那么20?6年预计留存收益=18000?270/15000?100%? (1-50%)?（1+10%）=178.2万元

浅谈初中数学教学中的变式教学

浅谈初中数学教学中的变式教学内容摘要：变式教学是连接双基与创新的纽带。在数学课堂中被广泛应用。在新课程背景及最新的“135”教学模式下充分运用变式教学，可拓展学生的思维．促使学生自觉将数学学习技术内化为主体需要，使教学过程成为有利于学生积极探究的过程，提高学生的学习效能。本文首先提出变式教学的本质含义、设计变式的原则，然后论述变式在各种数学题型中的应用，最后强调变式教学的价值。关键词：“135”数学；变式教学；变式原则；有效教学《数学新课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。数学教学过程不仅是课本知识的传授，更重要的是对学生能力的训练和情操的培养，尤其要重视学习能力和学习方法的培养。抓住典型习题，寻求多种解题途径，促使学生的思维向多层次、多方向发散。注重这种变式模式的教学，对提高学生分析问题和解决问题的能力大有裨益。所谓“135”课堂教学模式，是指课堂教学要贯穿一条主线，达成三项要求，抓好五步教学。在围绕“突现主体，体现探究”这一主线下，实施变式教学更加体现其重要性。因此，在例题、习题教学中，当学生获得某种基本解法后，教师应引导学生发掘例、习题的潜在因素，通过改变题目的条件、探求题目的结论、改变情境等多种变式途径，强化学生对知识和方法的理解，帮助他们对问题进行多角度、多层次的思考。

一、数学变式教学的本质含义数学变式教学，是指通过不同角度、不同的侧面、不同的背景，从多个方面变更所提供的数学对象或数学问题的呈现形式，使事物的非本质特征发生变化而本质特征保持不变的教学形式。初中数学变式教学，对提高学生的思维能力、应变能力是大有益处。变式教学在教学过程中不仅是对基础知识、基本技能和思维的训练，而且也是有效实现新课程三维教学目标的重要途径。二、变式教学中遵循的几个原则 2.1一题多解，触类旁通通过一题多解，让学生从不同角度思考问题、解决问题，可以引起学生强烈的求异欲望，培养学生思维的灵活性。【案例1】如何复原一个被墨迹浸渍的等腰三角形？（只剩一个底角和一条底边）学生给出的三种“补出”方法：

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