小班恭喜恭喜教案

小班恭喜恭喜教案

【篇一：小班活动《过年》】

小班活动《过年》

过北京学前教育网同意”

小班语言活动

◎活动名称：过年啦

◎活动目标：

1、倾听故事，了解“过年”的传说。

2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话

和拜年动作。

3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。

◎活动重点：

知道“过年”是我国的传统节日，了解“过年”的传说。

◎活动准备：

“年兽”的故事课件、将教室布置成过年的喜庆气氛

◎活动过程：

一、观察图片，导入活动。

1、出示“年”的图片，请幼儿观察。

2、提出问题：“这是什么？”并请幼儿说出自己的感受。

二、看课件“年兽的故事”，帮助幼儿理解故事内容。

1、看vcd“年兽的故事”。

2、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

“年是什么？”

“年最怕什么？”

“人们想出了什么办法赶走了年？”

3、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。

①提出问题，引导幼儿讨论。

“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情？”

“拜年时要做什么动作？”

“拜年时要说些什么呢？”

②教师小结：

过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷

奶奶要说“祝您身体健康”；见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万

事如意”；见到

小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。

三、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。

幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。

四、自然结束活动。

小班教案：最喜欢和家人一起??

萌萌8238 ］

语言、社会活动----最喜欢和家人一起??

一．活动目标：

1、分享最喜欢和家人在一起做的事。

2、愿意并能够安静地倾听同伴说话。二、活动准备：

1、黑板、粉笔、白纸。

2、亲子活动单[附]

三、幼儿情况分析：

幼儿对自己家庭并不陌生，都能说出家里有几口人，自己喜欢和谁

在一起。通过此课

学习，让幼儿进一步掌握用准确语言表达自己想法。

四、活动过程：

一、开始部分：

教师与幼儿讨论：最喜欢和家人一起做什么，为什么？并以“我最喜

欢和??一

起??因为??”的方式用语言加以表达。例如：

二、基本部分：

1、请幼儿轮流讲述自己最喜欢和家人一起做什么的原因，由教师逐一记录在

白纸上。

2、与幼儿一起朗读记录下来的幼儿的话，让幼儿感受每个家庭的不同及在家

中有这么多让人喜欢的事。并通过朗读在黑板上认识一些叠词，如：爸爸、妈

妈、爷爷、奶奶等。

3、将记录幼儿讲述内容的白纸加以装饰放在教室门口显眼处举办展示活动，

让家长了解并分享自己宝宝的喜好。

三、结束部分：

请幼儿带亲子活动单回家，定下交回的日期。促进家长与幼儿的进一步交流。

四、延伸活动：

在教室主题墙上，将幼儿带回的亲子活动单张贴，取名“我最喜欢和家人一

起??”，让幼儿了解更多的小朋友的喜好，同时也让家长更多的了解自己和别人

的宝宝。

[附]亲子活动单

亲爱的家长朋友：

开学了，很高兴我们可以一起参与孩子的学习过程。下个星期我们活动的主题是“家

庭和家人”，为了能了解孩子在家中的生活点滴，且让孩子有讲述的内容，请您问一问孩

子：他最喜欢和哪一位家人一起做什么，并记录在以下的空白处。请于2月20日交回，十

分感谢！

因为。

因为。

因为。

因为。

（范例）：我最喜欢和妈妈一起看故事书，因为妈妈讲的故事非常好听。

小班识字:花

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识字:花

目标:

1、通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。

2、让幼儿初步学习组词。

准备：

教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张；

学具字卡；花若干；

图一幅。

过程：

一、出示“春天”“妈妈”引入：

1、让幼儿念出“春天妈妈”；

师：小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么念呀？

2、将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。

（1）将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。

（2）将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。

二、出示图，引出字卡“花”

师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀？

幼：花。

师；今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好？

三、识认字卡“花”：

1、教念，个别念。

2、传字卡游戏：

老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请

谁告诉大家这个字是谁。

四、组词：（以给字卡“花”找朋友的形式）

1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边

唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出

新词。

“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里”

2、引导幼儿用其它的朋友组成新词。

（1）师：小朋友你们见过什么样的花呢？

（2）师：小朋友你们见过什么花呢？

小班：我的手套

章录入：dong000huang ］

活动名称：我的手套

活动目标：1通过观察、比较、体验等方法了解手套在花纹款式料子等方

面的特点，知道他们的作用和佩带的方法，进而激发孩子关注生活热爱生

活的情感。

活动准备：各种颜色、图案、和款式的手套

活动过程：一、谈话导入

1 t：我的手好冷哦，你们有什么办法让我的手暖和吗？

2 t：出示许多手套（孩子的），你们看这些是什么呀？

3 t：哪副手套是你的呀？你怎么知道的？小结花纹不一样，同时让孩子把自己的手

套拿下去带带

二、交流分享

1 t：你们发现这么多手套有什么不一样吗？

2 t：你们都会带吗？那我这里有一副手套，来考考你们怎么带？（观察自己带

的有误的和正确的请他们上来）

3 t：他们带的一样吗？哪里不一样？应该怎么样带的？小结：漂亮的一面带在

上面。

4 t：我还有一副手套，你们来数数上面有几个手指呀？为什么是5个呢？谁会

带？

5 小结：一个手指一个洞，不要手指挤手指。

三、体验分享

1 t：带着手套感觉怎么样？什么时候我们要带手套的？

2 t：我们带手套出去玩玩，感受一下带着手套玩方便吗？好不好？小班阅读：雪花

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活动名称：雪花

活动目标：1通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。

2 通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以

及对下雪的渴望之情。

活动准备：糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

活动过程：一、激发兴趣

1 t：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么

好办法吗？

2 t：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

二、出示雪花，理解故事

1 t：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？

2 t：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？

3 t：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？

4 t：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？

5 t：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪

地里可以干

什么呢？

三、师生共读

四、故事表演

1 t：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数

文［

2 t：分配角色，演两次

3 投入区域

小班语言：宝宝的一天

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北京学前教育网同意”，

小班语言活动案例

泗泾幼儿园沈莉薇

一、活动内容：宝宝的一天

二、活动目标：1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿

园与老师同伴相处的快乐。

2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。

三、重点与难点：

重点：熟悉幼儿园的集体生活，体验于老师、同伴一起生活的快乐。难点：能根据自己的生活经验，说说在幼儿园的一日生活，说说自

己做了些什么，自己

的情感体验。

四、设计思路：

l 认知经验来自于宝宝的生活：在幼儿园这个大集体中生活了近一

个月了，从最初

的哭闹不休，到现在的情绪基本能稳定，更重要的是宝宝们开始适

应了幼儿园的集体生活。

在这么多天的共同生活和相处中，孩子们对环境，对幼儿园的一日

生活作息开始熟悉，逐渐

形成了“生物钟”现象：来园后的玩桌面游戏、玩区域活动；用点心

前知道要小便洗手；然

后做操、早锻??

l 语言素材从宝宝生活中来：结合对这些宝宝的语言发展现状的观

察与分析，同时

为了课题研究的需要，对小班宝宝的语言教育刻不容缓，但从何入

手呢？宝宝们的现实生活

是最佳的素材来源。通过孩子们最为熟悉的生活背景，在打电话这

种让宝宝感到自己长大、

满足自己内心成就感的游戏活动中，激发幼儿说的愿望，因为我深

知宝宝们对模仿大人的意

愿是强烈的；在一问一答的电话交谈中让宝宝较为轻松的说完整话，并了解“提问——回答”的语境模式，为以后的语言交流打好基础。

同说在说的过程中也是孩子逻辑思维运作的时刻

——回忆自己在园的一天生活情景；用语言讲自己的感知、想法用

一两句话说出来；尝试概

括自己一天的所作所为??

l 来源于生活运用于生活：我们都知道在现实生活中“语言”在人际

交往中有着举

足轻重的作用，看似简单的“电话游戏”以一种宽松的氛围让宝宝在

玩玩、说说的过程中学

说话，学着与人交往。儿童的学习不再为了学会而学，更多的是为

后续的发展奠定基础，为

了以后更好的生活，来源于生活的、贴近生活的教学活动不仅是最

容易被宝宝们接受的，更

适合于他们的发展需要。

l 科研上的思考——策略的运用

**情景示范法：活动一开始就以一段与大班孩子的合作表演导入主题，因为我们都知道小班

孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激；同时这段情景表演给了孩

为接下来活动的顺利开展奠定基础。

情景中的一问一答的示范，让孩子初步了解“问答模式”，解决了小班幼儿初入园中普

【篇二：小班主题过年啦】

东幼课程整理模式：

《看彩灯》

活动名称：好看的节日（科学——常识）p91 活动目标

1．感知幼儿园迎新年的景象。 2．学用一些词语表达自己的感受。环境与材料：过年时周围街景图片、幼儿园新年环境布置??

活动流程：

一、引发参观兴趣

重点提问：这些天幼儿园和哥哥姐姐班与平时有什么不一样？

为什么要打扮得那么漂亮?

小结：这些天马路上、商店里、幼儿园和哥哥姐姐班都打扮得可漂亮了，因为新年到了，大家都在庆祝新年的到来。

二、提出参观要求

重点提问：我们参观幼儿园和哥哥姐姐班时要注意什么？

小结：大家要跟着队伍，爱护环境，见到老师和哥哥姐姐要有礼貌的打招呼??

三、参观幼儿园的节日环境

重点提问：幼儿园（或哥哥姐姐班）什么地方最漂亮？你最喜欢哪里？都有些什么？

在教师启发带领下描述节日景象尝试与他人(哥哥姐姐等)交谈。

小结：幼儿园（或哥哥姐姐班）的***真漂亮啊，有***有***，我们也来打扮我们的教室吧！

观察要点：能否观察园内环境中的漂亮布置，会描述自己所看到的节日景象。

活动名称：彩灯亮了（科学—数活动、排序）p92 活动目标：

1、尝试用简单、自己喜欢的排序方法来点彩灯。

2、体验彩灯亮了的快乐情绪。环境与材料：

1、红色和绿色（彩灯若干），黑色卡纸（第一教时事先粘好房子）

2、ppt

活动流程：一、欣赏感知：

1、观看ppt：感知美丽的夜景。

提问：夜晚虽然黑黑的，但是有了彩灯就很美丽。你看到过彩灯么？看过美丽的夜景么？

小结：夜晚有了彩灯，才更美丽，灯光闪烁，星星点点。 2、观赏

范例：

提问：灯点在哪里？怎样点才好看？

小结：灯点在屋顶上，沿着屋顶点。红红的、有绿绿的、亮亮的。

有规律地点灯更加漂亮。二、示范演示：

1、教师讲解范例，一起感知简单的ab模式。

2、教师先点，接着

幼儿上来接着点aabb模式。三、幼儿点灯：

1、彩灯亮起来，用彩点点灯，尝试运用两种颜色点，有一定的规律。（ab、aabb。。。。。。）三、幼儿点灯：

1、彩灯亮起来，用彩点点灯，尝试运用两种颜色点，有一定的规律。（ab、aabb。。。。。。）

2、及时肯定幼儿有规律地点。

3、及

时发现与他人不同的模式。小结：彩灯亮起来了，夜晚真美丽。四、展示交流： 1、你是怎样点灯的？

2、纠正点在房子以外的彩灯和没有规律的点灯。

3.、出示：abb、aaabbb等模式，让幼儿感知，引起下次兴趣。

活动内容：挂彩灯（艺术—美术）

活动目标: 尝试用图形（圆、方、三角）与线条组合画出各种彩灯。环境与材料：笔、蜡笔，各种图形

活动流程：一、观察与讨论

1、前两天我们过了一个什么节？

2、元宵节里幼儿园、大街上都挂上了美丽的彩灯。

3、欣赏范例，灯笼有些什么颜色，漂亮吗？想不想自己动手画一画？

二、操作与思考

1、元宵灯有些什么形状？教室逐一将图形粘贴在纸上。

2、这些灯可以挂吗？缺少什么？（上面的挂绳，下面的流苏）教师

逐一演示三、创作要求

大家来挂彩灯，把不同形状的彩灯都挂上四、幼儿作画，教师指导

1、鼓励幼儿选择多种形状的灯笼。

2、把灯挂好（不遗漏挂绳和流苏）

3、想一想，灯里有些什么花样？

五、引导评价谁挂的灯最多？找一找不一样的灯

活动名称：云朵棉花糖活动目标：

1．喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。

2．有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。环境与材料： 1．故事课件。

2．插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图像。

【篇三：主题预设小班上】

衙前幼儿园小班段第一学期建构式主题活动安排

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