003放学了

（板书）

师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。

画好一张完整的

师：是不是很简单啊！想不想试一试啊？

师：别着急，画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题

播放PPT，出示下图：

(人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑，很快被学生指出。师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。学生画好后

师：这些人物画完了没？

师：为什么啊？

预设回答：生：还缺少五官、脖子、头发、衣服······

师：怎么画会吗？

有的学生说会，有的学生说不会。

师：会也好，不会也好，你们有没有胆量先试一下。

师：听出你们有信心，那就先试试，把作业纸上第一个人物画具体。

作业设计：

要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图，并思考下节课创作内容。

放学了说课稿

第三课《放学了》课题：第三课《放学了》学习领域：“造型·表现” 课时：1课时一：说教材教材分析书中展示了多幅以学生集体活动为主要内容的图片，如打篮球、踢毽子、跳皮筋等，以启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。书中还选用了几幅内容丰富的学生美术作品，启发我们放学后的课余生活不仅仅限于校园，还可以在家里、在社区和其他娱乐场所。画面还提示我们不仅可以表现一些有意义的集体活动场面，还可以表现个人的课余生活。还提示各地区还可以开发利用本地区的一些得天独厚的文化资源，启发学生去表现一些具有地区特色的活动，如摔跤、踢藤球、扭秧歌等，培养学生热爱民族民间文化的情感。二：说教学内容与目标 1.显性内容与目标应知：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。应会：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。 2.隐性内容与目标通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。三：说教学重点与难点重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。四：说教法学法《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，非常枯燥，所以首先我用音乐先激起学生的兴趣，再通过讲授法，给学生讲一些浅显的人体结构知识。然后通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，最后用谈话的方式引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律，并进行绘画创作。五：说教学过程、导入新课，音乐响了，放学了，你们最想去做什么事情呢？（去舞蹈、弹琴、 (二)、讲授新课： 1、欣赏生活图片师：老师用相机把你们放学后做的事情都拍了下来，你们想不想来看看自己都做了那些事情？（想）师：欣赏的时候请同学们仔细观察，看他们都做了哪些事情？《图片》师：谁能说说，他们都做了哪些有趣的事情？（在社区里帮助学习有困难的学生、在家和妈妈一起上网、写作业，逛地摊、滑旱冰、踩高跷、踢足球、画画、跳舞拉二胡、在老师的带领下去捐款献爱心、）师：请你们互相表演一下当时你的动作？刚才我发现徐明明跳舞的动作很优美，你能再来表现一下吗？师：看她这个动作和没有做以前有什么变化？（头、躯干、四肢位置都发生了变化），请回。同学们观察的也很仔细。 2、关节人展示

放学了教案教学文案

《放学了》教案上户镇寄宿制学校美术教师张新霞课题：小学美术第八册第三课放学了适用学段：第二学段小学四年级类型：造型·表现教学目标 1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。 2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。 3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。教学重点尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。教学工具 ⑴教师工具：PPT课件

⑵学生工具：各种绘图工具和材料教学过程 1、情景导入，激发兴趣 ①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？ ②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？ ③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。 ④师：最后说明本课的任务引出课题。 2、学习新课 ①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。

放学了四年级作文

放学了四年级作文望着窗外低垂的乌云，意琦心中沉甸甸的，截肢的那条腿也在隐隐作痛。教室里霎时闷热，同学们乱哄哄得又吵又闹，有的如撒缰的野马奔出教室;有的望着灰黑色的阴云似乎在犹豫。意琦咬住嘴唇，低下头拨弄着铅笔盒，她孤独地蹲在角落里，现在她最怕同学们怜悯的目光，她怕引起同志们的注意，然而她又希望有人来关心地看一看。雨终于下起来了，噼噼啪啪地像子弹打在地上，一股潮气带着灰土的气息扑进教室。意琦抬起头发现，教室里已是空荡荡的了，唯有身旁那破旧的轮椅好似静静地盯着她。意琦站起身来，单腿跳着，把轮椅推到门口，呆呆的看着哗哗的暴雨，不由得叹了口气想：同学们现在还不是各顾各? 碰到坏天气，妈妈总会按时来接她，可是今天晚上妈妈要加班;爸爸在遥远的部队里;老师又在开会。想到这里，意琦心理一阵酸楚，眼睛忽然也酸涩了起来。突然，雨中人影一闪，跑进来一个人，意琦抬眼一看，来人裤脚湿淋淋的雨伞上的水珠都猖狂地挑起了舞，将地上打湿了一片。 “ 叶文丽!”意琦不由得叫了起来，“你来干什么?” “你妈妈没来接你?”叶文丽一边捋着头发上的水珠一边问，随后又笑着说“光顾着往家里跑，回家才想起教室里的窗户没关好，真对不起啊!” 意琦感到羞愧，看着那几扇没关好的窗户，雨水都已经透到教室里了，几张桌子都被打湿了，心想：班长能想到的我怎么没想到，怎么光想自己呢? 叶文丽将窗户关好，撑起雨伞将意琦推到门外，雨水立即笼罩住了他们两个，远处许多户灯都亮了起来，前面那棵树似乎也沉沉地入睡了，但那灯好像给予她们一些温暖，树上的鸟巢仿佛给了她一些活力，雨珠“嘭嘭”敲在伞上。叶文丽好像在她耳边说着什么，她也听不见，泪水悄悄盈满了眼眶，泪水中，她似乎看到班主任摇摇晃晃地向她们跑来，意琦终于忍不住哭出声来。终于放学了，随着轻快悦耳的放学铃声的响起，我们都像断了线的风筝一样，仿佛自由地在自己的那一方天地中尽情翱翔。我们欢快的拉起书包，脸上洋溢着属于青春气息的笑容，嘴角大大的弯起，我们像小鸟一般，投入了自己的蓝天，我们冲向校门口，笑着和同学道别。同学笑笑，我们也笑笑，一同说：“明天见!”是啊，正是因为明天还会再见，我们离别的也是那么的轻松欢快。正是因为知道明天还能再见到她们那一张张可爱的笑脸，我的心更加肆无忌惮的跳跃着。或许是父母带着我们回家，可我们的心情还是抑郁不住的兴奋，离开了学校，离开了学习氛围的压抑，我们的心仿佛也脱离了那一方天地，朝着更远的方向远行……无论父母在不在我们身边，我们的心情还是一如既往的欢快。如果父母不在身边，那么就更好了。看着路边的小吃，嘿，我们总会情不自禁地走到前面去，拿出零

放学后场面描写(一)_优美段落

放学后场面描写(一) 场面描写教师前言：场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛。内容构成：人：（中心人物和其他人物）事：（任务在某个特定时地的环境）境：（背景、环境氛围）包括：自然场景、劳动场景、运动场面、家庭聚会等在进行场面描写时，既要有全景经的概括，又要有具体的描写。樊鹏飞① 场景描写雪静静的飘着，坐在家里的我好像来到了一个优雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界，看着那雪，我心想这是多美的雪啊，一切都在过滤，一切都在升华，连我的心也在进化就变得纯洁而又美好，而被这小小的却又晶莹剔透的雪？松的那清香，白雪的那冰厢，足以给人一种凉莹莹的抚慰，看着窗外的雪，深切切的，时大时小，时隐时现，这不正是我们千丝万缕的情绪吗今天像往常一样忙忙碌碌的度过了一天，虽然晚自习放学迟了五分钟，但依旧如故，那一排整整齐齐的桌椅板凳地面上扫得干干净净，桌面上一尘不染，老师用的水彩笔和粉笔端端正正的摆在小桌上，随

着最后一位同学走出教室熄灯恢复了平静，结束了辛苦的一天。王陆垚2 场景描写眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。。“小桥流水人家”，不过是极常见的普通景色，但当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，便不再是孤立的景物，而成为使“断肠人”心碎肠断的触发物，使图景带上悲凉的气氛。今天放学和往场一样还是那样的，叮叮叮……放学的铃声响起了，同学们三个一群五个一伙地走出了校门。他们有的嬉戏打闹；有的一起讨论着上午的数学题；还有的在一起等人。霎时，整个校门口人山人海。赵凌萱3 场景描写温暖场景萧瑟的寒风席卷着每个人的身体，如此寒冷的天气已经没有多少人在马路上了。“哗——哗——”我在放学回家的路上又看到了那个熟悉的身影，他的背坨坨的，路灯下的剪影尽显沧桑。以为老奶奶端了碗热腾腾的粥手里拿了一个花白的馒头，颤颤巍巍的走到老爷爷的

放学场面作文

放学场面作文放学场面作文一：放学后放学后，同学们就像被关了很久的猴子给放出来一样，激动地上蹿下跳，尽管他们尽量制住心中的喜悦和激动。瞧，有几位同学趁着这个时候，勾肩搭背地准备去踢足球、打篮球。可有的由于跟不上，只能在后面气喘吁吁地跑着，时不时停下来歇一会儿。可有的同学却不去打球，而是焦急地等着爸爸妈妈的到来，还在门口踱方步。爸爸妈妈来时，就像人突然回到了家一样，情不自禁地扑上去，与父母一起离开。还有的小学生则是自己背着书包，不慌不忙地走回家去。还有的同学拿着本子和笔，像百米赛跑一样冲进教室，因为他们要赶着上特长课，生怕迟到。而兴趣班在自己班上的同学们则不慌不忙地坐在座位上，幸灾乐祸地看着其他班的同学狼狈地跑到自己班上。还有的在外面望着夕陽，好像在想着什么，给人一个思想者的背影的感觉……总之，校园是片热热闹闹的景象。当大多数同学都走完后，校园变得安静起来，只是偶尔有几个同学结伴回家。这下，校园才真正地冷清了……这就是放学时的校园。放学场面作文二：放学后中午，妈妈对我说：“今天我有事，下午放学你自己回家，正好可以锻练你的独立性，不过路上要注意安全。”我高兴地回答：“好呀！”下午，最后一节下课铃响了后，王老师说：“下课。”，我背起书包欢快地往家走。当我经过商之都门口时，突然听到一个小孩的哭喊声：“我要妈妈，我要妈妈…”我寻声而去，发现商之都前面的广场中央站着一个三、四岁模样的小男孩在哭喊着找

妈妈，我急忙走上前安慰他：“小朋友，不要着急，快告诉我怎么回事，我来帮你找妈妈。”“我叫小华，刚才在商之都里面和我妈妈走散了，我怎么找也找不到了，呜呜……”说完小朋友又大哭起来。噢！原来是这样啊！我想：他的妈妈现在肯定还在商场，有什么办法能以最快的速度找到她呢？有了！我可以求助商场的广播室帮他找到妈妈，想到这，我急忙对小华说：“我现在就帮你找你的妈妈！”说着，我就拉着他的手径直走到广播室，对广播室的阿姨说：“他叫小华，在这儿跟他妈妈走散了，请您帮他找到妈妈。”阿姨立即对着广播说：“请小华的妈妈到广播室来找孩子”。不一会儿，一位阿姨急匆匆的跑进广播室，一把抱住小华激动地说：“我终于找到你了！”小华对妈妈说：“是这位小哥哥帮我找到你的。”他妈妈连声地感谢我，我不好意思地说：“没什么，阿姨，这是我应该做的。”走在回家路上，我感到无比欣慰，因为我长大了，我终于可以用我的智慧和力量帮助比我弱小的人了。不过我在此告戒小朋友，跟妈妈逛街的时侯一定要记住不要乱跑免得和妈妈走散了哦！放学场面作文三：放学后“丁零零，丁零零”清脆的下课铃声响了起来，同学们像出了笼的小鸟，都纷纷跑出学校。我刚走出学校，只见学校对面的小摊贩喊着：“刚炸出来的羊肉串哦！快来吃啊，不快来就没了哦！快来！”同学的注意力顿时全集中在小摊里的羊肉串上了，都叫着：“老板，来几串羊肉串，”小摊贩给了同学们几串羊肉串，同学们就边津津有味地吃着，边从口袋里拿出了两元钱给了小摊贩。我这一看，才发现这有多么的不卫生啊！锅里的油全是黑呼呼的，小摊

放学了,我自己回家

放学了，我自己回家当，当，当。︹驴梧叮腋咝说乇称鸪林氐氖榘蛲馀苋ァＢ唉，老天爷真没眼，怎么偏偏这个时候下起大雨来了呢？我生气地叨咕着。爸爸还没接我，要知道我家离学校还得过一条大马路呀，这叫我怎么办？我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。可我又认真地思考起来：我都上三年级了，连马路也不会过那要得呀！今天我一定要过这条大马路。胆小的我打起精神来，走出了学校，勇敢地走到了马路口，顿时，天上变得更黑，好像在鼓励我勇敢地克服这道拦路虎。我心里紧张极了，正准备迈开步子的时候，看见一辆辆麻木、；面包车、大卡车、出租车，像穿梭似的来来往往，数都数不清，令人眼花缭乱。我不由把腿慢慢地缩了回来，心想：过马路真艰难，万一不小心被车子给撞了，那可不得了。但心里的警钟敲响了，好像有个声音在说：做事要有始有终，做事要有始有终。没办法，只好继续冒险。还没走几步，一辆汽车从我身边飞驰而过，幸亏我及时走开了，要不然我就没命了。再看看我身真像一个小泥人。；司机不但不赔礼，还把头伸到窗外来，骂道：哪家的小鬼，找死呀！我只好不服气地避开了。我真急死了，雨这么大，我到底怎么办？我沿着人行道靠边走，不知不觉地走到了马路中间。维持秩序的警察叔叔跑到我跟前说：你怎么不往人行道走啊，违反交通规则。我像小狗一伸了伸舌头，惭愧地低下了头，难过地说：叔叔，我以后一定改！警察叔叔这才满意地笑了。我走在人行道上，心想：遇到了这么多的麻烦！说幸运也真幸运，我突然看到了一位小姐姐，红通通的脸蛋上嵌着一双水汪汪的大眼睛。炯炯有神，还有一张像樱桃一样的小嘴巴，真惹人喜爱。看来她正准备过马路。今天算是有大救星了。我连忙紧跟在她后面，只见她沿着人行道，用两只炯炯有神的大眼睛盯着左右两边，等到没车的时候，警察叔叔指挥可以过，她便小心翼翼地走向前方，安全地走了。没说的，二我这个跟踪的也轻松地回家了。回到家后，我托着腮，暗暗地想：这个小姐姐真会过马路，真会独立生活，再看看我，衣来伸手，饭来张口，哪能独立生活呀。今后我不做小公主，要做名副其实的小主人，就从学会自己回家开始吧！

《放学了》教案设计.

《放学了》教案设计刘定敏教学目标 1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。 2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。 3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。教学重点：尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点：掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。教学工具： ⑴教师工具：PPT课件 ⑵学生工具：各种绘图工具和材料教学过程： 1、情景导入，激发兴趣

①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？ ②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？ ③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。 ④师：最后说明本课的任务引出课题。 2、学习新课 ①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。 3、解决难题这是本课如何解决难点的环节。师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路

走在放学回家的路上作文400字范文

走在放学回家的路上作文400字范文【篇一：走在放学回家的路上作文400字】丁铃铃，丁铃铃……下课铃声敲响了。我把书包收拾好，看看有没有什么东西没带，就踏出了校门。路上车水马龙，行人来来往往，淹没了小鸟清脆的叫声。唉呦，我的头发怎么好像被水泼了似的，感觉湿乎乎的。摸摸头发，哎呀！每一跟头发都被水给淋了，肯定有人泼水！抬头一看，果然，在海天阁五楼的一位阿姨拿起脸盆正准备往下泼呢！我快速的跑到了旁边，才躲过了那一脸盆的水。还没走到五百米，就听到汪汪的叫声。奇怪，这不是狗在叫吗？转过头一看，啊！一只黄色皮的，黑色鼻子的，眼睛有车轮那么大的狗死死地盯着我，好可怕哦！我双腿发软，手臂僵硬，下了一身冷汗。快逃啊！要不然就死路一条了！可那只狗好像跑过马拉松似的，慢慢地靠近我，距离越缩越小。在紧急时刻，我不停的大喊：“救命啊！救命啊！”嗓子都快喊破了，都没人来帮助我。这是奇迹出现了，狗摇了摇尾巴，一蹦一跳地走了。今天我还算幸运！走在放学回家的路上，我担心受怕。哪一天，我能无忧无虑的如小鸟般的非在这条看似繁华的路上呢？【篇二：走在放学回家的路上】 “叮铃铃！叮铃铃……”伴随着优扬的歌声，我背着沉重的书包高高兴兴地回家了。

走到十字路口时，看见有一位老爷爷正在买一种叫“兄弟连”的零食，我好奇地问爷爷：“你这么大还吃这种零食吗？”爷爷笑着回答：“不，我是给我孙子买的。”爷爷说完，就笑着向我摆摆手走了。随后，我拿了一包零食，令我惊讶：没有生产日期、保质期、生产厂家和地址。这时，于老师的话在我耳畔响起：“学校旁边有许多三无产品的食品，这些三无产品原材料不干净，没经过卫生部门检验合格，吃多了容易生病。” 我看着琳琅满目的各种美食，我忍着巨大的诱惑把零食放回了货架上，我明白一个道理：一些不法商贩利用我们现在还小，识别能力差，经不住美食的诱惑，生产了很多三无产品。如果我们每天都吃这些垃圾食品，不但影响健康，还影响生长发育。所以“馋猫”们一定不能再吃这些“垃圾”。我时时刻刻都提醒自己，以后再也不会去买那些“三无”产品。【篇三：走在放学回家的路上作文】一天，我去上lily英语。妈妈说“今天下午有点事不能来接你，你自己回家好吗？”我犹豫了一下说“好吧！”。放学了，我等了半天妈妈还没来，这时，我就跑着下楼了。登上我的勇气之道。我登上勇气之道的第一关——害怕关。我走在人行横道上，一边走一边想，我要是碰到了坏人怎么办？想着想着，我看见一个人老是在树下看着我。我想，他是坏人吗？他为什么老看着我。眼看离他越来越近了，我的心像装着一只小兔子一样，跳个不停。我的脚步越

终于放学了,耶!

终于放学了，耶! 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 “唉，好无聊啊！”正在上最后一节数学课的同桌报怨道。“到底什么时候才放学啊？”“就是、就是”我伸了个懒腰赶紧接了同桌的话，“老师讲得都不能生动一点，总是好死板的，听起来都觉得郁闷。” 正在我俩议论的时候，响起了“丁零零，丁零零”的声音，呀，下课啦，也就是放学啦！老师从教室门口一走，我跟其它同学一起蹦了起来，一蹦就是三尺高。我们把手一扬，喊道：终于放学啦，耶！原来同学们的心情都跟我一样啊！出了校门后，我三步并作两步往回家的方向走。一边想着怎么过这个美好的放学休息时间，一边盘算着要不要拿点零花钱去买根冰棍解解渴。因为我想得太入迷，所以“嘭”的一声撞到了人，虽然撞到了人，我心里仍然很开心，因

为一想到放学回家玩，我心里就特别激动！高尔基曾说过，“书籍是人类进步的阶梯”。不错，书就是知识的海洋，我们就像快乐的鱼儿在知识的海洋里尽情遨游。读书使人愉快、使人陶醉，然而买书却是更加使人快乐。下面，我就讲讲我一次买书的经历吧！一个周日的上午，我高高兴兴地跟着爷爷来到西单图书大厦。我走进图书大厦，哇，图书大厦的书真多！看得我眼花缭乱。我要买的那本《百科全书》在哪里呢？我在图书大厦找来找去怎么都没找到《百科全书》。于是，我就鼓起勇气询问大厦的服务员，然后我到阿姨告诉的位置仔细地寻找，我好不容易找到了我要买的那本《百科全书》。我爱不释手捧起《百科全书》如饥似渴的读起来，书中奇妙的知识深深的吸引着我，使我陶醉。连付款结账的事差点给忘了。通过这次买书的经历，点燃了我求知的好奇心，激发了读书的兴趣，我越

放学了,我自己回家作文750字

放学了，我自己回家作文750字 “当，当，当。”……哈哈，下课喽，我高兴地背起沉重的书包向外跑去。“唉，老天爷真没眼，怎么偏偏这个时候下起大雨来了呢？”我生气地叨咕着。爸爸还没接我，要知道我家离学校还得过一条大马路呀，这叫我怎么办？我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。可我又认真地思考起来：我都上三年级了，连马路也不会过那要得呀！今天我一定要过这条大马路。胆小的我打起精神来，走出了学校，勇敢地走到了马路口，顿时，天上变得更黑，好像在鼓励我勇敢地克服这道“拦路虎”。我心里紧张极了，正准备迈开步子的时候，看见一辆辆麻木、；面包车、大卡车、出租车，像穿梭似的来来往往，数都数不清，令人眼花缭乱。我不由把腿慢慢地缩了回来，心想：过马路真艰难，万一不小心被车子给撞了，那可不得了。但心里的警钟敲响了，好像有个声音在说：“做事要有始有终，做事要有始有终。”没办法，只好继续“冒险”。还没走几步，一辆汽车从我身边飞驰而过，幸亏我及时走开了，要不然我就没命了。再看看我身真像一个“小泥人”。；司机不但不赔礼，还把头伸到窗外来，骂道：“哪家的小鬼，找死呀！”我只好不服气地避开了。我真急死了，雨这么大，我到底怎么办？我沿着人行道靠边走，不

知不觉地走到了马路中间。维持秩序的警察叔叔跑到我跟前说：“你怎么不往人行道走啊，违反交通规则。”我像小狗一伸了伸舌头，惭愧地低下了头，难过地说：“叔叔，我以后一定改！”警察叔叔这才满意地笑了。我走在人行道上，心想：遇到了这么多的麻烦！说幸运也真幸运，我突然看到了一位小姐姐，红通通的脸蛋上嵌着一双水汪汪的大眼睛。炯炯有神，还有一张像樱桃一样的小嘴巴，真惹人喜爱。看来她正准备过马路。今天算是有“大救星”了。我连忙紧跟在她后面，只见她沿着人行道，用两只炯炯有神的大眼睛盯着左右两边，等到没车的时候，警察叔叔指挥可以过，她便小心翼翼地走向前方，安全地走了。没说的，二我这个‘跟踪的”也轻松地回家了。回到家后，我托着腮，暗暗地想：这个小姐姐真会过马路，真会独立生活，再看看我，“衣来伸手，饭来张口”，哪能独立生活呀。今后我不做“小公主”，要做名副其实的“小主人，”就从学会自己回家开始吧！

放学了

放学了，眼看着孩子们离校的背影，心中不禁轻松了许多，一天的工作总是忙完了，然而，一个雄壮有力的声音打破了大家心灵的宁静：老师们，到办公室开会！大家快速走进办公室，很是安静，气氛紧张，兴中甚是埋怨，又是什么任务啊！校长说话了：近来，关于学生交通事故时有发生，各班要加大力度进行宣传，并以主题班会的形式开展此项活动。主任说话了，明天中心校到我们学校常规检，大家做好充分准备。副校长说话了：各班统计双留守儿童名单，明天上交。大队辅导员说话了：各班卫生情况不容乐观，接着公布了上周各班得分情况。看看邮箱，全是加急邮件。。。。。。。办公室里，一点声响都没有，大家你看看我，我看看你，二话没有，脸上满是无奈之情,今晚注定又是一个难眠之夜。走出办公室，天色已晚，看看表，已是七点有余，远处，农家灯火通明，路上行人稀少，大家带着沉重的心情，各自小时在这夜色之中。回到家里，家人唠叨。饭菜早已盛凉，哪还顾得了那么多呢？狼吞虎咽般的填报肚子，走进书房，准备完成一下今天的任务。丁呤呤，电话响了，电话那头传来一个急促、紧张、恐慌和责备的声音：老师，我家杨光艳没有回家啊！这声音如同五雷轰顶。“什么”？没有回家？怎么可能，此时，老师神情紧张、语无伦次，怎么办？霎时间，老师的头脑里快速闪烁着白天所发生的一切，没有什么异常啊！立即行动，拨打校长电话，汇报情况，老师紧急出动，共商对策，顿时，大家一传十，十传百，电话打遍每一个角落，家长恐慌，老师恐慌，学校恐慌！保卫束手无策，查看监控。校长安排任务，分组进行全城收索！ “嗯”！不对，到教室里看看吧！以为老师说。开什么玩笑，怎么可能！另一位老师说。可是，当几个老师抱着试试看的心态走进教室的时候，结果出乎意料，让人啼笑皆非，两个学生终于在教室里睡着了，后来，在老师的护送下，两个孩子安全回到了家。家长放心了，老师那颗悬着的心也算落地了。大家拖着疲惫的身躯，怀着忐忑的心情回到了家，家人已经入睡，躺在床上，眼前浮现着一天中所发生的一切，恍恍惚惚中，勉强入睡了！这就是一个小学老师一天的真实故事。面对这如此的压力和折腾，老师们忍着、挺着、扛着，无怨无悔，因为他们头上有着更多的美誉：蜡烛、粉笔、阶梯、春蚕。。。。。。如此光环，老师们无比欣慰！然而，在经历了无数次的折腾和辛劳之后，他们多了一丝皱纹，多了一丝白发！！

下课后

下课后【下课后】第二实验小学一年级三班刘娟羽下课铃声响了，有的同学出去玩，有的在屋里打扫卫生。小明在擦黑板，可是，小明够不着，小明想了个办法，他踩着凳子，他就够着了，他都聪明啊。小梅在擦桌子，小梅擦完桌子，把桌子摆得整整齐齐。小丽在扫地，扫得很干净，他们干的满头大汗，热火朝天。大家说，同学们是不是很勤劳啊！【值日】实验小学一年级五班苏左右下课铃响了，是值日生留在教室里，不是值日的都出去玩了。值日生有的是扫地的、有的是擦桌子的、有的是擦黑板的。小红挥动扫帚认认真真的扫地。小兰仔仔细细一张一张的擦桌子。小明拿起一块抹布站到黑板前，觉得够不着黑板上边，他眼睛一转，看见了旁边有一个凳子，他站在凳子上就够着了，他真是个聪明的孩子。他们干得热火朝天。

【大扫除】第四实验小学一年级四班于盛泽下课铃声响了，同学们出去玩了，教室里只剩下值日的同学了。小明、小丽和小芳在教室里大扫除，小明拿着抹布擦黑板，他够不到黑板上边，他就搬来一个凳子，他站在凳子上擦黑板，他可真聪明啊！小丽拿着抹布擦着桌子，擦完了，把桌子摆得整整齐齐，小芳挥着扫把把地打扫得干干净净，大家看，这些同学是不是很勤劳呀？【下课后】第四实验小学一年级四班褚颢萱下课铃响了，同学们都出去玩了，只剩下值日的同学们。小刚在擦黑板，他拿起一块抹布擦了起来，可是擦到上面的时候就够不着了，他看到了小凳子，灵机一动想出了好办法，他拿来小凳子站在小凳子上就够着了，小红在擦桌子，她拿着抹布左一下右一下，擦得认真，小丽在扫地，她一下一下扫得很认真。他们很快就把教室打扫完了。【放学了】第四实验小学一年级四班王峥尧

放学以后的一件事作文400字500字

放学以后的一件事作文400字500字放学以后的一件事作文400字500字放学后篇一：放学后每天放学后我们都要去五一广场玩，今天也不例外。到了那里，我们先玩了一会跳绳和沙包，就去买雪糕。张鑫鑫很快就挑了一个红枣雪糕，并把李俊璋和阿姨们的都挑好了。我却犹豫不决，磨磨蹭蹭，张鑫鑫等得不耐烦了，就帮我挑了一个。然后我们狼吞虎咽地吃起来，李俊璋也大口大口地把雪糕往嘴里塞。好爽啊！吃完雪糕，李俊璋拿了些钱，我们去逛缤纷五洲。李俊璋一进去就直奔二楼，我们跟在他后面气喘吁吁地跑，突然，他在一个买玩具的专柜前停下来了。李俊璋对花里胡哨的玩具不感兴趣，他只喜欢汽车模型。他痴迷地望着琳琅满目的“汽车”，拿起一辆摸一摸，又遗憾地放下，这里的汽车高级的，价格太高，便宜的吧，工艺差，他又看不上，于是

他在那里徘徊了半个小时。张鑫鑫急得直跺脚，把我拉出来，悄悄地说：“咱们先走，他会跟上的。”果然看到他跟上了，他跑过来，拍着胸脯保证：“再给我一分钟，保准就买。” 说着就拉着我们回去，这一次他很快就买了一辆价值不菲的小汽车。放学以后的一件事作文400字500字放学后篇一：放学后每天放学后我们都要去五一广场玩，今天也不例外。到了那里，我们先玩了一会跳绳和沙包，就去买雪糕。张鑫鑫很快就挑了一个红枣雪糕，并把李俊璋和阿姨们的都挑好了。我却犹豫不决，磨磨蹭蹭，张鑫鑫等得不耐烦了，就帮我挑了一个。然后我们狼吞虎咽地吃起来，李俊璋也大口大口地把雪糕往嘴里塞。好爽啊！

吃完雪糕，李俊璋拿了些钱，我们去逛缤纷五洲。李俊璋一进去就直奔二楼，我们跟在他后面气喘吁吁地跑，突然，他在一个买玩具的专柜前停下来了。李俊璋对花里胡哨的玩具不感兴趣，他只喜欢汽车模型。他痴迷地望着琳琅满目的“汽车”，拿起一辆摸一摸，又遗憾地放下，这里的汽车高级的，价格太高，便宜的吧，工艺差，他又看不上，于是他在那里徘徊了半个小时。张鑫鑫急得直跺脚，把我拉出来，悄悄地说：“咱们先走，他会跟上的。”果然看到他跟上了，他跑过来，拍着胸脯保证：“再给我一分钟，保准就买。” 说着就拉着我们回去，这一次他很快就买了一辆价值不菲的小汽车。放学以后的一件事作文400字500字放学后篇一：放学后

美术《放学了》教学设计及教学反思

《放学了》教学设计教学目标：知识与技能：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。过程与方法：使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。情感态度价值观：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。教学重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。教学难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。课时：1课时教学过程：一、组织教学，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、欣赏感悟畅想：教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。启发、引导：1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？ 2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。三、体验表现创新：教师讲解本次创作的要求： 1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。学生操作。学生交流。（演示）四、展示交流评价： 1、小组讨论，说一说自己准备画什么？ 2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。五、小结： 1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。 2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

放学了教(学)案

《放学了》教案上户镇寄宿制学校美术教师新霞课题：小学美术第八册第三课放学了适用学段：第二学段小学四年级类型：造型·表现教学目标 1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。 2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。 3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。教学重点尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。教学工具 ⑴教师工具：PPT课件

下课了放学了

第八课下课了放学啦教学目标： 1、通过活动培养学生热爱集体的情感。 2、通过课间的活动，养成学生遵守纪律，守规则的行为习惯。 3、认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处。 4、在活动中，让学生体验到守秩序的好处。教学准备 1、制定课间活动调查表。 2、歌曲《课间十分钟》，制作多媒体课件。第一课时教学过程（一）谈话导入，揭示课题。 1、小朋友，刚才下课你们都在玩什么？（学生交流自己下课时的活动。） 2、从小朋友的谈话中，老师感受到大家都非常喜欢下课活动。今天，我们就一块儿走进快乐的“课间十分钟”。揭示课题：《下课了放学啦》（让学生交流自己刚才下课时的活动，在轻松愉快的氛围中引出本课的学习内容。）PPT （二）活动一课间活动小调查 1、小朋友，你周围的同学们下课都在干什么？ 2、填写“课间活动调查表”。

3、小组派代表交流调查结果。 4、你们欢这些游戏吗？你会玩这些游戏吗？ 5、说说丢沙包，老鹰捉小鸡等游戏的活动规则。（调查活动目的是给学生参与实践的机会，让学生真正成为学习的主体。通过游戏的介绍，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得开心。）（三）活动二课间活动要合理 1、大家的课间活动可真丰富呀！老师也拍下了几位同学们课间活动的图片，你们想看看吗？ 2、学生观看图片（1）图片一：下课了，同学们拿出了皮筋，几个小朋友在教室里跳皮筋，几个同学在走廊里跳皮筋，还有几个同学在操场上跳皮筋。（2）图片二：下课了，一位女生拉着一位男生的手说：“我们到草坪上去玩。”男生说：“我不高兴，我不去。”这时女生还是拉着他的手不松开，男生就用力地推，这下好了，女生被推倒了，还流了眼泪。 3、“我们来当小法官”。（1）师：看了刚才的图片，你们觉得这几个小朋友的课间活动怎么样？（2）学生当小法官来评价。教室里和走廊上为什么不可以跳牛皮筋？下课找小朋友玩，产生矛盾了怎么办？（3）你发现身边小朋友下课活动时，有不合理的吗？说出来大家评评 4、“课间温馨小贴士” 师：看来，要想下课玩得好，要注意的事情还不少呢！你能给大家提个醒吗？（1）哪些活动是适合小朋友下课玩的？（2）我们校园里，哪些地方是适合小朋友下课活动的？（3）课间活动，和小朋友一起玩要注意些什么？

描写关于放学的路上小学生作文

描写关于放学的路上小学生作文篇一：走在放学回家的路上叮铃铃，放学了。我背起书包往校门外走。我一边跳一边走，开心的走道了爸爸跟前。我把书包往上一抡，让爸爸接住了。突然我看见旁边树上有一只小蜗牛，于是，我好奇地观察起来。只见蜗牛的脚在波动着往上走，显得很吃力，速度极慢。正当我看的入迷的时候，爸爸向我大喊一声，我如梦初醒，怔怔地看着爸爸，爸爸催促我赶快回家。我转身去看蜗牛，可蜗牛好像还是原地未动。就问爸爸：“蜗牛那么小，身上还背着一个那么大的壳，你说它能爬到树顶上去吗？”爸爸笑着说：“别看蜗牛那么小，只要它坚持不懈，就能爬到它想去的地方。”听了爸爸的话我再一次回头朝那棵树看去，虽然已经看不到那渺小的身体，但仿佛感觉到它努力的在往上爬。一路上我又看见了许多小生物，我不停的向爸爸提问，又学了好多小知识，知道了好多小道理。篇二：放学的路上同学们期待已久的放学铃终于响了，大家都开开心心的收拾书包，而我却不是很兴奋，因为我考试考砸了。

我在我每天都要展会的车展上等候，车来了。我跑到车上，朝着最后一个位置飞奔过去。噢，抢到了！车子不知不觉就到了八一路，车上又上来了一位白发苍苍的老爷爷，他颤悠悠的向我走来，气喘吁吁地站在我的声旁。我顿时心想：我该不该给老爷爷让位呢？老师家长不是常常对我们说要尊老爱幼。我又看了看老人，结果司机一刹车，老爷也差点倒过去，我连忙扶了一下老爷爷，并对他说：“老爷爷，您坐这吧！”“谢谢你了，小姑娘”。我只是点了点头，没说话。回到家，我似乎感觉心情很舒畅，没有一点烦恼的心情。篇三：放学回家的路上有一天，在放学的路上，天下着蒙蒙细。我和妈妈看见前面的公交车站处，邻居家的王奶奶从车上下来，手里大包小包的提着好多东西。王奶奶弓着背，吃力地向回家的方向走着。妈妈说：“儿子，快去帮王奶奶提两包东西吧。”没想到妈妈的想法和我的一样，我加快了步伐跑上前去，对王奶奶说我来帮您分担两包吧。王奶奶看了看是我，说：“太好了，谢谢你，你放学了？”这时我听见奶奶长长地吐了口气说：“这下轻松多了，”一路上，奶奶问长问短问了好多事情，我想也许这是奶奶对我的关心吧。不知不觉地我们走到下区门口，我把东西一直送到奶奶家里和奶奶说了声再见便走了，这时我好象听见背后的奶奶说真

【小学生作文】小学生我的快乐作文400字【六篇】

小学生我的快乐作文400字【六篇】【本文概要】我是个快乐的天使，每天都会给自己找快乐。本文为大家提供《小学生我的快乐作文400字【六篇】》，欢迎阅读。【篇一】小学生我的快乐作文400字人的一生，以快乐为重，这些事或大或小。令我印象最深的是那一次…… 放学了，爸爸来接我回家。回到家后，我推开房门，到处黑漆漆的，以为是停电。但是，我进了房间，把书包放好，突然，我听见“啪~”的一响，灯亮了。咦，怎么回事?不是停电了吗? 姑妈走了过来，手上拿着一件衣服，原来是送给我的耶!我拿着前面看看，后面看看，我看见前面有一个可爱的小姑娘抱着一只小兔子，“真好看!”我开心地说。我在心想:咦?真奇怪，怎么无缘无故送我一件衣服呢? 妈妈也走了过来，说：“来，我帮你放好，我们先去吃宵夜，在吃蛋糕。”我听到吃蛋糕这几个字，就有在心里想：原来是我的生日，怪不得送衣服给我。我们来到饭桌前，我看见桌上的宵夜都流口水了，我这个吃一点，那个吃一点，不一会儿，我就吃饱了，双眼紧紧的盯着那个蛋糕。妈妈见了，就说：“来，来，切蛋糕，吃蛋糕啦!”我一听，

立刻跑到蛋糕前，把装蛋糕的盒子拆看，丢到一旁。妈妈切好蛋糕后，我和弟弟那了就吃，不管那些大人了。吃完蛋糕，我和弟弟就开心的睡觉了。【篇二】小学生我的快乐作文400字今天一大早就做了个游戏，我们站成两排，老师说一就往前走一步，说二就往后退一步，说三就往左转身，说四就往右转身，说五原地不动。做错了就大喊：“xxx做错了！”我们玩的很开心，老师说，这是培养我们的知错就改。过了一会，老师讲了关爱儿童的城市标准。下午老师讲了讲我们的城市，又让我们把我们眼中的关爱儿童的城市标准写下来，并让我们把我们的城市和我们眼中的城市做对比。老师发下每市五个板子，让我们在板子上画下我们眼中的城市，每市还要上去展示，我们在展示之前，说了一个“快板”：说儿童；话儿童；儿童权利真不少；呀真不少。生存权；发展权；参与权；还有一个受保护，呀受保护。联合国；国务院；发改委；还有一个街道办。我们要成长；我们要快乐；我们要健康；我们要论坛。说论坛；话论坛；大人事小孩谈；我谈――我谈――我谈谈谈！于是下面笑倒了一片。展示完了以后，老师说：“今天就有许多人要走，所以把明天的课挤到了今天。一会我们再自我介绍，再合影留个念。”我很想

放学后作文400字

放学后作文400字篇一：放学后［400字］李奕晨昨天放学回家，发现桌子上有个喜蛋，妈妈说是邻居阿姨生孩子送的，正好肚子饿，打开包装二三口就吃完了，味道好极了！问妈妈还有没有，想再吃一个。妈妈说要不你自己去楼下超市买吧，我一听超市有卖，赶紧拿着零钱下楼去买了，这可是我第10次自己去超市买东西啦，不过买喜蛋还是第一次。来到超市，找了一圈没找到我要的喜蛋。扫兴的回到楼上，有点生气的和妈妈说不想吃了。妈妈问我原因，我告诉她是因为没找到，所以不想吃了。妈妈对我说：”有没有想一下喜蛋应该会和什么放在一起？有没有每一排都找过了？或者有没有问一下营业员喜蛋放哪里？“我想了一会儿，再次拿起零钱跑下楼，认认真真的又找了一遍，可是还是没找到。又想放弃，但突然想起妈妈的话，我找来了营业员阿姨帮忙，阿姨带着我找到了我要的喜蛋。原来它放在了要我踮起脚才能看到的第四排架子上，就在火腿肠的旁边。拿着喜蛋走上楼，心里乐滋滋的。下次我会更细心一点，不能一点点小失败就放弃了。篇二：放学后［400字］傅冰怡今天，我放学回家，看见桌子上有一台新的榨汁机，它

可气派了！穿着黑绿色的衣服，上面还刻着精美的图画。这个榨汁机是妈妈从网上买来的，我很想试试榨汁机的威力。于是，我拿来一只苹果，我见过妈妈在榨果汁时，就是用苹果榨的。我急忙把苹果切成块倒进榨汁机里，我按下了按钮，只听见”哗哗“的响声，可是出汁口却只流出了几滴果汁，但存渣桶里却有好多好多糊状的东西。我心想这是怎么一回事呢？会不会出什么问题了？我还是不要再弄了，等妈妈回来问妈妈吧！要是把它弄坏了，就不能喝到新鲜的果汁啦！过了一会儿，妈妈终于回来了，我急忙跟妈妈说：”妈妈，妈妈，您买的这台机子有问题，我放了1个苹果进去，它只流出了几滴果汁。“妈妈奇怪地说：”怎么可能，是不是你苹果放的太少了？“我说：”我拿了一只苹果。切块时，还吃了几块。“妈妈笑着说：”傻孩子，只有这么几块，它当然流不出来了。“妈妈一边说一边拿了二个苹果切成块，放进榨汁机果，只见”哗哗哗“几声一杯果汁就满。哈哈，原来没坏，是自己放的太少了，我开心极了！以后可以天天喝到新鲜的果汁啦！篇三：放学后我去看牙［400字］郑蕴馨今天下午放学后，爸爸带我去看牙。到了口腔医院，见到了在这里等我们的妈妈。爸爸让我先下车，爸爸就去停车了。我跟妈妈就到了口腔医院的里面。妈妈带我上楼到儿科

《放学啦》教案

《放学啦》教案(一) 教学内容义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第二单元第四课《放学啦》。本主题的目标侧重于使学生初步了解知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事，遇到危险时，如何从容应对。但解决问题的具体方法和注意事项，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点，我计划用两课时完成本主题：第一课时旨在使学生了解知道放学后自己该怎么做;第二课时旨在使学生懂得遇到危险时，如何自我保护何应对。学情分析从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人保护性圈养，大人的过度保护造成不少孩子缺少与人交流、处世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正确地解决表现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说容易迷糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的能力与方法。设计思路《下课了放学啦》作为第二单元“快乐的一天”中的一课，渗透出了浓厚的生活气息，这是学生每天都在经历的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，在教学设计时，我尽量避免说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问讨论、辩论展示等多种形式，让学生真正成

为主人，自己去发现、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题。在“小记者采访团”的活动中，老师捕捉信息，整合归类，及时做出判断，让学生在交流中，分享有意义、有创意的活动。“明明放学后”的录相是一部分孩子的真实写照，通过“实话实说”让学生反思自己的生活，掌握合理安排课余时间的技能和方法。“有益活动大搜索”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中及时指导，成为连接家庭与社会、学校的桥梁。“课余活动作品展示”提供了学生表现自我的平台，让学生在活动中学习，在活动中收获。教学目标情感态度价值观通过活动培养学生养成好习惯的积极意识。能力通过活动的参与，学会与人相处并懂得保护自己的方法。知识认识守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。课间活动的规则和纪律，，在合作中共同发展。教学重点知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。教学难点遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。教学准备 1、学生在家活动的照片、录相。