部编版五年级上册第七单元知识点

部编版五年级上册第七单元知识点

一、易读错的字

湖畔．(pàn) 聒．(ɡuō)耳 忧愁．

(chóu) 停泊．(bó) 王孙．

(sūn) 睡眠．(mián) 黎．(lí)明 漆．(qī)黑 红晕．

(yùn) 凛．(lǐn)冽 降临．(lín) 心旷神怡．(yí) 和谐．

(xié) 拨．(bō)动 规律．(lǜ) 狭窄．(zhǎi) 榕．

(rónɡ)树 树桩．(zhuānɡ) 宝塔．(tǎ) 应接不暇．(xiá)

倏．(shū)忽 袅．(niǎo)袅 嫉．(jí)妒．(dù) 瓷．

(cí)器 掬．

(jū)着 二、易写错的字

孙：子字旁的第三笔变为“提”。

榆：左窄右宽，“ ”要扁宽，下边有一短横。

幕：上下结构，下面是“巾”。

黎：上下结构，上面的右边不是“勿”，下面不是“水”。

漆：右下角是“”，不是“水”。

免：不要多写一点。

桨：上下结构，下边是“木”。

暇：左边是“日”。

三、重点词语

王孙 停泊 发愁 寒山寺 榆关 河畔 黎明 红晕 彩云 漆黑

愈发 闲逸 凛冽 朦胧 未免 萤火虫 大雁 炭火 火盆 走廊 窠里 船桨 榕树 纠正 树桩 灯塔 抛开 陆续 白茫茫 不可计数 涨潮 树梢 画眉 翩翩飞舞 夜幕 降临 心旷神怡 应接不暇

四、多音字

更?????gēng (更夫)gèng (更加) 泊?????bó(停泊)pō(湖泊) 晕?????yùn (红晕)yūn (头晕)

铺?????pū(铺满)pù(店铺) 悄?????qi ǎo(悄没声儿)qi āo(悄悄) 禁?

????jīn (不禁)jìn (禁止)

累?????léi (硕果累累)lěi (积累)lèi (劳累)

骨?

????gǔ(骨头)gū(花骨朵) 五、形近字

?????泊(停泊)伯(伯父) ?????愁(发愁)秋(秋天) ?

????寺(寺庙)诗(古诗) ?????榆(榆树)愉(愉快) ?????畔(江畔)衅(挑衅) ?????幕(幕布)暮(日暮)

?????漆(油漆)膝(膝盖) ?????免(不免)兔(兔子) ?

????梢(树梢)稍(稍微) ?????旷(旷工)矿(煤矿) ?????桨(船桨)奖(奖状) ?????纠(纠正)叫(叫喊)

?????桩(树桩)脏(肮脏) ?????塔(宝塔)搭(搭好) ?????暇(闲暇)瑕(无瑕)

?

????嫉(嫉妒)疾(疾病) 六、近义词

随意—任凭 夜半—半夜 相思—思念 故园—故乡 黎明—拂晓 漆黑—乌黑 凛冽—寒冷 朦胧—蒙眬 渐渐—逐渐 茂盛—茂密 留恋—眷恋 照耀—照射 陆续—连续 满盈—充盈 倏忽—忽然 嫉妒—忌妒 面面相觑—瞠目结舌 不可计数—不计其数

应接不暇—目不暇接 翩翩飞舞—翩翩起舞 心旷神怡—怡然自得

七、反义词

归—去 此—彼 静寂—喧闹 茂盛—枯萎 热闹—冷清

逼近—远离 满盈—亏缺 嫉妒—欣赏 面面相觑—从容不迫

不可计数—寥寥无几

八、词语搭配

春芳(歇) 王孙(留) 浣女(归) 清泉(流) 渔舟(下) 霜(满天) (红紫)的彩云 (蒙蒙)的细雨 (漆黑)的暗夜

(朦胧)的微光 (凛冽)的清晨 (熊熊)的炭火

(闲逸)的心情 (明亮)的月夜 (兴奋)地叫

(缓缓)地动 (注意)地看 (灿烂)的红霞

(茂盛)的榕树 (粗粗)的桂树 (疏疏)的枝叶

(无边无际)的天空

九、词语归类

1.AABB 式词语：

急急匆匆隐隐约约轰轰烈烈浩浩荡荡郁郁苍苍恍恍惚惚2.AABC 式词语：

翩翩飞舞孜孜不倦落落大方彬彬有礼默默无闻栩栩如生3. 与鸟有关的词语：

鸟语花香小鸟依人倦鸟知返笨鸟先飞鸟尽弓藏莺歌燕舞4. 形容数量多的词语：

不可计数不计其数不胜枚举数以万计多如牛毛数不胜数5. 描写秋天的四字词语：

秋风萧瑟秋风习习秋高气爽金风送爽层林尽染北雁南飞6. 数量词语：

一(只 )船一(个)朋友一(支)乐曲一(株)榕树

一(片)绿叶一(种)气息一(条)小河

十、句子积累

1. 静态描写的句子:

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

2. 动态描写的句子：

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

3. 动静结合的句子：

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

十一、考点提示

1. 背诵：《古诗词三首》《四季之美》《渔歌子》。

2.《古诗词三首》中想象诗句描绘的景象，体会诗句中的静态描写

和动态描写。

3.《四季之美》中知道每个季节最美的具体时间及特点，能联系上

下文体会句中的动态描写。

这篇课文通过刻画各个季节特有的美景，表现了作者对生活的热爱，及对大自然的赞美

4.《鸟的天堂》中知道两次经过“鸟的天堂”看到的不同景物的特

点，常以课内阅读的形式考查。

这篇课文记叙了他和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写

了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光_，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

5.《月迹》中知道寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程，常以

课内阅读的形式考查。

6. 情景描写想把画面写具体，首先要把描写画面的句子写具体,也

就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白、生动形象。

眼前是一条清澈的小河。

我的眼前出现了一条银色的丝带，蜿蜒地流向远方，那是一条清澈的小河，河里小鱼游来游去，岸边垂柳随风依依。

天空中布满了阴云。

清早，窗外一片阴暗，太阳没有升起，光秃秃的树干上直插云霄，天空中布满了阴云。

单元习作写一写自己熟悉的自然现象或自然景观，按一定的观顺序写出景物的变化特点。

十二、日积月累

渔歌子

[唐]张志和

西塞山前白鹭飞，

桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。

习作七：即景

晨雾即景

初冬，晨雾弥漫。它不像暴风雨来得那么急，也不像雪花那么有姿态，它像一位慈祥的母亲，轻抚着大地。

可是它也变幻莫测，让人捉摸不透。一开始，晨雾又淡又白。近看，它就像一层飘渺而轻盈的薄纱；远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。雾气中掺杂着花香的气息，湿漉漉的水气在刚睡醒、热扑扑的脸蛋上拂过一丝清凉，不禁沁入了我的心房。

雾从我的眼前飘过，我的睫毛上挂起了一层细细的露珠；雾从我的耳边掠过，我仿佛听到母亲低吟着一首轻缓的摇篮曲。漫步在无边无际的晨雾中，就像置身仙境一般。渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了东山的身上。山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷……都浸在了乳白色的浓雾里。

那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看，它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一摊开却又无影无踪了。

终于，太阳出来了，厚厚的晨雾又变回了一层薄薄的纱，周围的景物，越来越清晰。慢慢的，雾化成了水蒸气，飞上了蓝天，消失不见了。

乡村傍晚即景

城镇的傍晚是喧闹的，而乡村的傍晚却是宁静的、柔和的。当夕阳恋恋不舍地下山之前，这片绿色的村庄的每一个角落都变成了金黄色

啊，家乡的傍晚多么美丽啊!你瞧，太阳慢慢地下山了。绿荫掩映的村庄上空升起了一层层薄薄的烟雾，真像一层细腻的轻纱罩住了整个村庄。竹林里响起叽叽喳喳的声音，原来是小鸟们在尽情歌唱。虽然我不懂它们在唱什么，可是我知道它们的心情一定是欢快的。

我和妈妈一块儿去摘菜。在路上，我看见一群活蹦乱跳的孩子。他们一边嬉闹着一边往家走，是那样的天真可爱。烟雾似乎又来到这片绿色的田野，绿油油的麦苗、金灿灿的油菜花，仿佛都被罩上了一层乳白色的轻纱，景色真迷人!

田里干活的人们陆续走出田地，漫步在回家的小路上。他们有的赤着脚，发出噔噔的脚步声；有的赶着牛，牛移动着笨重的身躯，尾巴一甩一甩的，慢腾腾地朝前走着。主人的吆喝声和赶牛的皮鞭声不时在田野里回荡。不知不觉，妈妈已经离我很远了，我急忙追上去，妈妈说：“你是不是被傍晚这美丽的风光迷住了?”我笑着点点头。

这时候，天色已晚，我和妈妈拎着菜回到院子里。院落的上空炊烟袅袅，不时还听到广播里传出悠扬的歌声。一阵微风吹来，风里裹着香喷喷的腊肉味，真香啊！这时，我仿佛置身于梦幻般的童话王国里……

啊，乡村的傍晚多么宁静，多么美丽！我爱家乡的傍晚！