听课检查记录表
_____________学年度__________学期第________次检查
检查时间__________________ 检查人__________________
_____________学年度__________学期第________次检查
检查时间__________________ 检查人_______
幼儿园教师听课记录表 (2)
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录 时间2015.5.25 地点会议室 主持人李才开 参加人员 学习情况汇报： 一、指导思想 以科学发展观为指导，深入学习和贯彻党的十七大精神，深入学习“十一届全国人大政府工作报告”等文件，大力加强党的先进性建设，以创建学习型领导班子为目标，开展系列学习活动，拓宽和更新班子成员的思想政治素质和科学决策水平，为推动幼儿园发展新局面提供更加有力的组织保证。 二、主要任务 1、深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，深刻领会实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，深刻领会中国特色社会主义事业的总体布局，深刻领会新阶段党所肩负的崇高使命。 2、认真学习和深入贯彻教育教学工作会议精神，加强业务知识学习，深刻领会五个文本中所提出的目标任务、工作思路、重要举措。班子学习中尝试开展“导读”活动，丰富学习形式，用以扎实学习内容，打实班子成员的业务底气，激励她们在各自的教育岗位上勇于尝试与创新。 3、继续认真学习优秀企业管理案例，并将之与幼儿园管理相联系，加强适时、适地、适宜处理问题的能力，积极开展批评与自我批评，不断建立管理新实践经验。 4、承担幼儿园“开心聊吧”主持人一职，每次收集教工感兴趣的话题，引领教工在谈一谈、笑一笑、甚至于“骂一骂”中缓解来自于工作、生活、学习的压力，做教工的知心朋友。
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录 时间2015.4.13 地点会议室 主持人李倩美 参加人员 学习情况汇报： 一、存在的问题 （一）幼儿园规章制度有待进一步完善。 （二）班子工作作风和方法有待改进。 （三）对于保教工作的管理指导力度有待进一步加强。 二、整改措施 （一）、建立完善的科学决策制度 1、从制度创新入手，不断完善各项制度。 2、认真贯彻执行民主集中制，严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的程序来推进决策的科学化、民主化，凡有关幼儿园章程、发展规划、年度和学期工作计划、重大改革方案制定、机构设置和调整、大额经费支出、重大基建项目等，由班子先酝酿，提出初步设想，在认真听取各方面意见的基础上，集思广益，班子集体讨论，统一认识后作出决策。 （二）班子工作作风和方法有待改进。 1、幼儿园是一个基本由女性组成的特殊群体。 2、领导班子成员将围绕“如何提高领导艺术，提高工作效率”开展学习，在加强学习的同时，坚持求真务实，坚持以人为本，坚持以情感管理人。 （三）对于保教工作的管理指导力度有待进一步加强。 通过教研活动、课题组活动、教师读书活动、技能技巧比赛等多种方式激发教师的学习欲望和上进心，逐步打造一支善于学习，勇于创新的学习型教师队伍。
2019年推门听课总结范文
2019年推门听课总结范文 为了进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和进一步检验桔乡片区学校课堂教学情况，提高课堂教学效率，我片区六所学校开展了推门听课，并于20xx年4月15日到16日二天时间，由各校行政组成的评委完成了对片区各校部分授课教师的推门听课活动。下面就本次“推门听课”教研活动情况进行总结。 经过片区6所学校行政为期二天的听课，本次活动共听课29节，其中语文9节，数学6节，英语1节，地方1节，品德4节，体育2节，美术2节，音乐2节，综合2节。 下面就针对这29节课，结合片区课堂教学评价标准，把大家在授课时出现的不足之处和闪光点进行总结。 在课堂教学中主要考察学生的学习情况怎样，教师是否真正起到了引导作用，学生是否真正体现了分组自学、合作学习。老师引导的好，学生学得好的被评为优秀的有以下6节课。桔乡路小学五（1）班侯斐的数学《分数和意义》，桔园小学一年级田维艳的音乐《摇篮曲》，大山小学三年级王波的体育—做操，锅底塘小学一年级贺艳香的语文《识字.４》，二年级吴美的语文《13.动手做做看》，酸枣小学四年级王顺琴的综合《珍惜我的眼睛》。另有17节被评为良好，6节为合格。
本次听课活动中，各位教师教在课前认真备了课，精心组织教学，优秀老师精心准备了课件和自制教具辅助教学，化抽象为直观，教学目的科学、合理，准确把握重难点，教学方法灵活多样。普通话标准而流利，教态自然亲切，课堂气氛活跃，学生参与度高，学生的学习积极性得到了充分的调动，教育教学效果显著，非常成功。 大家的闪光点很多，我就不一一列举了。正所谓“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”我们的课堂也存在着不足。部分老师没能把五大环节完整地体现出来，主要是练习和课堂总结环节没能完成。有的学习过程还没完成就下课了；有的下课铃响了忘了总结。另外，我们的知识传授要准确，不能存在模糊的现象，学习方法的确定也要仔细斟酌。教学反思应该及时，课时教案的进度大家也应该补一补。出现问题在所难免，有问题并不可怕，可怕的是我们不去正视问题，不去解决问题。 对大家的建议： 1、备课：提倡老师们要利用教师教学用书来进行备课，不要盲目地拿来一本教案书就写教案，避免重要知识点遗漏，学习目标确定不准确的现象发生。要求教师合理正确的实施“导、学、练”课堂教
师范生听课记录
一、听课记录的基本内容 听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。 （一）教学实录 教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。 教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式： （1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。 （2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。 （3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。 （二）教学评点 教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。 写教学评点可以采取两种形式： （1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。 （2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。 好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好教学评点往往比实录更重要。 二、好的听课记录应关注的几个问题 一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。 （一）要关注教学环节设计
关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。看是否能够做到随机应变，灵活调整，调控教学，达到激活教学的目的；各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排教学教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使教学结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 （二）要关注重点突出、难点突破 听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系；是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段；如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知；解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 （三）要关注教学方法与学习方法 听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展；怎样从教师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系；如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习能力；怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等。 （四）要关注辅助手段的应用与板书设计 听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高教学教学实效。还要关注教师如何设计板书，是否做到详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。 （五）要关注练习设计与知识拓展 既要关注练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的，又要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。 （六）关注教师的身体语言 老师在讲课中，往往倾注了自己的情感。为了表达自己的情感，教师往往会使用各种身体语言进行强化，如一个眼神，一个会意或鼓励的微笑，一个恰到好处的手势，乃至教师在讲台上的步伐等等。教师的举手投足都是教学进程的一部分。当然，并不需要记下所有的动作，而是记下教师使用得较好的身体语言或不当部分。
听课记录12篇
第一篇 执笔教师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人 听课地点: 钱塘春晓幼儿园 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达 活动过程: 准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干 教师行为 幼儿状况 一、引入主题 1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样 二、引导滚画 1、请小弹珠到盒子里来玩一玩 2、怎么请弹珠的用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导） 3、老师边念儿歌边示范滚弹珠
（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚） 4、请小朋友一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1、请弹珠休息一下吧 2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢（引导幼儿讨论） 3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里 4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画 四、小朋友操作，教师帮助念儿歌 五、引导幼儿讨论 1、现在手套宝宝上有什么了 2、它怎么样 六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画 1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束 我们去请太阳公公帮忙 A 、太大了（怎么办，老师没有作回应） B 、没有颜色 弹珠滚出后怎么办要加以引导
有线宝宝 A 、像绳子 B 、像马路 C 、像树根 变五颜六色的了 评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。 二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范 可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。 （小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．） ~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目： 师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗从哪里看出来的
推门听课活动方案
景泰县第四小学 “推门听课”活动实施方案 课堂是实施素质教育的主阵地，是提高教育教学质量的主抓手，是教学常规管理的关键环节。为切实加强课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，不断促进教师的专业成长，全面提升教育教学质量，经研究决定，在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下： 一、“推门听课”工作小组及成员分工 学校成立以校长为组长，教导主任、教研组长、骨干教师等为成员的工作组，按学科成立三个教研小组分别负责本学科的听课，成员如下： 领导小组： 组长：陈其冲 副组长：王朝强张玉祖陈绍斌吴克淑 教研组长： 语文组：张世惠 数学组：马新国 英语组：缪睿 另外，学校领导、无课教师要积极参与听课。 二、“推门听课”对象 景泰县第四小学全体在职任课教师。同时，根据教研组掌握的情况，对个别年级、个别科目有针对性的重点听课。 三、推门听课的形式
1、学校建立“一听二查三问四录”的听课评价制度。采取分散听课和集中推门听课、随机听课和针对性听课、一节和连续多节相结合的形式，对教学过程实行全程跟踪。一听：听课堂教学；二查：查教师备课、查学生作业本；三问：问授课教师教学设计、问学生掌握情况和意见、问学生作业情况；四录：上课过程全程录像，记录授课教师和听课班级有关的必要的信息；记录课堂教学的主要内容；记录过程中教师展现出的亮点和存在的问题。 2、课前不提前通知授课教师，各小组根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级和对象随堂听课。 3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。听课教师检查备课和作业时，授课教师应积极予以配合。 4、推门听课本学期将作为学校一项常态教研活动，在全校全面开展，人人参与推门听课。 景泰县第四小学 2018年3月7日
推门听课活动方案
推门听课活动方案 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
景泰县第四小学 “推门听课”活动实施方案 课堂是实施素质教育的主阵地，是提高教育教学质量的主抓手，是教学常规管理的关键环节。为切实加强课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，不断促进教师的专业成长，全面提升教育教学质量，经研究决定，在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下： 一、“推门听课”工作小组及成员分工 学校成立以校长为组长，教导主任、教研组长、骨干教师等为成员的工作组，按学科成立三个教研小组分别负责本学科的听课，成员如下： 领导小组： 组长：陈其冲 副组长：王朝强张玉祖陈绍斌吴克淑 教研组长： 语文组：张世惠 数学组：马新国 英语组：缪睿 另外，学校领导、无课教师要积极参与听课。 二、“推门听课”对象 景泰县第四小学全体在职任课教师。同时，根据教研组掌握的情况，对个别年级、个别科目有针对性的重点听课。 三、推门听课的形式
1、学校建立“一听二查三问四录”的听课评价制度。采取分散听课和集中推门听课、随机听课和针对性听课、一节和连续多节相结合的形式，对教学过程实行全程跟踪。一听：听课堂教学；二查：查教师备课、查学生作业本；三问：问授课教师教学设计、问学生掌握情况和意见、问学生作业情况；四录：上课过程全程录像，记录授课教师和听课班级有关的必要的信息；记录课堂教学的主要内容；记录过程中教师展现出的亮点和存在的问题。 2、课前不提前通知授课教师，各小组根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级和对象随堂听课。 3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。听课教师检查备课和作业时，授课教师应积极予以配合。 4、推门听课本学期将作为学校一项常态教研活动，在全校全面开展，人人参与推门听课。 景泰县第四小学 2018年3月7日附件： 景泰县第四小学推门听课评课表
二年级语文听课记录总结
二年级语文听课记录总结 听课就是教师进行再培训的一种有效方式,就是实现自 我提升的直接途径。首先明确听课不就是完成任务,而就是 我要去学习,特别就是年轻的教师教学经验、教学技巧、更 要去瞧,去借鉴,每个人都有她独到之处,只要您踏下心来去 发现,就会有收获。接下来小编为您带来二年级语文听课记 录总结,希望对您有帮助。 篇一:听课记录检查总结本学期11月15日,教导处对本学期的听课记录本进行了检查;现将检查结果反馈如下: 总体检查良好,绝大多数老师能认真听课,并及时做好 听课记录,大部分教师听课记录书写工整,字迹清楚,填写认真,规范,数量足,质量高。大多数教师的听课记录质量非常高,在记录的同时都注重各个环节的反思与整体授课的反 思。所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。 但在检查的过程中,也发现部分教师在书写的听课记录 的教程中存在着以下几点不足: 有部分教师字迹太草,书写不认真。 有个别教师存在抄袭现象。 许多老师为了完成任务而被动听课,虽然教师的听课次 数都达到了要求,但听课的效果却没有得到真实的显现。
一份好的听课记录具有保存与借鉴的意义。如何记录: 第一、记录精妙之处。一堂课四十分钟,执教者行云流水,听课者却不必面面俱到。有位哲人曾说,世上最聪明的人就是那些善于发现别人长处,并能学习别人长处,最终使自己成为有长处的人。 第二、记录不足之处。听课教师应该有个人的瞧法与见解,有甄别能力,这既就是自己学习探讨的需要,也就是帮助她人提高教学水平的要求。我们应当将其记录下来,课后回顾、梳理与剖析。 第三、记录疑问之处。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”对别人的授课,自己持不同瞧法的地方,用问号标记出来,用以反思、商榷与询问。同时最好也写下自己在以前的课堂中就是如何处理这个环节以及这样处理的原因。 第四、记录感悟之处。听课者在听课的过程中要随时记下当时感想、感悟与收获,这不仅利于课后评课、交流,更有利于为进行自主反思提供鲜活的素材,同时也为日后写文章积累第一手资料。 希望各位任课教师在今后的教学中在认真编写教案的同时,挤时间深入班级听课,并认真做好评课工作,真正把新课程理念最终落实到课堂中,从而提升本学科的教学质量。 胡集小学 篇二:听课记录检查小结本次检查总体良好,绝大
清水小学推门听课活动
清水小学“推门听课”实施方案 为深入贯彻落实县“推门听课”活动方案精神，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，努力提高教育教学质量，提高教师专业成长。经研究决定，在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下。 一、指导思想和主要目的 1、推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。 2、可以提高课堂的教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量，少讲多练，想到教学的有效性，我们还应深刻地认识到：有效的教学关注的是学生发展，而不是“花最少的时间教最多的内容。”教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于过程综合考虑的结果。过去我们关注的更多是结果，忽略过程的重要性。一个好的教师，要具备反思的意识，即要不断地追问：我这样的教学有效吗？如果每节课学生都学到一定的知识，而且各方面也得到了相应的发展，那就是有效的教学。如果仅从知识的角度出发，为知识而教，就是无效或低效的教学。 3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的教师的常态课，避免了有准备课的不真实性，能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材。 二、“推门听课”领导小组
XXX小学听课记录检查表
XXX小学听课记录检查表 刘店检查表第二篇：中学听课记录字年月日星期一上午第二节课员：课程名称：英语班级：中学七年级班授课内容：讲课内容记录：一：准备在老师上课前，由一个学生监督，全班齐读前一课学过的单词。 二：听写单词老师进来后，师生相互问好。 然后，老师让同学们关上书，开始听写。 :,，这是，!……听写完组单词后，老师让每一组的同学将听写本依次往前传，，并比赛看哪一小组最快将听写本最快传到她手上。 三：新课老师拿出张不同颜色的卡片，并教学生这些颜色的英文表达，进行多次重复。 老师指着一张白色的卡片，：这是什么颜色？：白色。 :是的，白色，,,:…教学生对话’/…重复几次。 然后每次拿出一张卡片，让学生集体自问自答。 老师拿出蓝色卡片，：’…将学生分为两组，就上面的对话，一组问一组答，问完所有颜色后，两组交换。 老师拿出红色卡片，::’…老师给学生几分钟学生几分钟，让他们自己读关于颜色的单词，并与同桌练习对话。 结束后，老师再次教读单词，对个别学生读不准的单词进行强调。 老师给学生两个问题’’然后让他们关上书，文的录音，寻找答案。 听完让学生回答这两个问题。
然后再听录音，并让学生们跟读。 最后老师再教读课文，多次重复。 老师对课文的意思进行讲解，举一些例子，并穿插进语法知识＝。 通过课后的习题，让同学们练习描述不同国家的人的头发和眼睛的颜色。 找几个同学来填书上习题的空。 个人观点：该老师的优点：①在新课前，及时复习了前一课的内容，加强了学生们的记忆。 ②上课的条理很清晰，内容也进行得很顺利，对于刚上初一的学生，她上课的方式也很适合。 ③上课的内容少，而且很详细，有助于学生的理解。 ④关注了与学生的互动，课堂比较活跃。 该老师的缺点：①课堂活动的方式过于单一，让学生一位的读，稍微显得有些枯燥。 ②该堂课老师没有给学生留一些相应的课后作业。 建议：①上课期间的活动可以采取更加新颖的方式比如问一下同学穿的衣服的颜色之类的使课堂变得更加有趣，也可以增强学生的积极性。 ②每节课后可以给学生留适量的课后作业，复习巩固当天所学的内容。 附：教师板书’’’＝’…＝…
教师听课记录表2
教师听课记录（东兴二中朱凤英） 时间2012年 2 月13 日第 1 周星期一第一节科目语文班别八（11）授课教师何光峰 课题内容1﹑背影 教学过程听课过程评议 一、导入 教师讲述：在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山， 险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父 亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里 写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照， 今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗二、解题 1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文， 本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵， 多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇， 我们应认真阅读、学习。 2、作者简介 朱自清，字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。 三、朗读训练 1、听录音朗读 要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来 2、检查课前预习情况 给加点的字注音 奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(lán g)藉(jí)簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ） 贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì ) 琐(suǒ） 屑(xiè )晶(jīng) 莹(yín g) 3、朗读 可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。 四﹑课堂小结 1﹑学习了生字词，要理解掌握 2﹑听读了课文，能整体感悟1﹑激发情感创设氛围2﹑教师用唱歌的方式唱 出歌词要比朗诵更活跃气氛！ 3﹑能充分利用好书下注解，指导学生圈划 4﹑能发挥学生主动性， 请学生走上黑板注音，好 5﹑优美散文应多读多悟。又听又读，好
2014年9月30日推门听课记录
2014年9月30日推门听课记录 听课时间：2014年9月30日星期二 听课地点：红星小学 执教人：张春红 课题：PEP四年级Unit 5 What would you like?A部分词汇与读写整合课 过程记录； 一、Warm-up Go to the study. Read a book…. 二、Presentation 1、板书课题，领读课题 2、出示小黑板，指生领读上面的词汇。（学生声音响亮，发音较清晰、 准确，足见平日训练功夫） 3、用自制图片教学新词汇：noodles, soup,vegetable 4、让学生打开课本，跟录音读词汇。两遍。（学生模仿语音语调的能力 较强） 5、让学生拿出课前自制的食物卡片，提问：如果你想吃什么食物，应该 如何询问？Can I have some ……, please? 6、小组活动：用刚学过的句型和词汇做问答练习。师同时在讲台上准备 下一环节的活动。 7、 Chant.（ chant的设计应坚持什么原则？） 8、师指小黑板上图画说：Everything is ready. (此处建议改为：It’s time for dinner. )What would you like for dinner? 我们应该回答： I’d like some …… and ……要求学生双人组练习一下，然后全班男 女生问答练习。（此环节将对话课中的主要句型提前至本课时学习，更 有助于本课时教学目标的达成，并为下节课的学习减缓了难度，打下了 铺垫。这样的整合必定经过了认真的研究和思考，值得提倡。） 三、Consolidation
1、做课本上的小组活动，调查本组同学晚餐想吃什么，并做记录。（学生讨论得很热烈，每个孩子都在说英语，听不到说汉语的声音，透视出平日训练得很到位。） 2、生向全班汇报刚才调查的结果，教师在此环节关注了第三人称单数的 动词变形。 3、做活动手册上的练习。（录音播放了两遍，学生仍有不会的。此题难 度并不大，建议在做之前先谈论一下上面的图画，再听录音，难度会降 低很多。） 四、Sum-up 五、Homework调查父母喜欢吃什么晚餐。 总评： 1、教室地面清洁，物品摆放有序。 2、学生听课专心，发言积极，声音响亮，发音准确。 3、教师的英语语音语调很不错。 4、教师的教学感染力有待提高（肢体语言、情境创设、激励性评价） 5、小组活动运用时机恰当，效率也较高。
推门听课教案
《玩篮球》五年级下册体育教案 学习阶段：水平三 学习目标：1、初步学习行进间的运球，通过比赛使学生对篮球运动产生浓厚的兴趣。 2、培养学生开动脑筋、积极参与、团结合作的精神。 学习内容：玩篮球 学习步骤： 一、篮球小游戏 教师活动： 1、体育委员整队，师生问好。 2、组织学生集体猜谜：“圆圆像个大西瓜，人们爱玩它，没 人去吃它，抢了又丢它”引出本堂课。 3、组织学生分散两人一组创编篮球小游戏以熟悉球性。 4、组织学生表演并交流、评价。 5、组织学生分散两人一组继续游戏，进一步熟悉球性。 学生活动： 1、集合队伍时能做到“静、齐、快”表现出良好的精神面貌。 2、注意听老师讲谜语，踊跃猜谜。 3、分散两人一组创编篮球小游戏时能相互配合、相互协助。 4、认真观看同学的表演积极参与交流、评价。 5、分散两人一组继续篮球小游戏,能编出更有趣味性的游戏。 组织：四列横队： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 二、行进间运球 教师活动： 1、组织学生表演行进间运球并交流、评价其次老师讲解、示范动作。 2、组织学生分散两人一组学习行进间运球。 3、组织学生行进间运球比赛。 学生活动： 1、认真观看同学的表演积极参与交流、评价，且认真观摩老师的动作。 2、分散两人一组行进间运球时能做到相互观察比较、相互纠正动作。 3、积极参加行进间运球比赛，气氛活跃。 组织：二人一组分散 三、绕物运球比赛 教师活动： 1、组织学生放置障碍物比赛,评出“最快、最佳”小组。 2、组织学生表演行进间绕物运球。 3、组织学生行进间绕物运球比赛并穿插表演。 学生活动：
领导巡课、观课、推门听课制度
渣津中学校级领导巡课、观课、推门听课制度根据县教研室相关工作要求，结合学校实际，制订领导巡课、观课、推门听课制度。 一、活动目的 优化课堂监控体系，通过巡课、观课、听课，了解教师执行教学常规情况和课堂常态，推动课堂教学改革，提高课堂教学效益。 二、内容及要求 （一）巡课 对正在进行的课堂教学进行巡查，主要对授课教师是否提前候课、是否旷课迟到早退、是否私自换课、是否挤占“副课”、以及是否拖堂等进行判断和评价。 巡课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参与，单人独立对全校或部分班级巡查，每日不规律进行。 巡课一般在教室外巡查，不进入教室。 巡课时应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当日反馈。 不能以行政、教师值日代替领导巡课。 （二）观课 观课是把课堂教学活动作为观察对象，通过观察与思考，去获取关于课堂教学的有关信息，以便做出相应的判断和评价。通过观课，主要了解教师是否做到带教案、有准备上课、是否按课表上课、是否用普通话讲课、板书是否工整规范、信息技术是否恰当应用以及教与学的氛围状态是否正常等。 观课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参与，单人独立进行。 观课位置一般在教室后门一角或者在走廊窗户旁，每个班观察5分钟左右。 观课时应应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当日反馈。 不能以行政、教师值日代替领导观课。 （三）推门听课
随机、随堂听课，听整节课，及时了解教师常态课、家常课情况以及教师落实学校有关课堂教学要求情况。听课中，主要关注教师授课内容与教案内容、教学进度是否一致、是否落实“先学后教、先做后讲、先批后评”要求、是否让学生有表达、展示、质疑、探究、合作、训练的时间和机会，以及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达成度等。 推门听课一般两人一组（领导+教研组长或学科骨干），每周随机、随堂进行。听课领导应于上课前几分钟在听课班级门口等候授课教师，听课中仔细听认真记，无特别特殊情况不能离开教室，下课后应及时同授课老师交换意见，并依据学校课堂教学评价标准进行当堂等级性评价。 三、工作要求 1. 学校领导巡课、观课、推门听课应常态化，每个校级领导每周应至少巡课1次、观课1次、推门听课1节，一学期巡课、观课分别不少于15次、推门听课不少于15节。 2. 在巡课、观课、推门听课过程中，应认真做好现场记录，及时作出评价。巡课、观课、推门听课结果当日反馈通报、每周交教务处小结、每月由校长室组织会议，及时通报学校领导巡课、观课、推门听课工作完成情况，通报教师教学中存在的主要问题以及评价结果。 3. 巡课、观课、推门听课制度是一项制度创新、也是转变领导干部工作作风、狠抓教学常规、提高课堂教学效益一项重要举措，相关人员及全体教师应高度重视，积极配合，认真落实。 4、教务处将巡课、观课、推门听课情况列入月报内容，逐月上报教研室并审核评价。 附：领导巡课、观课、推门听课日程安排
推门听课制度实施方案
推门听课制度实施方案 （2015-2016第二学期） 瓦疃中学 2016.3.1
推门听课制度实施方案 为切实加强教学过程管理，打造真实、规范、有效的常规课堂，努力提高教育教学质量，特制定推门听课制度如下： 一、推门听课组织机构 （一）、领导小组 组长：董斌 副组长：张勇 成员：王春艳崔海章张传印许进崔怀瑞刘刚 二、推门听课安排 1、为合理利用资源，避免重复，由教务处统一安排听课名单，每周听课一节。 2、领导小组依据课程总表随机走进课堂听取选定老师的常态课。 3、教务处要求全体教师课堂教学公开。其他教师可以随推门听课领导小组走进课堂听课。课后交流课堂教学中存在的问题，及时解决问题的办法，从而提高自己的课堂教学效益。 4、为跟踪及促进推门听课实施效果及广泛性，推门听课采用抽签制。 三、推门听课要求 1、听课采取提前不通知授课教师的方式，由组长在上课前十五分钟通知小组成员，并于课前三分钟到听课班级准备听课，不得迟到、早退。 2、听课时要及时作好听课记录，听课内容包括：听课、评课、检查教案、作业等，听课结束时，授课教师应当面出示教案，无教案或所
出示教案明显不符合要求的，第一次当面警告并立即整改，第二次在全校教职工大会上通报批评。 3、听课人员要及时签阅授课教师当节课的备课及课件（在教师的对应教案上书写①“推门听课”、②组长签署姓名、③听课时间），检查有无提前备课，然后填写《石门六中推门听课评价表》并上交教务处，由教务处整理听课情况，上报校长室。 3、授课老师不得以任何理由拒绝，也不得有意调换教学内容，或临时改变教学方式和地点。凡拒绝或变相拒绝听课的教师，在全校教职工大会上通报批评。 4、评价内容：主要突出对课堂教学的有效性、学生的学习主体性、小组合作的必要性、课堂检测的实效性等方面进行评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。 5、评价形式：听课人员及时向授课教师反馈听课评价，要对教学能力强、教学态度好的教师给予表扬；要对教学亮点和教学特色充分肯定；要对课堂教学中值得商榷的问题积极地提出来进行探讨；要对教学中出现的问题诚恳的提出改进办法或建议；要对教学态度不端正的教师给予善意的批评。 6.教研组长在每月的教职工例会上汇报本月听课情况。 四、听课结果考核方法 1、教务处负责统计“推门听课”所做的评价及评分，分文理科排一、 二、三、四名，并分别给相关学科组记8、6、4、2分，期末纳入优
推门听课实施方案
院上中心中学“推门听课”实施方案 为深入贯彻落实县教育局推门听课要求，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长。我校决定在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下。 一、指导思想和主要目的 以党的十八大精神为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，推动新一轮课程改革，以课堂教学过程管理为有效抓手，带动全体教师研究课堂、反思教学的学术氛围，促进教师教学理念和教学水平的提升，切实提高课堂教学有效性，全面提升教育教学质量。 1、强化教学常规管理，规范教师上课行为。开展推门听课活动是学校加强教学常规管理的一项重要举措，旨在充分调动广大教师工作的主动性与积极性，增强教师认真备好、上好每一堂课的意识，杜绝课堂教学的随意性，促使每位教师从了解学生学情、钻研教材到教学设计、多媒体选择、课堂互动与教学反思，都能认真思考，精心设计并严格规范自己的教学行为，从而避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，促进教师课堂教学水平的提升，更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高教师队伍的业务水平，使我校的教育教学质量迈上新的台阶。 2、提升教学理念，切实提高课堂教学效益。学生的基础知识和基本技能的习得，主要来自教师常态课的教学。推门听课的目的就是以听课为手段，了解课堂真实的教情学情，把教学质量分析的中心从重结果转重过程上来，关注被长期忽略的常态课，引导老师向课堂四十五分钟要质量，重视和研究课堂每一个教学环节的有效性。教学有没有效益，并非取决于教师教的内容多，学生做的作业多，教学占的时间多，也不能简化为“花最少的时间教最多的内容”或“教得认真，教得细致”；而是看单位时间内学生的学习状态、学习过程的综合表现，看学生学到了什么，学到什么程度，学得好不好，会不会学，是否有效促进了全体学生的全面、多元、有差异发展。过去我们关注的更多是结果，忽略过程的重要性。一个好的教师，要具备反思的意识，即要不断地追问：我这样的教学有效吗？如果每节课学生都学到一定的知识，而且各方面也得到了相应的发展，那就是有效的教学。如果仅从知识的角度出发，为知识而教，就是无效或低效的教学。 3、了解教师的真实授课水平，查找质量问题存在的根源。推门听课接触的是教师的常态课，避免了有准备课的不真实性，能了解课堂真实的教情学情，感受课堂教学的原始过程，很好的发现教师在平常教学中的优点与存在的问题，通过课后交流、反馈，提出改进意见，帮助教师解决问题，提升课堂教学水平。同时，也为学校教学改革研究积累丰富的素材，为学校领导准确把握教师的教学水平，提出下一步教学改革的合理化意见提供可靠的依据。 二、推门听课工作原则 1、内涵性原则：教育教学有科学的内涵，推门听课是加强教学过程管理的常规机制，是了解课堂、监测教学、诊断课堂的有效措施，推门听课必须遵循教育规律、教学原则、课堂规范，坚持教育内涵性原则。 2、促进性原则：推门听课不但是了解课堂教学实情的管理措施，同时也是促进课堂改革、促进教师发展的有效手段，推门听课必须坚持促进性原则。 3、尊重性原则：课堂是展示教师专业素质、教学艺术、组织才能、人格魅力、个性特长
推门课听课制度
推门课听课制度 为了促进各位教师注重平常课堂教学，提高教学质量，挖掘我校教师潜力，整合学校资源优势，结合我校实际情况，特制订本细则。 一、学校成立推门听课考核小组，负责进行考核。 考核组组长：于海明 副组长：于春芳 考核组成员：各分管学科主任及各大教研组长、备课组长 二、听课时间安排： 每周随机听2——3节。 三、听课的形式 以年级组为单位确定老师，每周随机听2——3节。听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式，由教导处和年级组共同随机抽签决定，课前十分钟组织相关听课人员入班。争取每学年将所有在职任课的教师的课抽听一遍。 四、听课人员的组成 听课组成员由分管主任、相关年级的年级组长、相关学科教研组长、同学科其他教师（无课）参与听课。 五、听课评价 推门听课小组的成员对每次听课做到听后即评，进行综合评议，评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、课程设计、组织教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等都逐一进行分析研究，及时向授课人反馈授课评价情况，对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案，以期提高教师的教学水平；对教学态度不端正等给予批评。 六、听课的要求 （一）、所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。 （二）、听课组成员要及时到位，认真负责，听课时作好记录，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。
（三）教科处认真组织好每次听课活动，听课结束后及时安排评课，收交听课教师的教学设计和听课记录，教科处做好推门听课的资料的整理分档工作。全部听完以后对听课情况进行总结。 七、具体要求 对听课考核教师的要求： 1、全体听课教师要本着对执教教师高度负责的态度，帮助教师提高课堂教学质量。 2、学会欣赏，敢于直面。善于捕捉教师的闪光点，面对存在的共性问题，需当面提出。 3、听课后，当天先组内交流，然后与执教教师反馈；当周以书面形式对上课教师的教学情况作分析，交于执教教师。 4、加强自身建设，刻苦钻研，努力提高业务指导水平。 5、听课原则上不打乱各位老师上课计划 对执教教师的要求： 1、调整心态，适度减压。虽打破既定的“预设”，但不影响精彩的“生成”，力求“原生态”。 2、学会反思，勇于直面。应积极进行教后反思，对教学中的“得与失”及时作出反思。
最新幼儿教师听课记录评价表下载
最新幼儿教师听课记录评价表下载 课教师年月日 项目指标分值评分 活动实录 1、关注教学环节设计：各个步骤或环节安排合 理、科学。 20 2、关注重点突出难点突破：运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。 20 3、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼积极互动及传授知识与培养能力并重。 20 4、关注辅助手段的合理应用：信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用。 20 5、关注练习设计与知识拓展：练习形式多样，具有针对性、层次性、拓展性，与幼儿实际相结合。 20 活动评点 1、任课教师教学理念正确，满足幼儿的学习需要。 20 2、任课教师教学设计有突破，有创新，教学方法、手段得当，有助于幼儿达到活动目标。 20 3、任课教师注重幼儿的参与程度，面向全体，
兼顾个别，体现幼儿是活动主体的地位。 20 4、评价者能从理论和实际相结合的角度出发对教育活动作出分析评价 20 5、评价者从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 20 合 计 85分以上为优，75分以上为良，60分以上为一般。 100 备注：活动评价以定性描述为主，一般不作面面俱到的评价，为了突出重点，可选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。 课教师年月日 项目指标分值评分 活动实录 1、关注教学环节设计：各个步骤或环节安排合 理、科学。 20 2、关注重点突出难点突破：运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。 20 3、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼
积极互动及传授知识与培养能力并重。 20 4、关注辅助手段的合理应用：信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用。 20 5、关注练习设计与知识拓展：练习形式多样，具有针对性、层次性、拓展性，与幼儿实际相结合。 20 活动评点 1、任课教师教学理念正确，满足幼儿的学习需要。 20 2、任课教师教学设计有突破，有创新，教学方法、手段得当，有助于幼儿达到活动目标。 20 3、任课教师注重幼儿的参与程度，面向全体，兼顾个别，体现幼儿是活动主体的地位。 20 4、评价者能从理论和实际相结合的角度出发对教育活动作出分析评价 20 5、评价者从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 20 合 计 85分以上为优，75分以上为良，60分以上为一般。 100 备注：活动评价以定性描述为主，一般不作面面俱到的评价，为了突出重点，可选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
预约、推门听课制度
菱角小学 预约听课、推门听课制度 为推进课堂教学改革，落实校本教研制度，促进相互交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度： 一、预约听课制度 1、学校实行预约听课制度，预约听课有利于教师提高课堂掌控能力，有利于教师间的观摩交流，有利于教师个人的专业成长。教师要认真准备和听好每一堂课，迅速提高自己的课堂教学水平。使教师真正成为预约听课的直接受益者，又是预约听课的实施者。 2、所有班级任课教师均是预约听课的实施者和执行者，分管教学副校长、教导主任、教研组长是预约听课的组织者和管理者。 3、教导处提前一周和相关教师预约，预约执教者不得以任何理由拒绝推脱，及时向教导处提供教学课题、教学设计、PPT等相关资料，相关教研组由组长组织本组教师对预约教师执教课题进行指导打磨。教导处依据实际情况安排听课时间、听课人员。 4、教导处及时组织听课人员评课议课，与执教人员交流切磋，保障提高课堂教学研究的实效性，达到全面提高教学质量的终极目标。 二、推门听课制度 1、学校实行推门听课制度，推门听课有助于教师形成开放的心态，有助于教师的成长，有助于学校教学质量的提高。
2、所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。 3、执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略。执教教师必须积极配合推门听课活动，不得故意安排自习或用其它方式抵制推诿。 4、实行推门听课制度，要做到当天听课当天及时反馈，以便于提高课堂教学研究的成效性。反馈意见的宗旨是发现优点，指出不足，发现优点在前，指出不足在后。同时可适当听取学生的感受和意见，授课和听课教师要将反馈意见作好记录。 三、预约听课、推门听课“六保证”措施 1、时间保证：由自主确定，逐渐内化为自觉行为。 2、内容保证：全面铺开，不限于自己所任教或分管的学科。 3、对象保证：以青年教师和薄弱学科教师为主，逐渐面向全体教师。 4、节次保证：分管教学副校长、教导主任每期听课不少于40节，教研组长每期听课不少于30节，教师每期听课不少于20节。 5、质量保证：听后要评议，与执教者及时交换意见，并要求听课者每期选择感受体会最深、最大的一节课，完成一篇“听后评议笔记”，期末交学校进行“文本交流”。 6、考评保证：期末教导处进行检查量化，并对听课情况进行总结，同时汇总好每位教师的听课总节次，纳入个人教学过程考核。四、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价的模式