【完整升级版】书籍装帧教案

【完整升级版】书籍装帧教案
【完整升级版】书籍装帧教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)

《书籍装帧设计》课程教案

第一部分书籍设计

一、书籍及其构成

书籍的定义

在一定媒体上经雕刻、抄写或印刷或光映的图文著作物。

书籍装帧:书,在一定媒体上按照一定的形式经过印刷、抄写、光映等传递文化信息的载体。籍,最早指的是户口簿,登记。现在泛指图书簿册。装,装订,包装。帧,其实是个量词,指书籍的一页,图片的一幅。书籍装帧就是对图书的装订、包装设计,设计过程包含了印前、印刷、印后对书的形态与传达效果的分析。

书籍设计具体是指对开本、字体、版面、插图、封面、护封以及纸张、印刷、装订和材料事先的艺术设计。

书籍的构成

封面护封腰封护页扉页前勒口后勒口

当护封与封面合二为一,称简精装。有些书有环扉页(或环衬),环扉之后,有一个护页,护页有时候不印东西或只染一个底色,护页之后是扉页,有些书还有书函(或叫书套)。

二、中国书籍装帧设计的历史演进

我们谈到书籍不能不谈到文字,文字是书籍的第一要素。中国自商代就已出现较成熟的文字??甲骨文。从甲骨文的规模和分类上看,那时已出现了书籍的萌芽。到周代,中国文化进入第一次勃兴时期,各种流派和学说层出不穷,形成了百家争鸣的局面,作为文字载体的书籍,已经

出现很多。周代时,甲骨文已经向金文、石鼓文发展,后来随着社会经济和文化的逐步发展,后又完成了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等文字体的演变,书籍的材质和形式也逐渐完善。

(一)甲骨

(二)玉版

(三)竹简木牍

(四)缣帛

(五)纸

中国的四大发明有两项对书籍装帧的发展起到了至关重要的作用,这就是造纸术和印刷术。东汉纸的发明,确定了书籍的材质,隋唐雕版印刷术的发明,促成了书籍的成型,这种形式一直延续到现代。印刷术替代了繁重的手工抄写方式,缩短了书籍的成书周期,大大提高了书籍的品质和数量,从而推动了人类文化的发展。在这种情况下,书籍的装帧形式也几经演进。先后出现过卷轴装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装、线装、简装和精装等形式。

(一)卷轴装

(二)经折装

(三)旋风装

(四)蝴蝶装

(五)包背装

(六)线装

(七)简装

(八)精装

三、书籍设计中设计的范围

1.开本大小及形态的选择。

2.外观、封面、护封、书脊、勒口、封套、腰封、顶头布、书签、书签布、书顶、书口的一系列设计。

3.版式编排(包括:字体、字号、字间距、行距、分栏、标题、正文、注释、书眉和页码设计)

4.零页的设计(包括:扉页、环衬、版权页)。

5.插图的绘制。

6.印刷工艺的选择和应用。

7.材料的选择和应用。(需要对纸以及其他特殊材料有一定的认识和敏感度)

第二部分书籍装帧和书籍生产

一.装帧:设计方案是否符合出书意图。

二.版面设计:

a)书籍的开本、版心和图片尺寸是否协调;设计风格是否贯穿全书始终,包括扉页和附录版面是否易读,是否和书籍内容相适应(具体到字号、行距、行长之间的关系,左右两边整齐或者只有左边整齐等)。

b)字体是否适应书籍的内容和风格?

c)设计方案的执行情况如何(文字与图片的关系、注释和脚注等是否便于查找)。

d)版面的字安排是否一目了然、合适和符合目的(文字的醒目、不同字体的混合是否恰当、标题页码书眉等的安排)。

三.美术设计:

a)护封设计和封面设计是否符合书籍的内容和要求,书脊上是否有文字。

b)设计概念传达是否准确。

四.常用标准开本尺寸:

开本与纸张的规格参考手册

开数与开本的概念

如目前16开本的尺寸有:188×265(mm)、210×297(mm)等。在实际生产中通常将幅面为787×1092(mm)或31×43英寸的全张纸称之为正度纸;将幅面为889×1194(mm)或35×47英寸的全张纸称之为大度纸。由于787×1092(mm)纸张的开本是我国自行定义的,与国际标准不一致,因此是一种需要逐步淘汰的非标准开本。由于国内造纸设备、纸张及已有纸型等诸多原因,新旧标准尚需有个过渡阶段,目前裁切规格尺寸大度为:大16开本210×297(mm)、大32开本148×210(mm)

和大64开本105×148(mm);正度为:16开本188×265(mm),32开本130×184(mm)、64开本92×126(mm)。

五、常用纸张的开法与开本

1、原纸尺寸

常用印刷原纸一般分为卷筒纸和平板纸两种。

根据国家标准(GB147-89)卷筒纸的宽度尺寸为:(单位:mm)

1575 1562 1400 1092 1280

1000 1230 900 880 787

平板纸幅面尺寸为:(单位:mm)

1000M×1400 880×1230M 1000×1400M 787×1092M

900×1280M 880M×1230 900M×1280 787M×1092

其中:M表示纸的纵向

允许偏差:卷筒纸宽度偏差为±3mm

平板纸幅面尺寸偏差±3mm

3、常用开本

(1)、A度纸(印刷成品、复印纸和打印纸的尺寸):

(2)、RA度纸(一般印刷用纸,裁边后,可得A 度印刷成品尺寸):

(3)、SRA度纸(用于出血印刷品的纸,其特点是幅面较宽)

(4)、B度纸(介于A度之间的纸,多用于较大成品尺寸的印刷品,如挂图、海报):

(5)、C度纸(用于封装A度文件的信封、档案盒(夹)):

4、以787毫米x 1092毫米纸张开切成的开本尺寸为例:

4开本 381毫米x 533毫米二、用850毫米x 1168毫米纸张开切成的开本尺寸:

6开本 356毫米x 381毫米大16开本 206毫米x 283毫米

8开本 267毫米x 381毫米大32开本 141毫米x 203毫米

12开本 251毫米x 260毫米大64开本 102毫米x 138毫米

16开本 191毫米x 263毫米

18开本 175毫米x 251毫米

20开本 186毫米x 210毫米

23开本 152毫米x 225毫米

24开本 175毫米x 186毫米

25开本 152毫米x 210毫米

28开本 151毫米x 186毫米

32开本 130毫米x 186毫米

36开本 125毫米x 173毫米

40开本 132毫米x 151毫米

42开本 106毫米x 173毫米

48开本 94毫米x 173毫米

50开本 103毫米x 149毫米

64开本 92毫米x 129毫米

第三部分插图设计

一、书籍插图的定义

插图即插附于书刊或文字之间的图画。是一种视觉传达形式,是一种信息传播媒介。

插图是运用图案表现的形象,本着审美与实用相统一的原则,尽量使线条,形态清晰明快,制作方便。插图是世界都能通用的语言。

二、书籍插图的艺术特征

1、从属性

在设计插图之前我们必须掌握以下信息:

①装帧形式

②开本

③插图方式(黑白、线描、彩色等大体的风格要求)

④印制方式(铅印、胶印、凹凸版、锌铜版)

⑤印制材料(纸张等)

2、独立性

3、装饰性

三、书籍插图的创作表现

根据对文字内容的理解、书籍整体设计定位来考虑插图的风格定位。

1、贴近文学、离开文学

好的插图不是简单的文字图解

2、绘画语言的运用

3、整体风格的把握

文学插图的风格主要根据情节、意境来把握。

科技书籍的插图往往运用摄影作品作为插图。

少儿读物的插图创作就要求具备一些常识性的儿童心理学知识。

四、在书籍设计中插图运用的注意事项

1、心理线索

2、节奏

3、定位

五、插图设计要求

图形的视觉语言是通过形象、色彩和它们之间的组合关系来表达特定的含义的。在招贴广告插图中,设计师正是运用这些视觉要素来传达信息和意念的。

晴朗或阴暗的天空会说话,花草树木会说话,一个手势、脸上掠过的表情、静坐沉思的一个人、一个视点、一个视角、线条运动的感觉、静止不动的雕像等都会说话,所有这些都是图形语言的素材。图形语言像其他语言一样,有一套自己的语汇,有语法结构和风格,并像所有别的语言(动作语言、实体语言、影视语言)一样,是在不断地演变的。图形的语言发展到今天,已经是相当丰富的了。图形设计师现时要做的不是如何创造新的语法结构,而是进行新的思想和观念的

探讨。自包豪斯设计学校开设基础训练以来,图形语言的语法结构几乎没有多大的改变,然而这期间所出现的创意性的图形,却是由于社会经济的发展以及人们的思想和观念发生了变化的结果。

根据视觉表达创意的特点,其创意方式大致可分为四种:联想、比喻、象征、拟人。

⑴联想:是从一个事物推想到另一个事物的心理过程。对视觉表述来说,联想便是从所要表达的内容推想出一种相关的事物来表现它。具体可以分为接近联想、对比联想、因果联想、类似联想四种。

⑵比喻:把要表达的内容作为本体,通过相关联的喻体去表现内容的本质特征,喻体和本体之间要有相同的特征。这种方法常常能把抽象的概念形象地表达出来,其主要包括:明喻、暗喻、借喻等几种主要形式。

⑶象征:与比喻有些相似。象征是以一个抽象或具象事物来表现另一个具象或抽象事物;比喻是用一个具象事物比喻另一个具象事物或抽象事物。它们的区别在于:比喻的两者之间必须有本质联系,象征的两者之间事先不必有本质联系。

⑷拟人:拟人是把事物人格化的修辞方式,它能赋予对象人性的色彩。所以,拟人是这四种方式中最易被人接受的,也是被广大设计师采用最多的一种视觉表述方式。

第四部分版式设计

一、基本概念

1.什么是版式

版式设计亦称版面编排。所谓编排,即在有限的版面空间里,将版面构成要素--文字字体、图片图形、线条线框和颜色色块诸因素,根据特定内容的需要进行组合排列,并运用造型要素及形式原理,把构思与计划以视觉形式表达出来。

二、书籍版式设计

版式设计,是指书籍正文的全部格式设计。一般而言.除封面、环衬和扉页之外,前言也包括在其中。

书籍版式设计包含了两层含义:

1、按照技术规则对版式效果进行技术落实和数据核算。

2、从艺术探索的角度把握书籍最终版式效果。

三、书籍版式设计的步骤

1、在开本尺寸规定的面积中,决定版心的大小、位置、版面的布局,以及天头、地脚、内文白边的面积尺寸;

2、确定字体、字号、字距、行距以及插图的大小和位置。

设计程序:

版式设计除了必须合理地编排各个信息要素外,还应特别注重整体设计风格的一致性和连贯性。“一致性”在这里指某个单行本如一本书、一本杂志、一本简介或一本说明书等的整体装帧设计。如统一的书眉设计、统一页码设计、统一的标识设计等。“连贯性”在这里指成套的系列丛书、定期出版的杂志以及稳定发行的报刊等具有一本接一本、一期接一期特征的总体版式设计,如统一的封面设计、统一的标题设计、统一的色彩设计等。版式设计的方法还由于媒体的不同而有差异,如路牌与招贴的版式设计有差异,书籍与杂志的版式设计有差异,杂志与报纸的版式设计有差异,严肃性读物与消遣性读物的版式设计有差异,成人读物与儿童读物的版式设计有差异等等。版式设计的方法多种多样,但具体操作时,不外乎下述几个程序:

1.勾小草图

以限制性开发创造性,化限制为自由。所谓“将计就计、”“因地制宜”、“因形制形”讲的就是这个意思。要学会接受限制、掌握限制,更要学会利用限制。

2.设计稿

这个阶段要在编排格式上认真琢磨,仔细推敲,不断挖掘,以保证下一步正稿的质量。有电脑设备条件、采用计算机软件从事版式设计的人员,可以直接在显示屏上多做几个方案,最后打印出来让客户过目比较后再上机修改确定。

3.正稿

正稿的标题、文字、图形等与成品是一致的,必须严肃认真对待。色彩有时可能有误差,印

刷物如招贴、封面的正稿要记住在边界处留出三毫米切口,以免印制出成品后边缘遣留下未切到的白边。

4.清样

从印刷版上打下来的校样,通常简称清样或打样。清样和最终的成品应当完全一样。之所以要交给设计者校样是出于大量印制前的慎重考虑。如会不会出现文字疏漏或文字错误,会不会与设计者最终的意图产生悖逆等等。这是最后的弥补不足和修改错误的机会,是减少设计遗憾、减少经济损失的一个行之有效的程序。

四、书籍版式设计中的留白

注意“阴中有阳,阳中有阴”的法则,在图文密集时适当空白作为“活眼”,在空旷时饰以细节作为呼应。

五、篇、章、节的版式设计

1、单码起与双码起

篇、章页一般编排在单页码。篇、章页的标题,也可以在双码开始。

2、字体、字号的确定

3、一般按篇、章、节的层次,由大至小。

4、篇、章页的装饰

篇、章页的装饰注意与装帧整体风格的统一。

5、研究阅读时视线流动的客观规律。

在版式设计时,字距和行距要适度。儿童读物往往疏排。艺术读物的版式,常常打破字距、行距的一般规律追求新意。

六、现代版式设计的发展趋势

1、强调创意

平面设计中的创意为两种,一是针对主题思想的创意;二是版面编排设计的创意。将主题思想的创意与编排技巧相结合的表现,以成为现代编排设计的发展趋势。在编排的创意表现中,文字的编排具有强大的表现力,它生动、直观、富于艺术的表现与传达。文字与图形的配置,已不是简

单的,平淡的组合关系,而是更具有积极的参与性和创意表现性,与图形达成最佳配置关系来共同表现思想及情感。这种手法,给设计注入了更深的内涵和情趣,是编排形式的深化,是形式与内容完美的体现。

2、突出个性

在版式设计中,追求新颖独特的个性表现,有意制造某种神秘、无规则、不理量的的空间,或者以追求幽默、风趣的表现形式来吸引读者,引起共鸣。乃是当今设计界在艺术风格上的流行趋势。这种风格,摆脱了陈旧与平庸,给设计注入了新的生命。,在编排中,除图片本身具有趣味外,再进行巧妙的编排和配置,可营造出一种妙不可言的空间环境。在很多情况下,图片平淡无奇,但经过巧妙组织后,即产生神奇美妙的视觉效果。

3、注重情感

“以情动人”是艺术创作中奉行的原则。在版面编排中,文字编排表述最富于情感的表现。如文字在“轻重缓急”的位置关系上,就体现了感情的因素,即“轻快、凝重、舒缓、激昂”。另外,在空间结构上,水平、对称,并置的结构表现严谨与理性;曲线与散点的结构表现自由、轻快、热情与浪漫。此外,出血版使感情舒展,框版是感情内蕴,留白富于抒情,黑白富于庄重、理性等等。合理运用编排的原理来准确传达情感,或清新淡雅,或热情奔放,或轻快活泼,或严谨凝重,这正是版式设计更高层次的艺术表现。

书籍装帧艺术教案

书籍装帧艺术 一、课型:设计与生活 二、授课对象:八年级 三、教学目标: 1、知识与技能:了解书籍分类,掌握封面设计三要素,在欣赏作品中通过了解书籍的分类,分析设计的三要素,初步掌握封面的设计方法,提高设计能力。 2、过程与方法:由古到今的一个书籍装帧的演变历程。 3、情感态度与价值观:扩大学生的知识面,激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望,提高艺术设计方面的审美能力。 四、教学难点:封面设计的三要素,书籍的名词术语,书籍种类的已知知识与创造性思维 五、教学重点:书籍设计的设计流程,包括制作书的手工能力和绘画能力。 六、教学过程: 1、导入:当我们走进书店选择图书的时候,最先映入我们眼帘的就是各式各样书籍的封面,封面是书籍设计最主要的组成部分。 2、多媒体播放书籍装帧概述,以及由古到今,由竹简到册页到如今的平装精装书籍的演变。 3、书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多,其中封面,扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。封面设计是书籍装帧设计艺术的门面,它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中,书籍的封面起了一个无声的推销员作用,它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。(学生分组讨论整理书籍装帧设计的基础知识,教师引导学生进行归纳和概括,完成基本概念教学。) 4、让学生快速浏览本课课本上的文字内容,结合多媒体总结出书籍设计的各部分名称。 5、图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象,把这三者有机的结合起来,从而表现出书籍的丰富内涵,并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。 好的封面设计应该在内容的安排上要做到繁而不乱,就是要有主有次,层次分明,简而不空,意味着简单的图形中要有内容,增加一些细节来丰富它。例如在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章,使人看后有一种气氛、意境或者格调。 6、展示一些有意思的书籍的封面设计

系列书籍装帧设计真题带答案教学内容

2010年4月高等教育自学考试 系列世纪装帧设计试卷 (课程代码05546) 本试卷满分100分,考试时间240分钟 一单项选择(本大题共5小题,没题1分,共5分) 1.中国书籍装帧的萌芽时期是 【B 】 A.远古时期 C.东汉时期 D.西汉时期2.以下不属于书籍形态的物质构成因素是 【D 】 A.纸张 B.粘合剂 C.材料 3.书籍的封面设计是书籍装帧整体设计的一部分,他必须具有【A 】 B.特殊工艺性 C.特殊材料性 D.主观性 4.通过测试证明最佳行宽是 【B 】 A.70—80毫米 C. 80—90毫米 D. 90—100毫米 5.纤维结构疏松,表面无光泽的书刊纸适宜作 【B 】p123 A.凹印印刷 C. 拼印印刷 D. 胶印印

刷 二、填空题(本大题共6空,每空2分,共12分) 6. 书籍装帧中的插图具有从属性,没有书籍的文字内容 就没有插图可言。 7. 胶印印刷彩色图片,分红、黄、蓝、黑四个版印刷,制版是对图片的色彩分解,印刷时吧分解的色彩组合起来。 8. 书籍页面与页面的转换要保持视觉元素的连续性, 三、名词解释(本大题3分) 9. 精装书 四、简答题(本大题共2小题,每小题5分,共10分) 10.如何对全书版面进行整体控制?P43 1)通过黑白\色彩\空与满\图与文的节奏变化来控制 2)由网格分割来实施风格统一性. 3)由开本制约版面 11. 挑选书籍的纸张应注意哪些方面?p123 (1)纸张表面 (2)纸张厚薄 (3)纸张纤维结构方向 (4)纸张规格 2010年4月高等教育自学考试

系列世纪装帧设计实做题 (课程代码05546) 五、设计题(本大题70分) 12. 请为《新华大词典》的精装书设计护封。 要求: (1)护封的设计内容包含封面、书脊、封底和前后折口。 封面和封底尺寸为宽140mm*高202mm,其余部分宽度自定。 (2)主题明确,贴切说明书籍内容。 (3)具有创意,色彩协调 (4)注意各版面之间的整体编排 (5)具有视觉冲击力和艺术表现力 2010年1月高等教育自学考试 系列世纪装帧设计试卷 (课程代码05546) 本试卷满分100分,考试时间240分钟 一单项选择(本大题共5小题,没题1分,共5分) 1.东汉以后,书籍装帧形成卷轴的艺术形式是由于 【B 】 A.印刷术的发明 B.造纸术的发明 C.木活字的发明 D.

八年级美术-第三课-《书籍装帧设计》教案

《书籍装帧设计》教案 一、教学目标 知识与技能:了解书籍分类,掌握封面设计的三要素。 过程与方法:在欣赏作品的基础上,通过教师的引导了解书籍的分类,分析封面设计的三要素,通过尝试简单的封面设计,初步掌握封面设计的方法,提高设计能力。 情感态度与价值观:扩大学生的知识面,激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望,提高艺术设计方面的审美能力。 二、教学重点与难点 重点:封面设计三要素。 难点:封面设计的构思与构图。 三、教学资源 学生方面:铅画纸各种绘画用彩色笔。 教师方面:多媒体课件。 四、教学过程 (一)导入 说明:当我们走进书店选择图书的时候,最先映入我们眼帘的就是各种书籍的封面,封面是书籍设计最主要的组成部分。导入时要尽可能贴近学生生活的实际,这样有助于加深学生的理解与认识。 1、同学们,当我们来到书店选择购买图书的时候,你最先看到书的那一部分呢? 2、学生回答的同时,逐渐说明“书籍封面”这一概念。 3、浏览各类型封面设计,引出新课。 (二)授新

1、书籍装帧简介 说明:本环节以教师提问、学生讨论、学生回答、教师总结、课件出示图例的方式进行,简要说明书籍装帧及各部位名称。如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。 1) 同学们我们天天看书,知不知道书都是由那些部分组成的呢? 2) 课件播放、学生讨论。 3) 学生回答、教师总结。 2、书籍分类 说明:在这一过程中通过欣赏、分析、讨论的方式,将学生课前找来的各种类型的中外书籍进行分类借以开阔学生的眼界。一般情况下,我们可以把书籍分为三大类:儿童读物类、文学类、科技类。 儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引小读者,封面上的文字较为活跃、夸张。文学类书籍封面设计通常采用插图和文字相结合的方式。文学类书籍内容很广,作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。科技类书籍包括各种专业书籍,科普读物等等。设计时通常要求在符合专业原理的基础上进行处理,常采用抽象图形,也可用真实的图片材料。 1) 以小组的形式,将各自收集的图书从封面设计的内容、形式上加以分析。 2) 小组之间相互交换图书继续分析。 3) 概括分析结果,将图书分类。 4) 教师总结以明确结果。 3、封面设计三要素 说明:此环节是本课的重点,教师要尽可能引导学生发现这些要素与封面设计的关系。

书籍装帧设计教学案例

书籍装帧设计教学案例 一、教材分析 本课是高中美术设计模块教学内容,课时为1课时。本课教学以集体讨论、调查研究、设计制作等形式,培养学生对书籍装帧设计的认识和热爱,并通过主动参与书籍装帧作品设计,创作出精美的设计作品,来陶冶情操,提高审美能力。 二、教学目标 1、让学生了解书籍装帧在书籍中的重要作用,各种题材书籍装帧的艺术特色,以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。 2、通过研讨、学习书籍装帧艺术,认识书籍的文化价值和艺术价值,提高艺术鉴别能力与欣赏能力。 3、开阔视野培养学生的创新思维。培养学生的创新能力和独立解决问题的能力。 4、能初步掌握设计、制作书籍的方法,按照流程进行设计尝试;同时能用专业及自己的语言讲解设计意图与制作方法。 三、教学重点和难点 重点:书籍的名词术语,书籍种类的已知知识与创造性思维 难点:书籍设计的设计流程,包括制作书的手工能力和绘画能力。 四、教法和学法 1、讲授法、演示法、设问法、练习法 2、以丰富的书籍装帧设计范例为依托,以学生分组合作、自主

操作为主,体现学生创造力和合作能力。 五、教具准备 优秀书籍装帧设计范画,多媒体课件、投影仪、纸、笔、尺子等六、教学过程: ㈠、组织教学:检查学生学具准备情况 ㈡、导入新课:教师出示装帧设计范例,引导激发学生的学习兴趣。 ㈢、讲授新课: 1、多媒体播放书籍装帧概述 书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多,其中封面,扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。 封面设计是书籍装帧设计艺术的门面,它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中,书籍的封面起了一个无声的推销员作用,它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。 (学生分组讨论整理书籍装帧设计的基础知识,教师引导学生进行归纳和概括,完成基本概念教学。) 2、让学生快速浏览本课课本上的文字内容,结合多媒体总结出书籍设计的各部分名称 图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象,把这三者有机的结合起来,从而表现出书籍的丰富内涵,并以一种传递信息为目的和一种美感的

(完整版)书籍装帧设计调查报告

书籍装帧设计调查报 调研目的:了解书籍装帧的各种形式,色彩搭配, 纸张应用,排版方式,特殊工艺等 书名:《千家诗》 作者:(南宋)谢枋得著 郑永安编著 装订:平装 开本:787*1092 1/16 印章:30 《千家诗》属于简装书籍, 其构成包括:封面、书脊、扉页、 前言、目录页、版权页、书心。 1、该书用的是牛皮纸和胶版纸 牛皮纸它是一种坚韧耐水的包装用纸,呈棕黄色,用途很广。特点是柔韧结实,耐破度高,能承受较大拉力和压力不破裂,适用用于制作纸袋、信封、唱片套、卷宗和砂纸等。 胶版纸也叫道林纸,是供胶印机使用的书刊用纸。这种纸有较高的强度和适印性能,是一种比较高级的书刊印刷纸,其对比度、伸缩率和表面强度好,酸碱性接近中性或呈弱碱性,定量为40克/平方米至80克/平方米。

采用凹版印刷、平板印刷、烫金、UV等工艺。 凹版印刷是文字图像部分凹下低于版面,凹下部分填装油墨。 烫金是一种印刷装饰工艺。将金属印版加热,施箔,在印刷品上 压印出金色文字或图案。 凡是线条或网点的中心部分墨色较浓,边缘不够整齐,而且又没 有堆起的现象,那就是平版印刷品。在印版上图文部分和非图文 部分的部分都是平坦的,而在边缘部分因受到水的侵蚀,而显得 不平坦。 UV印刷是一种通过紫外光干燥、固化油墨的一种印刷工艺。 2、封面:采用凹版印刷及UV工艺,采用牛皮印刷纸,整 体充满书香古气。与本书的内容相呼应,书的封面字体为宋 体体字,简单大方。 扉页:用的是封面的黑白稿,简洁而又大方。与封面相 呼应。 勒口:介绍了中国古典名著百部藏书,实用且整洁大方。 版权页:包括了书名、作者、主编、出版、发行、开本、印 张和字数等重要的信息 封面:采用牛皮纸作为封面, 整体色调上体现出《千家诗》古 香古色的特点。 书脊:包含有书名、作者、出版 等信息。 封底:用了传统纹样及一些 对中国古典名著的评价语,中心 对称,简洁明了。 切口:从切口处可大致了解到书 心的占用比例。

系列书籍装帧设计实践指导书

课程实践考核指导书 专业名称:艺术设计本科(环境/平面方向)课程名称:系列书籍装帧设计 课程代码: 考试方式:实践考核 撰写人:

系列书籍装帧设计 ( A Series of Book Design ) 书籍装帧设计是平面设计艺术、字体设计艺术、版面设计艺术、插图设计艺术、印刷装订设计艺术的综合体。书籍装帧设计是以书籍的整体形态为载体的多侧面、多因素、立体的、动态的系统工程,是外在和内在形神兼备的生命体。它包括书籍的开本、封面、护封、封底、背脊、扉页、环衬、插图、字体、版式、装订、印刷、纸张等一系列设计,是由书稿到装订成书所做的一系列整体的策划和设计。系列书籍的装帧设计,既要重视全套书籍整体风格的一致性,又要保证充分体现单本图书内容形式的个性特色。 一.教学目的与要求 1.教学目的:系列书籍装帧设计是艺术设计专业必修课程。通过本课程的学习使学生了解书籍装帧设计的功能与形式,熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程和包装材料的种类、质地、性能。在初步认识了解书籍装帧设计的功能、材质、风格后,能够对书籍进行整体效果的设计。通过深入学习使学生具备书籍整体设计的创意能力,提高学生审美能力和设计实践能力。 2.教学要求:书籍装帧设计是艺术、设计与技术的综合。要求书籍装帧设计者不仅要有扎实的艺术功底,通晓色彩、文字以及平面设计的基本知识,还要具备印刷油墨、纸张、印刷工艺、装订工艺等知识,并掌握相关计算机设计软件的使用技术。本课程以课堂理论讲授教学和实践教学相结合,选择具体生动的实际案例,结合设计理论和创作观念进行点评,以提高学生的艺术设计修养及鉴赏能力,从而激发学生的创作潜能;就实例进行制作上的分解与示意,让学生从技术层面了解每一个案例的工艺流程,提高学生的动手能力以及对技术性工作技能的把握能力,使他们走上社会以后能很快进入设计技术执行的角色。 二、教学重点与难点 1. 教学重点:要求学生掌握书籍的基本设计要素和分类,掌握书籍的开本及工艺制作过程,能把握好书籍中的图形、文字、编排以及书籍的整体性结构设计。 2. 教学难点:利用多媒体教学手段,结合具体实例全面分析讲解书籍装帧设计案例,在教师的指导、审定和帮助下进行实战化训练,加强学生解决实际问题的能力,根据书籍内容确定书籍装帧设计风格,培养学生书籍装帧设计的创新意识以及整体结构的构思。 三、教学方法与手段 以多媒体演示教学为主,以课堂讲授为辅。 四、教学内容与目标 教学内容教学目标 学时分配(30学时) 1. 书籍装帧概述了解4学时 1.1 书籍装帧的概念了解 1 1.2 中国书籍装帧设计的历史演进了解 1 1.3 外国书籍装帧设计的历史演进了解 1 1.4 现代书籍装帧的发展方向了解 1 2. 书籍整体创意理念掌握6学时 2.1 书籍的形式与内容掌握 1 2.2 书籍的开本与装本掌握 1 2.3 整体创意的一般方法与步骤掌握 1 2.4 形式美法则在装帧设计中的运用掌握 1 2.5 布置期中课程作业-市场调研实践 2 3.书籍外观设计掌握4学时

书籍装帧教学案例书籍装帧设计的起源和演进教学案例

书籍装帧教学案例 书籍装帧设计的起源和演进 教学案例 一、背景分析 课程地位 书籍装帧是艺术设计专业的一门主要专业课,是视觉传达设计中文化内涵和设计创意比较高的一门课程。可以提高学生对文化类设计的创意及表现能力。书籍装帧设计的主要任务是透过外在的装饰,帮助读者在最短的时间内概括的获取该书内在的信息容量和质量.通过本课程的 学习使学生对书籍设计这门课有系统的认识,了解书籍艺术的历史,清楚的知道书籍设计的任务,知道作为一名平面设计师做书籍设计时他的具体工作是什么,应该如何展开自己的工作。能够把以前基础课中所学到的知识和技能加以综合应用,锻炼学生的动手制作能力、创作能力和使用平面设计软件的能力,并对国际和国内的书籍装帧设计界能够有一定宏观的把握,理清设计思路,发掘自身的设计风格。 教材分析 本课程选择《书籍设计与印刷工艺》一书,这是一本兼具文化内涵、设计创意和工艺技术的实践性极强的专业核心课程。《书籍设计与印刷工艺》以服务书籍出版的策划、设计和成型的实际需求为课程开设依据,以书籍整体设计从创意构思、方案设计到印刷装订的全过程作为课程设计内容。 根据设计师的认知能力规律和书籍整体设计流程、书籍元素、版面编辑、印刷工艺、印刷承印物几部分来构建本书内容。 以实际项目为载体,使设计师得以了解书籍设计,以及设计的前沿动态,实现与行业企业零距离接触。参考书籍为《书形138种创意书籍和印刷纸品设计,王绍强》 教学对象分析 本课程的教学对象为四年级学生。他们已进行了PS、图案、线描、平面构成、设计概论、版式设计等一系列的专业基础课和专业课的训练,具有一定的设计和审美能力和动手能力。 教学内容“书籍设计”是对中华书籍文化的传承与发展 教学目标 1.认知目标:了解书籍设计的历史、概要、设计内容; 2.情感态度与价值观目标:激发学生对传统书籍装帧设计的兴趣与热 爱; 3.技能目标:调研市场上所有出版书籍的形式。 教学重点书籍设计的历史、概要、设计内容 教学难点对中国书籍文化的理解

【完整升级版】书籍装帧教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 《书籍装帧设计》课程教案 第一部分书籍设计 一、书籍及其构成 书籍的定义 在一定媒体上经雕刻、抄写或印刷或光映的图文著作物。 书籍装帧:书,在一定媒体上按照一定的形式经过印刷、抄写、光映等传递文化信息的载体。籍,最早指的是户口簿,登记。现在泛指图书簿册。装,装订,包装。帧,其实是个量词,指书籍的一页,图片的一幅。书籍装帧就是对图书的装订、包装设计,设计过程包含了印前、印刷、印后对书的形态与传达效果的分析。 书籍设计具体是指对开本、字体、版面、插图、封面、护封以及纸张、印刷、装订和材料事先的艺术设计。 书籍的构成 封面护封腰封护页扉页前勒口后勒口 当护封与封面合二为一,称简精装。有些书有环扉页(或环衬),环扉之后,有一个护页,护页有时候不印东西或只染一个底色,护页之后是扉页,有些书还有书函(或叫书套)。 二、中国书籍装帧设计的历史演进 我们谈到书籍不能不谈到文字,文字是书籍的第一要素。中国自商代就已出现较成熟的文字??甲骨文。从甲骨文的规模和分类上看,那时已出现了书籍的萌芽。到周代,中国文化进入第一次勃兴时期,各种流派和学说层出不穷,形成了百家争鸣的局面,作为文字载体的书籍,已经

出现很多。周代时,甲骨文已经向金文、石鼓文发展,后来随着社会经济和文化的逐步发展,后又完成了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等文字体的演变,书籍的材质和形式也逐渐完善。 (一)甲骨 (二)玉版 (三)竹简木牍 (四)缣帛 (五)纸 中国的四大发明有两项对书籍装帧的发展起到了至关重要的作用,这就是造纸术和印刷术。东汉纸的发明,确定了书籍的材质,隋唐雕版印刷术的发明,促成了书籍的成型,这种形式一直延续到现代。印刷术替代了繁重的手工抄写方式,缩短了书籍的成书周期,大大提高了书籍的品质和数量,从而推动了人类文化的发展。在这种情况下,书籍的装帧形式也几经演进。先后出现过卷轴装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装、线装、简装和精装等形式。 (一)卷轴装 (二)经折装 (三)旋风装 (四)蝴蝶装 (五)包背装 (六)线装 (七)简装 (八)精装 三、书籍设计中设计的范围 1.开本大小及形态的选择。 2.外观、封面、护封、书脊、勒口、封套、腰封、顶头布、书签、书签布、书顶、书口的一系列设计。 3.版式编排(包括:字体、字号、字间距、行距、分栏、标题、正文、注释、书眉和页码设计)

书籍装帧策划书讲课教案

书籍装帧策划书

在网络上寻找类似书籍的装帧方式,借鉴里面适合本书的元素,并加以修改和完善,对喜爱本书的读者进行调查,征询读者意见,选取主要的元素以作参考。 (3)策略确定 在综合了以上资料之后,整合并完善以上元素,对整个装帧的的设计风格进行确定,设计的项目涵盖开本,书脊,环衬,扉页以及页面版本。 首先是本书的开本,由于本书是古文,读者大多都是 对中国古代文学感兴趣的人,所以本书的开本我们选择选用比较庄重的元素进行设计,整个开本大方利落,简单得体,并配以中国古代元素。其次是封面和书脊。首先需要确定封面上的书名,作者,出版社等相关信息,并确定这些文字的风格,其次需要对封面的外观进行设计,整个封面色调确定为比较有历史感的土黄色,并辅以中国古代的画作,突出本书的古装主题。最后根据封面的设计风格,对本书的环衬,扉页以及排版方式进行设计。 三.设计制作阶段 (1)创意阶段 我们以古代元素为基础进行对本书设计的创意。以黄色为基调,并辅以古式的环衬,让读者仿佛在阅读一本古书,使本书的设计更加有代入感。 (2)设计完善

2020-2021九年级美术下册 第10课《书籍装帧设计》教案 人美版

《书籍装帧设计》 教学目标: 知识与技能:了解书籍分类,掌握封面设计的三要素。 过程与方法:在欣赏作品的基础上,通过教师的引导了解书籍的分类,分析封面设计的三要素,通过尝试简单的封面设计,初步掌握封面设计的方法,提高设计能力。 情感态度与价值观:扩大学生的知识面,激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望,提高艺术设计方面的审美能力。 教学重点与难点: 重点:封面设计三要素。 难点:封面设计的构思与构图。 学生方面:铅画纸各种绘画用彩色笔。 教师方面:多媒体课件。 教学过程: 当我们走进书店选择图书的时候,最先映入我们眼帘的就是各种书籍的封面,封面是书籍设计最主要的组成部分。导入时要尽可能贴近学生生活的实际,这样有助于加深学生的理解与认识。 1、同学们,当我们来到书店选择购买图书的时候,你最先看到书的那一部分呢? 2、学生回答的同时,逐渐说明“书籍封面”这一概念。 3、浏览各类型封面设计,引出新课。 讲授新课: 1、书籍装帧简介 本环节以教师提问、学生讨论、学生回答、教师总结、课件出示图例的方式进行,简要说明书籍装帧及各部位名称。如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。 1)同学们我们天天看书,知不知道书都是由那些部分组成的呢? 2)课件播放、学生讨论。 3)学生回答、教师总结。 2、书籍分类

在这一过程中通过欣赏、分析、讨论的方式,将学生课前找来的各种类型的中外书籍进行分类借以开阔学生的眼界。一般情况下,我们可以把书籍分为三大类:儿童读物类、文学类、科技类。 儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引小读者,封面上的文字较为活跃、夸张。文学类书籍封面设计通常采用插图和文字相结合的方式。文学类书籍内容很广,作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。科技类书籍包括各种专业书籍,科普读物等等。设计时通常要求在符合专业原理的基础上进行处理,常采用抽象图形,也可用真实的图片材料。 以小组的形式,将各自收集的图书从封面设计的内容、形式上加以分析。 1)小组之间相互交换图书继续分析。 2)概括分析结果,将图书分类。 3)教师总结以明确结果。 3、封面设计三要素 文字:封面上的文字主要是指书名、作者名、和出版社名称。可将文字视为点、线、面来进行组合排列。 图形:在封面上一切具有形象的都可称之为图形,包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的、有抽象的、还有写意的。 色彩:是封面设计中的一个重要因素。在色彩的配置中要注意主色调,在画面中占有一定的比例、面积。其他色彩与主色起着协调、呼应、对比的关系,其比重不能超过主色调。 1)课件出示具有代表性的封面,给学生以视觉刺激,进而引导学生分析封面设计三要素。 2)出示作品请学生从文字、图形、色彩三方面对作品加以分析、理解,体会。 3)操作 作业布置: 1、在《卡通集》、《故事会》、《美术》中任选其一给与封面设计。 2、可手绘、剪贴、也可电脑制作。 3、图、文、色运用得当。 4、构思构图巧妙。

书籍装帧设计的实习报告

书籍装帧设计的实习报告 在这个实习期间,让我对关书籍装帧有了相关的了解,设计实习报告。 书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多,其中封面,扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。 封面设计是书籍装帧设计艺术的门面,它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中,书籍的封面起了一个无声的推销员作用,它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。 图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象,把这三者有机的结合起来,从而表现出书籍的丰富内涵,并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。 当然有的封面设计则侧重于某一点。如以文字为主体的封面设计,此时,设计者就不能随意地丢一些字体堆砌于画面上,否则只仅仅按部就班地传达了信息,却不能给人一种艺术享受。岂不说这是失败的设计,至少对读者是一种不负责任的行为。殊不知,没有读者就没有书籍,因而设计者必须精心地考究一番才行。设计者在字体的形式、大小、疏密和编排设计等方面都比较讲究,在传播信息的同时给人一种韵律美的享受。另外封面标题字体的设计形式必须与内容以及读者对象相统一。成功的设计应具有感情,如政治性读物

设计应该是严肃的;科技性读物设计应该是严谨的;少儿性读物设计应该是活泼的等等。 好的封面设计应该在内容的安排上要做到繁而不乱,就是要有主有次,层次分明,简而不空,意味着简单的图形中要有内容,增加一些细节来丰富它。例如在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章,使人看后有一种气氛、意境或者格调。 书籍不是一般商品,而是一种文化。因而在封面设计中,哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号,一二块色彩,都要具有一定的设计思想。既要有内容,同时又要具有美感,达到雅俗共赏。 谈到在这里,让我想到了当时正在做个封面设计,是为一个清华艺术中心的老师吕建强老师设计封面,书籍的名称是《音乐与观念》,说设计时候要赋予它的内涵,要通俗、有力度、柔中有刚。我设计了几个封面,他都不是很满意,虽然最后没有采用我设计的封面,但是我从中也懂得不少道理,我很清楚自己虽然已经23岁了,即将毕业的本科生,文化底蕴是很缺乏的,所以设计出来的东西也很表面,缺乏内涵及修养。这是我在当时所认识到的自己一些缺点,实习报告《设计实习报告》。 所以在将来,我有心要把自己的内涵丰富起来,增加自己的文化底蕴,不断的学习新的知识,想要成为一名优秀的

书籍装帧设计课程教学大纲

《书籍装帧设计》教学大纲 课程编码:DYB014 学分:3.5 总学时:60 实践:40 讲课:洪梅 开课对象:电脑艺术设计专业 2年级 一、课程性质、目的与任务 1、本课程的性质:书籍装帧设计是艺术设计专业平面设计方向必修专业课,着重讲解书籍装帧设计的基本理论,提高学生书籍装帧设计能力。 2、本课程的目的与任务:《书籍装帧》是设计专业的重要课程之一。通过对这门课程的学习,使学生系统地掌握书籍装帧设计的基本概念、设计程序及设计技巧,培养学生熟练地运用所学专业理论知识及掌握运用专业技能和对书稿的理解, 设计出与书籍内容相应的阅读环境, 实现良好的使用功能和审美功能。为学生适应社会需要打下良好基础。 书籍装帧设计是书籍的成型设计,设计者必须从属于书籍原著的内容体裁来进行设计。通过本课程的学习,使学生具备独立进行书籍装帧设计的基本能力,从而达到从事相关专业工作的水平。学生要了解书籍装帧设计的功能与形式,熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、装帧材料的种类、质地、性能,并在对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。 二、课程的教学基本要求: 通过讲授基本理论使学生了解学习该课程的目的和任务,掌握书籍各部分的名称以及它们在书籍中的结构特性和表现特征。教学必须启发学生的创意思路,引导学生构造出新的视觉形象。 根据课程内容,结合实际,组织学生看资料,教师运用现代教学手段加强形象和直观教学;强化基本理论的学习,使学生掌握书籍版式、结构、材料的设计及选用原则,能独立进行书籍设计。。 三、课程教学基本内容 第一章书籍装帧设计概述 一、书籍设计的历史回顾 我国最早的书籍形态--简牍装; 现代的书籍形态--本装,精装和多发媒体光盘 册页的书籍形态--蝴蝶装,包背装和线装; 历史上应用最久的书籍形态--卷轴装; 同卷轴向的过渡的书籍形态--图装和径折装 二、现代书籍设计 书籍装帧设计的发展 (1)书籍设计在中国的发展

书籍装帧设计教案

书籍设计教案 2书籍外观部分的设计 3、书心的图文版式编排 4、零页的设计

5、插图的绘制 6、印刷工艺的选择与应用 7、材质的选择与应用 总结: 装帧艺术表现的对象是书,装帧的形式必然受到书的内容制约,装帧设计要准确地反映书籍内容,其从属性是毋庸置疑的。形式服从于内容并不是简单的认为封面的设计服从书籍的内容,而是除了反映书的内涵外,还要适应人们的审美需要,形式美对于书籍装帧来说是十分重要的。形式与内容的问题之外还要考虑书籍装帧的民族性与时代性, 文化性与商品性,艺术性与科学性,从属性与独立性。 课外作业: 阅读教材相关章节 注:教案以每次课为单元进行编写,每次课是2学时或3学时 第二章:装帧艺术的发展史 第1、2节:1、中国的装帧艺术史2、外国的装帧艺术

1.埃及的圣书字与莎草纸书2?美索不达米亚的楔形字泥版书

3.腓尼基的碑刻文字 4.树皮书及树叶书 5.古罗马、古希腊的蜡版书 6.兽皮书 7.其他材料的书 二、早期的书籍形式 1.古希腊的莎草纸书卷 2.羊皮书的发展及形式 课外作业: 阅读教材相关章节 注:教案以每次课为单元进行编写,每次课是2学时或3学时第三章书籍艺术的美学

1 .完形特征 构成完形的要素在于图与地的相对关系,各元素间距离的接近性;形状大小、色彩、 质感的类似性;各元素间连续性;提供视觉平衡与对称;以及在图像中造成视觉张力封闭(Cl。sure),吸引着人们把全副意识转注到引起激动的对象上,产生完整的形态印象。 整体比部分更易被心灵接受,记忆深刻。编辑意识所产生的构想,通过纸张等材料,配合印刷技术,制造出来的产品,成为书籍的整体,其借助美的要素,为广大读者所接受。 2.造型要素 版面属二维空间;视觉焦点决定于线、比例、排列的关系,也受视觉流程、速度、 方向影响,将感觉特质加以组织,产生“支配”与“从属”。造型要素,构成美的形式法则,要靠设计控制,以表现美的视觉运动。

《书籍装帧设计》教学设计

《书籍装帧设计》教学设计 教材分析 本课融美术字与封面设计于一体,立足于以字体为主的封面设计,强调字体与排版的设计。通过学生收集书,熟悉字体与排版、学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学目标 通过举例形式,让学生了解书籍封面的相关知识,并能设计出格式内容合理的书籍封面。 教学重难点 教学重点:掌握用字体设计封面的要点,即:字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。 教学难点:字体与排版都要体现书籍内容的情感。 课前准备 教师:多媒体教学课件、书籍装帧图片、学生范例作品等。 学生:包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。 教学过程 一、情感导入: 1、书的封面丢了,对书有什么影响;(封面的作用) 2、如果为这本书设计封面,需了解哪些内容?(书名、作者、出版社、内容) 3、封面中最醒目的应是书名。(字体设计) 二、新课内容: 学习了解用字体设计封面的要点:字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。 分析:(以《钢铁是怎样炼成的》与《飞鸟集》为例) 1、黑体、宋体的特点,各适合什么书? 2、在黑体与宋体的基础上变化。 3、哪种字体更能准确体现书的内容? 4、设计书名的字体如图案设计。 注意:用双线、单线会减弱视觉冲击力。 5、针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析,得出理想的设计,

体现用字体设计封面的要点的重要性。 6、设计书名要以一种规则为主,排列应符合习惯。 三、做一做: 1、学生尝试设计。 2、学生互评。 (1)设计。 (2)互评。 四、分析比较不同类型的书对封面设计的要求: 1、把《钢铁是怎样冻成的》与学生设计的《飞鸟集》封面进行比较,说明封面设计要体现书籍内容的情感。 2、以图例说明,不同内容和类型的书,对字体,色彩、排版的要求也有所不同。 (1)欣赏。 (2)讨论。 五、学生再次尝试设计: 1、练习:学生为自己将来想写的书设计封面(铅笔的); 2、重申用字体设计封面的要点; 3、继续设计; 4、学生介绍自己的作品,互评。 (1)设计。 (2)讨论。 (3)互动。 六、课堂小结。 1、封面、书脊、封底俱全的封面设计; 2、系列书籍封面设计; 3、老师想出的书(同学们的作品集),师生共同欣赏评述。

《书籍装帧艺术》教案

《书籍装帧艺术》教案 教学过程 组织教学(一分钟) 老师:同学们让你们带来的书都带来了吗? 导入新课。 展示书籍:让同学们互相看一下周围书籍。(三分钟) 老师:大家看一下谁手中的书籍好看,翻开看一下。 老师:那大家知道为什么有的书好看有的书给人不一样的感觉吗?认定目标老师:看完你周围的书籍有没有同学要发表自己的观点你觉得他们为什 么有的好看?有的不好看?

学生:他们的颜色版式不同。 老师:对,不同的书籍有不同的颜色版式。代表不同的内涵,不同的设计给人不同的感觉。 教学活动 1、欣赏(三分钟) 老师:同学们再看看你ppt上这些名著他们的书籍装帧的特点。 学生互相讨论 老师:再看看ppt上这些杂志和这些漫画书各有什么不同特点。 学生:整体风格不同,名著比较沉稳,杂志比较活跃。 2、分析引导(二分钟) 老师:这位同学说的很好,当我们翻开书籍欣赏与阅读时,就会发现典雅的扉页,精彩的插图、变化多样的版式、精美的印刷和高质量的纸张,这些都构成了书籍装帧艺术丰富的内容。 3、提问与讨论(四分钟) 老师:封面设计是不是把书的名字印在上面,在配一个图画或图案,外表漂亮就算一个好封面? 学生:不是,有的图案漂亮但不是一个好封面。 老师:对,仔细观察会发现,好的封面是设计不但体现书的内容,同时调动各种设计因素增强书的个性,彰显书的品味,提高书的艺术价值与文化价值。 巩固复习(四分钟) 老师:通过以上几种学习和观察再给大家介绍几种书籍大家看一下和以前看到的有没有什么不同?请看ppt。 老师:(把《严文井童话》这一段的封面设计复制上去还有《严文井童话》这一段。) 老师:看了这么多精美书籍封面,同学们想不想自己做一个有自己风格的书籍封面。 学生:想。 布置作业/辅导练习(十五分钟) 作业要求:为自己喜欢的书籍或学校的校刊做封面和插图。(简单草

美术书籍装帧设计导学案,教案,反思

第2课书籍装帧设计 导学案 一、教学目标 知识与技能: 了解书籍分类,掌握封面设计的三要素。 过程与方法: 在欣赏作品的基础上,通过教师的引导了解书籍的分类,分析封面设计的三要素,通过尝试简单的封面设计,初步掌握封面设计的方法,提高设计能力。 情感态度与价值观: 扩大学生的知识面,激发学生对书籍设计领域的兴趣和创 作欲望,提高艺术设计方面的审美能力。 二、教学重点与难点 重点:封面设计三要素。 难点:封面设计的构思与构图。 三、教学资源 学生方面: 铅画纸及各种绘画用彩色笔。 教师方面: 多媒体课件。 四、教学过程 (一)导入 1、同学们,当我们来到书店选择购买图书的时候,你最先看到书的那一部分呢? 2、学生回答的同时,逐渐说明“书籍封面”这一概念。

3、浏览各类型封面设计,引出新课。 (二)授新 1、书籍装帧简介 本环节以教师提问、学生讨论、学生回答、教师总结、课件出示图例的方式进行,简要说明书籍装帧及各部位名称。如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。 2、书籍分类 1)以小组的形式, 将各自收集的图书从封面设计的内容、形式上加以分析。 2)小组之间相互交换图书继续分析。 3)概括分析结果,将图书分类。 4)教师总结以明确结果。 3、封面设计三要素 文字:封面上的文字主要是指书名、作者名、和出版社名称。可将文字视为点、线、面来进行组合排列。 图形:在封面上一切具有形象的都可称之为图形,包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的、有抽象的、还有写意的。 色彩:是封面设计中的一个重要因素。在色彩的配置中要注意主色调,在画面中占有一定的比例、面积。其他色彩与主色起着协调、呼应、对比的关系,其比重不能超过主色调。 1)课件出示具有代表性的封面,给学生以视觉刺激,进而引导学生分析封面设计的三要素。

书籍装帧设计课程标准

书籍装帧设计课程标准 《书籍装帧设计》课程标准 一、课程说明 课程名称书籍装帧设计开课分院(系部) 设计分院适用专业设计课程代码学时 64 先修课程设计素描与色彩、构成课程、图 案 后续课程包装设计编制人毕宇娟审定人制(修)定日期 2011 年8月 26 日制定/第1 次修定二、课程性质与任务 课程性质:本课程为广告设计专业必修的设计知识专业课程。 课程任务:通过对本课程的学习,使学生全面掌握书籍装帧设计的方法与技能,了解书籍装帧设计的功能与形式,熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、包装材料的种类、质地、性能,并能够灵活的运用这些方法和技能,进行独立的书籍装帧设计并不断提高设计的创意能力和实际操作能力,对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。 三、课程设计思路 通过对本课程的学习,掌握书籍装帧设计的鉴赏能力和基本的理论研究能力,并对书籍装帧的工艺生产制作流程有初步的了解。 四、课程教学目标 (一)素质目标 1、好学,培养分析问题与解决问题的能力 2、有分组协调能力 3、提高学生自主学习的能力

4、培养良好的沟通能力 (二)知识目标 1、书籍与书籍装帧的概念 2、书籍装帧的构成要素 3、书籍装帧设计的基本形式 4、书籍装帧设计的艺术特征 5、书籍装帧设计作品赏析 (三)能力目标 1、专业能力;通过对本课程的学习,学生应掌握书籍装帧设计的创意与设计,能够应用书籍装帧设计课程的知识完成书籍设计。 2、社会能力;更着力学生实践能力的培养,大量实践性的习题制作为今后能快速的融入以后的社会工作环境打下基础。 3、方法能力:掌握书籍装帧设计的基本知识,通过网络的图片教学与项目任务教学共同讲解,将先进的设计理念融入书籍装帧设计之中,通过一个完整的书籍装帧设计,以及到书店参观、与出版社交流、到印刷厂参观等过程,使学生真正具备书籍装帧的能力。 五、课程内容与要求 1(在理论学习中,包含书籍装帧设计的基本原理及设计方法、书籍装帧的设计规则与技术要求、书籍装帧的风格与表现手法、书籍装帧的流行趋势与市场需求、书籍内容及文化现象的释义、书籍装帧印刷的过程等内容。 2(先学习理论基础性知识,理论与实例相结合的教学方法,多用实例教 学完成各种书籍装帧设计,图片教学与项目教学相结合。 表1 课程内容与教学要求 参考序号名称主要内容教学要求学时

《书籍装帧设计》教学大纲.

《书籍装帧设计》课程教学大纲 一、课程的性质、教学目的 《书籍装帧设计》是一门可以综合以前所学的Photoshop、色彩构成、平面构成、文字设计等知识进行综合设计的一门课程,因此这门课程的开设即能同学们重新复习一下以前所学的知识,又能让同学们体会到设计的综合性,而且这门课程也可以使同学在校学习期间懂得什么是真正的设计。 二、教学任务 本课程的主要任务: 1、书籍设计的历史 2、书籍设计的构成要素 3、书籍产生的过程 4、书籍形态设计的几个步骤 5、封面设计的规律和原则 6、版面设计的规律和原则 7、设计思维 三、教学目标 1、准确而系统地理解和掌握有关书籍装帧艺术的基本概念、基本范畴、基本技法、基本理论、基本知识,逐步形成和树立切合书籍实际的科学的艺术与设计的基本观点。 2、通过本课程的学习,使学生具备独立进行书籍装帧设计的基本能力;熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、装帧材料的种类、质地、性能,从而达到从事相关专业工作的水平。 3、为书籍艺术接受和将来可能从事的书籍装帧设计创作做好扎实的理论和技能准备,把学生培养成为创新性书籍装帧应用型设计人才,且能独立胜任书籍装帧设计相关实务。 五、教学主要内容 第一章书籍装帧设计概述(4学时) 第二章书籍开本及书籍装订(6学时) 第三章书籍装帧的语言及其设计原则(10学时)第四章实训教学环节(12学时)第五章书籍封面设计(4学时)第六章实训教学环节(16学时)第七章书籍装帧的版式设计(8学时)第八章实训教学环节(54学时) 六、教学重点和难点 重点:第二章,第四章,第五章,第六章,第七章,第八章,难点:第四章,第五章,第七章,第八章。

版式设计-全套教案

课程:版式设计 系院:美术系 教师姓名: 授课班级:09级5班 时间:2010.11—2010.12

《版式设计Ⅰ》课程教学大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码:301101612 课程名称:《版式设计Ⅰ》英文名称:Format designⅠ 二、学时、学分及适用专业 总学时数:64学时学分:3分适用专业:艺术设计专业(本科) 三、课程教学目标 版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程,它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律;培养学生和训练学生快速设计和书写能力。使学生掌握设计的视觉要素、构成要素,版式设计表现内容与形式关系、设计要素及构成规律与方法,以及各种应用设计的形式特点,使学生能够进行具有感染力的版式设计,从而使作品的内容更清晰、更有条理的传达给读者。 四、课程的性质和任务: 本课程是艺术设计专业必修专业课。通过本课程的学习,使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能;了解字体的发展简史及字体的类型,掌握字体绘写的基本方法与要求及字体设计的方法与技巧。培养学生的专业素质,使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性,和字体设计未来发展的趋势。 五、课程教学的基本要求: 本课程应该结合实践知识,分阶段、针对性的进行版式设计的讲解,使学生从理论到实践,逐渐认识、掌握字体设计案例。因此在课程教学的方法上,授课教师应该多准备实例素材,通过幻灯、多媒体向学生展示讲解,并通过校外课堂示范教学,使学生更直观的学习版式设计步骤。从工艺与制作能力两个方面引导学生,从而真正达到提高学生应用能力的目的。 六、课程教学内容: 第一章文字的概述(共11学时) (一)本章教学基本要求 充分了文字的发展概况 (二)教学内容:1.1 由图画到字体的演变 1.2 东方文字的发展历史 1.3 西方文字的发展历史 教学重点:文字的演变 教学难点:中西方文字的演变 (三)小结: 通过对本章的学习能了解字体发展概况。 第二章文字创意的基本方法(共13学时) (一)本章教学基本要求 通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构,汉字书写的一般规律,掌握字体设计笔画结构变化的基本方法。 (二)教学内容:2.1 文字设计的目的和价值 2.2 文字创意设计的原则 2.3 中西文字的表征 2.4 文字创意设计的方法 教学重点:汉字的基本造型结构

书籍装帧设计课程标准

《书籍装帧设计》课程标准 一、课程说明 课程名称书籍装帧设计开课分院(系部)设计分院 适用专业设计课程代码 学时64 先修课程设计素描与色彩、构成课程、图 案 后续课程包装设计编制人毕宇娟 审定人制(修)定日期2011 年8月 26 日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务 课程性质:本课程为广告设计专业必修的设计知识专业课程。 课程任务:通过对本课程的学习,使学生全面掌握书籍装帧设计的方法与技 能,了解书籍装帧设计的功能与形式,熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、包装 材料的种类、质地、性能,并能够灵活的运用这些方法和技能,进行独立的书籍 装帧设计并不断提高设计的创意能力和实际操作能力,对书籍装帧设计有了总体 把握后进行整体效果的设计。 三、课程设计思路 通过对本课程的学习,掌握书籍装帧设计的鉴赏能力和基本的理论研究能 力,并对书籍装帧的工艺生产制作流程有初步的了解。 四、课程教学目标 (一)素质目标 1、好学,培养分析问题与解决问题的能力 2、有分组协调能力 3、提高学生自主学习的能力 4、培养良好的沟通能力 (二)知识目标 1、书籍与书籍装帧的概念 2、书籍装帧的构成要素 3、书籍装帧设计的基本形式 4、书籍装帧设计的艺术特征 5、书籍装帧设计作品赏析 (三)能力目标 1、专业能力;通过对本课程的学习,学生应掌握书籍装帧设计的创意与设计, 能够应用书籍装帧设计课程的知识完成书籍设计。 2、社会能力;更着力学生实践能力的培养,大量实践性的习题制作为今后 能快速的融入以后的社会工作环境打下基础。 3、方法能力:掌握书籍装帧设计的基本知识,通过网络的图片教学与项目 任务教学共同讲解,将先进的设计理念融入书籍装帧设计之中,通过一个完整的