谈谈重要词语的含义与意义

谈谈重要词语的含义与意义
谈谈重要词语的含义与意义

谈谈重要词语的含义与意义

什么是重要词语?重要词语是指语境里那些具有指代性、特定性、隐含性信息的词语。这些词语,或处于语言前后承转的地方,或处于凭虚传实的处所,是阅读的枢纽,鉴赏的要点,应该引起阅读者的高度关注。

解释重要词语的策略是借助语境解释词语,这是因为文章语言是一个自足的表达系统。语言借助严密的逻辑组成一个整体,形成了一个相对封闭的世界,句子之间互相制约、互相阐述。某个重要词语的含义不在于其自身是什么,关键要看与之紧密关联的语境规定它是什么。因而,采用“以文解词”的方法是最佳的选择。

现在,我们以分类的方式,具体说明重要词语的功能与解释方法。

1.指代性词语含义

书面语言为了表达严密,行文流畅,总是要反复使用一定数量的信息。但是信息的反复使用会造成语言的繁冗,于是为了使文字简洁,就使用某些词语替代、指示反复出现的信息。具有替代、指示功能的词语,我们称之为指代性词语。指代性词语并非被代词一类独占,名词、动词、形容词、副词甚至短语,也都可以承担指代功能。

指代性词语含义,就是词语指示、替代的具体内容,即那些与之呼应的重复信息。解释指代性词语的策略,应该采用“同义互解”的方式。什么是“同义互解”关系呢?同样的意思,根据语境在不同的地方用不同的语句形式反复表达,这些不同地方的不同语句形式就构成“同义互解”关系。指代性词语与其指代内容属于同一语境的不同语言形式,只要找到那些不同语言形式,加以提炼概括,就可获得完整的解释。

例如,对《荷塘月色》里“独处的妙处”的解释就是如此。原文语境是这样的:

路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一个世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。

语境中与“独处”呼应的信息是“我也像超出了平常的自己,到了另一个世界里”,“一个人在这苍茫的月下”;与“妙处”呼应的信息是“什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人”,“白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理”。前者我们可以概括为“远离喧闹的世界”,后者我们可以提炼为“获得精神自由”。综合起来,就是“独处的妙处”的解释。

中考语文阅读______理解重要词语的含义

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参评教案 初中中考语文阅读考点复习教案之理解文中重要词语的含义 ◎贵州省赤水市第八中学李明泉 教学课时:三课时 教材版本:适合初中各版本 章节:理解文中重要词语的含义 对教材内容的理解分析: “理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来,以下词语是文中的重要词语:1、体现作者立场观点的词语;2、表现文章主题思想的词语;3、反映深层次含义的词语;4、反映具体语言环境的词语;5、对文章结构起照应连接作用的词语;6、比喻、借代等特殊的词语;7、根据语境随情而作别种义项的词语等。 教学目标: 一、使考生能根据语言环境,准确理解词语的临时义; 二、使考生能把握词语的关涉对象,准确推断词语的指代义; 三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系,把握段落语脉,准确推断词义或表达效果;

四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞,准确理解词语的修辞义。 教学方法:通过教师例题讲解,总结解题方法和规律,讲练结合,并进行思维拓展,针对该考点进行相应训练。 教学思路:常见题型→考点例析(答题指津、答题范式、参考答案)→思维拓展→考点训练→教参答案 ●常见题型 1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用)。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果? 2.加点的词语在文中具体指什么?或结合文意,谈谈你对加点词语“××”的理解。 3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?” 4.联系全文(上下文),体会(理解)加点词语的含义。或分析句子中加点词语在文中的深刻(深层)含义。或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境,写出句中加点词的含义。 5.结合全文的主题,本文中的“××”词象征什么? 6.段中写“××”词语的用意是什么? 7.对“××”词语的理解哪一项最恰当?

现代文阅读之理解文中重要词语的含义

理解文中重要词语的含义 一、考点解读 所谓“重要词语”,从命题者的角度而言。 一是这个词语在文中有重要作用: 或反映深层含义 或体现作者观点 或在结构上有独特作用 或有修辞作用 二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。 所谓“文中”,即要联系上下, 理解它在具体语境中的含义。 “含义”一般有: 1、语境义:多义词在语境中的确切义 词语的隐含义、引申义 词语在语境中的特定义、临时义 2、指代义:指代的内容、对象或范围 3、修辞义:比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等 二、方法指要 1、借助固有含义理解词义 【例】①茨威格是奥地利犹太人,在很大程度上,他视欧洲为自己的国家。然而,他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月,实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。他有一种体无完肤的沧桑之

感。他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》,这无疑成了他生命的绝唱。不久,他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡,因为他无法承受时代加在他身上的重负,无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。 第①段里“体无完肤”在文中的含义是________ 参考答案:心灵受到严重的创伤 【例】有人以为包豪斯的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。其实,创建者的明确目标,是要彻底摧毁传统的关于艺术的“神话”,这是包豪斯的理念中最具革命性的核心。包豪斯所尝试的,是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上解放出来。它要让艺术家变成这样一种人,即能用他的灵感和技艺为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者。换句话说,在包豪斯的观念中,艺术家的任务,是让每一个人,特别是那些平凡的工人、农民、小职员,都过上“人”所应该有的生活,让每一个人都能平等地享有生活的尊严。因此,包豪斯人不认为替普通人设计水杯之类的日常用品是雕虫小技,相反他们把这类事看作一项庄严的事业。也正因为如此,他们才投入那么多的精力,建立起现代艺术教育的基础,其目的就是要在更大的范围和更深的层次上提高生活的质量和水平。在他们看来,现代的艺术家,应该以米开朗基罗画西斯廷教堂天顶的力气,来设计一个水杯。他的任务,是要在一个普通的水杯上探索和体现美的极致,让美贯穿到普通民众生活的每一个平凡细节当中。包豪斯在教学中始终贯穿着这样的理念。师生们纷纷走上社会,他们的设计成果也得到了广泛的认可。包豪斯的成功证明了:艺术的成功并不只是关乎造型、关乎设计,实际上,它还关乎信念,关乎社会。 “神话”在文中的含义是________________ 参考答案:故弄玄虚、不切实际的认识 2、联系具体语境理解词义

如何理解文中重要词语含义

如何理解文中重要词语含义 词语是知识信息的基本载体。现代文阅读中,理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟,即理解词语在文中的字面意义和隐含意义,理解同一词语在文中不同的指代意义。 它主要包括: 1.能正确筛选多义词在文中的义项; 2.能辨析文中的同义词、近义词的细微差别; 3.能把握词语在特定语境中临时具有的含义。 4.能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容; 5.能够理解词语在文中的表达作用,具体说,就是作者为什么用这个词,这个词好在哪里,不用行不行,从而了解词语在文本中的作用。 【解题技法点拨】 一、词语辨析技法 同(近)义词的辨析,可从下述角度切入: 1.从相异的语素分析。 如“废除、解除、破除”三个动词,重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素:废是废止不用的意思;解是去掉消除的意思;破是打破揭穿的意思。 2.从词义的轻重程度上辨析。 如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。“批判”比“批评”要重一些。“监禁”比“拘留”更重一些。 3.从感情色彩上辨析词义的不同。 如“团结、结合、勾结”,“鼓舞、鼓动、煽动”,这两组词语中,第一个是褒义词,第二个是中性词,第三个词是贬义词。 4.从词义指称的事物范围大小来辨析。 如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。但“疆”比“境”的范围要大。 5.从语法特点上辨析。 (1)从词性上辨析。如“英勇和英雄”,一个是形容词,一个是名词。 (2)从构词方法上辨析。如“比赛和决赛”,一个是并列式,一个是偏正式。 (3)从担任句子成分上辨析。“必须和必需”。一个是能愿动词,作状语,一个是动词,作谓语。 二、词意解释技法 解释词义常用的方法有:1.语素分析法。先单个解释字的含义,然后组合起来理解整个词的含义。2.同义换言法。是以词解词的方法,即用浅显的概念去理解与之意义相同或相近的较深奥的同一概念。3.词义辨识法。一个词的本义运用较少,更多的时候是其引申义,那么解答时,需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的语境义,认清来源才能做出正确的解释。4.语境定义法。有些词语在特定的语境中产生了特定意义或临时意义,这就要审视语境,联系上下文揣摩其含义。 三、词用品味技法 词语在文中表达作用的品味,在语言组织时,可遵循“三步走”的路线进行:第一步,正面阐述。围绕该词语的意义,阐述它在语境中的表达效果;第二步,反面强调。强调若删去该词,上下文句表达作用方面会有哪些削弱;第三步,小结归纳。总结该词在文中表达作用的不可替代性。 【典型考题例析】 例1.(2006年贵州省东南州中考试题) ·原题呈现· (一)正直(节选)

如何理解重要词语在文中的含义及作用

词语在文中的作用 二、理解文中重要词语的含义: 1、把握指代词和临时在文中有指代作用的词语的含义; 2、把握同义词或近义词在文中含义的差别; 3、理解词语在语境中被临时赋予特定含义; 4、理解词语在特殊语境中暗示的言外之意或隐含的深层含义。 概而言之,一是理解指代含义,二是理解语境含义 (二)词语的语境义 1、多义词:多义词义项包括本义、引申义和比喻义。 本义:即这个词最初的最基本的意义; 引申义:在本义的基础上引申或扩大了范围、中心的意义; 比喻义:通过打比方的方式产生固定意义 2、其他词的语境义: 指词语在特定的语境中临时具有的意义。与多义词不同,它的意义是不固定的,离开了这个语境,其意义就不存在。 例:去年的冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说我要尽量地吞咽北平的春天。 今年北平的春天来得特别地晚,而且在还不知春天在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成阴,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远隐了。 吞咽:尽情地享受。 1)语境义的理解:一个原则是词不离句、词不离段、词不离篇。下面是方法技巧 (1)借助该词的基本义; (2)分析该词在句中的搭配成分或修饰成分; (3)联系上下文的感情色彩(褒贬中); (4)结合修辞手法的运用(比喻义、借代义、比拟义、讳饰义、反语义) (5)理解词语的象征意义(弦外之音,言外之意) 概而言之:一是借助词的基本义;二是词语所处语境。 2)从探究词语的搭配关系方面入手 正确地解释文中词语的含义,必须充分考虑它所处的语言环境,而且对于某些词,如果不明词义,只要结合语境,认真推敲,才可以大体揣摩出词语的意义。也就是要看词语所在

理解文中重点词语

一、考点阐释 理解文中重要句子的含意,作为现代文阅读的一个能力点,也是一个常考点。更重要的是,筛选文中的信息,概括内容要点和中心意思,分析概括在文中的观点态度,鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,评价文章的思想内容,甚至分析文章的结构,把握文章的思路,全都离不开对文中重要句子的把握。 词、句是相对于段、章而言的语言单位;在文章中,词语和句子都存在于文段、文章这一特定的语言环境中并与之构成了有机的语义联系。因此,要理解和阐释词语和句子在文章中意思,除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外,还应当把它们放在具体的语言环境中,明确它们与上下文的语义联系,利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。 语境: 有大语境和小语境 大语境: 写作时的政治、文化背景;特定的人生阅历、际遇等 小语境: 上下文、所在段落句群甚至全文的内容 二、理解文中的重要词语 1、什么是文中的重要词语 顾名思义,是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。重要词语的包括: (1)与写作对象或文章主旨密切相关的词语(概念) (2)指代词和具有指代作用的词语 (3)在文中有含义差别的同义词或近义词

(4)在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语 (5)运用了某种修辞方法的关键词语 (6)在结构上起到独特作用的词语 (7)反映具体语言环境的词语 2、理解重要词语的方法技巧 理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从操作的层面来说,有下列几点: (1)、依据词语所在句子的内容,俗话说,词不离句,说的就是这个道理。 (2)、依据前后句述说的内容,词语所在句子前后句述说的内容,是词语更大一点的语境,也是解释词语的依据。 (3)、依据相关文字的思路,有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠当句或前后句所述的内容,还不能准确判断其意思,这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。 (4)、对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键。 (5)、对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解,要注意从整体阅读理解的角度出发,将词语放在特定的语境中去分析,在明确词语所在的语句的句意,所在段落含义,所在语段前后关系的基础上理解词语; 【解题技巧】 (1)、结合语境,认真推敲 现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立静止的理解,而是对语言做活的理解分析。 我们知道,同样的词在不同的语言环境中,意义往往是不同的。因此,只有结合语境,认真推敲,才能揣摩出词语的确切意义。

最新理解文中重点词语的含义和作用知识讲解

理解文中重点词语的含义和作用 一、所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容: 一是对文章的表情达意起到重要作用的词语; 二是体现作者思想感情的词语; 三是具有深层含义的词语; 四是在文章结构上起独特作用的词语。 二、知识梳理 (一)命题角度 1、词语的本义、引申义 2、词语的指代义 3、词语的语境义 4、词语的联想义 (二)核心方法:联系上下文 以《童年的朋友》为例: (一)联系上下文,体会词语所指代的内容。 【例】语段中“可爱的动物”和“一根不断的线”分别指代什么? (二)依据具体语境,把握作者感情,体会词语的感情色彩。 【例】“她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物。”这句话表明了什么?表达了作者怎样的思想感情? (三)通过对比分析,结合平时对某个词语的认知和掌握,结合前后句的内容进行分析、综合,体会词语在某一特定环境中的特殊含义。 【例】“她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”?为什么? 练习一 童年的朋友 外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖给弄坏了。它从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的,但通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物。 在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方,用一根不断的线把我周围的一切连接起来,织成五光十色的花边,她马上成为我终身的朋友,成为最知心的人,成为我最了解、最珍贵的人,——是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。 1.首句“外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”采用了什么修辞手法?有何作用? 2.分别用一句话概括两个自然段的基本内容。

初中语文阅读理解文中重要词语的含义

初中语文阅读理解文中重要词语的含义 “理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来,以下词语是文中的重要词语:1、体现作者立场观点的词语;2、表现文章主题思想的词语;3、反映深层次含义的词语; 4、反映具体语言环境的词语; 5、对文章结构起照应连接作用的词语; 6、比喻、借代等特殊的词语; 7、根据语境随情而作别种义项的词语等。 一、使考生能根据语言环境,准确理解词语的临时义; 二、使考生能把握词语的关涉对象,准确推断词语的指代义; 三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系,把握段落语脉,准确推断词义或表达效果; 四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞,准确理解词语的修辞义。 教学方法:通过教师例题讲解,总结解题方法和规律,讲练结合,并进行思维拓展,针对该考点进行相应训练。 教学思路:常见题型→考点例析(答题指津、答题范式、参考答案→思维拓展→考点训练→教参答案 ●常见题型 1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果? 2.加点的词语在文中具体指什么?或结合文意,谈谈你对加点词语“××”的理解。 3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?” 4.联系全文(上下文,体会(理解加点词语的含义。或分析句子中加点词语在文中的深刻(深层含义。或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境,写出句中加点词 的含义。 5.结合全文的主题,本文中的“××”词象征什么? 6.段中写“××”词语的用意是什么? 7.对“××”词语的理解哪一项最恰当? 8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。 二、考点例析 (一根据语言环境,准确理解词语临时义 例1(2010年重庆市初中毕业卷 好望角 连俊超 ①老人划着船向岸边驶来。我踏上船板,船身晃荡了几下,荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去,老人问:“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端,想给老人

理解文中重要词语的含义和作用

理解文中重要词语的含义和作用 一、所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容: 一是对文章的表情达意起到重要作用的词语; 二是体现作者思想感情的词语; 三是具有深层含义的词语; 四是在文章结构上起独特作用的词语。 五是有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语 二、所谓“文中”主要包含两种含义: 一是指对文章的整体把握,树立整体阅读观念;二是指具体词语的“上下文”。 三、理解词语含义的能力,主要有四种: (1)理解与解释词语在文中的字面义;(2)理解和解释词语在文中派生出的新义; (3)理解和解释词语在文中的特定指代义;(4)理解和解释词语在文中的特殊隐含义; 四、理解在文中的作用指: 指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用。核心方法:联系上下文理解。 五、方法总结 1、整体感知是前提,局部揣摩是重点,“前后联系”是要点。 2、结合语境,做到词不离句、句不离段、段不离篇; 3、理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键。 4、分析词语的语境义,要联系上下文,注意细节描写,抓住中心句、中心段落来理解。 5、代词的指代义,须紧扣上下文,有时指代内容没有现成词语可供使用,需对文章进行分析、归纳。 六、答题模式: 1.具体词语的含义与作用(简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果)? 方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。 答:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。 2.某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 答题格式: 动词:不行。因为该词准确生动地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如“都”、“大都、”“非常、”“只有”等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后变成……,与事实不符。 3.一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 答题格式: 不能。因为1与人们认识事物的(由浅入深、由表及里、由现象到本质)规律不一致2这些词与上文是——对应的关系;3这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 4、动词、形容词的赏析(记叙文) 答题套路:“XX”、“XX”等词用得好,它把“……”(动作或形态,根据文章内容来写)生动形象地表现出来,它(以动写静,化静为动……)使之具有(人格化,形象生动)……(根据内容情况写) 例句:文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了……”中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好,“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态,“轻捷”既写出了“叫天子”的形态,又写出了它灵敏的动作特征,这样使文章描写更生动形象。 多说一两句话麦父

小学语文:如何理解文中重点词语的含义和作用(学生)

第一讲:阅读——如何理解文中重点词语的含义和作用 学习目标: 1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典.词典和生活积累,理解生词的意义。 3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。 互动探究: 前几天,老师看了一篇文章,很感人,推荐你看看吧! ①黑板上赫然写道:“学杂费总计97.5元。”他盯着这个数字,口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去…… ②他坐在自家堂屋的门坎上,母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头说:“他爹,保佑他考上好学校!”现在,他考上了,而且成绩拔尖,他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的…… ③“娃,咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈,我不读了,读书有什么好——”话还没说完,母亲已经给了他一耳光!他抬起头,只见母亲噙着泪水,嘴角颤动着,欲说无语。猛然,她问:“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。 ④打开堂屋的门,他和母亲一前一后地进了家。母亲说:“娃,你等着!”他惊愕地望着母亲的背影,心中再次升起上学的渴望。一会儿,母亲提着一个盖着红布的篮子走了出来,放在他面前:“娃,拿到学校去,去跟老师说些好话,你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲,呜呜地哭了。 ⑤他到了学校,老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着兰色土布衣服的学生站在门口。“进来吧!”老师说。他默默地放下篮子,掏出50元钱放在红布上。 ⑥老师惊异地揭开红布—— ⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋! 思考: 【专题讲解】 所谓重点词语主要包括:①与文章主旨密切相关的词语;②指代词或具有指代作用的词语;③在内容或结构上起特殊作用的词语;④在文中具有特殊含义或深层意义的词语等。理解重点词语的含义和作用对分析人物性格,理解文章主旨等具有重要意义。

理解文中重要词语的含义及其表达效果

专题一理解文中重要词语的含义及其表达效果 考点目标:能结合语境,理解文中重要词语的含义及其表达效果。 知识梳理: 语境义——在文中的特定含义。 基本原则:1)整体把握(词不离句,句不离篇);2)结合具体语境。 具体有以下几点情况: 1)“指代类”:指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。 近指(这个、这些、这);远指(那、那个、那些);特指(某、某类)。 答题步骤: ①找出该句在文中的位置,并作出相应记号;②锁定阅读范围;③找出指代的相关内容,并带入具体的 语言环境中验证。 2)“语境类”:能够把握词语在本文特定语境中临时具有的含义。 答题步骤: ①要准确理解本义; ②语境义(引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义); ③代入具体语境中验证。 格式:本义+语境义 3)“作用类”:能够理解词语在文中的表达作用。 “四联系法则”: ①联系本义(解说本词的含义); ②联系本句或上下文(突出本句或上下文的什么内容,即:突出……); ③联系文章的中心与作者的态度情感; ④联系特殊的表达效果。 修辞格式:点出“某词”运用了“某种修辞手法”+修辞作用【形象生动地写出对象特征】+作者情感态度 一般格式:语境义+突出(内容【一般为对象】)+形象生动地写出对象特征/表达了作者(情感) 解题指津: 1.浏览全篇,把握主旨——解题前提 2.借助语境,推断含义——解题技巧 3.结合文本,巧借修辞——解题技巧 4.拆换词义,合理描述——解题技巧 典型例题1 《洁身自好的莲花》节选——2009杭州中考 这是自然界中生物长期进化的结果。正是这种特殊的超微结构,使得莲叶表面不沾水滴,可以保持清洁:当莲叶上有水时,水会在自身表面张力的作用下形成球状,风吹动水珠在叶面上滚动时,水珠可以沾起叶面上的灰尘,并从上面高速滑落。这种自洁能力对于防止病原体的入侵也有着特别的意义。像莲花这样的植物,就是生长在很“脏”的环境中也不容易生病。因为即使病原体到了其叶面上,一经下雨就会随雨水冲走;如果不下雨,叶面很干燥,病原体还是生存不了。 莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。 17.指出下列句子中加点词所指代的内容。 ①莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。 答:莲叶上的水会在自身表面张力的作用下形成球状,风吹动水珠在叶面上滚动时,水珠沾起叶面上的灰尘从上面高速滑落。 典型例题2 《不能忘却的纪念》节选——2008杭州中考

理解文中重点词语

、考点阐释 理解文中重要句子的含意,作为现代文阅读的一个能力点,也是一个常考点。更重要的是,筛选文中的信息,概括内容要点和中心意思,分析概括在文中的观点态度,鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,评价文章的思想内容,甚至分析文章的结构,把握文章的思路,全都离不开对文中重要句子的把握。 词、句是相对于段、章而言的语言单位;在文章中,词语和句子都存在于文段、文章这一特定的语言环境中并与之构成了有机的语义联系。因此,要理解和阐释词语和句子在文章中意思,除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外,还应当把它们放在具体的语言环境中,明确它们与上下文的语义联系,利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。 语境: 有大语境和小语境 大语境: 写作时的政治、文化背景;特定的人生阅历、际遇等 小语境: 上下文、所在段落句群甚至全文的内容 二、理解文中的重要词语 1、什么是文中的重要词语 顾名思义,是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。重要词语的包括: (1)与写作对象或文章主旨密切相关的词语(概念) (2)指代词和具有指代作用的词语 (3)在文中有含义差别的同义词或近义词 4)在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语 (5)运用了某种修辞方法的关键词语

( 6)在结构上起到独特作用的词语 (7)反映具体语言环境的词语 2、理解重要词语的方法技巧 理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从操作的层面来说,有下列几点: (1)、依据词语所在句子的内容,俗话说,词不离句,说的就是这个道理。 (2)、依据前后句述说的内容,词语所在句子前后句述说的内容,是词语更大一点的语境,也是解释词语的依据。 (3)、依据相关文字的思路,有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠当句或前后句所述的内容,还不能准确判断其意思,这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。 (4)、对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键。 (5)、对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解,要注意从整体阅读理解的角度出发,将词语放在特定的语境中去分析,在明确词语所在的语句的句意,所在段落含义,所在语段前后关系的基础上理解词语; 【解题技巧】 ( 1)、结合语境,认真推敲 现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立静止的理解,而是对语言做活的理解分析。 我们知道,同样的词在不同的语言环境中,意义往往是不同的。因此,只有结合语境,认真推敲,才能揣摩出词语的确切意义。 2)、遇到代词,从上查找 代词的出现,往往是在所指代的事物、人物之后,因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。代词的指代对象一般在上句或上文,因此我们解题时,必须从上句开始寻找, 而且应当由近及远地去找。

《理解文中重要词语的含义和作用》教案

理解文中重要词语的含义和作用 教学目标: 1.学会理解文中重要词语的含义和作用; 2.掌握理解词语含义和作用的答题技巧; 3.体会现代文中重要词语所蕴含的感情。 教学重点:掌握分析重要词语含义和作用的答题技巧 教学难点:如何分析重要词语的含义和作用 教学流程: 一、谈话导入 (出示PPT)提问:这些题目考查的是什么知识? 引出课题 (过渡语:同学们,要想学会分析文中重点词语的含义和作用,我们首先要了解考查的重点词语有哪些?这个知识点的考查题型又有哪些?我们先来明确第一点。) 二、考查的重点词语类型 1.表达作者思想观点的词语 2.表达作者感情色彩的词语 3.体现文章主题思想的关键词语 4.具有指代意义的词语 5.有比喻、反语等特殊意义的词语 6.在结构上起照应或过渡作用的词语(过渡语:接下来,我们来明确第二点——考查题型。) 三、考查题型 1.XX句中的XX一词指的是什么? 2.说说下面加点词语的含义和作用。 3.赏析加点词语的表达效果。 4.XX一词写得好,好在哪儿? 5.XX一词和XX一词能否替换,为什么? 6.XX一词能否删掉?为什么?(说明文阅读常考题) (过渡语:了解了考查的重点词语类型和考查题型后,很多同学可能在想这些题目到底应该如何解答呢?我们一起来看一看第一种常见的考查类型。) 四、常考题型一——说说下面加点词语的含义和作用 1.云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。(《看云识天气》七年级上册) 答:“招牌”原指挂在商店门前的牌子,文中指云是天气的预兆,运用了比喻的修辞,说明云与天气的密切关系。 2.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(《苏州园林》八年级上册) 答:“标本”原指保持实物原样或经过加工的样品,这里是典范、范例的意思,

中考语文专题复习 理解文中重要词语的含义和作用(通用)

理解文中重要词语的含义和作用 所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容: 一是对文章的表情达意起到重要作用的词语; 二是体现作者思想感情的词语; 三是具有深层含义的词语; 四是在文章结构上起独特作用的词语。 所谓“文中”主要包含两种含义: 一是指对文章的整体把握,树立整体阅读观念; 二是指具体词语的“上下文”。 理解在文中的作用指: 指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用: 1、词语的本义、引申义 2、词语的指代义 3、词语的语境义. 4、词语的联想义 5、词语对表达情感和中心方面的作用。 核心方法:联系上下文 例题讲解 (一)词语的义项辨析 1、丁俊晖穿着马甲打台球酷毙了。() 2、“小样儿,你以为穿个马甲我就不认识你了。”这是赵本山小品《钟点工》的经典台词。() 3、有些人以为有“马甲”,就可以在论坛上胡作非为。() A、伪装面具包装 B、指一个人拥有的多个ID C、没有袖子的上衣 (二)词语的指代义 1、从代词的上句理解

例1、依次指出下面语段中加点词指代的内容。 这些光都不是燃着的,可是连我也分到了它们 ..①的一点点恩泽———一点光,一点热。光驱散了我心灵的黑暗,热促成了它.②的发育。一位朋友说:“我们不是单 靠吃来活着。”我自然也是如此 ..③。我的心常常在黑暗的海上漂浮,要不是这灯光的指引,它.④有一天会永存海底。 ①;②;③; ④;例2、现在,人们对舍得的理解和运用已远远超出了本意的范围。在坊间小巷,我们时常听到:“舍得舍得,不舍不得,有舍才有得,要得就要舍。”在现实社会,我们经常看到:当权衡一件事情利弊时,许多人会考虑怎样舍得;当经营某项实际产业时,不少人更会考虑是否舍得;当遭遇天灾不可抗力时,大多数人都不能不舍得。辨其现象,析其真谛:舍得是亏也是盈,舍得是出也是入,舍得是因也是果。 由此观之,“舍得”一词的广泛应用,表明了人们间的一种处事态度。《舍得的哲学》 问题:文中“由此观之”中的“此”指代什么?(2分) 2、非代词的指代义 从释句处理解 例1、夜黑得很深沉,天顶上只有一小块灰白和偶然的一颗星星。黑暗里有一种呼吸,因为这些控制了白天,占有了黑夜的巨灵是活的,有存在、有感觉,在它们深处的知觉里或许能彼此交感!我和这类东西(奇怪,我总无法把它们叫作树)来往了大半辈子。我从小就赤裸裸地接触它们,我很懂得它们——它们的强力和古老。但是没有经验的人类到这儿来却感到不安。他们怕危险,怕被关闭,封锁起来,怕 抵抗不了那过分强大的力。他们害怕,不但因为水杉的巨大,而且因为它们的奇特 ..。怎能不害怕?这些树是上侏罗纪的一个品种的最后孑遗,那是在遥远的地质年代里,那时水杉曾蓬勃繁衍在四个大陆之上。 人们发现过白垩纪初期的这种古代植物的化石,它们在第三纪始新世和第三世

如何理解重要词语的含义(学生)

记叙文阅读考点全攻略五:字斟句酌细推敲——如何理解重要词语的含义词语是构成文章的基本建筑材料,理解词语在文章中的含义是阅读的基础。能否在上下文语境中迅速、准确地理解重要词语的含义,是阅读水平高低的一把标尺,也是每年中考记叙文阅读的常考内容。 一、重要词语的内涵 所谓“重要词语”,主要指:①表明作者立场观点的词语;②表现文章主旨的词语;③反映文章深层内容的词语;④体现作者感情色彩的词语;⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语;⑥有指代意义的词语;⑦有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。 二、考查的多种形式 1.“××××××”这一句中,“×”字为什么用得好? 2.请分析选文×段中加点词语“××”的表达作用。 3.联系具体语境,请说出你对第×段中加点词语“××”的理解。 4.第×段画线语句中加点的词富有表现力,请结合语境简要分析。 三、理解的具体方法 下面结合2011年中考记叙文来探讨解题的方法,以期能对你有所帮助。 1.结合语境法 俗话说:“词不离句,句不离段,段不离篇。”无论哪个词语在语言中,都不是孤立存在的,总是与其它词语组成句子表达某种意思。反过来看,上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思,或制约这个词语的含义。解题时,考生要有整体观念,认真把握上下文的意思,结合语境做出答案。 母亲的病友名单朱成玉 母亲在肿瘤医院住院期间,认识了一些老姐妹,慢慢地,她们建立了一种相依为命的情感。回家那天,眼神不好的母亲,让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。长长的一排,算上母亲自己,一共12个危在旦夕的生命。 从此,家里的电话忙得不可开交,几乎每天都有母亲的病友打来电话,她们互相询问病情,嘘寒问暖,相互鼓励,俨然成了天底下最知心的莫逆之交。母亲每天都会守着电话,害怕错过每一个病友的问候。 我们特地为母亲买了个手机,让她可以随时随地接听病友的电话。我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里,仿佛存进去一笔巨额财产。 那是一群在死亡线上挣扎着的人,她们共同筑起了一道生命的墙。不仅是母亲,她们每个人都有一本通讯录,那是她们要从死神手里抢回来的生命名单,每个人都是另一个人要拯救的对象。 起初,母亲是悲观的,治疗上不太配合,我们用尽了各种办法使她振作,可都无济于事…… 后来,我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后,就变得开朗了许多,心情舒畅。我们为母亲的手机多备了几块电池,保证母亲的手机一天24小时开着。 杨姨是12个人中最乐观的一个,其实也是病情最严重的一个。她的癌细胞已扩散到了全身。但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去,杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她的“奋斗”经历。通过电话后,母亲都会开心好一阵子,因为生命又有了新的希望。 又一个阴雨天,母亲疼得厉害,心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了杨姨的手机,杨姨爽朗的声音很快传了过来:“喂,老姐妹好啊。告诉你一个好消息,昨天去医院复查,医生说我的癌细胞控制住了,活个十年八年的不成问题。我现在忙着打太极呢,不和你说了,改天再聊吧!”杨姨的话像连珠炮一样,没等母亲问什么,那边就挂断了。虽然母亲没说什么话,但知道自己的病友又一次胜利了,心里顿时敞亮了很多,感觉身体也不那么疼了。 直到有一天,母亲打电话给杨姨,这次换成一个年轻人接电话:“我妈去世已经半年了,她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机,免得你们打不进来电话。”说到这些,年轻人有些哽咽,“阿姨,我不能再瞒您了,这半年来,你们听到的,都是我妈妈的电话录音……” 挂了电话,母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录,用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。那一堵生命的墙,忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地说着:“他杨姨啊,你先走了,等些日子,我去陪你。” 我们的心跟着凉了。母亲一直依赖的希望没有了,她的心会不会就此沉进谷底呢? 结果完全相反,母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲,让我们替她报名参加秧歌队!穿着大红大绿的母亲,样子很滑稽,扭起的秧歌也很生硬,但不管在晨曦里,还是夕阳下,我看到的母亲都是最

理解赏析重点词句的含义和作用

理解赏析重点词句的含义和作用 一、 考点:《中考考试说明》中对词句的考查要求是:体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用。 二、 知识梳理:对重点词语的考查主要以含义(意义)为主;而对文章中重 点句子的考查则既考查对句子的含义的理解,又考查对句子作用的理解,同时, 还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。 三、 解题方法和思路: (一) 对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义 1、 词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如( 很深,初中学生读不懂。“深”:深奥。(2)只要功夫深,铁杵磨成 针。 深入。(3)深谋远虑,才能立于不败之地。“深”:深刻 交情很深,无所不谈。“深”:(感情)厚,(关系)密切。 深了。“深”:距离开始的时间很久。 真实,实在。 2、 词语的比喻义是指用一个词的本义比 喻另一事物而产生的新的比较固定 的意义。例如: (1)“风浪”的本义为:水面上的风和波浪。比喻义为:比 喻艰险的遭遇。如:他是个久经风浪的人,面对着邪恶势力,毫不畏惧,顽强 (2)“风雷”本义为:狂风和暴雷。比喻义为:比喻气势浩大而猛 烈的冲击力量。如:革命的风雷激荡中原大地。 (3)“风起云涌”比喻义为: 比喻事物出现得很多很盛。如:第二次世界大战以后,全世界反殖民主义的解 放运动风起云涌。 (4)“风雨同舟”比喻义为:比喻共同度过困难。如:全 国人民与灾区同胞风雨同舟,没有为困难所吓倒,表现了中华民族的英勇气概。 (5)“烽火”本义为:古时边防报警点的烟火。比喻义为:比喻战火或战争。 如:抗日战争的烽火燃烧在太行山上。 3、 词语的指代义是文章中代词的指代意义。例如:谈笑有鸿儒,往来无白 丁中的 “鸿儒”指代的是有学问的大儒;而“白丁”则指的是平民百姓。 4、 解题步骤:首先了解词语本身的含义;其次分析具体的语言环境;第三、 联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。在分析语言环境时,先分析 词语所在句子的意义和结构,再寻找和词语相关的语言信息,进而分析它们之 间的联系。分析语言环境除了联系上下文之外,还要做到:第一、注意题目考 察的重点词语在文章中出现的位置;第二、注意文章相关的提示性词语(一些 关联词和代词等)。 (二) 对重点句子的含义和作用的理解和赏析: 句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、 耐人寻 味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方 面起到画龙点睛作用的句子。体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境 中分析句子的意义和作用。 理解句子的表达作用。 1、具体方法: 程度上显示着句子的内涵。 彩的形容词,以及一些特殊的副词等。 想感情。 4 )、根据语境揣摩句子的含义。有些语句只有从整体上把握住文章 的中心,联系上下文,才能体会出其弦外之音。 5 )、结合文章的社会背景来 1)这篇文章 “深” (4) 他们两人 (5) 夜已经(6)他是个实心眼儿的人。“实”: 地斗争。 要能够分析句子的深层含义,体味句子的意外之意, 抓句子的主干。注意修饰限制成分,因为它们在一定 2 )、抓关键词语。如强有力的动词,富有感情色 3)、找出修辞方法,分析其表达的思 1 )、

分析文中重点词语句子的含义资料讲解

分析文中重点词语、句子的含义 一、分析文段中关键词语的意义和作用 在中考记叙文的阅读考点中明确规定:“语言品味,首要考查学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力,仔细体会和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。”这就要求在阅读中要抓住关键词,结合具体语境赖分析他的特点及含义。 对关键性词语的分析可以从以下几个方面着手: (1)结合特定语句,分析词语的含义(基本义、引申义、比喻义、讽刺义、双关义和其它特殊含义) (2)注意词语的感情色彩,判定词语的特殊含义; (3)注意句中的言外之意;(4)注意句子中的动词、形容词、副词的运用; (5)结合具体的语境分析句子的深层含义; 回忆鲁迅先生 萧红 鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷,尤其他人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好,但必须得使人一看了就认识,年轻人现在都太忙了... ...他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这废了多少工夫,他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 鲁迅先生的休息,不停留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 全楼都寂静下去,窗外也一点儿声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了,看看玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎么量了,鲁迅先生的背影不想夜里那样高大。 鲁迅先生的背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。 人家都起来了,鲁迅先生才睡下。 鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了,太阳照着隔院子的人家,明亮亮的,照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 一双拖鞋停在床下,鲁迅先生在枕头上边睡着了。 (选自《萧红散文》) 1、文章结尾两段加点的“站”“停”两词用的非常传神,请你简要分析一下其中的妙处。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

论述类文本阅读-----“理解文中重要词语的含义”生

论述类文本阅读-----理解文中重要词语、概念的含义 沛县中学高三语文刘腾李翠翠 教学目标 1、了解重要词语的类型 2、掌握理解文中重要词语的方法 教学过程 一、考点解读 “理解文中重要词语的含义”,理解层级(B)。 重要词语、概念: 1、体现作者立场观点的词语 2、表现文章主题思想的词语 3、反映深层次含义的词语 4、对文章结构起照应连接作用的词语(代词) 5、比喻、借代、反语等特殊的词语 6、根据语境随情而作别种义项的词语 理解其含义就是在具体的语言环境中,弄清词语的内涵或外延。在理解词语含义时要做到“词不离句,词不离段,词不离篇”。命题侧重考查一个词语在具体语境中的指代义或临时义或隐含义。所以特别要结合整篇文章或上下语句(段)来阐述词语的含义。二、知识梳理 重要词语、概念的理解 论述类文章中常常出现许多术语、概念,它们大多是以名词或名词短语的面目出现,考查这类词语,不是要求考生掌握它们在某专业领域中的规范性的定义,而是要求考生从语文角度能够结合特定的语言环境,对它们作出具体而准确的理解,以体现出个人的语文能力。 三、典题探究 1、指代型 文章中的代词或具有指代作用的词语。词语指代分指示代词的指代和非指示代词的指代,运用指代词可使行文简洁,对指代词的把握重在对语境的分析。文章中的代词运用非常灵活,指代的范围极为广泛,它既能替代实词、短语、句子、语段又能替代任何事物,还能替代复杂的概念。要辨析代词的意义,应该从代词的上下句入手,由近及远地从上句或下句中找到它指代的具体对象,从而理解它的指代义。辨析那些非代词类词语的指代义,也应该利用上下文,一般说来,在这类词的上下文中,一般会有阐释这些词语的句子,找到这些阐释性语句,答案也就出来了。 典题例析:阅读下面的文字,完成文后题目。 一个人事业上之成就与其能力为正比例,且自文明进步,分工愈精,则能力之专门化亦愈密,能于此者未必亦能于彼,故与事业之成就为正比例的能力,尚须注意其所专者是否适合其所为。果有相当的能力,而此相当的能力又适合于所做的事业,其效率之增设,业务之发展,实意中事。……此①即所谓“能其所为”与“为其所能”合而为一。

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