小班语言老鼠嫁女教案

小班语言老鼠嫁女教案

【篇一：大班语言活动《老鼠娶新娘》活动设计及说课

稿】

大班语言活动《老鼠娶新娘》活动设计及说课稿

各位领导、老师：

大家好！今天我说课的内容是大班的语言活动《老鼠娶新娘》。

一、教材分析

根据著名心理学家皮亚杰的“心理建构理论”，大班幼儿正是对两性

认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。在幼儿园经常有小朋友很

兴奋地对我说：“老师，我在街上看见新娘子了”、“老师，我的姑姑

结婚了，我和妈妈去喝喜酒了呢！”、“老师，新娘子好漂亮!”看着孩

子们对“新娘子”、“结婚”这么感兴趣，如何让正在兴奋点上的幼儿

了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗和特点呢?我选择了《老鼠娶新娘》这个活动。

《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，

以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长

的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的

聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，蕴涵了很多

中国的习俗。

二、目标定位

根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、知识技

能等方面的目标，目标为：

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往

复的有趣现象。（难点）

2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点）

三、活动准备

我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主

要是：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片、绣球。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。知识经验准备是：幼儿

看过结婚仪式、课前与幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣

的事情等。

四、说教法

新《纲要》指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语

言环境，

支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。要注意培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。为此，在活动过程中我主要

采用了以下教法：情境教学法、视听讲结合法、启发联想法、交流

讨论法、领域渗透法等。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调

动他们的参与热情和表演欲望，在体验中提升思维和能力。通过互

相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，

提供促进语言发展的条件。

五、说学法

根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我采用的

学法有：多感官参与法、讨论谈话法、游戏表演法等。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。与此同时，还通过幼儿

间的互补学习，师幼合作共长的方法，让幼儿让幼儿在轻松、愉快

的环境中学习，体现了“以幼儿发展为本”的理念。

六、说教学程序

（一）激趣导入

1、欣赏唢呐演奏的喜庆音乐。

以民族音乐引入，在营造“中国风”的热烈气氛中让孩子初步感受中

国的民风民俗。喜庆的音乐，孩子的心弦将被扣动，思维将被激活，激发了幼儿主动学习的兴趣。

2、出示花轿图片，引发对故事的想象。

通过展现活动的主要情节“娶新娘”，这件本属于成人世界的喜事，

因为其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令幼儿向往和憧憬，激

起幼儿对接下来活动的热情。接着，通过展示与故事相关的图片，

介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清楚故事中的角色，使幼儿充

满期待地进入下一个活动环节。

（二）欣赏理解

1、边欣赏幻灯片，边听故事。

幼儿由视觉与听觉相结合来欣赏故事，通过看看、听听、讲讲帮助

幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容，

理解各事物之间有各自的长处。（难点的突破）

2、理解事物之间的强弱关系。

由于幼儿已经对故事角色有所了解，这时将幼儿的注意力集中在理

解事物之

间的关系特点，感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物

强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的认识观，提供了

客观的认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理。

3、讨论：你有没有最强的地方。

首先请幼儿互相交流自己最强的长处，通过说说自己的“最强之处”，突出每个人都有自己的优势，要对自己有信心，从而激起些许的自

信情感。讨论如何让自己变得更强，形成一个朋友圈，感受扬长补

短的道理，完成活动的核心目标。

（三）游戏感受

1、讲述故事结尾。

此环节回归故事，进一步感受婚庆的民风民俗。

2、游戏：抬花轿

运用故事中抬花轿的情节开展运动与游戏，将已获得的认知用行动

表现出来，它需要同伴之间步调一致的合作才能完成。此环节面向

全体幼儿，使幼儿在过程中体验中国传统结婚抬花轿的民间风俗，

在游戏中深切地感受抬轿子的乐趣。可以说，活动最后安排的游戏

既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。延伸活动：

区域活动中继续玩“抬花轿”的游戏。

当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都

不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，

做到预设和生成的结合，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一

起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！

活动设计

活动目标】

1、体验故事传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有

趣现象。

2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

【活动准备】

1、物质准备：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片，绣球。汉字：

照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。

2、经验准备：幼儿看过结婚仪式、课前与幼儿讨论结婚的民俗风情

和古今结婚时有趣的事情。

【活动过程】

（一）激趣导入

1、欣赏唢呐演奏的喜庆音乐。

（1）听了这段音乐，你觉得大家在干什么？

（2）今天在这段音乐下，会发生了什么事？

2、引发对故事的想象(出示花轿图片)。

（1）这是什么，它是做什么用的？

（2）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎？

（二）欣赏理解

1、边欣赏幻灯片，边听故事。

2、理解事物之间的强弱关系。

（1）你们认为谁是世界上最强的新郎?

（2）尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)

3、讨论：你有没有最强的地方。

（1）鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。（2）寻找“扬长补短”的朋友圈，你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。

（三）游戏感受

1、讲述故事结尾。

师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？

2、游戏：抬花轿。

师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。）活动延伸：

区域活动中继续玩《抬花轿》的游戏。

【篇二：七彩课堂-快乐阅读教案】

七彩课堂

快乐阅读活动教案

任教：魏新吕晓玲

快乐阅读：第一课《我给小鸡起名字》活动设计

活动目的：1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意

2、根据老师的提示，创编诗歌。

活动程序：

一、谈话：

新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！

二、复习诗歌《春天》

1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读。

2、生齐诵：

春天

风跑得直喘气

向大家报告好消息

春天来了，春天来了

花朵站在枝头上

看不见春天

就踮起脚尖，急着找

春天，在哪里

春天在哪里

花，不知道自己就是

春天

（师用手势示意学生坐下）

三、学习新诗《我给小鸡起名字》

1.导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》

2.出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读

通读准。

我给小鸡起名字

一、二、三、四、五、六、七，

妈妈买了七只鸡。

我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。它们一下都走散，

一只东来一只西。

于是再也认不出，

谁是小七，小六，小五，小四，小三，小二，小一。

3.谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。

4.请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？

5.读着读着，你看到了什么？

4.齐诵《我给小鸡起名字》

5.全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你

的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。

四、改写新诗《我给小鸡起名字》

1.读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？

2.谁来为妈妈买回家的动物作首诗？

3.小组讨论并.学生汇报。

5.读一读我们班的新诗。

快乐阅读第二课《白雪公主》活动设计

一、活动目标：

1、养成认真听话的习惯.

2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶

的人的情感.

3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐,许许多多.

二、活动准备

1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。

2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干

3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐

三、活动进行：

老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪

公主》的故事，你们想不想听啊？

生：想老师。师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？生：同意!

师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请

小朋友回

答问题哦！

老师开始给幼儿边读边讲故事

四、活动总结：

师：你们喜欢谁啊？

生：白雪公主??小矮人??王子??老师：你们为什么喜欢她门啊？生：因为善良，漂亮??老师：那你们不喜欢谁啊？

生：王后。老师：为什么呢？

生：因为她很坏??

五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表

演白雪公主,

请愿意表演的小朋友举手!

六、总结。

快乐阅读第三课《等我也长了胡子》活动设计

活动目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，

说说自己

喜欢怎样的爸爸。

2、能大胆地表达自己的意愿并写出来。

活动重点：理解诗的内容。

活动难点：联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。活动过程：一、教师领读课文题目，指导理解课文题目。

二、师读《等我也长了胡子》诗歌，学生整体感知。

1、教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想?把你想说

的话说出来。

2、小结。

三、老师细读诗歌，让生感悟情感。

四、?引导学生有感情地朗读全诗。

五、?小结诗歌的内容。

六、表达情感，仿说练写

1?读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做

一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?

2?小组交流，评议结合。

3?仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

4?把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

5?教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。

边读边欣赏。

七、总结

今天我们共同快乐阅读了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么

的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子

们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，回家之后把这首诗读给自己的家里

人听，让他们也来分享一下。

八、完成练习

回家对爸爸、妈妈说你想说的话。

快乐阅读第四课《灰姑娘》快乐阅读活动设计

活动目标：采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题。活动重点：通过感悟的形式，让学生领会故事蕴含的道理。

活动过程：

一、启发谈话，引入读喜欢的童话故事。

同学们喜欢童话故事吗？（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故

事呢？（学生根据平时阅读的情况回答）

是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗。

在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法。而且很多童话故事

都充满了热情与理想，深受我们广大少年儿童的喜爱。

同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇非常有名的童

话故事——《灰姑娘》。（

二、师讲故事，生整体感知。

三、赏析此童话故事，探究人物。

1、姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良。

2、“爸，我要你平安回到家里来！”??灰姑娘十分高兴地看着父亲平安

地回来。

3、体会灰姑娘的“可怜”。

这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活。可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘艰难处境的词句。并且仔细读一读，看从这些词句中你能体会到什么？

四、学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导。

同学们体会得不错！是的，继母和两个妹妹的到来——对于灰姑娘来说，

无异于灾难生活的开始！从吃、穿、住、行??她们从来就没有把她当作人来看！可怜的灰姑娘过着牛马不如的生活！

五、体会到了灰姑娘过的是十分艰难的生活。

学生边读边想，也可以与同桌或学习小组的同学互相讨论你是怎么理

解这几个问题的。

六、指名学生在全班交流自己的看法。

七、总结全文，感悟道理。

1、读完了这篇童话故事，你受到了什么启发和教育吗？

学生自由发言。

2、老师小结：虽然灰姑娘是个身世很可怜的人：生母早逝，继母和

两个

妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔诚和善良，她得到了仙女的帮助，最终被王子选中，成为王子幸福的新娘。由此让我们明白一个

深刻的道理：为人一定要虔诚、善良，好人终有好报。坏人是没有

好下场的。

八、拓展练习，延伸课外。

简介作者，推荐读《格林童话选》。

这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗？那就是十九世纪德国著

名

的童话作家格林兄弟。

【篇三：《幼儿园音乐教学手册》】

《幼儿园音乐教学手册》简介：

《幼儿园音乐教学手册》是一本供幼儿园一线教师使用的工具书，

根据音乐活动的五种形式（听辨、歌唱、节奏、韵律、欣赏），结

合主题进行编排，按照幼儿年龄特点及音乐发展顺序梳理相关内容。每种音乐活动形式下又分为几大板块，包括“音乐活动形式的综述”、“素材与主题、音乐元素的联系”、“活动素材”、“阶段研讨”等，供

读者阅读使用。作者简介

暂缺《幼儿园音乐教学手册》作者简介

目录

《幼儿园音乐教学手册》目录：

编者的话

总述

一、音乐教育活动的目标

二、音乐教育活动的重点

三、音乐教育活动的内容要素

素材库

一、听辨活动

听辨活动综述

听辨活动素材与主题、音乐元素的联系

听辨活动素材

高个子矮个子

红帽子黄帽子

mi和sol来做客

la宝宝的游戏

造新家

大鼓和小铃

落叶飘飘

音乐路牌

下雪了

春天的小花

山谷的秘密

开汽车

新朋友d

re的新房子

小兔的菜园

小蝌蚪找妈妈

鸡的一家

音块朋友fa迎国庆

美丽的孔雀

去春游

蝴蝶找花

会变的声音

春季运动会

动物派对

保健茶

悯农

水果大卖场

找朋友

★阶段研讨--幼儿音乐教育与人格发展

二、歌唱活动

歌唱活动综述

歌唱活动素材与主题、音乐元素的联系歌唱活动素材小动物唱歌

逛商店

小小手

小龙人

自己吃饭

走路

我的爸爸本领大

妈妈走我也走

找小鸡

宝宝不怕冷

小麻雀

小小邮递员

春雨

真是一对好朋友

捉迷藏

春天来了

大眼睛

老乌鸦（一）

吹泡泡

小河之歌

我们一起摘橘子

中国娃娃

逛逛卢湾区

八月十五的月亮

摇到外婆桥

老乌鸦（二）

布娃娃

母鸭带小鸭

小鸭呷呷

清晨

我和娃娃做游戏

北京，我们的首都

蔬菜有营养

快上一年级

像个小学生

★阶段研讨--大班歌唱活动的实践研究

三、韵律活动

韵律活动综述

韵律活动素材与主题、音乐元素的联系韵律活动素材

宝宝来做操

快乐一家人

音乐娃娃

超级变变变

小木偶的动作

快乐的小鸟

快乐的小雪花

春姑娘的舞蹈

洗袜子

小指挥

泥娃娃

中国功夫

逛逛城隍庙

各族人民大联欢

江南小镇

蔬菜汤

音乐旅行团

老鼠娶新娘

★阶段研讨--音乐主题背景下的互动与共享

四、节奏乐活动

节奏乐活动综述

节奏乐活动素材与主题、音乐元素的联系节奏乐活动素材小乐器做游戏

小乐器唱歌

大象和小兔

迷迷转

沙啦沙啦

逛街

去郊游

变化的天气

铃儿响叮当

电影配音

幼儿园的早晨

春游之声

小青蛙的故事

我的故事

西游记

猴子学样

小乐队

瑶族舞曲

木瓜恰恰恰

蔬菜音乐会

母鸡萝丝去散步

小蝌蚪找妈妈

四季回旋曲

小小建筑师

五只鸭子

老鼠嫁女

★阶段研讨--音乐活动设计及操作中应注意的问题五、欣赏活动

欣赏活动综述

欣赏活动素材与主题、音乐元素的联系欣赏活动素材小鸟捉虫

秋叶飘飘

可爱的兔子

老乌鸦

小小巡逻兵

彼得与狼

瑶族舞曲

赛马

采茶扑蝶

美丽的春天

小鸭的舞

天鹅

舒伯特摇篮曲

★阶段研讨--幼儿音乐教育新理念

六、综合活动案例

小小手

小鸟捉虫快乐一家人蔬菜汤

木瓜恰恰恰像个小学生