19年教师资格考试模拟试题(二十七)

19年教师资格考试模拟试题(二十七)

xx安徽教师资格证考试全程复习资料

【二七】

201.通过访谈.问卷.作品分析等对人的心理进行分析研究的

方法是观察法。( × )

202.学习动机是影响学习效果的唯一因素。( × )

203.教师运用归因理论对了解学生学习动机.改善学习行为.

提高学习效果具有一定的积极作用，但这一理论并非“放之四海

皆准”。( √ )

204.对于知识保持效果来说，过度学习优于适度学习，且越

过度越好。( × )

205.在技能练习的过程中进步并非总是直线上升的，有时会

出现暂时停顿的现象，这就是高原现象。( √ )

206.每个人都有自我实现的需要，只要外界条件允许，通过

努力人一般都能达到真正的理想自我。( × )

207.短时记忆遗忘的特征是指信息保持大约为5秒到1个小

时的记忆。( × )

208.前摄抑制和倒摄抑制在学习活动中是属于负迁移。( √ ) 209.后继的学习对先前学习发生的影响，即后继学习引起先

前学习中所形成的认知结构的变化，是属于负迁移。( × ) 2

10.要培养解决问题的能力，就必须从迁移能力的培养入手，否则问题解决也就成为空谈。( √ )

2

11.个体意识发展的高级阶段是主观意识。( × )

2

12.集体凝聚力的大小是班集体发展水平的重要标志。( √ )

2

13.健康就是没有疾病和虚弱的现象。( × )

2

14.人的心理看不到也模不着，所以一个人是不是心理健康是很难判断的。( × )

2

15.去做心理辅导的人都是不健康的人。(× )

216 .在高校中教师最主要的任务就是传授知识，至于其它方面可以忽略不计。

×2

17.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法是个案法。( √ )

2

18.皮亚杰是最著名的认知心理学家，对知识进行了较为权威的界定。( √ )

2

19.巴甫洛夫的经典条件反射和桑代克?斯金纳的操作条件反射是典型的强化动机理论。( √ )

2

20.学习的最终目的是要将所学的知识经验应用于各种不同的实际情境中，解决现实的各种问题。( √ )

2

21.奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。（×）2

22.对大多数学习而言，集中学习的效果好于分散学习（×）2

23.拥有某一领域丰富的知识经验就能有效解决问题（×）2

24.定势对迁移只起阻碍作用（×）2

25.技能是一种本能的形为（×）2

26.健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向（√）2

27.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机（√）2

28.从完整的问题解决过程来看，发现问题是首要环节（√）2

29.理解问题是提出解决问题的可能途经与方案（×）2

30.学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。（×）2

31.发散性思维是创造性思维的核心，它具有流畅性，变通性.独创性（√）2

32.通过综合归纳获得的学习是概念学习（×）2

33.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。（√）2

34.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。（√）2

35.按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为普通迁移与特殊迁移（×）2

36..学习化学中的锂.钠.钾等金属元素概念时，它们相互之

间的影响属于垂直迁移（×）2

37.将原有认知经验应用于新情境中，需要调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称为重组性迁移（×）2

38.发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（√）2

39.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用（×）2

40.在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容就可以克服倒摄抑制的影响。（×）2

41.教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科是在20世

纪50年代。

( × )

2

42.遗传素质和生理成长是儿童心理发展必要的物质前提和基础。( √ )

2

43.儿童生理自我发展的年龄阶段为3岁末-14周岁。( × )

2

44.程序教学的理论是在桑代克的尝试错误说的基础上提出的。( × )

2

45.布鲁纳认为学习就是类目及其编码系统的形成。( √ )

2

46.需要层次理论的最低层次是安全需要。( × )

2

47.在精选教材时必须选择那些具有重大价值的科研成果作为教材的基本内容。( × )

2

48.在知识的感知中需要充分运用变式与比较。( × )

2

49.识字是一种操作技能。( × )

2

50.计划策略是一种资源管理策略。( × )

2

51.最早用实验方法研究问题解决的心理学家是苛勒。( × )

2

52.道德行为是品德的标志和表现。( √ )

2

53.失望无助感是一种人际关系压力。( × )

2

54.请用自己的话列出与之相对应的句子是采用了教学目标表述中的行为目标表述方法。( √ )

2

55.群体一般是由3人至50人组成。( × )

2

56.平常所说一门课程60份为及格，这种评价是一种常模参照评价。( × )

2

57.的年龄特征会对教师的威信产生影响。( √ )

2

58.课外活动满足学生的各种爱好和需求，这是从间接途径来培养学生的动机。( √ )

2

59.大学生自我期望的意向更崇高。( √ )

2

60.心向就是一种定势。( √ )

2

61.教育心理学是研究教育情境中心理现象及其规律的科学。（× ）2

62.高等教育心理学是一门应用学科。（× ）2

63.价值中立原则是高等教育心理学研究的一般原则。

（× ）2

64.通过心理测验来收集研究资料的方法称调查法。（× ）2

65.个体的学习活动主要是受学习动机支配的。（√ ）2

66.自我提高内驱是是一种内部动机。（× ）2

67.学习期待是动态的，而诱因是静态的。（× ）2

68.指向于学习活动结果的学习动机是直接性动机。（× ）2

69.动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。（× ）2

70.作业难度高，最佳动机水平就高。（× ）2

71.倾向于追求成功动机的个体，喜欢回避有50%把握.有一定风险的任务；倾向于避免失败动机的个体，喜欢选择有50%把握的任务。（× ）2

72.能用言语进行直接陈述的知识称为程序性知识，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识称描述性知识。（× ）2

73.图式组合了概念.命题和表象。（√ ）2

74.命题学习必须以符号学习和概念学习为基础。（√ ）2

75.技能是符合法则的活动方式，不是一般的习惯动作。

（√ ）2

76.心智技能是一种认知操作方式。（√ ）2

77.练习中的高原现象具有普遍性。（× ）2

78.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去的迁移称顺应性迁移。（× ）师出网校专注教师考试2

79.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称组织策略。（× ）2

80.心理健康是一种心理功能良好的绝对状态。（× ）2

81.访谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式，来收集研究对象某些心理特质和行为数据资料的一种方法。

（√ ）2

82.学校情境中的学习内驱力至少包括三个方面的成分：附属内驱力.自我提高内驱力.认知内驱力。（√ ）2

83.某个学生为了获得奖学金而努力学习，他的学习动机属于内部动机。（× ）2

84.学习动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系。（× ）2

85.倾向于追求成功的个体，通常会喜欢选择有50%把握.有一定风险的任务。（√ ）2

86.某学生在竞赛中获奖，他认为获奖的主要原因自己的运气好。这种归因属于稳定性归因。（√ ）2

87. 教师采取有趣的教学方式呈现知识有助于激发学生的学习动机。（√ ）2

88. 知识的学习一般分为知识的获得.知识的保持和知识的应用三个阶段。（√ ）2

89. 学生在熟悉了“胡萝卜.”“芹菜”.”豆角”这类下位概念之后，再学习“蔬菜”概念，这属于上位学习。（√ ）2

90. 艾宾浩斯遗忘规律表明，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。（√ ）29

1.在其他条件相等的情况下，一个学习材料中间部分的项目学得慢.记得差一些，主要是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。（√ ）2

92. 学习程度在150%时，记忆效果最好；超过150%，效果并不随之再有显著的增长。（√ ）2

93. 能力的发展与知识.技能的获得往往是同步的。（× ）2

94. 将已经掌握的字母进行重新组合，形成新的单词，这属于重组性迁移。（√ ）2

95. 学习定势可能有助于新问题的解决，也可能会妨碍新问题的解决。（√ ）2

96. 当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其他功能，这种现象属于功能固着。（√ ）2

97. 动机水平越强，越有利于问题的解决。（× ）师出网校专注教师考试2

98. 大学生对别人对自己的看法和意见特别敏感，别人一句漫不经心的话语，往往会引起他们久久的思索，或闷闷不乐，或产生一连串的联想。这体现了大学生自我体验的敏感性。

（√ ）2

99. 大学二年级是大学生自我意识发展的“转折期”。

（× ）300. 一个成年人常耍小孩子脾气，喜怒无常.好吵好闹，或者心理发展严重滞后或超前，这属于心理不健康的一种表现。（√ ）近三年教育综合知识考试分析安徽省以往的教师招聘考试是各个地市及区县自主招聘，自xx年安徽省实施全省中小学新任教师统一招聘，xx年将继续延续统考政策，考试大纲.考试内容也日趋成熟。统考的笔试内容包括教育综合知识和学科专业知识，其中教育综合知识包括五大板块：教育学.心理学及其应用.新课程改革.教育政策与法律法规.教师职业道德素养。五大板块有重难点之分的，考生在复习过程中需要全面复习，重难点突出，了解和掌握在考试中的重点知识，理解难点知识，不能只靠死记硬背，需要在理解的基础上掌握方法和技巧。我们在这里告诉大家任何知识的学习都是有自己的规律和技巧，掌握各类题型的答题思路更容易让你在考试中事半功倍。（师出助教帅帅提

供，师出网校：V.shichueduZZZ）我们首先来了解下教育综合知识五大块在试卷上的分值的分布安徽省教师统考中，教育综合知识分值120分，考试时间120分钟，分中学卷和小学卷，考查内容大部分相同，考察侧重点有所不同，但是五大块在两份中所占的比重没有太大差异。

xx年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学心理学及其应用新课程改革教育法律法规教师职业道德素养中学6841614 小学5752623 xx年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学心理学及其应用新课程改革教育法律法规教师职业道德素养中学43495716 小学534011115 xx年的两套试卷中各部分知识的分值分布如下表：科目学段教育学心理学及其应用新课程改革教育法律法规教师职业道德素养中学57333261 小学54411555 由上表可以看出，无论是小学还是中学，教育学和心理学两板块所占比例最高，在40%—70%之间；教育法律法规板块所占比例呈逐年上升趋势，另外，在xx年考题中出现了有关学生核心素养的内容，考生需要注意把握此板块的学习；值得注意的是，教师职业道德素养部分有可能以简答题或材料分析题的形式出现；新课改也是每年必考的板块。因此，五大板块都需要掌握重难点，复习时把握技巧和方法，任何一板块都不容考生忽视。

从表中可以看出我们广大的考生在整个的复习过程中要把握重难点，历年的考试题型是值得参考的，尤其是xx年.xx年和xx 年三次统考的真题。

了解考试的题型，xx年首次统考，考试也是首次附有考试大纲，在大纲中不仅明确告诉我们广大考生的考试的知识范围（这个也是我们考生复习的指南），而且告知我们考试的题型，xx年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题.简答题.论述题.材料解析题.案例分析题等。但是在这个地方有值得大家注意的xx年的真题试卷当中出现了判断题，xx年.xx年则出现了多选题.辨析题，这是很多考生事先没有准备的。所以广大考生在复习的过程中要注意历年的常考题型，并且把握好每种题型的答题思路，以不变应万变。

二.教育综合知识考试预测

（一）考试方式 xx年安徽省中小学新任教师的招聘笔试环节是全省统一考试，面试工作由各地市自行组织。（师出助教帅帅提供，师出网校：V.shichueduZZZ）

（二）考试内容 xx年笔试科目仍将由教育学.心理学及其应用.新课程改革.教育政策与法律法规.教师职业道德素养这五大板块组成。其比例分布在上面内容中已作简单的解说，可以参考，xx年在笔试中将不会有太大变化，大家要明确在考试中重点内容的复习。

（三）考试的题型 xx年的大纲中关于教育综合知识题型有：选择题.简答题.论述题.材料解析题.案例分析题等。xx年的真题试卷中“等”字就由试卷上的判断题所替代了，xx年.xx年除了单选题.简答题.案例分析题，还出现了多选题.辨析题， xx年教师统考中将会继续延续这些常考的题型作为考试的题型。

（四）笔试的比重 xx年之前的教师招聘考试大部分地区笔试和面试的比重是4:6，安徽省实施教师统一考试后笔试与面试的比例是6:4，因此，xx年的备考中依然要重视笔试部分的认真备考，笔试取得佳绩，会为你的面试增加不少筹码。

三.教育综合知识的复习策略如果你第一次考编，那么建议你买一套教材，不宜买多，专攻一套，求精求细。

把这套教材看五遍：

第一遍：浏览目录，熟悉这本书的整体知识结构，浏览各章节的大致内容。

要掌握框架式的学习方法，我想这个只要是在师出上课的学员都有这个感受。

第二遍：精细看每一章节，不求记住，只求理解。这一阶段不宜进行题目练习。

第三遍：再次精细看每一章节，结合全书前后知识再次理解并勾划重点，背记重点。结合自身情况选择是否进行题目练习。

在书的后面部分还给大家附上了相关章节知识的“记忆树”，并且在“记忆树”中的“①”的知识表示很重要的知识，

需要大家理解和记忆，标注“②”的知识一般只会在客观题中呈现的知识。当然没有标注的并不是说明不考，而是考察的比较少，我们考生在复习的时候还是花时间去关注的。

（师出助教帅帅提供，师出网校：V.shichueduZZZ）