个人自我诊断分析表

一、自我分析

郝丽霞

对达成目标有帮助的对达成目标有害的

内部

（组织）

Ｓ优势Ｗ劣势

1、文字、图片、实验、影像资料等教学资源够多，可以辅助提高课堂气氛

2、自己能主动向老教师和其他同事请教工作中遇到的问题，吸取有益的经验

3、能接纳学生意见，改善师生关系，改善课堂气氛

4、知识功底比较扎实，喜欢读书提高自身修养

5、教材接触时间长，对教材熟悉；对学生的心理把握较准确；对待学生有充足的信心和耐心。1、对课堂教学方法掌握不到位，有很大改善空间

2、语言表达能力有所欠缺，语速略快，响度不足

3、课堂教学中语言不够风趣幽默。

4、做事有时过于严谨，不愿冒险，学习欠主动，受到批评时易受影响，学习积极性也会下降。

外部

（环境）

Ｏ机遇（庆幸条件）Ｔ威胁（挑战）

1、学校、学科组教研气氛较好，时常组织专家报告、各种公开课

2、本人担任教研组长有机会参加学校安排的各项教学和教研活动。

3、利用培训机会，多向同行学习，不断充实自己的教育知识，不断学习探索先进的教学方法，提升自己的教学水平。

4、热爱学习，热爱教师行业，能够接受新事物，以进步的思想去适应时代的发展。

5、有机会参加省、市各级会议，探讨各种议题1、自身对工作和生活时间的安排不够合理，影响备课和教学

2、随着年龄的增长如身体健康方面的各种情况。

3、教学业务水平的提升、教学能力的再创新以及教学效率的提高，必须克服惰性更勤于钻研、学习新知识、去获取更多知识和技能。

二、我的对策

Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）

1、调正个人心态，正确面对工作中的各种问题

2、多向经验丰富的教师请教问题，提高教学技能

3、利用网络资源，了解当前的教育现状。

4、不能简单地掌握知识，而且要掌握科学知识的形成过程、科学的研究方法，了解各学科存在的问题及其解决的可能性。

5、制定教育专业知识学习计划。

6、学习和制定各科教学法以及能适应新形势下的教学计划、教学设计等，组织好班级社团和班级活动等。1、教学技能、教学方法不足，让课堂生动有趣，学生乐于学习，善于学习做得不够

2、对于指导学生养成良好学习习惯、提高学习成绩做得不足，后继乏力

3、尽可能多的学习自修反思：

Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）

1、在学好专业知识的同时，积极参加学校的各种教育教学活动，努力争取实践机会，巩固所学知识，培养独立自主的品质，养成自立习惯，学会独立解决现实生活中遇到的问题。

2、学习相关理论知识，培育教师技能；树立正确的教师心态、人生观和价值观。

3、抓住培训的机会，认真学习，更新自己的教学理念和教学方式培训要坚持，力争每天抽出一定的时间来充实自己。端正态度，正确认识，积极参与，热爱工作，自己的教学理念和教学方式有些陈旧，再加上人才市场竞争剧烈，就业压力大，所以利用好自己的优势，看清自身存在的劣势，扬长避短，化解威胁因素，考虑过去，立足当前，着眼未来把握机遇。